四季公开课教学设计

《四季》第二课时

一、导入

1、激趣

师：小朋友们，上节课我们一起去四季王国里认识了很多生字朋友，今天老师还想带小朋友去那边玩一玩看一看，一起来读一读课题吧！（出示课题：四季）老师还给大家请来了“小鹿班比”作我们的导游，大家开心吗？那就和小鹿班比打个招呼吧！

2、打招呼

师：谁想和小鹿班比打个招呼呀？（指名2位）

师：还有这么多小朋友都想和它打招呼，那我们就一齐说吧！

二、巩固识字

1、师：小鹿班比还给大家带来了礼物，但是小鹿说得先考考大家，如果过

关了才可以给大家看，你们有信心过关吗？

2、出示生字

⑴同桌互相读一读，帮一帮

⑵指名小老师领读

⑶开火车读

⑷齐读

三、欣赏四季图片

1、欣赏图片

师：一（1）班的小朋友真厉害，都成识字大王啦！小鹿看大家表现这么好，忙要给大家看礼物了呢！请小朋友仔细看大屏幕。（播放四季图及音乐）师描述：春天，迎春花开了，树木长出了嫩绿的叶子，小蜜蜂忙着采花蜜，；夏天，向日葵张开了笑脸，荷花开满了整个池塘，人们在大海里快乐地嬉戏；秋天，漫山遍野的红叶、红红的苹果、黄黄的柿子挂满枝头；冬天，展现在我们眼前的是一片雪白。

3、谈感受

师：看了这些图片，你有什么话想说？（指名2位说一说自己的感受）师：是啊！一年四季是这么的美丽，美得像一幅幅画一样。你们喜欢小鹿带给大家的礼物吗？

四、认识草芽、荷叶、谷穗、雪人

过渡：美丽的四季姑娘们还托小鹿带来了几件礼物，可是粗心的小鹿班比忘记是谁送的了，我们一起来帮帮它吧！

（一）草芽

1、认识草芽

（出示草芽图）

师问：这是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是刚刚长出来的小草]

草芽是什么样子的呢？（指名说，可能说“绿绿的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有学生讲到尖尖的时出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的铅笔，让学生感受上小下大，碰上去有点痛的就是“尖”]

2、读一读“草芽尖尖”

指名读，齐读

3、师：草芽尖尖是在什么季节呢？（指名说：春天。板书：春）

（二）荷叶

1、认识荷叶

（出示荷叶图）

师问：这是什么？（生：荷叶）——出示“荷叶”二字。问：荷叶什么样？（当生回答到“圆圆”时，出示“圆圆”二字）

2、读一读“荷叶圆圆”

男女生分读

3、师：荷叶圆圆是在什么季节呢？（板书：夏）

（三）谷穗

1、认识谷穗

（出示谷穗图）

师问：这个朋友又是谁呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。问：谷穗是什么样的？出示“弯弯”二字。

2、谷穗为什么会是弯弯的呢？（出示实物：弯弯的谷穗）

引导学生理解因为谷穗成熟了，所以它是弯弯的。

3、读一读“谷穗弯弯”

分组读

4、师：谷穗弯弯是在什么季节？（板书：秋）

（四）雪人

1、出示雪人图，说说这是一个怎样的雪人（指名说）

2、齐读“雪人”二字

3、师：雪人是哪位季节姑娘送给我们的礼物呢？（板书：冬）

（五）小结

师：四季姑娘们都为我们送来了她们的礼物，让我们一起来叫一叫四季姑娘们的名字吧！（师指板书，生齐读）

五、朗读诗歌

过渡：小朋友们，你们喜欢哪个季节姑娘啊？为什么呢？（指名两三位说一说）

（一）学习秋天

1、师：小朋友们猜一猜，老师最喜欢哪个季节？（指名猜，当生猜到秋天

时，夸奖他：老师的心思全被你看出来了，真是个火眼金睛啊！同时出示秋天一段）

2、师：秋天到了，田里的庄稼都成熟了，枝头上挂满了苹果、梨子、柿子，

真是个丰收的季节啊！老师真想来读一读这一段，请小朋友好好听一听。

（师范读）

3、指名读（师：谁也想来读一读？）

4、师：瞧，谷穗他鞠着躬呢！你能像他这样鞠躬吗？（生用动作表示）

5、全班加上动作齐读这一段

（二）自主选择喜欢的季节读一读

1、师：每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪个季节就去读读那一段吧

2、学生选择喜欢的段落读一读

3、全班交流汇报（根据指名回答情况，出示相应段落，再做朗读指导）（1）春天：指名读，喜欢春天的一起读

（2）夏天：指名读，男女生赛读

（3）冬天：指名读。重点指导读好“大肚子一挺”和“就是”

加上动作表演读

（三）分角色朗读

师：我们看完了一年四季美丽的景色，下面让我们一起再来读一读，夸一夸他们吧！（出示整篇文章）

1、师生合作读（师读黑色字部分，生读红色字部分）

2、男女生合作读（男生读黑色字部分，女生读红色字部分）

（四）指导背诵

师：这么美的四季，你想把他们记下来吗？那我们一起试着来背一背吧！1、看图及文字提示背诵

指名四位学生，并让四个小组跟背

2、师：现在四季姑娘们只给你们看图，不给你们看字，谁还能背出来的？

四季姑娘肯定更加喜欢你。（指名尝试背诵）

3、齐背

六、看图说话

师：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其实我们的大自然中还有很多他们带来的礼物，我们再来看一看。

1、出示“红红苹果”图

师问：你看到了什么？你知道他是什么季节的吗？那你能用“（），他对（）说：“我是（）天。”“的句式编编看吗？[在教师指导下说一说] 2、出示“弯弯柳树“图

与同桌或后面小朋友讨论说一说：（），他对（）说：“我是（）天。

3、全班交流汇报