最新小学英语现在进行时复习课教案

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小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

三、教学重点与难点:1. 重点:现在进行时的结构及用法。

2. 难点:现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用现在进行时。

2. 情境教学法:创设各种生活情境,让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高课堂活力。

五、教学步骤:1. 导入:以一幅图片引入,展示图片中的孩子们正在玩耍,提问:“What are they doing?”引导学生用中文回答。

2. 新课讲解:讲解现在进行时的结构,如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。

并通过例句展示现在进行时的用法。

3. 练习:让学生分组,每组用现在进行时造句,并相互交流。

4. 游戏:设计一个“猜猜我在做什么”的游戏,学生用现在进行时描述自己正在做的事情,其他学生猜猜看。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调现在进行时的结构和用法。

6. 作业布置:让学生用现在进行时写一篇小作文,描述自己或家人正在做的事情。

7. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,为下一步的教学做好准备。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,是否积极回答问题、参与游戏等。

2. 口语表达:评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。

3. 作业完成情况:检查学生完成的家庭作业,判断其对现在进行时的理解和掌握程度。

七、拓展活动:1. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。

2. 小组讨论:让学生分组讨论,用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

3. 相关词汇和短语。

三、教学重点与难点1. 重点:现在进行时的结构及用法。

2. 难点:动词ing形式的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组活动,让学生在实际操作中掌握现在进行时。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在真实环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入:以一幅图片引入,展示正在进行的动作,引导学生思考正在发生的事情。

2. 新课讲解:讲解现在进行时的结构,并通过例句展示其用法。

3. 词汇学习:教授相关词汇和短语,让学生理解并能够运用。

4. 课堂练习:设计一些练习题,让学生练习现在进行时的句子。

5. 小组活动:让学生分组,进行角色扮演,运用现在进行时进行交流。

6. 游戏环节:设计一个趣味游戏,让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。

7. 总结与作业:对本节课的内容进行总结,布置相关作业,让学生巩固所学。

8. 课后反思:对课堂教学进行总结,针对学生的掌握情况,调整教学策略。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。

2. 练习题评估:检查学生完成的练习题,了解他们对现在进行时的掌握程度。

3. 角色扮演评估:评价学生在角色扮演中的表现,关注他们运用现在进行时的准确性。

七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动,让学生在日常生活中运用现在进行时。

2. 设计一份现在进行时的手工作业,让学生动手操作,巩固所学知识。

八、教学资源1. 图片:用于导入和新课讲解,激发学生的学习兴趣。

2. 练习题:用于巩固所学知识,检测学生的掌握程度。

最新现在进行时复习教案

最新现在进行时复习教案

现在进行时复习教学设计教学设计背景一.教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。

二.教学目标1.语言知识目标:(1)进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。

(2)能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标:(1)能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

(2)能更熟练地用现在时行时描述情景(3)通过整合复习,正确的完成各项学习任务,有能力的学生能综合运用语言写小作文,3.情感态度目标(1)让学生把学习和生活紧密地联系起来,通过有趣的情景,体会英语学习的趣味,提高学习积极性。

(2)让学生在学习过程中,体会成功的喜悦,增强学习的自信心。

4. 学习策略目标(1)学会把学习和生活实际联系起来,把学习生活化。

(2)能养成善于倾听和表达的习惯。

(3)学会与同学合作,用英语完成各项学习任务。

三.教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句;复习巩固动词-ing形式的构成,强化现在进行时的语用功能。

2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。

四.教学难点:(1)动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时(2)拓展词汇,合作写小作文五.教具准备:多媒体课件教学过程:一.课前交流Step1:教师把全班学生分成4组,并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手,这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范,伸出大拇指晃动两下,然后伸向表现好的同学,这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流,可以消除学生紧张情绪,融洽师生关系,活跃课堂气氛,达到课前热身、激发思维的目的。

六年级英语现在进行时教案

六年级英语现在进行时教案

六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力,增强英语语言实践。

二、教学内容1. 现在进行时的构成:be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语:now, at the moment, at this time, right now 等。

三、教学重点与难点1. 重点:现在进行时的构成和用法。

2. 难点:正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组合作、任务完成的方式,激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学法:创设真实的语境,让学生在实际情境中运用现在进行时。

3. 互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间的互动,提高学生的参与度和口语表达能力。

五、教学准备1. 教学PPT:包含现在进行时的知识点、例句、练习等。

2. 教学素材:图片、视频、故事等。

3. 练习题:针对现在进行时的语法和用法进行练习。

您可以根据这个教案框架,逐步完善每个章节的具体内容,例如:第六章:现在进行时的基本结构第七章:现在进行时的用法举例第八章:现在进行时的常见时间状语第九章:现在进行时的听力练习第十章:现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。

3. 练习:让学生用现在进行时造句,并互评。

七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频,展示现在进行时的用法。

2. 分析例句,让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 练习:让学生用现在进行时描述正在进行的动作,并互评。

八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语:now, at the moment, at this time, right now等。

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点:be动词的用法及动词ing形式的转换。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过小组活动、角色扮演等形式,让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 情境教学法:创设生活情境,引导学生理解和掌握现在进行时。

五、教学步骤:1. 导入:利用图片引导学生讨论正在进行的动作,如“Look! Tom is playing soccer.”2. 讲解现在进行时的结构,并用例句展示其用法。

3. 练习:让学生用现在进行时描述图片中的动作,如“The girl is reading a book.”4. 小组活动:学生分组,用现在进行时进行交流,如“What are you doing?”5. 角色扮演:创设情境,让学生运用现在进行时进行角色扮演。

6. 总结与反馈:对学生的表现进行评价,指出需要改进的地方。

附:教学评价1. 课堂参与度:学生是否能积极参与课堂活动,回答问题。

2. 语言运用:学生是否能正确运用现在进行时进行交流。

3. 作业完成情况:学生是否能按时完成作业,且作业质量较高。

4. 小组合作:学生在小组活动中是否能积极合作,共同完成任务。

六、教学扩展活动:1. 图片排序:准备一组描述正在进行的动作的图片,让学生按照时间顺序进行排序。

2. 故事创作:让学生运用现在进行时创作一个小故事,描述人物正在进行的动作和状态。

七、作业布置:1. 练习题:让学生完成一些关于现在进行时的练习题,巩固所学知识。

2. 口语作业:让学生与同学互相练习使用现在进行时进行交流,录制视频或音频。

现在进行时复习课教案

现在进行时复习课教案

现在进行时复习课教案第一篇:现在进行时复习课教案复习现在进行时信宜市第七小学温滨穗一、教学内容本课时的教学内容是综合复习现在进行时的用法。

二、教学目标(一)知识与能力目标1、复习现在进行时的肯定句及否定句的表达方式,一般疑问句及肯定、否定回答,常用疑问词的特殊疑问句,初步掌握一般现在时。

2、熟知常用动词的现在分词(二)过程与方法目标1、根据图片和情境说出单词、短语和句子。

2、在图文和场景下,运用现在进行时进行简单的英语交际和表演。

(三)情感、态度、价值观目标通过本课学习,使学生有兴趣听、说英语,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。

在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

三、教学重、难点(一)教学重点第二篇:现在进行时复习教案现在进行时复习教案(黎意林)教学目标:1.2.3.4.掌握现在进行时的构成:be + V-ing 以及运用的标志。

掌握现在分词的变化规则能用现在进行时进行表达和交际能够用现在进行时进行书面表达。

教学重难点: 1.现在分词的变化规则以及现在进行时的构成。

2.现在进行时的运用。

教具准备:PPT,单词卡教学过程:一、Warm—up1.Look and say sentences(感知现在进行时的构成,同时注意判断现在进行时态的标志:now , listen ,look)2.Games: A.Boy left , girl right(男左女右,增加课堂的趣味性同时感知现在分词的构成)B.Super brain(最强大脑:增加游戏的难度,加深对现在分词构成的理解,为下一个游戏作铺垫)C.Find friends(找朋友:让学生找出现在分词的变化规则,增加趣味性,让学生记忆更深)二、Presentation 1.Look ,think and say :(通过观察图片进行读图思考,进一步加深对现在进行时的构成和运用的理解,总结出现在进行时的基本句型结构)2.Exercises1: read and finish the dialogue(对刚总结的现在进行时句型的一个运用,加强了语法知识的突破,对所学内容进行巩固)3.Exercise2: Fill in the blanks(设计情境引入,让学生更容易理解所需要完成的内容,情境来自生活,降低学生阅读的难度,让学生更加自信,这也是现在进行时的交际运用。

一般现在时VS现在进行时复习课教案

一般现在时VS现在进行时复习课教案

一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。

2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的辨识能力。

二、教学内容1. 一般现在时的用法:表示经常性、习惯性的动作或状态。

2. 现在进行时的用法:表示正在进行的动作或当前的状态。

3. 区分一般现在时和现在进行时的情景和语境。

三、教学重难点1. 掌握一般现在时和现在进行时的结构。

2. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情景。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过任务驱动,让学生在实践中学习和运用语言。

2. 情境教学法:创设真实的情景,让学生在特定的语境中学习英语。

3. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高课堂参与度。

五、教学过程1. 导入:通过图片或故事引导学生回顾一般现在时和现在进行时的用法。

2. 新课讲解:讲解一般现在时和现在进行时的结构、用法和情景。

3. 实例分析:提供一些实例,让学生区分一般现在时和现在进行时。

4. 小组讨论:让学生分组讨论一般现在时和现在进行时的用法,分享自己的观点。

5. 任务练习:设计一些任务,让学生在完成任务的过程中运用一般现在时和现在进行时。

6. 课堂反馈:教师对学生的回答进行点评,指出错误并给予改正。

7. 课后作业:布置一些练习题,让学生巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价方式:采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,全面评估学生的学习效果。

2. 评价内容:a. 学生对一般现在时和现在进行时的理解程度。

b. 学生运用一般现在时和现在进行时的准确性。

c. 学生在实际情景中运用一般现在时和现在进行时的流畅性。

七、教学资源1. 教学课件:制作课件,展示一般现在时和现在进行时的用法和实例。

2. 练习题库:准备一些练习题,用于课堂练习和课后作业。

3. 情景卡片:制作一些卡片,上面写有一般现在时和现在进行时的句子,用于情景模拟。

八、教学进度安排1. 课时:两课时(90分钟)2. 教学计划:第一课时:讲解一般现在时和现在进行时的用法,实例分析,小组讨论。

(完整版)现在进行时复习课教案

(完整版)现在进行时复习课教案

现在进行时复习课【教学内容】1. 复习已学过的现在进行时的单词2. 现在进行时的基本用法3. 现在进行时动词加ing 的方法【教学重难点】1.现在进行时的基本用法2.现在进行时动词加ing 的方法【教学过程】一、导入观看视频“Yesterday is history, today isa gift二、复习(一)Look and answer看图并回答问题Look ! what is she doi ng^,她正在做什么?She is eat ing她正在吃东西Liste n! What is she doi ng?听,她正在干什么?She is laughi ng 她正在笑What are they doi ng now?他们正在干什么?They are ridi ng bicycle他们正在坐自行车What is Dami ng doi ng?Dami ng 正在做什么?He is playing the trumpet 他正在吹小号What is the bird doi ng?小鸟正在做什么?It is singing in the tree 它在树上唱歌(二)观察下列句子并找出相关规律。

She is eatingShe is laughingThey are riding bicycle He is playing the trumpet It is singing in the tree(三)教师辅助学生总结出现在进行时的基本构成人称+be 动词+动词ing 形式第一人称+am+v-ing 第二人称+are+v-ing 第三人称+is+v-ing 单数+is+v-ing复数+are+v-ing注:be动词随人称的变化而变化我用am, 你用are, is 跟着他,她,它现在进行时表示现在(说话的瞬间)正在进行的动作四)游戏(火眼金睛)What are the ducks doing?They are eating picnicWhat is she doing?She is watching TVWhat is he doing?He is listening to musicWhat are they doing?They are playing basketballWhat are the tiger doing?They are swimming(五)找规律eat—eatingride—ridingswim—swimminglisten—listeningshine—shiningrun—runningLaugh—laughinghave—havingshop—shoppingplay—playingmake—makingsit—sitting动词ING 的构成一般在动词原形后直接加ingdoaskdoingasking以不发音的 e 结尾的单词,去write掉e,再加ingtakedancewritingtaking dancing重读闭音节以一个辅音字母get 结尾的,双写辅音字母再加swim ingrunputgettingswimmingrunningputting顺口溜一般情况直接加,以 e 结尾去 e 加,重闭双写记住它。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标:1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。

3. 提高学生听说读写四项基本技能,特别是听力和口语表达能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态;描述现阶段的习惯或经常发生的事情。

3. 常见的时间状语:now, at the moment, at the present time, currently等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及其用法。

2. 教学难点:be动词的用法及其在不同主语后的变化。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过小组合作、角色扮演等任务活动,让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 交际式教学法:利用问答、讨论等互动形式,提高学生的听说能力。

3. 情境教学法:创设各种真实情境,让学生在特定语境中学习现在进行时。

五、教学过程:1. 导入:通过图片或情境引入现在进行时,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。

3. 练习:进行不同类型的练习,如填空、选择、翻译等,巩固所学知识。

4. 小组活动:学生分组进行任务活动,如讨论、角色扮演等,运用现在进行时进行交流。

5. 展示:各小组展示活动成果,其他学生进行评价、反馈。

6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调现在进行时的关键点。

7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。

8. 课后反思:对课堂教学效果进行评估,为下一步教学做好准备。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估他们对现在进行时的理解和运用能力。

3. 小组活动表现:评价学生在小组活动中的表现,关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案【篇一:五年级英语现在进行时教案】明仁教育一对一个性化教案教务处检查签字:日期:年月日【篇二:现在进行时-教案】现在进行时teaching aims:(1)理解现在进行时的概念(2)掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律,并能举一反三应用。

(3)能够掌握并应用现在进行时几种类型(肯定句、否定句、疑问句 teaching difficulties and important point:(1)现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。

(2)现在进行时态的几种类型的应用proceduresstepⅠ revision◎greetingst:class beginss:good morning,miss liu.t:good mornig,class.s:thank you.t:set down,please.◎say―what are you doing?‖(talk about this topic with students)step ii lead in(show sonme pictures)look at these pictures and answer the question―what are they doing?‖step iii language focuspay attention to the sentences,and say how to use the present continuous tense . 用法:(1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。

eg.the students are listening to the teacher.he is watching tv now.(2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。

如:eg.we are working on a farm these days .i am writing a book this month.pointthe form of the present continuous tense:be (am/is/are)+doing肯定式结构:主语+be+doing+其他.否定式结构:主语+be+not+doing+其他.一般疑问结构: be+主语+doing+其他?特殊疑问结构: 疑问词+(be+主语+doing?) outhow to change verbs’v-ing:1)一般动词后直接加-ing. 如:reading, watching,seeing2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如: make—makingwrite—writing3)以重读闭音、单辅音字母结尾的词,双写这个辅音字母,再加-ing.如: get-getting, swim-swimming ,put-putting,run-running practice v-ing:draw drink speak eat thinkreadtalk clean watchrunswim write口诀教你学doing:进行时很好记,be加动词-ing;直加双写去哑e,分词构成须仔细;别说 be 无词义,主语和它最亲密;变疑问 be 提前,否定 not 在后添;何时要用进行时,look,listen,now标志.stepⅣ pairworksmall test:【篇三:六年级英语现在进行时教案】在进行时自述hello, boys and girls. nice to see you again. 我是现在进行时,用来表示正在进行或发生的动作。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构及用法。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点:1. 重点:现在进行时的结构及用法。

2. 难点:现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握现在进行时。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在真实的环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固现在进行时的用法。

五、教学过程:1. 导入:利用图片或实物,引导学生关注正在进行的活动,激发学生学习现在进行时的兴趣。

2. 讲解现在进行时的结构及用法,示例讲解,让学生明确现在进行时的表达方式。

3. 列举常用现在进行时的动词,让学生进行识记和练习。

4. 创设生活情境,让学生运用现在进行时进行角色扮演,巩固所学知识。

5. 设计趣味性强的游戏,让学生在游戏中运用现在进行时,增加学习的趣味性。

6. 总结本节课所学内容,布置作业,让学生课后巩固现在进行时的用法。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 任务完成情况:评估学生在完成任务时的表现,检查他们是否能正确运用现在进行时。

3. 口语表达:通过角色扮演和小组讨论,评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。

4. 作业完成情况:检查学生作业中现在进行时的使用情况,纠正错误并给予反馈。

七、作业设计:1. 练习题:设计一些练习题,让学生填写适当的现在进行时句子。

2. 观察日记:要求学生观察周围的人或物,用现在进行时记录正在进行的动作或状态。

3. 情境对话:编写一段对话,要求学生用现在进行时完成,并与其他同学进行交流。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点:be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。

三、教学准备1. 教师准备PPT,包含现在进行时的结构、例句及练习题。

2. 准备一些图片或实物,用于创设情景。

3. 准备录音机或播放器,用于播放情景交际对话。

四、教学过程1. 导入:利用图片或实物引出现在进行时,激发学生兴趣。

2. 讲解现在进行时的结构,让学生跟读,加深印象。

3. 举例说明现在进行时的用法,让学生理解并模仿。

4. 练习:分组进行练习,让学生互相纠正、互相模仿。

5. 情景交际:创设情景,让学生运用现在进行时进行对话。

五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。

2. 运用现在进行时写一段话,描述自己正在做的事情。

3. 预习下节课内容,了解一般过去时的结构及用法。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。

2. 练习题评价:检查学生完成练习题的情况,纠正错误并给予反馈。

3. 情景交际评价:评估学生在情景交际中的表现,关注语法正确性和沟通流畅性。

七、拓展活动1. 小组游戏:设计一个游戏,让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。

2. 角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟不同场景下使用现在进行时的情景。

3. 听力练习:播放一段听力材料,要求学生用现在进行时回答相关问题。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结现在进行时的结构和使用场景。

2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。

3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。

九、课后反思1. 分析课堂教学效果,总结成功之处和改进空间。

2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学重难点:1. 现在进行时的结构。

2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

三、教学准备:1. 图片素材。

2. 实物道具。

3. 活动场地。

四、教学过程:1. 导入:利用图片素材和实物道具,引导学生观察并描述正在进行的动作。

例如:展示一张图片,图片中有一只猫在吃鱼,让学生用现在进行时描述这幅画面。

2. 讲解现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

讲解例句:I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。

3. 练习:分组进行角色扮演,让学生运用现在进行时进行情景交际。

例如:A组同学扮演在图书馆读书的学生,B组同学扮演在公园散步的人,互相描述正在进行的动作。

4. 游戏:进行“现在进行时猜猜看”的游戏。

教师说出一个现在进行时的句子,学生需要用手势表示这个动作。

例如:教师说“I am running”,学生用手势表示跑步的动作。

五、作业布置:1. 抄写今天学习的现在进行时句子,每个句子写五遍。

2. 运用现在进行时写一段话,描述自己正在做的事情。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,是否积极参与讨论和练习。

2. 口语表达:评估学生在情景交际中的口语表达能力,是否能正确使用现在进行时。

3. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,是否能够熟练运用现在进行时进行书写。

七、拓展活动:1. 让学生分组,每组设计一个场景,使用现在进行时进行角色扮演。

2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演,并给予评价和鼓励。

八、教学反思:1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。

2. 思考如何改进教学方法,以提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 计划下一节课的内容,确保教学内容的连贯性和深入性。

现在进行时复习教案设计.docx

现在进行时复习教案设计.docx

现在进行时复习课教案执教老师:莞城中心小学罗婉云一、教学目标与策略分析1.语言知识:整合复习现在进行时的陈述句、疑问句形式(一般疑问句、特殊疑问句)及其肯定、否定回答,使学生熟练掌握该语法现象的构成(form)>意义(meaning)及用法(use)。

2•语言技能:能够熟练运用现在进行吋句式陈述自己或他人正在做什么。

能够熟练运用现在进行时句式提问他人在做什么并做出相应的回答。

3.•情感态度、价值观教学设计中的小组活动及互助学习方式激发了学牛的学习兴趣,这种积极的情感因素会作用于创造性的语言交流活动,能帮助解决交际过程中的各种实际问题,从而促进语法意识和能力转化为实际的运用能力。

二、教学重、难点分析教学重点:1•复习巩固现在分词形式的构成,尤其是不规则形式变化,如writing, having, running, swimming 等。

2.强化现在进行时句式的语用功能,使学生能够在恰当的语境中运用。

教学难点:1.现在分词的不规则形式。

2.比较现在进行时与一般现在时功能句的不同,引导学生针对某个语境选择正确的时态。

三' 教学过程设计Teaching Steps设计怠图Listening Stepl: Warm up1)师生会话2)听、做活动1.教师努力创设轻松愉快的环境,让学生感知动词,为呈现主题做铺垫。

2•初步呈现目标语法现彖:What are you doing? I^m ... Are you dancing? 等。

Speaking Step2:任务1灰太狼进羊村:第一步,找钥匙。

学生需从语篇中找出动词原形,拼成打开羊村大门的钥匙。

第二步,灰太狼观察并描述小羊分别在做什么。

学生听后在句了中填入所给动词的现在分词的形式,并关注动词词尾不同形式的变化(通过红颜色标注来突显)。

第三步,通过小羊枪击灰太狼UFO的游戏对现在分词的词尾形式变化归纳总结。

1.在语篇中找动词拼钥匙的活动锻炼了孩子们在语段中快速分辨某种词类的能力。

现在进行时复习教案

现在进行时复习教案

现在进行时复习教案一、教学目标1.现在进行时的概念2.现在进行时的基本句式3.现在进行时的三个标志词now、look、listen4.复习学过的动词的形式5.能听、读、说现在进行时的单词和句型6.通过有意义的活动,培养学生参与课堂的兴趣。

二、教学重点掌握现在进行时的概念、各种句式的结构和动词的现在分词的变化规则。

三、教学难点能灵活运用现在进行时态。

四、教学过程Step. 1语法解析现在进行时1.定义:表示现在正在进行或发生的动作2.现在进行时有三个标志词now 、look 、listenStep. 2句子结构1.现在进行时结构be(am/is/are)+动词-ing形式构成。

(1)陈述句(肯定句)主语+be(am, is, are)+现在分词,如:I am reading English.我正在读英语。

He is writing.他正在写字。

You are running.你正在跑步。

(2)陈述句(否定句)主语+be(am, is, are)+not+现在分词,如I am not reading English.He isn’t writing.You aren’t running.(3)一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语+现在分词,如:(a)-Are you singing?你正在唱歌吗?-Yes, I am.是的,我在唱歌。

No, I’m not.不,我不在唱歌。

(b)-Is he (she) listening to music?他(她)在听音乐吗?Yes, he (she) is.是的,他(她)在听音乐。

No, he (she) isn’t.不,他(她)不在听音乐。

(4)特殊疑问句疑问词+be (am, is, are)+主语+现在分词,如:a. -What are you doing? 你正在干什么?-I am doing my homework.我正在做作业。

b. -What is he (she) doing?他(她)正在干什么?-He (She) is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿

一、教案基本信息教案名称:现在进行时教案稿课时安排:40分钟教学对象:小学英语水平学生教学目标:1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。

3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。

教学重点与难点:重点:现在进行时的结构:be动词+ 动词ing形式。

难点:现在进行时的用法和语境。

教学方法:情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入(5分钟)1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。

2. 学生分享自己的答案,教师总结并引入现在进行时的概念。

Step 2: 讲解现在进行时(10分钟)1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构:be动词+ 动词ing形式。

2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。

Step 3: 互动练习(10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动,学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。

2. 教师选取小组代表进行展示,并给予评价和指导。

Step 4: 应用拓展(5分钟)1. 教师创设情境,引导学生运用现在进行时进行交流。

2. 学生进行角色扮演,运用现在进行时进行对话。

Step 5: 总结与作业布置(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调现在进行时的用法和语境。

2. 布置作业:要求学生运用现在进行时进行句子表达,并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。

三、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 小组活动表现:评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。

3. 作业完成情况:检查学生作业中现在进行时的运用是否准确,句子表达是否清晰。

四、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略,以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。

五、教学资源1. PPT课件:展示现在进行时的示例和练习题。

2. 角色扮演卡片:用于创设情境和进行角色扮演活动。

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学内容1. 现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

三、教学重点与难点1. 教学重点:现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点:be动词的用法及动词ing形式的拼写。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组合作完成任务,激发学生学习兴趣,提高学生参与度。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中运用现在进行时。

五、教学过程1. 导入:引导学生复习一般现在时,为新课学习做好铺垫。

2. 呈现:通过图片或实物展示,引出现在进行时的概念。

3. 讲解:讲解现在进行时的结构及用法,举例说明。

4. 练习:让学生进行现在进行时的句子练习,纠正错误。

5. 互动:分组进行角色扮演,运用现在进行时进行情景交际。

7. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式:课堂练习、小组讨论、个人报告、情景交际等。

2. 评价标准:a. 能正确运用现在进行时进行句子表达;b. 能在情境交际中准确使用现在进行时描述正在进行的动作;c. 能理解现在进行时的概念和用法。

七、教学拓展1. 对比一般现在时和现在进行时的用法,让学生了解它们的区别。

2. 引导学生运用现在进行时描述日常生活中的动作,提高学生的实际应用能力。

八、教学资源1. PPT课件:包含现在进行时的结构、用法、例句等。

2. 图片或实物:用于展示现在进行时的实际场景。

3. 练习题:针对现在进行时的知识点进行练习。

4. 情景剧本:用于学生进行角色扮演和情景交际。

九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度,可以适当调整教学内容和难度。

2. 在课堂上鼓励学生积极参与,多给予他们表达的机会。

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现在进行时复习教案
加乐中学王亚昌
一、教学目标
1、复习学过的动名词的形式
2、现在进行时的基本句式
3、能听、读、说现在进行时的单词和句型
4、通过有意义的活动,培养学生参与课堂的兴趣。

二、教学重点
1、感受、运用现在进行时态
三、教学难点
1、能完成老师设计的活动
四、教学过程
Step. 1
1. 1. Greeting
2. 2. Say something about your future
3. 3. Let’s enjoy the chant.
Step 2 Look and say
1. What’s the boy doing?He is swimming in the sea.
2. What’s the girl doing?She is cleaning the blackboard. Step 3 现在进行时
1. 定义:表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作。

2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。

肯定式结构:主语+be+动词-ing形式+其他.
如:I am reading a book now.
否定式结构:主语+be+not+动词-ing形式+其他.
如:I am not reading a book now.
一般疑问句结构:Be+主语+动词-ing形式+其他?
如:Are you reading a book now?
Yes, I am./ No, I'm not.
特殊疑问句结构:疑问词+be+主语+其他?
如:What are you doing?
3. 常与现在进行时态连用的词:now, listen,look,these days等。

如:What are you doing now? (你在干什么?)
I’m reading now. (我现在正在读书。

)
Listen! She is singing. (听,她正在唱歌。

)
4. 动词现在分词的构成规律:
1) 一般情况下,在动词原形后直接加-ing. 如:work—working (工作) do—doing (做)play—playing(玩)
2) 以不发音的字母e结尾的动词,去掉e,再加-ing. 如:dance—dancing(跳舞)come—coming(来)
3) 重读闭音节单词,如果末尾只有一个辅音字母,则双写这一字母,再加-ing. 如:get—getting(得到) shop—shopping(购物)run—running(跑)swim—swimming (游泳)
4) 以ie结尾的重读开音节,变ie为y,再加ing
如:lie---lying die—dying tie---tying。

Step 4. Listen and fill in the blanks.
Class Two ______ ______ an English lesson now. The teacher ______
______ near the blackboard and writing some English words on it. ______
______ the words at the same time. All the students ______ ______ at the
blackboard and ______ ______ her. Only Mingming______
______ something on her desk. Li Lei ______ ______ next to her and
____ ______ her not to write any more.
Step 5. Complete the dialogue.
A: Isn’t it ______ weather?
B: Yes, and the sun is _______.
A: Where are they now?
B: They are ________ the beach.
A: What are they doing?
B: Mr and Mrs Zhang ______ ______ at the sea. Jack is looking at a plane in the sky. Mary is behind her parents.
A: What’s on the sea?
B: There ______ two ______.
Step6、作业:看图写话
分组合作学习在数学教学中的探索计划
高二数学组一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
课题提出的背景合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。

随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来,未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事,能否有效地表达自己的见解,能否概括与吸收他人的意见等。

因此,培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。

《新课程标准》在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"学生是学习和发展的主体"。

数学新课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

"可见,合作学习已成
为《新课程标准》提倡的一种新的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的一大要求。

当前,课堂教学存在的主要问题:(1)课堂教学缺乏活力。

表现在学生思维不活,语言不活,缺乏独特的想象力,缺乏创新意识和创新精神。

学生的学围绕教师的教转,教师的教代替学生的学,学生听得多,独立思考、自我表现机会少,兴趣低。

(2)仍有教师"牵"着学生走的迹象。

学生学得被动,缺乏主动参与意识,缺乏自主、合作学习的实践活动,教多少,学多少,不教不学;多考多学,少考少学,不考不学。

(3)目前各学校都普遍存在着重解题技巧、书面测验,轻口头表达、实践活动;重教学结论与学生的学会,轻学习过程与学生的会学;重个体学习与竞争,轻小组合作与竞争;课堂的讨论学习,往往流于形式。

这与课程改革目标以及面对未来知识经济的发展,学生学会求知、学会做事、学会共处、学会发展等要求相去甚远。

所要解决的主要问题1、小组合作教学模式的建立,解决目前课堂学生学习效率不高的问题。

2、学生学习能力与合作能力的培养。

3、合作学习的科学指导和有效规程。

本课题主要从以下几点突破:1、在研究小组合作学习的过程中如何将合作学习的理论实践落到实处,开发出提高小组合作学习效率的策略。

2、深入学习合作学习的理论,比较出各个年级段学生合作学习的特点及指导策略。

3、关注弱势群体在合作学习中的成长,形成在合作学习中发展弱势群体的指导建议。

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