人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案新部编本设计
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
1.Let’s learn
(1)老师呈现单词卡片，老师问“What’s the weather like ?帮助学生答复：“It’s warm.〞同时，领读“warm〞，然后拼读并且板书这个单词。师生问答，然后生生问答。用同样的方法教授单词hot,cool,cold.
(2)老师出示中国地图，边指边说：“This is a map of China?Here isBeijing. Whatis the weather like in Beijing?〞学生答复：“It’swarm in Beijing.〞，老师问：“Here is...What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?〞,学生分别答复：“It’scold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./It’scool inLhasa.〞
It’s hot and sunny.
It’s cold and snowy inKunming.
No, it’swarm inKunmingnow.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第四课时教学设计
课题
Unit 3 Weather
课型
上课时间
教学
目的
1.能听、说单词“degree〞和词组“New York〞,掌握句型“How about…?〞的使用情景。
3．跟着录音读三遍“Let’s learn〞局部的内容。
板书设计
Unit 3 Weather
The Third Period
Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny inSydney.
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计杨林官渡小学周静梅Unit 3 Is this your skirt ?A Let’s learn & Let’s do教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
教学重点、：掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点:1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
教学准备：准备教材配套录音磁带、录音机、多媒体课件，相关服装图片和词卡。
教学过程：一、复习导入1、师生日常对话练习。
2、Let’s do3、看卡纸回答：What colour is it ? 在复习颜色单词中自然引入新课教学活动。
二、新课呈现1、图片呈现, 分别教学六个服装类新词汇。
2、趣味操练（1）看服装图片快速说出相应的英语名称。
（2）结合Let’s do进行TPR活动操练。
（3）小组合作学习，使用I like the .句型进行操练。
3、对比shirt与skirt,学习描述服饰的颜色以及穿着搭配的读法：I like the 、、、、、、with the 、、、、、、4、请学生上台搭配并介绍喜欢的服装搭配。
5、小组合作学习：交流自己喜欢的服装及搭配方式。
6、听录音跟读Let’s learn部分内容。
7、听Let’s do部分录音，学生边跟唱边做动作。
8、练习：Listen and match三、课堂小结今天你学会了什么？四、课外作业设计出你最喜欢的衣服，把它画出来用英语介绍给你的好朋友。
板书设计：Unit 3 Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like the green skirtwhite sweaterblue dressI like the with the。
人教新版四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
四年级英语下册Unit3 Weather第一课时教案教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要生词：hot,warm,cool,cold。
2.能用“This is the weather report. It’s warm in Beijing today.”的句型来介绍各地的天气。
3.会唱歌《Thunder》.教学重难点：1.重点：学习生词hot,warm,cool,cold，学习句子：This is the weather report. It’s warm inBeijing today.2.难点：weather的发音。
教学准备1、课件和单词卡片2、录音机和磁带教学过程一、热身（Warming up）1.师生问好2.Sing the song Our school.二、复习（Revision）1.让学生回忆已学过的形容词：fat,thin,tall,short,long ,big,small等。
2.活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生说出它的反义词。
三、新课呈现（Presentation）1.教学新词：hot,warm,cool,cold(1)教学单词warm教师出示一张春天的图片说：It’s warm.板书：warm,让学生猜warm的意思，带读warm。
（2）教学单词hot教学出示一张海边炎热的夏天的图片说：It’s hot.带读hot.然后带领学生用升、降调读单词。
（3）教学单词cool课件出示一张秋天的图片问：Is it warm?学生回答后教师说：No,it isn’t warm. It’s cool. (4)教学单词cold课件出示一张雪景图片，教学单词cold3、Say the chant2.教学句子：This is the weather report.Tt’s warm in Beijing today.3.教学A Let’s learn4.教学A Let’s chant四、巩固与拓展（Consolidation and extension）教学B Let’s sing五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话2.用今天所学的句型，向家人播报天气。
小学的英语人教PEP四年级的下册Unit3+整单元教案
小学英语人教 PEP四年级下册第三单元教课计划一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及有关的法。
要修业生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对话。
2 、单元教课要点：能听懂会说Let ’ s talk 部分的内容，并能在适合的情境中运用。
如：能正确的用It ’ s warm in Beijing. What ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描绘和讨论天气状况及Can I put on.? You can wear. 等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动项目。
能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。
3、单元教课难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教课目的：认读 Part A and Part B 中的单词；实质情形中灵巧运用Let ’s talk中的重要句型。
三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。
2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。
还可展开各样活动，鼓舞学生社交。
第一课时教课目的：1、能听懂、会说“ Can I ...?”并能在适合情形中应用。
2 、在对话中稳固描绘天气的词cold ，warm， cool ， hot 。
教具准备：教课光盘、单词卡片。
教课要点：句型： Can I wear my? Yes ，you can./No, you can’t.词汇： wear can can ’ t教课难点：“ Can I?” 问答中的人称变换。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
四年级英语下册第三单元教案
四年级英语下册第三单元教案四年级英语下册第三单元教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的四年级英语下册第三单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级英语下册第三单元教案篇1教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学准备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk中take后加s(注意第三人称单数后)be(is) afraid害怕5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延伸用动作表演故事《Henry’s new friend》。
四年级英语下册第三单元教案篇2学情分析：四年级(一)班的学生对于英语的学习是比较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。
这一模块学习的是与正在进行时态有关的内容，而对于正在进行时这一时态学生们在上一模块已经有所认识了。
因此，中上以上水平同学对正在进行时时态的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同学对于语言的表达和知识的运用会有不同程度的困难。
而这一模块的重点是让学生们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的目标。
所以为了避免课堂上的枯燥无味，就要想办法制造一些轻松的学习气氛，鼓励学生通过相互提问方式(你来做、我来答。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 第一课时教案-教学设计
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s chant二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s chant 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool ，cold，hot ，warm ，weather 的词形和意义。
A Let’s chant部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中关于天气特点的词汇及词组。
本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s +描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于天气的单词及词组：cool ，cold，hot ，warm ，weather。
2. 能够熟练运用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”来介绍各地的天气。
3. 了解世界几个著名城市的英文发音。
四、课时重难点1. 课时重点掌握三会单词：cool ，cold，hot ，warm ，weather 及句型：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在实际情景中运用。
2. 课时难点Weather 的发音。
五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋5. 小冰块6. 一张标有各大城市气温的世界地图六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning.teachers.T: What time is it?Ss: It’s eight ten.T：Yes, It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.设计意图：通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了孩子们的学习兴趣。
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt ？（Period 1）执教老师：钟玉美一Teaching aims and demands：（教学目标和要求）1、能够听、说、认、读词组：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。
2能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt. 等。
二Main points and difficulty：（教学重点和难点）1、本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
2、本课时教学难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
三、课前准备：1、教师准备本课时用的各种衣物。
2、六张单词卡片及有关衣物的图片。
3、录音机和磁带。
四、教学步骤和建议：1、Warm-up（热身）(1) Sing the song “ABC Song”(2) greeting with the studentsFor example: T:Hi, what is your name?S:Hi,my name is wangqi.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you ,too.2、RevisionReviewing different colours出示颜色的卡片，复习相关的颜色单词，教师指着各种颜色问学生：What colour is it ? It′s …复习回顾颜色单词后，教师手指实物或图片引出新课What′s this ? It′s a T-shirt, a yellow T-shirt.3、PresentationLet′s learn:(1)教师呈现各种衣物，问学生：What colour can you see ? 学生很快地回答出各种衣物的颜色，顺便导出新课：What′this ? It′s a T-shirt,a yellow T-shirt.引导学生感知和学习各种衣物的名称，引导学生从感官上记住各种衣物的名称。
人教版四年级英语下册Unit3第一课时教学方案
教师姓名：XXX教学时间：XXXX年XX月XX日教学对象：人教版四年级英语下册Unit 3第一课时教学目标：1. 学生能够听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swing（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 学生能够完成听力任务，理解并跟读一段话。
3. 学生能够理解、朗读并背诵所学的歌曲。
4. 学生能够运用所学单词及句型进行简单的交流。
教学重点：1. 听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swin g（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 听力理解。
教学难点：1. 歌曲的朗读及背诵。
2. 句型“What are you doing?”的理解及应用。
教学准备：教具：PPT、图片、音频、flashcard、歌曲教材。
道具：滑梯、秋千玩具等。
教学过程：Step 1：Warm up1. 随意问几个学生“What are you doing?”2. 学生正常回答后，带头问回答的同学“What are youdoin g?”3. 全体学生跟读老师问答，并表演相应的动作。
Step 2：New words1. 展示图片，介绍生词“slide”和“swing”，教授单词读音及意思。
2. 给学生分发flashcard，让学生按照老师的发音背诵单词。
Step 3：Listening1. 播放音频，学生跟读。
2. 播放音频一遍，学生听，并表示自己听懂了。
3. 播放音频第二遍，让学生听并回答问题“What are they doing?”4. 放音频结束后，提问学生“Who is sliding/swinging?“5. 学生回答结束后，老师可以拿出相应的flashcard，帮助学生记忆对应的单词。
Step 4：Song1. 展示歌曲教材，老师读一遍。
最新PEP人教版四年级英语下册第三单元集体备课教案1
四年级下册第三单元课题Unit 3 Is This Your Skirt ？A Let’s Learn课型词汇教学教学目标1．知识目标：能够听、说、认读本课时的六个词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt and red shirt。
2．能力目标：能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket.等；能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
教学重难点1．本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。
2．本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
并用I like…和I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。
Let’s do中听说指示语。
教具准备1.准备教材，录音机和配套磁带。
2. 教师准备：衣物及颜色的单词卡片。
3．小贴画。
对本主备稿的评价教学过程二次备课Step 1: Preparation1、Sing “Colour Song ”2、Let’s chantT: I like red. How about you?Ss: Me too.(喜欢red的学生)S1: I like green. How about you? (一学生说自己喜欢的颜色) Ss: Me too.(喜欢green的学生)设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，既营造了和谐的英语学习气氛又可为新课的学习作铺垫。
模仿三年级上册U1第9页Let’s chant 并稍作改动以进一步复习颜色词汇及“I like….”句型。
PEP小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计执教：王晓敏一：教材分析1．教材所处的地位和作用：本课是该单元的第一课时。
主要学习表示服装的名词和表示颜色的形容词。
2．有了一定词汇量，那所学的句型对于学生来说并不难，本课的知识与学生的学校生活息息相关，具有很强的应用性，学生也感兴趣。
二、学情分析我所任教四年级的学生，上课比较认真，比较愿意开口，对基础知识的掌握情况不同，部分学生会运用所学的语言进行交际，有些学生则不能，需要老师创造较多的机会给他们。
本班的学生较活泼好动，对动作、游戏、比赛等比较感兴趣。
三、教学目标1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt和red shirt。
2. 能够知道表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法3. 够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。
Eg: Put on your T-shirt Take off your jacket等四、教学重点和难点（1）掌握有关服装名称的六个单词（2）表示颜色的形容词和表示服装的名词连用（3）在四线三格中书写单词五、教学过程Step1 Warm－up （5分钟）1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
（设计思路：通过歌曲，创设英语学习的气氛，并复习颜色词。
）2.教师出示颜色卡片，学生认读单词。
Step2 Presentation （20分钟）Let’s learn1．教师手指实物或图片引出新课：What is this？It is a T-shirt，a yellow T-shirt。
教师继续指图问学生：What colour is this dress？What colour is that jacket？同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。
小学英语四年级下第三单元教案5篇
小学英语四年级下第三单元教案5篇小学英语四年级下第三单元教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习*主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
完整教案：小学英语四年级下册Unit3第一课时教学教案
小学英语四年级下册Unit 3第一课时教学教案一、教学目标：1. 能正确理解课文的大意。
2. 能够正确朗读课文并理解并运用生词。
3. 能够用所学的语言表达关于“气温”的话题。
二、教学重点：1. 生词、词组的理解。
2. 对课文的理解。
3. 朗读课文。
三、教学难点：1. 生词、词组的准确掌握。
2. 能够用所学的语言进行交流。
四、教学准备：1. 教材。
2. 海报：温度计图片。
3. 录音机。
4. 短信或者邮件样板。
五、教学过程：1. Warm-up（热身）1）Greet。
T：Hello，Boys and girls！How are you today？Ss：Great！Thank you！T：No，thank you！（带头示范“礼貌用语”）2）Free-talkT：What's the weather like today？S：It's sunny/partly cloudy/raining/heavy snowing …T：Good job！Today we are going to learn a new topic about temperature.2. Presentation（呈现）1）New-words & phrasesT：Now let's look at the new words and phrases.*temperature气温 thermometer温度计*mild温暖的 cold冷的 hot热的2）Guessing gameT：We can't see the temperature, so how do we know it's cold or hot outside？T：Yes，you're smart！We use a thermometer！Now look at the picture，guess the meaning of the two new words on theboard.（give them a picture of thermometer&temperature with Chinese characters below the picture。
新版PEP四年级下册第三单元第一课时教案
5、教师鼓励学生根据板书的提示，运用四个形容词和肢体语言描述四个地方不同的气候特征。
6、教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
7、师生做Let’s chant板块的活动，通过有节奏的朗读和肢体动作加深对单词的印象。
探究：What’s the weather like in…
It’s warm/cool/hot/cold in…
3、教师做扇扇子的动作并提问：I’m in Hong Kong now. What’s the weather like in Hong Kong? Can you guess?引导学生回答：It’s hot in Hong Kong.并将hot补充进刚才所写的句型中。
4、教师继续呈现北京和拉萨的气温和两个城市相关的景观蹄片，接着指着图片中的温度让学生作比较，然后逐个提问：What’s the weather like in Beijing?引导学生进行回答，教师板书：warm和cool并强调warm的发音，教师通过比较图片中不同的温度和人物穿着，帮助学生理解warm和cool的区别。
Unit3 Weather教学设计
课题
A.let’s learn, Let’s chant
第2听懂会说本课的会话。
PEP新版四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
教学反思 这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下
面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练 的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教 学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课 堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作， 使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰 可见。当然这节课也反映出了我存在的问题。第一、单词呈现形式较单一，只是 一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。第二、 先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小 组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。 第三、多听录音，让学生 多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用 学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。第四、评价可以结合课程内容，例如 这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合 内容。通过上课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学 习不断的完善自己，才能取得更大的进步。
What time is it? It’s time to do....... It’s time for ........ 3.教师播放课件：课件出示鸡肉，牛肉，米饭，蔬菜，汤的图片，教师引导 学生复习上学期学习的句型： Can I have some ......? Yes, you can. No,you can’t. 教师再出示水果图片，学生用 Can I have ...进行自主问答和小组合作交流。 Step 2 新课呈现 1.老师播放课件：（出示一个 11:00 的时钟）提问： What time is it? 学生回答：It’s 11:00. 2.老师出示一张下雪的图片，Can I go outside now? 教读 outside ,并引导学生 理解其含义（把单词 outside 写在黑板上） T :Can I go outside now? S: No,you can’t. T: Why ?老师边做冷的动作，引导学生理解冷，边读 It’s cold outside. 老师再次带读 cold ，学生跟读和理解。 老师播放录音，让学生跟读，小组之间对话。
人教版(PEP)小学英语四年级(下册)教案unit3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版(PEP)小学英语四年级（下册）教案unit3 四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月 Unit3 Is this your skirt? 第一课时一、教学目标知识与能力 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物二、教学重难点教学重点与衣物有关的六个词组。
教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、教学过程（一） Warm-up：上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二） Presentation：Lets learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
1 / 3教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with的用法所表示的意思。
小学四年级下册英语第三单元第一课时设计
2、能够听懂指示语，并要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt.Take off your jacket.
教学
重点
难点
教学重点：掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点：1、掌握有关表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、Let’s learn部分引入语I like the white sweater with the green skirt.中with的用法是难点。应略作解释。
5、Is this a brown jacket？（出示棕色的衬衫）
T：What’s this?
T:This is a brown shirt.
T:Look at this picture.
T:Yes,red shirt.(领读，板书)
6、Teach:yellow T-shirt
(教师出示yellow T-shirt图片)
教学
准备
录音机和本课时的录音带、六张单词卡、学生准备一张白纸和彩笔
教
学
过
程
Step1 warm-up
1、教师播放三年级上册学生用书P31的歌曲“ColorSong”,让学生说出歌中提到的颜色。
2、师生交流
T:What color is it？
T:What color is it？
（出示实物）
Step2 presentation
3、T:This is a skirt.(出示连衣裙的图片)
学法指导
激发学生的做好铺垫。
教
学
过
程
2T:Is this a sweater?(出示图片)T:This is a……
T:Yes , this is a skirt.This is a green skirt.(领读，板书)
新人教版四年级英语下册第三单元教案
新人教版四年级英语下册第三单元教案大埔县高陂第二小学教案2015年月日第周星期课题Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时）教学目标知识目标1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now?Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.主要教法情景教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、图片教学过程教学过程：Step 1 : Warm-up1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock.2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。
Let's have some cake today. Let's have some cake today.Let's have some cake today, on such a lovely day.Let's have some milk today. Let's have some milk today.Let's have some milk today, on such a lovely day.Step2: PresentationLet's talk1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角时间问：What time is it?学生齐答：It's 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：Look at the outside！学生说：下雪了。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版小学英语四年级下册
Unit 3 Is this your skirt ？（Period 1）
执教老师：钟玉美
一Teaching aims and demands：（教学目标和要求）
1、能够听、说、认、读词组：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。
2能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt. 等。
二Main points and difficulty：（教学重点和难点）
1、本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
2、本课时教学难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
三、课前准备：
1、教师准备本课时用的各种衣物。
2、六张单词卡片及有关衣物的图片。
3、录音机和磁带。
四、教学步骤和建议：
1、Warm-up（热身）
(1) Sing the song “ABC Song”
(2) greeting with the students
For example: T:Hi, what is your name?
S:Hi,my name is wangqi.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you ,too.
2、Revision
Reviewing different colours
出示颜色的卡片，复习相关的颜色单词，教师指着各种颜色问学生：
What colour is it ? It′s …
复习回顾颜色单词后，教师手指实物或图片引出新课
What′s this ? It′s a T-shirt, a yellow T-shirt.
3、Presentation
Let′s learn:
(1)教师呈现各种衣物，问学生：What colour can you see ? 学生很快地回答出各种衣物的颜色，顺便导出新课：
What′this ? It′s a T-shirt,a yellow T-shirt.
引导学生感知和学习各种衣物的名称，引导学生从感官上记住各种衣物的名称。
(2)教师出示单词卡片及图片，让他们将单词卡片和图片结合起来，了解、认识、拼写生词，然后记忆。
接下来让学生一边看图一边听Let′s learn 部分的录音，并引入句子“I like the white sweater with the green skirt. I like the blue dress.”用动作帮助学生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含义。
(3)游戏
a、Pair work
教师在教室里来会走动，然后询问：
师：Who′s wearing a dress today ?
一生回答：I am wearing a dress today.
师又问：What colour is your dress?。
生回答：It′s pink.
师说：Oh ,I like the pink dress with the white sweater.
They′re beautiful !
师接着又问：Who ′s wearing a jacket today ?
一生回答：I am wearing a jacket today.
师又问：What colour is your jacket ?
生回答：It′s black.
然后让学生指着自己的衣服进行对话，看谁说的准确，流畅。
一生：I have a jacket , I like it.
另一生问：What colour is it ?
一生回答：It′s white /black/red …
b、Let′s guess.（猜谜游戏）
教师在一个大袋子里装有今天课文中所学的衣物，然后让学生蒙着眼睛摸一摸，猜一猜。
c、Let′s do.
观看录像表演，然后让学生一边听一边做动作，看谁做的最好。
４、巩固和延伸（consolidation and extension）
(1)让学生介绍自己的衣物颜色和名称，或者介绍别人的衣物。
（２）抄写，听写关于六件衣物名称的单词。
(3)Listen and write these phrases and try to grasp them.
8、板书设计：
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