高中体育教学的现状分析

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新课程下高中体育教学现状及对策分析

新课程下高中体育教学现状及对策分析高中阶段是教育的重要阶段，高中体育教育作为学生身体素质和健康发展的重要组成部分，在新课程改革下受到了更加重视。

然而，在新课程下高中体育教学还存在着一些问题，本文将对目前高中体育教学现状进行分析，并提出相应的对策。

一、高中体育教学现状1.缺乏具体的教学目标在新课程改革下，高中体育教学应该将重点放在培养学生的体育素养和健康生活方式的养成上。

然而，目前很多学校的高中体育教学仍然停留在传统的技能培训和比赛训练上，缺乏具体的教学目标和科学的教学方法。

2.课程内容单一目前，很多高中体育课程的内容都集中在常规的体育运动上，如跑步、篮球、足球等，而忽视了一些综合性和个性化的体育活动，如瑜伽、健身操等。

这种单一的课程内容会导致学生对体育的兴趣和学习积极性下降。

3.教学方法单一传统的高中体育教学方法以教师为主导，学生以被动接受为主，缺乏多样化和创新性。

这种单一的教学方法不能满足学生不同层次的需求和兴趣，也不能培养学生的自主学习和创新能力。

二、解决对策1.明确教学目标，实现综合发展高中体育教学应该明确目标，将重点放在学生的体育素养和健康生活方式的培养上，引导学生养成科学的生活方式和健康的生活习惯。

同时，还应该注重学生的综合发展，采用多样化的教学方法和引导学生积极参与各种体育活动，实现身心健康的综合发展。

高中体育教学应该围绕学生的兴趣和需求来选择课程内容，引入一些综合性和个性化的体育活动，如瑜伽、健身操等，通过不同的课程内容，满足学生的多元化需求，增加学生的兴趣和参与度。

在教学方法方面，教师应该采用多种教学方法，如体验式教学、探究式教学、协作学习等，培养学生的自主学习和创新能力，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生全面发展。

4.建立科学的评价体系在实施高中体育教育中，应该建立科学的评价体系，从学生的身体素质、技能水平、参与度、态度等方面进行全面的评价，及时反馈学生的学习情况和成果，为学生的个性化发展提供科学依据和支持。

高中体育教学的学情分析

高中体育教学的学情分析1.引言本文旨在对高中体育教学的学情进行分析和探讨。

高中阶段是学生身体发展的关键时期，体育教育对于培养学生的身体素质、培养健康的生活习惯以及促进学生全面发展具有重要意义。

因此，了解高中体育教学的学情对于优化教学内容和方法具有重要指导作用。

2.学情分析2.1 学生特点高中学生身体发育较快，体力强度的增加对于他们的身体发展至关重要。

同时，高中学生学习任务繁重，时间紧张，因此需要合理安排体育课程，兼顾学习和锻炼的需求。

此外，高中学生的兴趣和专注度较低，需要体育教师采用适当的方法和教学内容来提高学生的参与度。

2.2 班级学情每个班级的学情可能存在差异，包括学生的身体素质水平、兴趣爱好、团队合作能力等方面。

了解班级的学情可以帮助教师有针对性地制定教学计划和选择适当的教学内容，以满足学生的需求。

2.3 课程设置高中体育教学的课程设置应当综合考虑学生的学情和学习目标。

根据学生的身体素质和兴趣，可以合理安排不同的课程内容，如篮球、足球、游泳等。

同时，体育课程应当注重培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的自主学习和创新能力。

2.4 教学方法在高中体育教学中，教学方法对于学生的参与度和学习效果起着重要作用。

教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，以提高学生的兴趣和参与度。

此外，个别辅导和反馈评价也是提高学生学习效果的重要手段。

3.结论高中体育教学的学情分析是优化教学内容和方法的重要基础。

了解学生的特点、班级学情等信息，合理安排课程设置和教学方法，能够提高学生的学习效果和参与度。

体育教师应当不断创新教学方式，关注学生的个体差异，以实现高中体育教育的目标。

4.参考文献1] ___。

高中体育教学实践与研究。

___。

2010.2] ___。

高中体育教学指导原则。

___。

2008.。

高中体育教学分析

高中体育教学分析体育教学是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的体育习惯和意识，提高学生的身体素质和运动技能水平。

本文将分析高中体育教学的特点和问题，并提出改进的方法和建议。

1. 多样性：高中体育教学内容广泛，包括体育理论知识、体育技能训练和体育活动等多个方面，注重培养学生全面发展。

2. 高标准：高中体育教学要求学生具备一定的基本身体素质和运动技能水平，同时追求技能的正确性和高度完成度。

3. 实践性：高中体育教学强调实践操作，教师通过示范和指导，让学生亲身参与体育活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、高中体育教学存在的问题1. 理论教学薄弱：由于高中体育教学注重实践，导致理论教学薄弱，学生对体育理论知识了解不够，影响了他们对体育的全面认识。

2. 体育设施不足：很多学校的体育设施条件有限，无法提供丰富多样的体育活动场地和器材，制约了学生身体素质和技能的全面提升。

3. 教学资源有限：体育教师素质参差不齐，有些学校缺乏经验丰富、教学水平较高的体育教师，导致教学质量参差不齐。

三、改进高中体育教学的方法和建议1. 增强理论教学：加强对体育理论知识的讲解和学习，引导学生了解体育的发展历程、规则和战略等方面的知识，提高学生对体育的认识和理解。

2. 加强体育设施建设：学校应加大对体育设施建设的投入，提供更多的体育活动场地和器材，丰富学生的体育活动内容，激发学生的体育兴趣。

3. 提高教师素质：学校应加强对教师的培训和教育，提高他们的教学水平和专业素养，培养更多高水平的体育教师，提升教学质量。

4. 多元评价体系：建立多元化的评价体系，不仅仅注重学生的体能水平和技能表现，还要关注学生的体育兴趣、团队合作能力等其他方面的能力培养，鼓励学生全面参与体育活动。

高中体育教学是培养学生体育意识和身体素质的重要途径，但在实践中存在一些问题。

通过加强体育理论教学、提升教师素质和改善教育条件，能够有效改进高中体育教学，更好地发挥体育教育的作用。

高中体育教学现状及问题分析

问题研究新课程NEW CURRICULUM初中生学业成就归因的调查———以百灵庙第二中学为例高娟（内蒙古自治区包头市达茂旗百灵庙第二中学）目前由于国家、学校和家长越来越重视孩子的学习成绩，不管是成功还是失败，学生和老师往往都要进行学业成就归因。

本研究就是通过用《学业成就归因问卷》调查初中生的成就归因情况。

调查的结果显示：（1）男生更倾向于把成就归因为能力和情境（P<0.01）。

（2）初三的学生更倾向于把成就归因为努力（P<0.05）。

（3）初中生对成功和失败的归因存在显著差异。

（4）成就归因方式在年级与性别方面没有交互作用。

通过本次的研究，了解了百灵庙第二中学初中生归因的特点，以便给予更好的指导与建议。

最好的归因方式是：将成功运气归因改变为能力归因，将失败的能力归因改变为努力归因。

这样学生就会在心里有一个模式，成功那是由于自己的能力所在，从而会增强自信心，进一步提高学生的成绩；失败了那是自己不够努力，只要努力成功必定会属于我们。

针对以上结果，学校、家庭都应给予初中生积极的关注。

现提出几点建议，主要从教师和家长方面谈。

一、要了解学生的成就动机和归因倾向的特点教师要了解学生的特点，区别对待。

例如，有的学生智力正常，但学习成绩不好，他们通常把学习失败归因为自己脑子“笨”，能力不行，对于这样的学生，教师就要经常引导他们失败了是因为我们努力不够，如果努力，是有可能成功的，从而增强他们的自信心。

每次考试结束后，让学生对于自己的成败得失做出正确的原因分析，这有助于学生成绩的提高。

二、给学生恰当的评价教师和家长对学生的评价直接影响学生的自我归因倾向，为此，家长要指导孩子正确归纳，不能说“你真笨”一类的话来打击孩子。

教师也要时刻注意自己的言行，保持对学生公正客观的评价，在教学实践中，教师绝不能流露出学生笨，提高成绩无望等情绪，避免影响学生的成就归因，降低其学习积极性。

三、对学生进行成就动机归因训练研究表明，归因训练能改变学生的归因方式和提高学生的成就动机。

基于高中体育教学现状解决措施分析

基于高中体育教学现状的解决措施分析摘要：随着高中体育新课程标准的推出和实施，当前高中体育教学现状还存在着很多问题，本文主要分析了高中体育教学现状，并提出了解决问题的具体措施，以期对提高高中体育教学质量有一定的积极影响。

关键词：高中体育教学现状解决措施高中体育课教学中所出现的问题，应该引起我们的正视，通过一定的对策来逐步解决，使高中体育课教学在体育新课程改革中一定会更加完善，发挥更大的作用。

一、高中体育教学现状分析（一）课程设置缺乏科学性，体育课简单且枯燥依照“新课程”标准的要求，课程内容一定要与生活、时代紧密的联系在一起。

当前高中体育课程的内容仍然是以传统的篮球、田径、足球为主导，很少有网球、游泳、跆拳道等具备新时代气息的体育运动。

而现有的教学内容又不能进一步延升。

这些都导致了学生在课堂之上缺乏了积极性。

并且受到传统教学习惯的影响，一些体育教师甚至是形成了上课的固定模式：开始、准备、基本、结束。

且准备活动又是固定的慢跑或者是终身不变的徒手操，还有很多老师仍旧采用“放羊式”教学，这样的教学模式更让学生“受伤”。

学生因此丧失兴趣，觉得体育课枯燥、乏味，最终导致学生喜欢体育课而不喜欢上体育课。

（二）教师资源不够，且主动性和积极性不高由于很多学校人员超编，而学校只注重文化教育，所以很少引进高素质的体育教师。

特别是现在的模块教学，对师资的人数和专业水平提出了更高的要求。

这都加重了现有教师的教学任务，体育教师还需要负责课间操、训练、器材管理等工作，这些都给教师带来了很大的压力。

由于学校对于体育课不够重视，导致体育教师的基本福利都不能够保证，和其他文化老师相差甚远，这使的体育教师教学没有激情，工作不够积极，难免课程乏味。

（三）体育器材配备不齐，体育场地严重不足。

学校的体育器材和场地是体育老师开展体育活动最基本的条件。

虽然现在很多学校对体育器材投入很大，基本能满足学生体育课需求，但是场地的不足依然严重。

由于学校地理位置的局限性，学校已经没有办法再增设体育场地。

对高中体育教学现状的分析和思考

对高中体育教学现状的分析和思考作者：李进来源：《体育时空》2018年第01期一、引言高中生处于身体成长和身心发展的关键时期，而且逐步面临着高考的巨大压力，对他们进行适当的体育锻炼，可以在增强体质的同时适当缓解他们的学习压力，是一举两得的事。

二、高中体育教学的现状（一）主管部门和学生对体育课程不够重视目前高校对于体育课的态度就是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，在对一些学校的调查中发现，几乎全部的校领导都认为体育课不重要，而一般重视的也仅占35%，不重视的占55.6%，这样的调查结果是多么的可怕啊！这将体育课程置于何种境地，而且这也直接导致了在校学生对体育课程的不重视，缺乏自觉性和主动性，他们认为体育课就是自由活动的时间，不愿意接受教师安排的体育训练项目，虽然现在中高考都将体育考核纳入了考试成绩的一部分，但是各大学校也只是敷衍了事。

并没有起到锻炼和提升学生体能的作用。

（二）体育教学设施资金投入不足体育课和其他的文化课程不同，它不仅需要教师的讲解，同时还需要相应体育器材的配合，体育场地、体育器材是体育课得以正常开展的保障，但由于校领导部门对体育课程的重视度不够，以及购买器材的经费申请比较麻烦，即使现在对学校的体育设施有更高的要求，但是也很难完成。

（三）教师自身情况除了上述的外在原因外，体育教师的自身也存在着许多情况，比如自身的身体素质以及繁重的教学工作量，具体而言：1、教师的身体素质虽然现在大部分学校的体育老师都具有体育专业本科学历，但是新课标对体育教师提出了更高的要求水平，他们不仅仅是体育课程的管理者，而且必须成为学生锻炼体育的导引者，并且是体育课程的开发和设计者，能够根据学生的特点进行分层教学，教师在课程中能够随机应变，把握整体教学节奏，能够根据学生的兴趣和特点调整教学内容。

2、教学工作量大虽然每年教师的数量都在逐年增加，但是就每个学校的实际分配量来看，体育教师的任务并不轻松，有的学校一个体育老师甚至要负责高一至高三，三个年级的教学任务，虽然一个班一周只有一节课，但是同轨的年级很多，这样的累积就造成了体育教师繁重的工作量。

高中体育教学现状及其解决措施分析

是具体的操作上确实千差万别。绝大多数地区的高中体育教学设施都不够完善，有的较落后的地区甚至连基本的像样的操场导致体育教学不理想的重要原因之一。学
生上体育课只能看到老师简单的演示，然
体育课在自己的学生生活中的真正意义ｔ
以及告诉学生学习体育不是一门课程学习的负担，参加体育课的学＞－ｊ可以让学生的真正获得什么，譬如在自己繁忙的学习生能有劳逸结合的思想理念等等。
极寻找适应学生未来发展的高中体育的教趣，使其学习的主观能动性得到提升，这
老师本身的素质上就存在一定的差异，自
的教育体系都有了很大的影响，各地区的
高中体育都得到了较大的重视，无论是在基础硬件设施，还是在教学模式上都有了
然对教学理念的把握上也是有差异的，再
３、结语
高中体育是素质教育的重要组成部必须对当前体育教学的现状做出调整。
首先，学校必须改变传统的观念，重视体育教学；教师应该从教学方法做出改革，根据教学内容的差异，灵活选择多样的教
具体到对学生的实际教学中取得的效果也就会千差万别了。与此同时，如果老师的果教学效果不佳的话，无奈之下，老师还是只能回归到最初的教学模式上去，老师
演示，学生操作，最后学生训练。这种单一的教学模式首先在教学效果上是值得质
演示，学生操作，然后练＞－ｊ。但是在教育
改革理念的指导下，各地区的老师也在积学模式，尝试更好地实施教学改革。但是

高中体育教学现状及对策分析

１．３、教学评价体系不完善２．４、增加与学生的沟通和交流
良好教学的过程应该建立在师生和谐关系的基础上。因此，体
高中体育的教学评价体系还不是很完善，在评价过程中太重视育教师应该多与学生进行沟通和交流，方便教师了解学生的特点，
结果，忽视了学生在学习过程中ห้องสมุดไป่ตู้表现。由于学生的个体差异性导为以后的教学计划和目标提供依据。同时还能掌握每一个学生自身致他们的身体机能并不相同，所以在接受体育锻炼时的表现也不一身体素质的差别．更好的在教学中为学生安排体育活动。
样。有些学生拥有健康的体魄，尽管不重视体育锻炼，但是还能轻易２．５、构建教师—— 学生共同参与的评价体系新课程下的高中体育教学评价。要转变重视结果评价轻视过程性效应，因此，要改变评价过分强调甄别的功能，发挥评价对促进学生发展的功能。学习过程中让学生参与评价，把学习过程中教师评
限制无法顺利开展。
尽管在高中体育教学中还存在着诸多问题，但是可以通过科学
高中体育教学有利于学生全方面的发且在场地和器材方面都存在问题，很多体育活动由于场地和器材的合理的措施进行改进。总之，
展，让学生拥有健康的体魄和充足的精力投入到生活和学习中去，
体育教学中还存在着诸多问题，导致高中体育教学开展困难，并且学过程中不仅要考虑学生是否能够获取知识，还要注意学生在学习收效甚微。如何改进高中体育教学，以保证能够到达教学的预期目过程中的体验。因此，要活用教学手段，让培养学生的学习兴趣，提

高中体育教学现状及完善建议

高中体育教学现状及完善建议【摘要】高中体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要环节。

目前高中体育教学存在着一些问题，如缺乏科学性、体育设施不完善、教学方法单一等。

为了提高体育教学的质量，我们提出了一些建议：加强体育教师的专业培训、完善体育设施、开展多样化的体育教学活动等。

我们相信通过这些改进措施，可以提高学生对体育教学的兴趣和参与度，从而达到提升体育教学效果的目的。

在未来，我们希望高中体育教学能够更加科学、丰富多彩，并为学生的健康成长做出更大的贡献。

通过持续改进和创新，高中体育教学将迎来更加美好的未来。

【关键词】高中体育教学、现状分析、问题挖掘、建议改进措施、改善效果预期、实施路径、未来展望、总结复盘、对策建议。

1. 引言1.1 高中体育教学现状及完善建议高中体育教学一直是教育领域中的重要组成部分，体育课不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的意志品质和团队合作能力，促进他们全面发展。

在当前的高中体育教学中，存在着一些问题和不足，需要我们认真分析和解决。

现阶段高中体育教学过分注重理论知识的灌输，缺乏实践性和趣味性，导致学生对体育课的兴趣逐渐减退。

体育教学资源不均衡，一些学校的体育设施和器材条件落后，影响了教学质量和教学效果。

部分体育教师教学水平和教学方法有待提升，缺乏创新意识和个性化教学理念，影响了教学效果和学生的学习积极性。

为了完善高中体育教学，我们需要采取一系列改进措施，包括加强体育教师的培训和素质提升，增加体育教学的实践性和趣味性，优化体育教学资源配置，提高学生对体育课的参与度和积极性。

只有这样，才能真正发挥体育教学的作用，帮助学生全面发展。

不仅是当前教育改革的重要课题，也是提升学生综合素质的关键举措。

希望通过我们的努力，能够为高中体育教学贡献出更多有效的改进建议和措施。

2. 正文2.1 现状分析高中体育教学现状在很多学校存在一些普遍问题。

首先是教学内容相对单一，主要以传统体育项目为主，如篮球、足球、排球等，缺乏多样性和创新性。

浅谈高中体育教学现状及改革措施

浅谈高中体育教学现状及改革措施
高中体育教学现状：
随着社会的发展和教育观念的逐步改变，学生体育锻炼的需求也逐渐加强，但是目前高中体育教学存在以下几种问题：
一、教学内容单一。

传统教学以百米、跳远、铅球、篮球等为主，忽视了一些新型体育项目，如健身操、跳绳、游泳、瑜伽等，这些都是适合现代生活的健身方式，而现代青少年越来越注重健康锻炼，对此有较大的需求。

二、教学规范化程度低。

很多学校的体育教师对教学规范化程度很低，导致教学质量参差不齐，缺乏评估和反思机制，出现了抄袭、随便出题的现象。

三、教学载体单一。

学校配备的体育设施有限，很多学校没有设备或器材，只能在操场等有限场地进行教学，难以满足学生多样化的体育锻炼需求。

改革措施：
一、调整教学内容。

加强常用体育项目的教学同时鼓励学生参加新型体育活动，如健身操、跳绳、游泳、瑜伽等，这些体育项目有助于培养学生身体素质，从而提高学生的兴趣和积极性。

二、提高教学质量和考核水平。

教师要加强教学管理和教学方法的规范化，制定科学的课程标准和评测体系，使教学质量能够得到充分的提高，同时营造一个良好的教学风气。

三、完善教学设施。

学校要增加设施和器材，为学生提供更好的体育锻炼条件。

如果学校无法获得更大的场地、设施和器材，可以与周边的其他公共体育设施合作。

四、加强学校与家长合作。

学校要加强与家长的沟通，让家长了解学校的教学内容和教学质量，共同促进学生的全面发展。

以上就是我对于高中体育教学现状及改革措施的浅谈，希望可以对大家有所帮助。

高中体育教学的现状及改进措施

高中体育教学的现状及改进措施引言随着人们生活质量的不断提高，越来越多的人热衷于体育运动，进行体育运动，不仅可以锻炼人们的身体、增强体质，还可以减少疾病，提高大脑思维的活跃系数，不管从哪个方面来说，进行体育运动都是有益处的。

高中是学生学习压力较大的阶段，进行体育运动可以适当缓解学习压力、调解心情、提高学习效率，达到事半功倍的效果。

1．高中体育教学的现状(1)教学设施及教学意识现状。

体育教学设施是开展体育课程的必备品，体育教学意识是提高体育教学质量的重要保障。

我国几乎所有的高中学校均已开展体育课程，但有很多学校的体育教学设备陈旧、设备种类不齐全、设备数量不过关、体育教学场地安排不合理、体育教师缺乏体育教学意识，在紧张学习环境下的高中，甚至存在体育教师安排学生在体育课堂中在教室上自习、复习功课的现象。

(2)教学方法及组织形式现状。

在体育教学的新要求下，中小学各学校对体育教学的教学方法以及组织形式有了很大的改进。

但是大部分高中的体育教学仍采用传统的教学方法，体育教师认为，高中生应尽可能地利用课余时间来学习，以取得更好的成绩，至于体育教学中采取何种教学方法以及组织形式并不重要。

2．高中体育教学中存在的问题笔者通过对北京市的陈经纶中学、北里附中、杨镇一中、北京二中、广渠门中学等十所高中学校进行了问卷调查，总共发放700份调查问卷，其中学生问卷600份，回收524份，有效问卷510份，有效率97．33%;教师问卷100份，回收89份，有效问卷80份，有效率89．89%，然后用SPSS软件对回收的调查问卷进行归纳统计。

(1)偏离教学目标。

从调查结果中看，偏离教学目标是体育教学中存在的主要问题之一。

针对问卷中的“学校是否在体育课程中设有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等多样性活动”这一问题，73．9%的学生持否定答案，8．7%的学生表示肯定。

“学校的体育教学目标是否符合培养学生对体育的热情、增加体育运动的意识、保持体育运动精神?”69．6%的学生认为不符合。

高中体育教学现状与改革重点分析

高中体育教学现状与改革重点分析随着社会的发展和人民生活水平的提高，在高中阶段体育教育逐步成为学校教学改革的重要组成部分，其地位和作用日益受到重视。

但是现实中我们也会发现，高中阶段体育教育依然存在一些问题，如体育课程设置不合理、教学方式单一、师资力量不足等方面。

因此，针对高中体育教学现状，需要进行一定的分析和改革。

一、高中体育教学现状分析1.课程设置不合理。

传统的高中体育课程设置主要以体能、技能训练为主，而忽视了对健康知识、体育文化及体育精神的培养，导致学生只注重练习技能而缺乏综合素质的培养。

2.教学方式单一。

传统的高中体育教学方式主要注重于theory2技能把握、团队协作和比赛能力等一些表面性的技术，而缺少对学生身体素质、健康理论和科学知识等方面的讲解。

同时，体育教学中也缺乏对学生生理和心理方面的教育，这也是导致学生体育成绩无法提高的原因之一。

3.师资力量不足。

高中体育教学需要专业的教师来指导教学，但是高中体育教育的实际情况是，由于体育学科的影响力不足、教师负责学生的数量过多等原因，导致教师的人力资源不足。

二、高中体育教学改革重点分析1.课程设置改革。

根据学科特点，调整课程设置，增加教育内容，培养学生全面素质。

提高体育文化及体育精神的重要性，同时完善体育课设备和场地，提高教学质量。

2.教学方式改革。

教师可以在教育过程中强化生命健康和科学知识，并将生理和心理方面的教育纳入教育课程，并培养学生参与，增强综合素质。

3.师资力量改革。

加强师资队伍建设，招聘专业教师，支持优质体育师资队伍的培训，提高教育质量。

以上是关于高中体育教学现状与改革重点分析的内容，体育教育作为学校教育不可或缺的一个重要组成部分，需要在课程设置、教学方式和师资力量等多个方面进行改革，使其更好的适应当前学生的发展需求和教育标准。

我国高中体育教学的现状分析

对州
学术论丛
我国高中体育教学的现状分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ曾文凯
湖南科技大学教育学院湖南湘潭４１１２０１
摘要：目前，随着新课改的不断推进，我国的体育教学水平与质量得到了大幅度的提高，但是也面临着很多的尴尬。尤其是在高中的体育教学中由于升学等原因，存在着学生与学校对于体育教学的不重视，在教学的过程中模式不创新等问题，这些问题的出现在一定程度上阻碍了学生综合素质的提高。本文以高中体育教学为例，对其教学中存在的问题进行了探讨，试图通过对问题的表现以及产生的原因进行分析总结，提出高中体育教学的改进措施。关键词：高中体育现状分析建议
赛等等，让学生在比赛的热烈氛围中感受体育的魅力，从而爱
上体育，爱上体育学习。（三）改进教学方法创新教学模式，引导学生体育学习。在高中的体育教学中，教学方法的改进以及教学模式的创新都对学生体育的学习具有重要的意义，这也是新课改对高中体育教学的新要求。教师学生，双向式互动教学模式。在高中体育的教学中老师可以抓住体育教学参与互动这样的一个特点，来选用双向式的互动教学模式进行高中体育的教学。在这个模式的运用中，老师首先要做好对学生深入的观察以及分析，明确学生的心理素质，从而对于那些心理素质差的学生进行特别的引导，以帮助他们能够坚强信念，促进各方面的学习。因为在体育课程中表现不积极的学生，往往也会折射出学生的生活态度，而这些生活态度不仅会影响到学生的正常学习，也能够影响到学生的身心健康。所以针对这些同学，老师可以选择与其互动，从而调动他们学习的积极性。首先，老师需要与其进行沟通，以一种平等的姿态进行；其次，老师要在教学中善于引导，通过一些团队游戏来让他们发挥体育学习的主动性；最后，老师要善于表扬，用积极地话语以及方式来表扬鼓励他们的学习，以此来让他们感受到团队活动所带来的快乐以及成就，让他们在学习生活中更加有自信。参考文献：【１】刘中超．在体育教育中加强学生的心理健康教育【Ｊ］．心理教育．２００９（４）【２】沈国兰．关于加强高中体育教育方式方法改革的探讨【Ｊ１．教学园地．２００９（８）［３］高中体育教学【Ｍ】．首都人民教育出版集团，２０１１（３）．

高中阶段体育课教学现状分析[论文]

高中阶段体育课教学现状分析通过对高中阶段体育课堂教学情况调查发现，目前高中阶段体育课教学存在诸多的不足。

对目前高中阶段体育课教学现状进行分析，并有针对性的提出一些解决办法，能为高中阶段体育课教学改革提供相应的帮助。

高中体育教学改革课堂教学目前高中阶段体育课教学形式主要以教授专业技术为主，过于强调学生的体质因素，忽视了学生的全面身心健康发展。

高中阶段体育课教学应改变以往的单纯追求学生对运动技能的掌握而向以发展学生全面的身心健康为主的方向发展，打破以传授运动技术为主的教学形式，建立起以增强学生身体素质，存进学生心理健康发展为主的教学模式。

一、影响高中体育教学效果的主要因素1.重文轻体现象严重随着素质教学在我国的开展，一些学校积极响应国家的号召，学生的身体素质有了一定得提高。

但受应试教育的影响，许多学校的体育课数量安排不足，甚至有些学校到了高二阶段体育课就被取消了。

而有些学校即使安排了体育课也经常被其他文化课所占用。

长期以来，高中阶段体育教学特别是一些乡镇高中的体育教学常常不被重视，处于可有可无的地位。

2.教学形式有待于提高目前高中阶段的体育教学形式过于简单，教学方法缺乏灵活性，在体育教学中还是以教师为主导，延用“填鸭”式的教学方法将知识灌输给全体学生；设置有些学校的体育教师都没有课前备课，上课形式就是放羊式教学。

这样最终导致的结果就是体育课堂教学效果差、学生厌课情绪严重、学生健康水平下降，学生在德、智、体、美等几方面的素质不能协调的发展，严重影响了学生的身心健康。

3.师资力量、教学器材不足体育课所需要的专门场地、运动器材器材是顺利进行体育课的前提保障，而目前有些条件较差的学校中，进行体育课所需要的运动器材仅仅只有几个篮球，在上课时男生玩篮球，而女生则只能坐在一边看，而有些学校因为其他原因体育场地被挪为他用，而使得体育课的开展收到一定得影响。

而在一些省市重点中学和标准化学校里，虽然建有塑胶场地和足球场，却不让学生在足球场上踢球，把场地当成了摆设。

高中体育教学现状的解决措施探讨

高中体育教学现状的解决措施探讨摘要：在新课程改革的不断深入下，高中体育教学现状已经成为了我国各高校的核心问题。

本文首先对现代高中体育教学现状进行了分析，其次，提出了解决高中体育教学现状的具体措施。

关键词：高中体育教学现状解决措施高中体育教学的主要目的是锻炼学生的身体，增强体质，了解和掌握相关的体育知识、技能以及科学锻炼身体的方法，并且，踏入社会后，能够充分运用所学的知识与技能锻炼身体，养成良好的身体锻炼习惯，终身受益。

但我国目前的高中体育教学中还有一些问题，严重制约了教学效果，所以，必须对存在的问题进行分析研究，进而提出有效措施加以解决。

一、高中体育教学现状1.1课程安排缺乏时代气息，内容枯燥乏味新课改中明确提出教育者在安排体育教学内容时应紧跟现代社会步伐，创新教学方法与手段。

然而，在纵观我国现代高中体育教学情况后发现，关于课程的安排，依旧将以往的足球、篮球等运动项目作为了课堂主导内容，没有紧跟时代步伐融入跆拳道、网球等运动内容，同时，教育者教学中仍然采用的是传统的教学方法，更有教育者一直使用一套授课模式，缺乏创新理念，没有扮演好指导者角色，严重制约了学生体育学习积极主动性的发挥，感觉体育运动太枯燥，难以起到强身健体的作用，学不学无所谓。

1.2教师师资队伍匮乏对于学校而言，偏重于对学生的文化教育，因此，担任体育课程教学的教育者均不具备高素质，尤其随着模块教学的实施，对教育工作者的数量及专业水平有了越来越高的要求。

这样一来，教育者的工作任务就会繁重，除了课堂教学外，还必须做好学生课间操、训练及器材管理等各项工作，致使体育教育者产生了较大的压力。

此外，由于学校对体育课重视的不够，所以，体育教育者的劳动报酬远不及其他文化课的教育者，在这样的情况下，体育教育者难以产生工作积极性，所安排的课程乏味枯燥。

1.3缺乏相关的设施众所周知，体育教学最大的特点就是实践性强，不仅要依赖于教育者的讲解与指导，还必须有锻炼场地及相关的器材辅助教学，这样才能够培养学生的实践能力，更好的练习，所以，在体育教学过程中，体育场地及其器材是不可少的。

新课程下高中体育教学现状及对策分析

140当代体育新课程下高中体育教学现状及对策分析胡琼当前，我国的社会经济在不断的发展，体育成为了时代发展的核心内容，高中体育科目是高中教学的重要组成部分，而高中生能否拥有良好的身体素质也得到了广泛的重视。

伴随着高中体育对新课程标准的使用，使得高中体育教学取得了显著的成效，但在使用新课程标准的过程中，其标准也在随着社会需求而不断改革，因此在高中体育教学过程中则会面临着许多问题。

想要适应素质教育和新课改的教学形势，在体育教育中便需要与时俱进，不断进行创新，这样才可以培养出适应时代发展的人才。

体育教学应贯彻于各阶段的教学中，而新课改的目标要求树立“健康第一”的教学理念。

因此体育是高中教学中不可或缺的重要学科，其教学目的在于增强学生体质，帮助学生在学习中释放压力，掌握更多的体育知识与运动技巧，通过多元化的体育训练养成吃苦耐劳，团结拼搏的良好品德与运动精神。

在新课程的背景下，高中体育教学现状不容乐观，如何帮助学生在学习中缓解不良情绪，增强学生的抗压、受挫能力而需要体育教师予以重视，并针对目前的教学现状进行探索，对存在的问题做出相应的对策。

1 现阶段高中体育教学过程中的常见问题1.1 教学理念不正确，对体育教学不够重视随着新课改的发展以及全面实施，体育学科越来越受到广泛的关注。

但在现阶段体育教学中，一些教师的教学理念相对落后，对体育教学不够重视，目前很多学校和体育教师对这一点并没有意识到，仍旧以教师为主导开展教学。

并且部分学校和教师认为教学的重点不应该放在体育课堂上，而学生应该把全部的学习重心放在文化课上，往往会牺牲体育课的时间，用来学习其他学科的知识，致使体育课程明显减少，从而让学生得不到应有的锻炼。

1.2 体育设施不健全，资源存在不足高中体育是具有重要价值的学科，体育本身也包含多种丰富的内容，要针对学生的特长和爱好开展不一样的教学方式，给学生以锻炼的机会。

但现实往往比较遗憾，部分学校的体育设施并不健全，有的则是因高中在校人数较多，使得校内的体育场地无法满足体育教学的需求。

浅谈在高中体育教学中的问题及解决方法分析

浅谈在高中体育教学中的问题及解决方法分析高中阶段是学生身心发展最为关键的时期之一，体育教学在其中扮演着非常重要的角色。

在高中体育教学中也存在着一些问题，比如学生兴趣不足、体育设施不够完善等。

为了更好地解决这些问题，本文将探讨在高中体育教学中的问题，并提出解决方法。

一、问题分析1. 学生兴趣不足在高中阶段，学生的学业压力较大，他们通常更加倾向于花更多的时间在学习上，而对体育活动的兴趣不足。

这就使得体育教学难以吸引学生的参与度。

2. 体育设施不足一些高中学校的体育设施不够完善，比如球场不够大、器材不够齐全等。

这就限制了学生在体育课上进行更加丰富的活动。

3. 教师水平不够一些学校的体育教师水平参差不齐，有些教师可能并不具备很强的专业技能和教学能力，这就影响了体育教学的效果。

二、解决方法1. 提高体育活动的趣味性为了提高学生对体育活动的兴趣，可以采取一些趣味化的体育活动。

可以为学生组织一些有趣的体育比赛如接力、篮球比赛等，还可以举办一些体育文化周，通过复古运动会等形式，让学生感受到体育活动的乐趣。

2. 加强体育设施建设学校应当加强对体育设施的建设，保障学生有更好的场地进行体育活动，比如可以加大球场的面积，购置更多的健身器材等。

学校还可以积极参与社区建设，争取获得更多资源，为学生提供更好的体育活动条件。

3. 提升教师专业素养学校应当加强对体育教师的培训和考核，提升他们的专业水平。

学校还可以鼓励体育教师参加培训班、学术会议等，提高他们的专业知识和教学水平。

4. 加强学生体育教育宣传学校应当加强对体育教育的宣传，加大对体育教育的投入，强调体育教育的重要性和必要性。

通过课外体育活动课程的推广，增加学生体育活动的机会，激发学生对体育活动的热情。

5. 建立社会支持平台高中可以借助社会力量，建立社会支持平台，促进学校与社会资源的结合，为学生提供更多的体育活动机会。

可以邀请专业体育教练、运动员等来学校举办体育讲座、体育培训课程等，让学生有更多接触并受益于专业体育资源。

浅谈高中体育教学的现状与反思

能和科研能力方面要有提升。教师的职业道德、教学能力和教育科研能力三方
方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成
坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。 ” 高中阶段，体育健康
一
能容易成功。学校一般安排一周两节体育课，笔者认为，课时安排增加到三节。
关键词：高中体育；现状；反思；问题；办
法
给学生充分的运动、释放的空间，才能有
精力去学好文化课。
般是一个老师同时教授好几个年级，
足。
他活动，如课间操、体育器材的管理等，
给他们带来了许多压力。
３．学校重视不够。高中阶段，学校重
点抓学生的文化课，学校对体育课不够重视，课改之前学校安排课时仅为一节，课改后增加至两节。除此之外，体育教师的福利待遇同其他学科教师相比有一定差距，从而造成体育教师对于教学没有
标准附录部分对什么是体育做了解
释： “ 包括两层含义，一是指以身体练习
一
学生示范一下如何起跑，跑的过程中要注意什么；之后会花上几分钟时间让全
班学生分组练习一次，剩下的时间教师

新课程下高中体育教学现状及对策分析

新课程下高中体育教学现状及对策分析摘要：培养学生终身体育意识是新课程提出的要求，需要教师予以重视。

高中阶段的学生正处于成长发育的重要时期，对学生进行终身体育意识的培养，不仅能推动高中体育教学质量的提高，还能促进学生养成良好的锻炼习惯。

在高中阶段进行体育教学的主要目的就是增强学生的身体素质，促进其德、智、体、美、劳全面发展。

但从实际教学情况看，不少教师主要为学生传授多元化的锻炼方式和技能，对学生终身体育意识的培养则相对较少，这在一定程度上限制了学生的发展。

为此，教师必须认识到培养学生终身体育意识的重要性，结合具体教学内容，选择合理的培养策略和方法关键词：高中体育教学现状中图分类号：TU84.3 文献标识码：A引言体育教育学工作的开展会促进学生的全面发展，在体育教学工作中如果重视教学理念和手段的创新，迎合新课改提出的各项要求，会让学生形成良好品德素养、运动能力以及健康行为，这也是体育教学的三大核心素养。

教师在教学工作中应综合考虑处于高中时期学生的年龄特点、身体特征，组织开展具有针对性的教学工作，采取现代化教学手段，让学生具备关键能力以及品格，对其后续发展提供保障。

但是不可否认，当前在高中体育教学工作中依然存在各种问题有待完善，从影响了整体的教学效果，阻碍了学生核心素养的提升，这就要求教师依据现存问题采取可行性对策进行授课。

1针对于在高中体育教学中培养学生核心素养价值的探究在社会快速发展的背景下，我国需要更多优秀人才，对人才的要求也逐渐提升，以至于学生需要面临着繁重的学业，压力增大。

如果在这时学生并未形成良好学习态度和正确学习途径，很有可能会存在心理问题、抵抗情绪。

而且对于处于高中时期的学生来说，心理和生理都处于发展阶段，正是培养学生形成正确“三观”以及道德品质的黄金时期，教师应引导学生学会自我排解压力，而最为关键的就是提升学生体育核心素养，让学生在面对各种困难时能够落实参加体育运动，确保自身具备良好精神状态，坚持锻炼，形成坚毅的品质，从而克服各种挫折，具备健康的心理素质，促进自身全面发展和健康成长。