四季公开课教学设计
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
四季公开课一等奖教学设计4篇
第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。
第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。
）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。
（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。
设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。
2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。
谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。
四季之美公开课教学设计一等奖4篇
第4篇四季之美公开课教学设计一等奖教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。
认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重、难点：认字和练习朗读。
一、提出学习目标(约3分钟)1、谈话导入，引出课题师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)(板书：春、夏、秋、冬)师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。
(听录音范读)2、第一次提出学习目标(1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。
(3)组长检查，交流记字方法。
扩词练习。
(4)、自由读文。
一读字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
(5)、教师范读，学生评价。
(6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。
(依次出示四小节)给他们编上序号。
选择自己喜欢的一个季节读给大家听。
二、第一次展示学习成果(约15分钟)1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。
”2、我会记生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“叶”生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。
……….3、我会给生字找朋友4、我会给课文编上序号。
5、我会大声地朗读课文。
生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听三、第二次提出学习目标(2分钟)1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。
2024年一年级语文四季公开课教案
2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中，我设定了以下教学目标：知识目标：使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识，了解四季变换对自然界和人们生活的影响。
能力目标：培养学生观察自然、感知四季变化的能力，鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点，提高学生的语言表达能力。
情感目标：激发学生对四季的热爱之情，培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感，增强学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称和顺序。
四季的基本特点和代表景象。
四季与人们生活的联系。
教学难点：如何引导学生深入感知和体验四季的变化。
如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。
如何激发学生参与兴趣，让他们在活动中学习和进步。
三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片，吸引学生的注意力，让他们初步感知四季的变化。
提问学生：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和体验，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点，用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。
结合课文《四季歌》，引导学生朗读并理解歌词内容，感受四季的美好和变化。
讨论四季对人们生活的影响，比如农耕、服饰、活动等方面的变化，培养学生的生活观察力。
3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏，通过旋转四季转盘，让学生快速回答与当前季节相关的问题，巩固所学知识。
组织“四季绘画比赛”，让学生根据自己的理解和想象，画出不同季节的景色，培养他们的艺术创造力。
实施“四季故事会”，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强他们的口头表达能力和情感交流能力。
4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日，如春分、夏至、秋分、冬至等，让学生了解更多的传统文化知识。
讨论四季与环境保护的关系，引导学生思考如何在享受四季美景的同时，保护我们的地球家园。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调四季的重要性和特点。
鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现四季的美好和变化。
人教版小学一年级上册语文《四季》教学设计(详细讲解)教学反思公开课教案
《四季》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入新课。
1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。
2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。
看，那漫山遍野都充满了红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：四季）5、学生齐读课文题目。
二、自主读书，合作探究。
1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写字，用三角形画出会认字。
（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
（培养学生的合作精神）3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4、教师引导学生汇报生字认读情况。
5、自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。
2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。
3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。
二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。
2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。
2.四季特点图片、PPT。
3.游戏卡片。
六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。
2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。
七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。
学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。
同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。
在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。
《四季》教学设计
《四季》教学设计教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四”两个字。
认识1个笔画竖撇“丿”和3个偏旁“讠、虫、夂”。
3.能正确朗读和背诵课文。
教学重点、难点：通过朗读，认识汉字，通过小游戏，激发学生识字兴趣教材分析：这是一首儿歌。
通过四季代表事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
授课类型：整体识字课。
教学准备：多媒体课件生字卡片、识字晋级卡。
教学过程：一、课前三分钟师：孩子们这些图片美吗？“美”“但是有些同学却破坏了它，地球妈妈很伤心，我们怎么做不让她伤心呢”生：保护环境，不破坏花草，不乱扔垃圾。
师：这美丽的坏境，因为有了四季而五彩缤纷，下面学习我们的新课《四季》。
（板书课题）学生书空。
二、识字阅读1.小朋友们，请你看一看手中的识字晋级攀登表，把认识的生字宝宝用铅笔圈出来，看看你能得到几颗星？2.现在请同学们打开语文书，自己读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。
3.大家会读吗？谁想起来读一读？（指名读）4.去掉拼音，你也会读吗？（指名读）5.男女生合作读。
（教师适时纠正错误读音）6.男女生互换合作读。
7.师生问答读。
8.填空背诵读。
背诵课文。
师：学完了课文我们来看看生字。
9.师出示：尖说春夏蛙等八个生字。
学生认读且组词。
10.游戏环节：青蛙过河摘苹果（用开火车的形式朗读）三、拓展阅读1.翻开一《新主题阅读》第43页《握手》，借助拼音自由朗读全文，读准字音，读通句子。
2.你问我答读。
（重点让学生认读握朋友三个字）3. 师：《三字经》中也有描写四季的句子，你知道哪几句吗？（曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷）4.听老师读《你读我诵》中的《三字经（三）》，学生跟读。
5.你读我诵环节（师生唱和读）。
6.朗读课文。
（1）教师范读，学生跟读。
注意生字和语音语调。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
教学目标
1.了解四季的概念，能说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
2.掌握风筝唱脍炙人口的句子“春风吹，风筝起；夏风热，风筝落；秋天风筝天空飘；冬风大，风筝收”。
3.能够用简单的语言描述不同季节的特点。
教学重点
1.学生能够说出四季的名称。
2.掌握风筝歌的内容。
3.能够口头描述不同季节的特点。
教学难点
1.理解四季的概念，辨别不同季节的特点。
2.能够流畅地朗读风筝歌。
教学准备
1.课文教材：《四季》。
2.风筝模型或图片。
3.打印的风筝歌歌词。
教学过程
导入
1.引导学生讨论四季的特点，引出本节课的主题。
2.复习季节的名称。
学习
1.师生一同朗读风筝歌，重点讲解每个季节的特点。
2.学生反复朗读风筝歌，边唱边动手做风筝飞翔的动作。
拓展
1.让学生自由发挥，用自己的语言描述四个季节的特点。
2.组织小组活动，让学生合作表演风筝歌。
总结
1.回顾本节课的内容，巩固四季名称和风筝歌。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢表达自己的想法。
课后作业
1.家长帮助孩子练习风筝歌。
2.用文字或图片记录孩子对四季特点的理解。
通过本节课的学习，相信学生对四季有了更深入的了解，也能更生动地表达这一主题。
希望学生通过多种方式学习，感受到语文课的乐趣，并在表达和交流中提升自己的语言能力。
四季公开课教案
四季公开课教案一、教案概述：本节课主要是介绍四季的变化以及与四季相关的活动和特点。
通过多种教学方法和学习活动，培养学生对四季的认识和理解，培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解四季的名称、顺序和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对四季的兴趣，培养学生爱护环境的意识。
三、教学重难点：1. 重难点：掌握四季的顺序和特点，培养学生观察和表达能力。
2. 辅助点：培养学生观察能力，激发学生对四季的兴趣。
四、教学准备：1. 教学工具：黑板、多媒体设备。
2. 教学材料：教学PPT、四季图片、四季相关的诗歌和故事。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过播放四季变化的图片，引导学生观察、思考和描述四季的特点和变化。
教师可以问一些问题，如“你们平时表现出来哪个季节的特点？为什么？”等。
步骤二：认识四季（10分钟）教师通过多媒体设备展示四季的名称和顺序，并给予简单的解释。
学生跟读四季的名称，并尝试回答一些基本问题，如“哪个季节是冬天？哪个季节是夏天？”等。
步骤三：探究四季的特点（15分钟）教师组织学生观察四季的特点，包括天气变化、气温变化、植物和动物的变化等。
学生可以分组进行观察，然后向全班汇报自己的观察结果。
教师可以鼓励学生自己提问和解决问题，培养学生的思维能力。
步骤四：分组讨论活动（15分钟）教师让学生分成小组，各自选择一个季节，讨论并列举与该季节相关的活动和特点。
每个小组派代表向全班汇报。
教师可以提供一些指导问题，如“春天有什么特点？春天我们可以进行哪些活动？”等。
步骤五：情景表演（15分钟）教师组织学生进行情景表演，每个小组选择一个季节，展示与该季节相关的活动和场景。
学生可以根据自己的理解展示出各种想象和创意。
教师可以提前准备一些道具和背景音乐，增加表演的趣味性。
步骤六：总结评价（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和经验，鼓励学生用自己的话表达和总结四季的特点和活动。
四季教案设计优秀教案
四季教案设计优秀教案一、教学目标1.知识目标：了解四季的变化特点、原因和与生活的关联。
2.能力目标：通过观察和实践，培养学生观察、分析和总结的能力。
3.情感目标：培养学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：四季的变化特点和原因。
2.教学难点：培养学生观察、分析和总结的能力。
三、教学过程1. 导入：唤起学生对四季的认知和先前学习的回忆。
•教师可引导学生回忆不同季节的特点和变化，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的寒冷等。
2. 学习四季的变化特点和原因。
•教师通过图片、实物等展示不同季节的特点，引导学生观察和发现。
同时，简要讲解季节变化的原因，如地球自转和公转等。
3. 对比不同季节的气候、植物和动物等特点。
•教师与学生一起讨论不同季节的气候变化，以及对应的植物和动物的变化，如春天的温暖、花朵的绽放，夏天的炎热、果实的成熟，秋天的凉爽、叶子的变黄和红，冬天的寒冷、动物的冬眠等。
4. 进行观察实验：观察四季的变化现象。
•教师组织学生进行四季的变化观察实验。
学生可选择一个固定的观察点，每个季节进行观察并记录变化现象，如气温、天气、植物、动物等方面的变化。
5. 小结与总结：归纳四季的变化特点。
•教师与学生共同总结四季的变化特点，引导学生进行归纳分析，并让学生从中体会到四季如环环相扣、互为因果的关系。
四、教学拓展与应用1.拓展：教师可引导学生扩展思维，讨论四季变化对人们生活的影响，如春天的生机勃勃给人们带来的愉悦，夏天的炎热给人们生活和工作带来的困扰，秋天的丰收给人们带来的喜悦，冬天的寒冷对人们生活的限制等。
2.应用：教师可引导学生运用所学知识，观察和描述身边的四季变化，或进行相关的绘画、手工制作等活动。
五、教学评价与反思1.教学评价：–观察学生在学习过程中是否能积极参与讨论、观察和归纳；–检查学生对四季变化特点和原因的理解程度；–观察学生是否能运用所学知识观察和描述身边的四季变化。
四季之美公开课教学设计一等奖5篇
第7篇四季之美公开课教学设计一等奖教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、会写“九”和“无”。
教学重点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：一、提出学习目标(约3分钟)1、复习导入，引出课题出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。
2、第一次提出学习目标(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。
等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。
(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。
(4)为什么喜欢秋天?表演读(5)为什么喜欢冬天?表演读.(6)背诵课文。
二、展示学习成果(17分钟)1、展示课文第一小节。
生：春天到了，小草发芽了。
生：小草绿绿的，嫩嫩的。
生：我要用高兴，自豪的感情读第一小节。
生：我能读得比他更好。
生：我会表演读。
2、展示第二小节生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美。
生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。
生：我想读第二小节。
生：我想跟他比赛读。
生：我会边读边表演。
3、展示第三小节。
生：我喜欢秋天。
因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗弯了。
生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴。
生：我能用高兴的心情来读第三小节。
生：我能表演读。
生：我想跟他比赛读。
4、展示第四小节。
生：我喜欢冬天。
因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。
生：小雪人很顽皮，很好玩。
生：我能用顽皮的语气读这一小节。
生：我想跟老师一起表演读。
5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(生自由发言)师：是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。
)6、展示背诵课文过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?生：我喜欢春天这一小节，我会背第一小节。
一年级语文公开课《四季》教学设计
一年级语文公开课《四季》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《四季》教学设计湖北省枝江市前进路小学谭江峡【教学过程】一、看，初识美1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5．（板书）四季。
［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
（4）全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。
）（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3）学生分小组谈自己的收获。
（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。
）师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流。
（5）质疑。
（通过生生互动、师生互动来解决。
）3．美读最喜欢的季节。
（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
一年级语文四季公开课教案范文(19篇)
一年级语文四季公开课教案范文（19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计4.《四季》教学设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的第四篇课文。
这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬"10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的不同特点，感受四季的美丽。
4. 培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四季的特点，背诵课文。
2. 难点理解“草芽尖尖”“荷叶圆圆"谷穗弯弯”等词语的意思，感受四季的美。
四、教学方法1. 情境教学法：创设四季的情境，让学生仿佛置身于不同的季节中，感受四季的变化。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？你们最喜欢哪个季节呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于四季的课文，看看课文中是怎么描写四季的。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“尖"可以用实物演示的方法，让学生观察铅笔尖，认识“尖”字；“说"可以用加一加的方法，“讠”加“兑"就是“说”。
（4）游戏巩固生字。
如“摘苹果"游戏，在黑板上贴上带有生字的苹果图片，让学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
四季教案_精品文档
四季教案一、教案概述教案主题：四季教学对象：小学一年级学生教学内容：认识四季、四季的特点和变化教学目标：通过本节课的学习，学生将能够认识四季，了解四季的特点和变化，并能够描述每个季节的特点和所见到的自然现象。
教学重点：认识四季和四季的特点教学难点：描述每个季节的特点和所见到的自然现象二、教学准备教学用具：黑板、彩色粉笔、教学卡片教学环境：教室三、教学步骤1. 导入新知（黑板上写下“四季”两个字）教师问学生：“你们知道四季是指什么吗？”请学生回答。
然后教师解释四季是指一年中春、夏、秋、冬四个季节。
然后请学生说出他们喜欢的季节，并说出他们喜欢的季节的特点。
2. 学习春季教师出示代表春季的图片，如阳光、鲜花和绿草。
教师问学生：“春季是一年中的哪个季节？”请学生回答。
然后教师解释春季的特点，如天气逐渐变暖，阳光明媚，大地回春，鲜花盛开。
然后教师请学生描述他们在春季会看到的自然现象，如听到鸟儿的歌唱、看到蝴蝶飞舞等。
3. 学习夏季教师出示代表夏季的图片，如太阳、沙滩和游泳池。
教师问学生：“夏季是一年中的哪个季节？”请学生回答。
然后教师解释夏季的特点，如天气炎热，太阳高高地照耀着，人们喜欢去游泳和玩水。
然后教师请学生描述他们在夏季会看到的自然现象，如听到蝉鸣声、看到树叶茂盛等。
4. 学习秋季教师出示代表秋季的图片，如枫叶、果实和风筝。
教师问学生：“秋季是一年中的哪个季节？”请学生回答。
然后教师解释秋季的特点，如树叶变成了红色、黄色和橙色，果实变得成熟，人们喜欢放风筝。
然后教师请学生描述他们在秋季会看到的自然现象，如看到金黄的稻谷、感受到凉爽的秋风等。
5. 学习冬季教师出示代表冬季的图片，如雪花、冰球和圣诞树。
教师问学生：“冬季是一年中的哪个季节？”请学生回答。
然后教师解释冬季的特点，如天气寒冷，下雪，冰冻着。
人们喜欢堆雪人和庆祝圣诞节。
然后教师请学生描述他们在冬季会看到的自然现象，如看到白雪覆盖的大地、享受雪橇滑雪等。
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计XXX《四季》教学设计教学目标】１、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点】本课的教学重点是认字和练朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间】1课时教学教法应用】小组讨论法，质疑问难。
教具准备】生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。
教学过程】一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。
师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅风趣的图和几句优美的文字构成了我们本日要学的课文。
（板书课题２、四季）齐读课文。
二、新课内容1、初读课文：师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话，开始。
师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，u。
师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开战车读。
师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有４句话。
师：好，请一位小朋友来读一读第一句。
（放图和第一句话的投影。
）2、再读课文，理解内容：⑴进修第一句：师：谁来说一说（板书：说。
），这句话写了什么？生：写了，XXX对小鸟说，他是春天。
（板书：草芽。
）师：在这句话傍边，你有甚么不懂的题目？请你问一问。
（板书：问。
）生：“草芽”是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
《四季》教案
《四季》教案《四季》教案篇一活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：儿歌挂图，大字纸；故事书《魔法奶奶的电话》；写有四季字卡的纸条，后面有双面胶（人手一套）；魔法电话教具活动过程：一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配1. 观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方？它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？2. 边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
3. 提问：故事里谁喜欢夏天？她为什么喜欢夏天？你喜欢夏天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。
（其他季节按同样方法提问）二、游戏四季轮换拍1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的'纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。
2. 听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画单手拍：如听到“吃火锅是什么季节？”边答边拍身上图片。
双手拍：如听到“夏天过去是什么季节？再过去又是什么季节？”两手分别拍在相应图上，并回答“夏天…….”连续拍：如从春天到冬天结伴拍他人边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
课堂小结：篇二六、布置作业：人较宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。
同学们，我们正处于人生四季的春天，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过？请同学们写一篇练笔，结合课堂体验活动，谈谈自己的想法。
（设计思想：进一步内化活动成果，并落实到文字上，作为课堂学习的有机补充。
）《我的四季》教案篇三一、教材分析：张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。
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《四季》第二课时
一、导入
1、激趣
师：小朋友们，上节课我们一起去四季王国里认识了很多生字朋友，今天老师还想带小朋友去那边玩一玩看一看，一起来读一读课题吧！（出示课题：四季）老师还给大家请来了“小鹿班比”作我们的导游，大家开心吗？那就和小鹿班比打个招呼吧！
2、打招呼
师：谁想和小鹿班比打个招呼呀？（指名2位）
师：还有这么多小朋友都想和它打招呼，那我们就一齐说吧！
二、巩固识字
1、师：小鹿班比还给大家带来了礼物，但是小鹿说得先考考大家，如果过
关了才可以给大家看，你们有信心过关吗？
2、出示生字
⑴同桌互相读一读，帮一帮
⑵指名小老师领读
⑶开火车读
⑷齐读
三、欣赏四季图片
1、欣赏图片
师：一（1）班的小朋友真厉害，都成识字大王啦！小鹿看大家表现这么好，忙要给大家看礼物了呢！请小朋友仔细看大屏幕。
（播放四季图及音乐）师描述：春天，迎春花开了，树木长出了嫩绿的叶子，小蜜蜂忙着采花蜜，；夏天，向日葵张开了笑脸，荷花开满了整个池塘，人们在大海里快乐地嬉戏；秋天，漫山遍野的红叶、红红的苹果、黄黄的柿子挂满枝头；冬天，展现在我们眼前的是一片雪白。
3、谈感受
师：看了这些图片，你有什么话想说？（指名2位说一说自己的感受）师：是啊！一年四季是这么的美丽，美得像一幅幅画一样。
你们喜欢小鹿带给大家的礼物吗？
四、认识草芽、荷叶、谷穗、雪人
过渡：美丽的四季姑娘们还托小鹿带来了几件礼物，可是粗心的小鹿班比忘记是谁送的了，我们一起来帮帮它吧！
（一）草芽
1、认识草芽
（出示草芽图）
师问：这是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是刚刚长出来的小草]
草芽是什么样子的呢？（指名说，可能说“绿绿的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有学生讲到尖尖的时出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的铅笔，让学生感受上小下大，碰上去有点痛的就是“尖”]
2、读一读“草芽尖尖”
指名读，齐读
3、师：草芽尖尖是在什么季节呢？（指名说：春天。
板书：春）
（二）荷叶
1、认识荷叶
（出示荷叶图）
师问：这是什么？（生：荷叶）——出示“荷叶”二字。
问：荷叶什么样？（当生回答到“圆圆”时，出示“圆圆”二字）
2、读一读“荷叶圆圆”
男女生分读
3、师：荷叶圆圆是在什么季节呢？（板书：夏）
（三）谷穗
1、认识谷穗
（出示谷穗图）
师问：这个朋友又是谁呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。
问：谷穗是什么样的？出示“弯弯”二字。
2、谷穗为什么会是弯弯的呢？（出示实物：弯弯的谷穗）
引导学生理解因为谷穗成熟了，所以它是弯弯的。
3、读一读“谷穗弯弯”
分组读
4、师：谷穗弯弯是在什么季节？（板书：秋）
（四）雪人
1、出示雪人图，说说这是一个怎样的雪人（指名说）
2、齐读“雪人”二字
3、师：雪人是哪位季节姑娘送给我们的礼物呢？（板书：冬）
（五）小结
师：四季姑娘们都为我们送来了她们的礼物，让我们一起来叫一叫四季姑娘们的名字吧！（师指板书，生齐读）
五、朗读诗歌
过渡：小朋友们，你们喜欢哪个季节姑娘啊？为什么呢？（指名两三位说一说）
（一）学习秋天
1、师：小朋友们猜一猜，老师最喜欢哪个季节？（指名猜，当生猜到秋天
时，夸奖他：老师的心思全被你看出来了，真是个火眼金睛啊！同时出示秋天一段）
2、师：秋天到了，田里的庄稼都成熟了，枝头上挂满了苹果、梨子、柿子，
真是个丰收的季节啊！老师真想来读一读这一段，请小朋友好好听一听。
（师范读）
3、指名读（师：谁也想来读一读？）
4、师：瞧，谷穗他鞠着躬呢！你能像他这样鞠躬吗？（生用动作表示）
5、全班加上动作齐读这一段
（二）自主选择喜欢的季节读一读
1、师：每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪个季节就去读读那一段吧
2、学生选择喜欢的段落读一读
3、全班交流汇报（根据指名回答情况，出示相应段落，再做朗读指导）（1）春天：指名读，喜欢春天的一起读
（2）夏天：指名读，男女生赛读
（3）冬天：指名读。
重点指导读好“大肚子一挺”和“就是”
加上动作表演读
（三）分角色朗读
师：我们看完了一年四季美丽的景色，下面让我们一起再来读一读，夸一夸他们吧！（出示整篇文章）
1、师生合作读（师读黑色字部分，生读红色字部分）
2、男女生合作读（男生读黑色字部分，女生读红色字部分）
（四）指导背诵
师：这么美的四季，你想把他们记下来吗？那我们一起试着来背一背吧！1、看图及文字提示背诵
指名四位学生，并让四个小组跟背
2、师：现在四季姑娘们只给你们看图，不给你们看字，谁还能背出来的？
四季姑娘肯定更加喜欢你。
（指名尝试背诵）
3、齐背
六、看图说话
师：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其实我们的大自然中还有很多他们带来的礼物，我们再来看一看。
1、出示“红红苹果”图
师问：你看到了什么？你知道他是什么季节的吗？那你能用“（），他对（）说：“我是（）天。
”“的句式编编看吗？[在教师指导下说一说] 2、出示“弯弯柳树“图
与同桌或后面小朋友讨论说一说：（），他对（）说：“我是（）天。
3、全班交流汇报
七、巩固练习
1、打开“课堂作业本“P27”，完成第3题“想一想连一连”
2、实物投影展示作业
八、结束课堂
师：今天我们在小鹿班比的带领下去四季王国里认识了四位美丽的姑娘，还学到了很多的新知识，老师觉得小朋友们真了不起。
最后，在美丽的图画和好听的音乐中，老师送给大家一句话：祝小朋友在四季的每一天里都能快快乐乐、开开心心。
下课！。