三年级语文12-18课教案

课题12.荷花

教学目标1．初读课文，读准字音，读通句子。2．学会课文中的生字新词。

3．初步体会荷花的美。

教学重难点初读课文，了解文章的主要内容。学会生字新词。

课前准备学生预习课文。

第__1__课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

一．导入。

二．整体感知课文。三、初读课文。1.多媒体出示美丽的荷花图。同学们，你们认识图

上的植物吗？你对它有多少了解？

2.学生交流荷花的样子、荷花的种类、荷花的药用

价值、有关写荷花的古诗文……

3.过渡：是啊，荷花是人们喜爱的一种植物，古往

今来，有很多文人都写过赞美和花的文章、诗词。

今天，我们就来学一篇课文，是我国著名的作家叶

圣陶爷爷写的，文章的题目是《荷花》。（板书课

题，齐读课题）

4.我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写的？

1.教师配乐朗读课文。

2.听了朗读，说说你最大的感受是什么？

学生自由交流。

3.过渡：请你带上你自己的感受去读读课文吧。

1.鼓励学生自由读课文。出示自学要求。

（1）标清小节数。

图文并茂，

引导学生入

情入境，为

更好地感悟

荷花的魅

力！

四、再读课文，初步读出感情。五、指导写生字。（2）画出文中生字新词，联系上下

文或生活实际理解。

（3）把课文读通顺、读正确。

2、指名分节读课文，边读边交流字

词的自学情况。

3、分三个交流：能读准的字音；能

读通的难句子；会理解的词语。

4.指导学生交流。

1、选择自己喜欢的一段，多读几遍。

2、读出你所能体会的美来。

3、自由读。

4、指名读。

1、生字“蓬、骨、翩、蹈”的笔顺

借助多媒体演示。

2、钢笔描红。

朗读自己喜

欢的段落能

让学生为理

解课文打下

基础。

课题12、荷花

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

课前准备多媒体课件

第_2___课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

一、图片欣赏，激发兴趣：

二、图文结合，感悟美读：1、板书课题，生齐读课题。

2、播放荷花图，让学生观赏。

3、你有什么感受？你能用一个词来形容一下你看到

的荷花吗？

过渡语：同学们说得真好，那让我们也来读读课文

的第二自然段，动笔画出你认为写得优美的句子，

试着说说你的体会？

学生汇报，教师相机指导：

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

〈1〉学生做动作，体会什么是挨挨挤挤。

〈2〉指导美读这句话。

〈3〉指名读、评价、指名读

做动作体会

词语的意

思，形象生

动，体会深

刻。

三、图画对比，深入体会：

四、图文并茂，展开想象：2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

〈1〉看图体会什么是“冒”。

〈2〉那就请你通过重读这个“冒”字让

我们来感受荷花那顽强的生命力吧。（学

生自由练读）

〈3〉指名读。

3、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣

儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的

还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂

似的。

〈1〉看图体会荷花的不同姿态。

〈2〉指名说说荷花三个不同姿态美在哪

里。

〈3〉指导学生读出不同的美。（指名读、

评价、指名读）

〈4〉荷花就是这三种姿态吗？想象一下

他可能还有什么样的姿态？你可以用自

己的动作告诉老师或同学们。（指名说）

4、指导背诵第三自然段。（出示画面找

学生当小解说员来讲解）

过度语：是呀，那千姿百态的荷花，就象

是一幅活的画，如果把眼前的一池荷花看

作一大幅活的画，那画家的本领可真了不

起。

1、为什么要把这一池的荷花看作一大幅

活的画呢？小组内的同学可以交流一下

自己的想法。

2、出示一幅荷花图与课件对比，理解他

们的相同之处。

1、同学们，你们现在就是荷花，刚才看

到什么，听到什么，想到什么了？

2、当荷花竟有这么美妙的感受，我也想

当一当荷花。请学生想象自己是从荷花身

边经过的小动物，在向老师这朵荷花诉

说。

通过换词语

的方法来体

会作者用词

的恰当准确，

想象荷花的

勃勃生机，亭

亭玉立。

通过续写让

学生的想象

能力和表达

能力都有所

提高。

课题13.古诗两首

教学目标知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。

能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

教学重难点抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。

课前准备生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。

第__1__课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

一.导入情境，激发兴趣。

二. 整体感知，理解诗句。

三.想象画图，融情于景1. 谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古

筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗

歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？

2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

3.谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有

什么特点？今天我们再一次来领略李白的这

种风格。

4. 学生齐读题目——《望庐山瀑布》

1.我们应该怎样读好这首诗呢？

2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写

什么。

汇报：①能读好生字吗？你们怎么

记住生字？

②齐读全诗。这首诗主要写

什么？

3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思？

1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果

能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能

行吗？

2.小组合作画画，画出李白看到的景

色。

深入透彻的

了解李白的

有关资料。

图文结合便

于学生理解

句子的意

思。