百万英镑-公开课教案
英语教案百万英镑
Using Language部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧。
用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。
2. 教学难点
(1) 了解《百万英镑》及其作者马克?吐温的时代背景，提高学
生的文学修养和培养学生的跨文化意识;
(2) 学一个短剧和更难的比较长的戏剧。
III(教学计划
本单元建议分六课时:第一、二课时:Pre-reading, Reading & Comprehending第三课时:Using Language 第四课时:Learning about Language 第五、六课时:Workbook
? Mark Twain’s true name
二(Reading
1. Listen to the tape
2. Questions:
? How many characters are there in the play?? Who are they?
? What were they doing then?
Difficult points:
1.Enable students to learn use reading strategies as skimming and scanning.
2.Get students to act the play .
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑The Million Pound BankNote教案标题：百万英镑The Million Pound Bank Note目标学生群体：高中生教学时间：1个课时教学目标：1. 了解和掌握单词和短语：bank note, bet, fortune, destiny, wealthy, persuade, misfortune等；2. 能够理解故事的主要情节和主题；3. 能够用适当的语言描述和讨论故事中的主要人物和情节；4. 能够分析故事中传达的价值观，并进行个人思考和探讨。
教学材料：1. The Million Pound Bank Note故事简介，包括主要人物的介绍以及故事的主要情节；2. 单词和短语卡片；3. 学生练习册，包括与故事相关的问题和练习。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 展示一张英镑纸币，向学生展示现金的概念，并问学生是否知道英国有一张百万英镑的纸币。
2. 引入故事《The Million Pound Bank Note》，告诉学生故事的大致情节和主人公的遭遇。
Step 2：词汇学习（15分钟）1. 教师出示单词卡片，学生跟随朗读，并复习其意义，并用单词造句。
2. 教师展示短语卡片，学生跟随朗读，并复习其意义。
Step 3：故事理解（20分钟）1. 阅读故事简介，学生尽量理解故事的主要情节、人物和主题。
2. 学生阅读故事的部分段落，并回答相关问题。
Step 4：讨论与练习（15分钟）1. 学生分组讨论故事中的主要人物和情节，并用英语进行描述。
2. 学生根据故事回答一些问题，例如：1) What would you do if you were given a million pound bank note? 2) Do you think money can change people's lives? Why or why not?Step 5：反思总结（5分钟）1. 教师带领学生总结故事的主要情节和主题。
百万英镑课程设计
百万英镑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握百万英镑的相关知识，理解其背后的原理和应用。
具体来说，知识目标包括：了解百万英镑的定义、特点和计算方法；掌握与百万英镑相关的概念和公式。
技能目标包括：能够运用百万英镑的知识解决实际问题；能够进行百万英镑的计算和分析。
情感态度价值观目标包括：培养对数学的兴趣和好奇心；培养对问题的积极探索和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括百万英镑的基本概念、计算方法和应用。
具体来说，教学大纲如下：1.第一章：百万英镑的基本概念。
包括百万英镑的定义、特点和符号表示。
2.第二章：百万英镑的计算方法。
包括百万英镑的计算公式、计算步骤和计算方法。
3.第三章：百万英镑的应用。
包括百万英镑在实际问题中的应用和案例分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握百万英镑的基本概念和计算方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和探讨百万英镑的应用和实际问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用百万英镑的知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解百万英镑的计算过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与百万英镑相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些与百万英镑相关的参考书，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些与百万英镑相关的多媒体资料，如PPT、视频等，用于辅助教学和增加学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些实验设备，如计算器、电脑等，用于实验操作和计算练习。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业占30%，包括课后练习、小测验等；考试占40%，包括期中和期末考试。
电影百万英镑教案
电影百万英镑教案教案标题：电影《百万英镑》教案教案概述：电影《百万英镑》是一部激励人心的故事，讲述了一个年轻男子通过参加电视游戏节目赢得一百万英镑的经历。
本教案旨在通过电影的内容，培养学生的创造力、决策能力和团队合作精神，同时拓展学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 了解电影《百万英镑》的基本情节和主题；2. 培养学生的创造力和决策能力；3. 提高学生的英语听说读写能力；4. 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 理解电影《百万英镑》的基本情节和主题；2. 运用英语进行口头和书面表达；3. 培养学生的创造力和决策能力。
教学准备：1. 电影《百万英镑》的DVD或在线观看链接；2. 学生用的听力材料和练习题；3. 学生用的讨论和写作活动材料；4. 翻译工具和词典。
教学过程：引入：1. 向学生介绍电影《百万英镑》的基本情节，并引发学生对于赢得一百万英镑的讨论。
2. 学生观看电影《百万英镑》的预告片，激发学生的兴趣。
主体：1. 听力活动：a. 学生分组观看电影《百万英镑》的片段，并回答相关问题。
b. 学生听取电影中的对话或场景描述，完成相关练习题。
2. 口语活动：a. 学生分角色扮演电影中的人物，进行对话练习。
b. 学生就电影中的情节和主题展开小组讨论。
3. 阅读活动：a. 学生阅读电影《百万英镑》的剧本片段，并回答相关问题。
b. 学生撰写关于电影的读后感或评论。
4. 写作活动：a. 学生撰写一篇关于如何使用一百万英镑的短文。
b. 学生撰写一篇关于自己参加电视游戏节目的经历的短文。
总结：1. 学生分享他们的口头表达和书面作品。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在创造力、决策能力和团队合作方面的提高。
拓展活动：1. 邀请学生组织一场模拟电视游戏节目，让他们亲身体验电影中的情节和挑战。
2. 鼓励学生观看其他激励人心的电影，并就电影中的主题展开讨论和写作。
评估方式：1. 学生的口头表达和书面作品的评分；2. 学生对于电影《百万英镑》情节和主题的理解程度；3. 学生的团队合作表现。
百万英镑教学设计
百万英镑教学设计教学设计：百万英镑1.教学目标：-理解百万英镑的含义和价值；-讨论和分析如何实现百万英镑的方法；-培养财务规划和投资意识。
2.教学内容：a.引入（10分钟）-展示一张百万英镑的图片，引起学生的兴趣；-提问：“你们知道百万英镑代表什么吗？你们梦想过拥有百万英镑吗？”让学生思考并回答。
b.理解百万英镑（20分钟）-介绍百万英镑的含义和价值：百万英镑代表一百万英镑的财富，可以实现许多梦想和目标；-讨论百万英镑对个人和社会的意义：可以改善生活质量、提供良好的教育、帮助他人等；-引导学生思考：如何实现百万英镑？c.实现百万英镑的方法（30分钟）-分析赚钱的不同途径：工作收入、创业、投资等；-介绍财务规划的重要性：制定预算、管理开支、储蓄等；-探讨投资的风险和回报：股市、房地产、基金等；-提供实际案例和成功故事：如何通过聪明投资实现财富增长；-分组讨论：学生自由选择一种方法，讨论如何实现百万英镑。
d.财务规划与投资意识（30分钟）-介绍财务规划的基本步骤：设定目标、分析现状、制定计划、执行计划等；-引导学生制定个人财务目标；-讨论投资的重要性和风险：学生分享自己的投资经验或观点；-展示投资成功和失败的案例：让学生了解投资决策的重要性；-引导学生培养合理的投资意识，了解风险与回报的平衡。
3.教学方法：-启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考；-小组讨论：让学生在小组中分享和讨论自己的观点和经验；-实际案例：通过实际案例展示投资的风险和回报；-角色扮演：让学生分组演绎财务规划和投资的情景。
4.教学资源：-展示百万英镑图片；-投资案例和成功故事的资料；-小组讨论的问题和任务。
5.教学评估：-小组讨论成果评估：评估学生对不同实现百万英镑方法的理解和分析能力；-财务规划目标设定：评估学生制定个人财务目标的能力；-投资意识评估：评估学生对投资风险和回报的理解和意识。
6.教学反思：-通过小组讨论激发学生的思考和参与；-利用实际案例和故事提高学生对投资的认识；-激发学生制定个人财务目标的意识；-充分利用互动和角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑TheMillionPoundBankNote一、教学目标1.知识目标：（1）让学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）让学生了解英国文化背景，提高对英语国家的认识。
2.能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能独立分析课文内容，理解文章主旨。
（2）培养学生口语表达能力，能就课文主题进行讨论。
3.情感目标：培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）课文内容的理解与分析。
2.教学难点：（1）课文中的长难句理解。
（2）课文主题的深入探讨。
三、教学过程Step1：导入1.利用图片或视频，介绍课文背景，引发学生对课文主题的兴趣。
2.邀请学生分享他们对“金钱”的看法。
Step2：课文阅读1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理文章脉络。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
Step3：重点词汇、短语和句型讲解1.教师选取课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解。
2.学生跟读，模仿教师发音。
3.学生进行小组讨论，运用所学词汇、短语和句型进行练习。
Step4：课文内容分析1.教师提问，引导学生分析课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的观点。
Step5：口语表达1.教师提出讨论话题，如：“金钱对人生的影响”。
2.学生分组讨论，准备论点。
3.各组代表发言，分享本组的讨论成果。
四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对重点词汇、短语和句型的掌握情况。
3.学生口语表达能力的提升。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
五、教学延伸1.利用课后时间，让学生观看电影《百万英镑》，加深对课文的理解。
2.组织学生进行英语角活动，讨论金钱与人生的关系。
3.邀请家长参与课堂，分享他们对金钱教育的看法。
重难点补充：教学过程：Step2：课文阅读教师提问：“Whatdoyouthinkmighthappenifsomeonegaveyouamillion-poundba nknote?”学生回答后，教师引导：“Let'sseewhatactuallyhappensinthestoryreading'TheMillionPo undBankNote'.”教师让学生注意文章中对于人物动作、表情的描述，并提问：“Canyoufindanyexamplesofbodylanguageorexpressionsthatshowt hecharacters'emotions?”学生寻找并分享后，教师进一步引导：“Thesedetlscanhelpusunderstandthecharacters'feelingsandmot ivationsbetter.”Step3：重点词汇、短语和句型讲解教师选取“beggaringbelief”（难以置信）等表达，并提问：“Doesanyoneknowwhat'beggaringbelief'means?”学生尝试解释后，教师解释并给出例句：“Itmeanssomethingissosurprisingthatit'shardtobelieve.Forex ample,'Hisperformanceintheplaywassogood,itwasbeggaringbelie f!'”教师让学生练习使用该短语，并提问：“Canyoumakeasentenceusing'beggaringbelief'?”学生造句后，教师给予反馈：“Greatsentence!You'reusingthephrasecorrectly.”Step4：课文内容分析教师提问：“Whydoyouthinktheoldmangavetheyoungmanthemillion-poundbank note?”学生讨论并回答后，教师引导：“Itmightbebecausehewantedtoseeiftheyoungmanhadintegrityand wouldacthonorablywithsuchalargesumofmoney.”教师再提问：“Howdidtheyoungmanreacttothebanknote?”学生回答后，教师继续提问：“Doyouthinkhisreactionwasgenuineorwashejustacting?”学生讨论并分享观点。
英语教案百万英镑
? The next morning he was spotted by a ship.
? Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.
? On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.
A. ? ? ? ? ? B. ? ? ? ? ? C. ? ? ? ? ? D.
? ? ? ? ?
Step 4. Intensive readingPurpose: to get the students to learn the details of the text.
1. Ask Ss to read the text again and finish Ex1 of Comprehending on P19.
2. Ask Ss to talk in pairs and answer the following questions.
(1) How did Hey Adams come to England?
(2) Where did Hey work before? How much did he have?
百万英镑 阅读教学设计
教学内容：通过阅读文本，分析人物性格特点，理解人物形象。
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解故事情节和人 物形象。
教学评价：通过课堂讨论、小组报告等形式，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度。
掌握阅读技巧和方法
互动：鼓励学生参与示范环节， 与教师共同演绎作品，增强课堂 互动，提高学生的学习兴趣。
小组讨论和互动交流
小组讨论：学生分组讨论文本内容，培养合作精神和沟通能力 互动交流：教师与学生互动，学生与学生互动，激发学习兴趣和思考能力 情境模拟：模拟文本中的情境，让学生更好地理解文本内容和人物形象 多媒体辅助：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
角色扮演和情景模拟
角色扮演：学生通过扮演不同的人物角色，深入理解文本内容，提高阅读 理解能力。
情景模拟：教师通过模拟真实的场景，帮助学生更好地理解文本中的情境 和人物关系，增强阅读体验。
互动性：角色扮演和情景模拟能够增强学生之间的互动和合作，提高课堂 氛围和参与度。
实践性：这种教学方法能够让学生在实践中学习，提高阅读技能和实际应 用能力。
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百万英镑阅读教学 设计
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汇报人：XXX
时间：20XX-XX-XX
目录
01
02
03
04
05
06
添加标题 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价 教学反思
PART 1
单击添加章节标题
PART 2
教学目标
理解故事情节和人物形象
高中英语《The million pound bank note》优质课教案、教学设计
教学设计Teaching Aims 教学目标：1.Knowledge objects(知识目标):(1)G e t th e stu d e n ts t o l e a r n th e u se f u l n e w w o r d s a nde x p r e ssi o n s i n th i s p a r t.学习文中出现的重点单词和短语。
(2)En a b l e st ud e n ts to kno w cl e a r l y a b o u t A ct1S ce n e3o fT h e M illi o n P o und Ba n k N o te ，a nd g e t t h e d e t a il e d i n f o r m a ti o n.通过精读细读等阅读任务，让学生熟知本课内容 ---- 《百万英镑》第一幕第三场,并且获得细节信息内容。
(3)A n a l y z e th e ch a r a ct e r s i n th i s sc e n e.根据人物的语言和动作，分析此场中人物的性格。
(4)L e a r n t h e e l e m e n ts o f p l a y s.了解戏剧要素。
2.Ability objects(能力目标):(1)S tu d e n ts d e v e l o p th e i r a b ili ti e s o f r e a d i ng,sp e a k i ng a ndli ste n i ng.在阅读过程中培养听说读写的能力。
(2)T h e stu d e n ts i m p r o v e t h e i r r e a d i ng ski ll s,e s p e ci a ll yund e r s ta nd th e d e v e l o p m e n t o f p l o t,a nd l o c a ti ng d e t a il e d i n f o r m a ti o n.提高学生的阅读能力，从整体入手，从细节把握，能找出故事情节发展顺序，捕捉细节知识。
百万英镑 阅读教学设计
百万英镑阅读教学设计【注意：这篇文章以“阅读教学设计”的形式呈现，以满足题目的要求】I. 设计背景为了提高学生的阅读能力和理解能力，本教学设计以“百万英镑”为主题材料，旨在帮助学生有效地通过阅读理解此篇文章，并提高他们的阅读技巧。
本设计适用于中学英语教学，适合12-15岁的学生。
II. 教学目标1. 学生能够熟练阅读并理解题目中的文章内容。
2. 学生能够运用阅读技巧，如推测词义、找主题句等，帮助他们更有效地理解文章。
3. 学生能够理解并运用相关的词汇和短语，如"million pounds"、"investment"等。
4. 学生能够通过写作和讨论表达他们对文章内容的理解和个人观点。
III. 教学步骤1. 导入（5分钟）教师展示一张英镑纸币的图片，引起学生对英镑的兴趣，并简要介绍英镑是英国的货币单位。
2. 预测与激活学生知识（10分钟）教师提问学生对“百万英镑”主题的想法和猜测，并鼓励他们分享并讨论自己对这个词组的理解。
3. 阅读教学（15分钟）教师向学生分发题目中的文章，并要求学生默读一遍，然后回答一些基础的问题，以检查他们对文章的理解。
问题包括：- 这篇文章主要是关于什么的？- 文章中提到的百万英镑是用来做什么的？- 文章中的主人公是谁？他为什么要投资？4. 阅读技巧讲解（15分钟）教师向学生讲解一些常用的阅读技巧，如推测词义、找关键句和主题句等。
教师可以通过示范和练习，让学生掌握这些技巧，并帮助他们更好地理解文章。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们再次阅读文章，并回答一些与文章内容相关的问题。
鼓励学生相互讨论，并互相帮助。
教师可以提供适当的问题和讨论指导，以促进学生的合作学习。
6. 拓展阅读和拓展词汇（10分钟）教师向学生提供与文章主题相关的扩展阅读材料，如关于英国的投资市场的文章或者相关的新闻报道。
同时，教师还可以向学生介绍一些与文章中出现的词汇和短语相关的词汇，以帮助学生扩展他们的词汇量。
《百万英镑》教学设计一等奖参考
《百万英镑》教学设计一等奖参考《《百万英镑》教学设计一等奖参考》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《百万英镑》教学设计一等奖参考学习目标1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排1课时教学过程一、新课导入1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3.揭题：24*金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
）2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
高中英语必修三百万英镑公开课ppt学习教案
未来学习计划
继续巩固已学内容
拓展词汇量
练习口语表达能力
培养阅读习惯，提高阅读 理解能力
回顾本节课的重点内容
总结反思
分析学生在学习过程中的表现和进步
总结教学方法和效果，反思不足之处
提出改进意见，为今后的教学提供参考
感谢您的耐心观看
汇报人：WPS
学科网
网站推荐
高中英语资源网
人教版高中英语资源网
高中英语备课网
学习工具
课本：提供基础语法、词汇和课文的学习资源 字典：查询生词和短语的含义和用法 网络资源：提供丰富的英语听说读写的学习资源和在线测试 学习软件：提供针对性的学习和练习，如单词记忆、语法练习等
配套教材 配套练习册 配套光盘 教师用书
学习兴趣：学生 对所学内容是否 感兴趣，并能够 积极探索和发现 新问题
学习自信心：学 生是否能够自信 地表达自己的观 点和想法
学生自评
了解自己的学习状况，发现自己的不足 总结学习经验，反思学习方法 培养自主学习能力，提高自我管理能力 增强学习动力，提高学习积极性
教师评价
教学目标明确，重点突出 教学内容丰富，联系实际 教学方法灵活，注重启发 教学态度认真，感染力强
观看教学视频 阅读课文及翻译 完成课后作业 参加课堂讨论
学习方法
课程安排
学习计划
每周进行一次学习总结
每两周进行一次课堂互动
每三周进行一次小组讨论
每四周进行一次教师答疑
时间安排
9:00-9:30：复 习已学知识
9:30-10:30：讲 解新知识
10:30-11:00： 课堂互动
11:00-12:00： 学生练习
添加标题
强调小说的文学价值和教育意义
百万英镑教学设计
intonation.
Role play
(Group work)
10 minutes
T: Let Ss act out the play in groups and ask two groups to show their performances.
学生分 组角色表 演
培养学生团队 合作能力及交 际创新能力。
加深对本节 主要内容的理 解及巩固所学 知识。
;.
.'
S: In group of four, play the roles of “Henry, waiter, owner and hostess”.
培养学生的表 演能力及语言 运用能力。
T: What can we learn from this story? Is
四、教学目标
1. To read and understand the play.
2. Develop the ability of group cooperation.
3. Improve reading, speaking and acting skills.
4. Establish the correct money values.
加深学生阅读 能力的培养，同 时提高学生分 析句子的能力。
S：Read the passage carefully and fill in the table.
Listening tasks
4 minutes
学生认真
T: Let’s listen to the tape and imitate the 聆 听 并 有 训 练 学 生 的
Reflection 5 minutes
Money everything?
百万英镑公开课课件演示教学ppt
定义：将理论知识 与实际应用相结合， 以帮助学生更好地 理解和掌握知识。
目的：通过实际应 用，培养学生的实 践能力和解决问题 的能力。
方法：案例分析、 模拟、角色扮演 等。
示例：在商业教育中， 通过模拟商业游戏来 帮助学生了解商业运 作的实际情况。
问题引导式教学方法
定义：问题引导式教学方法是一种以问题为导向、以学生为中心的教学方法。
技术进步：增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等新技术 将逐渐应用于公开课中，提高教学质量和效果。
多元化发展：公开课将更加多元化，不仅包括传统的学术科目，还将涵盖 生活技能、艺术、科技等各种领域。
国际合作：随着全球化的深入，各国公开课合作将更加紧密，共同推动教 育的发展。
个性化学习：通过大数据和人工智能技术，公开课将能够针对不同学生群 体进行个性化教学，更好地满足学习需求。
分析主要人物形象及性格特 点
探讨作品的社会意义和教育 价值
课程内容
课程介绍：对百 万英镑公开课的 概述和背景介绍。
教学目标：明确课 程的教学目标和学 生的学习成果。
教学内容：详细介 绍课程的教学内容， 包括重点和难点。
教学评价：对学生 的学习成果进行评 估和反馈，以及改 进教学方法的建议。
课程特色
课程设计理念 课程目标与内容 教学方法与手段 课程评价方式
03
课件内容详细介绍
百万英镑公开课课件首页
课件目录：列出课件的主要内容 和章节
教学目标：明确课程的教学目标 和预期效果
教学计划：详细介绍课程的教学 计划和时间安排
授课方式：介绍课程的授课方式 和教学特色
百万英镑公开课课件目录页
课件封面 课件目录 课件内容详细介绍 课件总结
百万英镑教学设计
About a month ago
Henry was____out of the bayimself____outto see by a strong wind.
Activity3Detailed reading
Where does Henry Adams come from? Does he know much aboutLondon?
What did he do inAmerica?
Why did he land inBritain?
When can Henry open the letter?
6.教学评价设计
评价内容：
通过以下六个评价方法，把握学生对本节课的掌握情况。
评价方法：
评价内容
是
否
通过观看视频能把握文章脉络
对戏剧语言有大概了解
课堂各项活动能积极参与
通过阅读本文，激发对国外文化的兴趣
能用英文表达自己的观点
能积极参与到组内讨论中
How many people are there in the picture?
Who are they?What are they doing?
设计意图：通过多媒体呈现图片，把教学内容视觉化，简单有趣的问题让学生有话可说。
步骤3：Readingactivities
Activity1
Listen to the tape and answer the questions.
步骤4：Consolidation
What do you think of Henry?
What kind of personsdoyou think Oliver and Roderick are?
五年级《百万英镑》教学设计
五年级《百万英镑》教学设计1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。
3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣体会作者通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。
师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗？今天我们就来学习一篇非常有意思的文章，《金钱的魔力》师板书课题来，读读课题。
这篇文章节选自美国著名作家马克。
吐温的短篇小说《百万英镑》。
读课题激发兴趣师：课文预习了吗？那我来考考你们，课文当中写了哪些人物？师：板书（“我” 托德老板）“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。
师：这三个人之间发生了什么事呢？请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思考。
这三个人之间发生了什么事呢？（请两位同学说）这就是课文的主要内容。
师小结：抓住文章的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。
（概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉）讨论问题。
理清文章顺序师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。
这是一篇略读课文，学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。
托德和老板到底是个怎样的人？请同学们默读课文，把最能表达托德特点的划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。
师巡视。
师：有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。
师：下面我们来交流，你先说句子1：我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
师：这句话写出了托德的什么特点？（以貌取人）蹩脚的衣服是怎样的衣服？（难看、别扭、差）换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我？如果那天去店里的是老师我呢？（生说）师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这样的就—--像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份，就是典型的以貌取人。
文库高中英语教案百万英镑TheMillionPoundBankNote
高中英语教案百万英镑The Million Pound Bank Note百万英镑the million pound bank note的教学设计（warming up）陈美杏文昌实验高中英语序号13i.教学内容分析本单元课文百万英镑是根据美国短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。
因为本课文是高中阶段学生接触到的第一篇英文剧本，所以在warming up 阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。
warming up是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的扼要介绍。
这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。
ii.环节教学目标1.使学生对马克吐温及其作品,有个初步的了解。
2.使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。
iii.环节教学手段阅读法（朗读戏剧片段）、课堂讨论法iv.环节教学用时：10分钟v.环节教学过程步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。
（1分钟）步骤二：让学生自己阅读p.17的warming up小短文，完成旁边的note。
（3分钟）步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清晰答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。
然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。
（2分钟）步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。
老师再对戏剧作一个简短介绍。
（1分钟）步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如who？me？sir？模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的。
（3分钟）。
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汇报课教案古丽Unit 3 The Million Pound Bank Note教学目标1.知识目标Enable Students to understand the story and be able to answer the question referring to the details of the text.2.能力目标Enable students to be able to sort out useful information in a passage.3.情感目标Have students to understand that Money is NOT everything and there are lots of things that we cannot buy with money.教具A projector, a computer and copies of questions to be hand out to students.教学过程Warming up1)To have students to look at two pictures: Chinese play(京剧) and western play(西方戏剧), and explain to students what is a play.(1min)2)To ask students if they know anything about the author of this play, Mark Twain?Students to answer the question.(2min)Then to show the birth date, birth place and famous books of Mark Twain on the screen.Scanning1) Students to watch the video of act I, scene 3 “get the letter” (5mins)2) Students to scan the text to find out the four elements of this play:time, place, people and event.(2mins)3) Students to fill out the form and 2 student to come up to the blackboard to write down their answer.(3mins)Skimming1)Students to read the text again carefully.(4-5mins)2)The whole class is divided into 11 groups, with each group having four students.. Each group has one question. They need to work together and fine out the answer of the questions. The three questions that left out will be done by the whole class together.(10-12mins)Questions:1. what is the bet between the two brothers?A. If they can earn one million pound in a month.B. If they can spend one million in a month.C. If a man could survive in London with one million for a month.2. Who is Henry Adams?A. A penniless American who was lost in London.B. A friend of the two brothers.C. A guest who've come to the two brothers’ house.3. who is asked to step inside?A. OliverB. Henry AdamsC. Roderick4. "Good morning, sir. Would you please come in?" Who is the sir?A. James, the servantB. A strangerC. Henry5. Where is Henry's hometown?A. ParisB. LondonC. San Francisco6. Is he familiar with London?A. Yes, he always goes on business trip to LondonB. No. This is his first time in LondonC. Yes. he was in London before.7. Why did Henry come to London?A. To find a jobB. He came by accidentC. he was on business trip8. What happened to him before coming to London?A. He sailed with a boat and was carried away by a strong wind and was lost, after which he was picked up by a ship and was brought to London.B. He flew to LondonC. He sailed to London with his boat.9. Why did Henry looked so poor?A. He lost his money in a bet.B. He lost his money in the accident and he worked as an unpaid hand in the ship which saved him.C. He was too lazy to work and earn money.10. Why would the brothers say it is an advantage(优势) for Henry to be penniless?A. They can give him money and check to see who would win in the bet.B. They are just making fun of Henry.C. They think Henry deserves(活该）it.11. What Henry needs?A. some money for him to buy foodB. An honest job to earn some money.C A place to stay.12. "What Luck! Brother, what luck!" In this sentence, luck refers to?A. Henry is luck as he will have a million pound.B. The brothers are lucky as they can complete their bet.C. Henry is lucky as he can go back to America.13. What did Henry get from the brothers?A. A letter with money in it.B. A check for one million.C. some money.14. What was the request on having the letter?A. to spend it in a monthB. To open the letter on two O'clockC. return it in a monthSumming-up1)Teacher to show the form of summary on the screen and students to think about the questions for a few minuets.2)Students to answer the questions together. (3mins)Discussion1)To ask students if they got one million, what would they buy.(1min)2)To ask students if money can buy everything. If not, what money cannot buy.(2mins)3)T show students the screen where it is written what cannot be bought by money and ask students to read it together.Money can buy a house, but not a home.Money can buy a bed, but not sleep.Money can buy a clock, but not time.Money can buy a book, but not knowledge.Money can buy you a position, but not respect.Money can buy you medicine, but not health.Money can buy a friend, but not love.Money can buy you blood, but not life.。