实验中心三年发展规划(讨论稿)概要
本实验教学中心近三年工作措施(不超过800字)
本实验教学中心近三年工作措施(不超过800字)本实验教学中心近三年来，我们根据教学需求和发展目标，采取了一系列工作措施，以提高实验教学质量和学生的实践能力。
主要的措施包括以下几个方面：一、加强实验室管理我们建立了严格的实验室管理制度和规范，包括实验室开放时间、设备使用预约、实验室安全等方面的规定。
我们建立了实验室管理员团队，负责日常管理和设备维护，并定期进行设备检修和更新。
同时，我们建立了安全教育和应急预案，加强实验室的安全管理。
二、改善实验设备为了适应教学需求和科学研究的发展，我们进行了实验设备的更新和引进。
我们根据课程需求和实验教学的目标，对设备进行了优化和改进，更新了老旧设备，并引进了一些国内外先进的实验设备。
这些新设备提供了更多的实验选择和更准确的实验数据，提高了实验教学效果。
三、开展教师培训我们定期组织教师培训和交流活动，提高教师的实验教学水平。
我们邀请国内外的专家学者和行业专业人士来进行实验教学的讲座和培训，分享实验教学的最新理论和实践经验。
同时，我们组织教师之间的互动交流，促进教师之间的合作和共享资源。
四、优化实验教学内容我们根据学生的专业需求和实验教学的目标，对实验教学内容进行了优化。
我们结合实验教学的特点，在保证教学内容全面和基础的前提下，注重实验内容的实践性和创新性。
我们增加了一些实际应用的实验课程，开展了一些科研导向的实验项目，培养学生的科研能力和创新思维。
五、提高实验教学效果评价为了更好地评估实验教学的效果，我们建立了科学的实验教学效果评价体系。
我们根据学生的实验报告、实验成绩、实验操作能力等多个指标，对实验教学的效果进行评价和分析。
同时，我们鼓励学生参与评价，收集学生的意见和建议，进一步改进实验教学工作。
通过以上工作措施的实施，我们在实验教学中心近三年来取得了一系列成果。
实验室管理更加规范，设备更新和引进提高了实验效果，教师培训和交流活动提升了教师的专业素养，实验教学内容的优化培养了学生的实践能力，实验教学效果评价体系的建立提高了实验教学的质量。
某大学实验实训室三年建设规划
某大学实验实训室三年建设规划1. 引言实验实训室是大学教育中至关重要的一部分，提供了学生学习和实践的机会。
为了满足教学和科研的需求，某大学决定进行实验实训室的建设规划，以提升教学质量和科研水平。
2. 目标与战略在实验实训室的建设规划中，某大学设定了以下目标和战略：•提升教学质量：通过优化实验实训室设施和资源，提供更好的教学环境，促进学生的实践能力和创新精神的培养。
•支持科研创新：完善实验实训室设备和仪器，提供科研实验条件，促进科研成果的产出和学术交流。
•强化实验实训管理：建立科学的实验实训管理体系，提高设备运行效率和资源利用率。
3. 建设内容3.1 实验实训室设施更新首先，某大学计划更新实验实训室的设施，包括但不限于以下方面：•实验室家具更新：根据现有实验室的使用状况和需求，更新座椅、桌子、实验台等家具设备，提供更舒适和便捷的学习环境。
•实验仪器更新：购置最新的实验仪器和设备，更新老旧设备，以满足各学科的教学和科研需求。
•电脑和网络设备更新：更新计算机设备和网络设备，支持学生进行实验数据处理和科研工作。
•实验室安全设备更新：更新实验室的安全设备，包括灭火器、防护设备等，确保实验室环境的安全。
3.2 实验室空间扩建为了满足实验实训室的发展需求，某大学计划对实验室进行空间扩建，以提供更多的实验室空间和教学资源。
具体的扩建措施包括但不限于以下方面：•增加实验室的面积：通过扩建或利用其他闲置的教学资源，增加实验室的面积，满足不同学科的教学需求。
•增加实验室的数量和规模：根据各学科的需求，增加实验室的数量和规模，提供更多的实验实训机会。
•增设多功能实验室：建立多功能实验室，提供不同学科的综合实验教学，提高资源的利用效率。
3.3 实验实训室管理系统建设为了提高实验实训室的管理效率和资源利用率，某大学计划建设实验实训室管理系统，实现以下功能：•设备预约管理：学生和教师可以通过系统预约使用实验仪器和设备，避免资源的浪费和冲突。
物理实验教学中心建设三年发展规划
物理实验教学中心建设三年发展规划物理系根据学院实验与教育技术中心2004实验室工作计划要求，参照山东省基础课实验教学示范中心建设标准，本着“有用、有效、先进”的原则，按照学院课程改革的基本要求，适应2＋1、3＋1培养模式需要，按照高质量、大规模、强配置、国际化的理念，结合物理实验室及课堂教学实际情况，组织主干课教师和有关实验教师，对2004年实验室建设项目和仪器设备以及课堂教学手段等进行了仔细研究和充分论证，对原有实验项目进行了革新性清理，将原有100余个实验项目中的30个验证性、训练性、观察性和演示性实验项目，从教学大纲中给予坚决清除，并打破原有传统实验分室格局，根据实验独立设课，按照实验自身规律和培养目标要求，将实验分为四级设四个类型，一级基础训练性开放实验、二级基本实验、三级提高型实验、四级研究创新型实验。
根据物理实验室具体情况，二级30个项目中有6个项目需要配套更新仪器，三级60个项目中有8个项目需要配套新增仪器，四级60个项目中有20个项目需要配套新增仪器（部分项目列入下年度计划，专业技能训练、实习、见习转至实验基地和实习工厂）。
通过压缩验证性、训练性、观察性和演示性实验项目，增加综合型、提高型和研究创新型实验，新的项目装备完成后，实验创新率可达到80％。
将成为既符合山东省基础课实验教学示范中心建设标准要求，又有我院地方特色，适应我院实现跨越式发展，建设高标准、高质量大学发展要求的一流的本科物理实验中心。
物理系现有学生1060名，2004年下学期将达到1500名,教育、化学、生物、数学、工程学院等近3000名学生，都将在物理实验室进行实验。
新教学计划基础物理实验共210学时，技术物理实验280学时、设隐性学时120学时，开设一级基础训练性开放实验40个，不占用正常实验时间，二级带有综合性质的典型的基本实验为物理和非物理专业开设（30个占20％），三级提高型为综合性设计性和应用性实验为物理和本系非物理专业开设（60个40％），四级研究创新型实验为物理本科和本系非物理专业部分开设（60个40％）。
实验中学三年发展规划
一、引言实验中学是一所历史悠久、声誉卓著的学府，拥有优秀的师资队伍和先进的教育理念。
为了更好地适应现代教育的需求，提高教育质量，培养优秀的学生，我们制定了该校未来三年的发展规划。
二、教学发展1.提高教师教学水平：加大师资培训力度，鼓励教师参加各类教育专业的培训课程，提高他们在教学方法、评估标准和教材选择上的能力。
2.创新教学模式：引入现代化教学手段，如多媒体教室、在线教学平台等，提高教学的效果和效率。
3.优化课程设置：结合学生的兴趣和发展需求，调整和更新课程设置，加强学科交叉融合，培养学生的综合能力。
4.强化实践教学：积极推动学生进行实践课程，提供更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新精神。
三、学生培养1.提高学生综合素质：注重培养学生的品德、智力、体质等多方面的发展，建立全面发展的评价体系，以培养具有扎实基础知识和综合素质的学生为目标。
2.发展特色教育：鼓励学生参与校内外各类学科竞赛、科技创新活动等，提高他们的学科知识水平和解决问题的能力。
3.加强职业生涯规划：为学生提供职业规划指导，引导他们树立正确的职业观念，为未来的学业和就业做好准备。
四、师资队伍建设1.提高教师待遇：合理调整教师薪酬，提高他们的工作积极性和责任感。
2.激励教师发展：为教师提供晋升和职称评审的机会，激励他们继续学习和专业发展。
3.强化团队合作：建立良好的教师团队，促进教师之间的交流与合作，推动教学水平的提升。
五、校园环境建设1.改善学生生活环境：提供舒适、安全、整洁的校园环境，营造良好的学习氛围。
2.加强设施建设：更新教学设施和实验器材，使之能够适应现代化教育的需求。
3.增加运动场地：新建或改建运动场地，为学生提供丰富的体育锻炼和运动活动的机会。
六、家校合作1.加强家教沟通：建立定期沟通机制，增加家长与教师之间的交流机会，共同关注学生的学习和发展。
2.开展家庭教育支持：组织家庭教育讲座、家长学校等活动，为家长提供教育指导和支持。
实验室三年发展规划09-12
实验室建设三年发展规划一、指导思想教学仪器设备和实验室现代化建设。
是发展教育事业和提高教育质量不可缺少的物质条件，是增强我校教育综合实力的重要指标，也是教育现代化的重要标志。
进一步实施“教育强县”的目标，使我校实验室建设与新课改发展相适应，教学仪器设备和实验室设施要不断发展和提高。
在常规教学仪器设备基本达标后，要分层次，分阶段，有步骤、有重点地推进学校实验室和教学手段现代化建设。
二、目标和要求根据上述指导思想和县教育局发展的需要，到2012年我校实验室现代化建设的目标和要求是：1.常规教学仪器的配备要继续巩固和完善小学科学等学科教学仪器的配备，提高常规教学仪器的装备水平。
要按照国家教育部新颁的I类配备标准配足配齐各科教学仪器，并能按课程标准要求开齐开足演示实验和分组实验。
2.完善实验室档案管理工作三、主要措施1.要认真做好调查研究，摸清学校的设备配备现状，在巩固现有成绩的基础上，根据县教育局提出的目标和要求,分期分批地组织实施2.增加经费的投入。
要保证规划的实施，必须增加经费的投入。
实验室建设经费，包括基建投入、设备购置、人员培训等经费.3、加强实验管理队伍的建设，健全各项管理制度，使实验室和现代化的仪器设备能发挥出最大的效益。
因此，要提高实验教师专业水平，对实验室、仪器室及各种仪器实行制度化、规范化、科学化的管理,充分发挥仪器设备的效益。
4、加强教师的业务培训，使教师对仪器设备能掌握正确的使用操作方法，并能进行简单的维修。
力争用三年时间，通过多种形式的培训提高，提高教师使用仪器设备的技能，适应教学的需要，促进教育、教学质量的提高。
5、加强领导是关键。
我校实验室现代化建设能否实现,关键在于加强领导。
因此，校实验室领导小组要高度重视，摆上议程，切实加强领导，真抓实干，保证规划的实施。
实验室建设三年发展规划（2009-201 2学年度）汤池镇中心小学二OO九年八月二十日。
(完整版)学习中心三年发展规划及细则
(完整版)学习中心三年发展规划及细则研究中心三年发展规划及细则1. 引言本文档旨在制定研究中心未来三年的发展规划及细则，以提供清晰的指导和目标。
研究中心致力于为学生提供一个优质、全面的研究环境，帮助他们取得成功。
2. 使命和愿景研究中心的使命是通过提供个性化的研究支持和资源，帮助学生实现其学业和职业目标。
我们的愿景是成为区域领先的研究中心，为学生的成长和发展做出重要贡献。
3. 发展目标为了实现我们的使命和愿景，我们确定了以下发展目标：- 提供多样化的研究资源和服务，满足不同学生的需求；- 提升研究中心的可持续发展能力；- 建立紧密合作的伙伴关系，促进共同发展；- 持续改进研究中心的运营和管理，提高工作效率和学生满意度。
4. 发展策略为了实现上述发展目标，我们将采取以下策略：- 提供个性化研究计划：根据学生的研究需求和目标，制定个性化研究计划，并提供相关资源和支持。
- 扩大研究资源和设施：增加研究中心的图书馆藏书数量和多媒体设备，提供更多研究资源和场地。
- 建立导师制度：为学生配备导师，提供学业和职业指导，帮助他们制定研究计划和职业发展道路。
- 加强合作伙伴关系：与学校、企业和其他教育机构建立紧密合作的伙伴关系，共同推进研究中心的发展。
- 定期评估和改进：定期评估研究中心的运营和服务，收集学生反馈，并根据评估结果进行改进。
5. 实施细则为了确保上述策略的顺利实施，我们将采取以下具体措施：- 招聘和培训优秀的教育专业人才，以提供高质量的研究支持和服务。
- 加强研究资源的管理和更新，确保学生可以及时获得最新的研究资料。
- 建立学生反馈机制，鼓励他们提供宝贵的意见和建议，以改进研究中心的服务和运营。
- 定期组织研究活动和讲座，丰富学生的研究体验，并增加他们的学科知识和技能。
- 加强与合作伙伴的沟通和合作，共同开展项目和活动，促进研究中心的发展。
6. 风险与挑战在实施发展规划的过程中，可能会面临以下风险和挑战：- 资金不足：为了支持研究中心的发展，需要充足的资金投入。
实验学校三年发展规划方案
一、背景介绍实验学校作为一所培养创新人才的学校，其发展规划至关重要。
本文拟定的实验学校三年发展规划方案旨在提升学校的教学质量和师资水平，培养学生的创新能力和实践能力，打造一所创新型、国际化的精英培养基地。
二、发展目标1.提高教学质量：通过全面推进素质教育，培养学生的综合素质，提高教学质量。
2.强化师资队伍：加大师资培训力度，提升教师的教学能力和创新能力。
3.创新教育模式：探索创新教育模式，培养学生的创新意识和实践能力。
4.国际化教育：加强与国际学校的合作交流，促进学校国际化发展。
5.建设专业实验室：完善实验设施，提供更好的实践环境。
三、主要措施1.提高教学质量（1）优化课程设置：根据学生发展需求和社会需求，优化课程设置，增强教学内容的针对性和实践性。
（2）加强教学管理：完善课堂教学管理机制，推行信息化教学管理，提升教学质量和效率。
（3）开展教育研究：鼓励教师积极参与教育研究，深化教育教学，提高教学质量和效果。
2.强化师资队伍（1）举办师资培训：组织丰富多样的教师培训活动，提升教师的专业素养和创新能力。
（2）引进高层次人才：通过引进高层次人才和专家，弥补教师队伍的短板，提高学校整体师资水平。
（3）建立师德考核机制：建立健全的师德考核机制，提升教师综合素质和教育教学水平。
3.创新教育模式（1）设置创新教育课程：开设创新教育课程，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）组织创新项目：鼓励学生参与创新项目，提供支持和指导，并举办创新成果展示活动。
（3）开展创新研究：促进学生与企业、科研机构合作，开展创新研究，培养学生的创新精神和团队合作能力。
4.国际化教育（1）加强国际合作交流：与国际知名学校建立合作关系，促进学生与外籍教师交流，提升学生的国际化视野。
（2）开设国际课程：引进国际先进的教学资源和课程，开设国际课程，提升学生的国际竞争力。
（3）举办国际学术交流活动：组织国际学术交流活动，邀请国内外知名学者来校讲学，提升学校的学术影响力。
实验中学三年发展规划(2021—2023)
实验中学三年发展规划（2021—2023）实验中学三年发展规划（2021—2023）一、学校发展的背景分析^p（一）基本情况 __市__实验中学原名为__市第十七中学，始建于1905年，2021年10月更名为__市__实验中学，20__年8月迁入__校区。
学校现位于__路中段，南邻__市医学院附属医院，西邻__街，北邻__大街，占地面积__亩。
学校教学楼建筑面积__平方米，共__层，每层__口教室，能容纳__个教学班；实验图书楼__平方米，共有__余口功能室；教学办公楼__平方米，共计__口办公用房；综合楼__平方米。
学校具有标准化操场，校园文化内含丰富，绿树成荫、环境优雅。
目前，学校有__个教学班，在校生__余人，教职工__人。
学校师资力量雄厚，教师教育理念先进，业务素质强。
专任教师本科学历达__％以上，其中研究生学历__人；具有高级职称教师__人，中级职称__人；__以上教师是省、市、区各级各类荣誉称号的获得者，其中省教学能手_人，省优秀教师_人；省优秀班主任_名、市名师、优秀教师、优秀班主任、教学能手、教学优质课或基本功一等奖获得者等__多人；区名师、兼职教研员、优秀教师、教学能手等__多人。
（二）主要成绩 20__年8月迁校以来，在新任城区委、区政府以及区教体局的领导下，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
学校以“师生为本，尊重个性，平安和谐，全面发展”为办学理念；以“德为首，学为先，文为根，人为本”为校训；以“勇于创新，追求卓越” 为校风；以“一流的办学思想，一流的育人环境，一流的教学设备，一流的师资队伍，一流的科学管理，一流的教育质量，学生高素质，教师高水平，管理高效益，文化高品位”为总体奋斗目标；以“务实求真的科学精神，尽善求美的人文精神，奋发有为的拼搏精神，开拓进取的创新精神，精诚合作的团队精神，胸怀世界的开放精神”为学校精神。
近年来，学校教育质量不断提高，为重点高中输送了大批人才。
材料物理实验室三年期内发展规划
材料物理实验室三年期内发展规划一、目前状况与分析材料物理实验室，经过从无到有的建设，目前能为本科生开设教学大纲中所列实验中的6个基础实验，达到实验课程的学时要求。
参加实验课程的学生通过课程学习，在材料物理学科领域，对材料的分子结构与体系能量之间的关系，对绝缘材料的电学性质，对高分子材料的分子量与热性质，初步获得亲自操作的技能训练和解决实际问题的大致印象，起到了与材料物理理论教学课程相辅相成的课堂教学作用。
目前，材料物理实验室的实验条件，包括实验室面积、现有实验的台（套）数、与实验配套的日常消耗玻璃仪器、工具、电器、气瓶等，均有待进一步的增加与完善。
其次，现有实验内容有待进一步扩充，以囊括材料主要物理性质测定的基础实验内容。
最后，材料物理实验室的建设，应该跟上国内先进高校同类实验室的建设步伐，建成高起点具有淮海工学院特色的国内先进实验室。
二、三年规划总体目标为材料化学专业学生的知识结构中增添必需的现代材料物理较前沿和流行的实验方法与手段，提高学生今后就业和深造的竞争力和潜力。
三、三年期内材料物理实验室规划模块设计1、三大模块（1）材料性质测定模块（2）材料结构测定模块（3）计算机分子模拟模块2、各模块现有设备还需要增添的台（套）数（1）材料性质测定模块高阻计现有2套，增加4套（2）材料结构测定模块目前尚为空白（3）计算机分子模拟模块计算机分子模拟，现有4台套，增加4套3、各模块需要新购置先进设备（1）材料性质测定模块热重（TG）分析仪1台力学性能测定仪4台（2）材料结构测定模块偏光显微镜4套X-射线粉末衍射仪（XRD）1台扫描电子显微镜1台（3）计算机分子模拟模块分子模拟大型软件一套数据挖掘软件一套。
3本实验教学中心近三年工作措施
实验教学中心是学校教学工作的重要组成部分，近三年来，本校实验教学中心在教学工作方面采取了一系列的工作措施，取得了显著的成效。
以下将从多个方面进行具体阐述。
一、改进实验设施和仪器设备1. 更新老化设备：针对实验中存在的老化设备，实验教学中心制定了更新设备的计划，并在近三年内逐步更新了多批实验设备，保证了实验教学设施的完好性和先进性。
2. 修缮实验室：对实验室的环境进行了全面的整修和装修，保障了实验操作环境的安全和舒适性。
3. 购置新仪器设备：针对一些新实验需要的仪器，实验教学中心对设备进行了全面购置，以满足不同专业的实验需求。
二、优化实验教学内容和方法1. 更新实验教材：实验教学中心对近年来出现的新实验方法和新技术的发展进行了课程更新，引进了一批针对性更强、实用性更强的实验教材，为学生提供了最新的实验内容。
2. 完善实验大纲：在教学中心的组织下，对各门实验课程内容进行了重新梳理并完善了实验大纲，确保了实验教学的科学性和系统性。
3. 探索实验教学方法：通过与其他高校的交流合作以及专业教育机构的培训，实验教学中心探索了更加适合学生学习特点的教学方法，如引入了案例教学、问题导向教学等，极大地改善了实验教学的效果。
三、提高教师队伍素质1. 加强教师培训：实验教学中心加大了对教师的培训力度，组织了多场以新课程、新技术为主题的教师培训会议。
2. 培养骨干教师：选聘了一批高水平的骨干教师，他们在教学实践中的优秀表现对提升实验教学中心整体教学水平起到了良好的示范作用。
四、强化实验安全管理1. 完善安全制度：实验教学中心建立并完善了实验室安全管理制度，规范实验室操作流程、规定实验操作规范，确保每位学生在实验中的安全。
2. 强化实验安全教育：开展了面对全体学生的实验安全教育宣传活动，并举行了实验安全知识竞赛，引导学生树立正确的实验安全意识。
以上就是本校实验教学中心近三年来的工作措施，这些措施的实施有效提高了教学质量和学生实验操作能力，为学生的教学学习提供了有力的保障。
实验中心三年发展规划(讨论稿)概要
实验中心三年发展规划（讨论稿）（2009.3年——2012.2 年）实验中心二零零九年二月目录一．实验中心现状与问题（一）、现状（二）、目前存在的主要困难与问题二．指导思想和建设目标三．主要建设内容（一）、实验教学体系的建设1、计划内教学体系2、计划外教学体系3、实验课考评办法4、完成教学体系的组织实施措施（二）师资队伍建设（三）管理机制与运行机制建设1、管理机构2、运行机制3、制度的建设（四）实验室建设1、仿真实验室的建设2、电子实训实验室的建设3、开放实验室的建设4、现有实验室的改造（五）实验教材建设高等院校实验室承担着培养高级专门人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务，是学院教学、科研工作的重要组成部分，是知识创新、技术开发的重要基地。
创建高水平大学，建设高水平学科，培养高水平的应用人才，必须有高水平的实验室予以支撑。
按照学院发展的总体要求，结合实验中心实际情况，本着“优化资源配置，调整结构布局，突出学科优势，提高管理水平。
”的原则以及学院内涵式发展的宗旨，经过多方调研和讨论制订《实验中心三年发展规划》。
二．实验中心现状与问题（一）、现状为了实现内涵式发展的战略决策，我院于08年7月成立了实验中心。
迄今为止刚刚过了一个学期。
实验中心目前主要的实验室是由原电子系、自动化系、计算机系的13个基础实验室划分出来后组成的。
这些实验室是：★物理实验室4个（课时/年）★电子技术实验室★电路信号与系统实验室★微机原理与单片机实验室★DSP&EDA实验室★自动控制原理实验室★传感器原理实验室★硬件实验室★电子设计综合实验室★电子装配实验室★DSP联合实验室（新建）这些实验室主要以基础实验为主，重新组合到实验中心，就是要加强我院学生的基础实验，从培养方案上相应增加实验课的比重。
同时利用各种手段给学生提供一个自主学习、自主实训的开放学习环境。
使学生将书本知识主动转移到实际应用中来。
经过一个学期的努力，顺利完成了实验室的移交以及基本实验课程的具体管理和安排，使得实验课程不因单位新成立而影响正常的教学任务。
实验中心现状与三年发展规划
实验中心现状与三年发展规划实验中心实验中心现任领导班子在认真总结本单位近来几年来的现状和发展情况的基础上，结合日元贷款项目、新校区的建设等机遇，初步形成了今后工作的整体设想和三年发展规划。
一．实验中心的现状1．实验中心设备现状实验中心现有可使用的大型仪器设备 8 台，因老化无法维修而不能够使用的 4 台（待报废），还有少量配套设备及化学解析辅助设备。
大型仪器都是我校师生经常使用的设备，这些设备购置时均是当时比较先进的，能够说是代表了当时河北省高校的最高水平，为我校自然科学和学位点的发展做出了积极贡献。
但经过二十年的变迁，我们的仪器已经迂腐，水平明显落后。
仅有 3 台设备是近 4 年引进更新的，其中有一台属于与学院共管。
实验中心现有的设备绝大部分为 1987 年购置，已经进入老龄和报废年龄，其中部分虽在勉强使用，但精度降低，维修率增高，随时都可能停用。
2．实验中心的人员与贡献（1）人员情况实验中心现有在册职工17 人，其中业务人员 13 人，脱产攻读博士生 1 人。
人员中有正高级职称 4 人，副高级职称 5 人，中级职称 2 人，初级职称 4 人，工人 1 名。
人员结构基本合理，学历职称均很高，业务素质强，但缺乏 30 岁左右的业务骨干人员。
（2）实验中心对我校科研、授课工作的贡献中心主要为学校内部的科研和研究生教育服务，每年要进行大量的解析测试工作，经过长远的研究和经验积累，大部分专业人员达到了较高层次的专业解析测试水平，部分职工在省内测试界有必然的有名度和学术地位，能够为客户供应较深层次的解析测试工作。
由于拥有优秀的解析测试技术和较高的管理水平，实验中心获取了计量认证资质，成为我校第一个也是唯一的对出门示拥有法律效力数据的实验室。
这也是河北省高校第一个面向社会开放的综合性理化解析实验室，拥有较高的信誉和有名度，已经成为学校面向社会的重要窗口。
现有大型仪器诚然迂腐，但由于保护维修及时，每年都能够经过省级年检，能够保证服务质量。
学科中心组三年计划
学科中心组三年计划
随着社会的不断发展和科技的飞速进步，学科中心组的工作也需要不断的创新和发展。
为了更好地推动学科中心组的发展，我们制定了以下三年计划。
第一年：加强学科建设
在第一年的计划中，我们将重点加强学科的建设。
首先，我们将制定一个详细的学科发展规划，明确学科的发展方向和目标。
同时，我们将加大对学科人才的引进和培养力度，提升学科的人才队伍质量。
此外，我们还将加强学科的实验室建设，配备先进的实验设备，为学科的研究工作提供良好的条件。
第二年：提高学科实力
在第二年的计划中，我们将着重提高学科的实力。
首先，我们将加强学科间的合作与交流，与其他学科中心组建立合作项目，共同开展科研工作。
同时，我们将组织学科内部的学术研讨会和学术交流活动，提高学科成员的学术水平和研究能力。
此外，我们还将积极申请科研项目和科研基金，为学科的研究工作提供资金支持。
第三年：加强学科影响力
在第三年的计划中，我们将加强学科的影响力。
首先，我们将加强学科的社会服务工作，开展与社会需求密切相关的科研项目，为社
会经济发展提供支撑。
同时，我们将加强学科的国际交流与合作，与国外优秀学科中心组建立合作关系，共同开展科研合作和人才交流。
此外，我们还将加强学科成果的宣传和推广，提升学科的知名度和影响力。
通过以上三年计划的实施，我们有信心能够推动学科中心组的发展，提升学科的实力和影响力。
我们相信，在全体学科成员的共同努力下，学科中心组的未来将更加光明。
让我们携手并进，共同开创学科中心组的美好未来！。
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实验中心三年发展规划（讨论稿）（2009.3年——2012.2 年）实验中心二零零九年二月目录一．实验中心现状与问题（一）、现状（二）、目前存在的主要困难与问题二．指导思想和建设目标三．主要建设内容（一）、实验教学体系的建设1、计划内教学体系2、计划外教学体系3、实验课考评办法4、完成教学体系的组织实施措施（二）师资队伍建设（三）管理机制与运行机制建设1、管理机构2、运行机制3、制度的建设（四）实验室建设1、仿真实验室的建设2、电子实训实验室的建设3、开放实验室的建设4、现有实验室的改造（五）实验教材建设高等院校实验室承担着培养高级专门人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务，是学院教学、科研工作的重要组成部分，是知识创新、技术开发的重要基地。
创建高水平大学，建设高水平学科，培养高水平的应用人才，必须有高水平的实验室予以支撑。
按照学院发展的总体要求，结合实验中心实际情况，本着“优化资源配置，调整结构布局，突出学科优势，提高管理水平。
”的原则以及学院内涵式发展的宗旨，经过多方调研和讨论制订《实验中心三年发展规划》。
二．实验中心现状与问题（一）、现状为了实现内涵式发展的战略决策，我院于08年7月成立了实验中心。
迄今为止刚刚过了一个学期。
实验中心目前主要的实验室是由原电子系、自动化系、计算机系的13个基础实验室划分出来后组成的。
这些实验室是：★物理实验室4个（课时/年）★电子技术实验室★电路信号与系统实验室★微机原理与单片机实验室★DSP&EDA实验室★自动控制原理实验室★传感器原理实验室★硬件实验室★电子设计综合实验室★电子装配实验室★DSP联合实验室（新建）这些实验室主要以基础实验为主，重新组合到实验中心，就是要加强我院学生的基础实验，从培养方案上相应增加实验课的比重。
同时利用各种手段给学生提供一个自主学习、自主实训的开放学习环境。
使学生将书本知识主动转移到实际应用中来。
经过一个学期的努力，顺利完成了实验室的移交以及基本实验课程的具体管理和安排，使得实验课程不因单位新成立而影响正常的教学任务。
在此同时开放了两个重要的实验室。
建立了一个新的联合实验室等重要工作，基本保证了实验教学工作的正常进行。
师资力量：主任一名（高工）；教师三名（高工）；实验员三名（高工一名、硕士一名、助理实验员一名）。
除了两名实验员属原有职工外，其余人员均属实验室成立时新来的师资力量。
（二）、目前存在的主要困难与问题虽然实验中心运行基本正常但离院领导及教学的要求还存在一定的差距。
主要表现在以下几个方面。
1、由于成立不久，实验中心管理不顺。
和其他系的关系缺乏沟通的渠道。
对学院的很多指示和意图领会不够，事情的执行力度受到影响。
很多体制规章制度需要完善。
2、实验教学内容体系不适应教学目标、技术手段滞后，综合性、设计性和创新性实验项目较少。
缺乏独立的有特色的课程。
3、实验室人员结构不合理，除数量缺乏，还需要年轻有为的力量加入。
素质和能力有待进一步提高。
4、实验室开放不足，管理手段落后。
资源配置不合理，部分实验室资源利用率不高，部分实验室却不能满足日常教学使用。
5、实验室水平层次偏低。
主要是新的手段欠缺。
很多仪器陈旧，除了性能落伍以外，维修率也大为增加。
综上所述，实验中心目前主要问题是软环境的建设不足。
目前属于一个满足常规教学的应对状态。
二．指导思想和建设目标指导思想：高起点、高标准、高效益。
建设目标：根据以人为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念，树立以应用能力培养为核心的实验教学观念，建立一个有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，组建满足现代实验教学需要的高素质的实验教学队伍，建设仪器先进、资源共享、开放服务的现代化实践教学基地，全面提高实验教学水平，为我院高素质应用型人才的培养做出应有的贡献。
努力争创省级和国家级实验教学示范中心。
基本原则：保证基础、体现先进、加强实践、着眼创新。
统一规划、集中建设、优化管理、资源共享。
强化教书育人意识，对实践教学内容、方法、考核办法等进行改革，不断提高实验教学水平，使中心成为培养基础扎实、工作踏实、作风朴实、高素质应用型人才的基地。
三．主要建设内容（一）、实验教学体系的建设实验教学体系是整个实验工作的核心，目前关于实验体系的建设有很多新的理念和探讨的经验。
我们的理念：既然定位于应用型人才的培养，那么我们就要理顺理论课和实践课之间的关系，对于研究型人才的培养就要以理论为主，实践是为理论服务，学生学习的精力重点在理论，最后达到一个理论高度。
为以后更深的理论探讨和应用研究提供一个基础；那么对于我们应用型人才的培养就要理论和实践并重，除了学习必要的理论基础以外，实践课的力度一定要加强，把实践课的学习至少要和理论课学习放在同等重要的位置。
由于历史的原因目前三本院校能做到这一点还是有很多困难。
我们学院也有相当的差距。
以下是我们认为可以考虑的适合实验中心的一种教学体系。
1、计划内教学体系计划内教学体系共分5个层次，每个层次包含多个教学类型，类型包含基础型（演示、验证型）、综合设计型和研究创新型等一系列不同类型的实验项目。
第一层次：实验基本知识和工程技能初步训练。
教学模块中以基础型实验为主要教学内容。
采取实验室现场教学和自主实践的形式，传授实验基础知识。
新设一门独立课程：初级工程训练（电类专业选修，32学时，一年级入学后就可开课，主要内容电子元气件认识、电子仪器认识、电子装配训练、组装简单电子电气装置）。
目的让学生对所学领域有个初步认识，并提高学生对本专业的兴趣。
实验室：已有：电子装配实验室需建：电子实训中心第二层次：基础课程实验教学在巩固和加深本学科的基本理论的基础上，重点培养学生掌握实验工具（包括仪器、仪表和计算机辅助工具等）、电路的基本测量技术、基本实验方法，培养基本实验技能，为以后进行更复杂的实验打下基础。
主要采取实验室教学模式。
内容在现有验证性实验课程不变的基础上，增加设计型实验同时增加课时，主要课程要增加到32学时。
其中验证性和设计型实验个占50%。
可先试点数字电子技术和模拟电子技术增加为32课时，并独立设课。
在现在大纲的基础上增加设计型实验和仿真实验或预习方式以仿真完成为主。
主要在大一到大二完成。
实验室：已有：物理实验室4个电路、信号与系统（需拆分为两个小实验室）电子技术实验室（拆分为两个小实验室）以上实验室主要以改造为主。
更换新的实验设备。
实验室面积根据教学工作量重新调整。
第三层次：重要课程的课程设计。
重点是提高设计能力和实现能力。
实验内容侧重综合应用所学课程的知识，设计制作有一定难度的电路。
综合设计型实验一般是提出实验任务与要求，教师应提前拟好部分选题，给定功能和技术指标，由学生选题并自己拟定实验实施方案，并完成实验任务，从中全面提高学生的素质和创新能力，为以后进行更复杂的实验打下基础。
课程设计课题中，设计、综合性内容占80％以上，留有20％左右的空间供学生进行研究和自主创新发挥。
这里主要课程都应有课程设计，时间以一周为宜。
课时可定在8或16个，根据课程难易决定。
目前可设立数字电子技术、模拟电子技术、单片机原理、EDA等课程。
增加仿真实验或先仿真完成再实际设计。
目的锻炼学生对该门课程的综合能力。
主要在大二到大三完成。
实验室：电子技术实验室（拆分为两个小实验室）微机原理与单片机实验室（增加网络管理）DSP&EDA实验室（增加网络管理）电子装配实验室（增加网络管理）第四层次：专业基础课程类实验。
实验教学的模式由理论课教师选择，教学内容中，基础型实验占30％，综合设计型实验占70％，也可考虑部分研究创新型实验供部分优秀学生选作。
课时应增加为16-32课时。
课程设计一般可以不作。
适宜课程：单片机原理与应用、微机原理、计算机组成原理、自动控制原理、传感器原理、EDA、DSP等课程。
以上课程可以根据专业需要定位独立实验课程或常规实验课程。
主要在大二到大三完成。
实验室：微机原理与单片机实验室（增加网络管理）DSP&EDA实验室（增加网络管理）自动控制原理实验室（增加网络管理）传感器原理实验室硬件实验室（增加网络管理）DSP联合实验室（新建）第五层次：综合电子系统设计。
该层次是对前面4个层次教学的总结和提高，学生综合运用前面各教学模块所学到的专业知识和工程技能，面对较大规模的电子系统，经过需求分析、资料查询、方案论证、设计仿真、调试测试、分析总结等过程，该过程由教师针对不同专业提出不同的各种选题，供学生选择。
选题要求切近实际工程应用。
在开放式的综合实验系统上完成课题。
并写出较高质量的设计报告。
32课时。
也可针对优秀学生提出部分研究性课题让其选择。
该课程主要锻炼学生对本专业知识的综合能力。
一般在大三最后一个学期或大四完成。
实验室：电子设计综合实验室电子装配实验室（增加网络管理）2、计划外教学体系在完成教学计划内任务的同时，实验中心应成为学生进行课外科技创新、自主研学的基地。
这部分实际主要针对部分优秀学生和对本专业有浓厚兴趣的学生和部分非电类专业的爱好者设计。
自主学习主要以实验室开放为手段，使尽可能多的学生主动来实验室学习做课题等。
课外学习主要有一下三类：（1）、初级水平：了解电子电工的基础知识和常见元器件；了解常规仪器和常规测量手段；感知一般的电子工艺过程和基本操作技能。
适合电类专业一年级和非电类专业各年级学习。
学生只要掌握高中的电学物理知识就可以学习。
以电子装配实验室为主要场地。
（2）、中级水平：主要内容由实验室给学生提供较为简单的单元电路或简单的电子小产品。
供自学学生选做。
要能够自己设计自己制作自己调试。
这类学生基本已经学过电类专业的基础课程，如电路分析、模拟电路、数字电路等基本课程等。
从大二第二个学期开始就可以学习。
主要以工程训练中心为主要场地。
（3）、高级水平：主要内容由教师给学生提供较为系统的综合性的电子产品课题由学生自主选择，也可由学生自拟课题教师审查通过就可以开始。
主要过程应有方案选择、设计论证、仿真实现、制作调试、最后形成一个较为实用的产品。
通过这个环节学生可以系统的掌握一般电子产品的设计全过程。
为毕业设计走出校门参加工作打好良好的动手能力的基础。
一般由大三学生或更高学生完成。
主要以电子综合设计实验室及DSP实验室等为主要场地。
对于以上课外教学体系，主要靠学生自主学习来完成，为了能使更多的学生加入这个行列，应该有一些行之有效的激励手段，提高学生自主学习的兴趣和动力。
激励方式如下：（1）、组织中心、系或学生相关社团搞各种活动，比如讲座、论坛、协助维修实验设备等。
（2）、组织院级或系、中心的各种有奖竞赛活动。
（3）、对于优秀学生积极组织参加省级和国家级各种大型竞赛。
（4）、鼓励学生参与学生科技创新项目的实践锻炼。