我也追星综合实践活动实施方案
追星实践活动方案
一、活动背景随着社会的发展和文化的多元化，追星文化逐渐成为青少年群体中的一种普遍现象。
为了引导青少年正确看待追星现象，培养他们的兴趣爱好，提高他们的审美能力和社交能力，我们特制定此追星实践活动方案。
二、活动目标1. 帮助青少年树立正确的追星观念，引导他们关注明星的正能量。
2. 通过实践活动，提高青少年的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
3. 培养青少年的审美能力，增强他们的文化自信。
4. 促进青少年之间的交流与友谊，营造积极向上的校园文化氛围。
三、活动主题“星光璀璨，青春同行——正确追星，快乐成长”四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动地点学校操场、图书馆、网络平台等六、活动对象全校热爱追星的青少年学生七、活动内容1. 前期准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）通过网络调查、问卷调查等方式，了解学生的追星现状和需求。
（3）邀请相关领域的专家和老师进行指导。
2. 活动实施阶段（1）追星知识讲座：邀请明星经纪人、心理学家等专业人士进行讲座，讲解追星的正确方式、明星的生活状态等，帮助学生树立正确的追星观念。
（2）校园明星评选活动：组织学生评选出心目中的校园明星，通过演讲、才艺展示等方式展示自己的魅力。
（3）追星故事分享会：邀请追星成功的同学分享自己的追星经历，让学生了解追星背后的努力和付出。
（4）主题绘画比赛：以“星光璀璨，青春同行”为主题，开展绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对明星的喜爱和对青春的理解。
（5）电影观赏活动：组织学生观看正能量电影，通过电影中的明星故事，引导学生正确看待追星。
（6）网络追星技巧培训：邀请网络专家进行培训，指导学生如何安全、理性地追星。
3. 活动总结阶段（1）举办总结大会，对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。
（2）收集学生反馈意见，为以后的活动提供参考。
（3）整理活动资料，形成活动报告，提交学校相关部门。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，在学校公告栏、教室、操场等地方张贴。
《我也追“星”》班队会活动方案
《我也追“星”》班队会活动方案嘿，大家好！今天我要给大家分享的是一份《我也追“星”》班队会活动方案。
咱们这可是个紧跟潮流的班会哦，让咱们的小星星们也能在校园里追追星，感受一下明星的魅力！一、活动背景近年来，娱乐圈明星频繁出现在大众视野，追星现象在青少年群体中愈发普遍。
为了让同学们正确看待追星，树立正确的价值观，我们决定举办这次班队会活动，以引导同学们理性追星，培养积极向上的兴趣爱好。
二、活动目标1.帮助同学们正确认识追星现象，树立正确的价值观。
2.激发同学们的潜能，展示自己的才艺。
3.增强班级凝聚力，促进同学们的交流与合作。
三、活动主题《我也追“星”》四、活动时间2022年10月15日（周五）下午2:00-4:00五、活动地点教室六、活动流程1.开场环节（1）主持人开场，介绍活动主题和目的。
（2）播放一段明星演唱会的视频，激发同学们的热情。
2.明星模仿秀（1）同学们自由分组，每组选择一位明星进行模仿。
（2）每组进行模仿表演，评委评选最佳模仿奖。
3.明星知识问答（1）主持人提问关于明星的问题，同学们抢答。
（2）答对问题的同学可以获得小礼品。
4.才艺展示（1）同学们自由报名，展示自己的才艺。
（2）评委评选最佳才艺奖。
5.理性追星讨论（1）主持人引导同学们进行理性追星讨论。
（2）同学们分享自己的追星经历，讨论如何正确看待追星。
6.结束语（2）颁发奖品，合影留念。
七、活动准备1.提前通知同学们活动时间、地点和主题。
2.准备音响、投影仪等设备。
3.准备奖品和礼品。
4.确定评委和主持人。
八、活动注意事项1.确保活动顺利进行，注意安全。
2.鼓励同学们积极参与，展示自己的才华。
3.引导同学们正确对待追星，避免过度追星现象。
九、活动预期效果1.同学们能够正确看待追星现象，树立正确的价值观。
2.增强班级凝聚力，促进同学们的交流与合作。
3.激发同学们的潜能，展示自己的才艺。
好了，这份《我也追“星”》班队会活动方案就到这里啦。
综合实践活动教案_追星
课时：2课时年级：八年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 了解追星现象的背景、原因和影响，提高学生对追星文化的认识。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和自我反思的能力。
3. 培养学生关注社会热点、积极参与社会实践的意识。
教学重点：1. 追星现象的背景、原因和影响。
2. 培养学生的独立思考、批判性思维和自我反思能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待追星现象。
2. 如何培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们有没有追星的经历？你们为什么会追星？2. 学生分享自己的追星经历和原因。
二、讲解追星现象的背景、原因和影响1. 追星现象的背景：随着经济的发展、科技的进步和文化的多元化，追星现象日益普遍。
2. 追星现象的原因：（1）满足自我认同感：通过追星，人们可以在自己喜欢的明星身上找到自我认同，从而获得心理上的满足。
（2）追求时尚：明星往往代表着时尚潮流，追星可以让人紧跟时尚步伐。
（3）精神寄托：在现实生活中遇到困难时，人们可以通过追星来寻求精神寄托。
3. 追星现象的影响：（1）积极影响：追星可以激发人们的热情，提高个人的审美情趣，丰富精神生活。
（2）消极影响：过度追星可能导致时间、精力、财力上的浪费，甚至影响学业、工作和生活。
三、讨论：如何正确对待追星现象1. 学生分组讨论，分享自己对追星现象的看法。
2. 教师引导学生认识到，追星本身并没有对错，关键在于如何把握度。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调正确对待追星现象的重要性。
第二课时一、导入1. 教师提问：在上节课的讨论中，我们提到了如何正确对待追星现象。
那么，如何培养自己的独立思考、批判性思维和自我反思能力呢？2. 学生分享自己的观点。
二、培养独立思考、批判性思维和自我反思能力1. 独立思考：（1）学会质疑：对于明星和追星现象，要有自己的看法，不要盲目跟风。
（2）多角度思考：从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
《我也追星》教学设计一等奖5篇
1、《我也追星》教学设计一等奖【教材分析】《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。
本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
【学生分析】本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。
另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
【设计理念】新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
【课前准备】在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时【教学目标】１、知识与技能：培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
【教学流程】一、猜猜明星、激发兴趣以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
二、说说明星，落实重点１、采访交流：古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。
古人云：见贤思齐焉。
现在我们也常说：榜样的力量是无穷的。
那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象，认识到追星的利与弊。
2. 培养学生独立思考、理性追星的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长与发展。
教学重点：1. 明星崇拜现象的认知。
2. 理性追星的方法与技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待明星崇拜。
2. 如何培养学生独立思考、理性追星的能力。
教学准备：1. 相关明星资料。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些明星的照片，引导学生谈论自己对明星的认知和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星及其原因。
二、探究明星崇拜现象（10分钟）1. 教师引导学生思考明星崇拜的原因，如：颜值、才华、性格等。
2. 学生讨论明星崇拜的利与弊。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些典型的追星案例，如：疯狂追星导致学业荒废、家庭破裂等。
2. 学生分析这些案例中存在的问题，并提出自己的看法。
四、理性追星的方法与技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如：保持适当距离、关注明星的正能量等。
2. 学生分享自己的理性追星经验。
2. 学生反思自己的追星行为，并提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能对明星崇拜现象有更深刻的认识，能独立思考、理性追星，并树立正确的价值观。
六、明星崇拜的心理分析（10分钟）1. 教师介绍心理学中关于偶像崇拜的理论，如粉丝心理学、认同理论等。
2. 学生通过小组讨论，分析追星行为背后的心理动机。
七、明星效应与社会影响（10分钟）1. 教师讲解明星效应的概念，如消费行为、模仿行为等。
2. 学生探讨明星效应对社会的影响，包括积极和消极方面。
八、追逐明星与个人成长（10分钟）1. 教师引导学生思考追星与个人成长之间的关系，如何平衡两者的发展。
2. 学生分享自己的成长经历，以及追星对他们成长的影响。
九、明星公益与社会责任（10分钟）1. 教师介绍明星参与公益活动的案例，强调明星的社会责任。
《我也追“星”》班队会活动方案1
《我也追“星”》班队会活动方案1嘿，大家好！今天我来给大家分享一份新鲜出炉的班队会活动方案——《我也追“星”》。
这可不是一般的班队会哦，我们要把同学们的激情点燃，让大家在轻松愉快的氛围中学会欣赏、学习身边的“明星”。
一、活动背景“追星”是当代青少年常见的现象，大家都有自己的偶像。
然而，盲目追星容易导致同学们忽视身边的人和事。
这次班队会旨在引导同学们发现身边的“明星”，学会欣赏他人的优点，培养正确的价值观。
二、活动目标1.增进同学们之间的了解和友谊。
2.培养同学们发现美的眼睛，学会欣赏他人。
3.提高同学们的表达能力和团队协作能力。
4.增强班级凝聚力。
三、活动准备1.事先征集同学们心中的“明星”事迹，整理成册。
2.准备相关道具，如气球、彩带、音响等。
3.确定活动场地，提前布置。
四、活动流程1.开场：播放一段轻松愉快的音乐，主持人登场，简述活动背景和目标。
2.第一环节：寻找“明星”（1）同学们分成若干小组，每组根据事先征集的“明星”事迹，找到对应的同学。
（2）找到“明星”后，小组代表进行发言，介绍“明星”的事迹和优点。
（3）其他小组同学进行补充发言，共同欣赏“明星”的优点。
3.第二环节：才艺展示（1）每个小组推选一名代表进行才艺展示，展示形式不限，如唱歌、跳舞、演讲等。
（2）展示结束后，其他小组同学进行评价，共同欣赏他人的优点。
4.第三环节：互动游戏（1）同学们分成若干小组，进行互动游戏，如“你演我猜”、“接力传球”等。
（2）游戏过程中，同学们互相帮助，共同完成任务。
（1）主持人邀请同学们谈谈在活动中的收获和感受。
（2）同学们依次发言，分享自己的心得体会。
6.结尾：播放一段温馨的音乐，主持人宣布活动结束，祝愿同学们友谊长存。
通过这次班队会，同学们学会了欣赏他人的优点，发现了身边的“明星”。
大家纷纷表示，在今后的学习和生活中，要向这些“明星”学习，努力提升自己。
同时，活动也增强了班级凝聚力，让同学们更加团结友爱。
追星主题实践活动方案
随着社会的发展和文化的多元化，追星现象日益普遍。
青少年追星不仅是一种娱乐方式，更是一种文化现象，它反映了青少年对偶像的崇拜、追求和模仿。
为了引导青少年树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌，我们特举办以“追星”为主题的实践活动。
二、活动目的1. 帮助青少年树立正确的追星观念，认识到偶像的优缺点，学会理性追星。
2. 培养青少年独立思考、自我约束的能力，提高综合素质。
3. 促进青少年身心健康，丰富校园文化生活。
三、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日四、活动对象全校学生五、活动内容1. 线上活动（1）举办“我心目中的偶像”征文比赛，鼓励学生分享自己对偶像的崇拜之情，以及偶像对自己的影响。
（2）开展“偶像模仿秀”线上活动，让学生在模仿偶像的过程中，学会欣赏和尊重偶像。
（3）组织“追星心得”线上交流，让学生在交流中互相学习，共同成长。
2. 线下活动（1）举办“偶像知识竞赛”，让学生在竞赛中了解偶像的生平事迹、成就和品质。
（2）邀请知名心理学家、教育专家进行讲座，引导学生正确看待追星现象。
（3）举办“偶像与成长”主题班会，让学生在班会上分享自己的追星经历，互相启发。
（4）组织“偶像风采展”，展示学生收集的偶像资料、照片等，增进学生对偶像的了解。
（5）开展“向偶像学习”实践活动，让学生在日常生活中学习偶像的优点，践行社会主义核心价值观。
六、活动安排1. 第1周：宣传活动，公布活动方案，动员学生参与。
2. 第2-3周：线上活动开展，学生积极参与征文、模仿秀和心得交流。
3. 第4周：线下活动开展，举办知识竞赛、讲座、主题班会和风采展。
4. 第5周：活动总结，评选优秀作品和优秀个人，表彰优秀团队。
七、活动评价1. 参与度评价：根据线上线下的参与人数、作品数量和活动效果进行评价。
2. 作品质量评价：根据征文、模仿秀、心得交流等作品的质量进行评价。
3. 个人成长评价：根据学生在活动中的表现，如学习态度、团队协作、自我约束等方面进行评价。
《我也追星》活动案 学案设计(人教版七年级下册).doc
《我也追星》活动案学案设计(人教版七年级下册)《我也追星》活动案学案设计(人教版七年级下册)活动目标：1、通过本次活动，对名人有一个客观的认识和了解，正确对待“追星”。
2、书刊杂志上的名人故事或人物传记，联系本单元的内容探究、感悟。
3、积极参与“名人故事大家讲”等口语活动，锻炼自己的口语表达能力。
4、在作文中谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，有创意地表达自己的想法。
活动指导：1、可以以小组为单位开展这次活动。
2、活动前，确定本组或本人的活动内容，然后再制定活动方案。
3、把到的名人资料或人物传记写一篇作文，注意写作的角度和创意地表达。
4、写作时注意：详略的安排；选材与剪裁的方法；记叙中穿插描写；塑造人物的.方法；行文顺序。
活动导航：1、相关链接①“名人”可以指：著名人物，又可称作名流（英文：Celebrity）。
日语中的名人，泛指各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。
②推荐阅读：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界出色人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。
2、活动步骤①从“推荐阅读”中选择1--2项进行、阅读。
（一周左右）②在、阅读的同时做好读书笔记。
（两周左右，老师每周检查读书笔记）③和小组成员交流自己的阅读体会。
（一节课，从“探究提升”中任选一题进行交流）④进行写作训练（一节课）要点提示：确定你敬佩的名人，崇拜的英雄是谁；你确定的名人的有关资料；筛选、梳理有关资料；写出自己独到的见解和独特的感受；语言表达要文从字顺。
探究提升：探究点一：你知道了哪些名人的故事？请认真准备一下，讲给同学听。
探究点二：瑕瑜互见说名人。
（你所崇拜的名人有哪些缺点呢？是什么样的缺点？你怎样看待这个问题？说给同学听听）探究点三：把自己读的人物传记向同学介绍一下。
综合性学习 我也追星---教学设计
《我也追“星”》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。
2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。
3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。
教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。
教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。
教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法教学过程：一、三言两语话明星（3′）生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。
交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。
设计意图：通过此活动摸清学生追星的“思想基础”，为下一环节引导学生正确全面认识“星”，用正确的心态对待“追星”做好铺垫，从而为作文写作确立观点。
二、群星璀璨看明星（4′）今天上课我带来了一些朋友的照片，大家看看你认识我的这些朋友吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？PPT出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。
设计意图：用抢答明星名字的方式导入本课题，激发学生上课激情。
同时涵盖广泛的明星阵容拓宽了学生对明星的定义，让他们知道“星”不仅指那些影视明星、体坛明星、歌星，还应该包括政坛精英、科学巨匠、文学大师等为人类做出不朽贡献的人。
我也追星--综合性学习活动设计
我也“追星”－－综合性学习活动设计我也追“星”�D�D综合学习活动设计一、教学目标：1、通过口语活动，在综合性学习活动中，提高学生的小组合作能力，锻炼我的口语表达能力。
2、通过本次活动，认清当前中学生中普遍存在的“追“星现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、通过本次活动，提高学生提高搜集、处理信息的能力，让我认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。
二、辨认明星（小组间竞赛活动，每个小组必答1题）看图答题或是听题目答题或是听音乐答题。
三、我也追“星” （独立完成下表）、小组名称小组成员我的姓名我最崇拜的明星我所搜集到的明星资料我崇拜他（她）的原因我想对他（她）说一句话四、我所了解的明星缺点和一些不好的追“星”现象…….. （小组合作）缺点：偷税漏税、骂人打架、出场费叫太高、摆明星架子、不学无术、吸毒、生活放纵等等。
现象：疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。
父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。
似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。
追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。
五、我也来当“星” （独立完成）假如我是……六、我来找我身边的“明星”（小组合作）我发现我身边的也是值得我学习的明星，因为他（她）。
七、通过这堂课，我认识到了“追星”应该……（小组合作）看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。
但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。
因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。
总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。
追星应该要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
《我也追星》班会教案（5篇模版）
《我也追星》班会教案（5篇模版）第一篇：《我也追星》班会教案《我也追星》班会教案牡丹江市第十一中学沈秀艳◆活动目标：１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理。
第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料。
第四阶段(课余):设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委。
活动准备、制定方案历时半个月课时安排：竞赛性活动（一课时）◆教学设计：一、创设情景，设场导入主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。
那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节课,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多。
二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始。
三、进入首轮比赛.-----名人伟业，我说你评。
1、——说明星。
☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
追星综合实践活动方案
一、活动背景随着互联网的普及和社交媒体的发展，青少年追星现象日益普遍。
追星不仅是一种文化现象，也是青少年成长过程中的一部分。
为了引导学生正确看待追星，培养他们的审美能力、社会责任感和团队协作精神，特制定此追星综合实践活动方案。
二、活动目标1. 帮助学生正确认识追星现象，树立正确的价值观。
2. 培养学生的审美能力，提高艺术鉴赏水平。
3. 增强学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题。
4. 锻炼学生的团队协作能力，提升组织协调能力。
5. 丰富学生的校园文化生活，促进学生全面发展。
三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日四、活动地点学校操场、教室、图书馆、网络平台等五、活动对象全校学生六、活动内容（一）前期准备阶段1. 宣传发动：通过班会、校广播、校园网等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与积极性。
2. 分组讨论：各班学生分组讨论，确定追星对象，了解追星对象的艺术成就、社会贡献等。
3. 制定方案：各小组根据讨论结果，制定详细的追星综合实践活动方案，包括活动内容、时间、地点、人员安排等。
（二）活动实施阶段1. 追星人物事迹介绍：- 各小组选取一位追星对象，通过查阅资料、观看视频等方式，了解其生平事迹、艺术成就和社会贡献。
- 在班级内进行事迹介绍，分享追星对象的正能量。
2. 艺术作品欣赏：- 组织学生观看追星对象的经典作品，如电影、电视剧、音乐作品等。
- 邀请专业人士进行艺术点评，引导学生欣赏艺术作品。
3. 社会热点问题讨论：- 结合追星对象的公众形象和社会影响力，引导学生关注社会热点问题，如环保、公益等。
- 各小组进行讨论，提出解决方案，撰写提案。
4. 团队协作活动：- 组织学生参与团队协作游戏，如拔河、接力跑等，培养学生的团队精神。
- 各小组进行才艺展示，如歌唱、舞蹈、小品等，展示学生的综合素质。
5. 网络平台互动：- 利用微博、抖音等网络平台，开展线上追星活动，分享活动成果。
- 邀请追星对象或相关人士进行线上互动，解答学生疑问。
《我也追“星”》班队会活动方案
《我也追“星”》班队会活动方案【活动目的】通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
通过本次活动，让学生搜集报上的名人故事或人物传记以“名人故事大家讲”“瑕瑜互见说名人”锻炼自己的口语表达能力，收集信息、筛选信息的能力。
【活动活主持人】丁媚（甲）高源彬（乙）【开展步骤】１、音乐《Super star》开始班队会２、主持人开幕台词：每个人心中都有自己崇拜的名人。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星等等。
那么你崇拜的人物是谁呢？他在你心目中占有什么样的地位？你又怎样评价他的呢？朝圣者的故事，多多少少有点神秘，我们大约只能从书中读到；佛对信徒的感召，我们也只好在神话中搜寻。
然而你可以看到，今天的世界，今日的中国，也有了许多虔诚的面庞。
就在今天被叫做“追星族”的发烧朋友们。
他们的虔诚比较前者可以说是有过之而无不及，真正可算是“八千里路云月为伴，九万里风追星逐月”！面对着这一张张热烈而虔诚的脸，我却想说：“勿须崇拜偶像，但求塑造自己。
”（主持人甲）３、小品《追星族》表演者（丁媚、熊颖、衡思宇）<暂定>４、主持人串词：在我们这Ｅ世纪中，每个人都有自己喜欢的偶像，并且对偶像都有着不同的诠释。
下面我们就来听一听同学们所喜欢的明星们又是什么样的呢？（主持人乙）５、同学们将收集、筛选的明星海报、明星资料、明星事迹等进行交流。
（交流过程中，主持人可以提问并让同学清唱一两句他所喜欢的明星歌曲）以小组为单位，向同学讲讲你认为最有价值、最感人的故事片段，看谁讲得生动有趣。
每组同学至少要选取一个同学讲一个名人故事，讲完后再说说自己的感受。
听的同学也可以发表感想。
６、主持人串词：“金无足赤，人无完人”其实明星并非都是完美无瑕。
有的明星漫天要价、偷税漏税甚至有渐渐变为“理不足怪”的趋势。
我也追星综合实践活动实施方案
我也追星综合实践活动实施方案第一篇：我也追星综合实践活动实施方案我也追星综合实践活动实施方案赵玉芝[活动目标]1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追…星‟”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
[活动重点]1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]初二学生多是十四、五岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。
他们非常崇拜周杰伦、孙燕姿、SHE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。
相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。
为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文上册第二单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追…星‟”活动是很有必要的。
[活动准备] 1、制定此次小组活动的方案。
（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
综合性学习我也追星’教学设计
综合性学习我也追星’教学设计教学目标：1.了解并能够运用综合性学习法进行学习；2.学会如何追星，并能够进行相关讨论和分析；3.培养学生的独立思考和创新能力。
教学内容：1.什么是综合性学习法：介绍综合性学习法的定义和原理，让学生了解并认识到综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.如何追星：分析追星的基本步骤和方法，引导学生从兴趣的角度出发，选择自己喜欢的明星，并了解明星的相关信息。
3.追星的讨论和分析：组织学生进行小组讨论，让他们通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
4.如何进行追星的学习：介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等，鼓励学生从中学习相关技能和知识。
5.学习成果展示：要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果，可以是口头报告、写作、演讲等形式。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师用简单明了的语言介绍综合性学习法的定义和原理，并与学生一起讨论综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.介绍如何追星（15分钟）：a.简要介绍追星的定义和意义，引导学生了解并理解追星的概念。
b.分析追星的基本步骤和方法，如选择喜欢的明星、了解明星的相关信息等。
c.引导学生选择自己喜欢的明星，并了解其相关信息。
3.追星的讨论和分析（20分钟）：a.将学生分成小组，每个小组选择一个明星进行深入讨论和分析。
b.引导学生通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
c.引导学生从追星的角度出发，思考明星对他们的影响和启发。
4.如何进行追星的学习（20分钟）：a.介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等。
b.鼓励学生从中学习相关技能和知识，例如学习明星的表演技巧、语言表达能力等。
5.学习成果展示（15分钟）：a.要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果。
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我也追星综合实践活动实施方案赵玉芝[活动目标]1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
[活动重点]1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]初二学生多是十四、五岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。
他们非常崇拜周杰伦、孙燕姿、S HE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。
相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。
为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文上册第二单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。
[活动准备]1 、制定此次小组活动的方案。
（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
3、在活动准备期间，可收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目。
4、寻求合作伙伴。
（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。
）[活动分组分工]蓝星代表队王树森等8人组成后援团20人红星代表队刘轩等8人组成后援团20人主持：2人[活动用具]将问题制成多媒体课件。
[活动方法]小组自主合作探究。
[课时安排]（三课时）活动准备、制定方案（两周）方案制定（一课时）活动过程（一课时)收集汇报（一课时）[教学设计]一、创设情景，设场导入师：子曰：“见贤思齐焉。
”人们也常说：“榜样的力量是无穷的。
”人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。
今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。
下面有请我们的主持人上场。
（鼓掌）二、活动过程主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
主持人1：首先，我介绍一下两个参赛队，在我右边的是由赵嘉伟等八名种子选手组成的蓝星队，后边的是他们的后援团。
在我左边就坐的是由尤婷率领的红星队，他们都是头号种子选手，他们的后援团个个都博学多才。
这边是我们的评委团，请他们宣布比赛规则。
王娜：我们评委团四人本着“公平、公正”的原则为两队评判，希望同学们比赛时积极参与，但要注意纪律，真正“赛出水平，赛出风格”。
主持人2：为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。
1、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）2、被称为“短篇小说巨匠”的文学家是谁？（莫泊桑）3、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）4、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）主持人1：下面我们进入必答题“名人知识知多少”环节。
答对一题10分，答错不扣分。
请蓝星队六位同学听题：1、第一个测定地震的是张衡吗？（是）2、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）4、《义勇军进行曲》的曲作者是田汉吗？（不是，是聂耳作曲，田汉作词。
）5、“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）6、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）主持人2：蓝星队初战告捷，我们红星对也不甘示弱，队员们一个个已经跃跃欲试，下面请红星队听题：1、生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）2、《包法利夫人》是屠格涅夫的代表作吗？（不是，是福楼拜的。
）3、被称为“铁娘子”的是撒切尔夫人还是伊丽莎白女王？（撒切尔夫人）4、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）5、“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）6、第一个环球航行的人是谁？（麦哲伦）主持人1：第一轮两队表现都不错，下来我们进行第二轮必答题，规则不变。
请蓝星队听题：1、我国被称为桥梁专家的是茅以升还是詹天佑？（茅以升）2、“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”出自李白的《将进酒》还是《蜀道难》？《将进酒》3、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）4、“圆舞曲之王”约翰.施特劳斯与“圆舞曲之父”老约翰.施特劳斯是父子还是兄弟？（父子）、我个古代的“三曹”“三苏”分别指谁？（曹操、曹丕、曹植；苏洵、苏轼、苏辙）6、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）主持人2：请红星队听题：1、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）2、郭沫若的作品《屈原》是历史剧还是诗集？（历史剧）3、民主战士闻一多参加了谁的追悼会后被杀害的？是李公朴还是李大钊？（李公朴）4、《吃土豆的人》是梵高的代表作，还是毕加索的代表作？（梵高）5、说出我国明清四部长篇小说及作者。
（施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》曹雪芹《红楼梦》）6、被称为中国导弹之父的科学家是谁？（钱学森）主持人1：两轮过后，两队不相上下，下面进行连线题比赛，请蓝星队选以为代表来回答。
对一项5分，错误不扣分。
诗圣——杜甫画圣——吴道子书圣——王羲之医圣——张仲景主持人2：请红星对选一名代表完成这组连线题：炸药大王——诺贝尔发明大王——爱迪生飞机之父——莱特兄弟力学之父——牛顿主持人1：为了使两队的分数有一个大的提高，我们进行下一个环节——风险提速。
请看规则：规则：1、时间：1分钟。
2、说对1个2分，错1个扣1分。
3、本组队员都可参与。
主持人2：下面请蓝星队说出你知道的科学家及其贡献。
开始！主持人1：下面请红星队说出你知道的文学家及其代表作。
开始！主持人2：请蓝星队说出你知道的政治家及其国籍。
开始！主持人1：请红星队说出你知道的艺术家及其作品。
开始！主持人2：通过以上几个环节，我们认识了许多明星，在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。
现在，我们进入“名人故事”环节，请同学们敞开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你听到的最有价值、最感人的故事片段，最生动有趣。
主持人1：规则：1、两组轮流讲故事，每次一人，每个故事限时1分钟。
2、每个故事满分10分。
3、所讲的名人故事要具有新颖性、典型性。
4、语言要准确，语调纯正，吐字清晰。
主持人2：同学们的故事讲得不错。
下面，我们进行“你说我猜”环节，每组选两个代表，一位同学根据大屏幕出示的明星，用简洁的语言来描述，另一位同学猜他是谁。
猜对一个10分，但不允许出现和明星名字字音相同的词。
请蓝星队先来猜。
（大屏幕分别出示鲁迅、姚明、赵本山三人不同风格的三张照片。
）主持人1：下面请红星队来两位同学来猜。
（大屏幕分别出示毛泽东、贝克汉姆、周杰伦三人不同风格的三张照片。
）主持人2：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。
下面，我们要请各代表队勇敢地跨出第一步，我们来学做明星，体验明星。
下面，我们先请红星队表演一段小品。
主持人1：接下来请蓝星队也为大家表演一个小品。
主持人2：看了同学们的表演，我真觉得追明星有乐也有苦，下面我来采访几位同学，让他们谈谈对明星应持怎样的态度？（同学们众说纷纭。
）主持人1：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。
但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。
因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。
总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。
（请其他同学表演。
视时间而定。
）下面请评委宣布比赛结果。
王娜：1、宣读比赛结果；2、评出本场最具才华奖、最佳表演奖。
三、结束语师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。
同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。
所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。
培根说过：“知识就是力量。
”向同学们说一说，看谁讲培根说过：“知识就是力量。
”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。
”希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。
最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。
四、作业1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。
（可办专版，并进行评比。
）2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。
[教后记]开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。
学生在明确自己的活动项目和活动内容后，兴致特别高，都能积极主动地参与到活动中去，并在自己感兴趣的语文调查活动中搜集、查阅了大量的资料，认识了更多的名人，并对他们有了更进一步的认识和了解。
同时，名人的精神也无形中影响、激励着学生，使他们逐步树立了健康、高尚的情感、态度、价值观。
活动中设置的许多环节，如“名人知识竞答”“讲述名人故事”“你说我猜”“学做明星，体验明星”等，学生很感兴趣，在积极参与中锻炼了他们的口语表达能力，积累了语言，全面提高语文素养。