幼儿园集体教学活动的设计与组织培训教材ppt课件
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幼儿园教育活动设计与指导ppt课件
幼儿园教育活动设计与指导
目录
• 幼儿园教育活动概述 • 幼儿园教育活动设计 • 幼儿园教育活动指导 • 幼儿园教育活动评价 • 幼儿园教育活动案例分析
01
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义与特点
定义
幼儿园教育活动是指在幼儿园中，教 师根据幼儿身心发展特点，有目的、 有计划地引导幼儿进行一系列的学习 活动，以促进幼儿全面发展的过程。
尊重个体差异
针对不同幼儿的特点和需求， 提供个性化的指导和支持。
教师指导的方法与技巧
语言指导
使用简单明了、生动有趣的语言引导幼儿理 解和参与活动。
情境创设
创设富有童趣和教育意义的情境，激发幼儿 的兴趣和想象力。
示范与演示
通过示范和演示，帮助幼儿掌握正确的操作 方法和技巧。
互动与合作
鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与合作，培 养幼儿的团队协作能力。
营造宽松、自由、鼓励和支持的教育氛围，使幼儿感到安全和自信。
03
幼儿园教育活动指导
教师指导的作用与原则
激发兴趣
通过指导激发幼儿的好奇心和 探索欲望，使他们积极参与活
动。
促进发展
教师指导应符合幼儿的发展需 要，促进其身体、认知、情感 等方面的全面发展。
培养习惯
在活动中培养幼儿良好的生活 习惯、学习习惯和社交习惯。
社会教育活动案例分析
总结词
了解社会规则、培养社交能力
详细描述
通过模拟游戏、角色扮演、社交场景模拟等 活动，帮助幼儿了解社会规则和社交礼仪，
培养他们的社交能力和合作精神。
艺术教育活动案例分析
要点一
总结词
发掘创造力、培养审美情趣
要点二
详细描述
通过绘画、手工制作、音乐律动等活动，激发幼儿的创造 力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
目录
• 幼儿园教育活动概述 • 幼儿园教育活动设计 • 幼儿园教育活动指导 • 幼儿园教育活动评价 • 幼儿园教育活动案例分析
01
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义与特点
定义
幼儿园教育活动是指在幼儿园中，教 师根据幼儿身心发展特点，有目的、 有计划地引导幼儿进行一系列的学习 活动，以促进幼儿全面发展的过程。
尊重个体差异
针对不同幼儿的特点和需求， 提供个性化的指导和支持。
教师指导的方法与技巧
语言指导
使用简单明了、生动有趣的语言引导幼儿理 解和参与活动。
情境创设
创设富有童趣和教育意义的情境，激发幼儿 的兴趣和想象力。
示范与演示
通过示范和演示，帮助幼儿掌握正确的操作 方法和技巧。
互动与合作
鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与合作，培 养幼儿的团队协作能力。
营造宽松、自由、鼓励和支持的教育氛围，使幼儿感到安全和自信。
03
幼儿园教育活动指导
教师指导的作用与原则
激发兴趣
通过指导激发幼儿的好奇心和 探索欲望，使他们积极参与活
动。
促进发展
教师指导应符合幼儿的发展需 要，促进其身体、认知、情感 等方面的全面发展。
培养习惯
在活动中培养幼儿良好的生活 习惯、学习习惯和社交习惯。
社会教育活动案例分析
总结词
了解社会规则、培养社交能力
详细描述
通过模拟游戏、角色扮演、社交场景模拟等 活动，帮助幼儿了解社会规则和社交礼仪，
培养他们的社交能力和合作精神。
艺术教育活动案例分析
要点一
总结词
发掘创造力、培养审美情趣
要点二
详细描述
通过绘画、手工制作、音乐律动等活动，激发幼儿的创造 力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
幼儿园户外活动的组织和实施PPT课件
17
幼儿基本动作发展之跳跃能力3
• 四至五岁幼儿跳跃动 作发展中的问题
• 双脚跳姿势不正确 • 不会左右行进跳 • 立定跳远跳不远 • 不会单足跳 • 不敢跨跳
• 四至五岁幼儿跳跃动 作发展中的问题解决 策略
• 从基本技能做起 • 针对难点设计活动 • 设置不同宽度的陷阱 • 通过跳房子游戏提高
单足跳的耐力 • 利用适宜的材料创设
9
（二）户外体育活动的意义
• 1．在自由的活动空间，享受阳光和新鲜空气，满 足生长发育的需要。
• 2．满足幼儿对不同环境交替、不同活动交替、身 心各部门动静交替的需要。
• 3．弥补早操、体育课等限定性强的活动方式。 • 4．幼儿通过自主活动提高自主自律的意识和能力。
10
（三）幼儿园户外体育活动的内容
• 大班问题
• 投掷不准、幼儿兴趣 降低
• 解决策略
• 分层次投放沙包，提 高命中率。
• 投放丰富的材料，提 高掷准率。
• 提供不同类型的靶标， 让幼儿喜欢投掷
22
幼儿基本动作发展之平衡动作1
• 3岁幼儿能平衡地走、跑、跳跃，但在快跑、 转弯、急停时易失去平衡而滑倒，很多幼 儿在较高的平衡木上走动时害怕，紧张、 稳定性差。4-5岁幼儿平衡能力发展快；6 岁幼儿能在10-15厘米宽、30-45厘米高的 平衡木上跑、跳、跨过、转身和转圈。坚 持做平衡运动，幼儿的平衡能力会有明显 提高
14
15
幼儿基本动作发展之跳跃能力1
• 三岁幼儿能掌握双肢起跳，不会双臂助跳， 腿部力量差，落地不平稳
• 四岁至五岁幼儿起跳的距离、高度和连续 时间增加
• 六岁幼儿能掌握立定跳远、双脚向上、向 下、向侧跳，单脚连跳、助跳、跨跳等
幼儿园集体教学活动的设计与组织ppt课件
幼儿情绪安全：关注幼儿情绪变 化，及时给予关爱和支持，避免 因情绪波动导致的意外事故发生
关注幼儿情感需求，营造良好的学习氛围
建立良好的师幼 关系，关注幼儿 的情感需求
创设适宜的教学 环境，营造良好 的学习氛围
尊重幼儿的个体 差异，关注每个 幼儿的学习进程
注重幼儿的全面 发展，促进幼儿 身心健康发展
分析幼儿特点和需求
了解幼儿的年龄特点和学习方式
考虑幼儿的个体差异和特殊需要
添加标题
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添加标题
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分析幼儿的兴趣爱好和学习需求
制定符合幼儿特点和需求的计划 和方案
选择教学方法和教学策略
针对幼儿年龄特 点选择合适的教 学方法
根据教学内容和 幼儿兴趣选择恰 当的教学策略
考虑幼儿发展水 平和个体差异， 制定个性化教学 方案
效果与反思：对 应用实践的效果 进行总结和反思， 分析其中的优点 和不足之处，并 提出改进措施和 未来发展的建议。
感谢观看
汇报人：
提高孩子的综合素质和全面 发展
增强孩子的社交能力和合作 意识
培养孩子良好的学习习惯和 自主学习能力
让孩子更好地适应集体生活 和社会环境
集体教学活动的设计原则
适宜性：活动内容符合幼儿年龄 特点、生活经验和发展水平
挑战性：活动内容具有一定的挑 战性，能够促进幼儿思维和创造 力的发展
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活动准备：时钟教具、图片、操作材料等
活动过程：通过演示、讲解、操作等方式，引导幼儿认识时钟的时针、 分针和秒针，掌握时间概念
活动效果：幼儿积极参与，掌握时间概念，能够正确使用时钟
案例分析：该活动的优点和不足之处，对幼儿 的促进作用
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.一、教学内容本次教学活动基于幼儿园集体教学活动设计指南，重点围绕教材第四章“集体教学活动的组织”和第五章“集体教学活动的设计”，详细内容包括集体教学活动的目标设定、流程规划、教学方法的选择与应用，以及活动评价等。
二、教学目标1. 了解集体教学活动的基本概念、原则和方法。
2. 掌握如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计富有教育意义的集体教学活动。
3. 提高教师在集体教学活动中的组织能力和指导技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据幼儿的发展特点设计符合其需求的教学活动，以及如何在活动中进行有效的组织与指导。
教学重点：集体教学活动的设计原则、组织方法和评价策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一段集体教学活动的视频，让学员了解集体教学活动的真实场景。
2. 理论知识讲解（15分钟）：讲解集体教学活动的基本概念、原则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析一个具体的集体教学活动案例，讲解设计思路和实施步骤。
4. 随堂练习（10分钟）：学员分组讨论，设计一个简单的集体教学活动方案。
5. 小组分享与讨论（10分钟）：每组分享设计方案，其他组给予评价和建议。
7. 实践操作（15分钟）：学员根据修改后的方案，进行模拟教学实践。
六、板书设计1. 集体教学活动的基本概念、原则和方法。
2. 集体教学活动设计流程图。
3. 案例分析：一个具体的集体教学活动案例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个符合幼儿发展特点的集体教学活动方案。
答案：见附件。
2. 作业要求：方案需包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 探讨如何将集体教学活动与日常生活相结合，让幼儿在活动中更好地发展。
幼儿园社会教育活动的设计与组织 PPT课件
二、 幼儿园社会教育活动的常用组织方法
社会教育 3. 行为练习法
行为练习法就是教师组织幼儿参加各种活动和交往，让幼儿在实践练习 中按正确的行为规范自己，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。这是形 成和巩固幼儿社会行为的最有效的方法之一。
运用行为练习法应注意以下几点。 （1） 要有明确的练习目的和要求，要有详细的练习计划和周密的组织工
二、 幼儿园社会教育活动的常用组织方法
社会教育 6. 移情训练法
案例：中班社会活动“花花尿裤子了” （1） 教师用清楚的语言向幼儿讲述“花花尿裤子”事件。 （2） 提问： 小朋友，花花为什么会哭？ （3） 教师小结： 是啊，花花憋不住了，尿在裤子上，多难受呀！ 我们应该关心他、帮助他！ （4） 情境表演： 幼儿四人一组，一人扮演花花，其他小朋友分别 想办法表演怎样帮助花花。
在这一环节，教师要根据活动目标，为幼儿创设适宜的环境或认知条件，让 幼儿感受体验，沉浸其中，最后引导幼儿交流讨论，从而初步获得一些交往的 技能和方法。
中班社会活动“钓鱼”，老师在这一环节为孩子创设了“钓鱼”情境。将孩 子分成4组，每组5人。每组提供了一个雪碧瓶，瓶子里装了很多纸片小鱼。孩 子们拿着小鱼竿兴奋地钓鱼，你争我抢，互不相让，指责埋怨。三分钟之后， 老师带大家进行统计，最多的一组钓了6条，最少的一组钓了0条。接着，老师 引发幼儿讨论，瓶子里有许多小鱼，为什么有的组一条都没有钓到呢？在交流 讨论中，孩子们逐渐明晰了一个道理： 要有序排队，不能争抢。
二、 幼儿园社会教育活动的常用组织方法
社会教育 4.榜样示范法
榜样示范法是教师用他人的好思想、好行动去影响和教育幼儿，让幼儿 形成良好社会品质的一种教育方法。幼儿时期模仿能力很强，容易受到具体、 生动、直观的典型人物的感染。
幼儿园教育活动设计与指导PPT课件
一、角色游戏区的设计与指导
（一）角色游戏区的设计 1.活动的内容
餐厅、超市、医院、邮局、工 厂、图书馆、火车站、博物馆等 2.材料的提供 （1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服装、奶瓶、梳子、毛巾等。 （2）医院。如白大褂、医生帽、听诊器、药品、注射器等。 （3）超市。如食品、用品的包装盒、收银机、钱币等。 3.场地的设置
十、操作区的设计与指导
（一）操作区活动的设计 1.活动的内容
手指配合的活动。如穿珠、系纽扣等；手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、 开瓶盖、系扣绳子等。 2.材料的提供
根据安排的具体活动内容提供相应的材料。材料的投放要由易到难，由简单到复 杂。 3.场地的设置
设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的 区角相邻。
七、科学发现区的设计与指导
各年龄班科学发现区的指导 小班：着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。 中班：重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。 大班：着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。
八、自然角的设计与指导
（一）自然角的设计 根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。
幼儿在游戏区中所进行 的某种特定的活动。
一、幼儿园区域活动的含义与特点
（二）区域活动的特点
自主性 教育性 实践性
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（一）区域活动的种类 区域活动的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、
音乐表演 游戏区、美工区、操作区。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
五、音乐表演游戏区的设计与指导
（一）音乐表演游戏区的设计 1.活动的内容
舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演等。 2.材料的提供
幼儿园教师课堂教学技能技巧培训使用精品PPT课件
汝城县机关幼儿园
三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （8）善用教师的体态语
①让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙
●关怀
●赞许
●制止
温馨提示：
在运用眼神交流时，要注意以下几点：
①目光要亲切、自然、坦诚。
②注视时间要适当。
③注视的位置要得体。
④注视的方向要合宜。
汝城县机关幼儿园
三、集体教学活动组织
①提问于幼儿的困疑处。 ②提问于幼儿的争议处。 ③提问于教学环节的关键处。 ④提问于矛盾出现时。
汝城县机关幼儿园
●优化教师提问，使幼儿会问。
①提出重点问题，使幼儿在“重”处“问” ②提出难点问题，使幼儿在“困”处“问”。 ③提出递进性问题，使幼儿在“疑”处“问” ④提出启发性问题，使幼儿在“异”处“问” ⑤提出延伸性问题，使幼儿在“延”处“问” ⑥及时追问，使幼儿在“悟”时“问”
汝城县机关幼儿园 包 洁
培训的态度
也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮 助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂 培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现 最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心” 学习，态度积极。
心若改变，你的态度跟着改变。 态度改变，你的习惯跟着改变。 习惯改变，你的性格跟着改变。 性格改变，你的人生跟着改变。
我们每一个人都是独特的自我，要善于分 析自己。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （8）善用教师的体态语
①让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙
●关怀
●赞许
●制止
温馨提示：
在运用眼神交流时，要注意以下几点：
①目光要亲切、自然、坦诚。
②注视时间要适当。
③注视的位置要得体。
④注视的方向要合宜。
汝城县机关幼儿园
三、集体教学活动组织
①提问于幼儿的困疑处。 ②提问于幼儿的争议处。 ③提问于教学环节的关键处。 ④提问于矛盾出现时。
汝城县机关幼儿园
●优化教师提问，使幼儿会问。
①提出重点问题，使幼儿在“重”处“问” ②提出难点问题，使幼儿在“困”处“问”。 ③提出递进性问题，使幼儿在“疑”处“问” ④提出启发性问题，使幼儿在“异”处“问” ⑤提出延伸性问题，使幼儿在“延”处“问” ⑥及时追问，使幼儿在“悟”时“问”
汝城县机关幼儿园 包 洁
培训的态度
也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮 助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂 培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现 最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心” 学习，态度积极。
心若改变，你的态度跟着改变。 态度改变，你的习惯跟着改变。 习惯改变，你的性格跟着改变。 性格改变，你的人生跟着改变。
我们每一个人都是独特的自我，要善于分 析自己。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
幼儿园教育活动的设计与实施PPT课件
●要素二：家长
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
幼儿园教育活动设计与指导--第五章PPT课件
幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计与指导与指导目录目录幼儿园教育活动设计概述幼儿园教育活动设计中的目标和内容幼儿园教育活动设计中的环境与资源幼儿园教育活动设计的基本模式幼儿园教育活动的组织与指导幼儿园教育活动评价幼儿园区角活动的设计与指导第五章第五章幼儿园教育活动的组织与指导幼儿园教育活动的组织与指导第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述教师教育活动组织与实施过程中的基本要素教师的教育观正确处理好教师权威和儿童权威的关系正确处理好教师主体和幼儿主体的关系第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述教师教育活动组织与实施过程中的基本要素教师的教育能观察了解幼儿的能力与幼儿积极互动的能力及时转变角色的能力不断评价和反思的能力第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述幼儿教育活动组织与实施过程中的基本要素幼儿是独立的自主的11幼儿是真实的感性的22幼儿是能动的创造的33第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述灵活性原则教育活动组织与指导的基本原则灵活处理预设与生成的关系灵活处理抛球与接球的关系灵活处理角色身份灵活调整活动节奏第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述主导性原则教育活动组织与指导的基本原则在教育活动的组织与实施中明确教师的主要作用和价值在于引导启发等间接性的指导而不是原来传统意义上的传递知识式的直接指教师的提问直接给出的信息不宜过多主导应是引导启发等间接的指导引导是让幼儿先行探索而不是直接给出答案第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述针对性原则教育活动组织与指导的基本原则教师的指导必须有明确的定向和目标善于对症下药教师应当能够根据幼儿的实际情况和行为表现在观察分析的基础上采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导
幼儿园语言教学活动的设计与组织ppt课件
25
图五
听说游戏活动
听说游戏：是一种特殊形式的语言 教育活动，它侧重于培养幼儿在语 言交往中的机智性和灵活性。
26
听说游戏的目标：
A、帮助幼儿在游戏中按照一定的规则进行 口语表达的练习。
B、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。
C、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活 性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅 速调动个人已有语言经验编码的能力，以及 迅速以符合规则要求方式表达的能力。
表述行为培养的意义：只有懂得表述的作用， 愿意向别人表达自己的见解，并具备表述能力 的人，才能真正地与人进行语言交际。因而， 对幼儿表述行为的培养就成为幼儿园语言教育 目标的重要组成部分。
6
幼儿表述能力发展的重点：主要在于学习正确
恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及运 用4个方面掌握母语的表达技能，由简到繁、
逃家小兔十一只猫做苦工猜猜我有多爱你母鸡萝丝去散步獾的美餐等等可编辑可编辑pptppt3511认真品读认真品读梳理价值点梳理价值点22精准定位精准定位选择教学点选择教学点33设计提问理解画面内容设计提问理解画面内容44灵活运用教学的模式灵活运用教学的模式可编辑ppt36是以文学作品为基本的教育内容而设计组织的语言教育活动
三是帮助幼儿学习运用语言进行交流地基本规则，提高幼儿地语言交往水平。
13
谈话活动的内容具有以下几个特点：
A、具有一个有趣的中心话题。 B、具有多方面的信息交流。 C、具有宽松自由的交谈气氛。
14
我喜欢吃的糖果 爸爸妈妈工作忙
多彩的服装 假如我是孙悟空
逛公园 新年礼物
有趣的广告
我喜欢的人 奇特的汽车
A、培养幼儿感知和理解讲述对象的能力。 B、培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力。 C、帮助幼儿掌握对语言交流信息清晰度地调节技能。
图五
听说游戏活动
听说游戏：是一种特殊形式的语言 教育活动，它侧重于培养幼儿在语 言交往中的机智性和灵活性。
26
听说游戏的目标：
A、帮助幼儿在游戏中按照一定的规则进行 口语表达的练习。
B、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。
C、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活 性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅 速调动个人已有语言经验编码的能力，以及 迅速以符合规则要求方式表达的能力。
表述行为培养的意义：只有懂得表述的作用， 愿意向别人表达自己的见解，并具备表述能力 的人，才能真正地与人进行语言交际。因而， 对幼儿表述行为的培养就成为幼儿园语言教育 目标的重要组成部分。
6
幼儿表述能力发展的重点：主要在于学习正确
恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及运 用4个方面掌握母语的表达技能，由简到繁、
逃家小兔十一只猫做苦工猜猜我有多爱你母鸡萝丝去散步獾的美餐等等可编辑可编辑pptppt3511认真品读认真品读梳理价值点梳理价值点22精准定位精准定位选择教学点选择教学点33设计提问理解画面内容设计提问理解画面内容44灵活运用教学的模式灵活运用教学的模式可编辑ppt36是以文学作品为基本的教育内容而设计组织的语言教育活动
三是帮助幼儿学习运用语言进行交流地基本规则，提高幼儿地语言交往水平。
13
谈话活动的内容具有以下几个特点：
A、具有一个有趣的中心话题。 B、具有多方面的信息交流。 C、具有宽松自由的交谈气氛。
14
我喜欢吃的糖果 爸爸妈妈工作忙
多彩的服装 假如我是孙悟空
逛公园 新年礼物
有趣的广告
我喜欢的人 奇特的汽车
A、培养幼儿感知和理解讲述对象的能力。 B、培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力。 C、帮助幼儿掌握对语言交流信息清晰度地调节技能。
《幼儿园教学活动》PPT课件
幼儿园教学活动的互动与参与
教师与幼儿的互动
教师通过提问、引导、反馈等方式与幼儿进行互 动交流，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
幼儿与环境的互动
幼儿通过与环境的互动，如观察、探索、操作等 ，培养幼儿的观察力和动手能力。
ABCD
幼儿与幼儿的互动
幼儿之间通过合作、交流、分享等方式进行互动 ，培养幼儿的合作精神和社交能力。
《幼儿园教学活动》 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 幼儿园教学活动概述 • 幼儿园教学活动的设计与实施 • 幼儿园教学活动的类型与内容 • 幼儿园教学活动的组织与指导 • 幼儿园教学活动的资源与工具 • 幼儿园教学活动的案例分析
01
幼儿园教学活动概述
幼儿园教学活动的定义与特点
重点在于培养幼儿的操作技能，如绘 画、手工制作、音乐表演等。
情感型活动
注重培养幼儿的情感和社会性，如角 色扮演、集体游戏等。
知识型活动
旨在丰富幼儿的知识储备，如科学实 验、地理探索等。
幼儿园教学活动的内容选择
生活化内容
选取与幼儿生活紧密相关的内容，使他们在 熟悉的环境中学习。
适宜性内容
根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合他们 的教学内容。
发展趋势
未来的幼儿园教学活动将更加注 重幼儿的个性化需求和创新能力 的培养，同时也会借助更多的科 技手段来提升教育效果。
02
幼儿园教学活动的设计 与实施
幼儿园教学活动的设计原则
综合性原则
教学活动应整合多个领 域的知识和技能，促进
幼儿的全面发展。
趣味性原则
活动设计应富有创意， 吸引幼儿的兴趣和参与
定义
幼儿园教学活动是指在幼儿园中，教师根据教育目标，有计划、有组织地开展 的一系列教育活动，旨在促进幼儿全面发展。
幼儿园集体教学活动的设计与组织
水平;都是考虑的范围；年龄特点
第四;要考虑孩子的兴趣需要;这个教材能不能吸引孩子;让孩子有兴趣
地去学 兴趣点
二 制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题;主 要表现在：
1 目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》 目标是收集 观察各种各样的纸制品;了解其质地和 用途
目标可增加尝试根据某一特征给各种纸制品进行分 类的坡度设置
2 目标表述笼统
如:小班科学活动《水果的种子》 目标是： 1 了解各种水果都是有种子的 2 有求知的欲望;喜欢探索身边的科学现象 第一条目标缺乏可操作性; 第二点目标更缺乏针对性
3 表述方式不一
例：体育游戏小动物开车 目标： 1 练习在指定范围内四散跑;并能学会互相不碰撞 2 培养幼儿遵守交通规则的意识
2 注重目标的可操作性
了解活动的主要特质;制定具有可操作性 的目标;避免目标的泛化或繁琐;才能进一 步体现集体教学活动的价值
例美丽的蝴蝶活动中;我们老师第一次的活 动目标制定为：
1 欣赏蝴蝶的多姿多彩;感知蝴蝶形状和花纹的对称美 2 在活动中体验成功的快乐 把第二条目标调整为在活动中;体验打扮蝴蝶的乐趣这样一 改动;马上使目标明朗化;也具有可操作性
如何选择教材
一个好的教材首先应该考虑它的科学性;给孩子的东西是否正确;是否科
学；科学性
其次要考虑它是否有教育意义;让孩子懂得什么道理;培养孩子什么品质; 好教材应该是积极的 健康的 向上的;对幼儿的一生发展有促进作用的；
教育性
第三;要考虑孩子的年龄特点和原有基层;这个教材孩子是否能被孩子接 受;跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样的
如何设计
一 分析教材;透析孩子
第四;要考虑孩子的兴趣需要;这个教材能不能吸引孩子;让孩子有兴趣
地去学 兴趣点
二 制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题;主 要表现在：
1 目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》 目标是收集 观察各种各样的纸制品;了解其质地和 用途
目标可增加尝试根据某一特征给各种纸制品进行分 类的坡度设置
2 目标表述笼统
如:小班科学活动《水果的种子》 目标是： 1 了解各种水果都是有种子的 2 有求知的欲望;喜欢探索身边的科学现象 第一条目标缺乏可操作性; 第二点目标更缺乏针对性
3 表述方式不一
例：体育游戏小动物开车 目标： 1 练习在指定范围内四散跑;并能学会互相不碰撞 2 培养幼儿遵守交通规则的意识
2 注重目标的可操作性
了解活动的主要特质;制定具有可操作性 的目标;避免目标的泛化或繁琐;才能进一 步体现集体教学活动的价值
例美丽的蝴蝶活动中;我们老师第一次的活 动目标制定为：
1 欣赏蝴蝶的多姿多彩;感知蝴蝶形状和花纹的对称美 2 在活动中体验成功的快乐 把第二条目标调整为在活动中;体验打扮蝴蝶的乐趣这样一 改动;马上使目标明朗化;也具有可操作性
如何选择教材
一个好的教材首先应该考虑它的科学性;给孩子的东西是否正确;是否科
学；科学性
其次要考虑它是否有教育意义;让孩子懂得什么道理;培养孩子什么品质; 好教材应该是积极的 健康的 向上的;对幼儿的一生发展有促进作用的；
教育性
第三;要考虑孩子的年龄特点和原有基层;这个教材孩子是否能被孩子接 受;跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样的
如何设计
一 分析教材;透析孩子
如何组织开展幼儿园园本教研活动(课堂PPT)
序，出现幼儿喝水、如厕、收玩具等不着急的现象。 • 幼儿喝水时间排队等待时间过长，出现拥挤追跑打闹
现象严重。 • 教师的站位有空档，有个别角落教师监控不到。
23
2、此环节可以渗透的教育目标
• 培养幼儿的自理能力，养成良好的生活卫生习 惯，学会轮流等待，能够节约用水。
• 学会有计划的做事，合理安排自己的时间。 • 能主动与同伴交往。 • 了解不同性质的音乐作品，提高幼儿的音乐鉴
教学型的教研 研究型的教研 学习型的教研 • 教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。 • 研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。 • 学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。
5
五、园本教研的实施 1、教研活动的类型
正式教研活动
非正式教研活动
备课、说课、听课、评课 参观考察、学术会议、进修 专家报告、合作研究、示范交 流 师带徒（实习、职初/骨干） 专题研讨活动 业务考核
程。目的是对集体智慧结晶做一次实际的检验。 • （4）总结反思阶段：这一阶段是对最初设想的教育方案进
行反思，并就教研活动过程予以总结。
14
（5）成果的推广与应用阶段 这一阶段是对前面四个阶段的巩固，重在教
师对教研成果的推广和应用。 • 珍惜教研成果 • 巩固已有的教研成果 • 积极推广教研成果
15
数学教育的现状与存在问题以及应对策略如何设定教学活动目标9l确定活动的形式l由谁主持l教师以何种形式参与体验讨论观察记录等等10l预设活动出现的问题l教师的理论认识层面教师的理论认识层面l教师的经验理解层面教师的经验理解层面l教师的参与层面教师的参与层面11l对各环节调控的策略l如何调动教师参与的积极性如何顾及不同特点的教师l如何引导教师围绕主题展开活动12l教研活动有效性的检验l对已获知识的应用和巩固阶段检验学习者是否真正学以致用或是否达到学习的效果
现象严重。 • 教师的站位有空档，有个别角落教师监控不到。
23
2、此环节可以渗透的教育目标
• 培养幼儿的自理能力，养成良好的生活卫生习 惯，学会轮流等待，能够节约用水。
• 学会有计划的做事，合理安排自己的时间。 • 能主动与同伴交往。 • 了解不同性质的音乐作品，提高幼儿的音乐鉴
教学型的教研 研究型的教研 学习型的教研 • 教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。 • 研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。 • 学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。
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五、园本教研的实施 1、教研活动的类型
正式教研活动
非正式教研活动
备课、说课、听课、评课 参观考察、学术会议、进修 专家报告、合作研究、示范交 流 师带徒（实习、职初/骨干） 专题研讨活动 业务考核
程。目的是对集体智慧结晶做一次实际的检验。 • （4）总结反思阶段：这一阶段是对最初设想的教育方案进
行反思，并就教研活动过程予以总结。
14
（5）成果的推广与应用阶段 这一阶段是对前面四个阶段的巩固，重在教
师对教研成果的推广和应用。 • 珍惜教研成果 • 巩固已有的教研成果 • 积极推广教研成果
15
数学教育的现状与存在问题以及应对策略如何设定教学活动目标9l确定活动的形式l由谁主持l教师以何种形式参与体验讨论观察记录等等10l预设活动出现的问题l教师的理论认识层面教师的理论认识层面l教师的经验理解层面教师的经验理解层面l教师的参与层面教师的参与层面11l对各环节调控的策略l如何调动教师参与的积极性如何顾及不同特点的教师l如何引导教师围绕主题展开活动12l教研活动有效性的检验l对已获知识的应用和巩固阶段检验学习者是否真正学以致用或是否达到学习的效果
幼儿园集体科学活动的设计与指导 PPT课件
➢ 请根据以上“磁铁找朋友”活动目标，以小组为单位设计活动过程方 案。
➢ 各小组把设计完的活动过程方案上传至班级QQ群，由一个小组分享 本组活动过程方案。
辨明思路
学练结合 总结提升
3.猜想—验证式
实
引
验
产 生 问
导
操
幼
作
儿
验
题
猜
证
想
猜
想
案例链接
中班科学活动：神奇的磁铁
1.提出问题 3. 实验验证 5.结果与讨论
讨论 1.勤劳的渔夫”教学活动分为几个环节？ 2.每个环节是如何设计的？
案例链接 小班科学实验探究活动活动：神奇的磁铁
活动过程
1.磁铁能吸住含有铁的物体实验
（1）教师演示实验：教师把黏有曲别针的小树叶放置在演示板 上，在演示板后面操纵磁铁，让小树叶在演示板上来回移动、转圈等， 激发幼儿探究的兴趣。
中班比较观察活动：橘子和柚子
活动目标
1.了解橘子和柚子的特征以及他 们的异同。
2.学习运用多种感官观察橘子和 柚子，比较橘子和柚子的不同，并用 完整语言讲述和交流自己的发现。
3.能积极参与观察活动，萌发观 察橘子和柚子的兴趣。
制定活动目标的注意事项
1.活动名称：班级+活动类型+具体活动名称 2.目标结构：认知目标+能力目标+情感目标 3.目标表述：主体一致、明确具体、目标适宜 4.格式要求：段落首行空两个字符
（2）幼儿动手实验：让幼儿选择一片小树叶，放置在画有树妈 妈的纸盘上，幼儿在纸盘的下面操纵磁铁，让树叶在树妈妈的身上不 断移动。教师鼓励幼儿一边探究一边与同伴交流。
（3）教师提问，引导幼儿交流与讨论：你们看看树叶的后面有 什么？它们都是用什么做的？
➢ 各小组把设计完的活动过程方案上传至班级QQ群，由一个小组分享 本组活动过程方案。
辨明思路
学练结合 总结提升
3.猜想—验证式
实
引
验
产 生 问
导
操
幼
作
儿
验
题
猜
证
想
猜
想
案例链接
中班科学活动：神奇的磁铁
1.提出问题 3. 实验验证 5.结果与讨论
讨论 1.勤劳的渔夫”教学活动分为几个环节？ 2.每个环节是如何设计的？
案例链接 小班科学实验探究活动活动：神奇的磁铁
活动过程
1.磁铁能吸住含有铁的物体实验
（1）教师演示实验：教师把黏有曲别针的小树叶放置在演示板 上，在演示板后面操纵磁铁，让小树叶在演示板上来回移动、转圈等， 激发幼儿探究的兴趣。
中班比较观察活动：橘子和柚子
活动目标
1.了解橘子和柚子的特征以及他 们的异同。
2.学习运用多种感官观察橘子和 柚子，比较橘子和柚子的不同，并用 完整语言讲述和交流自己的发现。
3.能积极参与观察活动，萌发观 察橘子和柚子的兴趣。
制定活动目标的注意事项
1.活动名称：班级+活动类型+具体活动名称 2.目标结构：认知目标+能力目标+情感目标 3.目标表述：主体一致、明确具体、目标适宜 4.格式要求：段落首行空两个字符
（2）幼儿动手实验：让幼儿选择一片小树叶，放置在画有树妈 妈的纸盘上，幼儿在纸盘的下面操纵磁铁，让树叶在树妈妈的身上不 断移动。教师鼓励幼儿一边探究一边与同伴交流。
（3）教师提问，引导幼儿交流与讨论：你们看看树叶的后面有 什么？它们都是用什么做的？
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不简单重复原有经验，适度把握新经验，从纵向 上对幼儿原有经验进行概括和提升，从横向上对幼 儿原有经验进行拓展
三、合理设计活动过程
优质的过程设计可以帮助我们轻松、自然地达 成目标，推进幼儿在活动中的发展。
缺乏智慧的活动设计不仅不能完成活动目标而 且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。
三、合理设计活动过程
将第一条目标调整为“在活动中，初步尝试运用上下、面 对面的方向的对称图案装饰风筝”。 第三次的活动目标就定位于：“在摆摆弄弄中初步感知不 同方向的对称图案，体验装饰风筝的乐趣。”
4、注重目标的挑战性
注意把握新旧经验的交集点，对幼儿 已有经验和可能产生的新经验之间进行把 握，不简单重复原有经验，适度把握新经 验，考虑向目标的深度、广度挑战，
青岛市政府机关幼儿园 官慧茗
什么是集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活动的 一种重要形式，是教师计划、设计和组 织的专门活动。它是用以支持、激发、 促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有 效学习结果的过程。
我国的文化崇尚集体精神 欧美文化崇尚个人 师生比:一个教师面对几十个幼儿
精心设计
华东师范大学的朱家雄教授写 过一篇文章《活动设计是幼儿园教 师的看家本领》
制定目标时可遵循以下几点：
1、注重幼儿年龄特点和领域学科特点
例：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标： 1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点； 2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。
小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标： 1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。 3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。
如何进行教材分析
一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特点 和幼儿在这方面的经验和认知特点。
二是分析你所选择的这篇教材的特点,以及 你对这篇教材的理解、感受和独特的见解。
例：《亲亲长颈鹿》这个故事
教材分析：
它是选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该 故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈 鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别 是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很 符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自 己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的 喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女， 特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏 友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年 龄特点，又符合孩子的现实需要。
教师制定目标时要避免两种极端的出现，使目标不出现 泛化、笼统的，但也不出现是过分繁琐、细致。
3、注重目标的适切性
所谓适切性即所选择的教育资源本身能 更好的促进幼儿与活动的共同发展，同时该 资源在使用时适合于本班年龄幼儿的心理与 体力的接受能力。
例“美丽的风筝”活动目标：
1、初步尝试运用不同方向的对称图案装饰风筝。 2、激发幼儿对装饰画的兴趣。
例：中班“生活中的数字”活动中，目标制定为： 1、乐意在生活中寻找各种各样的数字并理解其作用。 2、体验观察发现的乐趣。
把第一条目标调整为“交流讨论生活中的数字，初步了 解数字与人们生活的关系”。
原先的“交流家中的数字——经验迁移到生活 中的数字——给动物找家的数字操作”三个环节流 程改为““交流家中的数字——经验迁移到生活中 的数字——幼儿设计情景数字”，而第二条活动目 标就调整为“在情景再现中，体验设计数字的乐趣”
如何设计？
一、分析教材，透析孩子
教材分析的步骤： 1、仔细研读《纲要》
教材分析的步骤：
2、通读教材整合内容 一是要准确把握教材的思想内容。 二是要准确把握教材的重点和难点。
“读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进 一步的理解。
教材分析的步骤：
3、对教材进行园本化分析和处理
教材分析的最终目的是为了更好地选择适合自己幼儿园、 自己班级的教学，是为了达到教学过程的最优化。
如何选择教材
一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否
科学；科学性
其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品 质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有促进
作用的；教育性
第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子 接受，跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样
2. 目标表述笼统。
如:小班科学活动《水果的种子》 目标是： 1．了解各种水果都是有种子的。 2．有求知的欲望，喜欢探索身边的科学现象。 第一条目标缺乏可操作性：体育游戏“小动物开车” 目标： 1.练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞 2.培养幼儿遵守交通规则的意识
1．如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？ 2．活动过程设计与目标定位如何匹配？ 3．如何呈现与表达活动设计？ 4．活动过程设计中如何架构大环节？处理小 细节?
我们来思考
1、活动过程设计的主旨与切入。
一个好的活动设计，应当体现出： 对目标的理解与落实 对内容的确定与分析 对环节的推敲与推进
2、注重目标的可操作性
了解活动的主要特质，制定具有可操作性 的目标，避免目标的泛化或繁琐，才能进 一步体现集体教学活动的价值。
例“美丽的蝴蝶”活动中，我们老师第一次 的活动目标制定为：
1、欣赏蝴蝶的多姿多彩，感知蝴蝶形状和花纹的对称美。 2、在活动中体验成功的快乐 把第二条目标调整为“在活动中，体验打扮蝴蝶的乐趣” 这样一改动，马上使目标明朗化，也具有可操作性。
的水平，都是考虑的范围；年龄特点
第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴
趣地去学。兴趣点
二、制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题， 主要表现在：
1. 目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》 目标是“收集、观察各种各样的纸制品，了解其质 地和用途”。
目标可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行 分类”的坡度设置.
三、合理设计活动过程
优质的过程设计可以帮助我们轻松、自然地达 成目标，推进幼儿在活动中的发展。
缺乏智慧的活动设计不仅不能完成活动目标而 且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。
三、合理设计活动过程
将第一条目标调整为“在活动中，初步尝试运用上下、面 对面的方向的对称图案装饰风筝”。 第三次的活动目标就定位于：“在摆摆弄弄中初步感知不 同方向的对称图案，体验装饰风筝的乐趣。”
4、注重目标的挑战性
注意把握新旧经验的交集点，对幼儿 已有经验和可能产生的新经验之间进行把 握，不简单重复原有经验，适度把握新经 验，考虑向目标的深度、广度挑战，
青岛市政府机关幼儿园 官慧茗
什么是集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活动的 一种重要形式，是教师计划、设计和组 织的专门活动。它是用以支持、激发、 促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有 效学习结果的过程。
我国的文化崇尚集体精神 欧美文化崇尚个人 师生比:一个教师面对几十个幼儿
精心设计
华东师范大学的朱家雄教授写 过一篇文章《活动设计是幼儿园教 师的看家本领》
制定目标时可遵循以下几点：
1、注重幼儿年龄特点和领域学科特点
例：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标： 1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点； 2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。
小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标： 1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。 3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。
如何进行教材分析
一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特点 和幼儿在这方面的经验和认知特点。
二是分析你所选择的这篇教材的特点,以及 你对这篇教材的理解、感受和独特的见解。
例：《亲亲长颈鹿》这个故事
教材分析：
它是选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该 故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈 鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别 是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很 符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自 己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的 喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女， 特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏 友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年 龄特点，又符合孩子的现实需要。
教师制定目标时要避免两种极端的出现，使目标不出现 泛化、笼统的，但也不出现是过分繁琐、细致。
3、注重目标的适切性
所谓适切性即所选择的教育资源本身能 更好的促进幼儿与活动的共同发展，同时该 资源在使用时适合于本班年龄幼儿的心理与 体力的接受能力。
例“美丽的风筝”活动目标：
1、初步尝试运用不同方向的对称图案装饰风筝。 2、激发幼儿对装饰画的兴趣。
例：中班“生活中的数字”活动中，目标制定为： 1、乐意在生活中寻找各种各样的数字并理解其作用。 2、体验观察发现的乐趣。
把第一条目标调整为“交流讨论生活中的数字，初步了 解数字与人们生活的关系”。
原先的“交流家中的数字——经验迁移到生活 中的数字——给动物找家的数字操作”三个环节流 程改为““交流家中的数字——经验迁移到生活中 的数字——幼儿设计情景数字”，而第二条活动目 标就调整为“在情景再现中，体验设计数字的乐趣”
如何设计？
一、分析教材，透析孩子
教材分析的步骤： 1、仔细研读《纲要》
教材分析的步骤：
2、通读教材整合内容 一是要准确把握教材的思想内容。 二是要准确把握教材的重点和难点。
“读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进 一步的理解。
教材分析的步骤：
3、对教材进行园本化分析和处理
教材分析的最终目的是为了更好地选择适合自己幼儿园、 自己班级的教学，是为了达到教学过程的最优化。
如何选择教材
一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否
科学；科学性
其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品 质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有促进
作用的；教育性
第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子 接受，跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样
2. 目标表述笼统。
如:小班科学活动《水果的种子》 目标是： 1．了解各种水果都是有种子的。 2．有求知的欲望，喜欢探索身边的科学现象。 第一条目标缺乏可操作性：体育游戏“小动物开车” 目标： 1.练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞 2.培养幼儿遵守交通规则的意识
1．如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？ 2．活动过程设计与目标定位如何匹配？ 3．如何呈现与表达活动设计？ 4．活动过程设计中如何架构大环节？处理小 细节?
我们来思考
1、活动过程设计的主旨与切入。
一个好的活动设计，应当体现出： 对目标的理解与落实 对内容的确定与分析 对环节的推敲与推进
2、注重目标的可操作性
了解活动的主要特质，制定具有可操作性 的目标，避免目标的泛化或繁琐，才能进 一步体现集体教学活动的价值。
例“美丽的蝴蝶”活动中，我们老师第一次 的活动目标制定为：
1、欣赏蝴蝶的多姿多彩，感知蝴蝶形状和花纹的对称美。 2、在活动中体验成功的快乐 把第二条目标调整为“在活动中，体验打扮蝴蝶的乐趣” 这样一改动，马上使目标明朗化，也具有可操作性。
的水平，都是考虑的范围；年龄特点
第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴
趣地去学。兴趣点
二、制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题， 主要表现在：
1. 目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》 目标是“收集、观察各种各样的纸制品，了解其质 地和用途”。
目标可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行 分类”的坡度设置.