二年级看图写话方法 (2)

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二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版

二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版

二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话,是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

辅导孩子看图写话,要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。

【写作技巧】1、学会观察看图写话,教给孩子观察的方法尤其重要。

孩子写话之前,首先让孩子弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单副图,重在辅导观察的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过与孩子适当的交流,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作联想到前前后后的几个动作。

写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化,并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放。

3、流畅写作对于一年级的孩子,刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。

但是,随着孩子阅读量的增加,随着孩子思维能力和口语表达的提升,逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。

开始写的时候一定要养成好的习惯,格式要规范,语句要通顺,无错别字,会用常用的标点。

【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天,天气很晴朗,天上漂浮着一朵朵白云。

一丝丝风也没有。

小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。

到了傍晚,他就抓了满满一瓶子蝌蚪。

回到家里,小明悠闲地坐在沙发上。

正当他在观察蝌蚪的时候,突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识,他立刻被吸引住了。

[精]小学二年级看图写话全方位解析+范文

[精]小学二年级看图写话全方位解析+范文

小学二年级看图写话全方位解析+范文一听说要看图写话,很多孩子感到害怕,似乎觉得没话可说,没话可写。

为什么孩子说起来这么容易,写起来又这么困难?有以下几点原因:(1)是孩子还没掌握看图写话的方法。

(2)是将口头语言转化为书面语言,需要一个过程,而我们的孩子还太小,他们都处在摸索、发现的阶段,他们驾驭语言的能力很弱,因此,他们需要老师和家长的提点和帮助。

其实辅导孩子看图写话,一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

家长在引导孩子的时候,让他们仔细观察:图上有什么?什么时间?在哪里?都有什么人?他们在干吗?也就是最简单的时间\地点\人物\事件,让孩子凑够三句话就行了,一般低年级看图写话也就写三句差不多。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

孩子看图写话中容易出现的问题:1、审题不清。

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱。

观察不细致,缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、学生表达时缺少条理。

(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4、不能根据图画内容,进行合理的想象。

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。

让座看图写话 看图写话(二年级)

让座看图写话 看图写话(二年级)

让座看图写话看图写话(二年级)让座看图写话(一)让座位星期天上午,阳光明媚,丽丽自己坐公共汽车去奶奶家。

上车后,丽丽找了个座位坐了下来,欣赏着车窗外美丽的风景。

过了一会儿,车到站了,上来了一位白发苍苍的老奶奶,挎着包,领着一位小妹妹。

丽丽看见了,心想:老奶奶和小妹妹站着多危险呀,我把座位让给她们吧。

于是,丽丽站起来对老奶奶说:“老奶奶,您坐到这儿吧。

”老奶奶说:“谢谢你,小朋友。

”“谢谢你,少先队员姐姐。

”小妹妹也甜甜的说。

丽丽笑着说:“不用谢,这是我应该做的。

” 过了几站,丽丽该下车了,她跟老奶奶和小妹妹说了再见,开开心心的去奶奶家了。

让座看图写话(二)让座我每次在公交车上看见让座的情景,都觉得心里暖暖的,从而也会想起这件事来。

放学了,我背着沉重的书包向车站走去,这时已是乘车高峰期了,我想:“公交车可能没座位了。

”等了很久,公交车车终于开来了,我凭借我小巧玲珑的身体赶紧往车上钻。

“咦,还有一个位子!”我好像发现了猎物一样,不管三七二十一,三步并作两步往空位奔去,终于坐上啦,我舒了一口气。

车子开出几站后,人越来越多,这时,一位手抱婴儿的阿姨一步一步的上了公交车。

司机看见了,就一遍一遍地播放着录音:“请照顾有需要的乘客,给他们让个座,谢谢!”可是尽管播了好几遍,还是没有一个人愿意让座。

这时我的思想开始斗争了:到底让还是不让呢?还是让吧,不然这位阿姨很可能站不稳会摔跤的,可是,车上这么多人,为什么非得我让呢,再说了,我也背着这么重的书包,要是来个急刹车,我也会摔跤的。

但是,看着阿姨费力的样子,我还是站了起来。

“阿姨,你坐吧!”“不用不用,我站得住。

”阿姨忙推辞。

“我要下车了,你坐吧!”看这个样子,我只好撒了个小小的谎,并起身往下车门走去,“谢谢,谢谢!”面带感激地坐下了。

突然一个急刹车,车上的人全都往后仰了一下。

要是那位阿姨还站着,准得摔跤,我想。

过了几站,我下车了,心情变得快乐起来。

看来赠人玫瑰,手有余香啊!让座看图写话(三)让座看图写话(四)让座一天,在回家的公共汽车上坐满了人。

小学二年级看图写话图片及范文

小学二年级看图写话图片及范文

小学二年级看图写话图片及范文一个阳光灿烂的早上,公园里牛伯伯弯着腰,推着除草机给小草剪 头发。

王叔叔站着凳子为大树修剪枝叶。

丁叔叔手上拿着锤子为公园钉 上“爱护花草”的小木牌。

小红看见草地上美丽的小花,正准备去摘的 时候,丁叔叔说:“小朋友,你看,这里写着要爱护花草。

”小红的脸红 了,对叔叔说:“对不起,我错了,我以后都要爱护花草。

快乐十分钟叮铃铃,下课了,操场上真热 闹。

小朋友们都玩着自己喜欢的活动。

有的同学打乒乓球,旁边的同学为他们 加油呢。

有的同学在踢毽子,小朋友在 旁边为他们数数。

还有的同学在练习跳绳和跳大绳,他们玩得可高兴呢! 叮铃铃,上课了,小朋友们渡过了快乐的十分钟。

小鸭子得救了一个阳光灿烂的早上,小 象、小熊和小猴在森林里玩耍。

忽然听到有小动物喊救命的声音。

它们走过去一看,原来是 小鸭子掉到一个大坑里了。

它们马上想办法,小猴拿来一根木棍,可是 小鸭子没有手,怎么也拉不上来。

小熊拿来一个小桶,但是桶太小,走 了好几回都没装满水。

小象说:“让我来吧!”只见它用鼻子用力地吸了 一口水,往坑里一喷,坑里 马上注满了水,小鸭子得救了。

小鸭子说:“谢谢你,大象哥 哥。

”小象说:“不用谢,人多计谋广,柴多火焰高。

”节约用水下课了,小明正想上厕所 , 刚走到拐弯处,就听到教学楼的 旁边有“哗啦哗啦”的流水声, 他急忙走过去一看,原来是水龙 头没有关好,自来水一个劲地往外流。

小明说:“谁没有把水关好?这 样多浪费呀!老师告诉过我们要节约用水,我们不应该浪费水资源。

” 小明马上走过去,关掉了水龙头。

马上走到课室,写了一张“节约用水” 的纸条,把它贴在水龙头的上方,提醒其他同学以后一定要节约用水。

小明真是个好孩子。

二年级看图写话图片和范文(1):上学路上星期一的早晨,太阳当空照,小鱼背着书包,戴着漂亮的 小红帽,高高兴兴地走在上学路上。

这时,走在前面的老奶奶 突然停了下来,小鱼跑上前一看,原来是老奶奶买的梨的袋子 破了一个大洞,梨掉了一地。

小学二年级语文看图写话

小学二年级语文看图写话

小学二年级语文看图写话小学二年级语文看图写话小学二年级语文看图写话1新年到,新年到,家家户户都贴上了大大的"福"字和红红的对联.大家都穿上了漂亮的新衣服.小明一家也穿上了新衣服.妈妈和姐姐穿上了漂亮的亲子装,爸爸穿上了神气的西装.小猫戴上了一个蝴蝶结,它就神气地"喵喵"叫.小明调皮地拿出了鞭炮,趁全家还没有注意的.时候点燃了鞭炮.鞭炮"噼里啪啦"的响了起来.姐姐有意识的捂上了耳朵,爸爸在一旁大胆的听着,只有胆小的妈妈以为有什么东西爆炸了,吓得抱头鼠窜.全家人一起哈哈大笑了,妈妈明白了是小明在放鞭炮后也跟着其他人一起笑了.晚上妈妈烧了许多的美味佳瑶,全家人吃得津津有味.这一天,小明一家都非常地高兴!小学二年级语文看图写话2爱护树木在一个风很大的下午,有三个小朋友放学回家,大风吹起了他们的头发,连走路都很困难。

这时,他们突然发现路边的一棵小树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭,眼看就要折了。

不停摇摆的小树好像在给他们说:“快来救救我!快来救救我!”小朋友们很担心,他们决定冒着风险拯救小树。

他们分工合作,两个小朋友找来木棍儿,用绳子绑在小树的树干上,来支撑小树,不让小树再被吹倒。

另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的.牌子,提醒所有的人都来保护小树。

一会儿,他们就完工了。

小朋友们看着精神抖擞的小树,开心地笑了,然后高高兴兴地回家了。

小学二年级语文看图写话3转眼间,一年即将过去。

又是过年的.时候,每个人的脸上挂着笑容,喜气洋洋。

爸爸在忙碌地挂着又大又红地灯笼,一对灯笼好像一边咧嘴笑一边在说话呢!我只想再挂上一对灯笼,让它们聊地更欢。

趁现在还早,我和妹妹一起去买了对联和福字,顺便买了些烟花准备一起放。

跟爸爸一起认真地把对联贴好,再把福字贴在大门上,调皮地我们还把福字贴在灯笼上,笑地大家合不拢嘴,顿时门口有了新年的氛围。

妈妈买了一大箱礼物,准备过年走亲访友,不知道有没有我和妹妹的份呢?好,不管这么多了。

二年级看图写话的方法与技巧

二年级看图写话的方法与技巧

二年级看图写话的方法与技巧
一、看图写话方法:
“看仔细,想明白,说清楚,写完整。


写作格式:每小节开头空两格
学会正确运用标点符号
二、看图写话技巧:
1、用好关联词,能够让孩子的叙述更有逻辑性;
根据做事的顺序来写,一般会用到下面的关联词:先……接着……然后……最后,关联词之间的句子,可以用分号隔开。

2、根据时间的时间的顺序来写;
春天——>夏天——>秋天——>冬天
早上——>下午——>傍晚——>晚上
有明显时间差异的看图写话,直接用代表时间的词语串连起来就可以了,经常用得上的词语还有“一会儿”、“转眼间”、“一眨眼”、“XX时间过去了”……
3、根据事情的发展顺序来写:
用好“……正……”、“突然”、“于是”、“……之后”等词语来过渡,能够让行文更加流畅。

小学一二年级看图写话诀窍(写人+写事+写物)

小学一二年级看图写话诀窍(写人+写事+写物)

小学一二年级看图写话诀窍(写人+写事+写物),附练习题!看图写话写作技巧写人六要素:身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份:看清楚图中人是谁,准确判断图中人物的性别、年龄和身份。

如:邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌:从图中人物的身高,长相,眼睛,头发,穿着等方面去描写。

如:头顶扎了一个小辫子,胖乎乎的。

3.描写动作:确定图中人物在做什么事,通过想象展开故事情节。

如:她走起路来蹦蹦跳跳,特别活泼。

4.描述性格和语言:要对图中人物的性格,爱好,神态、语言、心理活动进行细致描写,图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后,结合实际发挥想象力来写。

如:每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过,她都会甜甜地叫一声:“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法:如:我们大家都很喜欢这个小妹妹。

写事六要素:通过丰富的图片信息,观察画中的时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果。

1.开头:说明描述一件事要包括事情的起因,经过和结果。

2.过程:写话时,重点描述事情的经过。

3.细节:大胆想象,巧妙构思,丰富过程部分。

4.结果:事情的结果要根据意图展开合理的想象。

根据画面的人物关系,会有哪些预期结果,大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类似情景,家人对你有什么期望等等,都可以作为看图写话的结尾。

写物四要素:事物的名称、形状、颜色和功能。

1.描写名称:仔细观察所写的实物,弄清楚各部分名称及其特点,抓住其特色。

如果是物品,要仔细观察其外观、色彩、用途等,如果是动植物,要观察其外形、颜色、生活习性等等。

2.描写形状:要按照一定的顺序来描写形状,如从头到尾,从上到下,从里到外等等,层次要分明。

3.描写颜色和功能:要描写物品的功能或用途。

对于日常用品,如橡皮、铅笔等可以略写几句功能;对于有些比较复杂的物品,如玩具汽车,就可以详细地描述其功能或用途,重要的是能够突出物品的特色。

4.结尾点明主旨:精心构思,点明主旨,有一个好结尾。

一二年级看图写话怎样写好、写长?做好这5步,永远不丢分!附8篇范文

一二年级看图写话怎样写好、写长?做好这5步,永远不丢分!附8篇范文

一二年级看图写话怎样写好、写长?做好这5步,永远不丢分!附8篇范文对于一二年级小朋友来说,看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。

很多小朋友明明日常口语表述没有问题,但是,一面对看图写话,就不明所以,不知所云。

看图抓不住重点,说话说不清,写话写不明,让家长头疼不已。

家长在辅导孩子看图写话练习的过程中,一定要避开以下几个误区,才能让孩子尽快掌握方法,顺利完成学习任务,从而获得学习的成就感和自信心。

1观察时不要走马观花很多小朋友看图的时候会犯这样的错误:扫上一眼,看个大概,开始动笔。

实际上,写话之前的观察越细致,写话的内容才能越丰富。

如何才能做到细致观察呢?首先,要按照一定的顺序来引导孩子观察图片,也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。

比如:谁——做什么;或者:什么时间——在哪里——谁——做什么。

第二,注意主要人物(动物)表情,判断出喜怒哀乐,并联想理由,第三、注意主要人物(动物)动作,看清楚他(它)在做什么,怎么做的。

第四、注意图片中的其他人物(动物)在做什么,动作如何,表情如何。

第五、一定要通过想象,丰富图片内容。

比如,猜猜图中人物(动物)在说什么,还将要做什么等。

2说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候,往往是看到什么,就说什么,即使老师和家长按顺序提问引导,他也按顺序说出了看到的内容,等到他自己再复述的时候,依然会没有条理,随心所欲。

这一点,一定要帮助孩子纠正过来,让他有意识地记住:只要说,就要按顺序说,才可以说清楚,有条理。

3写话时不要缺乏条理看过,说过,落实到笔头,才是最重要最关键的一步。

动笔之前,一定让孩子明确:凡是要说清楚写清楚一件事,关于这件事发生的时间、地点、相关人物,具体事件等要素是一定要全面,并且,语言顺序一定要清晰。

比如:什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么,可能会说什么等等。

这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。

4写话时不要缺乏修改,是写作后对作品必须进行的一个检测的环节,也是提升作品质量的一个重要环节。

二年级看图写话范文大全(必备48篇)

二年级看图写话范文大全(必备48篇)

二年级看图写话范文大全第1篇今天,小兔子出去玩。

他玩了一会,玩累了,就躺在一个大蘑菇上睡觉。

突然,小兔觉得鼻尖上潮潮的,猛地坐了起来,哎呀,不好了,下雨了!小兔想:这可怎么办呀?我回不了家了!咦!可不可以用这个大蘑菇当伞呢?于是小兔把大蘑菇拔了起来,顶在头上,这下小兔一点也淋不到雨了,它高兴地说:“太好了,我可以打着蘑菇伞回家了!”小兔一边哼着小曲,一边奔奔跳跳的往家走。

“能不能也给我们遮遮雨呢?”一个小小的声音在小兔脚下响起。

小兔低下头看着自己的脚边,原来,是蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂。

“可以呀。

”小兔说。

蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂一起说:“谢谢!”小兔把身子往外让了让,大半个身子都淋到了雨。

可蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂一点儿都没被淋到。

雨停了,蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂走了。

小兔把蘑菇放在了路边,就高兴地回家了。

回到家,小兔把他湿湿的衣服晾到了衣架上。

太阳公公对小兔说:“小兔,你表现很好,以后要经常助人为乐哦!”小兔开心地说:“谢谢您的夸奖,我会的。

”二年级看图写话范文大全第2篇上午十点,第二节课下课了,同学们安静地走出教室。

萱萱没有去和同学们一起玩,而是趴在桌子上,因为萱萱感到非常难受。

她想:我一定是昨天晚上吃的雪糕太多了。

过了一会儿,班主任杨老师走进了教室,她问萱萱:“萱萱,你怎么不出去玩,怎么趴在桌子上?”萱萱无精打采地说:“老师,我肚子有点痛。

”老师拉着萱萱的手来到了办公室。

萱萱慢吞吞的坐在一把红色的椅子上,老师给萱萱倒了一杯温水说:“萱萱,你先把这杯水喝了吧,我给你妈妈打电话。

”萱萱说:“谢谢老师。

”萱萱慢慢的把水喝完了。

半个小时后,萱萱的妈妈来到老师的办公室,对老师说:“谢谢您给我打电话。

”老师说:“不客气。

”萱萱和妈妈离开了办公室,萱萱对老师说:“老师再见。

”老师对萱萱说:“再见。

”二年级看图写话范文大全第3篇在一个炎热的夏天里,树木茂密,欢欢和乐乐带着足球,兴致勃勃地来到隔壁王奶奶家门前,一个空旷无比的草地上踢足球。

二年级看图写话的格式(优选3篇)

二年级看图写话的格式(优选3篇)

二年级看图写话的格式(优选3篇)【二年级看图写话的格式第1篇】(一)看图写话四步走:第一步:认真看图,训练观察力;第二步:边看边想,培养想象能力;第三步:大胆表达,培养口头表达能力;第四步:下笔成文,培养书面表达能力。

看图写话(二)常见表达:1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

三素句——谁,在哪,干什么。

四素句——什么时间,谁,在哪儿,干什么。

五素句——什么时间,谁,在哪儿,干什么,结果怎样(或心情如何)。

这相当于看图写话的公式一样,遇到看图写话就可以将公式代入,至少能够得分10分以上。

2、练习 10 种句式(句式例句)(1)……有……例句:山坡上有一片果树林。

(2)……在……例句:同学们在操场上做游戏。

(3)……听……例句:我听见了一阵敲门声。

(4)……看……例句:我看见他把地上的纸捡了起来。

(5)……是……例句:我是小学生。

(6)……把……例句:老师把作业改完了。

(7)……被……例句:小乐没写完作业被老师批评了。

(8)……感……例句:今天听写我全对,我感到很高兴。

(9)……想……例句:我心想:我们班一定要得第一呀!(10)……说……例句:老师说:“咱们班的同学真棒!”【二年级看图写话的格式第2篇】小学语文看图写话教学方法看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

下面小编为大家带来了小学语文看图写话教学方法,供大家参考。

一、循循善诱,有效引导小学生刚接触到的写作就是看图写话,这个阶段,学生对于写作的概念非常模糊,在看图过程中对图的认识不是很清楚,往往会忽略一些细节,而且学生们的想象力虽然丰富,但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。

例一:一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。

在看图写话练习中,学生这样写:1.妈妈不让小女孩儿采花。

2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园,小丽在采花。

3.早晨,公园里的花都开了,妈妈带小花去采花。

小学看图写话写作技巧

小学看图写话写作技巧

一、二年级看图写话写作方法指导一、看图写话四要素:1、时间2、地点3、人物4、事情二、看图写话四步走第一步:仔细观察画面上都有谁?1、画面上都有谁?都是什么样子的?2、他们的神情、动作是什么样的,有什么特点?第二步:想一想,画面上的人或者物在做什么?1、他们在哪里?做什么呢?2、他们做得怎么样?第三步:开始写,谁+干什么?1、写简单的句子:谁干什么(或什么时间在哪里干什么)2、加上结果:谁干什么?干得怎么样?3、加上修饰,写生动的句子:(怎么样的)谁+(怎么样地)干什么+干得怎么样第四步:发挥想象,用好修辞。

1、运用比喻,描述人或者物像什么;运用拟人,把事物当作人来写,他们会说话。

2、将人或物的心理描写写出来,如果你是他(它)的话,你会怎么想(说)。

三、看图写话写话要求:1、题目写在正中间。

2、开头空两格,后面的要顶满格写。

标点占一个格。

能正确使用“,”“。

”“?”“!”,说出的话前面要用冒号(:),说的话要用引号(“”)引起来。

3、把字写工整不丢字不多字,写通顺的句子。

学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

例如:冬天,许多小朋友在雪地里堆雪人。

时间谁什么地方干什么1、多用形容词。

如、美丽的、可爱的、高兴地、快乐地、悄悄地、绿油油的、亮晶晶的、又大又红、很美很美……2、记住几个句式:……好像……,有的……有的……还有的……看图写话练习(不会写的字可以写拼音)1、放学了,小红和小明在。

小红在擦,小明在擦。

【范文】放学了,小红和小明在打扫教室,小红在擦玻璃,小明在擦桌子。

2、图上有、和,多美啊!【范文】图上有黄色的房子、弯弯的小路和绿色的树木,多美啊!3、放学了,天,、和三人披着一起。

【范文】放学了,天下起了大雨,小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。

4、图中的小朋友在干什么呢,写两三句话。

【范文】星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。

妈妈领着我和弟弟弟去放风筝。

5、今天,同学们到敬老院看望。

看图写话的方法

看图写话的方法

看图写话的方法看图写话是一种常见的语文学习方法,通过观察图片内容,激发学生的想象力和创造力,从而激发写作兴趣,提高写作能力。

那么,如何才能更好地利用看图写话的方法呢?首先,观察图片。

在进行看图写话的时候,首先要认真观察图片内容,包括人物、场景、背景等。

通过观察,学生可以对图片中的细节有更深入的了解,从而有更多的写作素材。

观察图片时,可以先进行整体观察,然后再逐步细节观察,这样可以更全面地了解图片内容。

其次,构思故事情节。

观察图片后,学生可以根据图片内容构思故事情节。

可以想象人物的身份、性格,场景的时间、地点等,然后根据这些构思出一个完整的故事情节。

构思故事情节时,可以发挥想象力,让故事更加生动有趣。

接着,进行写作练习。

在构思好故事情节后,学生可以进行写作练习。

可以根据所构思的故事情节,展开写作,描述人物的动作、情感,描绘场景的氛围、细节等。

在写作过程中,可以适当发挥想象力,让故事更加生动有趣。

最后,进行作品分享。

写作完成后,学生可以进行作品分享。

可以将自己的作品朗读给同学听,也可以将作品展示在班级的展示板上,让更多的人欣赏自己的作品。

在分享作品的过程中,可以听取他人的意见和建议,从而不断提高自己的写作水平。

通过以上方法,可以更好地利用看图写话的方法,激发学生的写作兴趣,提高写作能力。

同时,这种方法也可以锻炼学生的观察力、想象力和表达能力,对于提高学生的综合素质有着积极的作用。

总之,看图写话是一种很好的语文学习方法,可以帮助学生提高写作能力,激发学生的创造力和想象力。

希望学生们能够善于利用这种方法,不断提高自己的写作水平,展现自己的文学才华。

部编版二年级下册语文看图写话技巧及范文

部编版二年级下册语文看图写话技巧及范文

一听说要看图写话,很多孩子感到害怕,似乎觉得没话可说,没话可写。

为什么孩子说起来这么容易,写起来又这么困难?有以下几点原因:(1)是孩子还没掌握看图写话的方法。

(2)是将口头语言转化为书面语言,需要一个过程,而我们的孩子还太小,他们都处在摸索、发现的阶段,他们驾驭语言的能力很弱,因此,他们需要老师和家长的提点和帮助。

其实辅导孩子看图写话,一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

家长在引导孩子的时候,让他们仔细观察:图上有什么?什么时间?在哪里?都有什么人?他们在干吗?也就是最简单的时间\地点\人物\事件,让孩子凑够三句话就行了,一般低年级看图写话也就写三句差不多。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

孩子看图写话中容易出现的问题:1、审题不清。

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱。

观察不细致,缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、学生表达时缺少条理。

(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4、不能根据图画内容,进行合理的想象。

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。

小学二年级看图写话的方法技巧

小学二年级看图写话的方法技巧

小学二年级看图写话的方法技巧看图写话是一种通过观察图片来进行描述和写作的方法,既能培养学生的观察力,又能提高写作能力。

以下是20种看图写话的方法技巧:看图写话是一种通过观察图片来进行描述和写作的方法,既能培养学生的观察力,又能提高写作能力。

以下是20种看图写话的方法技巧:1、描绘场景:描述图片中的场景,包括地点、时间、天气等方面的细节。

2、刻画人物:详细描述图片中的人物,包括外貌、服饰、表情等。

3、叙述事件:根据图片中的内容叙述一个故事或事件,注意情节的起承转合。

4、表达感受:通过描绘图片中的细节,表达自己对于画面的感受和情感。

5、联想拓展:基于图片进行联想,拓展想象力,写下与图片相关的更多内容。

6、对比对照:将图片中的不同元素进行对比,突出差异或相似之处。

7、设问解答:提出一些关于图片的问题,然后逐一回答这些问题,形成完整的描述。

8、时间顺序:根据图片中的内容,按照时间顺序来叙述故事或事件。

9、情感描写:强调图片中人物的情感,写出他们的内心世界和感受。

10、比喻象征:使用比喻和象征手法,将图片中的事物与其他事物相联系。

11、环境描绘:对图片中的环境进行生动的描写,包括天空、地面、建筑等。

12、人物对话:通过为图片中的人物编写对话,丰富描述内容。

13、变调换景:将图片中的场景或人物放入不同的环境中,改变故事发展的方向。

14、故事开头结尾:编写一个完整的故事,着重处理好开头和结尾。

15、角度切换:从不同的角度来描述图片,例如改变观察者的角度或视角。

16、心理描写:分析图片中人物的心理活动,写出他们的思考和感受。

17、猜测未来:根据图片的内容,猜测故事的未来发展,写下可能的情节。

18、背景介绍:对于不熟悉的场景或人物,可以进行一些背景的介绍,使读者更容易理解。

19、意外发现:描绘在图片中发现的一些意外或特殊的事物,引起读者的兴趣。

20、主题总结:总结图片的主题和中心思想,形成简洁而有力的总结语。

一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤(附练习范文)

一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤(附练习范文)

一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤(附练习范文)小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。

小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

“看图写话”七大口诀专项看图写话并不难,仔细观察放眼前。

一看环境和人物,二看动作和表情。

一丝一毫看得准,融入生活来想象。

原因经过加结果,事情过程才完成。

口头说通莫忘记,时间地点要说清。

心理想法和语言,二者一样不能丢。

记住看图写话歌,下笔流畅有神功。

“看图写话”万能句式☑句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样☑ 10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。

“...听...”——我听见了一阵敲门声。

“...看...”——我看见老师正在批改作业。

“...是...”——我是一名少先队员。

“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”——今天考试我得了满分,我感到很高兴。

“...想...”——我心想:我们班一定要得第一!“...说...”——老师说:咱们班的同学真棒!“看图写话”七大步骤根据提示看图:1、按照顺序看图,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,学会安排文章结构:首先,要说清时间、地点、谁在做什么?周围有什么景物?它们给你什么样的感觉等?然后把事情的起因、经过和结果说清,适当增加心理描写和对话。

2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份。

3、从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

4、还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

5、适当发挥想象力,自己在脑海里浮现出事情的前因后果。

6、先说后写(1)要先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。

小学二年级上册看图写话指导(附范文)

小学二年级上册看图写话指导(附范文)

小学二年级上册看图写话指导(附范文)1二年级看图写话看图写话指导一、看图写话:重点指导学生如何看图。

1.单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。

最重要的是抓住谁在干什么?怎么干的?干得怎么样?当时会说什么?神态表情如何?2.多幅图看图写话:与单幅图不同的是:看清图与图之间的联系。

(1)看清图与图之间的联系(2)要重点说一、两幅图,开头、结尾简要说。

其他与单幅图方法相同。

二、材料、主体写话三、日记写话要求一、题目写在正中间。

二、开头空两格,标点占一格。

三、把字写工整,不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)三、用准词语、写通句子。

如何进行写话一、看懂图意再下笔。

二、看清问题再思考。

图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?三、发挥想象连成句写话应注意的几个要点一、注意格式。

第一排空两格再开始写话。

后面的就要顶满格写。

标点占一个格子,句末标点不能打在每一排的第一个格子,可以打在最后一格右下方或后面。

二、标点的基本打法。

写完了“时间”要打逗号(,);写完谁在什么地方千什么”要打句号(。

)如果有的孩子要写图中人物说话,那么,说出的话前面要打冒号(:),说的话要用引号(“”)引起来,表示这里面是说的话。

三、写话的内客注意。

要写完整的话,写清楚图的大意,标点正确。

(这个大意包括写清楚什么时间,在什么地方,谁或谁和谁,在干什么,是怎么干的。

)范文集锦01绚丽多姿的春天1春天来了春姑娘向大地轻轻吹来一阵风,河水姐姐脱掉了厚棉袄,唱起欢快的歌:“哗啦啦,哗啦啦……”大家被欢快的歌声吸引过来了。

优雅的白鹅轻轻地落在小河里,扑腾着翅膀,好像在跳舞。

鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫,好像在唱:“春天来了,春天来了!”河岸上的柳树姐姐,听到欢快的歌声,也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。

春姑娘看到这欢快的景象,又轻轻地吹来一阵风,香香的,甜甜的。

蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞,小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停,好像在说:“春天来了,春天来了!”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍,高兴极了!春风一阵接着一阵地吹来,小河的歌声更加欢快了!2植树今天是植树节,我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。

看图写话的五大技巧(优选3篇)

看图写话的五大技巧(优选3篇)

看图写话的五大技巧(优选3篇)【看图写话的五大技巧第1篇】一、认真看图,训练观察力。

看图写话,看图是基础,因为低年级学生缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先,要让学生明确观察目的,这样有利于他们集中注意力,克服由于年龄小所带来的观察随意性。

任务必须具体,以利于学生有重点地进行观察。

教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。

其次,引导学生观察图时指导他们从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察,合理想象,叙述图意。

要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次,要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。

就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

一个人他怎么看就怎么说,怎么说也就怎么写。

他如果看得没顺序,说得也就没顺序,这篇文章写下来就谈不上条理性。

所以在低年级,培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

最后,在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。

要让低年级学生先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。

先把这几幅图连在一起看,把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看。

这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想,培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。

可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象。

即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生结合实际生活,开展合理的想象。

如在《花伞该借给谁》时,图上画了一只小花猫在屋里拿着伞,思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物:青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。

二年级看图写话

二年级看图写话
) 二、分(每幅图讲什么,抓重点) 三、总
模拟对话 想象情景
猜猜猜
• 垂头丧气 • 灵机一动 • 喜笑颜开 • 手舞足蹈
习作——
• 1.四要素 • 2.修辞 • 3.形容词 • 4.对话
作业——
• 1.下次活动课,公开课教室。 带着昂币。 • 2.看图写话卷子
+
对话
堆个雪人过冬天
• 一看—
环境(人物、物体、植物、动物)
• 二想—
四要素、联想(修辞)
想象对话情景
• 三说—
问几句
二想问几句
(1)前:之前发生了什么?他或者他们为什么 会做这件事 (2)中:当时发生了什么?他(他们)做了 什么?说了什么想了什么? (3)后:之后发生了什么?这件事的结果怎 么样?
学会写人物对话
(人说句)
大声说、不停地说、没完没了地说、 笑着回答、兴奋地回答、奇怪的问、 高声地喊、担心地问道
•看图写话并不难 •掌握方法是关键 •一看二想加三说 •认真观察不能少
四要素 • 时间、地点、人物、事件 + • (比喻、拟人、夸张) 修辞 + 形容词 • (什么样的、怎么样地)
看图写话 二
•1.不写标点 •2.句子不完整 •3.段落
• 我有一次不小心被仙人掌 扎了我一看有很多血我很 快用水洗了洗有一次我发 现仙人掌已经长到了十二 厘米我非常高兴
我和标点交朋友
• 句号 • 逗号 • 问号 • 感叹号 • 冒号 • 双引号
。 , ? ! : “ ”
1我问妈妈:“今天我们还去公园 吗?” 2“如果不下雨就去。”妈妈笑着说 3“好的。”我舔着舌头笑嘻嘻地说 “那能不能给我买个冰淇淋吃 呀!”
星期六,小猫邀请它的好朋友到它家 玩。不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了, 可是中间有一条河怎么过去呢?小猴说: “砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞 快的跑回家拿了一把斧子过来,小熊使劲 的砍,不一会就砍好了。大家分了分,小 猴先扛的木头到了河里,把木头当成小船 它开心坐在上面。小猪紧跟着,小熊落了 一大段。不过,一会儿他就赶上了。小猪 说:“猴兄弟你可真聪明啊!”到齐后, 它们一起做游戏真开心呀!
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看图写话小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

虽然一、二年级课程表内没有专设作文课,但作文教学的渗透却应从用词造句、看图写话着手进行。

低年级写话训练可按“练句——连句”的程序进行,即一年级以写好一句话为主,二年级进行“连句成段”的句群训练。

二年级“连句”,从写好一句话到写好一个句群。

“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话”,这是二年级作文的主要要求。

毫无疑问,一年级的“练句”就是为此打下良好的基础。

“写”的前提是“观察”,“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。

因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维,有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达,即意思连贯的表达。

面对一图或一景,能说上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。

这可以说是作文当中的一项基本功。

要进一步引导学生对图进行全面细致的观察。

观察是口述和笔述的前提,没有细致而又准确的观察,是无法写出好的作文的,做到细致准确地观察要做到以下两点:1、从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

2、细致观察,合理想象,叙述图义。

看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样,观察后引导学生叙述图意。

然后,再依据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

俗话说:“天真烂漫,童言无忌。

”学生的生活丰富多彩,感情坦白而直露,他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多,所以,看图写话不光是要让学生写出图中的内容,更要鼓励学生发挥丰富的想象力,体现在语言表达上,也应新鲜生动,具有个性。

学生在习作过程中教师要努力激发学生的想象思维,培养创造思维,锻炼创造能力,进行个性语言的表达,形成创新人格。

总之,看图写话训练要有层次地进行,要大面积练习。

在进行说话、写话训练时,先让班里语文成绩好、表达能力较强的学生说,随后大面积展开,这时还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对口说,在说好的基础上,促使每个学生都能写出好语句来表达图意。

二年级看图写话循序渐进指导法第一讲、观察图画训练看功看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序,教师首先要在指导看图上下功夫。

要让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、有哪些人、发生了什么事,了解画面所反映的主要内容。

指导步骤:1、明确观察目的,交代清楚观察的任务。

作用:这样做有利于他们集中注意力,克服由于年龄小所带来的观察的随意性。

要求:任务必须具体,以利于学生有重点地进行观察。

方法:运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。

另因学生观察活动的水平受教师指导的调节,教师提示性的语言不是用来揭示观察的结果,而是用以拨正学生观察的方向,起到掌舵的作用,使学生的观察方向朝向需要着重观察的事物。

2、渗透从整体入手观察法。

作用:培养学生对事物的认识能力和概括能力。

要求:要有整体观念,切忌零乱观察。

方法:要把规律性的东西提早告诉学生。

即看一幅图,要弄清“这是什么地方?”“什么时间?”“图上有谁?”“在干什么?”脑子里要先有这些再去看图。

把这些规律告诉给孩子,他们才能够准确地理解图意。

全面细致地观察图画,从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件,捕捉图画中的重点景物,说话的时候就得重点说清楚谁在干什么?培养有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

顺序:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

一个人他怎么看就怎么说,怎么说也就怎么写。

如果看得没顺序,说得也就没顺序,这篇文章写下来就谈不上条理性。

3、训练学生说完整话。

当学生经过老师的训练,能够比较准确地、全面地观察画面以后,就要进一步培养他们表达能力。

4、从看一幅图的基础上过渡到看几幅图。

低年级学生在观察多幅图的时候,不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。

而要让他们先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。

把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看。

这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

《爱护小草》是单幅图,图中表现的是两个小朋友在草坪上踢球,另一个小朋友指着草坪上的牌子告诉他俩不要在此踢球。

学生很容易就看清了图意,可是,要把画面写活,还需展开合理的想象。

按以往的教学,教师是在引导学生想象后交流,而能提供给学生交流的机会并不多,学生想象的范围也不广,结果学生的写话往往千篇一律。

如何拓宽学生的想象思路呢?根据《爱护小草》这幅图故事性较强这一特点,我想:如果让学生合作,把图的内容展开表演出来,可以一改学生被动学习写话的地位,促使他们多动脑,多主动参与,学生在合作时的互相影响还有利于激发他们的学习兴趣,有利于学生准确表达图意,有利于培养学生的创造思维能力,有利于展示自己的才华。

于是,我事先让学生选择合作伙伴,用表演图中剧的形式,以全新的教学模式走进课堂,让学生在趣味盎然的情境中步入想象殿堂,最大限度地调动学生说写的积极性。

教学时,我先让学生看懂图意,再围绕主题对图中人物的动作、语言、神态进行设计想象,然后转化为形象的表演。

表演后,还要求生生互动,让看的同学能讲出表演者要表现的主题和表演的精彩之处,让表演者自评得意之处。

结果课堂气氛相当活跃,学生参与面绝对百分之百。

有的学生侧重语言的表演,说小草有生命、小草的作用或不应该破坏环境;有的学生侧重动作、神态的表演,如踢球时的劲头与听到劝告后的羞愧,看到踩草时的着急与不满。

图中的形象本是平面的,动作是静止的、跳跃式的。

学生的表演能变平面为立体,变静止为运动,使形象更鲜明,更生动,更真实就能使他们产生身临其境的感觉,激起情感活力,表达出真情实感。

学生经过交流、互补、合作,不仅激发了说写兴趣,提高了对图的理解、想象能力,而且还真正培养了学生的综合素质。

有人曾说:“课堂上宁可要深刻的部分,也不要平淡的全部。

”我想:在看图作文教学中,适当地进行表演,把看图、想象转化为表演艺术,是发展学生形象思维,激发学生创新意识和审美情趣的独特方式。

学生在合作中主动地边学边演,更会留下深刻的印象,达到理想的教学效果。

精选表演题材,把握时机,让学生在表演中求知,在表演中求发展,让表演为学习写作服务,实现“以学生为主体”的教学思想,这是这次看图写话教学的收获。

通过这次比较成功的教学案例,我深切体会到在教学中,教师要善于运用新的教学理念,敢于创新,敢于尝试,就能在成功中积累经验,在失败中总结教训。

二、指导学生细致观察,合理想象,叙述图意。

边看边想,培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。

为了培养学生的想象能力,我重视了“想”这一环节。

“想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。

想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点,我主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生结合实际生活,开展合理的想象。

如在教学《花伞该借给谁?》时,图上画了一只小花猫在屋里拿着伞,思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物:青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。

很多孩子就不知该从何下手,我就引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的,学生很快得出结果:花伞该借给公鸡,从而正确掌握了图意,展开合理想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。

看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。

指导学生说话时,要力求避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。

如在教学《狼和小羊》这课时,我让学生续写故事,鼓励他们展开想象,不要限于小羊被吃掉这一种结局。

于是孩子们便想出了很多种情况,而且充满童真,富有童趣。

有的是小羊被朋友救了,有的是小羊分散狼的注意力逃脱了,有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……三、大胆表达,培养学生表达能力。

低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。

在教学过程中,我注意了以下三点:一是要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;二是要有基本内容,不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。

在说写训练中,要求学生准确、有中心、有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、表达,还要注意启发学生的求异思维。

每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维。

使他们兴趣盎然,劲头越来越高。

在说话课上,我经常这样对他们说:“谁能和大家说不一样?”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?”以此鼓励同学说话的兴趣。

因为“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了说话的兴趣,他们就会积极地表达,久而不厌,心情愉快。

有时看单幅画面说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见,在说的基础上再指导写,就容易多了。

低年级同学主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导学生观察图画时,要教会他们按顺序的分层次,一部分一部分地看,教他们看“细”,看“全”,看“深”。

在观察中除训练他们有序地看,还要训练他们有根据地想,有条理地说。

总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习。

图意清楚的,让班里语文成绩,表达能力较强的学生说,随后大面积展开。

这时,还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对说,促使每个学生都能写出好语句,来表达图意。

四、动笔写一写,发展思维能力。

1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。

因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

2、写具体学生到了二年级,已经具备了写完整活的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。

这时,就要在写具体如下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

五、引导学生课外阅读,为写话打基础。

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