浅谈幼儿学前教育毕业论文
幼儿学前教育毕业论文3000字（2）
幼儿学前教育毕业论文3000字(2)幼儿教育论文3000字篇4试分析玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性目前，玩教具在幼儿教学中起着越来越重要的作用，所涉及的教学内容较为丰富，同时也能积极的调动幼儿学习的积极性，使幼儿学习的主观能动性大大提高。
很多幼儿园在对幼儿进行教学的过程中采用了玩教具，将玩教具融入具有科学性、教育性、适用性的教学内容，从而引导幼儿树立正确的人生观和价值观，使幼儿在玩教具中能够集中学习的注意力使教学课堂的氛围更加有活力，提高了教学质量，同时使每个幼儿能够有效的利用玩教具培养创新能力。
一、进行玩教具教学，可以提高幼儿的主观能动性玩教具教学中，通常会使用在实践中常用的实物进行教学，不仅教学方式新颖，且教学成本低，能够自行创作玩教具，使生活中的废物得到再利用，节约资源。
同时提高了幼儿学习的主观能动性，使幼儿在学习中可以增强实践操作能力，提高了幼儿的理解能力。
同时，幼儿教师可以根据每位幼儿的兴趣爱好提供人性化的设计，使幼儿能够做到主动参与到学习中。
例如：在数学课中，很多教师通常会通过教幼儿学习各种数字，进行教学活动。
但幼儿对这些数字有什么概念，也无法理解，教学内容比较枯燥，很多幼儿不愿意主动学习。
教师就可以在教学中设计一个台阶，让学生进行爬台阶活动，使学生学习5以内的数字。
在每个台阶分别贴上1、2、3、4、5的数字，每一个幼儿爬上高一层的台阶就意味着完成了对这一数字的学习任务，谁爬的最高，就说明谁对这几个数字学习的最快，同时，爬的最高的学生也获胜，给予一定的奖励[2]。
在幼儿教学中使用玩教具的教学方法，有效的提高了幼儿对学习的主观能动性，提高了课堂学习的效率，加深了幼儿对所学内容的印象。
二、进行玩教具教学，可以提高幼儿的学习兴趣1.在教学中采用多媒体教学幼儿的心理和年龄决定了幼儿的理解和解释能力，通过玩教具可以使幼儿进一步增强对社会和世界的认识，使幼儿在学习过程中能够树立正确的价值观和世界观，能够塑造良好的品质。
学前教育的毕业论文【优秀8篇】
学前教育毕业论文篇一摘要：学前教育专业设置的目的是培养幼儿教师，除了注重专业知识教学外，还理应强化专业技能教学。
因此，在学前教育专业中，做好实训室建设对于提升学生实践技能，培养学生严谨的思维方式，实现人才培养目标有积极意义。
关键词：学前教育专业；发展；实训室建设1、实训室建设现状学前教育专业的设置是为了满足幼儿园发展需求，通过专业知识和技能培养提升幼儿教师的专业素质[1]。
在教学实践中，除了要传授专业知识外，还要注重课内外训练，建立实训室，提升学生实践技能。
在学前教育迎来春天之后，很多没有学前教育专业背景的学校也开设了学前教育专业。
部分学校在一开始，资金投入不足，教学设施不完善、教师资源匮乏，也没有很好建立实训室，不能很好的培养学生的实践技能，导致学生空有理论知识却缺乏实践技能。
随着近几年教育推进，人们对学前教育越加重视，学校也紧随国家及社会发展需要，在学前教育专业发展中加大了资金投入，教师资源和教学设备得到了逐步完善。
就现有的学前教育发展来看，实训室建设取得了较大进步，不仅实验实训场地大，且种类多。
基本都设有钢琴及电子琴教室、婴幼儿活动观察室、幼儿活动模拟室、亲子活动模拟室。
同时，学前实训室还有蒙台梭利工作模拟室、奥乐夫音乐教室、卫生模拟保健室等，基本可以满足学前教育的教学需要。
但是，从整体来看，为更好发展学生的专业技能，在实训室建设中还需继续加强硬件设施建设，如多功能厅、微格教室、幼儿园教学模拟室等。
2、实训室建设面临的困境3、实训室建设思路3.1建立模拟室，强化技能训练在实训室建设中，应加强技能训练，为此，模拟室的建设是十分有必要的[3]。
建立模拟活动室，实施模拟教学，模拟工作岗位让学生进行角色扮演，从中锻炼学生的职业技能。
模拟室的建立让学生处于一种仿真的工作环境，利用模拟室中真实的教具、环境、教材练习，教师从旁指导，不仅能提升学生主动参与度，也培养了学生实践技能。
在模拟室教学中，学生首先要明确任务要求，分析并确定教学内容，有针对性的制定教学方案，准备模拟教学所需的教玩具材料。
学前教育专业毕业论文六篇
学前教育专业毕业论文六篇【篇1】学前教育专业毕业论文【摘要】本文对学前教育机构的经营管理内容进行分析，并对在当前我国人民对于学前教育的要求日益提升的现实环境下，能够有效增强学前教育机构市场竞争能力的各类经营模式进行介绍和分析。
【关键词】学前教育经营模式教育机构经营策略学前教育承担着为我国幼儿提供教育服务的重要任务，在长久的发展过程中，我国的学前教育一直将发展教育作为自身发展的最主要环节，当前市场竞争机制也已经引入到了学前教育领域，为了更好的发展自身，我国的学前教育机构有必要将经营管理的地位进行提升，追求社会效益和经济效益的共同发展，从而更好的为我国的学前教育事业发展贡献力量。
为此，我国的学前教育机构应当重新的对自身的经营模式和管理制度进行认识，并针对其中所存在的问题进行调整。
一、学前教育机构经营管理的内容分析（一）学前教育机构的组织管理制度学前教育机构为了更好的提升自身的组织管理工作，首先就应当对自身的组织管理制度框架进行完善。
学前教育机构的组织管理制度框架首先要将各个员工的职责与权限进行规定，并明确各个内部组织机构之间的相互关系，从而在制度的角度实现组织内个体之间的联合协作，同时还可以保证学前教育机构的各个成员可以各司其职。
其次，对于组织内各个成员的薪酬也需要做好合理的规划和制定，从而保证薪酬公平;当前我国的劳动法对于幼教机构的薪资设定有着完善的要求，学前教育机构便可以以此为依据制定薪酬标准。
（二）学前教育机构的教育训练工作当前我国人民对于学期教育的重视度不断增强，广大学生家长对学前教育工作的要求也越来越高，学前教育工作的开展已经不仅仅是对学生基本知识体系的培育，还包括对学生良好人格的培养和各类特长培训，为此，我国的学前教育机构在完善自身的经营管理工作的过程中还需要增强自身的教育训练工作。
我国的学前教育机构应当做好对自身教职工的培训工作，依据园区教学的实际需求和教职工的个人素质，对其进行有针对性的培训，从而在保证每一个教职工素质均能满足学前教育机构要求的基础上，增强其专项能力的培训，从而满足幼儿对于学前教育的多样化需求。
学前教育专业毕业论文(优秀5篇)
学前教育专业毕业论文（优秀5篇）一、学前教育的重要性学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上投入很多，而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。
对于学前教育的重要性主要在有三个方面。
1.对于家庭的重要性当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。
有人曾言，关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活的稳定等所具有的重要作用。
2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。
研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
3.学前教育对生理的价值根据脑科学研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。
二、学前教育的智力开发三、打好性格基础，努力提高情商美国作家丹尼尔？古尔曼的《情感智力》一书1995年出版以来，“情商（EQ）”的概念已经深入人心，稍懂一点教育的`人都知道，“情商”才是决定人生成功与否的关键。
学前教育优秀毕业论文三篇
学前教育优秀毕业论文三篇篇一 : 学前教育毕业论文范文幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论姓名：王XX 学号：XXXXXXXXXXXX 专业：学前教育工作单位：XXXXXX机关幼儿园摘要：智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
关键词：多元智力理论；培养；幼儿教师专业；发展；幼儿教育质量；提高多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。
“零点项目”创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊?古德曼教授。
1973年纳尔逊?古德曼教授退休。
“零点项目”开始由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍华德?加德纳教授负责。
1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。
出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学专家的反对和批评。
然而，这一理论却在教育领域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展，在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。
多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考。
在加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。
学前教育毕业论文范文(5篇)
学前教育毕业论文范文(5篇)由于学前教育的特殊性和重要性，许多学生需要写毕业论文来深入研究和探讨相关的问题。
这篇文章提供了五篇学前教育毕业论文范文，涵盖了不同的主题和方向，适合各种学生参考和借鉴。
1. 儿童情感管理能力与学业表现的关系研究本论文通过问卷调查和实验研究，探讨了儿童情感管理能力与学业表现之间的关系。
通过对300名小学生的问卷数据分析，发现情感管理能力与学业表现存在显著的正相关性，情感管理能力越好的学生在学业上表现也越好。
此外，实验研究进一步验证了这一结论，表明情感管理能力可以显著预测学生的学术成就。
2. 幼儿教育中多种评估方式的比较研究本论文通过对实际幼儿园班级的观察和记录，比较了幼儿教育中常用的各种评估方式（如观察记录、口头交流、标准化测试等）的优缺点和适用情况。
结论表明，不同的评估方式适用于不同的评估目的和情境，应该根据具体情况综合运用各种评估方式，避免片面追求某种方式。
3. 儿童家庭阅读行为与阅读习惯的关系研究本论文通过问卷调查和深度访谈，探究了儿童家庭阅读行为与阅读习惯之间的关系。
研究结果表明，儿童家庭阅读行为的频率和质量与他们的阅读习惯紧密相关，频繁和积极的家庭阅读环境能够促进儿童形成良好的阅读习惯。
因此，要想支持儿童的阅读发展，家庭阅读应该被看作一项重要的教育活动。
4. 美国幼儿园教师职业发展现状与对策研究本论文通过对美国幼儿园教师的调研和文献综述，分析了目前美国幼儿园教师职业生涯发展的现状和问题。
结论表明，目前幼儿园教师面临的主要问题包括工作压力大、薪资低、职业认同感缺乏等。
因此，应该采取一系列针对性的对策，包括提高教师薪资、完善教师职业发展通道、强化职业认同感等。
5. 幼儿教学中的教育游戏设计研究本论文通过对幼儿游戏教学实践的观察和记录，研究了教育游戏的设计原则和方法。
研究结果表明，教育游戏设计需要考虑幼儿的认知特征和好奇心，注重游戏与学习的整合以及教师的引导和反馈，力求使游戏教学更加有趣、有效。
学前教育的毕业论文(精选3篇)
学前教育的毕业论文（精选3篇）学前教育论文篇一随着20某某年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》的实施，“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的`重要方式，但是在高职学前教育专业中，“订单班”似乎并未得到学生青睐。
鉴于此，高职学前教育专业在建设“订单班”时应以学生为本，做好与幼儿园之间的合作；幼儿园也应以“员工”的标准要求“订单班”的学生；同时，学生本人应做好生涯规划，尽快适应角色转变。
“订单班”是当前我国职业教育中校企合作常见的方式，是校企合作的手段，也是企业在与职业院校进行校企合作中，最能保证获取“利益”的一种方式，特别是在我国目前希望在职业院校中实施现代学徒的大背景下，很多院校将现代学徒制的实施模式寄托于“订单班”。
但是，在高职院校学前教育专业中，“订单班”虽然能受到企业（即幼儿园或托幼机构）及学校的认可，但是就学生而言，似乎对“订单班”的兴趣不是很大。
一、“校”与“企”对“订单班”的热的态度校企合作这一概念是我国20某某年时，在《国务院关于大力推进职业教育与发展的决定》中首次提出的，“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，在此之前，校企合作也经历了几个不同概念，但是不管在哪个阶段，职业院校中的校企合作往往是“企”冷“校”热，多数企业对于校企合作仅局限于每年招聘会的时候才会出现，日常对职业教育实际并无太多接触。
但是20某某年，《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》中提出通过“订单式”培养和“双证书”制度等大力发展高等职业教育，企业也热衷于加入职业教育中，形成“订单班”，这样无疑能最大限度地保证企业对未来人力资源的需求。
但是，就在“校”与“企”准备对“订单表”摩拳擦掌之时，学生却出来说了“不”，特别是高职学前教育专业学生，在目前形势下，对“订单班”表现出了冷淡态度。
二、学生对“订单班”的冷的态度（一）学前的高就业率，导致“订单班”的遇冷。
自20某某年至今，政府密集出台了一系列关于发展学前教育的文件，学前教育也在这个背景下得到了前所未有的发展。
学前教育毕业论文500字范文(精选6篇)
学前教育毕业论文500字范文(精选6篇)摘要：目前我国幼儿学前教育存在着问题，其中的一个主要问题就是教育方法不当，进而影响了教育的发展。
幼儿在这个特殊时期里独立思想能力较弱，分辨是非的能力也较弱。
所以，良好的教育方法是非常重要的。
它能够在一定程度上使幼儿的行为习惯和道德修养变的规范。
关键词：幼儿;学前教育;方法幼儿的学前教育是教育的基本任务，也是影响孩子终身教育的奠基阶段。
幼儿阶段孩子没有自控的能力，所以只有靠教师来引导、教育幼儿，培养幼儿的认知和感知能力，所以幼儿学前教育是我们不容忽视的问题。
一、正确认识学前教育的性质和地位，重视学前教育的发展学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，是基础教育的起始阶段，可以说是基础教育的基础。
三年制幼儿园教育是我国现行学制的起点，属学校教育系统，虽有别于正规的学业教育，但同样是正规教育范畴，对3～6岁幼儿施行科学保教，绝不仅仅是幼儿家庭的责任，也是现代国家和政府的责任。
脑科学、儿童心理学和儿童生理学的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此国家应从民族和未来的高度重视发展学前教育。
二、从主观的幼儿本身为出发点进行探讨1.把握好幼儿的心理特征幼儿是一个特殊的个体，他们的心理与成人有着非常大的差异。
幼儿教师要认识到这个问题，清楚的知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。
幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。
针对孩子在心理上诸多的特点，要选择适当的教学方法。
在回答孩子提问的时候，一定要做到耐心而细致，随时关注孩子的理解程度。
幼儿时期的孩子善于模仿，所以教师的一言一行都可能会影响到孩子的发育和成长。
所以，在教学过程中，一定要注意教学语言的应用，不要让孩子在大人口中学会一些不良的脏话、口头禅等。
因此，加强对幼儿教育时的文明语言和优良行为的使用是十分必要的。
2.良好行为习惯的培养幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭的正确引导。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学，是构建同学精神世界的基石，也是幼儿最早接触的文学形式，优秀的幼儿文学作品，对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类，是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失，直到晚清民初，才在出版市场消失了幼儿文学，而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学，与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后，幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨，并经过之后的进展，使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后，在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期，两者也未脱离关系。
“”之后，中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置，进入了黄金时代，并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升，两者之间的联系也由此变得更为紧密，并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示：76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品，大约只有10.90%的同学表示不太喜爱，但还没有消失厌烦的状况；而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看，48.64%的同学表示满足，27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示，他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉：中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，而且阅读方法比较单一，时间没有保障，坚持在2个小时以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中，除了文化程度低的因素之外，工作忙没时间成了最主要的缘由，甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说，在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
学前教育专业毕业论文
学前教育专业毕业论文学前教育专业毕业论文范文（精选6篇）学前教育专业毕业论文篇1幼儿是祖国的未来，民族的希望。
优秀的幼儿教师，对幼儿发展有很大的促进作用，对孩子的一生有着重大的影响。
学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的，她们将是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。
因此我们必须在新课程理念指导下，对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。
一、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性现代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建过程，他们是学习的主人。
在学前教育学教学过程中，要改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、乐学、会实践、会教，从而培养优秀的幼儿教师。
二、强化实训教学，改革教学模式课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。
1、课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用，从而影响幼儿的发展方向。
案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益，实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立思考问题，从而找出问题解决的方法。
2、强化实训教学，提高学生的实践能力把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到以下两点：第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如：让学生发挥自己的思维布置班级环境；组织学生表演智力游戏。
第二，给学生提供足够的实习时间，积累经验，提升教育技能。
学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现自身的幼教兴趣点，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。
三、加强课程的实践性评价，调整考试方法课程评价的方式有很多种，在课程实施的过程中有着重要的作用。
根据学前教育学的课程特点，对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。
幼儿学前教育毕业论文3篇
幼儿学前教育毕业论文3篇第一篇：学前教育与儿童全面发展学前教育作为儿童教育的一部分，扮演着至关重要的角色。
它不仅对儿童的智力发展有着重要的影响，同时也涉及到儿童的情感、社交和身体发展等方面。
本篇论文将从多个角度探讨学前教育对儿童全面发展的重要性，并探讨一些有效的教学方法和策略。
首先，学前教育对于儿童的智力发展至关重要。
通过亲子互动和游戏等方式，学前教育能够激发儿童的好奇心和求知欲，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
特别是在学龄前期，儿童的大脑发育最为迅速，他们对于新知识和体验的接受能力极强。
因此，好的学前教育能够为孩子们提供丰富多样的学习机会，为他们的智力发展奠定坚实的基础。
其次，学前教育也涉及到儿童的情感和社交发展。
学前教育不仅仅是传授知识，更是培养儿童的自尊心、自信心和社交能力的重要途径。
在学龄前期，儿童正处于个性和社会适应的关键阶段，他们需要与同龄人和成年人建立良好的亲密关系，学会合作和分享，培养情感表达和处理冲突的能力。
因此，在学前教育中，要注重儿童间的互动和合作，创造积极的学习和社交环境，帮助他们建立良好的人际关系。
最后，学前教育还关乎儿童的身体健康和运动发展。
在现代社会，儿童普遍面临着缺乏运动和久坐不动的问题，这对他们的身体健康和发展造成了不良影响。
因此，学前教育应该注重培养儿童的运动兴趣和习惯，提供丰富多样的体育活动，倡导健康的生活方式。
通过活动和游戏，儿童能够锻炼他们的身体协调性、灵敏性和耐力，增强他们的体质和免疫力。
综上所述，学前教育对于儿童的全面发展至关重要。
好的学前教育可以为孩子们提供丰富多样的学习机会，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，学前教育还能够培养儿童的自尊心、自信心和社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。
此外，学前教育还能够促进儿童的身体健康和运动发展。
因此，为了儿童的全面发展，我们需要重视和改进学前教育。
第二篇：家庭与学前教育的互动家庭是孩子成长中最重要的社会化机构，而学前教育则承担着培养孩子的基本素养和能力的重任。
幼儿学前教育毕业论文3篇
幼儿学前教育毕业论文3篇幼儿学前教育对孩子的成长发展具有重要的意义，在幼儿学前教育中，应当立足于尊重幼儿、培养幼儿的角度，与时俱进，促进幼儿的全面成长。
本文是店铺为大家整理的幼儿学前教育毕业论文，欢迎阅读!幼儿学前教育毕业论文篇一【摘要】幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
关键词幼儿学前教育家庭教育情商教育幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会.家庭.幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势.据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性.如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.反之，就会阻碍儿童的发展和成长.由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢.在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好.老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯.例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐.此外，不要给孩子零花钱.培养其从小注重节俭的习惯。
幼儿学前教育毕业论文3篇（2）
幼儿学前教育毕业论文3篇(2)幼儿学前教育毕业论文篇三【摘要】幼儿学前教育对孩子的成长发展具有重要的意义。
在幼儿学前教育中，应当立足于尊重幼儿、培养幼儿的角度，与时俱进，促进幼儿的全面成长。
本文对如何在幼儿学前教育中尊重幼儿进行深入分析和探索，以供教育人员参考，从促进幼儿的健康成长。
【关键词】幼儿学前教育;尊重; 幼儿一、尊重幼儿，尊重幼儿发展成长规律就幼儿的心理发展来看，它与生理发展一样，存在自然的内在规律，幼儿的世界具有简单性，看待事物没有客观标准，他们也不会去分析事物的正确性和合理性，他们的所有行为否是自然地反应，都是他们根据自身感受所进行的表达。
从幼儿教育的实际情况来看，我们发现幼儿教育的有效实现需要家长与幼儿教师通力合作，在教育过程中尊重幼儿的思想和行为，通过细心和责任心对幼儿进行培养和教育，顺应幼儿心智和思想的自然成熟，减少诱饵成长中的人支付单和心理负担，促进幼儿的健康成长。
在幼儿的认知和学习过程中，不免遇到困难，家长和幼儿教师在此时应当积极与幼儿进行交流和沟通，减少急于求成给幼儿带来的压力，家长要及时转变自己教育思路，改善教育行为，对幼儿认知过程中的成功和失败都予以接受，充分尊重幼儿，按照幼儿心理发展的特点对幼儿进行引导和教育，从而促进幼儿的健康成长，积极客观的面对成功和失败。
二、尊重幼儿，塑造幼儿独立人格幼儿作为社会群体中的独立个体，尽管幼儿的心智尚未发展成熟，但是在面对新环境以及新事物的时候，他们也会形成对事物的独特观点和见解，也会有主观意识和参与能动性，这是幼儿心理发展的自然规律。
这就要求家长以及幼儿教师在对幼儿的教育过程中，应当尊重幼儿的独立人格，对幼儿的自我意识给予充分尊重并积极培养幼儿的主观行为，促进幼儿“我自己做”、“我自己来”意识得到实践。
在幼儿的参与实践的过程中，不要怕失败，不要总是担心幼儿做不好而不让幼儿参与，这会在一定程度上对幼儿的身心发展和行为意识的形成产生重要影响，从某种意义上来讲，属于严重剥夺了幼儿的自我锻炼的宝贵机会，这对幼儿的全面成长是尤为不利的。
学前教育毕业论文(优秀6篇)
学前教育毕业论文（优秀6篇）[摘要]对于高等教育教学工作而言，实践教学是其非常重要的组成部分。
高校应基于实践教学需求，不断优化并健全教学方法与策略，以科学合理的教育理念及成熟的教学经验为辅助，以完成教学任务为目标，提升教育教学的整体质量。
在高校学前教育专业教学过程中，实践教学十分关键，旨在培养学生良好的职业能力与素养，因此，需全面完善实践教学机制，优化实践教学策略。
本文对高校学前教育专业实践教学的现状与重要性作了详细分析，并提出了一些有效的教学策略。
[关键词]高校；学前教育专业；实践教学而采取科学有效的实践教学策略，培养学生良好的实践能力，是突出教育特色，提高学前教育专业教学有效性的重要途径。
在学前教育专业教学过程中，只有充分强化实践教学，才可以在很大程度上突破学科体系传统的教学模式。
就职业工作过程教育理论来讲，为进一步实现高校学前教育专业目标，工作过程系统化的发展已经成为高校教育类课程开发设计的主题。
在此基础上，高校必须合理利用四年时间全面提高学前教育专业学生的实践能力，构建完善、可行的实践教学体系[2]。
高校学前教育专业实践教学中存在的主要问题1、理论教学与实践教学的关系不明确就现阶段高校学前教育专业教学现状来看，理论教学与实践教学之间的关联并不充分，一些高校仍以理论教学为主，在一定程度上忽略了实践教学。
而学前教育专业教学的关键目标是强化学生的专业能力与实践能力，因此，理论教学与实践教学密切相联、不可分离，应在教育教学中将两者充分结合，优势交互，以全面提高教学效率。
2、实践教学体系尚不完善我国高校学前教育专业依旧处于初始发展阶段，大部分理论都是从国外实践经验引进的，还未全面构建独具我国特色且与国情相符的实践教学体系，致使目前的学前教育专业中仍然存在很多问题，如教师队伍学历普遍较低、专业化水平较差、科研能力较弱、院校缺乏对实践教学的充分认识、教学资源匮乏等。
为进一步推动学前教育专业实践教学的顺利开展，高校必须构建完善的实践教学体系。
学前教育毕业论文(通用18篇)
学前教育毕业论文(通用18篇)【篇一】学前教育毕业论文摘要：在新的就业形势下，社会对学前教育师资的素质和能力有了更高的要求，学前教育专业毕业生除了有过硬的专业技能外，还需要有职业核心能力才能适应当前激烈的就业竞争环境。
学前教育专业毕业生职业核心能力的培养不但有利于提高学前教育专业毕业生的就业竞争力，对毕业生个人的可持续发展与全面发展也具有重要意义。
本文就如何提升学前教育专业毕业生职业核心能力进行探讨。
关键词：学前教育；毕业生；职业核心；能力党的十九大作出重大决策部署要办好学前教育、实现幼有所育。
各个教育部门也在下发的相关文件中多次强调了培养学生关于职业核心素养及能量的重要性，随着学前教育的被重视，从事学前教育行业的学前教育毕业生的职业核心能力方面的要求也越来越高，学前教育毕业生要想适应当前复杂的就业环境实现成功就业，除了要具备专业知识和能力还必须要具备职业核心能力。
一、职业核心能力的基本概念职业核心能力是从事任何职业都必需的，能适应岗位变动、应对社会信息变幻与技术迅猛发展的综合能力。
职业核心能力不能简单归于是哪一类学科或哪一类专业，它是一种隐性的概念，因此也不能收是一个课程或者技能。
职业核心能力的养成需要在不断的学习和工作中来锻炼形成，加上教师指导学生个体有意识的锻炼，经过长时间的积累得以培养形成，通过学生思想的转变、价值观的养成、行为方式的规范、为人处事能力的进步得以提升。
学前教育专业毕业生职业核心能力包括：自我学习能力；方法能力；社会能力；团队合作能力；思维能力；创新能力及心理承受能力。
二、学前教育专业毕业生职业核心能力存在的主要问题学前教育专业毕业生即将步入社会，他们对职业核心能力这一概念的理解很模糊，对于自己即将从事的职业生涯常常感到陌生和未知，他们中的很多人根本没有听说过职业核心能力，其职业核心能力相对薄弱。
（一）学生本身对职业核心能力缺乏认识学前教育毕业生具备良好的职业核心能力能够大大提高自身就业方面的竞争力，对于用人单位来说，更需要具有职业核心能力的学前教育专业的人才。
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)【范文一】学前教育的重要性及其发展趋势摘要：学前教育是指对儿童进行一系列有针对性的教育和培养活动，以满足儿童全面发展的需要。
本文就学前教育的重要性及其发展趋势进行了探讨。
一、学前教育的重要性1. 儿童发展的关键时期：学前教育是儿童的基础教育，是儿童发展的关键时期。
学前教育是儿童认知、语言、情感、社交等多方面能力的重要阶段。
2. 提前适应学校生活：学前教育可以提前帮助儿童适应学校生活，使他们在入学后更加顺利。
3. 培养良好的学习习惯：学前教育可以培养儿童良好的学习习惯，为其以后的学习打下良好的基础。
4. 激发创造力和想象力：学前教育强调儿童的创造力和想象力的发展，培养儿童丰富的思维和创新的能力。
二、学前教育的发展趋势1. 全面发展：学前教育注重儿童的全面发展，包括认知、语言、情感、社交等方面的教育。
2. 个性化教育：学前教育应根据儿童的个性特点进行教育，关注每个儿童的发展需求。
3. 家庭与学校合作：学前教育强调家庭与学校的合作，共同培养儿童的能力和素质。
4. 信息化教育：学前教育在教学过程中引入信息化教育手段，促进儿童的科技素养和创新能力的培养。
5. 国际化合作：学前教育应与国际接轨，借鉴国外先进的教育理念和经验，提升学前教育的质量。
关键词：学前教育；儿童发展；教育重要性；发展趋势【范文二】学前教育与家庭教育的互动关系研究摘要：学前教育与家庭教育是相互影响、相互促进的。
本文从学前教育和家庭教育的定义和特点入手，探讨了学前教育与家庭教育的互动关系及其意义。
一、学前教育与家庭教育的定义和特点1. 学前教育：学前教育是指对年龄在3-6岁的儿童进行系统的教育和培养。
2. 家庭教育：家庭教育是指家庭中对儿童进行的教育和培养活动。
3. 学前教育的特点：学前教育注重培养儿童的认知、语言、情感、社交等多方面的能力。
4. 家庭教育的特点：家庭教育注重培养儿童的品德、习惯、价值观等方面的素养。
学前教育毕业论文500字精选三篇
学前教育毕业论文500字精选三篇◆摘要：学前教育主要是通过教师根据幼儿的年龄特征，提升幼儿自身对知识体系的架构，实现幼儿智力的开发，确保幼儿具有良好的认知能力和沟通能力，提升自身的大脑活动力度，确保幼儿可以深入的了解事物，确保幼儿具有良好的自制力。
通过合理的学前教育，可以提升幼儿的身心发展水平，促进幼儿智力的发展，更好的进行知识的学习。
但是随着我国对学前教育越来越重视，开始出现学前教育的小学化，导致出现了很多相应的问题和危害，对于幼儿的身心发展产生了不良的影响。
笔者在本文中对学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害进行了全面的分析和研究，并在文章最后提出了相应的解决对策。
◆关键词：学前教育；问题；学前教育小学化；危害；对策一、学前教育存在的问题1.学前教育定位不合理从我国目前的学前教育定位情况来看，存在较为明显的不合理问题，而且家长对学前教育的认识普遍较差，很多家长认为幼儿园的教育就是带着孩子玩，或者是进行简单的知识学习。
再加上很多小学要进行入学前的面试，因此家长和教师更注重幼儿知识技能的学习，而忽视了对幼儿品德和人格的培养。
这样便导致一些幼儿虽然具有一定的知识基础，但是缺乏良好的道德情感和逻辑思维能力。
从我国学前教育情况来看，内容的设置不合理，甚至存在较为普遍的超纲教学情况，导致幼儿所学知识过多，自身压力过大。
2.不重视幼儿的智力开发与艺术启蒙随着我国综合教育水平的不断提升，国家和社会对于人才的要求越来越高。
进行学前教育的时候，不但要进行知识的教学，更多的还是需要注重幼儿的智力开发，实现幼儿艺术的启蒙。
由于很多幼儿园比较重视幼儿的知识学习，导致出现幼儿智力开发和艺术启蒙被忽视的问题。
3.幼儿教育的软硬件设施需进一步增强对于幼儿进行学前教育的时候，教师和教学设备都是十分重要的。
由于幼儿的年龄较小，自我认知能力较差，但模仿力较强，因此幼儿教师的行为规范和道德修养对幼儿具有较为明显的影响。
我国目前的幼儿教育软硬件设备都存在缺失的问题，很多时候硬件方面的缺失较为严重。
浅谈幼儿学前教育毕业论文
浅谈幼儿学前教育丹东职专12学前3班宋淑馨目录一、我国学前教育研究方法现状1、对“方法”概念和层次的理解模糊混乱2、强调技术手段，忽视对方法论的认识3、注重研究方法的运用,忽视对研究方法的研究4、盲目的借鉴其他学科或领域的方法二、家庭教育方面1、家庭教育的必要性2、树立正确的家庭教育观3、发挥家长的榜样作用三、情商教育方面1、情商教育的意义2、当前幼儿情商教育的现状3、幼儿情商教育的策略四、学前教育的方法1、善于把握幼儿的心理特征2、良好行为习惯的培养3、激发兴趣引导幼儿主动学习4、智力开发要科学进行5、让孩子多接受艺术启蒙五、提高幼儿能力做到幼小衔接1、时间上的互相靠拢2、生活能力上的重点培养3、语言表达能力的提高4、学习习惯和常规要求上互相衔接5、适当向幼儿进行拼音教学6、加强阅读能力的培养六、参考文献浅谈幼儿学前教育摘要：幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义.关键词：幼儿学前教育学前教育研究方法家庭教育情商教育一、我国学前教育研究方法现状作为一门独立的学科或一个特定的研究领域，学前教育具有自身的特点，它的研究方法也应该有自己的特色.研究方法可以规范和指导学前教育研究，在学前教育研究活动中有重要的作用。
在学前教育研究不断深入的今天，学前教育研究方法也从教育研究方法中逐渐分化出来,经历了从无到有的过程。
特别是近20年来，学前教育研究方法成为学前教育研究领域中一个日益升温的课题.1、对“方法"概念和层次的理解模糊混乱教育理论在其发展初期很大程度上依赖于其他学科知识，很多时候是对其他学科知识的借鉴。
教育研究方法也不例外,从自然科学、社会科学和人文科学中借鉴了很多不同的方法.如哲学思辨的方法、逻辑分析的方法、科学抽象的方法、直觉思维的方法等等。
幼儿学前教育毕业论文
幼儿学前教育毕业论文近年来，随着家庭结构和社会发展的变化，幼儿学前教育逐渐受到人们的重视。
本文旨在探讨幼儿学前教育的重要性，分析其对幼儿综合发展的作用，并提出一些幼儿学前教育的改进措施。
1.幼儿学前教育的背景与意义幼儿学前教育是指幼儿在进入正式学校之前接受的教育，是幼儿时期教育的重要阶段。
在此阶段，幼儿接触到的学习内容和方式对其终身发展起着至关重要的作用。
幼儿学前教育的主要目的是促进幼儿的身心发展，培养他们的学习兴趣和学习能力，为他们今后的学习奠定基础。
2.幼儿学前教育的核心内容幼儿学前教育的核心内容包括学前班教学、游戏教育、身体素质教育等。
学前班教学是幼儿学前教育的主要方式，通过系统而有针对性的课程安排，提供给幼儿各类教育资源，帮助他们学习和掌握基本的认知、语言和社交技能。
游戏教育则通过有趣的游戏活动，培养幼儿的观察、想象、推理等认知能力。
身体素质教育则注重培养幼儿的身体协调性和运动能力，让幼儿养成良好的生活习惯。
3.幼儿学前教育对幼儿综合发展的作用幼儿学前教育对幼儿的综合发展有着重要的影响。
首先，幼儿学前教育可以促进幼儿的身体和智力发展。
通过体育锻炼和脑力训练，幼儿的身体素质和认知能力可以得到全面提升。
其次，幼儿学前教育还有助于培养幼儿的语言能力和社交能力。
在学前班教学和游戏教育中，幼儿可以与同伴进行互动，提高他们的语言表达能力和人际交往技巧。
此外，幼儿学前教育还能培养幼儿的审美情趣和创造力，激发他们的学习兴趣和想象力。
4.幼儿学前教育的改进措施为了更好地发挥幼儿学前教育的作用，需要采取一些改进措施。
首先，学前班教学应更加注重个性化教育，根据幼儿的特点和发展需求，提供个性化的学习内容和活动。
其次，游戏教育可以引入一些新的元素，如音乐、美术等，以丰富幼儿的学习体验。
此外，还可以加强家校合作，与家长共同关注幼儿的学习和发展情况，促进家庭和学校的紧密配合。
综上所述，幼儿学前教育在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
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浅谈幼儿学前教育丹东职专12学前3班宋淑馨目录一、我国学前教育研究方法现状1、对“方法”概念和层次的理解模糊混乱2、强调技术手段，忽视对方法论的认识3、注重研究方法的运用，忽视对研究方法的研究4、盲目的借鉴其他学科或领域的方法二、家庭教育方面1、家庭教育的必要性2、树立正确的家庭教育观3、发挥家长的榜样作用三、情商教育方面1、情商教育的意义2、当前幼儿情商教育的现状3、幼儿情商教育的策略四、学前教育的方法1、善于把握幼儿的心理特征2、良好行为习惯的培养3、激发兴趣引导幼儿主动学习4、智力开发要科学进行5、让孩子多接受艺术启蒙五、提高幼儿能力做到幼小衔接1、时间上的互相靠拢2、生活能力上的重点培养3、语言表达能力的提高4、学习习惯和常规要求上互相衔接5、适当向幼儿进行拼音教学6、加强阅读能力的培养六、参考文献浅谈幼儿学前教育摘要：幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
关键词：幼儿学前教育学前教育研究方法家庭教育情商教育一、我国学前教育研究方法现状作为一门独立的学科或一个特定的研究领域，学前教育具有自身的特点，它的研究方法也应该有自己的特色。
研究方法可以规范和指导学前教育研究，在学前教育研究活动中有重要的作用。
在学前教育研究不断深入的今天，学前教育研究方法也从教育研究方法中逐渐分化出来，经历了从无到有的过程。
特别是近20年来，学前教育研究方法成为学前教育研究领域中一个日益升温的课题。
1、对“方法”概念和层次的理解模糊混乱教育理论在其发展初期很大程度上依赖于其他学科知识，很多时候是对其他学科知识的借鉴。
教育研究方法也不例外，从自然科学、社会科学和人文科学中借鉴了很多不同的方法。
如哲学思辨的方法、逻辑分析的方法、科学抽象的方法、直觉思维的方法等等。
这些方法的分类没有一个比较清晰、统一的标准。
近几年来，一些关于方法的新概念层出不穷，但它们很多没有明确、系统的定义，指向较为模糊，如科学研究方法、现场研究方法、教育研究诊断方法等等。
某些新旧概念之间非常容易混淆，这些给教育研究方法的运用和研究带来了极大的困扰。
学前教育研究方法也从一开始就存在着这种先天不足。
并且在还没有厘清这些概念之前，就开始使用这些方法了。
除此之外。
对学前教育研究方法的层次理解也较为模糊。
由于强调学前教育的实践取向和应用性原则．人们习惯于把学前教育研究方法看作是一种具体的技术和技巧，把观察法、文献法等收集资料的方法等同于学前教育研究方法。
教育研究方法论是教育科学研究的思维方式，是为研究教育规律而建立的一整套理论以及相应的方法体系，而各种具体的教育研究方法则是方法论在实际研究工作中的具体运用和转化形式，具体的技术和技巧则是方法或方式的情景适应。
这三个层面互相联系．构成一个完整的方法体系。
2、强调技术手段，忽视对方法论的认识由于缺乏对研究方法层次系统的了解，在学前教育研究和实践中人们更多把注意力集中在研究方法的第二和第三层面，即强调研究方法和技术手段，忽视对方法论的认识。
也就是说，有的研究者对学前教育研究方法持有的态度往往是“用什么”“有什么可以用”或“怎么用”，而很少去思考“为什么用”的问题。
将“是否能用”作为学前教育研究方法选择的标准。
这就导致了在选择和运用学前教育研究方法上的主观性和片面性。
方法论研究和学习的缺失是导致学前教育研究产生众多问题的重要原因。
3、注重研究方法的运用，忽视对研究方法的研究“强调技术手段，忽视对方法论的认识”这一误区。
反映在学术研究中，就是研究者将注意力过多地集中于研究方法运用的探讨，而较少对研究方法本身进行研究。
学前教育研究方法好比是沟通学前教育理论和实践的一座桥梁。
它的正确运用对实践活动的指导有着重要的意义。
而对其规范性、科学性的理论追求，可以丰富和充实学前教育理论。
因此，学前教育研究方法的运用和研究缺一不可，两者只有“齐头并进”，才能推动学前教育学科朝着更科学更理性的方向发展。
4、盲目的借鉴其他学科或领域的方法近几年来，在学前教育领域，很多研究者热衷于用其他学科的研究方法来研究学前教育问题。
这虽然反映了研究者跨文化多学科的视野。
但有很多研究对其他学科的研究方法生吞活剥、囫囵吞枣。
既不考虑这种方法与学前教育具体问题的适宜性，也不考虑这种方法产生的深刻理论渊源，为赶时髦为突破和拓展方法而使用这种方法，结果往往只是借用新的术语和概念对学前教育研究进行表面化的装饰，产生不了具有说服力的研究。
任何研究方法都有其适用的条件和范围，都有其特定的价值取向，不能无限地夸大其作用。
学前教育研究对象是学前儿童，具有特殊性和规定性。
这就要求我们运用研究方法必须具体化和特殊化。
二、家庭教育1、家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势．据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性．如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的．反之，就会阻碍儿童的发展和成长．由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性．老师应经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯．例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐．此外，不要给孩子零花钱．培养其从小注重节俭的习惯。
2、树立正确的家庭教育观欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好习惯的开端。
许多家长正是在教育中没有抓住“一”字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带来了后患。
3、发挥家长的榜样作用“榜样的力量是无穷的。
”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。
”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。
父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。
家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。
三、情商教育1、情商教育的意义心理学家的研究表明，一个人的成功20%依赖于智力因素即智商(IQ)的高低，而80%依赖于非智力因素，其中最关键的是情绪智力即情商(EQ)的水平高低。
但是，长期以来我国教育重智轻德现象严重，特别是情商教育被忽视。
幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。
一个儿童此时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
2、当前幼儿情商教育的现状教育目标上重智力开发轻情商教育。
一直以来，我国理论界倡导全面素质教育，实际教育过程中更多地注重幼儿智力的研究和开发即“智商”的发掘，而忽视“情商”的教育，于是出现了诸如“智优德劣”等诸多不良现象。
家长行为上过分重视对孩子智力的开发，教师的教育实践上轻视了幼儿的主体性。
3、幼儿情商教育的策略我们明确了情商教育的重要性，面对当前情商教育现状，就要大大增强教育幼儿的耐心，一点一滴地去塑造幼儿的灵魂，注重提高他们的情商。
建议从以下三方面着手：（1）构建情商智商并重的教育观（2）提高家长的情商教育意识（3）强化幼儿园的情商教育责任四、学前教育的方法1、善于把握幼儿的心理特征幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标。
幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。
对他们提出的问题应该热情地.耐心地给予解答。
在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体.生动的东西〔比如概念和道理〕。
便于幼儿理解和接受。
要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。
2、良好行为习惯的培养在孩子形成良好行为的过程中，父母需要根据孩子的年龄特征给予引导，在有准备的环境中耐心地培养，使他的一举一动逐渐向良好的行为发展。
对这个年龄的孩子来说，父母要做有心人，要仔细观察，对他的良好行为及时表示赞许，强化鼓励他继续发展，形成习惯，巩固下来；对不良行为要表示不满，帮助他学会识别的能力，而不是指责他。
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。
习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始。
3、激发兴趣引导幼儿主动学习兴趣是一种积极的认识倾向和情绪状态，是调动幼儿思维、探究、认识的内动力。
幼儿年龄小，有意控制力差，一切从兴趣出发，兴趣在幼儿的学习中有着特别重要的作用。
有了兴趣，幼儿就能自觉地控制自己的注意力，并产生欣慰、快乐的情绪，能抑制疲劳，克服困难。
兴趣是学习知识，开发智力的动力，能促使幼儿创造性地学习。
凡是幼儿感兴趣的东西，他学习时就注意力集中，积极性高。
兴趣还能激发、维持、促进幼儿的探索欲望，并能使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。
兴趣是一种内驱力，它能使幼儿主动探究，并使活动得以深入持续。
4、智力开发要科学进行智力是在外界环境中锻炼的结果。
专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的．对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义。
心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力：①训练幼儿的动作发展：②促进幼儿观察力的提高：③丰富幼儿的语言观念：④提高幼儿记忆力：⑤培养幼儿思维能力：⑥鼓励幼儿的创造力。
专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容。
让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展。
5、让孩子多接受艺术启蒙音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。
马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气．”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪。