6职业面面观
职业面面观(第一学案)六年级心理健康导学计划课件PPT
你知道哪些新兴的职业？
这些新兴职业，你听过吗？
启示 时代在不断地变化，谁也不能保证10 年后，现在存在的职业会不会消失，与 其把自己限定在某个职业里，还不如培 养自己相应的能力，因为能力是不会消 失的。
“宝箱入库”
语言表达能力
逻辑思维能力
未来即将消失的职业
邮递员是个古老的职业，两千多年了，最早是步行， 后来骑马，再后来骑自行车。而在偏远山区，至今仍保 留了这个职业最原始的状态，送信全靠步行，叫步班邮 递员。
绿色的制服，绿色的邮包，绿色的自行车伴随清脆 的铃声，这一幅绿色的画面，是许多中国人久远而温暖 的记忆。
纪录片《最后的女乡村邮递员》中，一位老邮递员对 这个职业的感受更是特别，他说，旧社会，土匪都不打 邮递员，这个活儿很体面。
职业面面观（第一学案）六年级心理 健康导学计划课件PPT
年 级：六年级 学 科：心理健康
职业面面观
职业猜猜猜
游戏规则： 请根据描述职业的特 点，猜测该职业是什 么。
职业特点 红色警戒 十万火急 水深火热
职业 消防员
能言善辩 口若悬河 头头是道
职业特点
职业 律师
职业特点 知识丰富 谆谆教诲 教书育人
与人交往能力
基本计算机能力
培养逻辑思维能力
通过“自我提问”锻炼逻辑思维能力， 多进行发散性思考；
通过“梳理一本书”“概括一篇文章” 来训练逻辑思维能力；
通过“逻辑趣味题”“记忆力训练” 等方式锻炼大脑来提高逻辑思维能力。
感谢观看
过去，亲友间，十几年甚至几十年都见不上一面。 是邮递员，把一封封家书、一张张包裹单，送到千家万 户，连接起中国人的亲情、友情、爱情，让他们享受到 几乎是唯一的上门服务。
我的职业面面观
我的职业面面观-----2010年12月25日“岭南青年就业论坛”首场论坛——第一份工作有多重要——发言要点许锡良主持人要问的三个问题：1）如何应对“就业综合症”？（即对招聘会没有激情、“宅一族”网投简历、室友忙于面试等而交流减少从而引起的抑郁、对未来的不确定的焦虑和茫然等）2）如何找一份称心如意的工作？（专业对口、满意的薪资、良好的晋升空间等）3）第一份工作有多重要——骑驴找马还是一选定终身？一、求职为什么要兴趣第一？如果要我重新退回到当年大学毕业与研究生毕业，我还是会选择现在的职业，即当一名教师。
因为，这个职业适合我的兴趣，也适合我的能力。
为什么要有兴趣第一的职业观呢？因为有兴趣的地步，你就容易激情投入，你的生命就会达到最佳状态，因为兴趣就是最好的老师。
这样自然也就容易出成绩。
更重要的是，你的职业生命就会过得很幸福，很充实。
这个世界上最为痛苦的事情之一就是自己不喜欢某职业，却又天天必须面对这个自己不喜欢的职业。
自己痛苦，社会受害，耗费了自己的青春年华，浪费了社会资源。
百害而无一利。
从前我们都宣扬要尽量为适应社会作准备，因此，社会需要什么，我们就学习什么，社会有什么岗位，我们就准备什么岗位。
更要命的是，社会什么热门，我们就往哪里挤，看在待遇的份上，我们常常削尖脑袋往里挤，到头来仍然是失望。
因为社会中热门的东西总是在变动不居之中。
社会的需要也是在不断变化之中。
你根本无法适应得过来。
若论社会需要，社会已经由传统的三百六十行，转变成为三万六千行都不止了，论需要，从科学研究诺贝尔奖的科学家，到新式马桶的修理工，都是需要的。
没有必要样样去适应，而是要考虑自己的兴趣与特长，做出你的职业尊严与职业幸福感来，这是才是最重要的。
因此，最好的应对办法就是，你自己要有兴趣，要有让自己处于ENJOY状态中的那种爱好。
就像乔布斯于他的苹果电脑，比尔.盖茨于他的微软一样。
关键是要找到一个让自己能够投入进去，痴迷其中的领域。
生涯辅导 职业面面观 教案高中主题班会
生涯辅导职业面面观教案--高中主题班会一、教案基本信息1. 主题：生涯辅导之职业面面观2. 年级：高中3. 学科：生涯规划4. 课时：1课时（45分钟）5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生了解不同职业的特点、发展前景和所需能力，拓宽职业视野。
2. 帮助学生认识自己的兴趣、特长和价值观，提高职业规划意识。
3. 培养学生积极面对未来、勇敢追求梦想的心态。
三、教学内容1. 职业分类及特点2. 职业发展前景3. 职业所需能力4. 自我认知与职业匹配5. 职业规划方法与策略四、教学过程1. 导入：通过短视频或图片，展示各种职业场景，引发学生对职业的兴趣和思考。
2. 职业分类及特点：介绍不同职业的分类，让学生了解各种职业的特点和差异。
3. 职业发展前景：分析当前社会发展趋势，引导学生关注热门行业和新兴职业。
4. 职业所需能力：讨论不同职业所需的能力，让学生认识到自身优势和不足。
5. 自我认知与职业匹配：帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，探索适合自己的职业方向。
6. 职业规划方法与策略：教授学生如何进行职业规划，鼓励他们制定实际可行的目标。
7. 总结与展望：总结本节课的主要内容，鼓励学生勇敢面对未来，积极追求梦想。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学生作业：收集学生完成的职业规划作业，评价他们的理解和应用能力。
3. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。
六、教学资源1. 职业介绍视频或图片：用于导入，展示不同职业的实际情况。
2. 职业分类及特点资料：提供详细的信息，帮助学生了解各种职业的特点。
3. 职业发展前景数据：来源于官方或专业机构的数据，用于支持课堂讲解。
4. 能力自测工具：引导学生进行自我评估，了解自己的优势和不足。
5. 职业规划指导书籍或文章：提供额外的阅读材料，帮助学生深入理解职业规划。
七、教学建议1. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。
生涯辅导 职业面面观 教案高中主题班会
生涯辅导职业面面观教案--高中主题班会一、教学目标1. 让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生树立正确的职业观念。
2. 引导学生根据自己的兴趣、特长和价值观进行职业规划，提高学生的职业素养。
3. 培养学生积极面对未来职业挑战的信心和勇气，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 职业认知：介绍各种职业的基本概念、工作内容和发展前景。
2. 职业规划：引导学生了解自己的兴趣、特长和价值观，学会如何规划职业生涯。
3. 职业素养：培养学生的职业道德、职业能力和职业形象。
4. 职业挑战：分析不同职业面临的挑战和机遇，帮助学生树立正确的职业观念。
5. 职业发展：介绍不同职业的发展路径和晋升机会，激发学生的职业发展潜力。
三、教学过程1. 导入：通过视频、图片等形式，引导学生了解各种职业的特点和要求。
2. 职业认知：分组讨论，让学生分享自己了解的职业，总结各种职业的共性和差异。
3. 职业规划：让学生填写职业规划表，指导学生根据自己的兴趣、特长和价值观进行职业规划。
4. 职业素养：开展角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的职业道德、职业能力和职业形象。
5. 职业挑战：分组讨论，让学生分析不同职业面临的挑战和机遇，分享自己的看法。
6. 职业发展：邀请企业家、职场人士等来做讲座，介绍不同职业的发展路径和晋升机会。
7. 总结：让学生谈谈自己在班会中的收获，鼓励他们积极面对未来职业挑战。
四、教学评价1. 学生对各种职业的认知程度，了解学生对职业的了解和兴趣。
2. 学生职业规划的合理性，评估学生的职业规划和目标设定。
3. 学生职业素养的提升，观察学生在角色扮演、情景模拟等活动中的表现。
4. 学生对职业挑战的认识，了解学生对职业挑战的态度和应对策略。
5. 学生对职业发展的了解，评估学生对职业发展的认识和期待。
五、教学资源1. 职业认知资料：各种职业的介绍、案例和图片等。
2. 职业规划表：用于引导学生进行职业规划的表格。
3. 角色扮演、情景模拟等活动材料。
小学心理健康《职业面面观》教案
小学心理健康《职业面面观》教案职业面面观是小学心理健康教育的重要内容之一，目的是帮助学生了解职业的概念，拓宽视野，培养正确的职业观念和正确的职业态度。
本篇文章将以小学心理健康《职业面面观》教案为基础，为你呈现一份关于职业观念和职业态度的全面指导。
一、教案设计背景小学阶段是孩子们开始了解职业世界的重要时期，也是树立正确职业观念和态度的关键期。
为了帮助学生更好地了解职业，拓宽他们的视野，提高他们的职业意识，本教案通过多样化的教学活动和案例分析，培养学生正确的职业观念和态度。
二、教学目标1. 让学生了解职业的概念和分类，并了解不同职业的特点和职责。
2. 培养学生正确的职业观念，认识到每个职业都是有价值的，尊重不同的职业选择。
3. 培养学生正确的职业态度，包括勤劳、敬业、负责、创新等。
三、教学准备1. 教具准备：图画卡片（分别有不同职业的图片），幻灯片（职业分类和特点）。
2. 教材准备：根据学生年龄特点准备适合的职业材料。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些不同职业的图片，引发学生对职业的兴趣和好奇心。
老师可以用简单的问题，如：“你们有没有向往的职业？为什么？”来引导学生进行思考和讨论。
2. 概念讲解（15分钟）通过幻灯片等形式，向学生介绍职业的概念和分类。
可以结合具体案例，比如医生、老师、工程师等职业，让学生了解不同职业的特点和职责。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个职业进行讨论。
鼓励他们讨论职业的好处和困难，并且列出所需的知识和技能。
最后，每个小组派代表向全班介绍他们选择的职业。
4. 角色扮演（30分钟）组织学生进行角色扮演活动，要求学生选择一个职业角色，发挥想象力，模拟该职业的工作场景，并通过表演展示给全班。
这样不仅可以增加学生对职业的理解，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
5. 视频观看和讨论（15分钟）选择一些关于职业的教育视频进行观看，并与学生一起讨论视频中的主要观点和教育意义。
职业规划的六面镜
职业规划的六面镜
职业规划的六面镜是一种通过六个方面来进行职业规划的方法。
这六个方面分别是:
1. 兴趣与价值观: 了解自己的兴趣和价值观，找到与之匹配的职业。
考虑自己喜欢做什么，有哪些价值观和原则是自己重视的。
2. 能力与技能: 基于自己的能力和技能，寻找适合自己的职业。
考虑自己擅长哪些领域，有哪些特殊的技能，以及如何运用这些技能来实现职业目标。
3. 个性与特点: 了解自己的个性特点，找到适合自己的工作环境和组织文化。
考虑自己是一个怎样的人，喜欢与人合作还是独立工作，对于工作节奏和压力怎样适应等。
4. 职业发展: 设计自己的职业发展路径，并制定相应的计划。
考虑自己的职业目标是什么，需要在哪些方面提升自己，以及如何在职业中不断成长和发展。
5. 市场需求与前景: 研究行业和职位的市场需求和前景，选择适合自己的职业方向。
考虑当前和未来的就业市场是什么样的，哪些职业有较好的前景和发展空间。
6. 工作与生活的平衡: 平衡工作与生活的需求和期望，寻找适合自己的工作模式和生活方式。
考虑工作带来的挑战和压力，以及与家庭、兴趣爱好等其他方面的平衡。
通过这六个方面的综合考虑，可以帮助个人更好地制定职业规划，明确职业目标，并采取相应的行动来实现这些目标。
职业辅导
职业辅导（一）确定主题名称：职业面面观（二）确定主题活动目标：1.通过主题活动，认识到每种职业都有其自身特点。
2.认识到不同的职业对于人有不同的要求。
3.学会根据自己的职业特点，培养自己的专业技能。
4.澄清自己的价值观。
5.认识到不同的价值观与人的生活方式选择的关系。
6.深入剖析自我价值取向，为职业选择提供支持。
（三）课时和场地：高中二年级的一个标准课时，高中二年级的教室（桌椅齐全）。
（四）选择教学活动方式：1.热身活动是以动作活动为主，不需离开自己的座位。
2.第一个活动是以纸笔书写的方式，然后以大声报告的形式，进行猜谜。
3.第二个活动是自我反思的形式，进行自我剖析。
4.第三个活动是以拍卖的形式进行，然后大家进行讨论。
（五）课前准备：1.拍卖鎚一个。
2.道具货币（每人2000元本金作拍卖用，可选用四种面额：1000元，500元，200元和100元）。
3.“生活方式拍卖表”，每人一份。
4.拍卖项目附注解释，每人一份。
5.拍卖指南。
6.PPT7.教案（六）现状分析：根据北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《大学生职业生涯规划现状》调研情况看，大学生对了解外部信息和具体方法不够重视,对具体的生涯规划方法掌握的不多。
正确的职业选择应兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间，但事实是仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。
这说明生涯规划是一个社会问题，需要专业机构努力探索，增加沟通和信息渠道,强化生涯规划理念的导入,以改善大学生生涯规划的现状。
目前，我国的生涯规划教育主要通过课堂教学、专家讲座等形式进行，学生被动接受，在了解生涯规划的基本理论后依然不能科学有效地进行自身的规划。
为此，通过团体训练的方式，可以增加学生的参与和体验经验，变被动规划为主动规划，帮助广大学生对自己的未来进行科学而有效的规划。
（七）理论依据：1.舒伯（D.E.Super）的职业生涯发展理论将生涯发展划分为成长、试探、决定、保持和衰退五个阶段，并认为生涯发展是一连续不断、循序渐进且不可逆转的过程。
职业面面观
职业面面观
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
精打细算，斤斤计较警察）
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
身上穿着白大褂， 小小银镜胸前挂。 谁有病魔别害怕， 赶快赶快去找他。 （医生）
手脚不闲眼睛老朝前，
不怕风雨就怕下雪天。
一天行路千里不稀罕，
天不怕地不怕就怕交警抓。 （司机）
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
三百六十行，行行出状元。
据不完全统计，目前职业分工越来越细， 各种职业约有10000种不止，而且不停的会 出现新职业。
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
职业面面观
XX版本XX学科XX年级X册X单元X课
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
饭店服务
种植小麦
炼 钢
开公交车
造汽车
养 鱼
服装加工
建大楼
第 一 产 业
第 二 产 业
第 三 产 业
职业面面观
安大版综合实践五年级下册第三单元第二课
合肥的支柱产业：
合肥市的比较优势主要在第二产业的“制造加工业”。主要为 汽车 及工程机械、家用电器、化工及新型建材三大支柱产业。
一、汽车及工程机械： JAC瑞风商务车、安凯客车、昌河微型车、合力叉车、日立挖掘机 等等在全国都很有影响力。
二、家用电器： 美菱冰箱、荣事达洗衣机这两个品牌都是合肥的骄傲，而海尔等大型家用 电器企业在合肥都建有生产基地，它们对地方财政和GDP的贡献是巨大的! 三、化工及新型建材： 国风集团听说过吧，还有佳通轮胎等都在合肥建厂。
职业面面观
五七班---宫宇辰
古代有多少种职业呢？ ------ 在宋代里就有“三百六十行，行行出 状元”的说法，那时就有360种行当了。
那么现代又有多少种职业呢？ 据不完全统计，目前职业分工越来越细，各种 职业约有10000种不止 而且不停的都会出现新职业 。
你知道我们国家的三大产业吗？
我国的三 大产业
职业利益有大小，社会贡献有多少，劳动强度 有轻重。但将职业地划出优劣贵贱，是一种浅薄庸 俗的表现。面对平凡的职业 , 只要用心去做 , 定会在 平凡中感受到伟大,在辛苦中体味到幸福。
谢谢大家观看
农、林、 牧、副、 渔
工业、矿 业、建筑 业
除一、二 产业外的 行业
你知道这些行业属于那个产业吗？
第一产业：养鱼、种植小麦 第二产业：炼钢、建大楼、造汽车
பைடு நூலகம்
第三产业：开公交车、服装加工、饭店服务
你的身边有人从事这样的 职业吗？？各行各业的人都在 为社会做出贡献。
我们的身边有很多人从事这样或那样的工作， 有的职业可以很脏很累，但他们的工作也是社会和 生活的一部分，我们一定要尊重他们，爱护他们。
《职业面面观》(教案)
《职业面面观》（教案）教案主题：职业面面观教学目标：1. 理解职业面面观的概念及其重要性。
2. 掌握职业面面观的内容。
3. 学会应用职业面面观的知识，制定职业规划。
教学重点：1. 职业面面观的概念。
2. 职业面面观的内容。
3. 职业面面观在职业规划中的应用。
教学难点：1. 分析自己的职业需求，制定可行的职业规划。
2. 建议学生关注社会和市场上的职业趋势，并实时更新职业技能，提高市场竞争力。
教学方法：1. 讲授示范法：通过讲解实例，分析职业面面观的原则和实践问题。
2. 互动探究法：教师向学生提出问题，让他们分析、讨论和归纳职业面面观。
3. 经验分享法：让学生结合自己的经历分享，以激发他们的职业兴趣和创新。
教学过程：步骤一：导入1. 介绍职业面面观的概念，谈论其在职场中的重要性。
2. 设计一个活动，让学生根据自己的职业理想和兴趣，组成小组进行讨论，分析可能影响职业道路的因素和职业规划。
3. 让学生分享自己的职业规划，看看有哪些类似之处。
步骤二：讲解职业面面观的内容1. 分析职业面面观的内容：包括职业兴趣、职业技能、职业人际关系和职业价值观。
2. 介绍和解释这些内容的重要性，让学生明白它们之间相互影响和联系，以制定职业规划。
步骤三：应用职业面面观做职业规划1. 提供一份职业规划模板，指导学生逐步填写模板中的内容，让他们充分考虑职业面面观中各项要素。
2. 分析各个要素对职业道路的影响，让学生正确设置目标，减少决策带来的困惑和不确定性。
3. 强调追求多元发展的必要性，应该有意识地关注其他领域的知识和经验，来提高自己的职场价值。
步骤四：总结和展望1. 学生分享自己的职业规划及有所收获的点。
2. 提出今后如何将职业面面观应用到实际生活中，认真做好职业规划。
3. 教师分享相关的实践技巧和建议，以及如何不断提升职业面面观。
教学评价：考核方式：学生提交职业规划书，对比课堂讲授和丰富的案例，以及学生的职业情况，评判学生的职业规划。
霍兰德的职业有几类分别代表什么
霍兰德的职业有几类分别代表什么霍兰德的职业有六类；分别代表艺术型；社会型；现实型；研究型；企业型；常规型。
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务，喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力，如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
扩展资料：内在关系：霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的，霍兰德以六边形标示出六大类型的关系。
相邻关系：如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、EC 、 CE 、 RC 及 CR 。
属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型R 、研究型 I 的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。
相隔关系：如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、EA 、 ER 、 CI 及 CS ，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。
相对关系：在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个共同人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。
价值分析：霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题，明确提出了职业兴趣的人格观，使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。
霍兰德的职业兴趣理论反映了长期专注于职业指导的实践经历，把对职业环境的研究与对职业兴趣个体差异的研究有机地结合起来，而在霍兰德的职业兴趣类型理论提出之前，二者的研究是相对独立进行的。
霍兰德以职业兴趣理论为基础，先后编制了职业偏好量表(VocatIonaI Preference lnventory)和自我导向搜寻表(Self-directed Search)两种职业兴趣量表，作为职业兴趣的测查工具霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力。
六种职业性格类型与职业选择
择霍兰德将工作者分为六种人格类型，分别是：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。
现实型的人喜欢从事需要力量、协调的操作性工作，他们害羞、坦诚、稳定、实际和顺从；研究型的人喜欢思考、观察、学习和分析，乐意从事评估、解决问题的工作，如经济学家、记者等；传统型的人喜欢规范、有序和清楚明了的工作，能够听从指令、善于完成琐碎的工作；企业型的人喜欢影响、管理或指挥别人，乐于从事实现公司或机构目标的工作，特点是自信、精力充沛、盛气凌人；与之个性相适应的职业有律师、小企业主、经纪人等；艺术型的人喜欢模糊不清、非系统化的活动，善于创造性地表达；特征是行为浪漫、情绪化、不切实际和无次序；适合从事设计师、作家、画家等。
研究结果显示，当员工的个性与工作内容相匹配时，员工的工作状态是积极、快乐的，他们的满意度最高，离职率最低。
例如，社会型的人从事门诊医生工作，他们会感到满足；而让研究型的医学院学生坐堂问诊，他们会感到这是一种折磨。
你清楚自己的职业定位吗？与人格六角型对应的是五种职业定位法，它是由麻省理工学院人才学的教授们研究开发的。
这五种定位是：专业技术人员，如律师、医生、会计师等；企业管理人员；创业者；自由职业者；公务员。
专业技术人员，这些人不喜欢从事管理工作，讨厌干涉他人事物，希望每一个人都像他（她）一样自治，更愿意在专业技术领域成为行家里手。
如原央视主持人方宏进，他为职业化而放弃“官本位”。
企业管理人员，也称职业经理人。
这类人的职业目标是追求更大职责的管理岗位，希望拥有权力与地位。
创业者，这类人需要建立属于自己的东西，如公司、作品或其它；当某份工作能以实实在在的东西来体现他们的才干，他们非常乐意从事。
自由职业者，这些人喜欢独来独往，不愿意依赖于公司；他们中的很多人或许拥有相当高水准的专业技术，但宁愿独立执业或者与人合伙，也不愿意在组织中发展；如保险代理人。
公务员，与自由职业者相反，这类人追求稳定，更强调职业的依附性，希望自己所在的职业环境能保持几十年都不变；而且他们希望“看见”自己退休后的生活，安全、平淡、与世无争。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【课题】
第1课时
备课时间： 2015 年11 月 13日课型：新授
授课时间： 2015 年11 月20日
9.1第7节
9.2第3节
9.3第6节
9.4第5节
教学课题职业面面观授课班级四年级
教学用时2课时授课时间第9/10周
教学目标
主要引导学生了解职业及职业的分类，了解职业产生的原因及其发展趋势，明确社会发展对劳动者素质提出的要求。
教学重点与难点教学重点：引导学生了解关于职业的基本问题。
教学难点：了解职业变化发展的趋势。
突破措施借助资料、多媒体辅助教学。
教学方法讲述与讨论法学习方法讲解、讨论交流。
教学用具多媒体电脑辅助教学、图
片、音像
课堂类型新授课
教学流程二次备课
一、导入新课
请同学们阅读课本第38页生涯故事：
看后讨论并回答：
1、同样是打扮人的职业，为什么一个蒸蒸日上，另一个却前途堪忧？
2、观察一下，看看你身边出现了那些新职业，哪些职业正装或已经消失，原因是什么？（前后左右的同学互相讨论，每组选出一名同学交流）。
教师总结：职业的产生、发展、演变甚至消失时雨社会需求紧密联系的，同样是打扮人的行业，旧式的裁缝已经远远满足不了顾客的需要，必然要退出历史舞台；而色彩搭配师恰恰因为满足了顾客对美的需求，才会有良好的发展前景。
社会需求会随着社会发展不断变化，从而促使新职业的产生、旧职业的演变或消失。
二、通过“活动体验”中的两个小活动引导学生思考职业的含义，说明不同职业各有特点，让学生对职业这个概念有个总体的感受和了解。
1、第一个小活动主要是帮助学生认识什么是职业，区分社会生活中的职业和非职业。
2、第二个小活动主要是帮助学生恩师到不同职业有不同特点，要了解自己所向往的职业的特点和对从业者素质的要求，从而明白自己今后努力的方向。
教师点评：职业是参与社会分工，运用专门的知识和技能，为社会
创造物质财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
有稳定、合法的收入，是职业这种特定的劳动区别于其他社会活动的主要特点。
从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色；从国家的角度看，这也是社会分工中的一个部门、环节、职业产生与社会缝密切相关，一定得社会分工或社会角色的持续实现，就形成了职业；从个人角度来看，职业是劳动者扮演的社会角色，他因此而为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。
三、职业的产生与分类
人类要生存，社会要发展，就需要有人从事各种社会劳动，所以每种职业都是为了满足社会需要而出现的，“三百六十行，行行都重要”。
随着社会的进步，社会分工越来越细，专业化程度越来越高，职业的种类也越来越多。
看课本第41页“相关链接”
职业分类，是采用一定得标准和方法，依据一定得分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。
四、职业的发展趋势
职业的发展趋势与职业产生的原因是紧密联系的，职业是随着社会需要和社会分工产生的，而社会需要和社会分工是不断变化发展的，所以职业也会随之而不断变化发展。
职业变化发展的趋势主要表现在三个方面：
1、新的职业不断产生。
2、老职业不断衰落和消退。
3、职业的调整和变化。
五、作业
1、职业的含义。
2、职业变化发展的趋势主要表现在哪些方面？
板书设计
一、“生涯故事”板块
二、“生涯导航”板块
1、职业的含义
2、职业的产生与分类
3、职业的发展趋势
【教学反思】：
在调动学生自主学习的讨论的积极性方面做的不够，课堂气氛还是不太活跃；同时，在学生的引导方面还是不能很好的围绕主题。
一方面，我要加强学习，钻研教材，提高自己阅读，把握教材的能力，同时，虚心向老教师学习和请教。
另一方面，在教学环节上不断提高，更有效率的利用好课堂上的时间，抓住重点，有的放矢，努力提高教学质量和教学效果。