模拟电子技术实验与课程设计.pdf
模电实验教案实验
模电实验教案实验(共40页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-课程教案课程名称：模拟电子技术实验任课教师：何淑珍所属院部：电气与信息工程学院教学班级：自动化1301-02 教学时间：2014 —2015学年第二学期湖南工学院课程基本信息实验一单管共射放大电路的研究一、本次实验主要内容按要求连接实验电路，调试静态工作点，测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，分析静态工作点对输出波形失真的影响。
二、教学目的与要求学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；掌握放大器各性能指标及最大不失真输出电压的测试方法；熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。
三、教学重点难点1、静态工作点调试；2、输入电阻、输出电阻的测量。
四、教学方法和手段课堂讲授、操作、讨论；五、作业与习题布置完成实验报告实验一单管共射放大电路的研究(验证性)1. 实验目的（1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；（2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法；（3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。
2. 实验设备与器材实验所用设备与器材见表。
3. 实验电路与说明实验电路如图所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。
它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。
当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。
安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。
图共射极单管放大器实验电路(以实验的实际电路参数为准)4. 实验内容与步骤（1）电路安装①安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并记录其β值。
②根据图连接电路。
电路连接完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。
模拟电子技术实验与课程设计浙江工业大学
模拟电子技术实验与课程设计浙江工业大学1. 引言模拟电子技术实验与课程设计是浙江工业大学电子信息工程专业的一门重要课程。
本文将介绍关于该课程的基本信息、实验内容和课程设计要求。
2. 课程概述模拟电子技术实验与课程设计是一门旨在培养学生模拟电子技术实验和设计能力的课程。
它涵盖了模拟电子电路的基础理论、实验技巧和设计方法。
通过该课程的学习，学生将了解到模拟电子电路的基本概念、工作原理和设计过程。
3. 实验内容模拟电子技术实验与课程设计的实验内容非常丰富，涵盖了模拟电子电路的各个方面。
以下是一些常见的实验内容：3.1 模拟电子电路基础实验这些实验主要涉及模拟电子电路的基础知识和实验技巧。
学生需要通过实验学习到模拟电路中的各种元件和器件的特性，掌握模拟电路的基本测试方法。
3.2 模拟电子电路设计实验这些实验要求学生根据给定的设计要求和条件，设计和实现特定的模拟电子电路。
学生需要运用所学的知识和技巧，选择合适的电子元件和电路结构，完成电路的设计和调试。
3.3 模拟电子电路综合实验这些实验要求学生将所学的模拟电子电路知识进行综合应用，完成一个完整的模拟电子电路的设计和实现。
这些实验一般会选取一些具有挑战性和创新性的课题，学生需要进行系统的研究和分析，最终完成一个满足特定要求的设计项目。
4. 课程设计要求模拟电子技术实验与课程设计的课程设计要求比较严格，旨在培养学生系统思维和实践能力。
以下是一些常见的课程设计要求：4.1 课程设计主题选择学生需要根据自己的兴趣和实际情况，选择一个合适的课程设计主题。
主题选择应符合课程设计的要求，同时具有一定的挑战性和创新性。
4.2 设计方案的制定学生需要制定详细的课程设计方案，包括设计目标、设计过程和设计方法等。
设计方案应该合理、可行，并符合课程设计的要求。
4.3 设计项目的实施学生需要按照设计方案，进行设计项目的实施。
这包括电路设计、电路测试和性能评估等环节。
学生应该具备良好的动手能力和实验技巧，保证设计项目的顺利进行。
《模拟电子技术实验及综合设计》课件第3章
如果使用了CAPSYM库中的电源符号， 则还应调用 SOURCE库中的符号进一步说明这些电源符号的电平值， 一 般采用附加小电路的形式说明。
“接地” 符号通过执行Place/Ground子命令绘制。 接地符 号也具有全局相连的特点。 调用PSpice对模拟电路进行模拟分 析时， 电路中一定要有一个电位为零的接地点。 这种零电位 接 地符号需通过执行Place/Ground子命令， 从SOURCE 库中选用 名称为0的符号来放置。
5. 节点别名的设置（Place/Net Alias 电路中电学上相连的互连线、 总线、 元器件引出端等构 成一个节点。 OrCAD / Capture自动为每个节点确定一个数字 编号， 如果有某种需要， 可自行设置节点名。 操作方法如下： 1） 执行 Place/Net Alias 子命令， 屏幕上将出现如图3-1-8 所示的设置窗口。
3.1.2 电路图绘制
1. 调用OrCAD/Capture CIS软件绘制电路图的步骤如下: （1） 调用OrCAD/Capture CIS软件。 OrCAD/Capture是在 Windows系统中运行的一个应用软件， 因此可以采用Windows 中应用软件的调用方法启动Capture软件， 即在 Windows下找 到OrCAD 9.2/Capture CIS就可以启动OrCAD Capture窗口。 Capture启动后的窗口如图3-1-1所示。
2. 1） （1） 商品化的元器件符号库。 库中绝大部分符号都是不 同型号的半导体器件和集成电路。 这类元器件符号库文件的 名称有两类。 第一类是以元器件的类型为库文件名， 例如： 以74开头的库文件中是各种TTL74系列数字电路； CD4000 库 文件中是各种 CMOS4000 系列电路； BIPOLAR 库文件中是 各种型号的双极晶体管； OPAMP库文件中是各种运算放大器， 等等。
2024版模拟电子技术教案完整版
04
噪声来源
包括热噪声、散粒噪声、闪烁 噪声和外界干扰等。
噪声对信号的影响
导致信号失真、降低信噪比、 限制通信距离等。
抑制措施
采用低噪声器件、合理设计电 路布局、使用屏蔽和接地技术、
加入滤波器等。
提高信噪比的方法
增加信号幅度、降低噪声幅度、 采用差分放大电路等。
05
功率放大与电源管理技术
功率放大电路类型及特点
甲类功率放大电路
静态工作点设置在交流负载线的 中点，导通角为360°，输出波形
无失真，但效率低、功耗大。
乙类功率放大电路
静态工作点设置在截止区，导通 角小于180°，存在交越失真，但 效率较高。
甲乙类功率放大电路
静态工作点设置在甲类和乙类之 间，导通角大于180°但小于360°， 兼顾了效率和失真。
LED照明产品采用高效能LED驱动芯片和智能控 制技术，实现节能环保目标。
06
实验环节与项目实践
实验目的和要求
实验目的
通过实验，使学生掌握模拟电子技术的基本理论和基本技能，培养学生的实践 能力和创新能力。
实验要求
要求学生能够熟练使用常用电子仪器和测量方法，独立完成实验项目，并撰写 实验报告。
常用仪器设备和测量方法
压电源和功率放大器等。
运算放大器原理及应用
工作原理
01
详细阐述运算放大器的工作原理，包括输入级、中间级和输出
级等。
基本应用
02
介绍运算放大器在信号放大、滤波、积分和微分等方面的基本
应用。
电路设计
03
通过实例讲解运算放大器在电路设计中的应用，如电压跟随器、
同相比例放பைடு நூலகம்器和反相比例放大器等。
模拟电子技术实验及综合设计课程设计
模拟电子技术实验及综合设计课程设计一、课程简介本课程是模拟电子技术专业的一门必修课，主要通过实验和设计来加深学生对模拟电子技术原理的理解和掌握，提高学生的综合能力。
该课程包含基础实验、综合实习和设计实习三个部分，旨在培养学生的实际操作能力和综合设计能力。
二、实验内容基础实验基础实验涵盖了模拟电子技术的基本理论和实验方法。
具体实验内容包括放大器电路实验、滤波器电路实验、振荡器电路实验、示波器使用实验等。
这些实验既可以作为基础知识学习的补充，也可以为学生的后续实验和项目提供支持。
综合实习综合实习是在基础实验的基础上进行的综合性实验，主要是组合基础电路实验，进行底层电路设计和性能测试。
该实习主要是为了培养学生综合运用基础知识进行电子元器件系统设计的能力，提高学生的实践能力和协同合作能力。
设计实习设计实习是整个课程的重点，在本实习中，学生需要完成一个完整的电子元器件系统的设计，并进行测试和优化。
其中，设计流程包括项目文档编写、功能需求分析、电路选型和原理图设计、PCB设计和工艺制作等。
该实习旨在让学生将所学的理论知识转化为实际应用能力，提高学生的电子系统设计和综合能力。
三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学模式。
在基础实验中，教师将通过演示实验过程和现场指导，帮助学生理解实验原理和方法。
在综合实习和设计实习中，学生将分组进行，团队之间进行协同合作。
教师将通过集体指导和个别辅导的方式，帮助学生克服实验和设计中的问题，并对学生的进度和表现进行监督和评价。
四、实验与设计成果在实验和设计过程中，学生将需要完成相关的实验报告和设计文档，并对实验结果和设计成果进行分析和总结。
此外，学生还需要进行口头报告和项目演示，以展示其所学的知识和实践能力。
五、实践意义本课程是模拟电子技术专业的核心课程之一，对于学生的学术研究和职业发展具有重要意义。
通过学习和实践，学生将获得电路设计和测试的基本能力，并具备加入电子领域相关企业和科研机构的基础能力。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术基本概念，如放大器、滤波器等；2. 了解常用模拟电路的组成、工作原理及其应用；3. 理解并掌握模拟电路参数的计算与调整方法。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路；2. 学会使用示波器、信号发生器等实验设备进行模拟电路测试；3. 能够运用Multisim等软件进行模拟电路仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 增强学生的工程意识，认识到模拟电子技术在工程实践中的应用价值。
课程性质分析：本课程为高中年级电子技术课程，旨在让学生了解并掌握模拟电子技术的基本知识，培养学生实际操作能力。
学生特点分析：高中年级学生具备一定的物理基础和数学基础，思维活跃，对新技术和新知识有强烈的好奇心。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 采用项目式教学，培养学生的团队协作能力和工程意识；3. 针对不同学生的学习特点，实施个性化教学，提高教学质量。
二、教学内容1. 基本概念：放大器、滤波器、振荡器、调制与解调等；教材章节：第一章 模拟电子技术基本概念2. 常用模拟电路：运算放大器电路、反馈电路、滤波电路、振荡电路等；教材章节：第二章 常用模拟电路及其应用3. 模拟电路参数计算与调整：放大器增益、频率响应、滤波器截止频率等；教材章节：第三章 模拟电路参数计算与调整4. 实验与仿真：使用实验设备进行模拟电路搭建、测试；利用Multisim软件进行模拟电路仿真；教材章节：第四章 实验与仿真5. 项目实践：设计并实现一个小型的模拟信号处理系统；教材章节：第五章 项目实践教学安排与进度：1. 第一周：介绍模拟电子技术基本概念，学习放大器、滤波器等基本电路；2. 第二周：学习常用模拟电路及其应用，进行实验设备使用培训；3. 第三周：深入学习模拟电路参数计算与调整方法，开展实验与仿真教学；4. 第四周：进行项目实践，分组设计并实现模拟信号处理系统；5. 第五周：项目展示与评价，总结课程学习成果。
《模拟电子技术》课程设计
郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目可调直流稳压电源学生姓名专业班级电气工程及其自动化学号院（系）电气工程学院指导教师完成时间随着计算机、通信、工业自动化、家用电器以及电机电器等行业的发展，电源—电子线路的动力源也迅猛发展。
当今电源的设计潮流不仅表现在对电源更加准确的稳定度要求，还表现对便捷、使用寿命及节能等方面的要求。
电源技术是一门实践性很强的技术，是模拟电子技术和数字电子技术课程中的一个重点课程。
众所周知，电源是各种电器和电子设备工作的动力源泉，是各种电器和电子设备工作不可缺少的组成部分，就像人不能离开心脏一样。
可调直流稳压电源的应用是非常广泛的，直流稳压电源的控制芯片采用的是目前较成熟的进口元件，功率部件是采用目前国际上最新研制的大功率器件，可调直流稳压电源的设计方案省去了传统直流电源因工频变压器而体积笨重。
本课程设计为可调直流稳压电源，通常，在许多参考书上都有类似的电路设计图，在我们需要用时经常面临一个选择的问题，并且在具体操作过程中也总会遇到许多问题而且这些问题在书上又不能找到具体的解决方法。
此外，大多部分参考书上所提供的电路图的实物结果都是理想情况下的，并且有些元器件在现实生活中又买不到，还有些电路看似简单，但是实际操作时会发现有很多你没有考虑到的问题，这个课程设计是我构思了两个星期才把仿真图画出来的，把课本上理论知识与实践结合起来、融会贯通，综合掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养创新能力和创新思维。
摘要 (1)1 课程设计的目的 (2)2 课程设计的任务与要求 (2)2.1 课程设计的任务 (2)2.2 课程设计的要求 (2)3 设计方案和论证 (3)4 电路工作原理及其说明 (6)电路工作原理 (6)单元电路的设计（计算与说明） (8)5 硬件的制作与调试 (15)焊接实物图 (15)焊接过程出现的问题 (16)调试 (17)6 Multisim仿真 (17)仿真软件的介绍 (18)6.2 电路仿真分析和图示 (18)电子产品的调试结果与分析 (21)7 总结 (22)参考文献 (25)附录1：总体电路原理图 (26)附录2：实物图 (27)附录3：元器件清单 (29)摘要可调直流稳压电源一般由电源变压器，整流滤波电路及稳压电路所组成。
模拟电子技术实验
实验一 共发射极放大电路1、实验目的（1）熟练掌握共发射极放大电路的工作原理，静态工作点的设置与调整方法，了解工作点对放大器性能的影响；（2）掌握放大器基本性能指标参数的测试方法。
2、实验设备（1）模拟电子线路实验箱 1台 （2）双踪示波器 1台 （3）函数信号发生器 1台（4）直流稳压电源 1台 （5）数字万用表 1台3、实验原理图1.1 所示是一个阻容耦合共发射极放大器。
它的偏置电路采用R b1 和R b2 组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R e （Ｒe ＝Ｒe1＋Ｒe2），以稳定放大器的静态工作点。
当在放大器的输入端加输入信号u i 后，在输出端就可以得到一个与u i 相位相反，幅值被放大了的输出信号u o ，从而实现了放大。
（1）静态工作点U BQ = U CC R b2 /（R b1 + R b2）I CQ ≈I EQ =（U BQ -U BE ）/ R e = U EQ / R eU CEQ ≈ U CC -I CQ （R C +R e ）为使三极管工作在放大区，一般应满足： 硅管： U BE ≈ 0.7V U CC >U CEQ >1V （2）电压放大倍数图1.1共发射极放大器CCA u = -βR L ′/r be （注：R L ′＝ＲL ∥ＲC ）（3）输入、输出电阻R i = R b1∥R b2∥r be r be = r bb ′+（1+β）26mV / I EQ mA R o = r o ∥R C ≈ R C4、实验内容与步骤（1）线路连接按图1.1 连接电路，把基极偏置电阻R P 调到最大值，避免工作电流过大。
（2）静态工作点设置接通+12V 直流电源，调节基极偏置电阻R P ，使I EQ =1mA ，也即是使U EQ = 1.9V 。
然后测试各工作点电压，填入表1-1中。
（3）电压放大倍数测量调节信号源，使之输出一个频率为1kHz ，峰峰值为30mV 的正弦信号（用示波器测量）。
模拟电子技术课程设计实验报告
v .. . .. 福州大学物信学院《模拟电子技术课程设计》设计报告设计题目：音响放大器设计组别：姓名：学号：同组姓名：专业：微电子学年级：11级指导老师：屈艾文实验时间：一、设计任务1、音响放大器，具有话筒扩音、音调控制、音量控制、卡拉ok伴唱。
音响放大器主要由话音放大器、混合前置放大器、音调控制器和功率放大器构成。
设计前，必须了解集成功率放大器内部电路工作原理，掌握其外围电路的设计与主要性能参数的测试方法；掌握音响放大器的设计方法与电子线路系统的的装调技术。
2、学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养综合设计与调试能力。
3、培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。
二、设计指标①额定功率：P。
>=0.3W②负载阻抗：R=8Ω③频率范围：125Hz~8kHz④话放级输入灵敏度：5mV⑤输入阻抗：R>>1kΩ除此之外音调控制特性1kHz处增益为0dB，125Hz和8kHz处有+12dB、-12dB 的调节范围，Avl=Avh>=20dB。
三、所用仪器和元器件清单(一）所用仪器1、F05A型数字合成函数信号发生器/计数器2、YB4320G示波器序号名称型号数量序号名称型号数量可供元件清单可供元件清单1运算放大器LM324芯片一个5 电解电容0.1uF 1支1uF 2支10uF 13支电阻（Ω）10K 9支220uF 1支47K 3支音响放大电路测试元器件75K 1支 6 话筒1~10kΩ1支3 电位器10K 3支7 咪头1支100K 1支8 扬声器0.5W/8.2Ω1支（二）所用元器件清单电源电压为9V（三）主要元件介绍 1、LM324LM324系列器件为价格便宜的带有真差动输入的四运算放大器。
与单电源应用场合的标准运算放大器相比，它们有一些显著优点。
该四放大器可以工作在低到3.0伏或者高到32伏的电源下，静态电流为MC1741的静态电流的五分之一。
模拟电子技术的课程设计
模拟电子技术的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握模拟电子技术的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和应用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，如设计简单的模拟电路、进行电路仿真和实验等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对模拟电子技术的兴趣和好奇心，提高学生学习的积极性和主动性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.放大器电路：包括放大器的基本原理、放大器的类型及其特点、放大器的应用等。
2.滤波器电路：包括滤波器的原理、滤波器的类型及其应用、滤波器的设计等。
3.振荡器电路：包括振荡器的基本原理、振荡器的类型及其特点、振荡器的应用等。
4.模拟电路设计：包括模拟电路的设计原则、设计方法及其应用。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握模拟电子技术的基本原理和概念。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解模拟电子技术的应用。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握模拟电子技术的基本实验技能，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资源。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：准备实验所需的仪器设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
模拟电子技术综合实训教程课程设计
模拟电子技术综合实训教程课程设计一、课程简介本课程旨在培养学生的模拟电子技术综合实训能力，涉及电路组装、测试、调试和故障排除等方面的知识和技能。
本课程要求学生具备基本的电路分析和设计知识，理解基本的模拟电子电路原理和运用，通过综合实训提高学生的实践操作能力和各种实际问题解决能力，为学生日后的专业发展打下扎实的基础。
二、课程内容本课程由理论授课和实践操作两部分组成，理论授课主要讲解模拟电子电路的基本原理和设计方法，实践操作则通过实验和项目综合训练学生的实际操作能力。
1. 理论授课本课程的理论授课包括：（1）基本电路原理引入电路的基本概念，包括电路元件、电路构成和常见电路等，为后续的内容打下基础。
（2）电路分析和设计介绍电路分析和设计的基本原理，包括电路定理、网络定理、放大器设计等，为实践操作打下基础。
（3）模拟电子电路基础知识介绍模拟电子电路的基本原理和应用，包括放大器类型、振荡器类型、滤波器类型等，引导学生对模拟电子电路有深入的认识。
2. 实践操作本课程的实践操作包括：（1）电路组装通过指导学生进行电路组装，培养学生的组装操作技能和安全意识。
（2）电路测试引导学生了解电路测试的基本方法和技巧，充分发挥测试仪器的作用，提高测试精度和稳定性。
（3）电路调试通过指导学生进行电路调试，培养学生对电路设计的理解和仿真能力，吸收经验和教训，并掌握在调试过程中需要注意的细节问题。
（4）故障排除在实践操作中，难免会出现误操作或者故障，本课程将通过指导学生进行故障排查，培养学生在实际项目中解决问题的能力。
3. 项目综合训练在本课程的最后阶段，将将学生分组，进行综合项目的设计和实践操作，培养学生的创新能力和团队合作精神，让学生体验到真正的项目开发和生产过程，加深学生对综合实训的认识和理解。
三、课程评估本课程采取实践操作为主，理论知识为辅的教学方式，通过多次实践操作和项目综合训练，对学生进行综合评估，主要考核以下几个方面：1. 实践操作能力包括电路组装、测试、调试和故障排除等实际操作能力，考核学生的操作规范和技巧。
《模拟电子技术》实验指导书
《模拟电子技术》实验指导书课程类型：必修课适应专业：计算机科学与技术(软件工程、网络工程等相关方向)总学时：36学时(上课)实验学时：12（上机）实验次数：6先修课程：大学物理等一、实验教学的目的和任务模拟电子技术实验的目的是培养学生理论联系实际的能力，培养创新意识，提高学生的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力。
通过规范的实验操作训练，使学生学会操作常用的电子仪器设备，掌握基本的电子电路测量方法和调试的基本技能，加深对电子线路工作原理的理解和研究。
1.正确使用常用电子仪器。
如双踪示波器、信号发生器、稳压电源、交流毫伏表、万用电表等。
2.掌握电子电路的基本测试技术。
如电压放大倍数、输入及输出电阻、频率特性、脉冲波形参数的测量等。
3.初步具有分析、寻找和排除电子电路中常见故障的能力。
具有正确处理实验数据、分析误差的能力。
4.具有查阅电子器件手册的能力。
5.根据技术要求能选用合适的元器件，初步具有设计电子小系统并进行组装和调试的能力。
6.能独立写出严谨的、有理论分析的、实事求是的、文理通顺的、字迹端正的实验报告。
二、实验要求实验前要具备一定的电气测量的基本知识，在实验中学会正确地使用电气测量仪表及电气设备，能独立完成实验接线、测试、正确选择测量仪器，能准确地读取、整理和分析实验数据，能写出完整的实验报告，在实验中掌握安全用电知识。
1.实验须知1)实验前必须认真地预习实验教材，明确实验目的、内容及实验步骤和方法，并做好实验数据记录表格等一切准备工作。
教师要对实验预习情况抽查提问，抽查不合格者不得参加本次实验。
2)从准备接线到送电前要做好下列工作：（1）注意设备容量、参数是否合适，工作电源电压不能超过额定值。
（2）合理布线。
布线原则是：安全、方便、整齐、防止相互影响。
3)正确接线应遵守的原则：（1）根据实验电路的特点，选择合理的接线步骤，一般是“先串后并”，“先分后合”或“先主后辅”。
（2）接线前先搞清楚电路图上的节点与实验电路中各元件的接头的对应关系。
模拟电子技术教案(课时)PDF.pdf
《模拟电路》教案课程名称电子三年制《模拟电路》授课学时64主讲(责任)教师参与教学教师________________________________ 授课班级/人数专业（教研室）电子课程名称：模拟电子技术基础第讲 1 授课题目半导体基础知识、半导体二极管课型讲授使用教具多媒体教学重点1、了解本征半导体、杂质半导体的导电机理2、熟悉N型半导体，P半导体的基本特性3、异形半导体接触现象4、二极管的伏安特性、单向导电性及等效电路（三个常用模型）教学难点1、半导体的导电机理:两种载流子参与导电；2、掺杂半导体中的多子和少子3、PN结的形成；4、二极管在电路中导通与否的判断方法，共阴极或共阳极二极管的优先导通问题；教学内容教学组织过程1 半导体的基本知识（10min）（1）半导体材料（2）半导体的共价键结构（3）本征半导体、空穴极其导电作用（4）杂质半导体2 PN结的形成及特性（25min）（1）PN结的形成（2）PN结的单向导电性（3）PN结的电容效应3 二极管（25min）1.3.1、二极管的结构1.3.2、二极管的伏安特性♦正向特性：死区电压、导通电压♦反向特性：反向饱和电流、温度影响大♦反向击穿特性：电击穿（雪崩击穿、齐纳击穿）、热击穿1.3.3、主要参数(略讲)4 二极管电路的简化模型分析方法（25min）4.1理想模型正向偏置管压降为零；反向偏置电阻无穷大，电流为零。
4.2恒压降模型二极管导通后，管压降恒定，典型值硅管0.7V。
4.3折线模型二极管导通后，管压降不恒定，用一个电池和一个电阻r d来作进一步近似。
小结（5min）本讲宜教师讲授。
用多媒体演示半导体的结构、导电机理、PN结的形成过程及其伏安特性等，便于学生理解和掌握。
课后小结课程名称：模拟电子技术基础第讲 2 授课题目特殊二极管、检测及判别二极管、半导体二极管的基本应用课型讲授使用教具多媒体教学重点1、掌握稳压管工作条件2、了解光敏二极管和发光二极管3、整流电路、限幅电路、稳压电路教学难点1、稳压管伏安特性曲线2、稳压管工作条件3、单向桥式整流电路教学内容教学组织过程1、特殊二极管（5min）（1）光敏二极管（2）发光二极管2、稳压二极管（15min）（1）稳压管等效电路（2）稳压管的主要参数3、限幅电路（15min）4、二极管门电路（5min）5、整流电路（1）单相半波整流电路（15min）（2）单相桥式整流电路（15min）项目一手机充电器整体设计讨论、分析（20min）（1）降压电路（2）整流电路（3）滤波（4）稳压本讲以教师讲授为主。
模拟电子技术仿真与实验课程设计
模拟电子技术仿真与实验课程设计引言模拟电子技术是电子工程专业中的重要学科之一，它涉及电子元器件的运用、电子电路的设计、电路的仿真与实验等多个领域。
本次课程设计将重点关注电路的仿真和实验这两个方面。
在课程设计中，我们将使用Multisim软件（或者其他相关仿真软件）进行模拟仿真，然后通过自己动手进行实验验证，来加深对模拟电子技术知识的理解和掌握。
课程设计内容仿真设计我们将设计两个电路，一个是正弦波发生器电路，另一个是运放电路。
具体设计方案如下：正弦波发生器电路正弦波发生器电路的作用是产生一个正弦波形的信号。
这种信号在实际电路中广泛应用，具有较好的稳定性和频率特性。
我们的设计方案如下：•使用运放以及电容、电感组成RC电路•通过正弦信号源和反馈电路将输出波形反馈到运放输入端口•调整RC电路参数，产生稳定的正弦波输出在使用Multisim软件进行仿真时，我们可以进行如下操作：1.打开Multisim软件，进入电路设计模式2.从器件库中选取所需器件，如运放、电容、电感等3.拖拽器件到画布上，进行连接和布局4.通过仿真功能，进行修改参数，获取相应波形运放电路运放电路是常用的增益电路，它能够对信号进行放大、滤波等功能。
我们的设计方案如下：•使用运放以及电阻、电容组成反馈电路•调整反馈电路参数，产生所需的放大倍数•将输入信号接入运放输入端口，获取输出信号在使用Multisim软件进行仿真时，我们可以进行如下操作：1.打开Multisim软件，进入电路设计模式2.从器件库中选取所需器件，如运放、电阻、电容等3.拖拽器件到画布上，进行连接和布局4.通过仿真功能，进行修改参数，获取相应波形实验设计在仿真设计完成后，我们将通过相应的电路实验来验证仿真结果。
具体设计方案如下：正弦波发生器电路实验正弦波发生器的实验主要步骤如下：1.将电路原理图转换为实验电路图2.根据电路图选用相应的电路器件和元器件3.按照实验步骤连接电路4.通过示波器观察输出波形，与仿真结果进行比较运放电路实验运放电路的实验主要步骤如下：1.根据仿真结果确定所需的电路参数2.根据电路图选用相应的电路器件和元器件3.按照实验步骤连接电路4.通过信号源输入相应的信号，在示波器上观察输出波形，与仿真结果进行比较总结本次课程设计通过仿真和实验两个方面，加深了我们对模拟电子技术知识的理解和掌握。
模拟电子技术实验及综合设计(西电版)第1章 模拟电子技术实验
第 1 章 模拟电子技术基础实验
ICQIEQUBQ ReUBE
UCEQ=UCC－(Rc+Re)ICQ 静态工作点的设置是否合理， 对放大器的性能影响很大。 为了使放大器有最大不失真输出电压， 静态工作点Q应该设 置在交流负载线的中间。
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
当静态工作点Q选择很高， 接近饱和区（如图1-2-2所示 的Q1点）时， 若输入电压信号较大， 会使输出信号电压产 生饱和失真， 为了确保输出信号电压不失真， 只能减小输入 信号， 从而导致输出电压很小。 当静态工作点选择很低， 接 近截止区（如图1-2-2所示的Q2点所示）时， 若输入电压信号 较大， 会使输出信号电压产生截止失真， 为了确保输出信号 电压不失真， 只能减小输入信号， 从而导致输出电压很小。
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
5. （1） 仪器互连时， 将公共端连接在一起的目的是什么？ （2） YB2173F双路智能数字交流毫伏表的共地和浮置测 （3） DS1000系列双踪数字示波器的触发设置对波形显 示区的波形稳定性有何影响？
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
3) 输入电阻Ri 输入信号从Y点输入， 利用输入端电阻Rs， 求取输入信 号电流， 测出Rs前后的信号Us和Ui（注意必须使输出波形在 不失真的情况下才能测量）， 填入表1-2-3中， 根据公式计算 出输入电பைடு நூலகம்Ri。
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
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第 1 章 模拟电子技术基础实验
4） 输出电阻Ro 在输入信号相同的条件下， 分别测出RL= ∞ 时的Uo和 RL= 2.7 kΩ 时的U o″（注意必须使输出波形在不失真的情况下 才能测量）， 填入表1-2-4中， 然后根据公式计算出Ro。
《模拟电子技术实验》课程标准-
《模拟电子技术实验》课程标准第一部分前言模拟电子技术实验是电气工程及其自动化、自动化专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是数字电子技术、电力电子学、自动控制原理等其它课程的实践基础。
通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。
三、课程基本理念以模拟电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。
按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。
四、课程的设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
第二部分课程目标一、总体目标模拟电子技术实验课是《模拟电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的模拟电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在模拟电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。
二、具体目标1.知识与方法根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的,使学生能够更好地为企业所用。
培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
模拟电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。
2024版《模拟电子技术》教案全套
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课程重点回顾与总结
基础知识掌握
放大电路分析
集成运算放大器应 用
反馈电路分析
波形发生与变换电 路
回顾课程中所学的模拟电 子技术基础知识，如电压、 电流、电阻、电容等基本 概念，以及欧姆定律、基 尔霍夫定律等基本定律。
总结放大电路的基本原理、 分类和特点，以及放大电 路的性能指标和分析方法。
回顾集成运算放大器的基 本特性、工作原理和典型 应用电路，如加法器、减 法器、积分器、微分器等。
放大电路基本概念
放大电路是利用具有放大特性的电子元件（如晶体管、场效应 管等）组成的电路，其作用是将微弱的输入信号放大为足够强 的输出信号，以满足后续电路或负载的需求。
2024/1/29
放大电路性能指标
放大电路的性能指标主要包括放大倍数、输入电阻、输出电阻、 通频带、失真度等。这些指标反映了放大电路对信号的放大能 力、对信号源的影响、带负载能力以及信号失真的程度等。
01
静态工作点分析
静态工作点是放大电路在没有输入信号时的工作状态。通过分析静态工
作点，可以了解放大电路的直流偏置情况，为后续的动态分析打下基础。
2024/1/29
02 03
动态性能分析
动态性能分析是研究放大电路在输入信号作用下的性能表现。通过分析 动态性能指标，如放大倍数、输入电阻、输出电阻等，可以了解放大电 路对信号的放大能力和传输特性。
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相关领域拓展学习资源推荐
教材与参考书目
《模拟电子技术基础》、《电子线路设计·基础》、《电子 技术基础模拟部分》等教材和参考书目，可帮助学生巩固和 拓展课程知识。
网络学习资源
推荐学生访问中国大学MOOC网、网易云课堂等在线教育 平台，学习模拟电子技术的相关课程，获取更广泛的知识和 实践经验。
电子技术实验与模拟电子技术课程设计课程设计
电子技术实验与模拟电子技术课程设计课程设计摘要本课程设计针对电子技术实验与模拟电子技术课程，旨在引导学生通过学习和实践，掌握电子器件的基本原理及其应用技术。
通过实现具体的电路设计和仿真，提高学生对于电子技术的理解和应用能力。
1. 课程设计的背景和意义电子技术在现代社会中有着广泛的应用，而电子器件则是电子技术的核心。
因此，在电子技术相关专业的课程中，电子器件的学习是非常重要的环节。
电子器件学习的核心就是理解其基本原理和应用技术，因此针对电子器件的课程设计，是一个既具有理论性又具有实践性的复合型课程。
2. 课程设计的目标和任务本课程设计旨在让学生掌握以下技能：•理解电子器件的基本原理•掌握电子器件的应用技术•设计和实现基本的电子电路•进行电子电路的仿真分析通过完成本课程设计，学生应该能够对于电子器件的使用进行加深理解，并将所学知识应用于实际工程项目的开发过程中。
3. 课程设计的内容本课程设计的内容主要包括以下几个部分：3.1 电子器件基本原理本部分主要介绍电子器件的类型、工作原理、特点与应用等基本概念。
涉及的电子器件包括二极管、晶体管、场效应管、集成电路等。
3.2 电路设计与实现本部分主要介绍基本的电路设计方法和技巧，包括放大电路、振荡电路、滤波电路等。
并通过实验操作，让学生能够完成基本电路的设计和实现。
3.3 电路仿真分析本部分主要介绍电路仿真软件的使用方法，讲解仿真原理和仿真步骤。
并通过仿真模拟，分析电路的特性曲线和频率特性等指标，进一步深化学生的电路理解和应用能力。
4. 课程设计的教学方法本课程设计将采用如下授课模式：•理论讲解授课•实验操作指导•电路设计实践•电路仿真实践5. 课程设计的评分标准本课程设计将以以下方面进行评分：•课堂表现（出勤情况、课堂提问、课堂回答等）•实验操作完成情况（按时完成实验、实验数据准确度评估等）•设计报告（电路设计理论分析、实验数据整理、仿真分析报告等）6. 结束语本课程设计旨在提高学生的电子技术应用能力，增强其对于电子器件的理解和应用能力。
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一寸光阴不可轻
实验二 单级放大电路（二）
一、 实验目的
1． 学习测量放大器 ri、r0 的方法、观察放大器的非线性失真，了解共射极电路特 性。
2． 学习放大电路的动态性能。 二、实验仪器
1．示波器 2．信号发生器 3．万用表 4．模拟电路实验箱 三、预习要求 1． 三极管及单管放大器工作原理。 2． 放大器动态和静态的测量方法。 四、实验内容及步骤 1．输入电阻测量
本门课程实验内容的安排遵循由浅到深、由易到难的规则，考虑不同层 次的需要，既有基本测试验证性的内容，又有设计研究性的内容。为提高实 验的思想性、科学性和启发性，有些实验只提出设计要求及电路原理简图， 由学生自己完成方案的选择、实验步骤的安排和实验结果的表格记录等，充 分发挥学生的创造性和主观能动性。
参数的情况下测量 Ui 和 Uo，并将计算结果填表中。
表 2.2
给定参数
实测
实测计算 估 算
RC
RL
Ui(mv)
Uo(v)
Au
Au
5K1
5K1
5K1
2K2
2K
5K1
2K
2K2
4．保持 Ui＝5mv 不变，转动电位器以增大或减小 Rp，观察输出端 Uo 波形的变
化，并用万用表测量三极管 Vb、Vc、Ve 的值，并填入表 2.3 中。 表 2.3 (注意:如果截止失真不明显可适当增加输入信号的幅度.)
按图 1-1 接线。如图 2-1，在输入端串接一个 5.1k 电阻 Rs，测量 Us 与 Ui 即可计算 ri
ri＝Ui/Ib Ib＝(US－Ui)/RS
则 ri＝[Ui/(US-Ui)].RS 2．输出电阻测量
按图 1-1 接线。如图 2-2，测量有负载和空载时的 U0，即可计算出 r0，将上述测量 及计算结果填入表 2.1 中。
实
测
计
算
Ube（v）
Uce（v） Rb（kΩ） Ib（μA）
Ic(mA)
（三）动态研究 1． 按图 1－2 所示电路接线，调整 Q 点（方法同前）。
图 1－2 小信号放大电路 2． 将信号发生器的输出信号调到 f＝1KHz，UP-P 为 500mV，接至放大电路的 A
点，经过 R1、R2 衰减（100 倍），Ui 点得到 5mV 的小信号，观察 Ui 和 Uo 端
本书还编写了基本实验、设计性实验共二十个，还编写了三个模拟电子 技术课程设计。每个实验均可以在模拟电路实验系统中完成，学生可根据情 况从中选做，实验前由任课老师根据各专业的具体情况和教学内容确定实验 项目，选择实验内容。
本课程是实践性、技能性和理论性很强的学科，必须理论联系实际，在 理论知识的指导下，通过实践逐步加深对电子技术理论的理解，勤思考、多 动手，不断地发现问题、分析问题和解决问题，注重自己能力的培养，才能 有所收益、有所发展、有所创新。
r0＝[(U0-UL)/UL]RL＝(U0/UL-1)RL
8
一寸光s=5.1kΩ）
测输出电阻(RL=5.1kΩ)
实 测 计算 估算
实测
计算
估算
US(mv) Ui(mv)
ri
ri
U0 RL=∞
U0 RL=
ro(kΩ) ro(kΩ)
3．按图 1-2 接线，保持 Ui＝5mv 不变，放大器接入负载 RL，按表 2.2 中给定不同
一寸光阴不可轻
东华理工大学自编教材
模拟电子技术 实 验 指导书与课程设计
编 者: 刘梅锋 李百余 朱兆优 邓文娟
审 校： 林刚勇
东华理工学院电子工程学院 二○○六年十月
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一寸光阴不可轻
前言
《模拟电子技术》是电类专业重要的基础课，也是非电类工科专业的重 要学习内容。模拟电子技术是一门实践性很强的课程，实验是学习电子技术 的一个重要环节，它对巩固和加深课堂教学内容、提高学生的实际动手能力 和工作技能，培养科学的工作作风具有重要的作用，为今后学好后续课和从 事实际技术工作奠定坚实的基础。
① 测 Ib 和 Ic 一般可用间接测量法，即通过测 Vc 和 Vb，Rc 和 Rb 计算出 Ib 和 Ic（注意：图 1－1 中 Ib 为支路电流）。此法虽不直观，但操作比较简单， 建议初学者采用。
② 直接测量法，即将微安表和毫安表直接串联在基极（集电极）中测量。
此法直观，但操作不当容易损坏仪器和仪表。不建议初学者采用。 ③ 测量 Rb 时应关断电源，并断开 Rp 的下端。 2. 调整静态工作点，调 RP 使 Ve=1.8V（或使 Uce=5~6V），计算并填表 1.1. 表 1.１
图 1－1 工作点稳定的放大电路 1．判断实验箱上三极管的极性及好坏，测量+12V 电源是否正常以及电解电容的 极性和好坏。 2．按图 1-1 所示连接电路（注意要关断电源之后再接线），Rp 调到电阻最大位置。 3．接完后仔细检查，经认真检查后方可通电。
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（二）静态测量与调整
一寸光阴不可轻
1. 改变 Rp，记录 Ic 分别为 0.8mA、1.2mA、1.6mA、2mA 时三极管 V 的β值。 提示：Ib 和 Ic 的测量和计算方法
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一寸光阴不可轻
波形，并比较相位,填表 1.2。
3． 信号频率不变，逐渐加大信号幅度，观察 Vo 不失真时的最大值并填入表 1.2 表 1.2
实
测
实测计算
估算
Ui(mv)
Uo (v)
Au
Au
五、实验报告 1． 记录全部的实验测量结果及波形。 2． 结合电路理论知识，计算单级放大电路的电压放大倍数,并与实际测量值进行 比较，分析误差结果、产生误差的原因及改进办法或方案。 3． 按实验内容和测量要求详细写出实验报告。
电子技术日新月异，教学改革任重道远，由于水平有限，对书中的错误 和缺点恳请读者批评指正，以便今后不断改进。
2006 年 10 月 17 日
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一寸光阴不可轻
目录
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一寸光阴不可轻
第一部分 模 拟 电 子 技 术 实 验
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一寸光阴不可轻
实验一 单级放大电路（一）
一、实验目的
1． 熟悉电子元器件和模拟电路实验箱，学习基本放大电路的组成。 2． 掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。 3． 学习测量放大器 Q 点和 Av 方法，了解共射极电路特性。 二、实验仪器 1．示波器 2．信号发生器 3．万用表 4．模拟电路实验箱 三、预习要求 1．三极管及单管放大器工作原理。 2．放大器动态和静态的测量方法。 四、实验内容及步骤 （一）装接电路与简单测量