设置段落格式教案
教案设置文字格式
教案设置文字格式一、教案的基本结构1. 课题：明确本节课的主题或内容。
2. 教学目标：描述学生通过本节课学习所应达到的目标。
3. 教学内容：详细介绍本节课的主要知识点。
4. 教学方法：阐述教师在教学中采用的教学方法。
5. 教学步骤：分解教学过程，明确每个环节的具体内容。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 教学反思：对整个教学过程进行总结和反思。
二、教案的书写格式1. 字体：使用规范的宋体或楷体字体，确保清晰易读。
2. 字号：教案使用二号字体，使用四号字体。
3. 行间距：行间距设置为1.5倍。
4. 段落：每个段落首行缩进两格。
5. 页边距：按照学校或机构的要求设置页边距。
6. 颜色：教案文字使用黑色，重点内容可使用蓝色或红色突出。
三、教案的编写要求1. 简洁明了：教案内容要简洁明了，避免冗长的叙述。
2. 逻辑清晰：教案结构要逻辑清晰，便于教师教学。
3. 重点突出：将重点知识点在教案中突出显示。
4. 易于修改：教案应具备一定的灵活性，便于教师根据实际情况进行修改。
5. 规范格式：遵循教案书写格式，保证教案的整洁美观。
四、教案示例【课题】：《认识数字1-10》【教学目标】：让学生掌握数字1-10的读写能力。
【教学内容】：数字1-10的读写、认识数字顺序。
【教学方法】：采用直观演示、游戏教学法。
【教学步骤】：1. 导入：通过数数游戏引入课题。
2. 新课讲解：教师出示数字卡片，讲解数字1-10的读写方法。
3. 实践练习：学生分组进行数字书写练习。
4. 游戏巩固：组织数字接龙游戏，巩固所学知识。
【作业布置】：回家后，家长协助孩子练习数字1-10的读写。
【教学反思】：本节课通过游戏教学法，学生对数字1-10的读写能力有了明显提高，但在书写速度方面还有待加强。
下一节课将继续进行书写练习，提高学生的书写速度。
五、教案修改与完善1. 定期检查教案：教师应定期检查教案，确保教案内容的准确性。
2. 及时更新教案：根据学生的学习进度和实际情况，及时更新教案内容。
计算机基础教案Word排版(段落格式)
(1)组织学生提前10分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装、仪表仪容是否符合要求；进行课堂纪律及安全教育。
由班长组织提前5分钟进入机房准备上课。
(2)上课师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好！”，师：“同学们请坐！”2.复习提问word2003字符格式的设置有哪些内容？3.导入新课上节课我们学习Word2003编辑基本操作内容，也掌握了基本的word2003字符格式设置操作方法。
今天我们开始学习Word2003的段落格式设置排版操作。
请同学们务必完成今天的任务。
§2.3 Word 2003 排版（段落格式）本课题的教学目的要求：熟练操作 Word 2003 排版（段落格式）。
4.讲授新课（1）、段落基本格式设置方法一：【格式】→【段落】方法二：鼠标右击选取的字符→【段落】备注（ 5 分钟）( 3分钟)谈话法( 2分钟)导入法讲述法备注：段落的基本格式（如图）◆段落对齐方式：一般有左对齐、居中、右对齐、两端对齐和分散对齐五种对齐方式。
◆段落缩进：指段落与页边距位置的关系，可通过左、右缩进进行设置。
◆段距：指段落与段落之间的距离，有“段前”和“段后”两种格式，可分别设置。
◆行距：指行与行之间的距离，以磅或行的倍数为单位。
◆特殊格式：指一段中第一行与其他行的左边对齐的情况，有“首行缩进”和“悬挂缩进”两种效果。
（2）、设置分栏方法一：（菜单操作）【格式】→【分栏】方法二：（工具栏操作)➢选取要分栏的段落。
➢单击“其他格式”工具栏的“分栏”图标，弹出栏数。
➢按住鼠标左键拖曳到所需的分栏栏数。
(3) 、设置首字下沉用“首字下沉”方法修饰文档，可以将段落开头的第一个或若干个字母、文字变为大号字，并以下沉或悬挂方式改变文档的版面样式。
操作方法：【格式】→【首字下沉】（25分钟）课件；电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法。
word教案二段落格式设置及页面设置
Word 教案二：段落格式设置和页面设置1.段落格式：（遵循先选后作的原则）段落由段落标识符标识（行末的灰色小箭头），第一段即为全文中第一个段落标识符所在的段落。
段落格式设置包括：对齐方式、首行缩进，左右缩进、行间距、段前、段后等对段落进行格式设置，要先选定需要设置的段落（选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法，如用鼠标拖选，注意也要选中段落标识符。
）方法：第一步：选中要设置的段落：第二步：以下方法可实现部分或全部段落格式设置1) 格式工具栏上的小图标，能够实现部分段落设置2) “格式”菜单－“段落”3) 单击鼠标右键，选择“段落”命令4) 使用格式刷（方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致，选原段落－单击格式刷－选择目标段落）5）利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进第三步：主要掌握设置缩进和间距：左右缩进；首行缩进和悬挂缩进（特殊格式中先选类别，度量值设置缩进的量）；段前段后间距；行距（选到固定值和最小值时，设置值为确定的一个磅值，也可输入厘米；选到多倍行距时，设置值为设置倍数）；对齐方式。
注意：当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同，把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。
2.设置项目符号和编号（遵循先选后作的原则）：第一步：选定要进行编号的一段或多段第二步：1) “格式”菜单－项目符号和编号2) 右击鼠标－项目符号和编号3) 工具栏上“项目符号和编号”小图标第三步：具体设置：项目符号：其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。
编号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号，其中“自定义”是对编号的格式样式和位置及起始编号进行设置。
多级符号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号3.边框的底纹的设置（遵循先选后作的原则）：设置文本的边框和底纹样式第一步：“格式”菜单－“边框和底纹”第二步：边框：设置边框的类型、线型、颜色、宽度，以及应用的范围（选文字和选段落是不一样的效果）页面边框：和边框的不同仅仅在应用的范围，此处应用范围默认为整篇文档，可以设置为本节等其他页面级的范围。
文档段落格式编排教案
文档段落格式编排教案教案标题：文档段落格式编排教案教学目标：1. 了解文档段落格式的基本要素和规范；2. 掌握文档段落格式编排的技巧；3. 能够正确应用文档段落格式编排的知识。
教学内容：1. 什么是文档段落格式编排；2. 文档段落格式编排的基本要素；3. 文档段落格式编排的规范；4. 文档段落格式编排的技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题，介绍文档段落格式编排的重要性和作用；2. 提问学生对文档段落格式编排的了解程度。
二、讲解基本要素（10分钟）1. 解释什么是文档段落格式编排，包括段落的定义和格式；2. 分析段落的结构要素，如首行缩进、行间距、对齐方式等；3. 示范如何设置段落格式，使用文字和图表进行说明。
三、介绍规范（15分钟）1. 介绍常见的文档段落格式编排规范，如字号、字体、行距等；2. 强调规范的重要性，包括提高文档可读性和专业性；3. 分析不同场景下的规范差异，如学术论文、商务信函等。
四、讲解技巧（15分钟）1. 分享一些实用的文档段落格式编排技巧，如使用样式、插入分页符等；2. 强调合理运用技巧可以提高文档编排效率和质量；3. 提供一些常见问题的解决方案，如段落断行、段落对齐等。
五、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习材料，要求学生根据所学知识对文档进行段落格式编排；2. 收集学生练习结果，进行评价和指导；3. 结合学生练习情况，强调文档段落格式编排的重要性和实际应用。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结文档段落格式编排的基本要素和规范；2. 回顾学生在本节课中的学习成果和收获；3. 鼓励学生在实际应用中继续运用所学知识。
教学资源：1. 投影仪、电脑；2. 练习材料。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 收集学生的练习结果，评价其对文档段落格式编排的掌握程度；3. 学生的课后作业，如编写一份规范的文档，并对段落格式进行编排。
拓展延伸：1. 鼓励学生进一步了解不同类型文档的段落格式要求，如报告、简历等；2. 引导学生学习使用专业的文档编辑软件，如Microsoft Word、Google Docs 等；3. 提供更多的练习机会，让学生熟练掌握文档段落格式编排的技巧。
《Word 2003文档的格式化》教案——段落格式设置及首字下沉
《Word 2003文档的格式化》教案——段落格式设置及首字下沉发表时间：2013-01-15T17:12:04.560Z 来源：《职业技术教育》2012年第11期供稿作者：邓龙平[导读] 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.邓龙平（竹山县职业技术集团学校湖北十堰442200）教学内容：1.设置段落格式；2.首字下沉。
教学目标：1.认知目标：了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。
2.技能目标：能熟练对Word 2003编辑的任意文档进行格式化。
3.情感目标：培养学生探索、探究学习的能力。
教学重点：握Word 2003的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。
教学难点：全面掌握段落缩进方法。
课时：2课时。
教学活动：一、创设意境，导入新课（6分钟）（设疑法、提问法）导入：上节课,我们学习了文档的格式化初步，那么,现在谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置？（找同学回答,然后教师总结。
）既然我们知道了字符间距的设置,就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段的间距能否进行设置,又是怎么设置的呢？今天我们就抱着这个问题来开始我们的新课——Word 2003文档的格式化(二)。
【观察学生反映(对导入是否产生了兴趣)】二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）Word 2003文档的格式化【设置段落格式、首字下沉】(83分钟)。
1.设置段落格式(63分钟)（1）段落的对齐(4分钟)（重点）段落对齐方式有五种:左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
学生练习:五个段落分别设置五种对齐方式。
(4分钟)（2）段落的缩进(15分钟)（难点）段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。
①利用标尺上的段落标记。
在标尺上，有三个小三角和一个小方块，有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。
②利用工具按钮缩进。
【格式】工具栏右侧有两个工具按钮，分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮，另外也可用缩进组合键进行缩进，按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量，按钮Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。
初中word课程教案
初中word课程教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握Word的基本操作，如创建、编辑、保存和打印文档。
2. 培养学生熟练运用Word进行文字处理的能力，提高学生的写作效率。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. Word的基本操作。
2. 字体、段落格式的设置。
3. 插入图片、表格等元素。
4. 协作功能的使用。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一篇精美的Word文档，引发学生对Word课程的兴趣。
2. 学生分享自己对Word的了解和运用经验。
二、基本操作学习1. 教师讲解Word的基本操作，如创建、编辑、保存和打印文档。
2. 学生跟随教师操作，进行实践练习。
三、字体、段落格式设置1. 教师讲解如何设置字体、段落格式。
2. 学生动手实践，调整文档字体、段落格式。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生展示自己制作的Word文档，互相交流学习。
二、插入图片、表格等元素1. 教师讲解如何插入图片、表格等元素。
2. 学生动手实践，完善自己的Word文档。
三、协作功能的使用1. 教师讲解如何使用Word的协作功能。
2. 学生分组合作，共同完成一篇Word文档。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生能熟练掌握Word的基本操作。
2. 学生能熟练设置字体、段落格式。
3. 学生能运用Word协作功能，进行团队协作。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生动手实践，提高学生的操作能力。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，让学生学会与他人共同完成任务。
对于学生的学习反馈，要及时给予评价和指导，帮助学生提高学习效果。
Word段落设置
计算机应用基础课教案（首页）（代号A-3）第周第个教案审阅签名:计算机应用基础课教案（代号A—4）Word中文字处理之段落设置一、【复习就课】（以操作练习来复习上节课的内容）1、请打开[段落B 2.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存（1）将“公车”二字替换为红色、粗体的“公共汽车”四字。
（2）将考试文件夹中的InsA.txt文件内容插入到本文档中，然后按段落编号从小到大排列；（3）在页面底端居右的位置插入页码，起始页码为111。
2、请打开[段落B 17.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存（1）将考试文件夹中的InsF.txt文件内容插入到本文档中，然后按段落编号从小到大排列；（2）在页面底端居中的位置插入页码，起始页码为D。
二、【导入新课】上节课我们学习了在Word文档中如何输入字符；如何复制、移动、粘贴和删除字符；如何查找和替换字符等操作，仅仅掌握这些基础的操作能力是不够的，那么我们这节课将更加深入地学习如何将已有的一篇文章或一段落加以美化、格式化，例如如何将参差不齐的段落对齐，如何设置段落间距以及行间距等等操作。
三、【新知识点的讲授】（以实际例子来讲授这节课的每个知识点，有利于令枯燥无味的理论知识点加以具体实际，增加学生的学习兴趣，能更好地掌握各知识点。
）例1：请打开[段落A 4.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存。
（1）标题格式：水平居中对齐；（2）正文第一、二段格式：垂直居中对齐，首行缩进1个字符、1.5倍行距，段前、段后间距各为0.8行；新一代移动式微处理器迅驰万众瞩目的英特尔新一代移动式处理器迅驰（Centrino），在上星期三正式问世。
副总裁詹德拉斯克，手持基于迅驰处理器构建的笔记型电脑，电脑上显示Centrino的标志。
华硕、IBM、惠普、三星、联想、同方、方正、东芝等15家国际笔记型电脑大厂，也将都迅速同时推出基于迅驰移动晶片构建的笔记型电脑和平板电脑。
Word文档段落格式设置教案
3 格式刷的使用
使用Word 2013中的格式刷工具可以将特定文本的格式复 制到其他文本中，当需要为不同的文本重复设置相同的格式时，
（1）打开Word 2013文档窗口，并选中已经设置好格式的 文本块。在“开始”选项卡的“剪贴板”组中单击“格式刷”按钮。
（2）将鼠标指针移至Word文档文本区域，鼠标指针变成 刷子形状。按住鼠标左键拖选需要设置格式的文本，则格式刷刷
5 分栏的使用
在设置分栏时，如果所选段落中有首字下沉设置，应该 选择除首字以外的区域；或者在进行设置时，先进行分栏的 操作，然后再进行首字下沉。如果要进行分栏段落的是文档 的最后一段，那么在选中段落时不要选中该段的段落符。分 栏只适合文档中的正文，不能对页眉、页脚、批注或文本框
分栏实际是在选中的段落前后自动插入分节符（在普通 视图下显示为两条普通的虚线）。
2 项目符号和编号的设置
1. 自动创建项目符号和编号
在Word 2013中，可以自动生成项目符号和编号。在段落 起始处输入数字或字母，如“A.”“1.”“一、”“壹”“（1）” 等，然后输入一个空格，接着输入段落文本，当按Enter键结束 本段落录入时，Word 2013
同样，若在段落起始处输入连字符“-”或“*”，再输入一 个空格，然后输入段落内容，当按Enter键时，Word 2013自动 产生相应的项目符号。“-”默认以“-”为项目符号，“*”默 认以“·”为项目符号。
图3–16 “设计”选项卡
4 页眉、页脚和页码的设置
（2 （3）在“设计”选项卡的“导航”组中单击“转至页
（4 （5）输入完成后，单击“设计”选项卡的“关闭”组 中的“关闭页眉和页脚”按钮或在文档任意位置双击即可退
4 页眉、页脚和页码的设置
Word文字处理教案
Word文字处理教案第一章：Word基础知识1.1 教学目标让学生了解Word的基本界面和功能学会如何在Word中创建、打开、保存和关闭文档掌握文本的输入和编辑方法1.2 教学内容Word的基本界面介绍创建、打开、保存和关闭文档的方法文本的输入和编辑技巧1.3 教学活动教师演示Word的基本界面和功能学生跟随教师操作，学习创建、打开、保存和关闭文档学生练习文本的输入和编辑1.4 教学评价教师检查学生对Word基本操作的掌握情况学生完成简单的文档编辑任务第二章：字体和段落格式设置2.1 教学目标让学生了解如何在Word中设置字体和段落格式学会如何调整字体大小、颜色、样式等掌握段落对齐、间距、行数等设置方法2.2 教学内容字体和段落格式设置的方法字体大小、颜色、样式的调整技巧段落对齐、间距、行数的设置方法2.3 教学活动教师演示字体和段落格式设置的方法学生跟随教师操作，学习调整字体大小、颜色、样式等学生练习设置段落对齐、间距、行数等2.4 教学评价教师检查学生对字体和段落格式设置的掌握情况学生完成一个文档的格式设置任务第三章：插入图片和表格3.1 教学目标让学生了解如何在Word中插入图片和表格学会如何选择和插入合适的图片掌握插入、编辑表格的方法3.2 教学内容插入图片和表格的方法选择和插入合适图片的技巧插入、编辑表格的步骤和方法3.3 教学活动教师演示插入图片和表格的方法学生跟随教师操作，学习选择和插入合适的图片学生练习插入、编辑表格3.4 教学评价教师检查学生对插入图片和表格的掌握情况学生完成一个包含图片和表格的文档编辑任务第四章：文档审阅和打印4.1 教学目标让学生了解如何在Word中进行文档审阅学会如何添加批注、评论和跟踪更改掌握文档的打印设置和方法4.2 教学内容文档审阅的功能介绍添加批注、评论和跟踪更改的方法文档打印设置和打印方法4.3 教学活动教师演示文档审阅的功能学生跟随教师操作，学习添加批注、评论和跟踪更改学生练习设置文档打印选项并进行打印4.4 教学评价教师检查学生对文档审阅和打印的掌握情况学生完成一个文档的审阅和打印任务第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的Word知识，完成一个实际的文档编辑任务5.2 教学内容学生根据给定的要求，编辑一个文档，包括文本输入、字体和段落格式设置、插入图片和表格、文档审阅和打印等5.3 教学活动教师提供给学生一个实际的文档编辑任务学生独立完成任务，运用所学的Word知识教师提供指导和帮助，解答学生的问题5.4 教学评价教师检查学生完成的文档编辑任务的质量和准确性学生展示他们的作品，并分享他们的学习经验第六章：创建和编辑表格6.1 教学目标让学生掌握在Word中创建和编辑表格的技巧学会如何调整表格的行、列和单元格大小了解如何在表格中插入和删除行、列和单元格6.2 教学内容创建表格的方法调整表格行、列和单元格大小的技巧在表格中插入和删除行、列和单元格的方法6.3 教学活动教师演示创建和编辑表格的方法学生跟随教师操作，学习调整表格大小和插入删除行、列和单元格学生练习使用表格来组织文本数据6.4 教学评价教师检查学生对表格创建和编辑的掌握情况学生完成一个包含复杂表格的文档编辑任务第七章：使用样式和模板7.1 教学目标让学生了解如何在Word中使用样式和模板来统一文档格式学会如何自定义样式和模板掌握如何应用样式和模板来提高文档的专业性7.2 教学内容样式和模板的基本概念自定义样式和模板的方法应用样式和模板的步骤7.3 教学活动教师演示使用样式和模板的方法学生跟随教师操作，学习自定义样式和模板学生练习应用样式和模板来格式化文档7.4 教学评价教师检查学生对样式和模板使用的掌握情况学生完成一个使用自定义样式和模板的文档编辑任务第八章：文档安全和共享8.1 教学目标让学生了解如何在Word中保护文档内容的安全学会如何设置文档的阅读权限和编辑权限掌握如何通过邮件附件和在线共享功能分享文档8.2 教学内容文档安全设置的方法设置文档阅读和编辑权限的技巧通过邮件附件和在线共享功能分享文档的方法8.3 教学活动教师演示文档安全和共享的功能学生跟随教师操作，学习设置文档权限和分享文档学生练习使用邮件附件和在线共享功能进行文档分享8.4 教学评价教师检查学生对文档安全和共享的掌握情况学生完成一个设置了安全权限并分享了文档的任务第九章：高级Word技巧9.1 教学目标让学生掌握Word的高级功能，以提高文档编辑效率学会如何使用宏和条件格式了解如何使用大纲视图和目录功能9.2 教学内容宏和条件格式的使用方法大纲视图和目录功能的操作步骤其他高级Word技巧的介绍9.3 教学活动教师演示宏和条件格式的创建和使用学生跟随教师操作，学习使用大纲视图和目录功能学生练习创建宏和应用条件格式来自动化文档编辑任务9.4 教学评价教师检查学生对高级Word技巧的掌握情况学生完成一个使用了宏和高级格式功能的文档编辑任务第十章：复习和拓展10.1 教学目标让学生复习前面学到的Word知识，巩固技能鼓励学生探索Word的其他功能，进行拓展学习10.2 教学内容复习Word的主要功能和操作学生自主探索Word的其他功能和技巧分享学生发现的新功能和实用技巧10.3 教学活动教师组织一个复习活动，回顾主要的教学内容学生自由探索Word软件，发现新功能并实践学生展示他们的发现，并讨论如何在实际中应用这些技巧10.4 教学评价教师观察学生的复习和拓展情况学生提交一份包含新发现和应用示例的报告重点和难点解析章节一：Word基础知识补充说明：这一章节是Word基础操作的入门，对于初学者来说，理解并熟练掌握文档的基本操作至关重要。
设置字符格式设教案详案
设置字符格式设教案详案一、教学内容本节课选自《计算机应用基础》第四章“文档的编辑与排版”，具体内容包括设置字符格式、段落格式、字体样式及文本框的应用。
主要围绕Word软件中的字符格式设置进行详细讲解，涉及教材第4.1节和第4.2节。
二、教学目标1. 让学生掌握设置字符格式的基本方法，能够独立完成字体、字号、颜色等设置。
2. 使学生了解段落格式的调整方法，能够实现段落缩进、行距、对齐方式的设置。
3. 培养学生运用字体样式和文本框进行文档排版的能力，提高文档的美观度。
三、教学难点与重点教学难点：字体样式和文本框的应用。
教学重点：设置字符格式、段落格式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪。
2. 学具：计算机、Word软件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一篇排版精美的文档，引发学生兴趣。
（2）提出问题：“如何让我们的文档也变得如此美观？”2. 知识讲解（1）设置字符格式a. 字体、字号、颜色的设置。
b. 字符间距、特殊符号的插入。
（2）段落格式设置a. 段落缩进、行距、对齐方式的调整。
b. 项目符号、编号的设置。
（3）字体样式和文本框的应用3. 实践操作（1）教师演示设置字符格式和段落格式的操作步骤。
（2）学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
4. 例题讲解（1）给出一个文档，要求学生根据所学知识进行排版。
（2）教师讲解并演示排版过程。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成一个文档的排版。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 设置字符格式：字体、字号、颜色、字符间距、特殊符号。
2. 段落格式：缩进、行距、对齐方式、项目符号、编号。
3. 字体样式和文本框：应用示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将文档中的设置为黑体、小三号、红色。
（2）将设置为宋体、小四、黑色。
（3）设置段落首行缩进2字符，行距为1.5倍。
（4）为文档添加文本框，并设置样式。
2. 答案：（1）黑体、小三号、红色。
WORD段落设置教案
WORD-段落设置教案一、教学目标：1. 让学生掌握Word中段落设置的基本功能。
2. 培养学生熟练操作Word软件，提高文档排版能力。
二、教学内容：1. 段落格式的基本设置：段落缩进、行间距、段间距等。
2. 段落对齐方式：左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐等。
3. 首行缩进和悬挂缩进的运用。
4. 段落编号和多级列表的设置。
5. 段落边框和底纹的添加。
三、教学重点与难点：1. 重点：段落格式的基本设置、段落对齐方式、首行缩进和悬挂缩进的运用。
2. 难点：段落编号和多级列表的设置、段落边框和底纹的添加。
四、教学方法：1. 采用“任务驱动法”，让学生在实际操作中学习段落设置。
2. 利用多媒体教学，直观展示段落设置的各种效果。
3. 教师讲解与学生实践相结合，分组讨论，互相学习。
五、教学过程：1. 导入：讲解段落设置在文档排版中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解段落格式的基本设置、段落对齐方式、首行缩进和悬挂缩进的运用。
3. 实操演练：教师演示段落设置的操作步骤，学生跟随操作。
4. 任务实践：布置练习任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行解答和指导。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后作业检查学生对段落设置知识的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作熟练度和对知识的运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的团队协作能力。
4. 教师评价：综合评价学生的学习情况，给予鼓励和指导。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示段落设置的相关知识和操作步骤。
2. Word软件：为学生提供实践操作的平台。
3. 练习文档：提供给学生进行实践操作的素材。
4. 课后作业：巩固所学知识的练习题。
八、教学拓展：1. 段落设置在实际应用中的案例分析。
2. 探索其他文本编辑软件的段落设置功能。
3. 深入了解Word的排版技巧，提高文档美观度。
教案设置字符格式
教案设置字符格式一、教案格式1.1 教案应简洁明了，能够准确反映教学内容。
1.2 教案应使用规范的汉字，避免使用方言或生僻字。
1.3 教案应包含课程名称和主题，例如：“语文《春》课堂教学教案”。
二、教案格式2.1 教案应采用宋体字体，字号为小四。
2.2 教案段落首行缩进两字符，行间距为1.5倍。
2.3 教案应采用简洁明了的语言，表述清晰。
2.4 教案中涉及到的课程内容、教学目标、教学重点、教学难点等部分应有明确的分段和。
三、教学目标格式3.1 教学目标应包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
3.2 教学目标应具体明确，具有可操作性。
3.3 教学目标应使用简练的语言进行表述。
四、教学重点、难点格式4.1 教学重点应包括本节课的主要知识点和技能点。
4.2 教学难点应包括本节课学生可能难以理解和掌握的知识点和技能点。
4.3 教学重点、难点应使用加粗字体进行标识，以突出重点。
五、教学方法与手段格式5.1 教学方法应包括自主学习、合作学习、探究学习等。
5.2 教学手段应包括讲授、讨论、演示、实验等。
5.3 教学方法与手段应具体明确，与教学目标、内容紧密结合。
六、教学过程格式6.1 教学过程应包括导入、新课、巩固、拓展、总结五个环节。
6.2 教学过程应详细描述每个环节的内容和步骤。
6.3 教学过程应采用简洁明了的语言，条理清晰。
七、作业布置与批改格式7.1 作业布置应与教学内容紧密结合，具有针对性。
7.2 作业应难易适度，兼顾不同学生的学习需求。
7.3 作业批改应认真、及时，给予学生积极的反馈。
7.4 作业批改格式应统一，使用红笔批改，标记清晰。
八、教学反思与评价格式8.1 教学反思应包括对教学过程、教学方法、教学效果的总结和反思。
8.2 教学评价应包括对学生的学习态度、学习效果、合作能力的评价。
8.3 教学反思与评价应使用简洁明了的语言，条理清晰。
九、教学资源与素材格式9.1 教学资源应包括教材、课件、教学素材等。
初中片段教学教案格式
初中片段教学教案格式年级学科：初中语文教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解课文《背影》的主要内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 能够掌握并运用文中的重点词语和句式。
3. 能够提高朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者情感。
2. 掌握重点词语和句式。
教学难点：1. 理解课文深层含义，体会作者对父亲的思念之情。
2. 运用课文中的重点词语和句式进行表达。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，如《爸爸的花儿落了》、《最后一课》等，引起学生对父爱的思考。
2. 提问：你们对父爱有什么深刻的体会？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。
2. 让学生找出课文中的重点词语和句式，并进行交流分享。
三、课堂讲解1. 对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文深层含义。
2. 讲解课文中的重点词语和句式，让学生进行实际操作练习。
四、课堂练习1. 让学生进行朗读练习，体会作者的情感。
2. 让学生运用课文中的重点词语和句式进行表达练习。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 提问：你们对父爱有了更深入的体会吗？二、课堂讲解1. 对课文进行进一步讲解，帮助学生理解课文细节。
2. 讲解课文中的重点词语和句式的运用方法。
三、课堂练习1. 让学生进行朗读练习，进一步体会作者的情感。
2. 让学生运用课文中的重点词语和句式进行表达练习。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固知识点。
2. 提问：你们对父爱有了怎样的理解？教学评价：1. 课后作业：让学生写一篇关于父爱的短文，检验学生对课文内容的理解和运用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提高情况。
以上为初中语文《背影》片段教学教案，希望能够对您有所帮助。
段落格式设置教案
段落格式设置教案教案：段落格式设置一、教学目标：1.熟悉段落的概念和作用；2.掌握段落格式设置的基本要求；3.能够正确使用段落格式设置工具。
二、教学内容：1.段落的概念和作用；2.段落格式设置的基本要求；3.段落格式设置工具的使用方法。
三、教学步骤：1.导入新知识（10分钟）通过展示一个没有段落格式设置的文字篇章，引导学生对比感受没有段落格式设置的文字和有段落格式设置的文字的差异，引发学生对段落格式设置的兴趣和重要性。
2.讲解段落的概念和作用（10分钟）解释段落的定义和作用，让学生理解段落是由一组有相同主题的句子组成的，用来组织和表达文段思想的基本单位。
3.段落格式设置的基本要求（20分钟）3.1对于长段落，要适当分成几个小段落，以增强段落的可读性；3.2每个段落的第一行要缩进；3.3段落之间要留出空行，以增加段落之间的间隔感；3.4段落的文字对齐方式要统一；3.5标题行或分隔线可以用于突出段落之间的转折或重点。
4.段落格式设置工具的使用方法（30分钟）4.1使用段落标记功能实现段落分割；4.2使用缩进功能实现段落第一行缩进；4.3使用行间距功能实现段落之间的空行设置；4.4使用对齐功能实现段落的文字对齐方式设置；4.5使用标题行或分隔线功能实现段落的突出设置。
4.举例实操（20分钟）5.提高拓展（10分钟）要求学生进一步检查自己的写作作品，根据所学段落格式设置的要求进行修改和提高。
四、教学评价：通过学生的实际操作和展示，对学生的段落格式设置能力进行评价。
五、教学反思：在教案中，通过示范和实操的方式，让学生能够掌握段落格式设置的基本要求和工具使用方法。
并且，通过实际操作和展示来提高学生对段落格式设置的实际应用能力。
另外，作为教师，应该注意将段落格式设置的学习与实际写作实践相结合，让学生在实际操作中能更好地理解和应用所学知识，提高写作效果。
《设置字体与段落格式》说课教案
设置字体与段落格式说课教案各位评委老师大家好！我今天说课的题目是“设置字体与段落格式”，本课选自高中信息技术课教材第一册，第四章第五节，下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。
一、教材分析及处理1、教材内容的地位和作用这节课是第四章的核心内容，是我们对文章进行美化的基础，是培养学生对文字编辑产生浓厚兴趣的关键。
所以在这里我主要讲授两个基本的格式设置方法：即字体和段落。
2、教学目标我本着以提高学生的思维能力、提高学生的知识水平和能力水平，满足学生应试与应用的双重目的，确定了以下的教学目标：（1）知识目标：了解文本格式的两种基本设置方法：字体格式和段落格式。
（2）能力目标培养学生自主学习、动手实践的能力，以及合作学习和总结归纳的能力。
（3）德育目标培养学生积极主动学习的思想，将来为国家的科技发展做出贡献。
3、教学重点、难点（1）重点：文本格式的设置包括哪些方面？设置方法是有哪几种？确定的依据是：根据学生的接受能力，以及应试和应用的需要。
重点是：字体格式（即字体、字号、颜色的设置）和段落格式（即段落的对齐、缩进、和行距的调整）的设置方法。
（2）难点：段落格式的设置中，段落的对齐和缩进方式是本节课的难点。
确定的依据是：A、在平时应用的相对字体格式设置较少B、无论是段落的缩进方式还是对齐方式都有多种方式，且有的方式间区别不十分明显。
二、教学方法与教学手段1、教学方法（1）任务驱动法。
让学生在具体问题的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握知识点。
在讲授新课之前，老师先出示两段格式不同的文字，让学生思考怎样来进行文本格式的设置。
让学生带着问题去学习。
（2）讲授法（3）自学探究法2、教学手段A、机房上课，采用多媒体网络教室或投影演示教学内容B、每台学生机有一篇没有排版的样文《森林》。
三、说学法学生是学习的主体：毕竟兴趣是最好的老师，平时学生总在看一些报刊、杂志，其中的排版让人眼花燎乱。
非常美观，这样的版面是怎样排出来的，在这种兴趣的驱动下，发挥学生的主体作用，让学生主动学习，思考，以达到良好的教学效果。
设置段落格式(教案)
设置段落格式(教案)第一章：段落格式概述1.1 段落格式的概念解释段落格式是指文本在页面上的排列方式，包括段落缩进、行间距、段间距等。
强调段落格式对于文档的可读性和美观性的重要性。
1.2 常用的段落格式设置介绍常用的段落格式设置，包括左对齐、居中、右对齐、两端对齐等。
解释不同格式设置的应用场景和效果。
第二章：段落缩进2.1 段落缩进的概念解释段落缩进是指段落前空出的空白区域，用于突出段落的主题和层次感。
强调段落缩进对于文档结构和阅读体验的重要性。
2.2 设置段落缩进的方法介绍通过键盘快捷键、菜单栏和工具栏等多种方式设置段落缩进的方法。
演示不同缩进方式的效果，并解释其应用场景。
第三章：行间距和段间距3.1 行间距和段间距的概念解释行间距是指相邻两行文字之间的距离，段间距是指相邻两个段落之间的距离。
强调行间距和段间距对于文档的可读性和美观性的影响。
3.2 设置行间距和段间距的方法介绍通过菜单栏、工具栏和段落对话框等多种方式设置行间距和段间距的方法。
演示不同行间距和段间距设置的效果，并解释其应用场景。
第四章：首行缩进和悬挂缩进4.1 首行缩进的概念解释首行缩进是指段落的第一行文字相对于其他行文字的缩进效果。
强调首行缩进对于突出段落主题和层次感的作用。
4.2 设置首行缩进的方法介绍通过菜单栏、工具栏和段落对话框等多种方式设置首行缩进的方法。
演示首行缩进的效果，并解释其应用场景。
4.3 悬挂缩进的概念和设置方法解释悬挂缩进是指段落的第一行文字不缩进，而其他行文字相对于第一行缩进的效果。
介绍通过菜单栏、工具栏和段落对话框等多种方式设置悬挂缩进的方法。
演示悬挂缩进的效果，并解释其应用场景。
第五章：项目符号和编号5.1 项目符号和编号的概念解释项目符号是在列表项前添加的特殊符号，编号是指为文档中的段落或章节自动添加连续的数字。
强调项目符号和编号对于文档结构和列表组织的重要性。
5.2 设置项目符号和编号的方法介绍通过菜单栏、工具栏和段落对话框等多种方式设置项目符号和编号的方法。
设置段落格式(教案)
设置段落格式(教案)教学目标：1. 学生能理解段落格式的概念和重要性。
2. 学生能够正确设置段落的首行缩进、悬挂缩进、行间距、段间距等格式。
3. 学生能够根据文档需求，灵活运用各种段落格式。
教学内容：第一节：段落格式的概念与重要性1. 介绍段落格式的概念：段落格式是指对文档中的段落进行排版和设置，使其具有整齐、美观、易读的效果。
2. 讲解段落格式的重要性：段落格式能够使文档更具专业性和吸引力，提高阅读体验。
第二节：设置首行缩进1. 介绍首行缩进的概念：首行缩进是指将段落的第一行从左向右缩进一定的距离，使文本更具层次感。
2. 演示如何设置首行缩进：选中需要设置的段落，通过“段落”对话框或直接在工具栏中设置首行缩进的数值。
3. 练习设置首行缩进：学生自行设置不同数值的首行缩进，观察效果。
第三节：设置悬挂缩进1. 介绍悬挂缩进的概念：悬挂缩进是指将段落的首行文本从左向右缩进一定的距离，而其他行文本保持不变。
2. 演示如何设置悬挂缩进：选中需要设置的段落，通过“段落”对话框或直接在工具栏中设置悬挂缩进的数值。
3. 练习设置悬挂缩进：学生自行设置不同数值的悬挂缩进，观察效果。
第四节：设置行间距1. 介绍行间距的概念：行间距是指文档中相邻两行文本之间的距离。
2. 演示如何设置行间距：选中需要设置的段落，通过“段落”对话框或直接在工具栏中设置行间距的数值。
3. 练习设置行间距：学生自行设置不同数值的行间距，观察效果。
第五节：设置段间距1. 介绍段间距的概念：段间距是指文档中相邻两个段落之间的距离。
2. 演示如何设置段间距：选中需要设置的段落，通过“段落”对话框或直接在工具栏中设置段间距的数值。
3. 练习设置段间距：学生自行设置不同数值的段间距，观察效果。
教学评价：1. 学生能正确设置段落的首行缩进、悬挂缩进、行间距、段间距等格式。
2. 学生能够根据文档需求，灵活运用各种段落格式。
3. 学生能够通过练习，提高对段落格式的掌握程度。
设置段落格式教案
《设置段落格式》教案[教学目的与要求](1) 学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2) 学会字符间距的调整。
(3) 通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。
[课时安排] 1 课时。
[教学重点与难点](1) 段落的对齐、缩进和行距调整。
(2) 字符间距的调整。
[教学准备](1) 在机房上课，采用网络多媒体教学软件演示教学内容。
(2) 每台学生机有一篇没有排版的样文《送小龟回家》。
[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。
段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。
“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。
建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。
“行距调整”是指两行间隔的调整。
行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。
讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。
[教学过程]一、激趣导入出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点) 想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word2000 中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、探究学习(板书：设置段落格式)(板书：一、段落的对齐和缩进)(板书：1。
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小学信息技术教案
——设置段落格式设置段落格式
〖文字大小：大中小〗〖打印文章〗〖收藏到： QQ 百度〗〖在线字典〗
[教学目的与要求]
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。
[课时安排]
建议2~3课时。
[教学重点与难点]
段落的对齐、缩进和行距调整。
[教材分析]
本课主要内容是段落的对齐和缩进。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。
段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。
“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。
建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。
“行距调整”是指两行间隔的调整。
行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。
讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。
[参考资料]
Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。
在Word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。
为区分每一独立的自然段，Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。
通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令，可以控制该标记显示与否。
该标记仅起显示作用，不会被打印出来。
对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。
当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。
即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。
按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。
在Word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应的该段行数就会增多。
通过水平标尺可以方便地控制缩进效果。
如果编辑窗口中水平标尺没有显示出来，可以选择“视图(V)”菜单中的“标尺(R)”命令。
再次选择该命令，就可隐藏水平标尺”。
利用水平标尺进行段落缩进控制：
◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。
◆右缩进：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。
◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。
用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。
◆悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。
用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效果。
◆对缩进量进行精确控制。
通过标尺进行段落的缩进控制无疑是非常直观而方便的，不过却无法做到精确控制。
如要使得某段左缩进1.75厘米，从标尺上是无法准确读到这个数
字的。
通过“格式(O)”菜单中的“段落(P). . .”命令，不仅可以设置对齐方式，对左右缩进量进行精确控制，还可以随意设置段落前后的空白、调整行与行之间的距离。
[课题]
[教学目的与要求]
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)学会字符间距的调整。
(3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。
[课时安排]
2~3课时。
[教学重点与难点]
(1)段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)字符间距的调整。
[教学准备]
(1)在机房上课，采用NETOPSCHOOL软件演示教学内容。
(2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。
[教学过程 ]
一、引入
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到Word 2000中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、新授
(板书：)
(板书：一、段落的对齐和缩进)
(板书：1。
使标题居中)
(边讲边演示)
①选定标题“秋游”。
②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
(学生练习)：请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
(板书：2。
段落缩进)
师：标题，同学们做得都很漂亮!可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。
你们能不能想个办法在Word中实现呢?
学生口答。
引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。
(边讲边演示)
①定位段首。
移动光标，使插入点在段首“秋风”前。
②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。
(学生尝试)
设置段落的首行缩进还有其它的方法。
可以用水平标尺上的缩进标记。
是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。
是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。
是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。
将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。
(学生练习)：将《秋游》设置成书上的格式。
(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。
)
(板书：二、行距的调整)
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢?这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是：
①选取要改变行距的段落。
②单击“格式”菜单中的“段落”。
③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
(学生练习)
将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。
先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。
(教师巡视)
(板书：三、字距的调整)
每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。
下面我们一起来试试吧。
(将《秋游》第一段字距设为5磅)
(边讲边演示)
①选定第一段。
②依次单击“格式(O)”、“字体(F)...”，弹出“字体”对话框。
③在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅)，单击确定按钮。
(学生练习)
《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中;
各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。
(提高练习)同学们，刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候，在“格式”菜单“段落”对话框中，也有段落对齐和缩进的选项。
同学们，可以试一试，讨论讨论，看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。
如果能，大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。
(学生探究，讨论，教师巡视，最后小结。
)
三、总结
提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容?(段落的对齐和缩进，行距调整，字距的调整)。
通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。