三年级下册语文《一件小事的震动》 长春版
长春版语文三年级下册 一件小事的震动(教案)
一件小事的震动（教案）一、教学目标1．学习本课生字，理解和积累本课词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，背诵指定段落，掌握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情及心理活动描写在文中的作用。
3．认识到人类要尊重动物，尊重生命，与动物和谐相处。
二、教学重点了解文章是以“我”的感情变化为线索来叙述整体事件的。
三、教学难点1．理解“她似乎坚信，孩子即使死了总比活着做囚徒好些”。
2．感悟心理活动描写在文中的作用。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）谈话导入，板书课题1．板书课题，指出作者。
2．师述：“自由”是什么？什么人会失去自由？引用诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”若换了你，你会选择什么？（二）初读感悟，检查预习1．指名逐节朗读课文，读准字音2．联系上下文理解词语色彩斑斓无影无踪美妙绝伦皆大欢喜无声无息精辟3．再读课文，讨论每个自然段的意思。
（三）理清思路分段1．本课讲述了“我”童年的一段回忆，找出这件完整的事为文章分段。
（抓重点段分段）2．生讨论，师点拨。
（四）概括主要内容和中心1．自由读课文，边读边思考以上问题，小组讨论。
（1）想一想。
请你默读课文，想想课文写了一件什么事。
（2）找一找。
请画出描写“我”心情变化的四字词语。
（3）画一画。
从这些词语中感受到了作者心情的变化，它是怎么变化的？你能用线路图表示出来吗？（4）说一说。
请你说一说这样排列的理由。
2．汇报总结（1）指名说说文章的主要内容。
（2）交流四字词语: （像“乐此不疲、喜不自胜、大惊失色、迷惑不解”等词语，学生都能从文本中直接找出。
有两处描写心情的句子没有直接出示四字词语，可以进行提炼）①出示句子：我高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。
真不错，我竟找到了一个免费的保姆。
引导学生说出“大喜过望、欣喜若狂、喜出望外”教师请学生选择一个词语写在句子边上。
②出示句子：她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。
新版长春版三年级语文下册第五单元课件
jìn
劲
书写指导
左上边要小，力字的横 起笔稍靠下，撇起笔要 高、要长。
yōu
优
书写指导
左窄右宽，尤字的横起 笔稍向上拉，右上角有 一点。
wèi
喂
书写指导
口字小而靠上，田字扁宽，
竖提在横的靠左位置。
liào
料
书写指导
左右两竖均长，斗字的 横比米字的横起笔靠下。
kè
刻
书写指导
第三笔撇折要短，撇下一 点要重，竖钩直而有力。
被捉的小画眉从开始“在笼中飞来扑去
十分恐惧”，到后来“安静下来”，并唱出
“美妙的歌声”，这说明了什么？ 说明小画眉认可了笼子这个“新 家”，适应了囚徒的生活。
“我”12岁的时候在南卡罗来纳州捉了一 只画眉鸟放进笼子，一只成年的画眉来喂小画 眉，结果小画眉死了。这可以让我们体会到动 物和人一样都喜欢自由，我们要爱护它们。
林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的
什么乐器能奏出这么优美的乐曲。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声
的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息”和 “唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉 鸟的喜爱。
喜不自胜：指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
造句：同学们听到这个消息喜不自胜，奔走相告。
理解词语 专心致志：形容非常认真地去做某件事。 造句：他专心致志地做他的家庭作业。 迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。 造句：这道数学题太难了，我想了半天还是
迷惑不解。
大惊失色：形容十分慌张，吓得脸色都变了。 造句：他看了这篇报道后，顿时大惊失色。
5.按要求完成句子练习。 （1）我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五 彩缤纷的蝴蝶。(缩句） 孩子捉蝴蝶。 ________________________________________ （2）小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改 成陈述句) 小鸟得到了最精心的照料。 ________________________________________
一件小事的震动
直干到６ １ 岁 退休 生 活 中
陈永 康 极 其 低 调 ．单 位 老 同
陈 永 康 的 事 迹 传 到 北 事都 不 知 道 反 特 小 英 雄 就 在
智 捉住 特务 的８ 岁 小 弟 陈 永 京 ．毛 泽 东 主 席 欣 然 题 词 ： 身边 。邻 居 家下水 道 坏 了 ． 灯
…
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一
件小事的震动
●文／ （ 美） 索尔 贝娄
八 月 的一 天 下 午 ．天 气 就 安 静 下 来 ．承 认 了这 个 新 瑟 ・ 威利来看望家父 ． 在 我 家
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
很 热 我 住 处 的前 面有 一 群 家 。站 在 笼 子 前 ． 我 听着“ 小 小住 。我 找 到一个 机会 ． 把 事 孩 子 正 在 起 劲 捕 捉那 些 五 彩 音 乐 家 ” 美 妙 的 歌声 ． 兴 高 采 情 说 给 他 听 他 听 后 做 了 解 缤 纷 的蝴 蝶 ．这 使 我想 起 了 烈 ． 真 是喜 从天 降 我 小 时候 的一 件往 事 释 ：当 一 只 美 洲 画 眉 发 现 她 我 把 鸟 笼 放 到 我 家 后 的 孩 子 被 关 在 笼 子 里 之 后 ．
康 走 到 台上 ．受 到 全 体 代 表 “ 好好学 习 ． 天 天 向上 ” ． 并 派 泡 坏 了 ．都 会 习惯 性 地 喊 老
热 烈 的欢 呼 与 尊 敬 ．他 是 中 人 制 成 了 锦 旗 奖 给 陈 永 康 。 陈帮 忙 ． 他乐此 不 疲
国人 民 的好 孩 子 ．本 市 人 民 这 一 年 ． 他 只有８ 岁． 成 了 全
三年级下册语文课件-5-1 一件小事的震动【第1课时】 长春版 (共24张PPT)
wèi
喂
书写指导
口字小而靠上，田字扁宽，
竖提在横的靠左位置。
liào
料
书写指导
左右两竖均长，斗字的 横比米字的横起笔靠下。
kè
刻
书写指导
第三笔撇折要短，撇下一 点要重，竖钩直而有力。
hūn
昏
书写指导
首撇要平，下边横稍向 上拉，竖提要短，日字 要窄一些。
méi
眉
书写指导
上框要扁，竖撇要直一 些，下边目字稍宽。
喜不自胜：指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
造句：同学们听到这个消息喜不自胜，奔走相告。
理解词语 专心致志：形容非常认真地去做某件事。 造句：他专心致志地做他的家庭作业。 迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。 造句：这道数学题太难了，我想了半天还是
迷惑不解。
大惊失色：形容十分慌张，吓得脸色都变了。 造句：他看了这篇报道后，顿时大惊失色。
生字，理解“呵护、五彩缤纷、乐此不疲”等词语 的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
gōng
功
书写指导
工字下横变为提，力字横 折钩的折钩下边向左收。
jìn
劲
书写指导
左上边要小，力字的横 起笔稍靠下，撇起笔要 高、要长。
yōu
优
书写指导
左窄右宽，尤字的横起 笔稍向上拉，右上角有 一点。
“不自由，毋宁死”，本来是作为
高级动物的人所追求的一种境界，但由 一种弱小的鸟来演绎这种惊天动地的故 事，就使本身也在追求自由的人们不得 不产生震撼了。下面就让我们一起走进
课文，去感受这鸟儿带来的震撼吧！
一件小事的震动
三年级下册语文《一件小事的震动》课件 长春版
写出了作者的真实情感
生物对自由的理解竟 是这样的深刻
“巨大的震动”
每个动 物都渴望 自由，自 由是何等 的重要！
一件小事的震动
课堂演练
一、读一读，用“√”标出正确的读音。
缤纷（bī√n bīng） 保姆（m√ǔ mǒ） 徒弟（t√ú dǒu）
恐惧（j√ù juè） 妇女（f√ù hù） 犹如（yōu yó√u）
一件小事的震动
二、将成语补充完整，并选择填空。 五（彩 ）缤纷 乐（此 ）不彼 兴高（采）烈
喜不自（胜） 专心（致）志 大（惊 ）失色
字词听写
一部件小编事的长震动春版 小学语文教学三年下册
一件小事的震动
长春市九台区六台中心学校 邓士晶
一件小事的震动
自由是一切动物快乐生存的标志。如果 没有了自由，就会失去快乐。
吉林一版件小语文事的三震年动级 下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一件小事的震动
第一课时
画眉是雀形目画眉科的鸟类。全长约23厘米。 全身大部棕褐色。头顶至上背具黑褐色的纵纹，眼 圈白色并向后延伸成狭窄的眉纹。画眉一般栖息于 山丘的灌丛和村落附近的灌丛或竹林中，机敏而胆 怯，常在林下的草丛中觅食，不善作远距离飞翔。 画眉分布于老挝、越南北部和中国的东南沿海地区 。
一件小事的震动
画眉
一件小事的震动
一件小事的震动
朗读课文 扫清障碍
bīn
nà
我会认 缤纷 采纳
yōu hē
优秀 呵护
yóu
犹豫
mǔ
jù
保姆 恐惧
fú lǔ
dú
tú
俘虏 中毒 学徒
一件小事的震动
整体感知
自由朗读课文，文中哪些句子能体现情感的变 化？你是怎样理解的？
三年级下册语文作业课件-5-1 一件小事的震动课后作业(B组-提升篇) 长春版 (共13张PPT)
C．宁可失去生命，也不可以失去自由。
2．“我好像一下子长大了”是说( B ) A．“我”了解了小画眉死亡原因时，年龄上长
大了。
B．“我”明白了一些道理，心灵成长了。
一、主题积累
最昂贵 的财富。 1．自由向来是一切财富中________
——罗曼·罗兰
控制自己 2．为了享有自由，我们必须_____________________ 。
三、百字练笔
如果课文中的“我”的孩子也要去捉活物关在笼
子里，“我”会对孩子说些什么？ 思路点拨：劝说孩子不要捉活物，并把课文 中小画眉的故事讲给孩子听。
例文略。
见我低头不语，舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙， 就有上万只害虫逃掉，损失多大呀……” 我赶忙从木盆里捞起小青蛙，将小青 没等舅舅说完，___________________________________ 蛙后腿上的细绳解开，然后将它带到田沟边，小心地把它送 _____________________________________________________
——任尔夫
二、延伸阅读
放暑假了，妈妈带我到外婆家玩。在这里，我第一次看到了 小青蛙。心里不由得想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！
第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，
蹑手蹑脚地走过去，猛地朝前一扑，就抓住了小青蛙的后腿。我 心里别提有多高兴了。
这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高
”里加上合适的标点符号。
3．“我”跟青蛙正玩得高兴时，舅舅教育了“我”。 “我”听了他的话后会怎样做呢？请你根据故事 的发展把结尾补写完整。
4．读了这篇文章，你想说些什么？
示例：青蛙是我们的朋友，我们应该保护它。 __________________________________________
长春版三年级下册语文课件-5-1 一件小事的震动(共60张PPT)
第一部分(第1自然段) 引出回忆。通过孩子们捉蝴蝶 的画面，引出“我”对往事的回忆。 第二部分(第2、3自然段) 捕捉画眉。写12岁的“我” 捉了一只小画眉，将它关在笼子里。 第三部分(第4、5自然段) 画眉惨死。写画眉母亲喂了
小画眉食物后，小画眉死去了。
第四部分(第6、7自然段) 明白真相。写“我”得知小 画眉惨死的原因，并深受震动。
5.按要求完成句子练习。 （1）我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五 彩缤纷的蝴蝶。(缩句） 孩子捉蝴蝶。 ________________________________________ （2）小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改 成陈述句) 小鸟得到了最精心的照料。 ________________________________________
一件小事的震动
第 一 课时
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的
生字，理解“呵护、五彩缤纷、乐此不疲”等词语 的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
gōng
功
书写指导
工字下横变为提，力字横 折钩的折钩下边向左收。
些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。
从“乐此不疲”可以看出“我”非常喜欢捉野生 的活物。
站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高
采烈，真是喜不自胜。
“兴高采烈”是对“我”的神态描写，“喜不自 胜”是对“我”的心理描写，充分体现了“我”捉到
小画眉鸟后无比高兴的心情。
理解：
我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到
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父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边 走过。 父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又
三年级下册语文《一件小事的震动》(1) 长春版
父亲的菜园 童年的玩与学 海的味道、山的味道
歪儿 旅鼠之谜 女娲补天
八月的一天下午，天气很热，我住处前 面有一群孩子正起劲儿地捉那些五彩缤纷的 蝴蝶，这使我想起了小时候的一件往事。
倒叙：有时为了表达的需要，把事件的结局 或某个最重要、最突出的片段提到文章的前 边，然后从事件的开头按先后发展顺序进行 叙述。在电影及小说创作中常用。
一件小事的震动
小学语文长春版（新版）第六册第五单元
Байду номын сангаас
教学目标：
1.学习本课生字，理解和积累本课词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，体会作 者情感变化及心理活动在文中的作用。 3.认识到人类要尊重动物，与动物和谐 相处。
教学重点：
了解文章是以“我”的感情变化为线索来 叙述整件事件的。
教学难点：
1.理解“它似乎坚信：孩子即使死了， 总比活着做囚徒好些。” 2.感悟心理活动描写在文中的作用。
“我”的情感
乐此不疲 兴高采烈 高兴极了 迷惑不解 震动不已
事件的经过
1.我再也不把任何活物关在笼子里。 2.我的孩子也是这样。
教学反思：这篇课文主要写“我”童年时的一段回忆，小时候 的我常常喜欢捉一些活物关到笼子里养，而且还乐此不疲，后 来，我把一只画眉鸟捉到家里关在笼子里养，过些天，小画眉 的妈妈来喂它一些类似梅子的东西，我高兴极了，第二天，当 我再去看我的小俘虏时，发现小画眉已经死了，我迷惑不解。 后来，当我把这件事告诉了一位鸟类学家，他的话让我震动不已： 当一只美洲画眉发现它的孩子被关在笼子里后，就一定 要喂小画眉足以致死的毒梅，它似乎坚信，孩子即使死了总比 活着做囚徒好些。 整篇课文都是以“我”的感情为线索叙述整件事情，所以，我在 设计上就是以作者的情感变化为重点，让学生充分体会作者的 情感变化，当情感升华到巨大的震动时，孩子们的情感也会随着 课文内容的结尾而进行升华，从而真正体会到鸟类对于自由的理 解是那么地深刻，进而从内心深处收到教育：爱护动物，尊重动 物的生命！
四年级作文：一件小事的震动
四年级作文：一件小事的震动
今天我遇到了一件小事。
这件小事不引人注目，但是在它平凡的背后，却蕴含着一个人生的哲理。
今天，我正在楼下玩着，突然发现楼下的几个玩伴。
我将他们喊了过来。
我一点人数，发现我们有11人。
我们一想，人太多了，玩别的玩不开，就玩模电棒吧。
大家谁也不愿意当捉的那个人，一看没法，只好出去老办法了，剪刀，石头，布，经过一番裁员，最后，捉人的那个任务落在了我身上。
我不情愿的闭上眼睛，守到了电柱边，开始数数，刚刚说到一百时，我眨开眼，便发现她们几个人早已摸到了电棒。
原来，他们几个就站在我身边，一等我数完，就伸手模电棒了。
这样，我就要一直捉了，根本无法捉住他们。
我对那几个人说，快去藏啊，你们为什么这样赖皮。
他们听了，笑了两声，就都跑了，我又开始数数，可结果还是一样。
他们又回来了，依然在我身边呆着，就这样一次，两次，我终于和他们翻脸了。
一怒之下跑回了家，坐在沙发上思考着这件事情。
其实，他们根本就是在耍我。
表面上笑呵呵的，其实心里不知道真么想的呢。
在这件微不足道的小事中，我知道人不能耍赖皮，不能
只想占便宜，不能一味的追求胜利而不择手段。
长春版教材语文三年级下册(2019年)一件小事的震动(相关资料)
一件小事的震动（相关资料）画眉鸟的形态特征画眉鸟雌雄羽色相似。
额棕色，头顶至上背棕褐色，自额至上背具宽阔的黑褐色纵纹，纵纹前段色深后部色淡。
眼圈白色，其上缘白色向后延伸成一窄线直至颈侧，状如眉纹，故有画眉之称（台湾亚种无眉纹）。
头侧包括眼先和耳羽暗棕褐色，其余上体包括翅上覆羽棕橄榄褐色，两翅飞羽暗褐色，外侧飞羽，外翈羽缘缀以棕色，内翈基部亦具宽阔的棕缘。
内侧飞羽外翈棕橄榄褐色，尾羽浓褐或暗褐色、具多道不甚明显的黑褐色横斑，尾末端较暗褐。
颏、喉、上胸和胸侧棕黄色杂以黑褐色纵纹，其余下体亦为棕黄色，两胁较暗无纵纹，腹中部污灰色，肛周沾棕，翼下覆羽棕黄色。
画眉身体修长，略呈两头尖中间大的梭子形，具有流线型的外廓。
一般上体羽毛呈橄榄色，下腹羽毛呈绿褐色或黄褐色，下腹部中央小部分羽毛呈灰白色，没有斑纹；头、胸、颈部的羽毛和尾羽颜色较深，并有黑色条纹或横纹。
它的眼圈为白色，眼边各有一条白眉，匀称地由前向后延伸，并多呈蛾眉状，十分好看，故得此名。
在头部的前端具有角质的嘴甲（喙），是画眉啄食、梳理羽毛、打斗、鸣唱的器官。
一般嘴甲长约20-25毫米，上嘴甲稍长于下嘴甲。
上嘴甲角质呈褐黑色，面积较大，下嘴甲角质呈褐黑色，但颜色较上嘴甲浅，面积也小。
上嘴甲的后上方两侧有鼻孔。
近额部生长有较长的黑色髭毛（俗称胡须）。
它的两个眼睑是圆形。
两眼由于眼内的视色素不同而产生各种色彩艳丽的“眼沙”。
眼球外部有一层瞬膜，平时开放，飞行时紧闭，起到保护眼球的作用。
眼球最外层有眼环，也起保护眼球的作用。
在两眼的后方，有凹陷如黄豆般大小的耳孔，周围生有耳羽，有助于收集声波。
画眉的翅膀较长，飞羽从前胸盖至背后，全长75毫米左右。
翅膀展开后左右各宽90-110毫米。
画眉缺乏腺体，唯一的皮肤腺称尾脂腺，生在尾羽的根部，能分泌油脂，以保护羽毛不至于变形和起防水作用。
身体最下部为脚爪，一般呈淡黄褐色，脚胫高约40毫米左右。
画眉鸟名称的传说画眉在分类上隶属于雀形目、鸫科、画眉亚科。
《一件小事的震动》教学设计(第2课时)
《一件小事的震动》教学设计（第2课时）
长春2011课标版
毛城子镇中心校、吕红教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、了解课文内容，感受心灵震动
3、了解自由的重要性
一、导入
你对自由的理解是什么？什么人会失去自由？有这样几句诗“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”若是你面临这样的选择你会如何选择呢？
二、教学过程
（一）请学生分别观看画眉鸟自由时和在笼中的图片，仔细观察，有何不同？
（二）揭示课题
（三）老师在这节课给大家带来的一把金钥匙来帮助大家
1、串珠问题
（1）读课文，说说“我”为什么要捉小画眉？
（2）思考，看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？
（3）探究课文，小画眉的结局如何？原因是什么？
（4）感悟课文，画眉母亲为什么要毒死小画眉？
2、核心问题
“捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？
3、心情变化
发生了这件事后，“我”的心情有什么样的变化？
4、分析重点语句
“这小小的生物”对自由的理解是怎样的？
三、板书设计
一件小事的震动
“我”捉到小画眉 喜不自胜
母画眉喂小画眉 高兴极了
小画眉死去 疑惑不解
明白真相 心灵震动
四、小结
1、概括课文主要内容
2、情感升华
五、拓展
国学诵读。
三年级下册语文《一件小事的震动》课件 长春版
这话犹如雷呜似的给我巨大的震动， 我好像一下子长大了，原来这小小的生物 对自由的理解竟是这样的深刻。从此，我 再也不把任何活物关在笼子里，一直到现 在；我的孩子也是这样。
主要内容
倒叙
作者看到孩子们捉蝴蝶的场景，回忆
起自己小时候（捉 ）鸟、（养 ）鸟，到
最后小鸟（ 死去）的一件小事，写出了这件 事情带给自己心灵上的（震动 ）。
一件小事的震动
美国 似的给我巨大的震动， 我好像一下子长大了，原来这小小的生物 对自由的理解竟是这样的深刻，从此，我 再也不把任何活物关在笼子里，一直到现 在；我的孩子也是这样。
五彩缤纷
乐此不疲
悦耳动听
兴高采烈
喜不自胜
专心致志
大惊失色
犹如雷鸣
俘虏 囚徒 保姆
我住处的前面有一群孩子，正起劲儿 的捉那些五彩缤纷的蝴蝶。
gōng
hūn
méi
功 昏眉
一件小事的震动
它似乎坚信，孩子即使死了 总比活着做囚徒好些。
1、很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声（a ）没有一件人间的什么乐器
能奏出这么优美的乐曲。
（写一个括号里词语的近义词 婉转动听 ）。
2、高兴的自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。（c ） 3、形容十分慌张，吓得脸色都变了。（ d ） 4、形容一心一意，聚精会神。（ e ） 5、打仗时捉住的敌人，本文指画眉鸟（ b ）。
八月的一天下午，天气很热，我住处 的前面有一群孩子，正起劲儿的捉那些五 彩缤纷的蝴蝶。这使我想起了小时候的一 件往事。
那时候我住在南卡罗来纳州， 12岁的我 常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐 此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏，很多 画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听 ， 没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐 曲。我决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让 它为我一个人唱歌。
一件小事的震动作文10篇
一件小事的震动作文10篇一件小事的震动作文10篇在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的一件小事的震动作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一件小事的震动作文1每当我看到别人在捕捉小鸟时，我都会去制止他，因为我经历过这样一件事。
我住在一个宁静、祥和的家属院，院内被绿化的郁郁葱葱，许多小麻雀都飞到这里筑巢安家，每天清晨我都在“叽叽喳喳”的欢唱中醒来，那歌声悦耳动听，没有任何一件乐器能够弹奏出那么美妙的乐曲。
我很希望养一只小麻雀，让它在我这里生活为我唱歌。
皇天不负有心人，终于在一个幸运的日子里，我在草丛中拣到了一只掉下来练习飞翔的幼鸟。
一开始它在笼中不安的扑闪着翅膀，像个没头苍蝇一样的到处乱撞，渐渐的它安静下来，水灵灵的眼中充满了恐惧，似乎又带有一点哀求，好像在说：“放了我吧，我想获得自由！”我避开它的目光，装作没有看见，心里却很难受。
过了一会儿，它似乎彻底承认了这个新家，看着这个未来的小歌唱家，想象着它将来的歌声，我心中有说不出来的快乐。
笼子放在阳台的窗前，第二天我发现一只成年麻雀一直围着笼子焦急的“喳喳”乱叫，它一定是小麻雀的母亲。
天有不测风云，当我下学再去看小歌唱家时，我给它的食物一点没有动，而小歌唱家也在笼子的一角奄奄一息了。
从它那哀怨的眼神我看到了它的请求：“我要自由，我要回到我温暖的家！”我心里很难过，它竟然用绝食来证明对自由的向往。
于是我把它放到了离窝最近的屋顶上，可是奇迹出现了，它敏捷的翻了一个身，费力的摇摇晃晃直飞枝头。
纳闷的我求助于百科全书和电脑，原来麻雀是一种非常聪明的动物，它会绝食、会装老实、会翻跟头讨好主人、会在洗澡的时候逃跑，我终于明白，如果我不还给它自由，它真的会绝食而死。
原来这小小的生物对自然的理解竟然是这样深刻，对自由的向往如此执着。
一件小事的震动 教学反思 吉林版语文三年级下册
《一件小事的震动》教学反思美国的索尔贝娄在12岁的时候，他把一只画眉鸟捉回笼子养着，他感觉乐趣无穷。
可不久，它死了。
后来，鸟类学家和爸爸是朋友，帮我解开了这个迷，大鸟不想看小鸟这样，坚持给它喝毒梅子，让小鸟死去，因这它相信：孩子死了，比做“囚徒”好得多。
读了这个故事，我明白了：人类抓小动物是不对的。
自由，让小鸟有一片自由的天空吧！本文的教学重点是：1.熟练流利地朗读课文，理清课文顺序。
2.联系上下文，结合重点语句理解课文，从中受到爱护鸟类的教育。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．落实读书方法，注重情感熏陶感悟文本的思想精髓，一直是我们追寻的。
那么，切入文本，切入作家灵魂的入口，到底在哪里？或许就是一个字，一个词，一个句子。
因此，在教学中，以出示名言的方式，引导学生知道要“读好一篇文章就要从字字词词句句入手”的方法。
并在整个教学中，就围绕此理念展开，通过一些语言的提醒与实际的操作，不断地强化此读书方法。
学会运用好的读书方法，才会有深刻的感悟。
作家冯骥才的文字清新质朴动人。
文本，于淡淡的笔墨间洋溢浓浓的真情，于细细的生活琐碎中彰显拳拳的爱意。
尤其是作家把画眉鸟捉回笼子细心照料，甚为感人。
2.运用朗读击石，碰撞文本情感朗读，对于语言教学，永远是必须与最好的击石。
没有朗读的语文课堂，或者朗读不够情真的课堂，犹如一潭死水，或者死水微澜。
在教学中，我引导学生抓住关键的字词，读懂文字背后的含义，然后用朗读表达自己的情。
关注学生的朗读，适合地进行点拨与反馈，教师一句普通的言语往往击起情感的千层浪。
3.拓展环节，我设计了非洲小女孩蒂皮与野生动物之间的真实故事。
配上蒂皮与野生动物的温情画面，和着动听的音乐，可以营造一个直入人心的美好境界。
让学生说一说从中得到的启示。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生剥开各种表面形态看到它们的精神实质，其方法便是“感受、理解、欣赏、评价”。
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4.四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？
因为画眉母亲发现小画眉被关在笼子里，认为它 失去了自由，坚信它即使死了总比活着做囚徒好些， 所以画眉妈妈要毒死小画眉。
核心问题： “捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？
“捉养小画眉”这件事使“我”明白了动物也向 往自由，它们认为自由比生命更可贵，甚至为了自由， 宁可失去生命。
拓展延伸
假如你是一只画眉，你会对死去的小画眉说什 么？又会对画眉妈妈说什么？
这篇文章，以小见大，小事中蕴含着深刻的道 理。它告诉我们：人和动物都有自己的家，都 拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的 自由以换取自己的一时之乐。
一、 下列词语字音、字形完全正确的一项是( D )
A．缤纷(b•īng) B．俘虏(fǔ)
星级评价表
快乐队 希望队 奋斗队 超越队 阳光队 团结队
2．请结合课文，说说“震动”的意思。一件小事究竟 给作者带来什么样的震动？
教师点拨：解释“震动”的意思时，一定要联系课文内 容来说，这种震动是产生自内心深处的。 参考答案：“震动”的意思是小画眉之死这件事强烈地 触动了“我”的心灵。这件小事给作者带来了巨大的震 动：作者好像一下子长大了，他明白了小动物们是渴求 自由的，没有自由，它们宁可死去。他再也不把任何活 物关在笼子里了，并且也教育自己的孩子不要这样做。
➢ 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 ➢ 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
2.二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？
“我”高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比 “我”这个外人要好多了。真不错，“我”竟找到了 一个免费的保姆。
3.三探：小画眉的结局如何？原因是什么？ 小画眉最终死了，因为它的母亲喂了它很多足以 致死的毒梅。
在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。
林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的 什么乐器能奏出这么优美的乐曲。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声 的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息”和 “唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉 鸟的喜爱。
站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高 采烈，真是喜不自胜。
“兴高采烈”是对“我”的神态描写，“喜不自 胜”是对“我”的心理描写，充分体现了“我”捉到 小画眉鸟后无比高兴的心情。
原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。
“这小小的生物”对自由的理解是怎样的？ “这小小的生物”，也就是画眉鸟，它们认为自
由比生命更重要，如果失去了自由，它们宁可死去。
从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到 现在；我的孩子也是这样。
“我”的态度发生了什么变化？
经过小画眉的事件后，“我”再也不把任何活物 关在笼子里了，而且还教育自己的孩子不要这样做， 再一次印证了小画眉之死带给“我”的影响，让“我” 深刻理解了自由的真正意义。
长春2011课标版语文三年级下册
《一件小事的震动》
一件小事的震动
自主学习 自由读课文，思考：文中的一件小事指什么？
小组合作，交流探究
核心问题： “捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。 2.二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？ 3.三探：小画眉的结局如何？原因是什么？ 4.四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？
• C．保姆(mǔ•) D．恐惧(jù)
•
呵护(hē•) 毒梅(dú)
• 犹如(yíu)
• 容纳(nà)
•
思考与交流。
1．读课文，按照顺序概括出每部分的内容，再把这
几部分的内容连起来说说。
捉画眉鸟回家——养鸟——(Fra bibliotek)——(
)
捉画眉鸟回家——养鸟——(发现鸟亡)——(得知真相)
五、按要求改写句子。 1．12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩。
(改为“被”字句) ______一__些__野__生__的__活__物__常__常__被__1_2_岁__的__我__捉__来__关__到__笼____
__子__里__玩__。________________________________ 2．小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改为陈
述句) ______小__鸟__得__到__了__最__精__心__的__照__料__了__。_____________ 3．一位鸟类著名的学家来看望我父亲。(修改病句) _____一__位__著__名__的__鸟__类__学__家__来__看__望__我__父__亲__。________
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。
因为“我”非常喜欢野生的活物，喜欢画眉鸟 美妙动听的歌声，所以“我”要捉小画眉。
品析： 那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一
些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。
从“乐此不疲”可以看出“我”非常喜欢捉野生 的活物。
理解： 我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到