高考语文复习:现代诗歌阅读方法

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高考语文现代诗歌赏析答题技巧是什么

高考语文现代诗歌赏析答题技巧是什么

高考语文现代诗歌赏析答题技巧是什么高考语文现代诗歌赏析答题技巧1诗歌鉴赏的表达技巧做诗歌鉴赏题目都是有套路的,一般情况下诗歌常见的表达方式、修辞手法、表现手法都有熟知,这样在做题是才有话可说,直接套用即可。

比如常见的有赋、比、兴,记叙、描写、议论、抒情、说明,比喻、拟人、夸张、对偶等等。

同时还要了解现在诗歌开头结尾的作用,篇章结构是怎样的,表达了什么样的思想感情等。

现代诗歌赏析题目要多背一些术语,然后运用这些术语去答题,去组织语言,这样才是最佳的方法。

常见答题模板就是本诗用何种手法,有什么意象或特点,表达了哪种情感,有何作用,基本上一道题目就回答完整了。

2怎么做诗歌鉴赏题诗歌鉴赏题目分为很多种类型,最常见的有分析意境、技巧、语言特色、炼字等题型,每种题型都有各自的特点和不同的答题窍门,大家要灵活结合诗歌本身去做题,效果会更好。

对于意境类题目,可以诗歌的意思来回答,描述了一种怎样的情景,渲染了一种怎样的画面景象,景物描写有哪些突出特点,要通过它来表达作者什么样的情感等,这样一道题目就做出来了。

对于分析技巧类题目,主要还是围绕作者要表达的主旨去写,写任何东西都是要抒发情感,或是借景抒情,或者是托物言志,作者会通过各种描写和表现手法去抒发情感所以要结合诗句去回答。

语言特点及炼字都是说语言的,常见的概括诗歌语言风格的词语有委婉含蓄、朴实无华、简练生动等等,大家可以多积累一些相关的词汇,在考试中能更准确的表达出自己的想法。

炼字也一样,都是说这个字好在哪,能传神的说明什么,若换了就达不到效果。

还有一类一词统领全篇有异曲同工之妙。

提高语文成绩的方法是什么1.背字典。

不是在开玩笑,本人10年前亲自使用过,效果超乎想像!当然,发明这个方法的不是我,是已故名家钱钟书老先生;2.每天坚持写一段200字的豆腐块,没必要要求字字珠玑,主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;3.多看一些伟人传记。

不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。

第四板块 现代诗歌阅读 第五讲 分析艺术手法(解析版)

第四板块  现代诗歌阅读  第五讲   分析艺术手法(解析版)

高2022届高考语文第二轮复习专题学案之现代诗歌阅读专题第五讲分析艺术手法【知识精讲】现代诗歌的艺术手法,指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。

现代诗歌的艺术手法,跟古代诗歌的艺术手法大同小异,考生除要知道一般的艺术手法外,更要着重了解章法结构艺术、描写和抒情角度、象征、修辞等现代诗歌惯用的艺术手法。

本突破点就是指导考生分析并鉴赏诗歌的艺术手法。

1.方法就点论点,就面论面;针对要求,分列答案。

对现代诗歌艺术手法的探究鉴赏,可以是“点”,可以是“面”。

作为探究鉴赏题的设置,在“面”上设问的会多一些,但也不排除在“点”上设问。

答题的原则:就点论点,就面论面,但不能出现“点”“面”相违的情况。

探究鉴赏艺术手法,难免会用到概念,要注意概念表述的准确性;探究鉴赏艺术手法,一般都离不开效果的表述,要注意艺术手法和表达效果的统一性。

这类题会提出具体指向、具体要求,我们必须针对题目的指向和要求,分点列出答案。

2.步骤第一步:确定艺术手法。

第二步:审清题目潜在的命题意图。

第三步:观照全诗,探究该手法的艺术效果。

第四步:分点列出答案。

3.答题规范指出艺术手法名称,解说该艺术手法是如何运用的,分析该手法所起到的作用(效果),有几点就分列几点。

【对点精练】一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。

长城谣席慕蓉①尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支②又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你时不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中一九七九年【注】①席慕蓉,著名作家、画家,祖籍内蒙古,随家定居台湾,其作品多写爱情、人生、乡愁,影响深远。

②焉支,即焉支山,在甘肃永昌县西,山势险要,为古代驻兵防守重地。

1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.“城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”,这些诗句高度概括了长城作为中华民族历史见证者的内涵。

高考语文诗歌复习教案

高考语文诗歌复习教案

高考语文诗歌复习教案教案标题:高考语文诗歌复习教案教案目标:1. 了解高考语文诗歌复习的重点和难点。

2. 掌握高考语文诗歌复习的方法和技巧。

3. 提高学生的诗歌鉴赏和理解能力。

教学内容:1. 诗歌的基本概念和特点。

2. 诗歌的形式和结构。

3. 诗歌的表达方式和意义。

4. 诗歌的鉴赏和理解。

教学步骤:第一步:导入(5分钟)引导学生回顾诗歌的基本概念和特点,通过提问和讨论激发学生对诗歌的兴趣和思考。

第二步:知识讲解(15分钟)1. 介绍诗歌的形式和结构,包括韵律、格律等基本要素。

2. 解释诗歌的表达方式和意义,包括抒情、写景、抒怀等常见主题。

3. 分析诗歌的语言特点和修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。

第三步:案例分析(20分钟)1. 选取高考诗歌题材广泛、形式多样的经典诗歌,进行详细解读和分析。

2. 引导学生分析诗歌的主题、情感表达和修辞手法,帮助他们理解诗歌的深层含义。

第四步:诗歌鉴赏练习(20分钟)1. 给学生分发一些高考诗歌题目,要求他们独立进行鉴赏和理解。

2. 学生完成后,进行互评和讨论,分享各自的观点和理解。

第五步:巩固练习(15分钟)1. 提供一些与诗歌相关的练习题,包括填空、选择、解答等形式。

2. 学生独立完成并批改,强化对诗歌知识的掌握和运用能力。

第六步:总结与拓展(10分钟)1. 总结本节课的重点和难点,强调学生需要重视诗歌的鉴赏和理解能力。

2. 提供一些拓展阅读材料,鼓励学生进一步深入了解和欣赏诗歌。

教学评估:1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括回答问题、讨论和发表观点等。

2. 练习题评估:评估学生在课后完成的练习题的准确性和完整性。

3. 诗歌鉴赏评估:评估学生对诗歌的鉴赏和理解能力,包括对诗歌主题、情感表达和修辞手法的分析。

教学延伸:1. 鼓励学生多读一些经典和现代诗歌,提高诗歌鉴赏和理解能力。

2. 组织学生进行诗歌创作活动,培养学生的创造力和表达能力。

3. 邀请专业诗人或文学爱好者来校进行诗歌讲座或分享会,拓宽学生的文学视野。

新高考全国卷语文复习【现代诗歌阅读题分析及考题训练】附答案

新高考全国卷语文复习【现代诗歌阅读题分析及考题训练】附答案
(二)基本类型
1.按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
(1)叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
(2)抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
新高考全国卷语文复习【现代诗歌阅读题分析及考题训练】
【考情分析】
文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等,从高考卷命题情况来看,现代诗歌阅读呈现如下特点:
1.从诗歌选篇上看,一般多有朦胧色彩,命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。与古代诗歌相比,新诗有其自身的三大特色:作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等);表现手法的新颖性(隐语、象征、暗示等);修辞手段的变异性(隐喻、移就、通感等)。
1.诗歌的形象
诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象:有些诗,通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情;有些诗,虽然没有描绘具体形象,但能唤起读者的想象;有些诗,既描绘具体形象,又抒发自己的思想感情……
要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多,鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象,构建整体形象;有些诗歌描绘的形象不是实指,有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象不能从字面上理解,而应结合时代背景、作者遭遇等,通过想象、联想挖掘形象的内涵。总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面。
(3)散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵。
需要特别说明的是,在诗歌分类中,人们经常提到朦胧诗。朦胧诗古已有之,并非当代专有,它只是诗歌创作的一种艺言,是一种创作习惯或思维习惯;对阅读者而言,则增加了解读介入的机会。

现代诗歌鉴赏方法汇总情况

现代诗歌鉴赏方法汇总情况

现代诗歌赏析方法一、初读,了解诗的内容1、了解题目背景首先我让同学注意题目。

诗歌的题目就像全文的窗口一样,透过题目能知道诗人所写的内容物,题目是切入点。

古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等., 象杨炯的《从军行》,题目交代了事件背景,杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令,又表明了事情、情感,让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。

其次看“注释”。

试卷中的短短一二句注释,却是给你的暗示。

有时介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容;有时介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或意境。

有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格。

所以,我们一定要仔细研读注释!2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情首先是不同方式反复诵读。

在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。

读之同时,还要求学生展开想象。

想象是引发情感的桥梁,在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面,在感悟中体味作者的诗情。

然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意,通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。

因为诗词是语言的艺术,当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。

二、细读,分析作者是如何写的,主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象,体味意境。

意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象)。

诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的流露,因此,鉴赏诗歌时,抓住意象并反复揣摩、体味意象,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。

意象对于意境的形成起着至关重要的作用。

想象是文学的主要表现手段之一。

其实,无论写诗也好,写其他的题材的文学作品也罢,都是离不开想象的。

对于诗歌来讲,想象无疑是诗歌的特色之一,也是诗人写诗最重要的道具之一。

谢冕老师说:“文学的欣赏活动,凭借语言这种无所不在的符号来进行,从符号再返回丰富的世界中来,这是一种再创造。

诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。

高考语文【现代诗歌阅读】意象与意境:联读《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》

高考语文【现代诗歌阅读】意象与意境:联读《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》

现代诗歌阅读专题意象与意境:鉴赏诗歌的情境之美——联读《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》【专题解释】以本单元中四首外国诗歌《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》为例,比较各自选用的意象,联系相应的地域情境,提炼不同的文本意境。

在掌握诗歌比较分析的基础上,增进对文化多样性的理解。

【预习任务】1. 选取《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》中的意象绘制到地图上的相应国家,通过搜集资料探究《迷娘(之一)》描绘的国家为何是①,《致大海》所处的国家为何是③。

2. 选择《迷娘(之一)》《树和天空》或《致大海》《自己之歌(节选)》中的一组,概括诗中意象体现的地域特点,如地理、神话、文化背景,再结合诗句进行文本分析。

【学习任务】第一课时任务一世界文学初体验导入:让学生根据以往的读书经验,在这张局部的世界地图上,列举其他国家及其对应的文学作品,讨论作品中体现的气候、地貌、历史、社会等和该国的关联,感受文学背后的地域性、民族性;初步交流四首诗歌及其对应的国家。

讨论1:为什么说《迷娘(之一)》描绘的国家是意大利?明确:迷娘是歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的一个意大利姑娘。

她早年被人诱拐到德国,十三岁时为小说主人公威廉所搭救。

这首歌唱出了迷娘对祖国意大利深切的思念和对威廉的敬慕,也蕴含着歌德对意大利的神往。

讨论2:普希金所“致”的大海是哪一片海域?明确:普希金此前因为在一系列政治讽刺诗中抨击沙皇统治,被流放到当时俄国南部、黑海边的敖德萨,但他在流放期间继续创作,与革命者来往,又被下令押送到俄国北部,本诗是离开敖德萨时所作,歌颂的是壮美的黑海。

任务二《迷娘(之一)》《树和天空》:两种相遇预习展示1:展示交流意大利地图上《迷娘》意象的绘制。

讨论1:诗中有哪些意象具有地域情境?可以进行什么样的分类?明确:第一诗节中开花的柠檬、绿叶中的金黄橙子主要出产自意大利。

人教版高考语文复习 第2板块 专题4 现代诗歌 第1讲 现代诗歌的文体知识及读文技法

人教版高考语文复习 第2板块 专题4 现代诗歌 第1讲 现代诗歌的文体知识及读文技法

(三)中国现代诗歌的特点 1.立意新颖,饱含真情 (1)表达出独特新奇的发现和感受,如辛笛的《寄心》:“经过一夜的不平静, /决定把这颗心,/贴上八分邮票,/寄出去就是了。”简朴自然,平中见奇。 (2)表达丰富深挚的情感,如流沙河的《哄小儿》:“莫要跑到外面去,/去 到外面有人骂。/只怪爸爸连累你,/乖乖儿,/快用鞭子打。”虽然是普通的场 景,却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情,感人泪下。
2.联想自然 即从眼前的事物触发灵感,想象到彼事物,把彼此自然联结起来,没有牵 强附会之感。如杨树林的《雄鸡》:“高高的黑板前,/老师把祖国的版图悬起, /望着‘雄鸡’他久久伫立,/我愿变成她身上的一根翎羽,/——羽毛丰满了,/ 她就能从地球上腾起,/一片片心湖荡起了旋律,/浪花中汇成同一个心曲。”这 首诗由祖国地形图想到了雄鸡,由雄鸡想到了羽毛,由羽毛想到了“飞”,寄 托了作者热爱祖国、献身祖国的一片赤子之情。
(二)现代诗歌的主要流派
1.人生派(文学研究会诗歌)
代表诗人 王统照、周作人、冰心、鲁迅、朱自清、刘延陵
代表作品
《毁灭》《血歌》(朱自清)
主张“反对把文学作为消遣品,也反对把文学作为
个人发泄牢骚的工具,主张文学为人生”的原则,
文学态度和创作实践均倾向于现实主义。诗歌内容 风格特色
主要分为两个部分:(1)对现实中的黑暗以及人民的
比喻、通感、象征等手法描写主观世界,追求“朦胧之美”,
通过象征性形象和意境去暗示诗人心灵世界的某种感受。用象
风格特色 征来沟通外界事物与人的内心世界的互相感应契合,用有声有
色的物象来暗示微妙的内心世界。尽管题材众多,但从思想内
涵上看,其整个诗作的中心意象只有一个,那就是生与死的忧
伤,现实与梦幻的迷惘。

高考语文复习“现代诗歌”“客观题”复习笔记整理

高考语文复习“现代诗歌”“客观题”复习笔记整理

客观题一、现代诗歌选择题考查角度新诗最显著的特点是诗行间的“空白”,联想可以弥补这种“空白”,将孤立的意象融入整体之中,而想象则可以进一步令鉴赏者进入诗歌意境,与作品产生“共鸣”。

阅读新诗,主要是锻炼自己的联想和想象能力。

高考客观题常考的角度有对诗歌语句的理解、对情感主旨的把握、对艺术手法的鉴赏等。

如:二、现代诗歌的意象“意象”是诗歌的基本单位,是意和象融合的复合体,是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。

意象有三类:1.比喻性意象。

比喻是诗歌最基本的表现方法之,比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。

在诗歌中,用作比喻的意象可称之为比喻性意象。

比喻有明喻、暗喻之别。

明喻要求本体与喻体都在诗中出现,并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。

在明喻中,本体与喻体有某些相似之处,但两者不是等同关系。

例如:“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里游行。

”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。

比喻中的本体是舞蹈家的“人体”,喻体则是“云”“风”等等。

现代诗歌中的意象,通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。

所谓暗喻,就是本体和喻体都出现,中间没有比喻词。

如果在诗歌中处理得当,反倒可以产生意想不到的惊人效果。

例如:“这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦。

”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”,全诗是一种隐喻,它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。

2.象征性意象。

象征是指借助事物的外在特征,寄寓作家某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。

现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。

例如:“太阳是光明的象征,鸽子是和平的象征,豺狼是残暴的象征,绵羊是温顺的象征,孔雀是骄傲的象征,玫瑰是美丽的象征,百合花是纯洁的象征……”现代诗中,同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。

现代诗歌鉴赏方法

现代诗歌鉴赏方法

现代诗歌鉴赏具体说来,现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手:(一)诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营造以及情感的传达,都要借助语言.由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练,含蓄,跳跃性强的特点.相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义.(二)诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的.鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象.有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象.要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征.有些诗歌描绘的形象较多,我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵.总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面.诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象.只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情.(三)诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵.可以通过诗歌的形象,意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感.一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的.理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上的实指性.诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情.诗人抒发感情的方式是多种多样的.可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.许多诗歌是情景交融,寓情于景.(四)诗歌的艺术特色艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手段与1艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比,象征,以动写静,小中见大,虚实结合,衬托,托物言志等.诗歌欣赏是一种艺术的认知活动。

2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结

2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结

2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结如下:
1. 了解不同文学时期的代表性诗人和诗歌作品,包括古代的李白、杜甫、白居易等,以及近现代的鲁迅、徐志摩、毛泽东等。

2. 掌握一定的诗歌基本概念,如押韵、节奏、意象、修辞等,并能够分析诗歌的体裁、辞章、意境等方面。

3. 理解诗歌作品的内涵和表达手法,注意把握诗人所要表达的主题、情感或思想,同时注重诗歌中的形式美和语言美。

4. 熟悉并掌握常见的诗歌修辞手法,如比喻、拟人、夸张、对仗等,能够分析修辞手法在诗歌中的作用和效果。

5. 注意诗歌的音韵和节奏处理,能够分析诗人在运用韵律和节奏方面的技巧,以及这些技巧对诗歌的整体效果的影响。

6. 注意把握诗歌中的意象和象征表达,能够通过对意象的分析来理解诗人的情感或意境,同时注意发现诗歌中隐含的象征意义。

7. 对于诗歌创作背景和诗人生平等方面的了解,可以帮助理解诗歌的意义和内涵,同时也有助于理解诗人的创作态度和倾向。

8. 多阅读和分析诗歌作品,积累自己的鉴赏经验和思考能力,逐渐形成自己对诗歌的鉴赏视角和方法论。

除了以上的要点,还需要进行大量的练习,通过参加模拟考试、做题训练等方式来提高自己的鉴赏能力和应试技巧。

诗歌鉴赏是一个需要不断积累和提高的过程,希望以上总结对你有所帮助。

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部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件

部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件

等方面的规定。古典诗词中的绝句、律诗、词、曲都是格律诗。不同的 词牌和曲牌,也限定了不同的格律。新诗中也有格律诗(平仄上已不太讲 究),是用旧体写现代的内容,如毛泽东诗词、闻一多的《死水》等。 4.自由诗 自由诗是与格律诗相对而言的形式上较为自由的诗体。它在段数、行 数、句数、字数、音韵等方面比较自由,不受固定的格律限制,没有统一的 格式。它虽不讲究格律,但要有节奏,也要押韵。押什么韵不限,可据诗的 内容和情调而定。 5.民歌 民歌也叫歌谣。它是劳动人民创作的、具有地方色彩的、流传于民间的 一种诗体。它内容质朴,形式多样,短小精悍。一般以五、七言居多,句数 不限,押韵自由;语言活泼,节奏明快和谐;表达技巧多样,常用夸张、比喻、
拟人、排比、对比、反复、反衬等手法来写人状物和抒情达意。如陕北 民歌信天游、江苏的吴歌等。 6.散文诗 散文诗是介于抒怀散文和诗歌之间的一种文体。它用抒情散文的形式来 表达抒情诗的内容。它篇幅短小,抒情浓郁,有诗的意境。它不分行,文字 自由活泼,具有内在的自然节奏。表现手法多样,往往采用联想、象征等手 法。它类似散文,但比抒情散文更精练;它是诗,又比诗更灵活。高尔基的 《海燕》、鲁迅的《雪》是典范之作。
清单二 读懂现代诗歌三部曲
1.了解写作背景,多多诵读诗篇 我们解读诗歌的内涵,不仅要了解它的表面意思,还要深层次地理解作者的 感情,因此对作品背景的了解是非常重要的。如臧克家的《有的人》这首 诗,初看是在写两种人,采用的是对比手法,然而对于作者为何而写我们却 不甚明了,或者说对诗中的两种人的行为和精神实质很难把握。 因此,了解作者的写作对象——鲁迅先生就显得尤为重要了。通过查阅资 料,我们可以了解鲁迅的生平及其对中国文学的影响。尤其是能从代表他 人格精神的诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”中去感受鲁迅精 神。明白了这些,学生就容易把握诗中所写的两种人了,如这两种人态度的 对比、追求目标的对比和对社会影响的对比。这样就能够更深层地理解 作者写作的灵魂与内涵。 有了这样的基础,此时要想进一步把握诗歌,需要理解作者在诗歌中的感 情,感情的理解应该分两步,首先要学会读出感情,诗歌的节奏感和韵律是

现代诗歌阅读(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)

现代诗歌阅读(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)

2 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项
是( B ) A.第一节中,诗人借助“远古的墓茔”“黑暗的年 代”“人类死亡之流”等大时空意象,以跃动的旋律,紧 迫的节奏,侧面表现出日出景象的非凡气势。
B.诗歌二、三节中,生命呼吸,繁枝舞蹈,河流狂歌, 蛰虫转动,城市召唤,这些充满活力的动态描写,反衬太阳 滚滚而来的鲜明形象。
C.诗歌第四节,情感抒发达到极致,这是全诗各种意 象延伸和推移的必然结果,一切水到渠成,把深厚的感情 表现得真实、可信、有力。
D.本诗属于自由诗,追求内在的旋律美和流动美。 每节字数不等,每行字数不均,韵脚亦有变化,于参差中求 和谐,情感抒发浓郁畅快。
[解析]“反衬太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不 是“反衬”,是“烘托”“正衬”。
刻你的名字在不凋的生命树上。/当这植物长成了参天的 古木时,/呵呵,多好,多好,/你的名字也大起来。//大起来 了,你的名字。/亮起来了,你的名字。/于是,轻轻轻轻轻 轻地唤你的名字”使用了复沓回环的手段,诗中连用十 五个“你的名字”,首尾两端的重复呼应与大回环,二节 与三节之间的近距回环,四节与二节之间的远距回环,使 回环成为压倒之势,这种结构手法把缠绵的情思传达得 淋漓尽致,不着一个“爱”字,痴爱之情却溢满字里行间。
于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信
1937 年春
1 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是
( C)
A.本诗表现了诗人对日出瞬息间的典型感受,通过 种种联想,暗示了中国历史的转折关头,社会存在的各种 冲突及转变,蕴含着深刻的意旨。
B.第二、三节写出了自然界和社会的复苏,诗人以 丰富的画面告诉读者,太阳升起后大地上的万物都在复 苏,人间充满了一派生机与活力。

第四板块 现代诗歌阅读 第四讲 品味重要词句(解析版)

第四板块  现代诗歌阅读  第四讲   品味重要词句(解析版)

高2022届高考语文第二轮复习专题学案之现代诗歌阅读专题第四讲品味重要词句【知识精讲】诗歌是语言的艺术,语言是诗歌表情达意的载体。

现代诗歌的语言精练、形象,富有音乐美,在诗歌鉴赏中,品味语言是基础。

考生应该联系全诗主旨,反复咀嚼,领略诗歌的深刻含意,品味隽永的字词语句。

本突破点就是紧扣重要词句,来理解诗歌内容,品味语言的艺术魅力。

一、理解重要词句1.方法聚焦一语,意蕴若干;探究来源,分列答案。

对现代诗歌所表达内容的鉴赏探究,只能是聚焦于重要词句,这是命题考查的需要。

既然是探究,这一语句的意蕴必不会很单薄,否则就失去了探究的意义。

2.步骤第一步:确定“探究点”的位置。

第二步:审清题目潜在的命题意图。

第三步:观照全诗,找出与“探究点”有意义联系的诗句。

第四步:分点列出答案。

值得注意的是,这是一个焦点的探究,但需要观照全诗或是某个语境,否则也会失去探究的意义。

3.答题规范这样的题型,一是考查我们对诗歌内容的理解领悟,二是考查我们的语言组织能力。

所以,我们必须把答案分解为“点”,清晰表述,分项列出。

(1)概括出词句的深刻内涵或采用的表达技巧。

(2)分析词句在文中的作用或传达出的作者情感。

二、把握语言风格1.方法联系全篇,整体感悟;提炼认知,叙议结合。

要把握现代诗歌的语言风格,就要阅读全诗,整体感受全诗的语言,然后再提炼对全诗语言的看法,最后通过叙议结合的方式,完整回答问题。

2.步骤第一步:叙。

用一两个词准确点明语言特色。

第二步:析。

用诗中有关语句具体分析这种特色。

第三步:评。

指出表达了作者怎样的感情。

第四步:采用总分式列出答案。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

3.答题规范要整体把握诗歌的语言特征,增强对诗歌内容的理解,然后组织语言作答。

(1)概括诗歌语言风格的特点。

(2)叙议结合,呈现答案。

要“叙”诗中词句,要“议”对词句的感受,这样叙议结合,准确阐释对诗歌语言风格的认识。

新高考语文一轮复习知识清单—现代诗歌题型讲解(含答案可编辑)

新高考语文一轮复习知识清单—现代诗歌题型讲解(含答案可编辑)

第四章文学类文本阅读(三)现代诗歌现代诗歌题型讲解一、基础知识积累1.现代诗歌的概念诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。

诗歌饱含情感和想像,是以富于节奏和韵律的语言,集中精炼地反映社会生活,抒发情感的文学体裁。

现代诗歌又称新诗,一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。

具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

新诗采用了自己独特的语言表达方式(“诗家语”),它高度凝练,大幅跳跃,富有暗示性。

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。

”(刘勰《文心雕龙·知音》)刘勰的这段话告诉我们,作家诗人创作时,是先有了情思抒发的冲动,再发而为文辞形成作品,读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。

这样,由文辞入手,去解读作品,发幽探微,即使是隐微的内容,也会使它显露出来。

因此,在阅读鉴赏现代诗歌时,就必须把握其语言特点,从解读诗歌语言入手,进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。

现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚,语言趋于口语化、散文化,其语言与散文的距离缩短,但仍具有自己的特点。

2.诗歌的主要分类(1)按作品内容的表达方式分:叙事诗和抒情诗①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。

史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。

如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

(2)按作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗①格律诗:按照一定格式和规则写成的诗歌。

它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。

如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。

③自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。

它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式和音调都比较自由,语言比较通俗。

2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2现代诗歌学案2考点突破精准答题第2讲现代诗歌阅读

2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2现代诗歌学案2考点突破精准答题第2讲现代诗歌阅读
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【解题指导】 第一步:通读全诗,把握大意。 这首诗共两节,第一节是诗人的“供述”,从各方面表现其爱国情 怀;第二节是诗人对“供述”的补充,是诗人对自己另一面的自我揭露。 第二步:找准角度,概括分析。 可从找关键词的角度进行分析。“茶”字暗示诗人的身份,“苦” 字寓含理想与现实的矛盾而带给诗人精神上的苦闷之情。
第三步:全面归纳,落实要点。 对诗中这句话情感的分析,既要从诗人的身份特点、偏爱喜好着手, 又要结合时代背景,考虑诗人的精神苦痛。结合这两点,即可得出答案。 【参考答案】 这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里的书生,偏爱民族传 统文化)外,还因为一个“苦”字,使全诗平添了一番苦涩之感。诗中 倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情,凸显了他的爱国主 义理想,理想的炽热与现实的冷酷形成的反差使诗人的抒情含有些许的 苦涩。
1.阅读下面的诗歌,完成后面的题。 树
郑敏 我从来没有真正听见声音 像我听见树的声音 当它悲伤,当它忧郁 当它鼓舞,当它多情时的一切声音 即使在黑暗的冬夜里
你走过它,也应当像 走过一个失去民族自由的人民 你听不见那封锁在血里的声音吗 当春天来到时 它的每一只强壮的手臂里 埋藏着千百个啼扰的婴儿 我从来没有真正感觉过宁静 像我从树的姿态里 所感受到的那样深
或背景 寄托着对真善美的强烈追求
关注思 “树”只是一个自然物象,但在诗人的笔下,它有了声音,
考层次 鼓荡着激情,成为作者情感抒发的突破口
第三步:析深意,妙作答。 “树”代表的是诗人心目中的中国广大的百姓,更准确地说,应该 是中国的传统农民。这些百姓隐忍、坚强、勤奋、善良、质朴、无私、 伟大、包容。诗人通过一系列的具体形象,表达了对他们深沉的热爱与 敬仰。 【参考答案】 “树”是自然物象,但郑敏通过内心所感受到的是树的声音、宁静, 这两种品格暗示民族力量的新生和对真善美的追求。

(新高考)现代诗歌阅读专题 第3节 鉴赏现代诗歌的语言 教学案——2021届高考语文二轮复习

(新高考)现代诗歌阅读专题  第3节  鉴赏现代诗歌的语言 教学案——2021届高考语文二轮复习

现代诗歌阅读学案第三节鉴赏现代诗歌的语言【导入学习】对现代诗歌的语言特点的把握,是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。

我们必须准确把握诗歌的语言特点,从解读其语言入手,进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。

【解题技巧】(一)解答炼字题1.提问方式:这句诗中最生动传神的是什么字?为什么?(或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?)2.解答分析:作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

3.答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

(二)解答炼句题1.提问方式:某句历来为人称道,结合全诗分析其表达效果。

2.解答分析:对于那些运用了很明显的表现手法的句子,可从表达技巧上找切入点;对于写景的描写性句子,可从景象特点上找切入点;对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子,可从表情达意上找切入点。

3.答题步骤:(1)解释该句意思(或描述该句意境)。

(2)重点分析该句中的精彩字词或所用技巧。

(3)总结意境,点出表达了怎样的感情。

(三)解答语言风格题1.提问方式:这首诗在语言上有何特色?(或请分析这首诗的语言风格,谈谈此诗的语言艺术)2.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

3.答题步骤:(1)叙:用一两个词准确点明语言特色。

(2)析:用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)评:指出表现了作者怎样的感情。

【读文示范】阅读下面的文字,完成后面的问题。

死水闻一多这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁,爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠,铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮,霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒,飘满了珍珠似的白沫;小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水,也就夸得上几分鲜明。

高考语文现代诗歌赏析答题技巧

高考语文现代诗歌赏析答题技巧

高考语文现代诗歌赏析答题技巧随着时代的推移和人们思想的变革,现代诗歌已经成为高考语文中不可忽视的一个考点。

作为一种新颖的文学形式,现代诗歌景象万千,而且常常意义深远,给人无限的遐想,阅读难度也较高,所以掌握现代诗歌的赏析技巧显得尤其重要。

本篇文章将介绍几条高考语文现代诗歌赏析答题技巧,以提高大家的答题能力。

一、把握题型现代诗歌赏析题型常见以下几种:1.在诗文中加下划线,回答问题:这是现代诗歌赏析中最基本的一种题型。

出题者会在诗歌中划下关键的词或句子,让考生回答相应的问题。

考生要通过细致的阅读,把握诗歌的主题,准确理解划出来的句子所表达的意思,这样才能得到较高的分数。

2.选词填空:这种题目要求考生在诗歌中选出正确的词汇或短语,填入空白处。

一般来说,这些词汇或短语会在诗歌中反复出现,或者是必须掌握的重要词汇。

考生要仔细读懂诗歌的内容,通过上下文推测出正确的答案。

3.判断正误:考生需要阅读一段关于诗歌赏析的文章,理解主旨,判断题目的对错。

这种题目考察的是考生的阅读能力和逻辑思维能力。

细致阅读文章,理解主旨,通过理性思考,把握正确答案。

4.写出主题或写作背景:这是较难的一种题型。

考生需要仔细研读诗歌,在明确诗歌意境和修辞手法的前提下,准确把握诗歌主题,或者精准描述诗歌的写作背景。

这种题型需要考生有一定的文学素养、扎实的语文功底和细致的阅读能力。

二、分析诗歌特征现代诗歌作为一种新兴的文学形式,有其独特的特征。

考生需要较为熟练地掌握现代诗歌的特征,才能对诗歌进行准确分析。

1.现代诗歌注重心理描写和思想表达:与传统诗歌强调表面事物描写的风格不同,现代诗歌比较注重内心情感的描写和思想的艺术表达。

因此,考生在阅读现代诗歌时,要特别注意诗歌中的情感和思想,以了解作者想要表达的主题或情感。

2.现代诗歌多采用比喻、拟人等修辞手法:现代诗歌的语言更为自由,艺术表现手法比较多样,尤以比喻、拟人等修辞手法为最常用的手段。

考生要掌握现代诗歌中出现的各类修辞手法,对于每个手法都要引起重视,尤其是对于有着独特意义和形象的词语,更要认真品味其中的含义与趣味。

2020年高考语文模块训练二 现代诗歌阅读

2020年高考语文模块训练二 现代诗歌阅读

2020年高考语文模块训练二现代诗歌阅读(建议用时:30分钟)【考情趋势】刚刚过去的山东省2020年“新高考”模拟考试中,文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料,抒发了劳动的收获之快乐。

题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。

单选题每小题3分,考查对内容的理解,以及对艺术特色的理解,类似于古代诗歌阅读的客观题。

主观题分别为4分和6分,分别考查关键词句以及人称抒情角度的好处,看似简单的题目,但需要在一首短短的现代诗歌中命制出两个选择题和两个问答题,且能保证各题之间不重复,不交叉,其实命题难度非常大,而做起来也不知从何下手,毕竟现代诗歌本身流派众多,风格多变,个性特征浓厚,这必然带来理解上的难度。

【满分技巧】读诗歌,就是读诗人。

对于现代诗歌的复习,可以适当拓展,但也不必过于焦虑,可以注意以下几点:1、要多朗读。

在朗读时,首先要把握诗的节拍和韵律,体味诗歌的音乐美。

其次,要有感情地朗读。

诗人的思想感情,或喜悦,或忧伤;或愤怒,或悲哀;或思念,或憧憬;或赞扬,或谴责……无不倾泻在诗的字里行间,要读出这种种的感情,就要我们深刻地理解诗的意境,深刻地体会诗人的诗中的感情波澜,调动自己的情感,使之与诗人的感情基调一致,从而深刻理解诗歌。

2、要有侧重。

要根据诗的不同品种,着重欣赏其某一方面的意境、风采、韵味。

咏物诗偏重于描绘客观景物,把含蓄的感情寄托在景物之中;抒情诗则有感而发,感情激越,直抒胸臆;哲理诗往往捕捉住稍纵即逝的思想火花,形成含蓄隽永、引人深思的艺术效果;寓言诗以奇特的联想构成一种蕴含生活哲理而又富有情趣的意境;叙事诗则通过一定的人物、情节来表现思想和情感。

为此,在阅读过程中,我们应该有所侧重,以求深刻体验和独特感受。

3、要有选择。

阅读现代诗歌,要多选好诗,从中接受美的感受,陶冶自己的情操,对一些内容不太健康或情调低俗的作品,要采取分析的态度,鉴别良莠,不要一概吸收。

只要我们对现代诗歌充满浓厚的兴趣,在平时的阅读中认真品味,用心感受诗歌浓郁的文学色彩与浓烈的思想感情,我们一定能不断提高自己阅读鉴赏现代诗歌的能力,陶冶性情,陶冶情操。

2024届高考语文复习---诗歌鉴赏之如何读懂古诗词

2024届高考语文复习---诗歌鉴赏之如何读懂古诗词

总结方法
(五)看意象,品意境 在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定的含义
,也往往寄托着特定的情感。 意象:含有特定情意的物象。 意境:由意象组合构成的艺术境界。
【例五】
吴松道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?霜月系枫桥。
注:吴松:即吴淞,江名。
【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程
中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于
景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
(六)再现情景,设身体验 通过联想与想象,再现诗歌的情景,设身进入
这一情景中去体验、感受其意境和情感。 要有再现诗词画面的习惯和能力。
练习
通过联想或想象,描绘“明月松间照,清泉石上 流”这两句诗句的画面,品味其意境。



赏 01
2024高考专题复习
❀ 如何读懂古诗词
古代诗歌基本知识介绍
(一)了解诗歌发展的概况:
《诗经》 《楚辞》
汉魏五、七言 古体诗
唐诗(近体诗)
宋词
元曲
明传奇(剧本)
清(集大成) 现代诗(自由体、律诗)
四言、五言、七言、杂言古诗 古体诗 乐府诗(题目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等)
句数、字数、格律要求不严格
诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古 咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、 民生疾苦诗、哲理诗及其他。
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 。
表达了怎样的情感?
表达了羁旅思乡之情。
从军行 杨炯
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高考语文复习:现代诗歌阅读方法一、思想感情诗的第一要素是感情,无情即无诗。

鉴赏诗歌必须首先进入诗人的情感世界,把握诗人的抒情基调和情感旨趣。

1.知人论世,找准情感突破口。

欣赏任何一首诗歌,总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解,否则,我们的欣赏就是盲目的。

以香草、美人比喻理想中的事物,古已有之,郭沫若借鉴这种传统技法,把祖国比作“年青的女郎”,把自己比作“炉中煤”,借以吐露自己对祖国的热爱和眷恋之情,作者为什么要选择这样的形象呢?结合时代背景和作者经历,我们便会一目了然。

艾青正是因为一次被捕、一场大雪,想到了身世凄凉的大堰河,从而引发了对她的怀念、追忆乃至歌颂,写下了《大堰河——我的保姆》。

鉴赏诗歌,找准了情感突破口,对诗歌主旨的把握就会更便捷,对情感美的领会就会更深刻。

2.避实就虚,咀嚼诗歌真味。

以实写虚,化抽象为形象,这是诗人创作的高超本领;避实就虚,反复咀嚼又是我们领会情感美的巧妙途径。

阅读鉴赏时,我们要用诗意的眼光避实就虚,慢慢咀嚼出诗歌的真味。

3.由表及里,品读形象寓意。

阅读和鉴赏诗歌时,我们要学会品读诗歌形象的寓意,由表及里,探寻诗人物化的情绪,领会诗歌的旨趣。

[例1] 阅读下面的诗歌,回答问题。

(7分)我不知道风是在哪一个方向吹[注]徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中,在梦的轻波里依洄。

我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中,她的温存,我的迷醉。

我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中,甜美是梦里的光辉。

我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中,她的负心,我的伤悲。

我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中,在梦的悲哀里心碎!我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中,黯淡是梦里的光辉。

【注】这首诗写于1928年,初载于同年3月10日《新月》月刊第一卷第1号,署名志摩。

(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(3分)A.全诗共6节,每节的前3句相同,辗转反复,余音袅袅。

这种刻意经营的旋律组合,渲染了诗中“梦”的氛围,也给吟唱者更添上几分“梦”态。

B.诗人铺排了6个小节,告诉我们:不管风往哪个方向吹,唯有忍耐与勇敢,我们方能在黑暗中不害怕,在失败中不颓丧,在痛苦中不绝望。

C.诗人的梦是一个大梦,一种大的理想,他要摆脱物的羁绊,心游物外,去追寻人生与宇宙的真理。

D.这首诗反映的是徐志摩的爱情悲剧,它是“她的温存,我的迷醉”“她的负心,我的伤悲”之类的恋爱苦情。

解析:选D。

联系注释来看,这首诗表达了新月诗派的态度,也是徐志摩最高的诗歌理想,那就是:回到生命本体中去!他为压在生命本体之上的各种忧虑、恐惧、猜忌、计算、懊恨所苦闷,蓄精励志,为要保持这一份生命的真与纯!绝不仅是“恋爱苦情”。

(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(4分)答:答案:徐志摩的诗是他把对自由、爱、美三者凝结在自己生命里的体现,本诗包含了对自由、美的追求和企盼以至于理想幻灭所生的失望、痛苦,以及他要摆脱物的羁绊、追寻宇宙与人生的真理等复杂情感。

二、诗歌的形象高尔基说得好:“在诗歌作品中,即使在一首短诗中,第一位重要的是形象。

”诗歌中的形象分为抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。

1.调动积累,张开想象的翅膀。

想象不仅对于诗人的创造是一种必要,对于读者的欣赏也是一种必要。

可以说,诗人通过想象创造出诗的形象,读者通过想象再现诗人创造的形象。

2.体察物象,剖析寓意。

中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己的新鲜活泼的物象,寄托自己的情感和心志,创造出了丰富多彩的事物形象。

艾青笔下的那一块“礁石”,臧克家笔下的那一匹“老马”,都以其生动感人的形象,给读者留下了深刻的印象。

欣赏者要学会联想,由表及里地剖析,在体察外在形象特征的基础上把握形象的寓意,从而领会形象的意蕴美。

[例2] 阅读诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗,分析老马的性格特征,说说老马形象的象征意义。

(6分)老马臧克家总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,眼里飘来一道鞭影,它抬起头来望望前面。

答:答案:老马“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”“它有泪只往心里咽”这些关键语句形象地描写了老马的坚忍性格,揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难,老马是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。

三、思想内容赏析诗歌的意境美是为了更好地把握诗歌的综合美感,即它的情理交融的思想内容之美,形神结合的艺术表现之美。

1.抓住意象,发挥想象,由形象悟情感。

阅读诗歌时要抓住具体的意象,充分发挥联想和想象,去领悟和品析作品中的思想情感。

我们只有抓住诗中的意象深入玩味,并调动联想和想象,才会进入诗人为我们营造的韵味浓厚、意蕴深广的神话境界,心中的美感才会与诗人的思想脉搏一起跃动。

2.透析形神,体悟情理,由具体到抽象。

诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(物)相契合,形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。

意境要求情、理、形、神的和谐统一。

只有发掘具体的形神中蕴涵的抽象的情理,才能品味出诗中深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。

3.品味情境,观照情感,于客体察主体。

意境是形象思维的特殊表现。

诗人在写“境”的同时,就注入了他的喜怒哀乐诸种感情,注入了他的思想及其对“境”的褒贬态度,正像王国维所说的“一切景语皆情语也”。

我们鉴赏诗歌不仅要品味其情境,更要观照诗人的情感,在客体的形象中体察诗人的主观世界。

[例3] 阅读诗人艾青在1938年写的《我爱这土地》一诗,完成题目。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……问题:分析诗中“土地”“河流”“风”“黎明”一组意象的内涵及构成的意境。

(4分)答:答案:土地:象征正在遭受苦难的祖国。

河流、风:象征人民的悲愤和激怒。

黎明:象征人民对光明的向往和希冀。

这些博大的自然或宇宙意象,有动有静,有近有远,境界开阔,气势恢宏。

诗人在这些意象前都加上了带有感情色彩的形容词或修饰语,使它们一个个都转化成了富有象征意味和暗示力的画面。

四、语言艺术诗歌是语言的艺术。

优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界,从而激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。

1.熟悉节奏韵律,体会语言的音乐美。

诗的语言要在朗诵时顺口流畅,欣赏时悦耳动听,要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。

作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中,体会出其中的音乐美。

我国以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人,很重视诗歌的音乐美,他们的诗歌行数、字数整整齐齐,停顿、韵脚斩截自然,遣词造句绘声绘色。

欣赏诗歌时我们反复诵读,熟悉诗歌的节奏韵律,就会领悟诗歌语言体现的音乐美。

2.推敲炼字技巧,赏析语言隽永美。

诗是精练的语言,一句话乃至一个字,里面蕴藏着深厚的旨趣,所以诗家以一字称工,刻意锤炼,以求其精深。

对诗歌的炼字进行推敲,从而品味语言的隽永美,是鉴赏诗歌语言的又一途径。

3.考查修辞手法,领会语言形象美。

诗歌为了更好地表情达意,常常借助多种修辞手法,常见的如比喻、拟人、反复、排比、对偶等。

如艾青的《大堰河——我的保姆》中排比、反复手法的运用,不仅使语言形式整齐有致、朗朗上口,也强化了诗段的整体内容,有利于联想的顺利展开,给人形象生动之美感。

舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》中呼告、比喻、通感等手法的运用,使语言产生音韵美的同时,也突出了借物抒情的效果,真切地表现了诗人激动不已、起伏翻涌的情绪。

[例4] 阅读诗人闻一多的《死水》一诗,完成题目。

死水闻一多这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁,爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠,铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮,霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒,飘满了珍珠似的白沫;小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水,也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞,又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水,这里断不是美的所在,不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。

问题:结合本诗,举例分析作者在炼字上的技巧。

(4分)答:答案:作者注重锤炼恰切传神的动词来使抽象的“死水”具有形象感。

如“扔”“锈出”“织”“绿成”“蒸”“酵成”等。

[例5] 赏析徐志摩的《沙扬娜拉——赠日本女郎》,完成题目。

沙扬娜拉——赠日本女郎[注]徐志摩最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉!【注】这首诗写的是诗人与一位日本女郎作别的情状。

原诗十八节, 1928年新月书局重印时,作者删去了前十七节。

问题:本诗篇幅短小,语言凝练,却“言有尽而意无穷”。

试结合作品分析。

(6分) 答:答案:诗人只选取了一个最难忘的镜头,即“一低头的温柔”,把这位日本女子内心说不出的情意、掩不住的隐秘、别离的忧愁等都表现出来了,诗人感觉她恰似水莲花那样秀美、纯洁、娇弱而又灵动,再听她软语温存的一声“珍重”,交织着“蜜甜”与“忧愁”,她把思念留给了自己,仍把祝福给了对方,这样的女子怎不叫人怜爱呢?最后的那一声音译的“沙扬娜拉”(再见),更是情韵摇曳,萦回不绝。

这首诗可以说凝练之至了。

五、构思艺术一首好的诗歌,不但在内容上能给人以美的享受,而且在形式上也同样具有美的魅力,而诗歌的章法之美更是内容与形式的完美结合。

1.厘清层次,扣住内容,品析构思的精妙之处。

构思的内容是相当复杂的,它包括确定主题、选择素材、提炼诗意、选用诗体,甚至包括形象怎样描写、气氛怎样渲染、情景如何交融、虚实如何转化、显隐怎样结合、起承转合怎样安排等一系列问题。

在鉴赏过程中,我们可以抓住线索、把握基调,从诗歌的层次、内容切入,品析构思的精妙之处,从而领会诗歌的章法美。

2.整体观照,对比阅读,把握风格的独特之处。

一个诗人在艺术上成熟与否往往以其有无自己独特的艺术风格为标志。

在鉴赏诗歌时,我们要学会整体观照全诗,把握诗歌风格的独特之处,从而品出诗歌的章法美。

在诗歌的鉴赏品评中,还可运用比较阅读的方法加深对诗歌风格的理解,将不同诗人的同一题材的诗歌进行比较,或将同一诗人不同时期的作品进行比较等,在比较异同之中诗歌风格自然呈现。

[例6] 阅读诗人臧克家在1956年写的《海》一诗,完成(1)~(2)题。

(10分)海臧克家从碧澄澄的天空,看到了你的颜色;从一阵阵的清风,嗅到了你的气息;摸着潮湿的衣角,触到了你的体温;深夜醒来,耳边传来了你有力的呼吸。

(1)诗人是如何描写自己对大海的感受的?(4分)答:(2)本诗描写大海的顺序是什么?(6分)答:答案:(1)诗人用平实的语言,分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。

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