教学质量综合评价表

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教学质量评价表

附件一：
XXXXX学院教学质量评价表
(普通课)
听课人
单位
听课时间
年月日
星期第节
授课教师
课程名称
所属系
听课地点
听课性质
媒体引用（多选）
教学方式方法（多选）
学生到课情况
□普通教室
□多媒体教室
□一体化教室
□其它
□常规教学检查
□课堂纪律抽查
□教学观摩
□教改情况了解
□随机听课
□其它：
□音/像带
□光盘/课件
□网页/资源库
□挂图/模具
□实物
□其它:
□理论讲授□教学答疑
□作业讲评□演示教学
□理实一体□角色扮演
□讨论评论□案例分析
□其它：
应到
人
实到
人
迟到
人
授课章节及主要内容序号来自教师课堂评价指标分值
评价等级
A
B
C
D
1
教育思想
为了全体学生成才，教书育人，因材施教
5
2
教学纪律
按时上下课，不随意调课，不发表错误言论，不伤害学生，不向学生兜售任何物品，不泄露试题
15
7
作业批改
作业布置和批改及时，认真评讲具有启发性
5
8
辅导答疑
热情、耐心，答复明确，引导学生思考
5
9
教学进度
教学进度计划合理，不随意变更内容和进度
5
10
课堂管理
能维持正常课堂秩序，严格要求学生，按时考勤
10
教学设备设施、环境卫生、安全等影响因素情况记载：
听课后总体印象：优（）良（）中（）差（）
评语及建议：
班级学生干部签名：

江苏海洋大学在线教学质量评价表

3
课程教学目标明确。
4
合理应用现代教育信息技术开展多种形式的教学活动，线上线下混合教学设计合理，能够形成有益补充。
5
注重课程在线资源维护和利用，平台资源丰富并能有效应用在教学中。
6
注重学生在线学习情况管理、反馈和督促。
7
及时在线上与学生互动，能够在线下答疑和辅导。
8
及时批改学生线上测验和作业。
9
线上考核手段合理，能够有效考察学生学习达成度。
综合评价一您对授课教师的意识形态教学态度教学内容教学方法教学效果等方面的综合评价二您对听课班学生学风的综合评价是
江苏海洋大学在线教学质量评价表
课程名称：授课教师：
听课班级
把立德树人贯穿于教学全过程，课程建设和使用合法合规。
2
在线资源利用和教学组织形式符合课程大纲要求。
10
注重根据学生实际学习效果对在线教学持续改进。
综合
评价
一、您对授课教师的意识形态、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的综合评价是：
二、您对听课班学生学风的综合评价是：
三、意见和建议：
听课人：单位：听课日期：年月日
听课记录
（请正反面打印）

教师教学质量评价表(学生用)

7
利用多媒体等新型的教学方式教学
课堂管理
8
遵守学院规章制度，按时上下课，中途不离开教室
9
上课无接打电话，无坐着上课，教室内、睡觉、下位、做小动作等现象能及时教育、制止
合计
教师教学质量评估表（学生用）
授课教师课程名称
项目
序号
评估指标
等级
A
B
C
D
教书育人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
2
引导学生端正学习态度，因材施教
课堂
教学
3
授课条理清晰、重点突出、语言准确、生动
4
熟悉教学内容，学生能够听懂并掌握课程内容
5
授课时能启发学生思考和调动学生学习兴趣，课堂气氛良好
6
认真布置、批改作业

教学质量评价表

10
4
试卷内容、份量符合教学大纲要求，无差错。
按评分标准批阅试卷，无差错。成绩录入及时准确
10
5
积极进行教改与实践（有方案、有过程资料和总结）。
20
6
调课后补课及时。
5
7
系部主要通过听课等多种渠道采集相关教学质量信息。
25
备
注
本着实事求是、认真负责的态度进行评价。
各项得分
评价
总分M3
教学质量评价表（系部评价用）
序号
评价指标
权重值
系数
优
良
中
差
1
0.8
0.6
0.4
1
授课计划、教案、讲稿等教学（实验、实训）资料齐全、规范。教案、讲稿及时更新。
（原则上每次课都布置作业，书面作业不少于授课次数的2/3）
15
2
作业（实验、实习报告）布置与批改及时认真，特殊课程由系部灵活掌握。
15
3
教学进度与计划基本相符（

教育教学质量评定表

教育教学质量评定表
评定标准
教学效果
- 学生研究成果是否达到预期目标
- 学生表现是否积极参与课堂活动
教师能力
- 教师的专业知识是否丰富，能够准确传授知识
- 教师的授课方式是否多样化，能够激发学生的研究兴趣
教学资源
- 是否有足够的教学设施和教材支持教学工作
- 教学设备是否齐全，能够满足多样化的教学需求
教育环境
- 教学环境是否舒适，符合学生的研究需求
- 学校的管理是否有效，能够营造良好的研究氛围
评定方法
学生评价
- 学生对教学效果的评价
- 学生对教师能力的评价
- 学生对教学资源的评价
- 学生对教育环境的评价
教师自评
- 教师对自己的教学效果的评价
- 教师对自己的能力的评价
- 教师对教学资源的使用情况的评价- 教师对教育环境的评价
观察记录
- 督导人员对教学效果的观察记录- 督导人员对教师能力的观察记录- 督导人员对教学资源的观察记录- 督导人员对教育环境的观察记录
成绩分析
- 分析学生的考试成绩和平时成绩
- 分析学生的研究态度和研究惯
结论
根据以上评定方法和评定标准，对教育教学质量进行评估，可以得出评价结果并提出改进建议。

评定表的填写应客观公正，真实反映教育教学质量，旨在提升教学水平和学生学习效果。

教师教学质量评价表

调动学生学习热情，营造生动课堂
能较好的接受和掌握所学知识
教
学效
学习相关领域的能力有所提高
果
能学到有价值的东西，能激发学习潜能
综对教师教学质量的综合评价合
评价给教师教学质量打分（5分制）
填表时间
、年
月
日Leabharlann 北京林业大学继续教育学院西山教学区
教师教学质量评价表
专业班级：
项目
课程名称：评价标准
任课教师：
优
良
中
差
备课认真，内容充实
教学分严谨，仪表大方学
态度遵守教学纪律，无教学事故
认真批改作业，认真指导和答疑
讲课重点突出，逻辑性强
教富有启发性、艺术性和感染力学
水平理论联系实际，注重能力培养

教师课堂教学质量评价表(专家用)

教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
教学
效果
20
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好，有利于掌握课堂上的理论知识，有利于分析和解决问题及创新能力的培养，有利于学习能力的提高；
教师课堂教学质量评价表（专家用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
分值
评价内涵
评价方法
得分
教学
态度
20
备课认真，教案讲稿规范、有特色、质量高；
讲课熟练，仪表端正，精神饱满；
严格要求，善于管理，责任心强；
重视教学过程，勇于教学创新。
查阅授课教师的教案、讲稿；
查阅授课班级的教学日志；
深入课堂听课以及召开授课班级学生代表座谈会。
课堂教学具有艺术性，体现个性化。
教学
组织
10
导入新课自然、贴切，目的性强；
讲授新课内容完整，突出重点，讲清难点；
课堂归纳清晰、准确，结尾引人入胜。
总
体
评
价
合计得分
等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）
评语：
教
学
建
议
授课教师签名：日期：听课地点：
教学
强，注重培养学生综合素质；
教学内容科学、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，引导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。

教学质量评价表1

教学质量评价表（一）
（教学准备）
专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间：
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的。

某些特殊评价可写在“评
议及建议”栏内。

3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（59分以下）
四级。

4、此评价表由学校教务处保存备查。

教学质量评价表（二）
（课堂教学质量——学生评价）
注：此表由学校教务处统一组织学生填写。

教学质量评价表（三）
（专家评价）
注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等；
2、表格内不够填写可另附纸。

教学质量评价表（四）
（课堂教学质量--教师评价）
课程名称：被评教师姓名：时间：年月日
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。

2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。

3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。

教学质量评价表（五）
（课程质量--学校评价）
课程名称：任课教师：评估时间：年月日
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。

2、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84分）、（60—74分）、不合格（59分以下）四级。

3、此表由学校教务处保存备查。

教学质量评价表（六）
（实习指导质量--实习学生评价）专业名称：指导教师姓名：时间：
分）和D（59分以下）。

(完整版)教学质量评估表.doc

教师教学质量评估表（学生评教）授课教师项序评估指标目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学育习方法人3 注重学生个性发展，因材施教教 4 教姿教态端正学基 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整本功6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理教7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例内恰当容课程名称系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高510.50.50.50.50.5119 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5 教10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积0.5极思维学方法11 合理运用现代化辅助教学手段0.5教12 遵守学院规章制度，按时上下课0.5 学管13 课堂教学组织严密，管理严格0.5 理14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内1教容学15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科0.5效中的具体问题果16 促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师自评用）项序目号教书1育人23 教学4基本5 功教6 学准备78 教9 学内10 容授课教师课程名称评估指标系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高5教学责任心强，以身作则，为人师表1引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5习方法注重学生个性发展，因材施教0.5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着 1作以及教学方法参考资料理解教学目标与教学大纲 ,备课充分0.5电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5恰当11 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教12 讲课通俗易懂 ,能引导学生积极思维,激发学生学0.5学习兴趣方13 合理运用现代化辅助教学手段0.5法教14 遵守学院规章制度，按时上下课0.5学管15 课堂教学组织严密，管理严格0.5理教16 0.5学学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用效0.5果 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高合计教师教学质量评估表（教师互评）授课教师课程名称项序评估指标目号教教学责任心强，以身作则，为人师表1书育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学2习方法人教3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理学基 4 教姿教态端正本5功普通话授课，语言准确、生动，板书工整教对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着学 6作以及教学方法参考资料准备7 理解教学目标与教学大纲 ,备课充分8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂教9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内11 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当12 认真布置、批改作业，定期组织答疑教13 采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练学方14 采用开放式教学，培养学生创新能力法15 合理运用现代化辅助教学手段教学16遵守学院规章制度，按时上下课管理17课堂教学组织严密，管理严格合计系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高50.50.510.50.5110.510.50.50.50.50.50.50.5教师教学质量评估表（学校评价）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学人习方法教 4 教姿教态端正学5基普通话授课，语言准确、生动，板书工整本6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理功教7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当9认真布置、批改作业，定期组织答疑教10 合理运用现代化辅助教学手段学11 采用开放式教学，培养学生创新能力方法12采用启发式教学 ,注重对学生思维方法的训练教13遵守学院规章制度，按时上下课学管14课堂教学组织严密，管理严格理教15 学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用学16效学生参与程度高,学习积极性高果17促进了学生思维能力和学习能力的提高合计数很好较有差好9 好待 210 7 提高50.50.50.50.50.50.50.50.510.50.51110.50.5。

教师教学质量综合评价结果一般使用情况表

教师教学质量综合评价结果“一般”使用情况表
两年内第一次教学质量综合评价结果为“一般”，请学院填写此表
注：请参照《南京农业大学关于教师教学质量综合评价工作实施办法（修订）》（校教发【2012】257号）文件，仔细填写表格。

教师教学质量综合评价结果“一般”使用情况表
两年内不连续地第二次教学质量评价结果为“一般”，请学院填写此表
注：请参照《南京农业大学关于教师教学质量综合评价工作实施办法（修订）》（校教发【2012】257号）文件，仔细填写表格。

教师教学质量综合评价结果“一般”使用情况表
两年内连续地第二次或第三次及以上教学质量综合评价结果为“一般”，请学院填写此表
注：请参照《南京农业大学关于教师教学质量综合评价工作实施办法（修订）》（校教发【2012】257号）文件，仔细填写表格。

教学质量评价表

教学质量评价表教学质量评价表一、教学内容评价本部分主要考察教学内容是否符合教学目标，是否具有科学性、系统性、创新性和实用性。

评价标准包括：内容是否充实且符合学科要求，是否能够帮助学生掌握知识技能，是否有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学方法评价本部分主要考察教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否有助于提高学生的学习效果。

评价标准包括：教学方法是否灵活多样，是否能够吸引学生的注意力，是否能够引导学生进行思考和实践。

三、教师表现评价本部分主要考察教师的教学态度、教学能力和专业素养等方面。

评价标准包括：教师是否认真负责，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够引导学生进行思考和实践，是否具有严谨的治学态度和扎实的专业知识。

四、课堂氛围评价本部分主要考察课堂氛围是否积极向上、生动活泼，是否有助于提高学生的学习效果。

评价标准包括：课堂氛围是否轻松愉快，学生是否积极参与课堂活动，课堂秩序是否良好。

五、学生参与度评价本部分主要考察学生的参与程度和表现情况。

评价标准包括：学生是否积极参与课堂活动，是否能够认真完成教师布置的任务，学生之间的互动和合作是否良好。

六、课程结构评价本部分主要考察课程的组织结构是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。

评价标准包括：课程设置是否合理，知识点之间衔接是否流畅，重点和难点是否突出。

七、教学目标达成度评价本部分主要考察教学目标是否明确且达成度高。

评价标准包括：教学目标是否明确具体，教师是否有针对性地开展教学活动以达成目标，学生的学习效果是否显著提升。

八、反馈与改进评价本部分主要考察教师对学生学习情况的反馈与改进措施的有效性。

评价标准包括：教师是否有及时、具体、有针对性的反馈，是否能帮助学生改进学习方法提高学习效率，是否能根据学生实际情况调整教学策略。

九、整体印象评价本部分主要考察学生对教师及课程的整体印象及满意度。

评价标准包括：学生对教师及课程的总体评价，学生对教学方法、教学内容、课堂氛围等方面的满意度等。

教师教学质量评价表

2.5
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。

教学质量评价表

南昌大学医学院教学质量评价表（理论课、学生用）为了解教学情况，请根据你对教学的感受，认真地、实事求是地回答下列问题。

此调查结果将用计算机统一处理，并得到保密。

你可以放心作答。

谢谢你的合作！教师姓名所任课程名称教师性别（男、女）学生所在系专业学生性别（男、女）年级（一年级、二年级、三年级、四年级）填表日期：第一部分：总体评价好较好一般较差差1、你对教师教学的总体评价 5 4 3 2 12、你对本课程的总体评价 5 4 3 2 1第二部分：关于教师好较好一般较差差1、教师对教学工作认真负责 5 4 3 2 12、教师教学表达清楚 5 4 3 2 13、教师教学重点、难点突出 5 4 3 2 14、教师使用教学辅助手段 5 4 3 2 15、教师激发学生的学习兴趣和主动性 5 4 3 2 16、教师给予学生学习方法的指导 5 4 3 2 17、教师培养学生分析问题、解决问题的能力 5 4 3 2 18、教师重视与学生交流 5 4 3 2 19、教师有自己的教学风格和特点 5 4 3 2 110、通过教学，学生的能力得到提高 5 4 3 2 1第三部分：关于课程1. 本课程内容的深度A、太深B、较深C、合适D、较浅E、太浅1. 本课程的负担A、太重B、较重C、合适D、较轻E、太轻1. 本课程对你的重要性A、非常重要B、比较重要C、一般D、较不重要E、非常不重要1. 你对本课程的兴趣A、非常有兴趣B、比较有兴趣C、一般D、比较没兴趣E、完全没兴趣（1）第四部分：1. 你认为该教师教学的突出优点是什么？1. 你认为该教师的教学还有哪些需要改进的地方？1. 你从本课程所得的最大收获是什么？4、你对本课程的希望和建议？（2）。

教学质量综合评价表1

1、听课：中山市技师学院教师理论（一体化）课程教学评价听课表（分数）
或附件三：中山市技师学院教师实习教学评价听课表（分数）
2、日常教学巡查记录：按照A/B/C/D档折合成分数
教学过程评价＝听课评价50%＋巡查评价50%
40-20
备课
教案书写工整、格式符合要求：任教单门课程者必须写完整详细的教案；多门课程者至少有一门呈交完整详细
日期：
综合
评价
各系评价小组填写综合评价等级分。
评语：
系主任签名：
日期：
综合得分
系主任签名：
日期：
系考核小组签名：
注：1、本表为专职督导和系评价小组共用。
2、本表评价项目中：教学工作量、备课、作业和辅导、测验和考试、听课、教学研究、教师培训
等指标评价评分，由专职督导员和各系教学质量考核评价小组分别完成。
333教材主编加教材主编加教材主编加66分参编主审加分参编主审加分参编主审加33444参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加22555参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级别分别加别分别加别分别加55666辅导学生考证合格率在辅导学生考证合格率在辅导学生考证合格率在959595以上加以上加以上加22777完成实验室和专业建设每个项目加完成实验室和专业建设每个项目加完成实验室和专业建设每个项目加22扣分扣分扣分出现一级教学事故扣出现一级教学事故扣出现一级教学事故扣101010分二级扣分二级扣分二级扣77分三级扣分三级扣分三级扣55分不得评为分不得评为分不得评为aa出现教学安全责任事故一票否决不得评为出现教学安全责任事故一票否决不得评为出现教学安全责任事故一票否决不得评为aa教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣11合计合计合计教研室综合教研室综合教研室综合评价评价评价由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并做好综合评价评语

教师教学质量综合考核表

某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”
那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
出路出路，走出去才有路
“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
10
很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。
很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适，有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢？想想，真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。
颓废者，会让幸福悄然远走；堕落者，会让美好戛然止步。成败不过一步之遥，同样的际遇，不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩，是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。你若盛开，清风自来。你若付出，必有收获。生

教师教学质量评价表【模板】

作业布置合理、批阅记录详实
学生平时的考，符合教学要求
教案撰写规范，符合教学法要求
教学内容充实、教学方法得当、过程安排合理、作业布置量适中
3
工作
态度
接受任务不讲价钱
工作认真负责，无教学差错、事故
4
课堂
教学
课堂教学艺术性强，学生到课率高
课堂教学效果好，学生收获大
综合得分
说明：1，各项分值由督导员与学院协商，做到院内一致；2，教学督导员按1-2项对教师进行评价打分；3，学院领导及参与评价人员按1-4项对教师进行评价打分。
教师教学质量评价表
教学质量评价旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况，帮助教师诊断和改进教学，并为学校决策提供参考。请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。
评价人姓名：评价时间：评价地点：
被评教师姓名：课程名称：
您对任课教师教学工作的具体评价
序号
评价项目
评价参考指标
评价分值
1
教学
手册
按要求填写规范
教学督评中心

教学质量评价表(含老师及学生)(优选.)

2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10.0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范，简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5.0
教
学
态
度
教案按要求书写，科学规范，计划性强
10.0
精神饱满，仪表端庄，注重教书育人
10.0
综合评价：
总分：
附：您认为该课堂教学的吸收率是多少（按百分比）：（此项不计入总分）
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成word文本---------------------方便更改
听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
Байду номын сангаас10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般

教育质量综合评比评分表

查看课程表及少先队活动教材，访问学生。
5
少先队工作
①阵地建设规范完善（包括队部室、红领巾广播站、宣传阵地）（10分）；②建立仪仗队并经常训练、活动（5分）；③队活动内容丰富档案资料齐全(有方案、有音像图片等过程记录、有反思总结)（5分）。
看队部室、红领巾广播站、宣传阵地、中队建设及鼓号器材、档案材料等。
看活动方案、记录、评比制度、宣传栏等。
10
②每年举办艺术节或体育节。
10
③积极开展体育活动，包括体育课、大课间、眼保健操、第三套广播体操等。
10
④大力开展青少年科技教育，举办科技活动或其他活动。
5
班级文化
①课室正面上方显著位置悬挂国旗，黑板两侧挂《学生日常行为规范》《学生守则》，课室布置合理，有个性、有特色、有创意。
10
认真做好卫生防疫和卫生保健工作，落实疾病预防控制措施。
10
建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。
10
建立低年级学生上下学时接送的交接制度，不将晚离学校的低年级学生交与无关人员。
5分/人次
4.5分/人次
4分/人次
4分/人次
3.5分/人次
3分/人次
3分/人次
2.5分/人次
2分/人次
2分/人次1分/人次0. Nhomakorabea分/人次
2分/人次
1分/人次
0.5分/人次
名师培养
③学校形成有效的名师培养机制，教研组被评为市先进教研组，并发挥示范辐射作用（5分）
市教学能手1分/人次、市中心组成员2分/人次、市学科带头人3分/人次、市工作室主持人5分/人次；市先进教研组5分；镇中心组成员1分/人次、镇学科带头人2分/人次。