第2讲 质数与合数

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2北京版小五数教材课程课程二、质数与合数

2北京版小五数教材课程课程二、质数与合数

课程二质数与合数1.质数的特性(1)判断质数的方法 (2)分解质因数 2.合数的特性质数和合数的定义。

(1)自然数中,除1和他本身外,没有其它约数的数叫质数,又称为 素数。

(2)一个自然数如果除1与他本身外,还有其他的约数,这个数就叫 做合数。

(1)2是最小的质数,也是唯一的一个偶质数。

(2)1既不是质数,也不是合数。

(3)合数可以写成几个质数相乘的形式。

(4)质数有无穷多个。

假设质数有N 个,这N 个质数可记成P 1,P 2,P 3,…,P n ,那么取一 个数a= P 1×P 2× …×P n+1,于是P 1,P 2,P 3,…,P n 都不能整除a 还有 别的质因数。

这就是说假定质数有N 个错了,就会有无限多个质数。

甲、乙、丙三人打靶,每人打三枪,三人各自中靶的环数之积都是60, 按个人中靶的总环数由高到低排,依次是甲、乙、丙。

靶子上4环的那一枪 是谁打的?(环数是不超过10的自然数)如果一个比1大的自然数只有两个约数:1和本身,那么这个自然数就 叫质数。

(质数也叫素数)43=1×43。

43只有1和43两个约数,所以43是质数。

100以内的质数 极为常用,它们是:2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,学习目标重 点总 结引 入基础知识61,67,71,73,79,83,89,97。

在自然数中,如果除了1和本身两个约数外,还有其它的约数,这个自然数就叫做合数。

6的约数有1,2,3,6,那么6是合数。

应特别注意:1既不是质数也不是合数,这样,自然数在按约数个数分类,可以分成:质数、合数和1。

偶数中只有2是质数,而且是所有质数中最小的一个。

除2以外所有的偶数都是合数,除2以外所有的质数都是奇数。

每个合数都可以写成几个质数相乘的形成,这几个质数就叫做这个合数的质因子,例如,因为70=2×5×7,所以2,5,7是70的质因子。

(完整版)第二讲 质数与合数讲解与练习

(完整版)第二讲  质数与合数讲解与练习

第二讲质数与合数【前言】自然数按照能被多少个不同的自然数整除可以分为三类:第一类:只能被一个自然数整除的自然数,这类数只有一个,就是1。

第二类:只能被两个不同的自然数整除的自然数.因为任何自然数都能被1和它本身整除,所以这类自然数的特征是大于1,且只能被1和它本身整除。

这类自然数叫质数(或素数)。

例如,2,3,5,7,…第三类:能被两个以上的自然数整除的自然数。

这类自然数的特征是大于1,除了能被1和它本身整除外,还能被其它一些自然数整除.这类自然数叫合数.例如,4,6,8,9,15,…上面的分类方法将自然数分为质数、合数和1,1既不是质数也不是合数,是自然数最基本的单位。

【专项练习】问题一 1~100这100个自然数中有哪些是质数?试一试1、现有1,3,5,7四个数字。

(1)用它们可以组成哪些两位数的质数(数字可以重复使用)?(2)用它们可以组成哪些各位数字不相同的三位质数?试一试2、在三张纸片上分别写上三个最小的连续奇质数,如果随意从其中至少取出一张组成一个数,其中有几个质数,将它们写出来。

试一试3、50以内的最大质数与最小自然数的和是多少?问题二两个质数的和是39,这两个质数的积是多少?试一试1、从小到大写出5个质数,使后面的数都比前面的数大12。

试一试2、有一个质数,它加上10是质数,加上14也是质数,这个质数最小是几?试一试3、一个质数的3倍与另一个质数的2倍之和为100,这两个质数的乘积是多少?问题三判断269是合数还是质数?试一试1、判断437是合数还是质数?试一试2、11111是质数还是合数?试一试3、判断1111112111111是质数还是合数?问题四 A是一个质数,而且A+6,A+8,A+12,A+14都是质数。

试求出所有满足要求的质数A。

试一试1、a,b,c都是质数,a>b>c,且a×b+c=88,求a,b,c。

试一试2、9个连续的自然数,它们都大于80,那么其中质数最多有多少个?试一试3、两个连续自然数的积加上11,其和是一个合数,这两个自然数的和最小是多少?很多数学问题与质数有关,我们要理解质数的意义,记住100以内有哪些质数。

人教版五年级下册数学第二单元《质数和合数》教案三篇

人教版五年级下册数学第二单元《质数和合数》教案三篇

【导语】学⽣是数学学习的主⼈,是数学课堂上主动求知、主动探索的主体。

教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】⼈教版五年级下册数学第⼆单元《质数和合数》教案 ⼀、学情分析: 《质数和合数》这⼀课内容⽐较抽象,很难结合⽣活实例或具体情境来教学,学⽣理解起来有⼀定的难度。

另外,到本节课为⽌,已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念,有些概念学⽣容易混淆,如学⽣往往把质数和奇数,合数和偶数的概念弄混,教学时应注意让学⽣辨析这些概念。

⼆、教学⽬标: 1、理解质数和合数的概念。

2、能熟练判断质数与合数,能够找出100以内的质数。

3、培养学⽣分析问题的能⼒和应⽤数学的意识;体验从特殊到⼀般的认识发展过程,进⼀步完善学⽣对⾃然数的分类⽅法的掌握,培养学⽣思维的灵活性。

三、教学重难点: 重点:理解质数、合数的含义,能正确快速地判断⼀个数是质数还是合数。

难点:能运⽤⼀定的⽅法,从不同的⾓度判断、感悟质数合数。

四、教学过程: (⼀)导⼊新课。

找出1~20各数的因数。

你发现了什么? (学⽣可能回答:1只有1个因数,其余的数都有2个以上因数;2,3,5,7,11,13,17,19这些数的因数都只有1和它本⾝;……) 今天我们学习的内容就与⼀个数因数的个数有关。

[设计意图说明:让学⽣⽤⾃⼰的话描述1~20各数因数的特点,通过观察学⽣虽然没有质数与合数的概念,但对这些数已经有了⾃⼰的分类与认识,为之后的分类与概念的学习打下基础。

] (⼆)新授 探究⼀:认识质数和合数 师:请同学们按照因数的个数,将这些数分分类。

(学⽣可能回答:将1,2,3,5,7,11,13,17,19分为⼀类,它们的因数都是1和它⾃⼰本⾝,其余的数分为⼀类;将1,4,9,16分为⼀类,它们的因数个数都是奇数个,其余的分为⼀类,它们的因数个数都是偶数个;……) 师:同学们都说得⾮常好,请打开课本翻到第14页,请你按照它的⽅法分⼀分。

质数和合数(第2课时)

质数和合数(第2课时)



不用计算,在括号里写出结果是奇数还是偶数。
365+659 ( 偶数 )
3654+6590 ( 偶数 )
138+61111 ( 奇数)
31605+1659 ( 偶数 )
13655+68758 ( 奇数 ) 36588+65964 ( 偶数 )
一个长方形的周长是24米,而这个长方形的长和宽 都是质数,那么这个长方形的面积是多少平方米? 解答:24=(5+7)×2 5×7=35(平方米) 答:长方形的面积是35平方米。
质数一定是奇数,合数一定是偶数。( √ )
错误分析: 2是质数,但2是偶数,9,15,21,…这些 数是奇数,但它们都是合数。 质数一定是奇数,合数一定是偶数。( × )
30名同学分成甲乙两个队,如果甲队人数为 奇数,乙队人数是奇数还是偶数,如果甲队 人数是偶数呢?
30名同学分成甲乙两个队,如果甲队人数为 奇数,乙队人数是奇数还是偶数,如果甲队 人数是偶数呢? 30是一个偶数,因为奇数+奇数=偶数,如 果甲队是奇数,那么乙队也是奇数。 30是一个偶数,因为偶数+偶数=偶数,如 果甲队是偶数,那么乙队也是偶数。
小明爸爸、妈妈今年岁数的和是奇数,几年后 小明爸爸、妈妈岁数的和是奇数还是偶数?
奇数,因为每过一年,两人的岁数和都增加2。
奇数与奇数的积是奇数还是偶数? 奇数与偶数的积是奇数还是偶数?
偶数与偶数的积是奇数还是偶数?
奇数与奇数的积是奇数。 奇数与偶数的积是偶数。 偶数与偶数的积是偶数。
如何判断两数之差的奇偶性?
奇数-偶数 =奇数 奇数-奇数=偶数 偶数-偶数=偶数 偶数-奇数=奇数

奇数+偶数= 奇数?

数学六年级第2讲-素数与合数

数学六年级第2讲-素数与合数

辅导讲义➢知识点回顾:1.一个正整数,如果只有____ _和____ _两个因数,这样的数叫做素数,也叫做____ _;如果___________________________,这样的数叫做合数。

2.___________既不是素数也不是合数。

3.每个合数都可以写成几个____ _相乘的形式,其中每个____ _都是这个合数的____ _,叫做这个合数的____ _。

4.把一个合数用____ _相乘的形式表示出来,叫做分解素因数。

5.既是奇数又是合数的最小的正整数是________,最小的奇数素数是____ _;既是偶数又是素数的数________;最小的偶合数是____ _;➢案例1:下面有一首诗:美少年华朋会友,幼长相亲同切磋;杯赛联谊欢声响,念一笑慰来者多;九天九霄志凌云,九七共庆手相握;聚起华夏中兴力,同唱移山壮丽歌.请你将诗中56个字第1行左边第一字起逐行逐字编为1-56号,再将号码中的素数由小到大找出来,将它们对应的字依次排成一行,组成一句话,请写出这句话.➢案例2:关于素数的猜想:由于人们对素数的着迷,所以自古以来提出了各种各样的猜想,其中最著名的是哥德巴赫猜想:1742年6月7日哥德巴赫提出下列猜想:“所有大于2的偶数都可以写成两个素数之和。

”用如下形式表示:4=2+2;6=3+3;8=3+5;10=3+7=5+5;12=5+7;14=3+11=7+7;关于这个猜想至今270多年还没有人给出严格的证明!请写成两个素数的和为100的素数对。

知识点1、质数与合数概率质数(素数):一个数除了1和它本身,不再有别的因数,这个数叫做质数,也叫素数。

如:2、3、5、7、11、13、17、19等。

合数:一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。

如:4、6、8、9、10等。

注:(1)1不是质数也不是合数,2是最小的质数。

(2)正整数又可以分为1、素数和合数三类。

100以内的素数表:2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 4143 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97【例题1】(1)两个素数的和是39,这两个素数的差是多少?(2)三个互不相同的素数相加,和为40,这三个素数分别是多少?(3)有四个数,一个是最小的奇素数,一个是最小的偶素数,一个是小于30的最大素数,另一个是大于70的最小素数,求他们的和。

四年级下册数学试题培优专题:第 2 讲 质数、合数与分解质因数

四年级下册数学试题培优专题:第 2 讲 质数、合数与分解质因数

第2讲 质数、合数与分解质因数一、质数与合数一个数除了1和它本身,没有其他的约数,这样的数叫做质数(也叫做素数). 一个数除了1和它本身,还有其他的约数,这样的数叫做合数. 注意:0和1既不是质数,也不是合数.常用的100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97,共计25个;除了2其余的质数都是奇数;2是唯一的偶质数. 除了2和5,多位质数的个位数字只能是1、3、7、9.二、质因数与分解质因数质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数. 分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数. (通常相同质因数要写成乘方的形式)三、部分特殊数的分解293=101是质数 201551331=××299311=× 100171113=×× 522016237=×× 3999337=× 1000173137=×2017是质数 10101371337=×××201821009=×1111141271=×20193673=×2202025101××(2000后,年份为质数的有2003、2011、2017、2027)四、判断一个数是否为质数找一个大于且接近这个数的完全平方数2k ,若小于k 的所有质数都不是这个数的约数,可判定此数为质数. 例如:判断113是否为质数,找大于113的完全平方数,214412=,试小于12的质数:2、3、5、7、11,它们都不是113的约数,所以113是质数.【例题1】 (1)a b c 、、都是质数,且25a b +=,54b c +=,求a 与c 的乘积. (2)a b 、都是质数,且3531a b +=,求a 与b 的和.【例题2】 用1、2、3、4、5、6、7、8、9这个9个数字组成质数,要求每个数字都要用到并且只能用一次,那么最多能组成多少个质数?≠,且ab、ba都是质数,【例题3】小蘑菇搬新家了,发现新家的门牌号是形如abba的四位数,其中a b具有这种形式的四位数有多少个?【例题4】小蘑菇通过2、0、1、9这四个数字构成了一个数列(不断地将2、0、1、9这四个数字按照这个顺序加在数后面):2、20、201、2019、20192、201920、2019201、20192019、201920192、……、这个数列中,质数有多少个?【例题5】请将下面各数中的合数分解质因数:72、133、252、264、1428【例题6】四个小朋友的年龄恰好是四个连续的自然数,他们的年龄之积是5040.这四个小朋友的年龄分别是多少岁?【例题7】 已知201920242029+=+=+迎新年,且6384××=迎新年, 那么迎×新+新×年=_________.【例题8】 (1)两个正整数的乘积为100,这两个正整数都不含有数字0,则这两个正整数之和是多少?(2)四个互不相同的正整数的乘积是231,则这四个数的和是多少?×××计算结果的末尾有多少个连续的0?【例题9】(1)算式9758672380(2)302!的计算结果的末尾有多少个连续的0?【例题10】如果一个整数具备以下性质:①这个数与1的差为质数;②这个数除以2所得的商也是质数;③这个数除以9的余数为5.则称这个整数为幸运数,那么在两位数中,最大的幸运数是多少?【例题11】桌子上有0~9这十张数字卡片,甲、乙、丙三人每人各取了其中的三张,并将自己拿到的三张数字卡片组成的所有不同的三位数求和,结果甲、乙、丙的答案分别是1554,1688,4662,剩下的那张数字卡片是多少?(注:卡片不能颠倒)【例题12】一个三位数各位数字的乘积是18,满足条件的所有三位数的总和是多少?第2讲 质数、合数与分解质因数【例题1】【分析】 (1)62;(2)7或9【例题2】 【分析】 6【例题3】 【分析】 8【例题4】 【分析】 1【例题5】【分析】 327223=×,133719=×,22252237=××,32642311××,2142823717×××【例题6】【分析】 7、8、9、10【例题7】 【分析】 722【例题8】【分析】 (1)29;(2)22【例题9】【分析】 (1)3;(2)74【例题10】 【分析】 14【例题11】 【分析】 9。

爱提分四年级第一阶数论第02讲

爱提分四年级第一阶数论第02讲

知识图谱-100以内的质数100以内质数表偶质数性质与基本应用质数与合数的应用提高数论第02讲_100以内的质数错题回顾100以内的质数知识精讲一.质数与合数的概念1.只有1和它本身两个因数的数,称为质数。

2.除了1和它本身,还有其他因数的数,称为合数。

0和1既不是质数,与不是合数。

二.100以内的质数表1~100中的质数是:2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97。

1~100中有25个质数,74个合数,其中1既不是质数与不是合数。

质数中有且仅有一个偶数,那就是2。

三点剖析重难点:熟悉100以内的25个质数,并且灵活应用奇偶性,解决偶质数的相关应用。

题模精讲题模一100以内质数表例1.1、只能被1和它本身整除的自然数叫做质数,如:2、3、5、7,等.那么,比40大并且比50小的质数是___________,小于100的最大的质数是___________.答案:41、43、47;97解析:本题考查100以内的常见质数.例1.2、爸爸和儿子岁数之和是一个两位数,这个两位数是一个质数,且数字之和为13,又已知爸爸比儿子大27岁,则儿子是________岁.答案:20解析:,只有67为质数,故年龄和为67.由和差问题易知儿子20岁.例1.3、五个连续自然数,每个数都是合数且都不超过60,则这五个连续自然数的和最大是().A、170B、250C、280D、285答案:解析:小于60的质数有59、53、47、43、41、……,所以连续的五个自然数且都是合数,最大的是58、57、56、55、54,它们的和是.例1.4、已知为50以内的一个两位质数,且也是质数,则满足条件的所有的和是________.答案:104解析:50以内的两位质数是11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47,满足条件的有11、23、29、41,和为.例1.5、有一类最简真分数满足以下条件:(1)分子与分母都是两位数的质数;(2)分母正好是分子这个质数逆序排列所成的质数.如就是满足上述条件的一个分数.那么满足这两个条件的最简真分数有__________个,其中最大的一个是__________.答案:解析:满足自身与其逆序数均为两位质数的有11;13、31;17、71;37、73;79、97.符合条件的最简真分数有有4个,最大的是.题模二偶质数性质与基本应用例2.1、Let a、b are prime numbers and the sum of these primes is 49.Then ().A、B、C、D、答案:B解析:根据奇偶性及2是质数中唯一的偶数易知两个质数分别为2和47,.例2.2、(1)两个质数的和是1999,那么这两个质数是多少?(2)若两个质数的差是35,那么它们的积是多少?答案:(1)1997(2)74解析:(1)通过奇偶分析易知两个质数必为一奇一偶,即一个为2,另一个为.(2)通过奇偶分析易知两个质数必为一奇一偶,即一个为2,另一个为,它们的积是.例2.3、三个互不相同的质数相加,和为52,这三个质数可能是多少?答案:可能为(2,3,47)(2,43,7)(2,37,13)(2,31,19)解析:小于50的质数有2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、发现只有一个偶数2,所以一定包含2,另外两个为奇数,且和为50,、.例2.4、若两个不同的质数m、n满足,那么__________.答案:7或8解析:满足条件的有,或,,所以.例2.5、若三个不同的质数的和是53,则这样的三个质数有__________组.答案:11解析:三个不同的质数的和是53,所以三个质数都必须是奇数.从最小的奇质数枚举如下:.共11组.例2.6、三个数p,p + 3 ,p + 5 都是质数,它们的倒数之和是 ____ .答案:解析:可知p一定是2,.例2.7、有6个数字a、b、c、d、p、q,满足,c和d的奇偶性相同,且p、q、都是质数,则最大是多少?答案:解析:c和d的奇偶性相同,故为偶数,p、q、中必有偶数,只能是,进而易得,.将问题转化为竖式,易知最大是9846.例2.8、已知p、q为质数,并且存在两个正整数m、n,使得,,则_________.答案:解析:因为且为质数,所以中有一个为1.不妨设,则,.又因为p、q为质数,故.代入得原式值为.题模三质数与合数的应用提高例3.1、在1到100这100个正整数中,不能被2、3、5、7中任何一个数整除的数有__________个.答案:解析:数论问题,不能被这些数整除的一定都是质数,1-100的质数去掉1、2、3、5、7还有22个.例3.2、将正整数1,2,3,4,5,6,…,10000排成一行.若一个数不能表示成两个合数的和,则将此数划去.例如要划去1,但是因为,8就不能划去.根据上面规定划掉所有能划掉的数之后,将剩下的数由小到大排列.这时从左数第2013个数是_______.答案:2022解析:从8开始往后的偶数可以拆成两个偶合数的和;从13开始的奇数可以拆成9+2n的形式(n大于等于2),而1、2、3、4、5、6、7、9、11要划去,所以剩下的数列为8、10、12、13、14、15……,第2013项即为2022.例3.3、小红、小明二人在讨论年龄,小红说:“我比你小,当你像我这么大时,我的年龄是个质数.”小明说:“当你长到我这么大时,我的年龄也是个质数.”小红说:“我发现现在咱俩的年龄和是个质数的平方.”那么小明今年____________岁.(小明今年年龄小于31岁,且年龄均为整数岁)答案:16解析:设小红岁,年龄差,则小明岁.由题意知为质数①,为质数②,为质数③的平方即年龄和,年龄和可能为4,9,25,49.经验证,年龄差为7,小红今年9岁,小明今年16岁.例3.4、四个小三角形的顶点处有六个圆圈,如果在这些圆圈中分别填上六个质数,它们的和是20,而且每个小三角形顶点上的数之和相等.问这六个质数的积是多少?答案:900解析:设每个小三角形顶点上的数之和为,当计算题4个小三角形顶点上的数之和时,中间三个圆圈算了三次,减去两次后得到六个质数之和20,,三个质数和为10,则这三个质数为2、3、5.六个圆圈分别填两个2、3、5.它们的积为900.随堂练习随练1.1、最小的质数是________,最小的自然数是________.答案:2;0解析:最小的质数是2,最小的自然数是0.随练1.2、在31、37、51、57、71、77、91、97这8个数中,有几个合数?A、2个B、3个C、4个D、5个答案:C解析:在这8个数中,31、37、71、97是质数,51、57、77、91是合数,即一共有4个合数.正确答案是C.随练1.3、三个连续自然数,每个数都是合数,则这三个连续自然数的和最小是().A、6B、27C、45D、720答案:B解析:列举可知,最小的三个数为8、9、10,所以这三个连续自然数的和最小是.随练1.4、在20以内的质数中,加上2以后结果还是质数的,一共有()个.A、8B、6C、4D、2答案:C解析:3、5、11、17符合要求,共4个.随练1.5、两个质数的和是45,这两个质数的积是_______.答案:86解析:两质数必为一奇一偶,故一定有2,另一个为,两数之积为86.随练1.6、从20以内的质数中选出6个,写在一个正方体的六个面上,使得两个向对面的和都相等,所选的6个数是________.答案:5、7、11、13、17、19解析:首先2不能入选,否则会出现有的和为奇数,有的和为偶数的情况,那么还剩下3、5、7、11、13、17、19这7个数,从中选择6个相当于剔除一个,由于这7个数的和为75,是3 的倍数,而选出的6个数的和也是3的倍数,所以被剔除的那个数应该也是3的倍数,只能是3,所以选出的6个数分别是5、7、11、13、17、19.随练1.7、三个互不相同的质数相加,和为30,这三个质数的乘积最大是__________.答案:374解析:三个数的和是偶数,可以是三个偶数,或者一偶两奇.考虑质数中只有2是偶数,可知一定是一偶两奇,且偶数是2.另外两个奇数是5和23或11和17.所以这三个质数的乘积是或,乘积最大是374.随练1.8、一个两位质数的两个数字交换位置后,仍然是一个质数,请写出所有这样的质数.答案:11、13、17、31、37、71、73、79、97解析:列出备选的两位质数,十位数字是2、4、5、6、8的就不用罗列了.观察这些数,只有19颠倒过来后是合数:,排除19,剩下的质数都满足要求.自我总结课后作业作业1、1~100这100个自然数中质数有25个,合数有________个.答案:74解析:1~100中,25个质数之外的75个数中,只有1不是合数,其他的都是.所以有74个合数.作业2、a是100以内最大的质数,b是100以内最小的质数,那么__________.答案:99解析:,,所以.作业3、五个连续的自然数,每个数都是合数,这五个连续自然数的和最小是__________.答案:130解析:最小的连续五个合数是24、25、26、27、28,所以这五个连续自然数的和最小是130.作业4、在横线上填入三个不同的质数,使等式成立________+________+________=60,则共有________种不同的填法.答案:3解析:由奇偶性分析易知这三个质数必为2奇1偶,即必有2,只需将58表示为2个质数之和即可.,共3种填法.作业5、有一个质数是两位数,这两位上的数字相差6,则这个两位数的质数是.答案:17或71解析:各位必为偶数.分别试验1、7和3、9,17或71满足要求.作业6、两个质数的和是19,则这两个质数的积是______.答案:34解析:由奇偶性可知必有2,另一个为,两数乘积为34.作业7、当和+5都是质数时,_______.答案:37解析:当和+5奇偶性不同,而且都为质数,那么较小的数必须为2,所以37.作业8、已知正整数p、q都是质数,并且与也都是质数,求p、q的值.答案:或解析:若p、q均为奇数则为大于2的偶数,与其为质数矛盾,故p、q必有偶数,即为2.当时,q、、均为质数,且讨论得此三数被3除的余数各不相同,因此q只能为3,此时另两个均为17,满足条件;当时,p、、均为质数,同理可得p也只能为3,此时另两个数分别为23和17,满足要求.综上,或.作业9、张中中小朋友手中有四张卡片,分别写有1、2、3、4;张右右小朋友手中也有四张卡片,分别写着5、6、7、9,两位小朋友将卡片放在一起适当组合恰好形成四个不同的两位质数(卡片不重复使用,也不得有剩余),请将四个质数的和求出.答:_________答案:190解析:2只能和9配,为29.4只能和7配,为47.进而另两个为61、53,总和为190.作业10、(1)两个质数的和是39,这两个质数的差是多少?(2)三个互不相同的质数相加,和为40,这三个质数分别是多少?答案:(1)35(2)2、7、31解析:(1).偶质数是2,所以奇质数是.这两个质数的差是(2)40是偶数,如果写成三个数相加的形式则有两种情况,,或,第一种情况显然是不可能的(质数中只有2是偶数).所以可以确定出三个质数中有一个一定是2,剩下两个奇质数的和是38.通过简单的枚举可得,只有符合题意.所以这三个质数分别是:2,7,31.作业11、有一种数,是以法国数学家梅森的名字命名的,它们就是形如(n为质数)的梅森数,当梅森数是质数时就叫梅森质数,是合数时就叫梅森合数.例如:就是第一个梅森质数.第一个梅森合数是().A、4B、15C、127D、2047答案:D解析:可依次写出梅森数:,第一个梅森质数;,第二个梅森质数;,第三个梅森质数;,第四个梅森质数;,第一个梅森合数.所以答案为D.也可以用排除法,梅森数一定为奇数,A选项排除.,4为合数,所以15不是梅森数,B选项排除.,127为质数,所以127为梅森质数,C选项排除.检验可知,D选项为梅森合数,所以答案为D.作业12、在小于30的质数中,加3以后是4的倍数的是____________.答案:5,13,17,29解析:通过枚举法可得,5、13、17、29.作业13、已知a,b,c只3个彼此不同的质数,若,则最大是___________.答案:32解析:.作业14、有些三位数,它的各位数字的乘积是质数,这样的三位数最大的为A,最小的为B.则__________.答案:599解析:由质数定义可知,质数只能写成1乘本身的形式,则说明三位数的三个数位上的数字有2个1,另一个为质数.则这样的三位数最大为711,最小为112,则.作业15、从1、2、3、4、5、6、7、8、9中选出8个数排成一个圆圈,使得相邻的两数之和都是质数.排好后可以从任意两个数字之间切开,按顺时针方向读这些八位数,其中可能读的最大的数是________________.答案:98567432解析:设首位为9,旁边可为8,下一位最大为5……这样进行下去,最大为98567432.。

2.质数与合数

2.质数与合数

数学竞赛班讲义班级______姓名______学号______第二讲质数与合数知识点归纳一、正整数的一种分类:质数、合数、1。

二、质数的定义:如果一个大于1的正整数,只能被1和它本身整除,那么这个正整数叫做质数(质数也称素数)。

三、合数的定义:一个正整数除了能被1和本身整除外,还能被其他的正整数整除,这样的正整数叫做合数。

四、质数的性质:(1)质数只有1和本身两个正约数;(2)质数中只有一个偶数2;(3)如果两个质数的和或差是奇数那么其中必有一个是2;(4)如果两个质数的积是偶数那么其中也必有一个是2;(5)任何合数都可以分解为几个质数的积。

能写成几个质数的积的正整数就是合数。

例题与分析1.用1,2,3三个数码(可以重复)可以组成的最大两位质数是多少?2.用1,2,3,4四个数字中的三个可以组成的三位最大质数是多少?3.在所有两位以上的质数中,在个位数上不可能出现的数字共有多少个?4. 设xy 是小于50的质数,且)(|2y x +,则满足条件的数共有多少个?5. 已知三个质数30=++z y x ,则xyz 最小为多少?6. 图中的每个圆圈内的数都是质数,且大三角形每条边上三个数的和与其中小三角形上三个顶点的和都相等,则这个和最小是多少?7. 如果P 是质数,且42+P ,43+P 仍是质数,那么P 最小是多少?8. 请在下式的方框内填入6个50以内的不同质数.2×□+□×□+□×□×□=20029. 三个质数的积恰为它们和的7倍,则这三个数是多少?10. 将50写成10个质数之和,则其中最大的一个不会超过多少?11. 已知P ,5)4(2-+P 都为质数,求)4)(3)(2)(1(++++P P P P 的值.12. 已知两个质数a 和b ,它们的积加上7后恰好为三个不同质数的乘积,这三个质数均不超过30,求a 的最小值.练习与巩固1. 最小的质数与最小的合数之和为____________.2. 两个合数的和为质数,则这两个数最小为__________,___________.3. 20以内的质数共有__________个,最大的一个为___________.4. 下列五个数15、23、39、41、51中,_________和_________为质数.5. 已知两个质数a 和b 的和是奇数,则它们的积为___________(填“奇数”或偶数).6. 两个质数的和为43,则这两个质数较大数比较小数大____________.7. 正整数A 和B 都是质数,且6723=+B A ,且B A >,则__________=+B A .8. 有一个质数加上10或12后,仍为质数,则这个数最小为__________.9. 试写出5个由小到大的连续正整数,它们都是合数,其中最小数的最小值为__________.10. 有一类两位质数,将十位数字与个位数字对换后仍为质数,则所有这些数之和为_____.11. 分别判断117和373是质数还是合数.12. 已知x 、y 、z 为三个质数,且24=+y x ,66=+z y ,z y x <<,求x 、y 、z 的值.。

人教版数学五下第二单元《质数和合数》教案

人教版数学五下第二单元《质数和合数》教案

人教版数学五下第二单元《质数和合数》教案一、教学目标1.了解质数和合数的定义和性质。

2.掌握如何判断一个数是质数还是合数。

3.能够进行质数和合数的运算及应用。

二、教学重点1.质数和合数的概念和区别。

2.判断一个数是质数还是合数的方法。

3.质数和合数的运算。

三、教学内容1. 质数和合数的概念•质数:只能被1和自身整除的数。

•合数:除了1和自身外还能被其他数整除的数。

2. 区分质数和合数•判断质数的方法:除了1和本身外,不能被其他数整除即为质数。

•判断合数的方法:除了1和本身外,能被其他数整除即为合数。

3. 质数和合数的运算•质数与质数相乘得到质数。

•质数与合数相乘得到合数。

•合数与合数相乘得到合数。

四、教学过程1. 导入•通过举例引入质数和合数的概念,让学生感受到质数和合数的存在。

2. 学习质数和合数的定义及区分•介绍质数和合数的定义,引导学生通过实际例子判断一个数是质数还是合数。

3. 进行质数和合数的运算•给学生一些练习题,让他们通过计算加深对质数和合数运算规律的理解。

4. 总结•结合学生练习的结果,总结质数和合数的性质和运算规律,强化学生对知识点的掌握。

五、课堂练习1.判断下列数是质数还是合数:13、20、37、42。

2.计算以下数的乘积:5×7、11×10、15×25。

六、课后作业1.完成《质数和合数》一节的课后习题。

2.查阅资料,了解质数和合数的应用领域。

七、教学反馈•收集学生课后作业,及时纠正错误,巩固学生对质数和合数的理解。

以上就是本节课《质数和合数》的教学教案,请同学们认真学习,做到理论联系实际,提高数学运用能力。

A五年级奥数—【第二讲】质数、合数、分解质因数

A五年级奥数—【第二讲】质数、合数、分解质因数
【例题 1】有两个质数,它们之和既是一个小于 100 的奇数,又是 17 的倍数, 这两个质数的积是多少?
【例题 2】24 有多少个因数?这些因数的和是多少?
【例题 3】新河村民用几只船分三次运送 315 袋化肥。已知每只船载的化肥袋数 相等且至少载 7 袋。问:每次应有多少只船,每只船载多少袋化肥?
【例题 11】要使 145×32×20×□的积的末五位数都是 0,□里填入的自然数的 最小值是多少?
【例题 12】陈虎是个中学生,他说:“这次考试(百分制),我的名次乘我的年 龄再乘我的考试分数,结果是 2910.”你能算出陈虎的名次、年龄与他这次考试 的分数吗?
【例题 13】用 216 元去买一种钢笔,正好将钱用完。若每支钢笔便宜 1 元,则 可以多买 3 支钢笔,钱也正好用完。共买了多少支钢笔?
【变式训练】船夫用几只船分 3 次把 90 名同学渡过河去,已知每只船载的人数 都相等,并且至少载 2 人,问:每次应有多少只船,每只船载多少人?
【变式训练】某自然数是 3 和 4 的倍数,这个数包括 1 和本身在内共有 10 个因 数,这个自然数是多少?
【变式训练】把 111222 颗棋子摆成一个长方形阵,每一横行的棋子颗数比每一 竖行的棋子颗数多 1,这个长方形阵每一横行有多少颗棋子?
【变式训练】四个连续自然数的积是 1680,则这四个自然数中,最小的是几?
【变式训练】用 1、2、3、4、5、6、7、8、9 这九个数字组成质数,如果每个数 字都要用到,并且只能用一次,那么这九个数字最多能组成多少个质数?
【变式训练】要使四个数的积 175×72×225×□的结果的最后六位数都是零, 问□中的数最小填几。
【变式训练】360 共有多少个因数?240 共有多少个因数?

小五数学培优第五章第2课:质数与合数(知识点、例题解析、针对训练题)

小五数学培优第五章第2课:质数与合数(知识点、例题解析、针对训练题)

2、9个连续的自然数中,最多有多少个质数?
解:质数中除了2都是奇数.首先观察含有2的 情况,通过简单枚举不难发现,如果包括2, 连续9个自然数最多也只有4个质数:2,3,5,7.
如果连续9个自然数中没有2,则其中的 偶数都不是质数.连续9个自然数中最多有5个 奇数,而且它们的个位分别是1,3,5,7,9,其中 一定有一个是5的倍数.要让这5个数都是质数, 那么这5个连续的奇数中一定有5.不难发现包 括5的9个连续的自然数中一定有1或9,它们 都不是质数,那么不包括2的9个自然数中一 定不可能有5个质数. 综上所述,9个连续自然数中,最多只有4个质数.
5、请把下面的数分解质因数: (1)160;(2)598;(3)211.
解:(1)160=25×5; (2)598=2×13×23; (3)211是质数,不能分解.
典型问题
6、三个自然数的乘积为84,其中两个 数的和正好等于第三个数,请求出这 三个数. 解:84=2×2×3×7,稍加观察即得
2×2=4,而3+4=7,满足题意. 这三个数是3,4,7.
通过简单的枚举可得,只有7+31=38符合题 意,所以这三个质数分别是:2,7,31.
拓展练习
4、请把下面的数分解质因数: (1)360;(2)539;(3)373;(4)12660.
拓展练习
5、有一些最简真分数,它们的分子与分 母的乘积都等于140.把所有这样的分数从 小到大排列,其中第三个分数是多少?
解:100以内一共有25个质数,最大的 两个是89和97,两数之间均为合数. 这两个数之间一共有97-89+1=7个自然 数,正好符合题意,将它们全部列举 出来:90,91,92,93,94,95,96.这7个连续 整数都是合数.

第二讲 质数与合数 竞赛班 (带完整答案)_5年级奥数讲义与课件

第二讲   质数与合数   竞赛班  (带完整答案)_5年级奥数讲义与课件

第二讲质数与合数知识说明1.质数与合数:一个数除了1 和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)。

一个数除了1 和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。

要特别记住:0 和 1 不是质数,也不是合数。

常用的100 以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97,共计25 个;除了2 其余的质数都是奇数;除了2 和5,其余的质数个位数字只能是1,3,7 或9。

考点:(1)值得注意的是很多题都会以质数2 的特殊性为考点,例如:两个质数之和为39,求这两个质数的乘积。

分析:因为和为奇数,所以这两个数必为一奇一偶,所以其中一个是 2,另一个是 37,乘积为 74。

我们要善于抓住此类题的突破口。

(2)除了2 和5,其余质数个位数字只能是1,3,7 或9。

这也是很多题解题思路,需要大家注意2.质因数与分解质因数质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数。

互质数:公约数只有1 的两个自然数,叫做互质数。

分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。

例如:30=2×3×5。

其中2、3、5 叫做30 的质因数。

又如12=2×2×3=22 ×3,2、3 都叫做12 的质因数,其中后一个式子叫做分解质因数的标准式,在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式。

分解质因数往往是解数论题目的突破口,因为这样可以帮助我们分析数字的特征。

例如:三个连续自然数的乘积是 210,求这三个数.分析:210 分解质因数:210=2×3×5×7,可知这三个数是5、6 和7。

3.判断一个数是否为质数的方法:根据定义如果能够找到一个小于P 的质数p(均为整数),使得p能够整除P,那么P 就不是质数,所以我们只要拿所有小于P 的质数去除P 就可以了;但是这样的计算量很大,对于不太大的P,我们可以先找一个大于且接近P 的平方数K 2 ,再列出所有不大于K 的质数,用这些质数去除P,如没有能够除尽的那么P 就为质数。

第二讲质数、合数和质因数

第二讲质数、合数和质因数

第二讲质数、合数和质因数一、概念1、质数与合数一个数除了1和它本身,不再有别的因数,这个数叫做质数(也叫素数)。

一个数除了1和它本身,还有别的因数,这个数叫做合数。

特别记住:1不是质数,也不是合数。

100以内的质数有2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97,在100内共有25个质数。

2、质因数与分解质因数如果一个质数是某个数的因数,那么就说这个质数是这个数的质因数。

把一个合数写成几个质数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。

例如:把30分解质因数。

解:30=2×3×5其中2、3、5叫做30的质因数。

又如12=2×2×3=22×3,其中2、3叫做12的质因数。

分解质因数的方法:短除法。

分解质因数的方法是先用一个合数的最小质因数去除这个合数,得出的数若是一个质数,就写成这个合数相乘形式;若是一个合数就继续按原来的方法,直至最后是一个质数。

塔形分解法。

二、练习1、三个连续自然数的乘积是210,求这三个数。

2、两个质数的和是40,求这两个质数的乘积的最大值是多少?3、自然数123456789是质数,还是合数?为什么?三、提高。

提高一:甲、乙、丙三个数的乘积是26250.甲数比乙数大5,乙数比丙数大5.求甲、乙、丙各是多少。

练一练:1、甲数比乙数大11,乙数比丙数大11.甲、乙、丙三个数的成绩是7986.求甲、乙、丙各是多少。

2、有四个连续奇数的乘积是326025,这四个数的和是多少?提高二:把5、6、7、14、15这五个数分成两组,使每组数的乘积相等。

练一练:1、把14、30、33、35、39、75、143、169这八个数平均分成两组,使每组里四个数的乘积相等,求这两组数。

2、把20、26、33、35、39、42、44、55、91这九个数分成三组,使每组数中几个数的乘积相等,应该怎么分?提高三:有3个自然数a、b、c。

《质数和合数》说课稿

《质数和合数》说课稿

《质数和合数》说课稿(2篇)◆您现在正在阅读的《质数和合数》说课稿(2篇)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《质数和合数》说课稿(2篇)说课一一、说教材1.课时教学内容的地位、作用和意义:质数和合数是在学生差不多把握了约数和倍数的意义,了解了能被2,5,3整除的数的特点之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质因数,求最大公约数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。

2.教学目标:(1)知识和技能:①把握质数和合数的概念,会正确判定一个数是质数依旧合数。

②明白自然数还能够分成质数、合数与1三类。

(2)过程和方法:通过100以内的质数表的制作,使学生学会合理选取学习材料的方法。

(3)情感、态度和价值观:通过学习,培养学生自主探究、独立摸索、合作交流的能力。

二、说学情《数的整除》这一单元,概念多,明白得难,易混淆。

学生通过对约数和倍数以及能被2,5,3整除的数的学习,有了一定的认知基础,本节课的教学内容是在学生差不多把握约数概念的基础上进行教学的。

三、说教法新课程标准要求转变学习方式,学生是学习的主人,教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会,关心他们在自主探究和合作的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识和技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动体会。

依照本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律,遵照课标精神,我采取了动手操作,引导探究,发觉规律,培养分类归纳的数学意识和品质的教学方法。

四、说学法教师的任务不仅要使学生学会,更重要的是要使学生会学。

因此,我在设计那个教学内容时分了如此几个层次。

第一层次:第一让学生从1到20中随意选择5个数写出这5个数的约数,然后通过汇总整理归纳,使学生发觉自然数还能够按约数的个数分成质数、合数与1。

第二层次:接着通过判定一些数是质数依旧合数,让学生进一步明白得质数与合数的概念以及把握质数与合数的判定方法。

第三层次:要求学生通过小组合作的方法来制作一张质数表。

五年级上册奥数质数、合数和分解质因数 (例题含答案)

五年级上册奥数质数、合数和分解质因数 (例题含答案)

第二讲质数、合数和分解质因数一、基本概念和知识1.质数与合数一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)。

一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。

要特别记住:1不是质数,也不是合数。

2.质因数与分解质因数如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数。

把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。

例:把30分解质因数。

解:30=2×3×5。

其中2、3、5叫做30的质因数。

又如12=2×2×3=22×3,2、3都叫做12的质因数。

二、例题例1 三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.解:∵210=2×3×5×7∴可知这三个数是5、6和7。

例2 两个质数的和是40,求这两个质数的乘积的最大值是多少?解:把40表示为两个质数的和,共有三种形式:40=17+23=11+29=3+37。

∵17×23=391>11×29=319>3×37=111。

∴所求的最大值是391。

答:这两个质数的最大乘积是391。

例3 自然数123456789是质数,还是合数?为什么?解:123456789是合数。

因为它除了有约数1和它本身外,至少还有约数3,所以它是一个合数。

例4 连续九个自然数中至多有几个质数?为什么?解:如果这连续的九个自然数在1与20之间,那么显然其中最多有4个质数(如:1~9中有4个质数2、3、5、7)。

如果这连续的九个自然中最小的不小于3,那么其中的偶数显然为合数,而其中奇数的个数最多有5个.这5个奇数中必只有一个个位数是5,因而5是这个奇数的一个因数,即这个奇数是合数.这样,至多另4个奇数都是质数。

综上所述,连续九个自然数中至多有4个质数。

例5 把5、6、7、14、15这五个数分成两组,使每组数的乘积相等。

解:∵5=5,7=7,6=2×3,14=2×7,15=3×5,这些数中质因数2、3、5、7各共有2个,所以如把14(=2×7)放在第一组,那么7和6(=2×3)只能放在第二组,继而15(=3×5)只能放在第一组,则5必须放在第二组。

五年级奥数:第2讲__质数和合数

五年级奥数:第2讲__质数和合数

北外起航五年级春季班数学第二讲质数和合数教学目标:1.掌握质数、合数的定义和特征。

2.养成准确数学概念、区分概念和灵活运用概念的良好习惯。

知识点拨:概念:一个大于1的整数,如果除了1和它本身以外,不再有别的因数,这个整数就叫做质数(又称为素数)。

一个整数,如果除了1和它本身以外,还有其它的因数,这个整数就叫做合数。

质数特征:①质数只有1和它本身两个约数。

②质数只能表示成1和它本身的乘积,不能表示成任意其它两个整数的积。

③最小的质数是2,2也是唯一的偶数质数,其它所有质数都是奇数。

合数特征:①合数至少有3个约数,至少有1个大于1小于它本身的约数。

②合数可以写成两个大于1的整数的乘积。

③最小的合数是4,大于2的偶数都是合数。

相关知识点:①1既不是质数也不是合数。

②奇数中有质数也有合数。

③在大于零的偶数中只有一个质数2,其它都是合数。

质数的判定:①直接判断:熟记20以内的质数,熟悉100以内的质数;②查看质数表;③试除判断:假设有自然数N、P,且N﹤P2。

可以用小于P的所有质数依次去除N,如果其中某个质数能整除N,则N是合数;如果小于P的所有质数都不能整除N,则N是质数。

例题精讲:例题1:判断437、541是质数还是合数?【解析】:先简单估算一下试除质数的范围。

437﹤212、541﹤242,小于24的质数有:2、3、5、7、11、13、17、19、23。

依次用上面这些质数试除437和541,得:①437÷19=23,所以437是合数;②这些质数都不能整除541,所以541是质数。

例题2:已知A是质数,而且A+4,A+6,A+10都是质数,求符合条件的最小质数A。

【解析】:要求出符合条件的最小质数,可以将所有质数按从小到大的顺序依次尝试,A等于2、3、5时题中三个算式的得数中都有合数出现,只有A等于7时,题中三个算式的得数依次为:11、13、17,都是质数。

所以符合条件的最小质数A是7。

例题3:将1999表示为两个质数之和,1999﹦□+□,在□中填入质数,共有多少种表示法?【解析】:1999是个奇数,拆成两个整数的和,奇数+偶数﹦奇数,这两个整数必然是一个奇数和一个偶数,要使这两个数都是质数,这个偶数只能是2,奇数为(1999-2=)1997。

数论..因数倍数--质数和合数 及答案

数论..因数倍数--质数和合数  及答案

板块一 因数倍数一、 因数的概念与最大公因数0被排除在因数与倍数之外1. 求最大公因数的方法①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来.例如:2313711=⨯⨯,22252237=⨯⨯,所以(231,252)3721=⨯=; ②短除法:先找出所有共有的因数,然后相乘.例如:2181239632,所以(12,18)236=⨯=;③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公因数.用辗转相除法求两个数的最大公因数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公因数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的).例如,求600和1515的最大公因数:151********÷=;6003151285÷=;315285130÷=;28530915÷=;301520÷=;所以1515和600的最大公因数是15.2. 最大公因数的性质①几个数都除以它们的最大公因数,所得的几个商是互质数;②几个数的公因数,都是这几个数的最大公因数的因数;③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公因数等于这几个数的最大公因数乘以n .3. 求一组分数的最大公因数先把带分数化成假分数,其他分数不变;求出各个分数的分母的最小公倍数a ;求出各个分数的分子的最大公因数b ;b a即为所求. 二、倍数的概念与最小公倍数1. 求最小公倍数的方法①分解质因数的方法;例如:2313711=⨯⨯,22252237=⨯⨯,所以[]22231,252237112772=⨯⨯⨯=;②短除法求最小公倍数; 例如:2181239632,所以[]18,12233236=⨯⨯⨯=;知识点拨 第二讲 约数倍数③[,](,)a b a b a b ⨯=. 2. 最小公倍数的性质①两个数的任意公倍数都是它们最小公倍数的倍数.②两个互质的数的最小公倍数是这两个数的乘积.③两个数具有倍数关系,则它们的最大公因数是其中较小的数,最小公倍数是较大的数.3. 求一组分数的最小公倍数方法步骤先将各个分数化为假分数;求出各个分数分子的最小公倍数a ;求出各个分数分母的最大公因数b ;b a即为所求.例如:35[3,5]15[,]412(4,12)4== 注意:两个最简分数的最大公因数不能是整数,最小公倍数可以是整数.例如:[]()1,414,4232,3⎡⎤==⎢⎥⎣⎦ 三、最大公因数与最小公倍数的常用性质1. 两个自然数分别除以它们的最大公因数,所得的商互质。

2017 复习课 第2讲知识点总结 分解质因数

2017 复习课 第2讲知识点总结 分解质因数

第二讲分解质因数【知识点总结】1、因数和倍数的概念:举例:1234=×,则12是3和4的倍数,3和4是12的因数;定义:若a能被b整数,则a是b的倍数,b是a的因数;#注意#因数总是成对出现,枚举的时候不要有遗漏;2、质数和合数的概念:质数:有且仅有1和它本身两个因数的数;合数:除了1和它本身还有其他的因数;#注意#(1)0和1既不是质数也不是合数;(2)2是最小的质数,也是唯一的偶质数;(3)5是唯一的个位为5的质数;(4)7是最大的一位数质数;(5)11是最小的两位数质数;(6)97是最大的两位数质数;(7)两位数的质数个位只能是1、3、7、9(8)100以内的质数:2 、3 、5、7 、11、13 、17 、19、23、29 、31、37 、41 、43、47、53、59 、61 、67、71、73 、79 、83、89 、97;共25个;3、因数分解的概念:因数分解:把一个整数分解成两个或更多的整数相乘的过程;举例:12112=2634=××=×;4、质因数的概念:质因数:一个质数,是某个数的因数,那么这个质数就称为这个数的质因数;举例:122634=×=×,其中2和3是12的质因数,4和6是12的因数但不是质因数,因为4和6不是质数;5、分解质因数的概念:分解质因数:将一个合数表示为若干个质数乘积的形式;举例:12223=××6、短除法分解质因数:1)、短除法分解质因数步骤:写出短除式──用能整除这个合数的最小质数去除──商如果是合数,照上面的方法除下去,直到商是质数为止──把除数和最后的商写成连乘的形式;2)、短除法的书写格式:要分解的合数写在等号左边,质因数相乘的形式写在等号右边,通常把几个质因数按从小到大的顺序排列;3)分解质因数的标准书写形式:几个不同的质因数要从小到大排列,相同质因数以幂的形式出现;举例:21223=×;【模块一】因数与倍数相关概念典型例题1:回忆因数的定义,写出12、20和36的所有因数,并指出谁是它们的质因数.解题过程:121122634=×=×=×,12的因数:1,12, 2, 6 , 3, 4,质因数2,3;2012021045=×=×=×,20的因数:1, 20, 2, 10 , 4 , 5,质因数2,5; 361362183124966=×=×=×=×=×,36的因数:1, 36, 2, 18, 3, 12, 4 , 9, 6,质因数2,3注意点:因为因数总是成对出现,枚举时要从小到大成对枚举,不要遗漏.【模块二】分解质因数经典例题2:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.请把下列数分解质因数.(1)18 (2)60 (3)98解题过程:(1)218393,21823=×; (2)2 602303155,260235=××;(3)7298749,29827=×;经典例题3:请将下列各式分解质因数并写成标准形式:(1)10×8 (2)78×39 (3)152022´´解题过程:(1)10=2×5;8=2×2×2;10×8=24×5;(2)78=2×3×13;39=3×13;78×39=2×32×132;(3)15=3×5;20=2×2×5;22=2×11;15×20×22=23×52×11;注意点:短除法一定要除到结果为质数为止;乘积形式的分解质因数,先分别对乘数进行分解,再合并书写;最后的形式一定要写成标准的形式——不同的质因数从小到大写,相同的质因数要以幂的形式出现;【经典精练】1、将下列数分解质因数:(1)45 (2)59 (3)1001 (4)20182、将下列式子分解质因数:(1)3545´ (2)4463´(3)32102´ (4)182528´´3、四个连续奇数的积是3465,则这四个数中最大的一个是多少?4、三个自然数的乘积为84,其中两个数的和正好等于第三个数. 请求出这三个数.【答案解析】1、(1)3453 15 5所以245=35× (2)59是质数(3)710011114313 所以1001=71113×× (4)22018 1009所以 2018=21009× 2、(1)35=57×;45=335××;所以223545=357´´´;(2)44=2211××;63=337××;所以224463=23711´´´´;(3)532=2;102=2317××;所以632102=2317´´´;(4)18=233××;25=55×;28=227××;所以322182528=2357´´´´´;3、先对3465进行分解质因数,23465=35711×××,所以这四个奇数分别是5,7,9,11;4、先对84进行分解质因数,284=237××,又因为3+4=7,所以这三个自然数是3,4,7;。

质数与合数(二)

质数与合数(二)

【例4】(★★)希望杯五年级二试试题 有一列数,第1个是1,从第2个数起,每个数比它前面相邻 的数大3,最后一个数是 最后一个数是100,将这些数相乘,则在计算结果 将这些数相乘 则在计算结果 的末尾中有_______个连续的零.
【例5】(★★★) 将个新 的三位数,已知这两个三位数的乘积等于55872,那么,这两 个三位数的和为多少?
【本讲总结】 一、明星质数:2、5 二、常见质数: 常见质数 100以内: 以内 25个 最小三位质数: 最 质 101 ; 最 最小四位质数: 质 1009 三、质数判断方法 四、分解质因数:短除法 重点例题:例2,例 例3,例 例4,例 例5,例 例9 2
质数与合数(二)
【例1】(★★)希望杯六年级一试 三个数 p,p+1,p+3都是质数,它们的倒数和的倒数是 ________. 【例3】(★★★★★) 用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9组成若干个质数.要求每个 数字恰好使用一次,请问:这些质数之和的最小值是____.
【例2】(★★★)(学而思杯六年级) 如果a、b、c均为质数,且 a 2 b 2 c 2 318 ,则a+b+c 最 小是_________.
【例6】(★★★)华杯赛五年级决赛 A是乘积为2007的5个自然数之和,B是乘积为2007的4个自然数 之和.那么A、B两数之差的最大值是__________.
1
【例7】(★★★) 2001个连续自然数和为 a×b×c×d,若 a、b、 c、d 均为质数, 则 a+b+c+d的最小值为______.
【例8】(★★★)“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛 已知三个合数A,B,C 两两互质,且 A×B×C=1001×28×11, 那么 A B C 的最小值为______.

小学思维数学讲义:质数与合数(二)-含答案解析

小学思维数学讲义:质数与合数(二)-含答案解析

质数与合数(二)1.掌握质数与合数的定义 2.能够用特殊的偶质数2与质数5解题 3.能够利用质数个位数的特点解题 4. 质数、合数综合运用一、质数与合数 一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数).一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数.要特别记住:0和1不是质数,也不是合数.常用的100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97,共计25个;除了2其余的质数都是奇数;除了2和5,其余的质数个位数字只能是1,3,7或9.考点:⑴ 值得注意的是很多题都会以质数2的特殊性为考点.⑵ 除了2和5,其余质数个位数字只能是1,3,7或9.这也是很多题解题思路,需要大家注意.二、判断一个数是否为质数的方法根据定义如果能够找到一个小于p 的质数q (均为整数),使得q 能够整除p ,那么p 就不是质数,所以我们只要拿所有小于p 的质数去除p 就可以了;但是这样的计算量很大,对于不太大的p ,我们可以先找一个大于且接近p 的平方数2K ,再列出所有不大于K 的质数,用这些质数去除p ,如没有能够除尽的那么p 就为质数.例如:149很接近1441212=⨯,根据整除的性质149不能被2、3、5、7、11整除,所以149是质数.。

模块一、偶质数2【例 1】 如果,,a b c 都是质数,并且a b c -=,则c 的最小值是_________【考点】偶质数2 【难度】2星 【题型】填空【关键词】希望杯,4年级,初赛,17题【解析】 本题考察的是最小的偶质数2,所以c 最小是2.【答案】2【例 2】 两个质数之和为39,求这两个质数的乘积是多少.【考点】偶质数2 【难度】2星 【题型】解答【解析】 因为和为奇数,所以这两个数必为一奇一偶,所以其中一个是2,另一个是37,乘积为74.我们要善于抓住此类题的突破口。

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11的因数有:1,11 12的因数有:1,2,3,4,6,12 13的因数有:1,13 14的因数有:1,2,7,14 15的因数有:1,3,5,15 16的因数有:1,2,4,8,16 17的因数有:1,17 18的因数有:1,2,3,6,9,18 19的因数有:1,19 20的因数有:1,2,4,5,10,20
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
只有一个因数的数 1
只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18
一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。 如2,3,5,7都是质数。
把下面各数分解质因数.
56
96
56=23×7
96=25×3
126 126=2×32×7
180 180=22×33×5
把下面各数分解质因数.
24
78
24=23×3
78=2×3×13
165 165=3×5×11
390 390=2×3×5×13
※ (1)有三位同学,他们的年龄一个比一个大 3 岁,他们三人年龄的乘积是 3240, 这三位同学的年龄各是多少岁?
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
有的数只有两个因数,如5的 因数是1和5。1只有因数1。
有的数的因数不止两 个。可以分分类。
只有一个因数的数 1
只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18
01
小热身
1. 一个数的千位是最小的奇数,万位是最小的合数,十位是最小的质数,其它数位上 是 0,这个数写作( 41020 ),它既是( 2 )的倍数,又是( 5 )的倍数.
2.既不是质数也不是偶数的最小自然数是( 1 ),既是质数又是偶数的数是( 2 ), 既是奇数又是质数的最小数是( 3 ),既是偶数又是合数的最小数是( 4 ),既不 是质数也不是合数的最小数是( 0 ),既是奇数又是合数的最小的数是( 9 ).
师,满足所有条件.所以这道题目答案为:五年级一班有 36 名同学,每人植树 4 棵.
( ✖) ( ✖) ( ✖) ( ✖) ( ✔)
判断题. (1)自然数中,除去合数就是质数. (2)一个质数的因数一定都是质数. (3)把 75 分解质因数是 3×5×5=75. (4)两个偶数的和或差一定是偶数. (5)长方形的长和宽都是质数,它的周长一定是合数.
( ✖) Байду номын сангаас ✖) ( ✔) ( ✔) ( ✔)
1×81=81
3×27=81
9×9=91 81的因数有: 1,3,9,27,81。
20的因数有哪些?81的呢? 怎么找一个数的因数?
20的因数有:1,2,4,5,10,20。
81的因数有:1,3,9,27,81。
用这个数除以从1开始 的哪些整数的结果仍是 整数,除数和商都是这 个数的因数。
也可以从1开始,看看哪 两个整数的乘积是这个数, 那么这两个整数就都是这 个数的因数。
2
3
5
7
11
13
17
19
23
29
31
37
41
43
47
53
59
61
67
71
73
79
83
89
97
下面的说法正确吗?说说你的理由。
(1)所有的奇数都是质数。
(2)所有的偶数都是合数。
(3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。
(4)两个质数的和是偶数。
第(1)题不对,因为9 是奇数,但不是质数, 而是合数。
【答案】12、15、18 【解析】短除法求出 3240=23×34×5.经过整理得到 3240=12×15×18.
※ (2)王老师带领五年级一班同学去植树,一共植树 148 棵,已知王老师和每个 同学植的树都一样多,五年级一班的同学正好能站成三路纵队.你知道每人植了几 棵树吗?五年级一班有多少个同学?
一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如 4,6,15,49都是合数。
1不是质数,也不是合数。
找出100以内的质数,做一个质数表。
可以画把到每几个的数倍都数 验证就一可下以,了看?哪 些是质数。
先把2的倍数画去,但2除 外,画掉的这些数都不是 质数。3的倍数也可以……
100以内质数表
02
典型例题
填空题. (1)在同时是 2、3、5 的倍数的数中,最小的两位数是( 是( 990 ).
30 ),最大的三位数
(2)用 5、0、6、7 这四个数字组成的无重复数字的四位数中,最小的能被 2 整除 的数是( 5076 ),最大的能被 5 整除的数是( 7650 ).
填空题. (1)一个两位数同时是 3 和 7 的倍数,如果这个数是奇数,它最大是( 63 ); 如果这个数是偶数,它最小是( 42 ).
第二讲
五年级春季人教版课件
质数与合数
数学教研组 编写
20的因数有哪些?81的呢? 你什找还么出记是20得倍和什数81么吗的是?因因数数。?
在整数除法中,如果商是整数而没有余 数,就说除数和商是被除数的因数,被 除数是除数和商的倍数。
20÷1=20
20÷2=10
20÷4=5 20的因数有: 1,2,4,5,10,20。
(3)在括号里填入不同的质数. 20=( 2 )+( 5 )+( 2 )=( 13 )+( 7 )+( 11 )
96=( 5 )+( 7 )×( 13 )=( 11 )+( 5 )×( 17 )
(4)算式 1+2+3+4+…+99+100 的结果是( 偶数 ).(填“奇数”或“偶数”)
填空题.
(1)在 1~20 中,既是奇数又是质数的是( 3、5、7、11、13、17、19 ),既是
第(2)不对,因为 2是偶数,但不是合 数,是质数。
第(3)题不对,因为1既 不是质数也不是合数。
第(4)不对,因为2是 质数也是偶数,而其他 的质数都是奇数,偶数 +奇数=奇数。
1.一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样 的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1 和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。 2. 1既不是质数,也不是合数。最小的质数是2, 最小的合数是4。
偶数又是合数的是(
4、6、8、10、12、14、16、18、20 ),既是合数又是奇数的是
( 9、15 ).
(2)一个两位数,个位上和十位上的数字都是合数,并且是 2 和 3 的倍数,这个 数最大为( 96 ).
(3)在括号里填上适当的质数. 21=( 2 )+( 19 )=( 36=( 5 )+( 31 )=( ( 17 )+( 19 )
【答案】五年级一班有 36 名同学,每人植树 4 棵. 【解析】老师和学生一起植树,且老师和每个学生植树一样多,说明每个人植 树数量是 148 因数.而且满足五年级一班学生人数是 3 的倍数.
根据 148=1×148=2×74=4×37.也就是每人植树 1 棵,则有 147 名学生和 1 个 老师,显然,一个班没有这么多学生,删去.如果每人植树 2 棵,则有 73 名学生和一 个老师.学生人数不是 3 的倍数,删去.如果每人植树 4 棵,则有 36 名学生和 1 个老
(2)从 0、1、7、8 中选出 3 个数字组成的三位数中,能同时被 2、3、5 整除的最 小数是( 180 ).
填空题. (1)在 1、2、9、57、97、136 中,奇数有( 1、9、57、97 ),偶数有( 2、136 ), 质数有( 2、97 ),合数有( 9、57、136 ).
(2)一个两位质数,把它个位上的数字和十位上的数字对调后,还是一个质数,这 个两位质数最小是( 11 ),最大是( 97 ).
3 )×( 7 )+(
7) 29 )=(
13 )+(
23 )=
(4)算式 1+2+3+4+…+49+50 的结果是( 奇数 ).(填“奇数”或“偶数”)
判断题. (1)所有的质数都是奇数. (2)质数与质数的乘积还是质数. (3)把 24 分解质因数是 24=2×3×4. (4)两个不同质数的乘积一定是奇数. (5)三个连续自然数的和一定是 3 的倍数.
一个数最小的因数是1, 最大的因数是它本身。
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
1的因数有:1 2的因数有:1,2 3的因数有:1,3 4的因数有:1,2,4 5的因数有:1,5 6的因数有:1,2,3,6 7的因数有:1,7 8的因数有:1,2,4,8 9的因数有:1,3,9 10的因数有:1,2,5,10
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