第十一课 财富之源导学案
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础，以及尊重劳动、尊重创造的重要性。
通过本节课的学习，让学生能够认识到财富的创造不仅依赖于物质资源，更依赖于人的智慧和劳动。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解。
但在现实生活中，他们可能更多地关注财富的获取，而对于财富的创造过程和劳动的价值认识不足。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深的层面理解财富的来源。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。
3.引导学生从日常生活中关注财富的创造过程，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.让学生理解劳动是创造财富的基础。
2.引导学生树立尊重劳动、尊重创造的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生理解劳动的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中关注财富的创造过程，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备实践任务，让学生能够在课后进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的财富创造案例，如我国的一位企业家，他的创业经历和努力，引出本节课的主题《财富之源》。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于财富创造和劳动的案例，让学生进行分析。
让学生思考以下问题：•这些财富的创造者是如何通过劳动创造出财富的？•他们的努力和智慧在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识。
每组选择一个案例进行分析，并回答以上问题。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课旨在让学生了解财富的来源，理解劳动、创造和智慧在财富创造中的作用，以及培养学生的创新意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解，但是对于财富的来源和创造过程可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入思考财富的来源，并通过实例让学生体会到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要性。
三. 教学目标1.理解财富的概念，认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的意识，激发学生的创新精神和实践能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.财富的概念及其来源。
2.劳动、创造和智慧在财富创造中的作用。
3.如何激发学生的创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生深入理解财富的来源和创造过程。
2.讨论法：引导学生从实际生活出发，思考财富的来源，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验财富创造的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。
3.准备一些实际操作的活动，让学生亲身体验财富创造的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些具体的财富创造案例，如成功的企业家、创新的科技产品等，引起学生的兴趣，引导学生思考财富的来源。
2.呈现（10分钟）向学生介绍财富的概念，让学生认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
通过具体的案例，让学生看到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要作用。
财富之源教案
财富之源教案一、教学目标1、让学生理解财富的真正含义，不仅仅是金钱，还包括健康、知识、人际关系等多种形式。
2、帮助学生认识到创造财富的多种途径和方法。
3、培养学生正确的财富观念，懂得珍惜财富、合理使用财富。
二、教学重难点1、重点让学生明白财富的多元化定义。
掌握创造财富的核心要素和实用方法。
2、难点引导学生转变对财富的狭隘认知。
培养学生在实际生活中运用所学知识创造和管理财富的能力。
三、教学方法1、案例分析法：通过实际的案例，让学生更直观地理解财富的创造和管理。
2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
3、角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的财富获取和管理场景，增强实际操作能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）开始上课时，先提出一个问题：“同学们，你们认为什么是财富？”让学生们自由发言，分享他们对财富的初步理解。
接着，展示一些图片，包括金钱、房产、豪车、健康的身体、幸福的家庭、渊博的知识等，然后问学生：“这些当中哪些是财富？为什么？”引导学生思考财富的多样性。
2、知识讲解（约 30 分钟）给学生讲解财富的定义：财富不仅仅是金钱和物质财产，还包括健康的身体、良好的人际关系、丰富的知识和技能、积极的心态等无形的资产。
举例说明，比如一个拥有健康身体的人能够更好地工作和生活，创造更多的价值；一个拥有良好人际关系的人在遇到困难时能够得到更多的帮助和支持；一个拥有丰富知识和技能的人在职场上更有竞争力，能够获得更高的收入。
讲解创造财富的途径和方法，如通过努力工作获得工资收入、通过创业实现财富增长、通过投资理财让钱生钱、通过提升自己的知识和技能增加收入等。
3、小组讨论（约 20 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：你们身边有没有通过努力工作或创业成功创造财富的例子？你们认为在创造财富的过程中，最重要的因素是什么？是机遇、努力、知识还是其他？如何合理规划和管理自己的财富？每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
第十一课财富之源三步五环节教案
11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。
【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。
你怎样理解勤劳：__________。
2.勤劳是中华民族的___________。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。
（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。
那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。
1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径，认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用，从而树立正确的财富观，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的财富观念，但对财富的来源和创造过程的了解还不够深入。
学生在生活中接触到各种财富，但很少思考财富背后的创造过程，对劳动、科技、管理、资本等因素在财富创造中的作用认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径。
2.让学生认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。
3.培养学生尊重劳动、创新和实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，劳动在财富创造中的作用，科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。
2.难点：如何引导学生从实际生活中感受到财富的创造过程，培养学生的创新和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验财富的创造过程。
2.案例教学法：通过分析具体的财富创造案例，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和经验，培养学生的主体意识和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于教学呈现和分析。
2.准备与课程相关的情境材料，如图片、视频等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些财富场景，如工厂生产、科技创新、企业管理等，引导学生关注财富的来源。
提问：“你们认为财富是从哪里来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示一个财富创造案例，如某企业的成功故事，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。
案例中应涵盖劳动、科技、管理、资本等方面。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据案例，分析财富创造过程中各个因素的作用。
(九年级政治教案)财富之源的导学案
财富之源的导学案
九年级政治教案
班级: 姓名:
学习目标:
1、明白劳动是创造财富的基础,懂得创造财富需要艰苦的劳动,
2、懂得创造财富的源泉有哪些,知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
学习重点:创造社会财富的源泉
学习难点:如何让创造财富的源泉充分涌流。
学法指导:
1、认真预习第五课,读懂教材,用红笔勾画本课的基本知识,构建知识框架,完成学案。
2、记忆基础知识,针对导学案上的重点难点小组讨论,并展示质疑
第一环节:自主学习知识在线
一分耕耘,一分收获。
是创造财富的基础。
创造社会财富的源泉有:。
合理的收入分配制度是的重要体现。
第二环节:合作探究展示质疑
1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用?
2、创造财富的源泉有哪些?
3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?
4、我国的基本经济制度是什么?它有何作用?
5、我国的分配制度是什么?它有何作用?
第三环节:归纳整理知识升华
当堂检测:
一、单项选择题
1、改革开放以来,我国进入了一个尊重财富,鼓励创造财富的时代。
广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。
创造财富的源泉有( )。
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》(2课时)教学设计
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》（2课时）教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源，从而树立正确的财富观。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识和理解财富的来源，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的经济知识和财富观念，但对财富的深层次来源可能理解不够。
学生在学习过程中需要充分调动已有的知识储备，进行主动探究和思考。
同时，学生对于现实生活中的财富问题有自己的看法和观点，教师需要在教学中充分尊重和引导学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源；了解我国关于财富创造的方针政策。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，我国关于财富创造的方针政策。
2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解财富的来源。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.探究法：引导学生主动探究财富的来源，提高学生的自主学习能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.相关案例、视频、图片等教学资源。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段关于财富创造的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是财富？财富从哪里来？2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解劳动、知识、智慧、创造等财富来源的具体例子，引导学生初步理解财富的来源。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于财富来源的理解和看法，教师巡回指导，引导学生深入思考。
初中九年级道德与法治学案-财富之源-名师
财富之源【学习目标】1．知识目标：知道创造财富的源泉有哪些，掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径，理解勤劳、智慧、科技的作用，知道我国的基本经济制度和分配制度。
2．能力目标：增强学生的辩证思维，能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系，培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神。
【学习重难点】学习重点：了解创造财富的源泉。
学习难点：了解让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【学习过程】一、学习引入上网观看视频《如何成功致富》。
思考：你想不想做个有钱人你认为获取财富的途径都有哪些总结：人人都想获得财富，财富的获得有很多途径，如勤劳的双手、智慧的头脑等。
二、自主预习（一）知识点一：财富基于勤劳。
从创造财富的角度，辛勤的_____是创造财富的基础。
人类所享有的一切物质和_____，都是辛勤劳动的结晶。
中华民族历来以勤劳著称，_____是中华民族的传统美德。
中国共产党带领全国各族人民继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成了一个越来越繁荣富强的国家。
广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了_____，走上了小康之路。
我国的发展任务还很艰巨，面临的困难还很多，需要继续发扬勤劳的美德。
（二）知识点二：财富源自智慧。
创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。
智慧创造_____表现为：科技进步、科技创新、商业模式创新。
（三）知识点三：让创造财富的源泉涌流我国的基本经济制度是什么呢我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的_____经济制度。
它有什么意义呢这种制度有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人民各尽其能、各得其所，和谐相处。
公平的分配制度有利于调动人们的积极性，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。
第十一课财富教案
第十一课财富教案教案标题：第十一课财富教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解财富的概念和重要性。
2. 培养学生正确的金钱观念和理财意识。
3. 帮助学生学会合理规划和管理个人财务。
教学重点：1. 财富的定义和重要性。
2. 金钱观念的培养。
3. 理财意识的培养。
4. 合理规划和管理个人财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）a. 利用图片或视频引起学生对财富的兴趣。
b. 提问学生对财富的理解和重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）a. 通过PPT向学生介绍财富的概念和不同形式的财富（金钱、物质、知识等）。
b. 引导学生思考财富对个人和社会的意义。
步骤三：金钱观念培养（15分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论不同的金钱观念，并就其优缺点展开辩论。
b. 汇报讨论结果，并引导学生认识到正确的金钱观念对个人财务的重要性。
步骤四：理财意识培养（15分钟）a. 通过案例分析，让学生了解不同的理财方式和风险。
b. 引导学生思考如何制定合理的理财目标和计划。
步骤五：个人财务规划和管理（15分钟）a. 向学生介绍个人财务规划和管理的基本概念。
b. 分发学生练习册，让学生根据自身情况制定个人财务规划，并记录在练习册上。
步骤六：总结与评价（5分钟）a. 回顾本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。
b. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 引导学生进行实际的理财实践，如制定个人预算、理财计划等。
2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或参加理财知识培训来进一步提升财务管理能力。
教学评估：1. 小组讨论和辩论的表现。
2. 学生在练习册上的个人财务规划。
3. 学生对财富概念和金钱观念的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解财富的概念和重要性，培养正确的金钱观念和理财意识，以及规划和管理个人财务的能力。
在教学过程中，可以加入更多的案例和实际操作，提高学生的参与度和实践能力。
《第十一课 财富教案》初中汉语新教课标版八年级下册教案28396
第十一课财富教案教学目标1.引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住问题进行阅读，准确理解和把握课文的主要内容。
2.具备概括的能力，能用自己的话简单的复述课文。
从而提高同学们的说话能力。
学情分析学生进入初二年级汉语教材的学习，有了一定的词汇量，和阅读量，阅读能力较好，培养了好的学习习惯，为了更深一步培养学生的阅读能力，理解课文的能力，充分鼓励学生自主阅读，自我感悟，从而提高他们的自主、合作、探究学习的能力。
重点难点教学重难点：这是一篇人物访谈，作者采用了记实的写法，通过对老徐家庭生活“平淡”，“简朴”，但在精神世界上却“富足”，“机智”的对比，给读者揭示了一个生活真理---书能给人带来真正的财富---智慧。
教学难点：能够概括段落大意，准确把握课文的结构。
能够熟练运用“除了·····”等句式进行交际表达。
教学过程4.1 教学活动【活动】教案课题第十一课财富(集体备课2备)第二课时学习课文1教学目的知识目标与要求1.引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住问题进行阅读，准确理解和把握课文的主要内容。
2.具备概括的能力，能用自己的话简单的复述课文，从而提高同学们的说话能力。
教学重点这是一篇人物访谈，作者采用了记实的写法，通过对主人公家庭生活“平淡”，“简朴”，但在精神世界上却“富足”，“机智”的对比，给读者揭示了一个生活真理-——书能给人带来真正的财富——智慧。
注意学习这种学习方法。
教学难点：1）能够概括段意，准确把握课文的结构。
（2）能够熟练运用“除了…”等句式进行交际表达。
教学方法：导读法、练习法教具：课本、黑板、粉笔、教案教学过程导入新课在同学们的心目中，财富是什么？一、教学内容（一）师生一起分析，根据课文内容提出几个问题让学生回答。
1.老徐是一个什么样的人？答：老徐是北京印染厂厂长，高级工程师，一位很有名气的企业改革家。
2.老徐他们为什么不买一台新的电视机？答：有这个想法，钱也赞够了，可是攒来攒去，都让他买书了。
财富之源教案
财富之源教案教案标题：财富之源教案教学目标：1. 了解财富的概念和作用；2. 掌握财富的来源和获取方式；3. 培养学生正确的财富观念和价值观；4. 培养学生的财商和金融素养。
教学重点：1. 财富的定义和意义；2. 财富的来源和获取方式；3. 财富管理和投资的基本原则。
教学难点：1. 培养学生正确的财富观念和价值观；2. 培养学生的财商和金融素养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关的财富故事或视频，引起学生对财富的兴趣和关注。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过课件展示财富的定义和意义，引导学生思考财富对个人和社会的重要性。
三、财富的来源和获取方式（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己对财富的理解和财富的来源；2. 教师引导学生了解财富的不同来源，如工作收入、投资收益、创业成功等；3. 通过案例分析和讨论，让学生了解财富获取的方式，如积累、投资、创业等。
四、财富观念和价值观培养（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己对财富观念和价值观的认识；2. 教师引导学生认识到财富并非唯一的成功标准，培养正确的财富观念和价值观；3. 引导学生思考财富与幸福、责任、公益等的关系，培养学生的社会责任感。
五、财富管理和投资原则（15分钟）1. 通过课件展示财富管理和投资的基本原则，如分散风险、长期投资、理性决策等；2. 引导学生了解财富管理的重要性，培养学生的理财意识和金融素养。
六、小结与延伸（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调财富的重要性和正确的财富观念；2. 布置相关阅读材料，鼓励学生积极学习和实践财富管理的知识。
教学评估：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生在小组讨论中的表现；3. 学生对财富管理和投资原则的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实践活动，如模拟投资、创业计划编写等；2. 组织学生参观金融机构或邀请金融专家进行讲座；3. 推荐相关的财经书籍和网站资源供学生进一步学习。
教科版九年级道德与法治上册 第11课 财富之源 教案
《财富之源》教学设计教材分析：改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造的时代，广大人民创造财富的积极性空前高涨，人民凭借勤劳和智慧，获得财富，为幸福生活奠定了物质基础。
【知识与能力目标】知道我国基本的经济制度与分配制度。
【过程与方法目标】增强辩证思维，将学习到的理论知识运用至现实生活。
【情感态度价值观目标】树立正确的劳动观，培养崇尚科学热爱科学的创造精神，增强使命感。
教学重难点：1创造财富的源泉。
2让一切创造财富源泉充分流动的途径。
课前准备：教学课件、图表教学过程：导入新课：瑞士一些知识分子发起的一项提议：每个瑞士居民都可以从政府那里领到一笔“无条件基本工资”，成年人每月2500瑞士法郎（约合1.68万元）、未成年人每月625瑞郎（约合4205元）。
这个提议看上去十分诱人，并且走到了全民公投的决策程序。
但在6月5日举行的公投中，这项动议被76%的选民否决。
也就是说，瑞士人民拒绝政府免费发红包。
教师：这是2016年在瑞士发生的一件真实事件，你从这个案例中获取了什么样的信息，这个案例对我们追求财富有何启迪？学生讨论。
教师：瑞士不仅在这项公投中展现了正确的经济观念，此前，瑞士拥有多次与这种“躺着赚钱”类似的公投，从1848年至今，瑞士已经进行过570多次全民公投，超过其他所有国家公投次数的总和。
2012年3月瑞士公投，以67%反对票否决了“6周带薪假期”。
6周带薪假期是很多人巴不得让政府强制实行的福利，不过瑞士人深知这些福利理应劳资双方自愿协议，理智地将公权力拒之门外。
类似的还有2014年5月公投，76%的反对票，否决“最低工资标准”；2015年3月瑞士公投，以92%的反对票，否决“征收不可再生能源税”，等等。
这些案例表现了瑞士人民比较理性的消费观念，尽管那些提出上面意象提案的艺术家作者和记者本意是想让贫穷的人更有尊严的生活，缩小贫富差距。
但是瑞士参与公投的人民显然拥有更长远的打算，假如每个人都领到了无条件的基本工资，能够产生什么样的后果？学生回答。
九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十一课 财富之源 第2框 财富源自智慧教案 教科版-教科
财富源自智慧1.情感、态度与价值观目标培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神。
教学重点：培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
教学难点：学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
教师准备：查找有关智慧致富的案例、名言；制作课件。
学生准备：查找有关智慧致富的案例和名言。
【教师导语】同学们，上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情。
一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。
【教师提问】通过这个小故事，你有什么感想？请与大家分享一下自己的想法。
【学生分享】创造财富的途径不止一条，智慧也能带来财富。
【教师小结】确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。
要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。
今天就让我们学习财富源自智慧。
（设计意图：讲解与课题内容相关的小故事，营造轻松的学习氛围，同时让学生加深对本节课知识的了解。
）环节一：分享财富智慧小故事【教师引导】同学们课前收集了很多关智慧致富的案例和名言。
九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十一课 财富之源 第3框 让创造财富的源泉涌流教案 教科
11.3 让创造财富的源泉涌流1.情感、态度与价值观目标了解我国现阶段的基本经济制度和收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.知识目标了解更多的创造财富的方式；懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流；正确认识我国的基本经济制度和分配制度及其意义。
教学重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流。
教学难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义。
教师准备：收集相关文字、图片及视频资料，制作课件。
学生准备：课前查找资料，了解我国基本经济制度和分配制度的内容；采访家人和朋友家庭收入的主要方式。
【教师导语】亲爱的同学们，随着国力的强盛和科技的进步，我们的生活水平有了极大的提高，生活方式也发生了很大改变，新兴事物越来越多，人们赚钱的方式也越来越多元化。
我们一起欣赏一段视频，思考：美食达人是靠什么创造财富的？你还知道哪些创造财富的方式？【播放视频】美食达人。
（设计意图：播放美食达人的视频，营造轻松的学习氛围，能够紧紧抓住学生的注意力，提高其学习兴趣，为本节课的顺利开展奠定良好基础。
）环节一：拓展创造财富的其他源泉【学生交流】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。
引导学生结合身边人物说说自己所知道的创造财富的源泉。
（设计意图：通过学生课前的人物采访，对创造财富的方式略有了解，引导其通过讨论自主得出结论。
）【教师引导】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。
另外，资本和管理也是创造财富的源泉。
环节二：让创造财富的源泉充分涌流的意义【呈现课件】党的十八届三中全会强调：要让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。
【交流分享】这样强调的意义是什么？【教师总结】能充分调动各种创造社会财富的积极因素，是实现全面建成小康社会宏伟目标的重要保障。
《财富之源》导学案
《财富之源》导学案一、教学目标知识与技能1、了解社会主义初级阶段的分配制度。
2、了解共同富裕的实质、内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。
3、知道“四个尊重”的具体含义。
过程与方法通过活动，结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感、态度与价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“健全劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”，从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
二、教学重难点重点：我国的分配制度难点：先富与共富的关系三、教学过程（一）读课文自主完成下列知识要点1、我国的分配制度？2、在分配中的注意事项？3、社会主义的根本原则？4、怎样实现共同富裕？5、为实现共同富裕国家采取了哪些措施？这些措施有何意义？6、创造社会财富的源泉有哪些?7、怎样让创造社会财富的源泉充分涌流？（二）、小组合作讨论（三）、教师讲解归纳要点（四）学生读记知识要点四、板书设计走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路（1）我国的分配制度（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度（3）共同富裕是社会主义的根本原则2、让创造财富的源泉涌流（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献五、练习设计：读第一目（先富带后富共奔富裕路）内容，完成以下练习：A1、2008年3月1日起，中国个税起征点将从现在的1600元／月上调至2000元／月。
对个人所得税调整认识正确的是（）①这种调整符合我国国情与共同富裕的原则②这种做法减少了国家税收，不利于我国经济的发展③有利于调节收入差距、缩小贫富差别④有利于实现分配公平，促进社会和谐A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A2、为了消除材料中城乡收入差距我们必须坚持与完善的分配制度是（）A.按劳分配为主体，多种分配方式并存B.劳动、资本等生产要素按贡献参与分配C.公有制为主体，多种所有制经济共同发展D.让创造财富的源泉涌流，最终实现共同富裕B1、“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我也富，此为真富”。
〖2021年整理〗《财富之源》自主探究型导学案
《财富之源》自主探究型导学案
一、学习目标
知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
二、学习过程
（一）自主阅读
阅读教材并填空
1．改革开放以来，我国进入了一个、的时代。
广大人民群众的积极性空前高涨，人们凭借和，通过，依靠，获得财富，为幸福生活奠定了物质基础。
2．一分耕耘一分收获，是创造财富的基础。
3．在现代社会，的作用越来越突出，要创造财富，不仅要靠，还必须有发现财富的慧眼，的头脑，的胆识和勇气。
4．科学技术是先进生产力的和，科技进步和科技创新是生产力的，在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是的。
5．劳动、科学技术、智慧与开拓是创造财富的源泉，此外、等因素也是创造财富的重要源泉。
6 让一切创造社会财富的源泉充分涌流，首先要。
还要。
（二）自主探究
某校九年级（1）班思聪同学在学习“财富之源”后，对家庭成员的工资到的信息：
一家五口人月收入24000元。
其中，思聪的爸爸靠自己的专利技术在某国有企业当工程师，月收入7000元；思聪的妈妈是外资企业中层管理人员，月收入10000元；思聪的姑姑通过炒股，月
收入4000元。
思聪的爷爷奶奶开了一家小饭店，月收入3000元。
查找资料并探究，他们获得财富的途径分别是哪种？
爷爷奶奶
爸爸
妈妈
姑姑。
第十一课财富之源导学案
第十一课财富之源导学案一、【学习目标】1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和制造精神2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财宝、聪慧与财宝的关系3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，明白制造财宝的源泉有哪些,把握让一切制造财宝的源泉充分涌流的途径二、【自主学习小组合作】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，可不能的小组合作交流)1、如何明白得辛勤的劳动是制造财宝的基础？2、如何正确明白得财宝来自聪慧与开拓？3、制造财宝的源泉（途径）有哪些？4、如何样才能让一切制造社会财宝的源泉充分涌流？5、青青年应该如何样实现自我价值。
6、我国差不多经济制度是什么？完善社会主义经济制度有什么作用？7、建立健全合理的收入分配制度有什么意义？三、【合作探究】1、中考链接：你会吗？材料一2021年以来,四川省先后出台了《教育扶贫专项2021年实施方案》《贫困家庭技能培训和就业促进扶贫专项2021年实施方案》《文化扶贫专项2021年实施方案》,通过扶贫与扶志、扶智有机结合,进一步激发群众脱贫奔康的内生动力。
材料二山东把精神扶贫贯穿脱贫攻坚全过程,着力开发贫困人口的思想和劳动,把贫困群众积极性和主动性调动起来,引导贫困群众树立主体意识,动员和关心他们转换思想、辛勤劳动稳固脱贫。
2021年以来,全省贫困人口中有135万人靠自己的辛勤劳动实现脱贫,占脱贫人口的58.4%。
(1)从制造财宝的角度,四川省和山东省的做法对我们有何启发?(2)让一切制造社会财宝的源泉涌流,真正激发贫困地区人民的积极性,你想对当地政府说些什么?【巩固提升】1、知识框架2、谈谈你的收成五、【当堂测试】1.有网友在微博上称，将其房子卖出得到的2021余万元，用来购买银行理财产品，每月平均有一万多的收入。
该网友每月一万多元的收人来源于（）A.劳动B.资本C.技术D.治理观看下表，回答2--3题。
初中汉语集体备课导学案 财富
初中汉语集体备课导学案课题：第十一课财富课型：词语年级：8年级审核：主备课人：热孜亚古丽.卡德尔（达浪坎一中）时间：上课时间：备课成员：依买尔.玉素甫（鲁克沁一中）玉素甫.海米都（鲁克沁一中）热孜亚古丽.卡德尔（达浪坎一中）夏丽帕.阿不都（达浪坎一中）玉山.艾米都力（斯尔克甫）帕提古丽.哈力克（斯尔克甫）二次备课人员：教师导学（学生学案）一、教学目标（学生学习目标）：一、知识目标自学并掌握好本课的“精装、滔滔不绝、浪潮、陈旧、沏、更新、实践、熟识、转换、改革”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。
二、能力目标这一节课学生必须能把所学的词语记得住并理解词语的意思。
三、德育目标教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
二、教学重点、难点（学习重点、难点）：重点：掌握词语的正确读音，写法。
难点：掌握词的含义，词语的用法。
三、教学方法（学习方法）：，讲述法、合作法，激励法、演示法、交流法，练习法。
五、学习过程五、教学设计五、二次备课一.前提测评（课时测评P21）2、默写词语（每一组派一个人默写词语）三.学会读词语1.小组里学读词语2.抽读词语。
3.齐读词语。
四、讲解词语1.请学生在黑板上写出词语的解释。
【词语】：印染（染整）[yìn rǎn]【释义】：又称之为染整。
是一种加工方式，也是前处理，染色，印花，后整理，洗水等的总称；【词语】：精装[jīng zhuāng]【释义】：1.（动）书籍的精美装订；一般指封面或书脊上包布的（区别于‘平装’）。
～本。
（作定语）2. （动）（商品）包装精致的（区别于‘简装’）。
【词语】：熟识【shúshi】【释义】：＜轻＞对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻：这批学员～水性｜我们在一起共过事，彼此都很～。
近义词：熟悉例：他正在向真主祈祷。
一.前提测评（5分钟）（具体内容在左格上）二.导入新课（1分钟）老师根据学生学习情况，总结并鼓励。
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第十一课 财富之源 导学案
一、【学习目标】
1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神
2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系
3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径 二、【自主学习小组合作】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来， 不会的小组合作交流)
1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？
2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？
3、创造财富的源泉（途径）有哪些？
4、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？
5、青少年应该怎样实现自我价值。
6、我国基本经济制度是什么？完善社会主义经济制度有什么作用？
7、建立健全合理的收入分配制度有什么意义？
三、【合作探究】
1、中考链接：你会吗？
材料一 2019年以来,四川省先后出台了《教育扶贫专项2019年实施方案》《贫困家庭技能培训和就业促进扶贫专项2019年实施方案》《文化扶贫专项2019年实施方案》,通过扶贫与扶志、扶智有机结合,进一步激发群众脱贫奔康的内生动力。
材料二 山东把精神扶贫贯穿脱贫攻坚全过程,着力开发贫困人口的思想和劳动,把贫困群众积极性和主动性调动起来,引导贫困群众树立主体意识,动员和帮助他们转换思想、辛勤劳动稳定脱贫。
2019年以来,全省贫困人口中有135万人靠自己的辛勤劳动实现脱贫,占脱贫人口的58.4%。
(1)从创造财富的角度,四川省和山东省的做法对我们有何启迪?
(2)让一切创造社会财富的源泉涌流,真正激发贫困地区人民的积极性,你想对当地政府说些什么?
四、【巩固提升】
1、知识框架
2、谈谈你的收获
五、【当堂测试】
1.有网友在微博上称，将其房子卖出得到的2019
余万元，用来购买银行理财产品，每月平均有一万多的收入。
该网友每月一万多元的收人来源于（ ）
A.劳动
B.资本
C.技术
D.管理
观察下表，回答2--3题。
A.①②
B.③④
C.②③④
D.②④
4.小王大学毕业后，想他人之未想，与他人创立了“臭里香”牌臭豆腐。
统一培训、统一工装、统一度量衡,完全是正规军操作方式.....加盟者纷至沓来，一年多时间里,连锁店开了十多家，国内加盟店达到200余家。
不到两年时间，小王口袋已经鼓鼓地达到数百万元。
这给我们的启示是（）
A.依靠奇思妙想，就能够创造财富
B.创造财富无需丰富的知识和经验
C.创造财富要有一个敢于创新的头脑
D.创造财富要会异想天开，胆大妄为
5.孙九堂老人承包了产业园的一个光伏大棚种蔬菜，年收入达10万今元，获取了生活所必需的物质财富，他也成了时下流行的“农业创客”。
这表明（）
A.土地是获得财富的基础
B.智慧是创造社会财富的源泉
C.劳动是创造财富的基础
D.种子是获得财富的基础
6.“创客”“互联网+”“大众创业、万众创新”已成为当今热词,我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。
人们创造财富的源泉有( )
①诚实劳动②智慧与开拓
③发明创造④资本与管理
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
7.2019年3月26日,丹江口扶贫攻坚动员大会开进校园,让“勤劳能致富”扎根学生心中。
倡导“勤劳能致富”是因为( )
①辛勤的劳动是创造财富的基础
②人类所享有的一切物质和精神财富,都是辛勤劳动的结晶
③勤劳是中华民族的传统美德
④辛勤劳动、苦干实干是创造财富的唯一源泉
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
【解析】本题考查学生对勤劳意义的理解。
勤劳是财富的源泉但非唯一源泉,④错误,应排
8.2019年3月30日,“梦想·未来”2019杭州众创空间发展论坛在杭州梦想小镇举行。
快的、IN、同盾科技……这些估值数亿甚至数十亿的公司,最初都是在一个小小的众创空间中诞生的。
这说明( )
①只要敢于创新创造,就一定能获得财富
②创造财富要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑
③科技进步和科技创新是发展生产力、增加财富的决定性因素
④商业模式的创新为个人和企业创造了更多生存与发展的机会,创造了更为丰富的财富
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
9.作为一名科技工作者,靠发明专利获利并体验到个人价值;作为一名证券投资者,靠投资获利;作为一名快递员,靠劳动奔向小康。
从财富的角度,他们创造财富的源泉分别是( )
A.资本、技术、劳动
B.技术、管理、智慧
C.技术、资本、劳动
D.劳动、资本、技术
【解析】本题考查学生对财富源泉的认识。
创造社会财富的源泉主要有劳动、科学技术、智慧与开拓精神、资本、管理等,材料中的“发明专利”属于技术,“投资”属于资本,“劳动”属于劳动,一一对应,故选C。
10.(2019·沈阳中考)我国现阶段的基本经济制度是______为主体、多种所有制经济共同发展。
( )
A.国有经济
B.非公有制
C.私营经济
D.公有制。