第六单元：第4课时《式与方程》教案

教学目标

1、知识与技能：使学生掌握用字母表示数和常见的数量关系；会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、过程与方法：通过教学的过程，使学生能正确解方程，解题能力得到提高。

3、情感态度与价值观：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生产生对数学学习的好奇心。

教学重难点：理解用字母表示数的意义和方程的意义，会解简单的方程。

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、知识回顾

1、用字母表示数表示的意义和作用是什么？（老师随机叫一个学生回答）

2、意义和作用：数量关系可以用含有字母的式子简明概括的表达出来。用字母还可以表示运算定律和常见的计算公式。

二、新课引入

1、你会用字母表示什么？（老师用课件导出）

（1）数量：一班男生有a人，女生有b人，一共有（a＋b）人。

（2）数量关系：s＝vt

（3）计算公式：V＝Sh

（4）运算规律：a＋b＝b＋a

（5）其它：b c b c a a a

＋＋＝

想一想：在一个含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相乘，书写时应该注意什么？

字母与数字之间或字母与字母之间的乘号可记作“·”或省略不写，数字写在字母的前面，字母的先后顺序要尽可能按字母表的先后顺序，如3×a×b＝3ab。

2、什么叫做方程？

（1）连线（多媒体课件导出）

（a）比a多3的数：a＋3 （b）比a少3的数：a－3

（c）3个a相加的和：3a （d）3个a相乘的积：a2

为了求未知数，利用某种数量关系在已知数与未知数之间建立的等式关系就叫做方程。

（2）想一想：

（a ）方程与等式有什么区别与联系？

含有未知数的等式叫方程。方程是等式的一种；方程一定是等式，但等式不一定是方程。（b ）你能举例说明等式的性质吗？

性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍然成立。

若a ＝b ，那么a ＋c ＝b ＋c 。

性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。

若a ＝b 那么有ab ＝ba 或0a b c c c

＝（≠）。性质3：等式具有传递性。

若a 1＝a 2，a 2＝a 3，a 3＝a 4……a n －1＝a n 那么a 1＝a 2＝a ＝a 4……＝a n 。

（c ）用方程解决实际问题时有什么特点？找等量关系，设未知数，列方程。

3、小平在踢毽子比赛中踢了42下，她踢的数量是小云的

34，小云踢了多少下？（用方程解决问题）

分析：小平在踢毽子比赛中踢了42下，她踢的数量是小云的34

，这是本题的等量关系。解：设小云踢了x 下，那么3424x ＝， 442563

x ＝×＝（下）答：小云踢了56下。三、拓展延伸

1、湖北丹江口水库与2014年向北京、天津、河南、河北等地供水。蓄水量将达290亿立方米，比北京密云水库蓄水量的26倍还多4亿立方米。密云水库蓄水量是多少？

解：设密云水库蓄水量为x ，则26x ＋4＝290，26x ＝290－4＝286，2861126x ＝

＝（亿立方米）答：密云水库蓄水量是11亿立方米。

2、商店卖一种书包，如果每个售价为150元，那么售价的60%是进价，售价的40%就是赚的钱。现在要搞促销活动，为保证一个书包赚的钱不少于30元，应该怎样确定折扣？

解：设折扣为x ，那么150x ×40%＝30，301507540%x ＝＝，750.5150

x ＝＝（5折）答：因为一个书包赚的钱不少于30元，那么折扣不能少于5折。

3、小明家住在电影院的正西650米，小冬家住在电影院的正东700米。周末两人约好去看下午3时放映的电影。两人下午2点45分同时从家里出发走向电影院。小明每分钟步行70米，小冬每分钟步行65米。2点55分两人能在电影院相遇吗？如果小明先到电影院后不停

留继续向东走，从出发到相遇用了多长时间？相遇地点距离电影院有多远？

解：从2点45分到2点55分有10分钟。

小明：70×10＝700＞650；小冬：65×10＝650＜700。小冬还没有走到电影院，所以他们不能在电影院相遇。

设从出发到相遇用了x 分钟，得：

70x ＋65x ＝650＋700，135x ＝1350，x ＝10（分钟）

70×10－650＝50（米）

答：从出发到相遇用了10分钟，相遇地点距离电影院有50米。

4、一个笼子里有8条腿的蜘蛛和6条腿的蚱蜢共25只。如果它们的总腿数有170条，那么蜘蛛和蚱蜢各有多少只？

解：设蜘蛛有x 只，蚱蜢则（25—x ）只，那么8x ＋6（25—x ）＝170

8x ＋6×25－6x ＝170，2x ＋150＝170，解得2x ＝20，x ＝10 则25—x=25—10=15 答：蜘蛛有10只，蚱蜢15只。

四、习题巩固

1、学校买来9个足球，每个a 元，又买来b 个篮球，每个58元。

（1）9a 表示9个足球多少元；（2）58－a 表示一个篮球比一个足球贵多少元；

（3）58b 表示买b 个篮球多少元；（4）9a ＋58b 表示买9个足球，b 个篮球一共需要多少元。

2、（1）工地上有a 吨水泥，如果每天用去2.5吨，用了b 天，剩下的吨数为a －2.5b ；

（2）已知a ＝100，b ＝10，剩下的吨数为75吨。

3、小丽家的草莓去年收获500千克，今年比去年增产两成，今年收获 600 千克。

4、用小棒摆正方形（多媒体展示）。

（1）你能发现什么规律？如果摆n 个正方形，需要4＋3（n －1）根小棒。

规律：每增加一个正方形，需要多3根小棒。

（2）摆150个正方形，需要 451 根小棒。

5、解方程。

（1）10.253x －＝，11170.2534312

x ＝＋＝＋＝；（2）4＋0.7x ＝102，10241400.7x －＝＝；（3）30%4

x ＝，x ＝1.2；（4）214232x x ＋＝，7426x ＝，x ＝36。 6、三个连续的自然数，中间的数是a ，则a 前面和后面分别是a ＋1和a －1。

7、当n 表示所有的自然数0，1，2，3，4，5……时，2n 表示什么数？2n ＋1呢？

2n表示所有的偶数；2n＋1表示所有的奇数。

8、一台电视机打八五折后售价为2975元，这台电视机原价多少元钱？

解：设这台电视机原价x元，则由题意得：0.85x＝2975，x＝3500（元）

答：这台电视机原价3500元。

9、绿化队为一个居民社区栽花。栽月季花240棵，再加上16棵就是所栽丁香花棵树的2倍。栽了多少棵丁香花？

解：设栽了x棵丁香花，由题意得：2x＝240＋16，x＝128（棵）

答：栽了128棵丁香花。

10、阳阳在读一本科普书，第一周读了90页，还剩下这本书的1

没读。这本科普书一共有

多少页？

解：设这本科普书一共x页，由题意得：

(1)90

－＝，

90135

x＝×＝（页）

答：这本科普书一共35页。

五、本课小结

1、掌握用字母表示数和常见的数量关系。

2、认识等式与方程的联系。

3、在实际应用题中会根据题意找等量关系并列出方程式。

4、会解简单的方程。

六年级下册数学精品教案第六单元第5课时

第六单元正比例和反比例第五课时教学内容：教材第66～67页的实践活动“大树有多高”。教学目标： 1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。教学资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。教学过程一、问题引入要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。二、实践探素，发现规律（一）量量比比（小组合作完成）提出要求： 1．在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的测量结果，你发现了什么？ 2．再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。（1）按要求填表。（2）计算竹竿与影长的比值（3）讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现？（4）引导总结：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做提出要求： 1．根据上面测量和计算的结果，假设一根3米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？（1）学生同桌交流。（2）集体交流是让学生说说自己的想法。 2．根据上面的发现，你能想办法测出一棵大树的高度吗？

让学生在小组里交流。并指名学生说说自己的想法。 3．实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。（1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。（2）由学生各自算一算大树的高度。（3）小组讨论各自的想法。（4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？三、拓展延伸根据求大树高度经验，让学生计算教学楼和旗杆的高度。四、课堂小结谈话：通过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是怎样知道的？你学得开心吗？五、课外作业回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。板书：同一时间，同一点地，物体的长度和影长成正比例。

部编人教版小学语文三年级下册：第四单元教案

第四单元教案单元说明本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇课文略读课。本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的蜜蜂，还有好胜的小虾。每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用一句话概括段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的步骤，概括实验步骤，学习文章语言严谨的表达方法，并明白科学实验要严谨。《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描写。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概括。学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点，《花钟》一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法；《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺序，表达要严谨；《小虾》在练习概括能力的同时，让学生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。教学要点和课时安排

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：课件教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入 1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。（学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字。（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被

科学第四单元教案

第四单元吃的学问 1、我们吃什么〖教学目标〗 1、科学知识 ?知道食物含有的六种主要营养成分。 ?知道人需要的营养成分主要来自食物。 2、情感态度与价值观： ?增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。?培养关注自己饮食健康的责任感。〖教学重难点〗 1、重点：认识食物的主要营养成分及其作用。 2、难点：运用所学知识按指定标准给食物分类。〖教学课时〗一课时〖教学时间〗 2015年11月18日〖教学班级〗四（2）班〖教学准备〗食物卡片分组——食物卡片，统计表，食品包装袋。〖课时安排〗 1课时〖教学过程〗

一、导入新课 1、提问：你平时都吃些什么食物啊？（适当板书） 2、讨论：人为什么要吃这些食物？（给足时间让学生充分发表观点，以小组为单位）二、自主学习 1、给食物分类（1）讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这有些食物卡片，你能把它们分分类吗？你想按照什么方法来给这些食物分类？（2）在P77上写下你的分类方式（3）统计全班每一个人最爱吃的食物提问：这么多食物中有没有你喜欢吃的食物？可以放到哪类食物中呢？把你爱吃的三种食物名称填入表格一(见附录) 小组长把组员的信息收集起来，看看组员最爱吃的三种食物是哪些小组长汇报“组员最爱吃的三种食物”名称，添入全班每一个人最爱的三种食物“表格 2、了解各类食物的主要营养成分（1）一看这个统计图表我就知道◎◎是大家最喜欢吃的食物了，有多少人喜欢的？（2）谈话：我也喜欢吃，那我们回家后天天让妈妈烧这个给我们吃，喜欢吃嘛，每天只吃这个，好不好？为什么不好？我喜欢吃啊，天天就吃这个不行吗？会有什么问题？

人教PEP六年级英语上册第六单元一至六课时教案

Unit 6 How do you feel? 单元教学目标能力目标 1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong? Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad. 2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten. 3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone. 4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。 5.学习字母t在单词末尾的发音。 6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》知识目标 1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。 2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear

三年级下册语文第四单元教案

第四单元一、教材简析：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文，《绝招》为略读课文。《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。时间往往就在我们身旁。看电视的时候，时间顺着精彩的节目一分一秒过去；和别人说悄悄话的时候，时间带上这些小秘密轻悄悄过去；玩耍时，便从嬉闹的身影旁过去，我觉察他有匆匆流去；想把他挽留时，却不知他早已一去不回头；无聊而发呆时，时间把珍贵的一刻留给我们，我们却不懂得珍惜，他无奈地叹息，又从我的双眼前过去了……看，时间来去就是如此匆匆，关键看我们自己的把握，有限的时间往往可以无限把握。人在拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大，也许那几小步就成了人生起步的奠基，受益无穷。所以，迈出人生的第一步，和时间赛跑吧。《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童对员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。二、单元整体设计教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。在这一组课文学习中,一方面要通过几个不同侧面的故事,了解同龄人的成长经历,并透过他们的成长故事,得到生活的启示;另一方面,还要联系实际分享童年生活的体验. 三、教学目标： 1、认识本单元的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。

五年级下册数学教案-第四单元4.约分第1课时最大公因数(1) 人教版

4.约分第1课时最大公因数（1）教学内容：教材第60~61页例1、例2及练习十五相关题目。教学目标：1.理解公因数和最大公因数的意义，知道因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2.掌握求两个数最大公因数的方法，会选择合适的方法正确地求两个数的最大公因数。 3.经历探究求两个数最大公因数方法的过程，培养学生分析、归纳等思维能力。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点：理解公因数和最大公因数的意义。教学难点：找公因数和最大公因数的方法。教学准备：多媒体课件。

和12公有的因数。小结：两个集合相交部分中的1、2、4是8和12公有的因数，叫做它们的公因数。4是这几个数中最大的公因数，是它们的最大公因数。 2.找最大公因数的方法。（1）怎样求两个数的最大公因数呢？课件出示例2，同桌合作完成。方法一：列举法：先列举出18和27的因数分别有哪些，找出公因数，并找出最大的公因数。 1，3，9是18、27的公因数，最大的公因数是9。方法二：筛选法：先写出一个数的因数，从中找出哪些数也是另一个数的因数，并找出最大的一个。 18的因数有1，2，3，6，9，18。 1，3，9是18、27的公因数，最大的公因数是9。方法三：短除法：用短除法求出18和27的最大公因数。 18和27的最大公因数3×3＝9。（2）两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系呢？小组探索、交流，得出：最大公因数是所有公因数的倍数。四、巩固练习 1.完成教材第61页做一做第1题。（独立完成，集体订正） 2.完成教材第61页做一做第2、3题。（师生共同合作）五、拓展提升如果A=2×3×3×5，B=2×3×5×7,那么A和B的最大公因数是（ 30 ）。六、课堂总结

新教科版六年级下册科学第四单元教案

第四单元环境和我们 1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。【教学准备】 1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。 3、教师准备弹簧秤。【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）课前布置: 1、调查走读生数量 2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。 2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）三、关于垃圾的讨论 1、请学生说说各种垃圾的来源。 2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。 3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。 5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。四、课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一

第六单元教案(1)

第六单元主题：神奇的科技世界本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。二、单元教学目标： 1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。 4、了解本单元的各类说明方法。 5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。三、单元教学重点难点：本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。四、教学时间安排本单元可用12-14课时完成. 单元导读课型教学目标：整体感知单元课文主题内容；引导学生在阅读中感受神奇的科技世界; 培养自主、合作的学习能力。教学重难点：通读课文，感知单元主题在四篇课文中的体现。教学过程：一、引读“单元导读”，为单元学习找准主题。 1、自读单元导读语，思考：你能找出本单元的主题和学习方法吗?

人教版一年级数学下册：第四单元数的顺序比较大小第三课时教案教学设计说课

人教版数学一年级下册第四单元数的顺序比较大小第3课时教学设计

讲授新课（一）解决问题 1.知道了什么？有（）个珠子，（）个穿一串追问：要解决的问题是什么呢？追问：怎样解决呢？小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。 2.穿一穿，圈一圈追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？小结：根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。追问：58由几个十和几个一组成的呢？（）个十和（）个一由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。再通过演示让学生能够直观的理解问题。58 10 能穿几串呢？ 5 5 8 让学生自己通过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。让学生通过按10 个穿一串想到几十是由几个十和几个一组成而想到可以直接说出 58个珠子按10个珠子串可以串几串。通过动态演示让学生理解58个珠子可以穿几串。让学生回顾以前学过的知识，用数学知识解决问题。

追问：怎样来看自己算的对不对呢？交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，正好是58个，所以穿5串是正确的。提示：通过图片动态演示，然后让学生能清楚的知道所分的对不对。归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也就是说里边有几个十。过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，如果5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。 3.如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动态演示，让学生能够更好的理解）穿（）串。提示：让学生思考，通过动态演示，让学生理解58个珠子可以穿成几串。追问：还可以怎样数呢？穿（）串。让学生思考：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。但是后边还剩8个珠子，那么应该穿几串呢？（通过思考，让学生不要忘记811 11 通过动态演示让学生更直观的了解怎样用数学知识解决实际问题。发散思维，让学生变换穿串的珠子个数来来进一步分析。通过多种方法来分析问题，并且通过动态演示，让学生直观的认识和了解。在用把前边按10 个珠子分的来分，记得再把剩

八年级语文上册第四单元 16《大自然的语言》(第1课时)教案 (新版)新人教版

第十六课《大自然的语言》第一课时教学目标 1.积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。教学重难点理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，概括内容要点的能力。教学过程新课导入【设计意图：利用直观形象的画面，激发学生学习课文的兴趣。】多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，这就是物候现象。在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）课堂实录一、介绍物候学和竺可桢。【设计意图：讲解物候学的知识，补充竺可桢的资料，让学生对科学产生兴趣。】 1.物候学。一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。利用物候现象来研究农业生产的科学，叫物候学。 2.作者介绍。竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。他从1936年1月1日至逝世，对每天的

天气与物候均有记载，共300余万字。论文有《远东台风的新分类》、《台风的源地和转向》等。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学，自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。二、检查预习情况，了解文章结构。【设计意图：巩固基础，分析层次，了解说明文的逻辑顺序。】 1.了解多音字读音。连翘（qiáo）——翘起（qiào）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào） 2.明确词义。销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。风雪载途：一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。周而复始：指循环往复。草长莺飞：形容江南春色美丽动人。 3.划分段落层次，理清文章的说明顺序。找同学划分段落层次，理清全文思路。明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。三、学习第一部分。【设计意图：了解物候学的特点，体会说明文语言生动性的特点。】 1.这篇课文介绍了什么知识？明确：课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2.“大自然的语言”比喻什么？明确：“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，而且形象地说明了认识它、研究它的重要性。如果用“简介物候学”，“物候学与农业生产”就显得呆板，乏味。 3.第一自然段哪些词语说明时间的推移？抓住了事物的哪些特点？

六年级下册科学教案第四单元-环境和我们

六年级下册科学教案第四单元环境和我们第一课一天的垃圾教学目标： 1、人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 2、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 3、认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。教学重、难点：难点：布置学生按要求把垃圾进行称重测量。重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。教学准备 1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，并把垃圾进行分类和称重统计。 2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。 3、教师准备弹簧秤。教学过程一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。）课前布置: 1、调查走读生数量 2、自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）三、关于垃圾的讨论 1、请学生说说各种垃圾的来源。 2、教师统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。 3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。 5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。四、课堂小结：板书设计：一天的垃圾

二年级下册数学教案-第四单元第3课时

二年级下册数学教案-第四单元第3课时第3课时解决问题教学内容：教材第42页例3及相关内容。教学目标： 1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。 2.经历解决问题的全过程，会选择有效的信息来分析数量关系，提高解决问题的能力。 3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。教学重点：在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。教学难点：建立用除法解决问题的模型。教学准备：多媒体课。教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入教师出示玩具店情境图。师：六一儿童节到了，乐乐想给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的玩具，他不知道手中的零花钱能买多少个玩具，怎么买？你们能帮帮他吗？二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知出示例3主题图。 1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是56元可以买几个地球仪？) 2.引导学生分析解决问题所需要的信息及方法。教师巡视指导。一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。应该用除法计算。独立列式计算：56÷8=7(个) 验证结果是否正确。(引导学生用不同的方法进行验算) 3.迁移类推，自主解决问题。引导学生思考：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆小汽车多少钱? 要求学生独立完成，集体交流。四、巩固练习 1.以开火车的方式，完成教材练习九第1题，看谁算得又对又快。 2.完成教材练习九第2题，独立思考后指名回答列式。五、拓展提升

2019届北师大版一年级下册数学第四单元教案全集

第四单元有趣的图形第1课时认识图形【教学内容】教科书第36～37页内容。【教学目标】 1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。 2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。 3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。【教学重难点】重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。难点：体会“面”在“体”上。【教学过程】一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。 2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。汇报交流操作方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。 3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、游戏：我说你画试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。【巩固练习】 1.完成教材第37页“练一练”第1题。组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予评价。 2.完成教材第37页“练一练”第4题。要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。学生思考，独立完成，全班订正。【课堂小结】

六年级上册科学第四单元《生物的多样性》教案

六年级上册科学第四单元《生物的多样性》教案 1、校园生物大搜索【教学目标】科学概念 ●我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法 ●分区域调查，认识多种多样的生物。 ●选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观 ●感受校园生物的美丽。 ●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。【教学过程】一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。二、设计调查方案

1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料 2、校园生物分布图

(完整版)人教版一年级数学下册第六单元教案

第六单元 100以内的加法和减法（一）单元教学计划一、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。二、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。三、单元教学重点： 100以内的加减法计算教学四、单元教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、单元课时安排：17课时第1课时整十数加、减整十数

教学目标： 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。 3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。 4、培养学生口头语言表达能力。教学重点、难点：使学生理解十数加、减整十数的算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入： 1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、口答：30里面有（）个十； 90里面有9个（）； 7个十是（）；（）里面有6个十； 40里面有（）个十； 2个十是（）二、探究新知： 1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、（课件出示）教学例1：学习整十数加整十数的计算方法（1）问题是什么？怎样列式？（2）指导学生操作理解20＋10的计算方法。（课件演示） 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 “30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。三、反馈练习 1、第62页“做一做” （1）第1题。独立完成。（2）第2题。比较每组算式：相同数位上的数直接相加减。 2、遂一完成练习十四各题四、全课小结：今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的计算方法。 2、整十数加、减整十数的计算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的计算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：

人教版一年级数学上册第四单元第1课时 1-5的认识(1)教案 (优选.)

3 1~5的认识和加减法【教学目标】 1.使学生能记、读、写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。 3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。【重点难点】 1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。 2.5以内加减法的口算方法。【教学指导】 1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。因此教学时，教师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。充分利用学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。 2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。 3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就可以了，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

【课时安排】建议共分8课时： 1~5的认识………………………………………………………………1课时比大小……………………………………………………………………1课时第几………………………………………………………………………1课时分与合……………………………………………………………………1课时加法………………………………………………………………………1课时减法………………………………………………………………………1课时0……………………………………………………………………………1课时整理和复习………………………………………………………………1课时第1课时1~5的认识【教学内容】教材第14~16页的内容及课后的“做一做”，练习三第1、2、5题。【教学目标】 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，要注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3.利用“奶奶的农家小院”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。【重点难点】 1.重点：1~5的基数含义和写法 2.难点：1~5的写法。【教学准备】

(教案)三上教科版科学第四单元《水和空气》

(教案)三上教科版科学第四单元《水和空气》第四单元《水和空气》第一课水【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋(应是可封口的密封袋，用来装四种液体)1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：1瓶醋(500 ml，分发给小组)、1瓶牛奶(500 ml，分发给小组)、网状图记录纸1张。

给全班准备的材料：有关水的资料、分类用图纸。【教学过程】一、我们知道的水 1、师：关于水，我们了解哪些?请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。 2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。 3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。 4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。二、水在哪个袋中 1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。(出示几个不透明的袋子)在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗?并思考这么猜测的根据是什么。 2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。 3、交流讨论：你们猜测的结果如何?你们猜测的依据是什么? 这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么? 4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗?打算怎么做?为什么? 5、生实践 6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。

人教版小学英语六年级上册教学设计-第六单元unit6单元教案(6课时)

人教版小学英语六年级上册教学设计 Unit 6 How do you feel? 单元教学目标能力目标 1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong? Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad. 2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten. 3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone. 4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。 5.学习字母t在单词末尾的发音。 6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》知识目标 1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。 2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：

XX年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案

XX年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案 www.5y kj.co m 课时教案课题：Unit4 Atthefarm 第 3 课时总序第 3 个教案课型：新授编写时间：年月日

执行时间：年月日教学内容：p40Let’sspell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap 四个词语。知识与技能：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。热爱动物。教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap 四个词语。教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学方法：情景法合作法教学准备：多媒体。教学过程一、复习引题、师生做日常口语练习: ??A:whatarethese? ??B:Theyare... A:Arethese...? B:yes,theyare./No,theyaren't. 2、请学生表演A 部分Let’stalk的对话。二、教学新课、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业、抄本课单词4+1模式五、板书设计 horse,fork,homework,world，map教学（后记）反思：批注 www.5y kj.co m