《动物儿歌》微课教学设计
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
2.让学生了解歌曲中的动物特点，提高对动物的认知。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，了解歌曲中的动物特点。
2.教学难点：歌曲中的节奏感和动物特点的表现。
三、教学准备1.教学材料：《动物儿歌》歌曲、歌词、教学图片。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《动物儿歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.提问：歌曲中都有哪些动物？它们的特点是什么？（二）学习歌曲1.教师带领学生学习歌曲《动物儿歌》。
2.分句教唱，注意节奏感和音准。
3.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4.学生自主练习，教师个别指导。
（三）动物特点解析1.教师展示动物图片，让学生说出它们的特点。
（四）歌曲表演1.学生分组，每组选择一种动物，进行歌曲表演。
2.各组准备表演道具，教师协助制作。
3.学生进行表演，教师评价并给予鼓励。
（五）创新环节1.教师提出创新要求：改编歌曲，加入自己喜欢的动物。
2.学生分组创作，教师个别指导。
3.各组展示创作成果，教师评价并给予鼓励。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予点评。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《动物儿歌》。
2.家长协助孩子了解歌曲中的动物特点，培养孩子对动物的认知。
六、教学反思本节课通过歌曲《动物儿歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中了解了动物的特点，培养了音乐审美能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动了学生的积极性。
同时，创新环节的设计，让学生有了更多的发挥空间，提高了学生的创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.教师在教授歌曲时，要注意培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐素养。
2.在动物特点解析环节，教师要引导学生进行深入思考，培养学生的观察力和分析能力。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
《动物儿歌》教学设计优秀7篇
《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。
动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。
师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。
《动物儿歌》教学设计与教学反思
《动物儿歌》教学设计与教学反思一、教学目标：1. 让学生通过欢快的儿歌，了解不同动物的名称和特征。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 发展学生的口语表达和合作能力。
二、教学内容：1. 不同动物的名称和特征。
2. 《动物儿歌》的歌词和旋律。
3. 音乐节奏感的培养。
4. 合作演唱和创意表演。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）我会用一段音乐和一些图片来引入课程，让学生猜测主题和内容。
我会提问学生关于动物的问题，如“你们最喜欢的动物是什么？你们知道哪些动物的名称？”2. 学习动物名称和特征（15分钟）我会使用图片和实物，介绍不同动物的名称和特征。
通过与学生的互动，我会引导他们说出动物的名称和一些特征，如颜色、大小、食物等。
我会帮助学生正确发音，并与他们一起重复和记忆动物的名称。
3. 学唱《动物儿歌》（20分钟）我会向学生教授《动物儿歌》的歌词和旋律。
我们可以一起学唱歌曲，并逐渐加上手势动作和舞蹈。
我会帮助学生掌握歌曲的节奏和调子，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
4. 合作演唱和创意表演（25分钟）学生将分成小组，每个小组选择一首动物儿歌，并进行合作演唱和创意表演。
他们可以在演唱中加入动作、表情和道具，以展示动物的特征和行为。
我会给予他们指导和建议，并鼓励他们展示创意和团队合作精神。
5. 总结与评估（10分钟）在教学结束前，我会与学生一起进行总结和评估。
我可以提问一些问题，如“你们学到了哪些新的动物名称和特征？在学唱《动物儿歌》时遇到了哪些困难？你们觉得合作演唱和创意表演的过程如何？”四、教学反思：1.通过《动物儿歌》的教学，学生们通过欢快的儿歌，了解了不同动物的名称和特征，培养了他们的音乐欣赏能力和节奏感，同时发展了他们的口语表达和合作能力。
2.在教学中，学生们通过与图片和实物的互动，积极参与了动物名称和特征的学习。
他们在学唱《动物儿歌》的过程中，通过重复和模仿，逐渐掌握了歌曲的歌词和旋律。
通过合作演唱和创意表演，学生们展示了团队合作的能力，并通过舞蹈和手势等方式，生动地表达了动物的特征和行为。
一年级动物儿歌教案5篇
一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动物儿歌教案6篇
动物儿歌教案6篇动物儿歌教案篇1［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
间迷造运网读一读，连一连。
藏ｓｈí造ｃáｎｇ食ｌｉáｎｇ粮ｚｈī蜘ｚàｏ写一写下面的汉字。
间网运迷三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
一年级动物儿歌教案范文六篇
一年级动物儿歌教案范文六篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是为大家整理的一年级动物儿歌教案范文六篇,欢迎品鉴!第一篇: 一年级动物儿歌教案文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1、你看到了什么？用完整的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语。
二、初读课文，在文中巩固识字。
1、借助拼音指读课文，读正确。
2、指名读课文，正音。
3、男女生轮读，开火车读课文。
4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
《动物儿歌》教学设计、反思
《动物儿歌》教学设计、反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《动物儿歌》。
课文通过一首儿歌介绍了十二种动物的名称和它们的特征。
教学目标旨在让学生通过学习儿歌，掌握动物的名称和特征，提高学生的朗读和识记能力。
二、教学目标1. 认识十二种动物的名称，了解它们的特征。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：认识十二种动物的名称，了解它们的特征。
难点：儿歌中生僻字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
然后提问：“你们知道这些动物有什么特征吗？”从而引出本节课的内容。
2. 学习儿歌（10分钟）教师带领学生朗读儿歌，边读边引导学生注意儿歌中动物的名称和特征。
学生在朗读过程中遇到不认识的字，教师及时讲解。
3. 识记生字（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读。
学生分组进行认读比赛，激发学生的学习兴趣。
对于容易错的字，教师重点讲解，确保学生正确掌握。
4. 书写生字（5分钟）教师在黑板上书写生字，引导学生跟写。
学生独立书写生字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
5. 课堂练习（5分钟）学生完成练习题，练习题包括：填空、连线、选择等。
教师及时批改，给予学生反馈。
六、板书设计板书内容：动物儿歌板书设计：小老鼠，尾巴长，小猫咪，胡子长，小牛牛，尾巴短，小羊羊，胡子短，小猪猪，耳朵长，小狗狗，尾巴摇，小猴子，抓耳朵，小兔子，跳高高，小鸭子，水中游，小鹅鹅，水中漂，小鸡鸡，捉虫子，小鸟鸟，飞高高。
七、作业设计1. 抄写生字。
2. 家长签字确认。
3. 预习下节课内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与动物知识问答活动，让学生在家庭中关注动物，培养学生的关爱意识。
第5课《动物儿歌》(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小儿歌。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物儿歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“动物儿歌能帮助我们学习什么？”
3.文化传承与理解：让学生了解青蛙在农田生态系统中的作用，传承中华民族关爱动物、保护生态环境的传统美德。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现动物儿歌的音韵美，培养学生对美好事物的审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
5.社会参与与责任：培养学生合作学习、共同探究的能力，增强团队意识，关注大自然，关爱动物，树立环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第5课《动物儿歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢小动物吗？能告诉老师你们最喜欢的动物是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物儿歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在儿歌朗读环节，我发现部分学生对于节奏和韵律的掌握还不够熟练。为了提高学生的朗读能力，我打算在课后组织一些朗读比赛或小组合作朗读活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼朗读技巧。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们的参与度很高，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下一次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导，确保学生的讨论能够紧扣主题，提高讨论质量。
《动物儿歌》教学设计(通用5篇)
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》教学设计2《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本，分享了《动物儿歌》的教学设计,欢迎大家借鉴!教学目标1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案1活动目标：1.在嬉戏化的情节中，学唱歌曲。
2.通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的欢乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在嬉戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参加活动。
) 活动打算：情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置活动过程：一、鸡妈妈带小鸡去玩鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(老师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边仿照动作)老师说：今日鸡妈妈带你们去菜园的草地上。
可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能遇到栏杆，你们能跨过去吗?(小鸡们可爱好了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。
)老师用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别遇到。
”(评析：幼儿对嬉戏更加感爱好，也使活动形式多样化了。
)二、鸡妈妈找小鸡1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、老师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。
老师以鸡妈妈身份融入到孩子中参加其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生爱好。
不但引起了幼儿对表演的爱好，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。
)三、学习歌曲1、观赏歌曲2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们观赏时那宁静的神态，可以看出孩子对音乐的爱好，老师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌颂爱好，也为仿编歌曲作好打算。
假如老师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调整活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。
)四、仿编歌曲1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里很多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?2、让我们看看究竟谁来学唱歌了。
《动物儿歌》教案优秀
《动物儿歌》教案优秀一、教学目标1.让学生通过歌曲《动物儿歌》的学习，掌握动物名称和相关特征。
2.培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注大自然，关爱动物。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，理解歌曲中动物的特点。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准把握。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《动物儿歌》的音频、歌词、图片。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《动物儿歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的节奏。
（二）歌词学习1.教师展示歌词，让学生自读并理解歌词内容。
2.教师逐句教唱歌词，注意节奏和音准。
3.学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲中出现的动物，如：大象、长颈鹿、猴子等。
2.学生通过观察图片，了解这些动物的特点。
（四）歌曲演唱1.教师带领学生一起演唱歌曲，注意节奏和音准。
2.学生分组演唱，教师巡回指导。
3.学生全体演唱，展示学习成果。
（五）拓展活动1.学生自由发挥，创作关于其他动物的歌词。
2.学生分组演唱自己创作的歌词。
3.教师评选最佳创作奖，给予鼓励。
1.教师引导学生回顾歌曲《动物儿歌》的学习过程。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《动物儿歌》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，至班级群。
3.学生关注大自然，了解其他动物的特点。
六、教学反思本节课通过歌曲《动物儿歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了动物名称和相关特征。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
同时，引导学生关注大自然，关爱动物。
通过课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，实现家校共育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在歌曲演唱环节，部分学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：1.教学重点补充：在学习歌曲《动物儿歌》时，教师可以通过分句教唱，让学生一句一句地跟唱，以确保每个学生都能跟上节奏，掌握音准。
《动物儿歌》教案优秀8篇
《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
关于动物儿歌教案三篇
•••••••••••••••••动物儿歌教案关于动物儿歌教案三篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的动物儿歌教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
动物儿歌教案篇1活动目标：1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备：1、篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。
活动过程：一、情景导入，理解儿歌1) 今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。
我们一看有些什么好吃的食物，好不好?2) 图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。
3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?4) 夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。
(教师念儿歌)：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
请小鸡慢慢地享用美食。
6) (教师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。
(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
)6)师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)7)出示小山羊。
原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
)8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
)二、学念儿歌1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!(完整念遍儿歌)2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好?三、分组表演1)现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起来。
2)你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好!3)集体表演结束活动1)小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。
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《动物儿歌》微课教学设计
教学目标
1、理解形声字，进一步理解什么是形声字
2、运用多种识字方法认识汉字
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2.预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、趣味导入
1.同学们，你们好!在上课之前我们先来玩个猜谜语的游戏。
课件出示谜语。
2.今天，我们来学习《动物儿歌》这一课，在这课的学习中，我们将学到巧妙的办法来识记生字，进一步提高我们的识字能力。
准备好了吗?我们一起走进课文吧。
二、图片激趣，引入学习
1.多媒体课件出示池塘边的场景图片。
哇，夏天的池塘边、草地里，那么多小动物在活动多热闹啊!听李老师读读课文吧。
三、初读儿歌，识记形声字
1、今天，老师请来了几位小客人，他们就藏在课文里。
现在，请同学们读
读课文，请你边读边把小动物的名字用横线画出来，注意读准字音。
2、现在，我们一起来认识认识这些小动物吧。
让我们一起大声地叫出他们
的名字!蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
能倒着再读一遍吗? 蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓。
3、随文感知生字
我们把小动物们送回儿歌里再读一遍好吗?读的时候请注意红色的字，这些字是本课的生字。
4、观察发现形旁
同学们，请你们仔细观察大圆盘里的字，你发现了什么吗?
对了，它们都是左右结构的字，左边是偏旁“虫”字旁。
这些字都和小动物有关。
古时候，虫是指所有的动物，大虫是老虎，长虫是蛇，现在多和节肢动物或昆虫有关。
5、观察发现音旁
请你继续开动脑筋去发现，看一看读一读这些字的右边。
蜻的右边读青，青山的青，蜓字的右边读廷，宫廷的廷，蚁字的右边读义，义气的义，蚂字的右边读马，白马的马，蜘字的右边读知，知道的知，蛛字的右边读朱，朱红的朱。
四、揭示形声字的概念
像这样，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示他的读音，我们把这样的字叫做形声字。