中考政治主观题答题技巧

“怎么办”型题目 怎么办” 怎么办
• 设问方式：一般以“如何”或“怎样” 设问方式：一般以“如何” 怎样” 等来设问， 等来设问，有时也会以提建议的形式出 现。 • 解题方法：“怎么办型”的设问一般来 解题方法： 怎么办型” 讲都是给定了主体是谁应该怎么办， 讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如： 国家、政府、公民、企业、消费者、 党、国家、政府、公民、企业、消费者、 个人等， 个人等，并且指定了要回答的某一方面 内容，有时不告诉确定的主体， 内容，有时不告诉确定的主体，需要自 多角度地去思考回答 地去思考回答。 己多角度地去思考回答。
“启示”型题目 启示” 启示
• 设问方式：……给我们什么启示？ 设问方式： 给我们什么启示？ 给我们什么启示 • 解题方法：回答这种设问的题目时， 解题方法：回答这种设问的题目时， 应在对所给的材料进行认真的分析、 应在对所给的材料进行认真的分析、 提炼的基础上，从中先归纳出材料 提炼的基础上， 所反映的知识和道理，然后再推论 所反映的知识和道理， 出我们现在应该怎么办。答案要做 出我们现在应该怎么办。 到观点与材料相结合。 到观点与材料相结合。
“认识”型简答题 认识” 认识
• 设问方式：“如何认识”、“如何看待”、“谈 设问方式： 如何认识” 如何看待” 谈对某一现象的看法” 分析某一现象”等等。 谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等等。 • 解题方法 是什么——即题目说 做)的是一件什么事 或题目 即题目说(做 的是一件什么事 的是一件什么事?或题目 是什么 即题目说 观点是对还是错。 观点是对还是错。 为什么——即说 做)这件事的依据、重要性、必要 即说(做 这件事的依据 重要性、 这件事的依据、 为什么 即说 性、不做这件事的危害性等。 不做这件事的危害性等。 怎么办——即党、国家、公民、企业、消费者、 即党、 怎么办 即党 国家、公民、企业、消费者、 个人等准备怎样做这件事， 个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来 解决问题。 解决问题。
“体现”型题目 体现” 体现
• 设问方式：有“体现了什么?”、“怎样体现 、 设问方式： 体现了什么 、 怎样体现?”、 如何体现?”等 “如何体现 等。 • 解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识 解题方法： 点一一罗列， 点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语 句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时， 句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时， 应先写教材中的知识点， 应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句 说明它体现了这一原理即可， 说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料 相结合，具体的解题思路是：一定点： 相结合，具体的解题思路是：一定点：确定考核的 知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识。 知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识。 三疏理、作答： 三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点 一一对照，二者相符的就是答案要点。 一一对照，二者相符的就是答案要点。
初二学生张某将李某肥胖的脸形十分夸张地画了一幅漫画。并 以“猪头”为名，张贴在黑板上。同学们认为张某侵犯了李某的人 身权利，李某便理直气壮地对张某大打出手。 请运用未成年人自我保护 自我保护的有关知识，谈谈对李某行为的认识。 自我保护 （5分）
（1）李某具有自我保护意识（肯定**具有自我保护的意识）。(1分) 李某具有自我保护意识（肯定**具有自我保护的意识）。(1分 **具有自我保护的意识）。(1 公民的权利与义务是统一的。未成年人进行自我保护的时候， （2）公民的权利与义务是统一的。未成年人进行自我保护的时候， 不得以自我保护为借口，损害国家、社会、 不得以自我保护为借口，损害国家、社会、集体的利益以及 其他公民合法的自由和权利。(2分 其他公民合法的自由和权利。(2分) 所以我们要学会依法进行自我保护， （3）所以我们要学会依法进行自我保护，学会运用法律武器维护自 身的合法权益。（结论:必须依法进行自我保护）(2分) 身的合法权益。（结论:必须依法进行自我保护）(2分 。（结论
说明科学技术是第一生产力，是推动经济持续快速健康发展发展 说明科学技术是第一生产力， 的强大动力,所以我们要大力发展科学技术,实施科教兴国战略。 的强大动力,所以我们要大力发展科学技术,实施科教兴国战略。
“评析”型题目 评析” 评析
• 设问方式：一般是运用所学知识对某 设问方式： 一观点或某一行为作评析。 一观点或某一行为作评析。 • 解题方法：回答此类题目一般是先判 解题方法：回答此类题目一般是先 断(对、错或不全面 ；其次写出相应的 对 错或不全面)；其次写出相应的 依据(可以是一些法律规定 可以是一些法律规定， 依据 可以是一些法律规定，或教材的 某些理论观点)， 某些理论观点 ，再联系材料中的观点 或行为进行分析（先理论后分析）； 或行为进行分析（先理论后分析）； 最后针对错误的观点或行为写出正确 的观点或行为。 的观点或行为。
（2）在社会主义现代化建设中，面对如此严峻的国情， 我们应该如何来建设“生态文明”？
（1）从国家角度： 从国家角度： 坚持科学发展观， ①坚持科学发展观，走可持续发展之路 实施科教兴国、人才强国战略，发展科学技术， ②实施科教兴国、人才强国战略，发展科学技术，加强科技创新 实施依法治国方略，完善资源和环境立法， ③实施依法治国方略，完善资源和环境立法，依法管理资源和环境 加强低碳和生态经济发展的宣传力度， ④加强低碳和生态经济发展的宣传力度，倡导低碳生活方式 （2）从公民个人角度： 从公民个人角度： 要自觉地担负起对自然、对社会和子孙后代应负的责任。 ①要自觉地担负起对自然、对社会和子孙后代应负的责任。 参加环保主题活动，提高节约资源，保护环境的意识， ②参加环保主题活动，提高节约资源，保护环境的意识，养成自 觉节约资源、保护环境的习惯， 觉节约资源、保护环境的习惯，自觉履行公民的义务 从身边小事做起， ③从身边小事做起，选择低碳生活方式 检举揭发破坏资源、 ④检举揭发破坏资源、环境的不良行为
（1）有人说：“宪法规定了国家生活中的根本问题”； “宪法具有最高的法律效力”；“制定和修改宪法的程序最为 严格”。以上材料共同说明什么结论？ （2）我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市 场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设， 依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设， 以德治国。结合法律和道德的关系，可得到什么结论？ （3）“如果没有一个能够迫使人们遵守法权规范的机构， 法权也就等于零。”从法律基本特征看，得出什么结论？ 结论1： 宪法是国家的根本大法 结论2： 法治和德治相互联系、相互促进 法治和德治相互联系、 结论3： 法律是由国家强制力保证实施的行为规范
例：材料一 在2007年9月16日在上海举行的首届“长江生 物资源养护论坛“上，农业部副部长牛盾表示，长江是生 物基因的宝库，但是，在经济高速发展过程中，长江水生 生物资源正呈现出急剧衰减的趋势，不少物种濒临灭绝。 例如，有“水中大熊猫”之称的白暨豚处于极度濒危状态。 2007年太湖蓝藻的爆发、洞庭湖鼠灾的出现，敲响了长 江流域生态环境恶化的警钟，养护长江生物资源迫在眉睫。 材料二 胡锦涛在中共十七大报告中谈到面临的困难和问题 时，把经济增长的资源环境代价过大列在第一位。他还在 报告中首次提出要建设生态文明。这表面，资源环境问题 已经成为中央重点关切的问题。 （1）两则材料共同反映了什么？
阅读下表， 阅读下表，并简要回答问题 2001年 2001年 2002年 2002年 2003年 2003年 2004年 2004年 9500亿元 9500亿元
年份 4076亿元 5095亿元 7011亿元 苏州工业 4076亿元 5095亿元 7011亿元 总产值
苏州经济飞速发展的一个重要原因是重视引进先进技术。 苏州经济飞速发展的一个重要原因是重视引进先进技术。 这给我们什么启示？ 这给我们什么启示？
说明我国面临严峻的资源形势和环境形势
“为什么”型题目 为什么” 为什么
• 设问方式：有“为什么说 为什么要 设问方式： 为什么说?为什么要 为什么要?” • 解题方法：一般情况下要回答：“这 解题方法：一般情况下要回答： 样说” 这样做”的作用、意义(重 样说”、“这样做”的作用、意义 重 要性)、必要性等， 要性 、必要性等，有时也要回答不这 样做的危害性。在解答中， 样做的危害性。在解答中，一般应由 近及远、由小到大、由直接到间接、 近及远、由小到大、由直接到间接、 有秩序、有条理地展开说明。 有秩序、有条理地展开说明。
“反映”型题目 反映” 反映
• 设问方式：“反映了什么现象或什么问 设问方式： 题?”、“说明了什么 等。 、 说明了什么?”等 • 解题方法：反映型题目材料所提供的信息 解题方法： 都是感性的，而答案要求则是理性的， 都是感性的，而答案要求则是理性的，也 就是要把感性材料理性化， 就是要把感性材料理性化，即把材料所提 供的信息用教材中所学的知识加以表述。 供的信息用教材中所学的知识加以表述。 千万不要就材料说材料， 千万不要就材料说材料，解答这种类型题 目的关键是对材料所给的信息要全面把握， 目的关键是对材料所给的信息要全面把握， 可采用定点法，即采用定点一联系一疏理、 可采用定点法，即采用定点一联系一疏理、 作答的解题思路。 作答的解题思路。
Hale Waihona Puke Baidu
“漫画”型题目 漫画” 漫画
• 解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三 解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“
看”。 • (1)看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题 看标题。 看标题 标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。 对理解漫画寓意也起导向和引领功能， 对理解漫画寓意也起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能 表达多种意思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。看标题， 表达多种意思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。看标题， 往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。 往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。 • (2)看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字干金，它对正确 看文字。 看文字 漫画中的语言往往言简意赅，一字干金， 领会漫画寓意很有帮助作用， 领会漫画寓意很有帮助作用，它一般以画中人或物的对话表现 出来，字数简约，但意味深长。对画中的语言文字， 出来，字数简约，但意味深长。对画中的语言文字，要用心琢 细心品味。 磨，细心品味。 • (3)看画面。漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画 看画面。 看画面 漫画常用的手法是夸张， 的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。所以， 的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫 画时，要认真观看漫画的画面，特别是看漫画的夸张之处。 画时，要认真观看漫画的画面，特别是看漫画的夸张之处。
“图表”型题目 图表” 图表
• 解题方法： 解题方法：
• 首先要注意看图表的标题，一般来说标题直接反映了图 首先要注意看图表的标题， 要注意看图表的标题 表的内容； 表的内容； • 其次要做到“三比”； 其次要做到 三比” 要做到“ （1）横向比。把同一横栏的数字作比较。 ）横向比。把同一横栏的数字作比较。 （2）纵向比。把同一纵向栏目的数字进行比较，看比较 ）纵向比。把同一纵向栏目的数字进行比较， 出来的数字有何变化。 出来的数字有何变化。 （3）综合比。就是把横向比和纵向比的数字综合起来比 ）综合比。 考虑，概括出整个图表所反映出来的中心内容。 较、考虑，概括出整个图表所反映出来的中心内容。 • 最后，还要注意到图表下面的注释。 最后，还要注意到图表下面的注释。
（2）从相关国情的角度谈谈我国政府为什么要把“经济增 长的资源环境代价过大”列在第一位问题？ （1）我国面临严峻的人口形势、资源形势和环境问题。 ）我国面临严峻的人口形势、资源形势和环境问题。 （2）人口问题是影响我国经济社会发展可持续发展的首 ） 要问题。 要问题。 （3）我国人均资源占有量严重短缺，资源存量地区差异 ）我国人均资源占有量严重短缺， 较大，组合错位，资源利用率低、浪费严重， 较大，组合错位，资源利用率低、浪费严重，开发 难度大。 难度大。 （4）不合理开发利用自然资源带来的环境污染和破坏。 ）不合理开发利用自然资源带来的环境污染和破坏。