【优质文档】初中地理拓展课程实施方案
初中地理拓展课计划与教案
初中地理拓展课计划与教案本拓展课计划以提升学生地理素养为核心，注重培养学生的地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过开展一系列富有挑战性和实践性的活动，激发学生学习地理的兴趣和热情，提高学生的地理综合素质。
二、教学目标1. 提高学生的地理思维能力：培养学生从地理角度思考问题的习惯，提高学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
2. 提升学生的地理探究能力：引导学生主动探索地理知识，培养学生独立研究、合作讨论的能力。
3. 培养学生的地理实践能力：通过实地考察、观测、实验等活动，使学生将地理知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。
4. 增强学生的地理素养：使学生掌握地理学科的基本概念、基本原理，了解地理学科的发展趋势，提高学生的地理知识水平。
三、教学内容1. 地理基础知识：地理概念、地理特征、地理规律等。
2. 地理专题研究：地形、气候、水文、生物、土壤等地理要素的研究。
3. 地理实践活动：实地考察、观测、实验、案例分析等。
4. 地理热点问题：全球变化、资源问题、人口问题、环境问题等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地理基础知识，阐述地理概念、地理特征、地理规律等。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，引导学生从地理角度思考问题。
3. 实践活动法：组织学生进行实地考察、观测、实验等活动，培养学生的地理实践能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的地理探究能力。
5. 启发式教学：引导学生主动探究地理知识，提高学生的地理思维能力。
五、教学安排1. 课时：每学期共计16课时。
2. 教学计划：第1-4课时：地理基础知识讲解第5-8课时：地理专题研究第9-12课时：地理实践活动第13-16课时：地理热点问题讨论六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，评估学生对地理知识的理解和掌握程度。
初中地理学习的教材拓展活动
初中地理学习的教材拓展活动第一篇范文：初中地理学习的教材拓展活动在当今社会，地理学科的重要性日益凸显，不仅与我们的生活息息相关，而且涉及到国家的发展和民族的未来。
初中地理教育，作为地理学科的起始阶段，肩负着培养学生地理素养、拓展学生知识视野的重要任务。
教材拓展活动是初中地理教学的重要组成部分，旨在丰富学生的地理知识体系，提高学生的地理实践能力，培养学生的地理核心素养。
本文将从以下几个方面探讨初中地理学习的教材拓展活动。
一、活动原则1.学生主体性原则：在教材拓展活动中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中主动探究、积极参与，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
2.实践性原则：地理实践活动是培养学生的地理实践能力的重要途径。
教材拓展活动要注重实践性，让学生在实践中感受地理知识的力量，提高解决实际问题的能力。
3.创新性原则：教材拓展活动要注重创新，结合时事热点、地方特色和学校实际，设计富有创意的地理实践活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.知识性与趣味性相结合：教材拓展活动要注重知识性与趣味性的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高学生的地理素养。
二、活动内容1.地理知识讲座：邀请地理专家、学者或具有丰富地理实践经验的教师，为学生举办地理知识讲座，让学生了解地理学科的前沿动态和实际应用。
2.地理实践活动：组织学生开展地理实践活动，如实地考察、观测、调查等，让学生在实践中掌握地理知识，提高地理实践能力。
3.地理作品展示：鼓励学生创作地理画作、手抄报、PPT等作品，展示学生在地理学习中的成果和创意，培养学生的地理审美能力和表达能力。
4.地理知识竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的地理知识水平，提高学生的地理学习能力。
5.地理话题讨论：组织学生就地理学科中的热点话题进行讨论，培养学生的地理思维能力、辩证思维能力和批判性思维能力。
三、活动组织与实施1.制定活动计划：教师要根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，制定详细的教材拓展活动计划。
初中地理课程拓展实践
初中地理课程拓展实践第一篇范文：初中地理课程拓展实践一、学好初中地理的重要性地理学科融合了自然、人文等多方面知识，对学生的综合素质培养具有重要意义。
初中地理的学习，有助于学生了解我国的基本地理国情，增强对家乡、对国家的认知和热爱；有助于培养学生的生活技能，如天气预报、地图阅读等；还有助于提高学生的环境保护意识，引导他们热爱自然、保护资源。
二、主要学习内容初中地理课程主要包括以下几个方面：1.地球与地图：地球的基本知识、地图的阅读与绘制等。
2.自然地理：气候、水文、地貌、生物、土壤等。
3.人文地理：人口、城市、农业、工业、交通、商业等。
4.区域地理：中国地理、世界地理、乡土地理等。
5.环境保护：环境保护的意义、环境问题的产生与防治等。
三、学习注意事项1.注重理论联系实际，将地理知识与生活实际相结合。
2.培养良好的地图阅读习惯，提高地图信息获取能力。
3.注重学科间的联系，如与历史、生物、物理等学科的相关知识。
4.关注时事热点，关注地理现象的解释与分析。
5.主动探究，培养地理观察、思考、解决问题的能力。
四、主要学习方法和技巧1.地图学习法：通过绘制、阅读地图，提高地理信息的获取和运用能力。
–学会阅读地图：阅读地图时，关注图名、图例、比例尺、方向等信息。
–绘制思维导图：将地理知识以思维导图的形式呈现，有助于梳理知识体系。
2.联系生活法：将地理知识与生活实际相结合，提高学习兴趣和效果。
–关注生活中的地理现象：如天气、地理位置、地名等。
–运用地理知识解决生活问题：如出行规划、资源利用等。
3.探究学习法：通过自主探究、合作学习，提高地理思维能力。
–开展地理实践活动：如户外考察、实验等。
–进行地理话题讨论：如环境保护、城市规划等。
五、中考备考技巧1.梳理知识点：对照教材，梳理地理知识点，形成知识体系。
2.重点难点突破：针对地理学科的重点、难点，进行有针对性的学习。
3.模拟测试：定期进行地理模拟测试，检验学习效果，提高应试能力。
初中地理知识拓展活动
初中地理知识拓展活动第一篇范文：初中地理知识拓展活动地理知识拓展活动是一种针对初中学生的实践活动，旨在提高学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理素养和综合能力。
本文将从活动目标、活动内容、活动形式、活动组织与实施等方面进行详细阐述。
一、活动目标1.提高学生对地理学科的认识，培养学生的地理学科兴趣。
2.拓展学生的地理知识视野，丰富学生的地理知识体系。
3.提升学生的地理实践能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。
4.增强学生的地域文化观念，提高学生的综合素质。
二、活动内容1.地理知识讲座：邀请专业地理教师或相关领域专家进行讲座，为学生传授地理学科知识，解答学生疑问。
2.地理实践活动：组织学生进行户外考察、实地观测、地理实验等，让学生亲身体验地理学科的实践性。
3.地理知识竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理知识水平。
4.地理主题班会：定期开展地理主题班会，让学生分享地理知识，培养学生的交流与合作能力。
5.地理作品展示：鼓励学生创作地理相关作品，如地图、手抄报、论文等，展示学生的地理学习成果。
三、活动形式1.课堂讲授：教师在课堂上进行地理知识讲解，引导学生学习地理学科知识。
2.小组讨论：学生分组讨论地理问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.实地考察：组织学生进行户外实地考察，让学生亲身感受地理环境与地理现象。
4.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟地理环境中的各种现象，提高学生的实践能力。
5.作品展示：定期举办地理作品展示活动，让学生分享自己的地理学习成果。
四、活动组织与实施1.制定活动计划：根据活动目标、内容、形式等因素，制定详细的活动计划。
2.落实活动资源：整合学校、教师、家长等资源，确保活动的顺利开展。
3.活动过程管理：在活动过程中，注重学生安全、纪律、参与度等方面的管理。
4.活动总结与反馈：活动结束后，组织学生进行总结与反馈，了解活动效果，为下次活动提供借鉴。
5.活动评价与激励：对学生在活动中的表现进行评价，给予表彰和奖励，激发学生的学习积极性。
地理拓展教案(通用7篇)
地理拓展教案(通用7篇)地理拓展教案篇1创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑?(学生活动)总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。
(学生回答)讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
初中地理课外拓展活动
初中地理课外拓展活动第一篇范文：初中地理课外拓展活动为了更好地培养初中学生的地理素养，提高他们对地理知识的兴趣和实际应用能力，本文将探讨几种适合初中学生的地理课外拓展活动。
一、走近自然，认识地理1.组织学生进行户外考察活动，如参观当地的名胜古迹、河流湖泊、城市规划区等，使学生能够直观地感受到地理环境对人类生活的影响。
2.开展校园植物调查活动，让学生了解校园内的植物种类、分布特点及生态环境，培养学生的生态环境意识。
3.鼓励学生利用周末或假期时间，走进大自然，观察不同地区的地理特征，如地形、气候、植被等，并记录下来，加深对地理知识的理解。
二、地理知识竞赛与讲座1.举办地理知识讲座，邀请地理学科专家或优秀地理教师为学生们讲解地理知识，拓宽视野。
2.组织地理知识竞赛，让学生在竞赛中学习地理知识，提高地理素养。
3.开展地理主题班会，让学生分享自己了解到的地理知识，培养学生的地理学科兴趣。
三、创新实践，体验地理1.开展地理模型制作活动，如制作地形模型、气候模型等，让学生动手实践，提高地理知识运用能力。
2.组织学生进行地理课题研究，如调查家乡的水土流失、空气质量等环境问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.鼓励学生参与社区地理公益活动，如环保宣传、地图绘制等，让学生将地理知识运用到实际生活中。
四、网络资源，丰富地理1.引导学生利用网络资源学习地理知识，如观看地理教学视频、浏览地理学科网站等。
2.开展地理博客、微信公众号等新媒体平台的建设，让学生在平台上分享地理知识，互相学习。
3.组织学生参加线上地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣。
五、跨学科合作，拓展视野1.举办地理与其他学科的联合活动，如地理与历史的知识竞赛、地理与生物的户外考察等，培养学生跨学科思维。
2.开展地理社团活动，让学生在社团中与其他兴趣相投的同学一起学习、交流，拓展视野。
3.促进校际地理交流，与其他学校的地理学科开展合作，共同举办地理知识竞赛、讲座等活动。
拓展课程初中地理教案
拓展课程初中地理教案课程目标：1. 让学生了解我国地理环境的特点，培养学生的地理素养。
2. 使学生掌握我国地理之最的相关知识，提高学生的地理知识水平。
3. 培养学生热爱祖国、自豪感的情感态度。
教学内容：1. 我国地理之最的概念及意义。
2. 我国地理之最的分布及特点。
3. 我国地理之最的相关实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍我国地理环境的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是我国地理之最吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解我国地理之最的概念及意义。
2. 引导学生了解我国地理之最的分布及特点。
三、实例讲解（15分钟）1. 教师讲解我国地理之最的相关实例，如：珠穆朗玛峰（最高峰）、长江（最长河流）、青海湖（最大湖泊）等。
2. 学生跟随教师一起探讨这些地理之最的形成原因及特点。
四、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论：为什么这些地理之最会出现在我国？2. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点和见解。
五、情感态度培养（5分钟）1. 教师引导学生认识到我国地理环境的独特性和珍贵性，培养学生的爱国情感。
2. 学生分享自己对于我国地理之最的自豪感。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问和困惑。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和互动。
2. 知识掌握程度：学生是否掌握了我国地理之最的相关知识。
3. 情感态度表现：学生是否表现出对我国地理环境的热爱和自豪感。
教学反思：本节课通过讲解我国地理之最的相关知识，使学生了解了我国地理环境的独特性和珍贵性。
在教学过程中，教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
同时，教师还需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的爱国观念。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的地理实例，丰富学生的地理知识，提高学生的地理素养。
初中地理拓展课程实施方案(word文档良心出品)
初中地理拓展课程实施方案一、课程开发实施背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，在我国，坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
全面推进素质教育，要求地理课程改革必须着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
初中地理课程的学习仅限于初一初二两个年级,初一年级主要侧重于自然地理与世界地理的学习和了解,初二地理主要侧重于中国地理地理要素和区域地理的学习.近年来由于中考会考的压力导向,初中地理课程学习更多的把重点放在了地理知识掌握与读图识图能力的训练与培养,却忽略了学生地理学科素养的培养以及引导学生关注社会关注家乡关注区域发展和以主人公思考解决问题意识.我校作为经区最大学校，3100名学生70%属于外来务工子弟，应该说作为学校主体的务工子弟知识基础参差不齐，家庭教育背景复杂异常，基于此学校把“生命教育”作为学校的办学理念，旨在关注学生的身心状况，促进学生的德智发展，挖掘孩子内在强大的生长力，重要举措就是课程体系建设与完善，也就应运有了初中地理拓展课程的实施。
二、课程开发基本理念1.学习对生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的视野和生存能力。
2.学习对终身发展有用的地理。
使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3.改变地理学习方式。
要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
4.构建开放式地理课程。
地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。
地理拓展课方案
地理拓展课方案1. 简介地理拓展课是为了提高学生地理知识和素质而设计的一门课程。
本方案旨在通过灵活多样的教学活动，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力。
2. 教学目标•帮助学生全面了解地球的形成和地貌特征；•培养学生对地形、气候、植被、人口等地理要素的感知和理解；•培养学生地理观察和世界观念，并培养跨学科的思维方式；•培养学生地理调查和问题解决的能力。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.地球和地球的运动：介绍地球的形成、地球的结构、地球自转和公转等，帮助学生理解地球和太阳系的关系。
2.地貌与地形：介绍地球表面的各种地形，如山脉、平原、高原、丘陵、河流、湖泊等，并分析其形成原因。
3.气候和气象：讲解气候的形成和变化规律，介绍不同气候类型对地球生物和人类活动的影响。
4.人口与城市：介绍世界人口的分布情况、人口增长趋势，以及城市化带来的问题和挑战。
3.2 教学方法1.讲授：通过多媒体课件、故事讲解等形式，向学生传授地理知识。
2.实地考察：组织学生参观地理景点，如河流、山脉、湖泊等，让学生亲身感受地理地貌和气候条件。
3.小组讨论：设置小组活动，让学生在小组内共同解决一个地理问题，培养学生合作与交流能力。
4.课堂互动：引导学生提问和回答问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
5.实地调查：由学生自主选择一个地理问题进行实地调查，并将调查结果进行展示和总结。
4. 教学评价方式1.知识掌握：通过课堂测试、作业和小组展示等方式，对学生掌握的地理知识进行测评。
2.能力培养：通过学生的实地考察报告、小组讨论记录和调查总结等，评估学生地理调查和问题解决的能力。
3.态度和思维：通过观察学生的课堂表现、小组合作和参与度等，评估学生的学习态度和地理思维能力。
5. 课程实施计划•第一周：地球和地球的运动（讲授 + 实地考察）•第二周：地貌与地形（讲授 + 小组讨论）•第三周：气候和气象（讲授 + 实地考察）•第四周：人口与城市（讲授 + 小组讨论）•第五周：实地调查准备与展示•第六周：总结与评价6. 教材和参考资料•《地理学》（第三版）- 乔治·丹尼斯·巴科克•《人文地理学导论》（第二版）- 塞缪尔·谢巴斯蒂安•互联网相关地理学教育资源7. 总结通过地理拓展课的教学，学生将能够全面了解地球的形成和地貌特征，理解气候和气候变化的原因，掌握地理调查和问题解决的方法，并培养跨学科的思维方式和地理观察能力。
初中地理教学课外拓展活动
初中地理教学课外拓展活动第一篇范文：初中地理教学课外拓展活动一、活动背景及意义随着新课程改革的不断深入，初中地理教学已从传统的知识传授型转变为素质拓展型，注重培养学生的实践能力、创新精神以及综合素质。
课外拓展活动作为课堂教学的延伸和补充，不仅有助于提高学生的地理素养，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力。
二、活动目标1.提高学生的地理知识水平，丰富学生的地理视野。
2.培养学生的实践操作能力，提升学生的地理综合素质。
3.增强学生的团队协作精神，提升学生的组织协调能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的学习习惯。
三、活动内容1.地理观测：组织学生进行太阳角速度、地球自转、地球公转等地理现象的观测，让学生亲身感受地理现象的变化。
2.地理调查：引导学生关注身边的地理环境，进行城市布局、交通状况、水资源利用等地理调查，提高学生对地理环境的认识。
3.地理实践：开展校园植物调查、地形模型制作、气候现象模拟等实践活动，培养学生的实践操作能力。
4.地理讲座：邀请地理专业人士进行讲座，让学生了解地理学科在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
5.地理竞赛：组织地理知识竞赛、地理谜语大会等活动，提高学生的地理知识水平。
6.地理展览：举办地理知识展览，展示学生制作的地理模型、调查报告等成果，提升学生的地理综合素质。
四、活动组织与实施1.活动筹备：成立课外拓展活动小组，明确活动内容、目标、时间、地点等要素，制定详细的活动方案。
2.活动开展：按照活动方案，分阶段、分步骤地组织学生进行课外拓展活动。
3.活动指导：请地理教师对活动进行全程指导，确保活动质量。
4.活动总结：活动结束后，组织学生进行总结反思，对活动成果进行评价，为下次活动提供借鉴。
五、活动效果评价1.学生参与度：观察学生参与活动的积极性，了解活动对学生的吸引力。
2.学生收获：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对活动内容的掌握程度及对地理学科的兴趣。
初中地理拓展课程实施方案
初中地理拓展课程实施方案一、课程背景分析。
地理作为一门重要的学科，对于学生的综合素质提升和社会实践能力培养具有重要作用。
然而，传统的地理课程往往过于注重基础知识的传授，缺乏对学生实际能力的培养和拓展。
为了更好地促进学生地理学科知识的学习和应用，我们需要对初中地理课程进行拓展，提出相应的实施方案。
二、课程拓展目标。
1. 培养学生的地理实践能力，提高他们的地理学科综合素养；2. 激发学生对地理学科的兴趣，培养他们对地理学科的热爱和探究精神；3. 培养学生的地理思维能力，提高他们的地理问题解决能力。
三、课程拓展内容。
1. 实地考察，组织学生走出课堂，进行地理实地考察，让学生亲身感受地理环境，加深对地理知识的理解和记忆；2. 地图应用，引导学生学习地图制图和地图应用技能，培养他们的地理信息获取和分析能力；3. 地理实验，设计生动有趣的地理实验，让学生动手操作，提高他们的实践能力和科学素养；4. 多媒体辅助，利用多媒体技术，展示地理实景图像和视频资料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、课程拓展方法。
1. 以问题为导向，设计具有挑战性和启发性的地理问题，引导学生主动探究，培养他们的探究能力；2. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力；3. 个性化学习，根据学生的兴趣和特长，设置个性化的地理学习任务，激发他们的学习动力和创造力；4. 评价反馈，建立多元化的评价体系，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，促进他们的自我完善和提高。
五、课程拓展效果评估。
1. 学生的地理学科知识掌握情况；2. 学生的地理实践能力和解决问题能力；3. 学生的地理兴趣和学习动力；4. 学生的团队合作精神和沟通能力。
六、课程拓展实施保障。
1. 教师培训，对地理教师进行相关拓展课程的培训，提高他们的教学水平和能力；2. 教学资源支持，提供丰富的地理教学资源和多媒体设备支持，为课程拓展提供保障；3. 学校管理支持，学校领导和管理部门对课程拓展工作进行支持和督导，确保课程拓展工作顺利进行。
初中地理拓展课教案
初中地理拓展课教案【教学内容】本节课将带领学生探索地球上的神秘之地，主要包括极地、沙漠、雨林等特殊地理环境。
通过了解这些地区的特点、生物、气候等方面的知识，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
【教学目标】知识与技能：1. 了解极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的特点；2. 掌握这些地区的气候、生物等方面的知识；3. 培养学生的地理观察和分析能力。
过程与方法：1. 通过图片、视频等资料，观察和分析这些特殊地理环境的特点；2. 分组讨论，探讨这些地区的气候、生物等问题；3. 学生代表进行汇报，分享研究成果。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
【教学重点】1. 极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的特点；2. 这些地区的气候、生物等方面的知识。
【教学难点】1. 学生对地理环境的观察和分析能力；2. 学生对气候、生物等知识的掌握。
【教学方法】观察法、讨论法、汇报法。
【教学准备】图片、视频等资料，分组讨论的教室环境。
【课时安排】两课时（90分钟）。
【教学过程】第一课时：一、导入新课大屏幕播放极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的图片，引导学生思考：这些地方有哪些特点？我们如何了解它们？二、观察与分析1. 学生观察图片，结合已有知识，分析这些特殊地理环境的特点；2. 教师引导学生关注这些地区的气候、生物等问题。
三、分组讨论1. 学生分组，每组选择一个地区进行深入研究；2. 讨论这些地区的气候、生物等方面的知识；3. 每组派代表进行汇报，分享研究成果。
第二课时：一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上节课的内容，总结极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的特点；2. 学生分享自己在讨论中的收获。
二、拓展与深化1. 教师引导学生关注这些地区的环境保护问题；2. 学生讨论如何保护这些特殊地理环境，提出建议和措施。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程；2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
拓展课程初中地理教案模板
课程名称：初中地理拓展课程适用年级：七年级教学目标：1. 知识目标：通过拓展课程的学习，学生能够了解地理知识在现实生活中的应用，拓展地理视野，增强地理实践能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作探究、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学习的兴趣，增强学生的社会责任感，培养学生的环保意识。
教学内容：城市交通规划与管理教学时长：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示城市交通拥堵的照片，引导学生思考：为什么会出现交通拥堵？2. 学生分组讨论，总结出现交通拥堵的原因。
二、新授1. 教师讲解城市交通规划的基本原则，如：以人为本、高效便捷、可持续发展等。
2. 学生通过阅读教材和资料，了解城市交通规划的基本内容，如：道路系统、公共交通、交通管理设施等。
3. 教师展示城市交通规划的案例，如：伦敦的环城快速路、纽约的地铁系统等。
三、实践探究1. 学生分组，每组选择一个城市，研究该城市的交通规划情况。
2. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，收集相关数据。
3. 学生分析所收集的数据，总结该城市交通规划的特点及存在的问题。
四、小组展示1. 各小组展示研究成果，分享该城市交通规划的经验和不足。
2. 教师点评各小组的展示，总结城市交通规划的关键要素。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展活动1. 教师组织学生开展“城市交通规划”模拟活动。
2. 学生分组，每组设计一个城市交通规划方案。
3. 学生展示自己的方案，其他小组提出改进意见。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调城市交通规划的重要性。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对城市交通规划知识的掌握程度。
2. 学生在实践探究过程中的表现，如：团队合作、问题解决能力等。
3. 学生对地理学习的兴趣和环保意识的提升。
教学资源：1. 教材、教辅资料2. 互联网资源3. 城市交通规划案例4. 模拟活动道具备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学过程。
初中地理拓展训练教案
初中地理拓展训练教案一、教学目标1. 让学生了解我国地理环境的多样性，提高学生对地理知识的兴趣。
2. 通过拓展训练，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 我国地理环境的多样性2. 地理知识在实际生活中的应用3. 团队协作和问题解决能力的培养三、教学过程1. 导入：通过展示我国地理环境的照片，引发学生对我国地理环境的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解我国地理环境的多样性，包括山地、平原、高原、盆地等，以及这些地理环境对人们生活的影响。
3. 案例分析：选取几个典型的地理环境，让学生分析其特点和对人们生活的影响，如青藏高原的气候特点及其对藏族人民生活的影响。
4. 拓展训练：分组进行拓展训练，每组选择一个地理环境，分析其特点和对人们生活的影响，并制定出相应的应对策略。
5. 分享与讨论：各组分享自己的拓展训练成果，其他组进行评价和讨论，共同提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地理知识在实际生活中的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论环节的表达能力。
3. 学生解决问题的能力：评价学生在拓展训练中分析问题和制定策略的能力。
五、教学资源1. 我国地理环境的照片和视频。
2. 拓展训练的相关材料和工具。
六、教学建议1. 注重引导学生主动参与，鼓励学生发言，提高学生的参与度。
2. 在案例分析环节，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理素养。
3. 在拓展训练环节，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 课堂总结环节，强调地理知识在实际生活中的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
通过本节课的拓展训练，学生不仅能够了解我国地理环境的多样性，还能够培养团队协作能力和解决问题的能力，提高地理素养。
地理实践教学方案拓展地理应用
地理实践教学方案拓展地理应用地理实践是地理学习中的一种重要方式，它能够使学生亲身感受到地理知识在实际生活中的应用价值。
为了拓展地理应用的范围，提升学生的地理素养和实践能力，我们设计了一套地理实践教学方案。
该方案涵盖了不同学段和不同主题的实践活动，旨在培养学生对地理知识的应用能力，并加强他们对地理学科的兴趣。
一、初中阶段1.参观实地我们将组织学生参观当地的自然景观和人文景观，比如湖泊、山脉、古建筑等等，以使他们对地理环境有更直观的感受和认识。
在实地参观中，老师将引导学生观察、记录和分析景点地理特征，让他们深入了解地理要素之间的相互关系。
2.地理实验我们将为学生设计一系列地理实验活动，如地形模型制作、环境污染实验等。
通过实践操作，学生能够更深入地了解地理现象的产生原因和影响因素，并培养他们的实验技能和科学精神。
二、高中阶段1.地理考察我们将组织学生参与地理考察活动，前往不同的地理环境中进行野外考察。
比如，山地、河流、海岸等地。
这些考察活动能够让学生深入了解地理现象的形成过程和地理环境的特征，使他们将课堂中学到的理论知识与实际情况相结合。
2.地理模拟演练我们将为学生设计一系列地理模拟演练活动，如地质灾害模拟、城市规划模拟等。
学生将在模拟环境中扮演相关角色，通过模拟实践，提升他们的分析问题和解决问题的能力，培养他们的团队合作和决策能力。
三、大学阶段1.地理实习我们将组织学生参与地理实习活动，让他们在地质勘探、地理信息系统等领域的实际工作中进行实习。
通过实习，学生能够更深入地了解地理学科的研究领域和实际工作中的应用情况，并培养他们的实践操作和解决问题的能力。
2.地理研究我们将鼓励学生参与地理研究项目，如气候变化研究、环境保护方案制定等。
通过参与研究，学生能够深入了解地理学科的前沿领域和研究方法，并培养他们的科研能力和创新思维。
总结地理实践教学方案能够将地理知识运用于实际生活中，培养学生的地理素养和实践能力。
初中地理课外拓展教学计划
初中地理课外拓展教学计划背景介绍：初中地理课程是培养学生地理素养和地理思维的重要环节，然而，由于课堂教学时间的限制，学生对于地理知识的了解往往不够全面深入。
为了激发学生对地理的兴趣，提高学习效果，我们计划开展初中地理课外拓展教学计划。
一、教学主题本次地理课外拓展教学计划的主题为“探索地球的奥秘”，旨在通过户外实地考察和体验活动，引导学生主动参与，深入了解地理知识。
二、活动安排1. 自然地理考察我们将组织学生参观不同地理环境的自然景观，如海洋、高山、平原等。
学生们将亲身感受不同地理环境的气候、地貌、植被等特征，了解自然地理的多样性。
2. 城市地理观察在城市探索活动中，学生将参观家附近的城市区域，并观察城市的规划布局、交通状况、人口密度等。
通过实地观察，学生将对城市地理有更深刻的理解。
3. 环境保护活动为了培养学生的环保意识，拓展教学计划还将组织学生积极参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等。
这将使学生意识到地球资源的重要性，并培养他们主动保护环境的责任感。
三、教材使用1. 课本选用我们将选用与活动主题相关的章节，并将其作为课程的基础知识进行预习和复习。
通过课本的使用，学生可以系统地学习地理知识，并加深对实地观察所见的理解。
2. 实地参观手册为了更好地引导学生对地理进行观察和记录，我们将制作实地参观手册。
手册中包含了对不同地理环境特点的介绍、问题引导和观察记录表格，使学生能够主动观察和思考，培养综合分析能力。
结语：初中地理课外拓展教学计划将通过户外实地考察和体验活动，引导学生深入了解地理知识。
通过自然地理考察、城市地理观察和环境保护活动，学生将以亲身经历感受地理知识的魅力。
同时，我们将精心设计教材使用，激发学生的学习兴趣和主动参与，提高地理课程教学效果。
希望这次拓展教学计划能够为学生们打开继续学习地理的大门，探索地球的奥秘。
初中地理素质拓展教案
教案名称：初中地理素质拓展教案课时：1课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 提高学生的地理素养，培养学生的地理实践能力和探究精神。
2. 使学生掌握地理知识，提高学生的地理综合素质。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。
教学内容：1. 地理知识拓展：世界各地的风土人情、地理特点、自然资源等。
2. 地理实践能力培养：观察地图、分析地理问题、调查了解当地地理情况等。
3. 地理探究精神培养：通过小组合作、讨论、探究等方式，解决地理问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾上节课所学的地理知识。
二、课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解世界各地的风土人情、地理特点、自然资源等知识。
2. 学生认真听讲，记录重点知识。
三、课堂实践（15分钟）1. 老师提出一个地理问题，让学生观察地图，分析问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组派代表分享解题过程和答案。
四、探究活动（15分钟）1. 老师提出一个地理探究主题，引导学生进行小组合作探究。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，进行探究活动。
3. 各组派代表分享探究成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的知识进行总结，强调重点知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 老师提出改进措施，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 学生小组合作情况：观察学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力和探究精神。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，发挥学生的主动性和创造性。
初中地理课程拓展实践(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理课程拓展实践第一篇范文：初中地理课程拓展实践在新时代背景下，地理教育不再局限于课堂的狭隘空间，而是要走向实践，深入生活，拓展学生的视野和思维。
初中地理课程拓展实践，旨在让学生在掌握地理知识的基础上，培养地理实践能力，提高地理素养。
本文将从以下几个方面，探讨初中地理课程拓展实践的策略和方法。
课程拓展实践的原则1.贴近生活：地理课程拓展实践应紧密结合学生的生活实际，选择与学生生活密切相关的地理现象和问题，激发学生的学习兴趣。
2.注重实践：地理课程拓展实践应注重学生的动手操作和亲身体验，让学生在实践中掌握地理知识，提高地理实践能力。
3.突出地域特色：地理课程拓展实践应充分考虑当地的地域特色，发挥地域优势，丰富课程内容。
4.强调团队合作：地理课程拓展实践应注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学习，共同解决问题。
课程拓展实践的内容1.地理观察：引导学生观察身边的地理现象，如地形、气候、植被、人口等，培养学生观察和分析地理问题的能力。
2.地理调查：组织学生进行地理调查，了解当地的自然环境、人文景观、经济发展等情况，提高学生的地理素养。
3.地理观测：利用地理观测工具，如经纬仪、水准仪等，让学生进行实地观测，掌握地理测量方法。
4.地理实验：开展地理实验，如气候模拟实验、水文实验等，让学生在实验中学习地理知识。
5.地理实践活动：组织学生参加地理实践活动，如徒步旅行、地理知识竞赛等，丰富学生的地理文化生活。
课程拓展实践的实施1.制定实践计划：教师应根据课程内容和学生的实际情况，制定详细的地理课程拓展实践计划，确保实践活动的顺利进行。
2.组织实践活动：教师应充分发挥学校、家庭、社会等资源，组织丰富多样的地理实践活动，让学生在实践中学习地理知识。
3.指导实践过程：教师应关注学生的实践过程，给予及时的指导和反馈，帮助学生解决问题，提高实践能力。
4.总结评价：在实践活动结束后，教师应组织学生进行总结评价，让学生分享实践经验，提高地理素养。
初中地理知识拓展活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理知识拓展活动第一篇范文：初中地理知识拓展活动一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中地理教学越来越注重培养学生的实践操作能力、创新意识和综合素质。
地理知识拓展活动作为一种新型教学模式，旨在激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养，培养学生的人地协调观和地理实践能力。
为了更好地实现这一目标，我们特设计了一系列初中地理知识拓展活动。
二、活动目标1.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。
2.提高学生的地理实践能力，增强学生的地理事物感知和观察力。
3.培养学生的人地协调观，提升学生的地理综合素质。
4.拓宽学生的地理视野，增强学生对地理知识的应用能力。
三、活动内容1.地理观察：组织学生观察地理事物，如天气、地形、植被等，培养学生对地理现象的敏感度。
2.地理实践：开展地理实验、调查、考察等活动，让学生亲身体验地理知识在实际生活中的应用。
3.地理讲座：邀请地理专家进行讲座，为学生提供丰富的地理知识，拓宽视野。
4.地理竞赛：组织地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
5.地理研究性学习：引导学生开展研究性学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、活动实施1.活动准备：教师提前准备活动所需材料，如地图、实验器材、调查问卷等。
2.活动安排：根据教学内容和目标，合理安排活动时间、地点和人员。
3.活动指导：教师在活动中给予学生必要的指导，确保活动顺利进行。
4.活动总结：活动结束后，教师组织学生进行总结，分享活动心得和收获。
五、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，如观察力、实践能力、团队协作等。
3.学生反馈：收集学生的活动反馈，了解学生的需求和改进建议。
4.教学效果：结合教学目标和学生的表现，评估活动的教学效果。
六、活动保障1.教师培训：加强教师的地域知识培训，提高教师的地理素养和活动组织能力。
2.资源整合：整合校内外地理资源，如地理博物馆、自然景区等，为学生提供更多实践机会。
初中地理学习的教材拓展活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理学习的教材拓展活动第一篇范文：初中地理学习的教材拓展活动在当今全球化的背景下，地理学科的教育不再局限于教科书上的知识，而是要通过拓展活动，使学生能够将理论知识和实际生活相结合，培养他们的实践能力和创新精神。
本文旨在探讨初中地理学习的教材拓展活动，以期提高学生的地理素养，拓宽他们的知识视野。
活动一：地图制作与解读地图是地理学习的重要工具，通过制作和解读地图，学生可以更好地理解地理空间分布和地理现象的联系。
教师可以组织学生分组制作世界地图、中国地图以及省市区地图，要求学生在地图上标注重要的地理特征，如山脉、河流、城市等。
接下来，教师可以引导学生通过解读地图，分析地理现象的分布规律，如气候带、人口分布等。
通过这一活动，学生不仅能够提高地图技能，还能加深对地理知识的理解。
活动二：实地考察实地考察是地理学习的重要手段，可以让学生亲身体验地理环境，观察地理现象。
教师可以选择附近的自然景观、城市规划区、历史文化遗产等作为考察对象，组织学生进行实地考察。
在考察过程中，教师可以引导学生观察地理环境的特点，分析地理现象的形成原因，如地形、气候、经济发展等。
通过实地考察，学生能够更加直观地理解地理知识，培养实践能力。
活动三：案例分析案例分析是地理学习中的一种重要方法，通过分析具体的地理案例，学生可以深入理解地理知识。
教师可以选择一些典型的地理案例，如我国的扶贫工作、城市化进程、环境保护等，组织学生进行讨论分析。
在讨论中，教师可以引导学生从地理角度分析问题的原因和解决办法，如资源的分布、人口的迁移等。
通过案例分析，学生能够提高解决问题的能力，培养批判性思维。
活动四：主题演讲演讲是表达自己观点和思想的重要方式，通过主题演讲，学生可以提高自己的表达能力和思维能力。
教师可以组织学生进行地理主题演讲，如我国的地理特点、世界地理奇观等。
在演讲过程中，学生需要对地理知识进行深入研究，整理自己的观点和论据。
通过主题演讲，学生能够提高自己的表达能力和思维能力，拓宽知识面。
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初中地理拓展课程实施方案
一、课程开发实施背景
当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，在我国，坚持实施可持续发展战略，促进
人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
全面推进素质教育，要求地理课程改革必须着眼于学生的全面发展
和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
初中地理课程的学习仅限于初一初二两个年级,初一年级主要侧重于自然地理与世界地
理的学习和了解,初二地理主要侧重于中国地理地理要素和区域地理的学习.近年来由于中考会考的压力导向,初中地理课程学习更多的把重点放在了地理知识掌握与读图识图能力的
训练与培养,却忽略了学生地理学科素养的培养以及引导学生关注社会关注家乡关注区域发
展和以主人公思考解决问题意识.我校作为经区最大学校，3100名学生70%属于外来务工子弟，应该说作为学校主体的务工子弟知识基础参差不齐，家庭教育背景复杂异常，基于此学校把“生命教育”作为学校的办学理念，旨在关注学生的身心状况，促进学生的德智发展，挖掘孩子内在强大的生长力，重要举措就是课程体系建设与完善，也就应运有了初中地理拓展课程的实施。
二、课程开发基本理念
1.学习对生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知
识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的视野和生存能力。
2.学习对终身发展有用的地理。
使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3.改变地理学习方式。
要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
4.构建开放式地理课程。
地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、
家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。
5.构建基于现代信息技术的地理课程。
在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，
要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
三、课程开发的目标
1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审
美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
四、课程的内容与形式
（一）课程内容的选择：
1．初一学生课堂主要是侧重于自然地理世界地理学习方法的构建及基本地理知识的学习，
但在世界区域地理人文地理要素的学习较为浅显，不利于学生地理人文素养的培养和地理
学习兴趣的养成。
所以，初一学科拓展课题内容为世界地理的深化与延伸，通过《国家地
理》《人文与社会》等节目结合网络上国家自驾游大量的图片文字资料，选取区域典型的国家区域进行深入学习了解，使的学生在学习知识深度的同时培养兴趣理解地理要素联系。
2.初二学生在已有地理学法的基础上应在拓展课程中重点培养关注学生关心社会关心家乡
关心区域发展的意识以及思考问题解决问题的能力。
所以初二学科拓展课程内容定为《中
国边疆行》《中国沿海行》《百川百山行》《北纬30°中国行》，通过大量的采访视频深刻领悟中国各个区域的文化形态，以及各地因地制宜解决区域发展问题的思路方法，对于培
养学生的情感态度价值观非常有益，丰富学生的学科素养，更有利于学生思考问题解决问
题能力的提升。
（二）课程采取形式
1.初一初二学生地理学科拓展课程的实施遵循学生课程设置安排，利用周三下午综合活动
课程时间主要进行一个区域地理的学习，具体课程开展有初一初二地理学科老师轮流选取
典型区域进行自主合作学习，课程主要播放大量的反映区域自然地理人文地理的视频或者
老师制作威客视频，旨在丰富学生的感性认识，开阔学生的视野。
2.具体课程开展形式提倡鼓励尝试翻转课堂的模式，老师准备内容丰富的微课程及具有大
的综合问题导向的助学单，引领学生有效的学习。
五、课程实施的评价
1、量性评价相结合，主要是采取思维导图的形式，初一学生构建区域地理基本方法的思
维导图，初二学生构建地理学各个要素相互联系的导图。
2、显隐性评价相结合，主要是学生可通过网络等手段渠道搜集反映中国文化与威海文化形态的图片或视频予以展示。