中国4～8个月婴儿气质量表(CITS)
儿童气质量表
一、氣質理論
• • • • • • • • • 活動量 規律性 注意力轉移 堅持度 趨避性 適應性 情緒本質 反應閾 反應強度
二、氣質量表
• • • • 嬰兒氣質評估問卷（4-8個月） 幼兒氣質量表（1-3歲） 兒童氣質量表（3-7歲） 學齡兒童氣質量表（8-12歲）
三、兒童氣質量表（3-7歲）
四、兒童氣質量表（3-7歲）
• 原編製者：喬治亞大學馬丁『幼兒氣質量 表』(Temperament Assessment Battery for Children, TABC) • 修訂者：台北市立師範學院 • 內容： • 活動量、適應性、趨避性、情緒強度、注 意力分散杜、堅持度
• • • • •
信度： 再測信度：0.89 內部一致性：0.84 常模： 台北市中山區、台北縣泰山鄉1931位37歲兒童，男女約各半，建立初步常模
பைடு நூலகம்
• 原編製者：卡瑞和麥克大衛『行為方式問 卷』(Behavior Style Questionnaire, BSQ) • 修訂者：台大兒童心理衛生中心發展研究 小組 • 內容：活動量、規律性、易移轉注意力、 堅持度、趨避性、適應性、情緒本質、反 應閾、反應強度
• • • • •
信度： 再測信度：0.89 內部一致性：0.84 常模： 台北市中山區、台北縣泰山鄉1931位37歲兒童，男女約各半，建立初步常模
儿童气质量表
第一人民医院儿童气质量表亲爱的家长：您好！这份问卷是希望往您得到您小孩的“气质”资料，就是小孩对身体内在或外来刺激反应的方式，也就是小孩在每天生活里不同情况下的行为表现。
气质是天生的，没有什么好、坏的分别，但是，每个小孩生下来就有气质的个别差异，而气质不同的小孩需要不同的照应，有这份资料，我们可以得知您小孩的气质特征，让您更了解您的小孩，并帮助您以更适合小孩气质特征的教养方式，协助他（她）健全的发育，有效的学习。
问卷所列的题目，每题都以从不、非常少、偶尔有一次、有时、时常、经常是、总是七种尺度来衡量，请最了解孩子的抚养者填写。
您在填写时请根据孩子最近一年内的行为表现，与他（她）同龄的其他孩子比较后做出最合适的选择。
如果您的小孩这题所述的行为从没发生过圈1，非常少圈2，偶尔有一次圈3，有时是圈4，时常圈5，经常是圈6，总是圈7，若某个项目所设定的情形是您的孩子从未经历过的（如15题“到别人家里……”儿您的孩子至今未去过别人家），则请您在题后注明“不适用”，答案请勿填在方格中。
谢谢您的合作！儿童姓名______ 性别：1、男 2、女出生日期：___年___月___日填表日期：___年___月___日填表人与孩子关系____联系地址_______ 联系人姓名_____ 邮编____ 电话______从不非常少偶尔有有时时常经常总是一次是1、洗澡时，把水泼得到处都是，玩的很 1 2 3 4 5 6 7 □19活泼。
2、和其他小孩玩在一起时，显得很高兴 1 2 3 4 5 6 7 □203、嗅觉灵敏，对一点点不好闻的味道很 1 2 3 4 5 6 7 □21快的就感觉到4、对陌生的大人会感到害羞 1 2 3 4 5 6 7 □225、做一件事时，例如。
画图、拼图、做 1 2 3 4 5 6 7 □23 模型等，不论花多少时间，一定做完才肯罢休6、每天定时大便 1 2 3 4 5 6 7 □247、以前不喜欢吃的东西，现在愿意吃 1 2 3 4 5 6 7 □258、对食物的喜好反应很明显，喜欢的 1 2 3 4 5 6 7 □ 26很喜欢，不喜欢得很不喜欢9、心情不好时，可以很容易地用笑话 1 2 3 4 5 6 7 □27逗他开心10、遇到陌生的小朋友时，会感到害羞 1 2 3 4 5 6 7 □2811、不在乎很大的声音，例如，其他人 1 2 3 4 5 6 7 □29都抱怨电视机或飞机的声音太大时，他好像不在乎12、如果不准宝宝穿他自己选择的衣服，1 2 3 4 5 6 7 □30他很快就能接受妈妈要他穿的衣服13、每天要定时吃点心 1 2 3 4 5 6 7 □3114、当宝宝谈到一些当天所发生的事情 1 2 3 4 5 6 7 □32时，就显得兴高采烈15、到别人家里，只要去过2、3次后， 1 2 3 4 5 6 7 □33就会很自在16、做事做得不顺利时，会把东西摔在 1 2 3 4 5 6 7 □34地上，大哭大闹17、逛街时，他很容易接受大人用别的 1 2 3 4 5 6 7 □35东西取代他想要的玩具或糖果18、不论在室内或室外活动，宝宝常用 1 2 3 4 5 6 7 □36跑的而少用走的19、喜欢和大人上街买东西（例如上市场1 2 3 4 5 6 7 □37或百货公司或超级市场）20、每天上床后，差不多一定时间内就会1 2 3 4 5 6 7 □38睡着21、喜欢尝试吃新的食物22、当妈妈很忙，无法陪他时，他会走开1 2 3 4 5 6 7 □39去做别的事，而不会一直缠着妈妈。
儿童气质量表系列
儿童气质量表系列儿童气质理论经过多年的研究，现陆续发展出1—4个月，4个月—1岁，1—3 岁，3—7岁，8—12岁共五套儿童气质问卷。
前四套问卷分为九个维度，分别为：活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质（又称心境）、坚持性（又称持久性）、注意分散度（又称分心度）、反应阈。
8—12岁的儿童气质问卷中，节律性被可预见性、组织性所替代，其含义不再是问题生理活动的节律性，11个条目反映了儿童在日常的学习和生活中的规律性、条理性、组织性，如：作决定时有困难（需征求别人的意见，花很长时间）；对食物的选择每天有所不同；外出玩时能按时回家。
同一问卷的各维度所包含的条目数不同，少则6项，多则13项，且排列顺序除EITQ较有规律其它问卷则无明显规律可循。
该系列问卷的信度较好，可在临床中应用，对了解婴幼儿心理行为特点提供较有价值的帮助，但应注意全面了解婴幼儿的情况，将问卷结果与实际情况结合起来进行分析，尤其对个别信度偏低的维度。
儿童气质量表的类型特征儿童气质量表主要根据节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质五个维度进行分型。
为难养型、易养型、启动缓慢型、中间型四类。
1、启动缓慢型气质特点：提示该幼儿为启动缓慢型气质，表明该幼儿日常活动变化较大，睡眠、进食、大小便等生理节律要经过一段时间后才能规律，例如睡眠和大小便习惯养成较慢，对周围环境的变化适应慢。
在探究外界环境时最初往往表现为退缩，一段时间后才能慢慢适应。
与人接触的最初阶段往往消极、被动，但在养育或带领过程中不觉得有太大的困难和麻烦。
2、难养型气质特点：提示该幼儿为难养型气质，表明该幼儿的活动内容、活动水平和活动量不断变化，睡眠、进食、大小便等生理节律性活动不规律，例如入睡困难、要追着喂饭。
对周围人和环境的适应性差，很难主动去探索新环境，对外界刺激的反应强烈，不容易与人接触和交往，容易与小朋友产生冲突，与人接触、交往过程中消极情绪较多，如不高兴、烦燥、不合作，养育或带领过程常常觉得困难。
幼儿情绪及社会性发展量表
中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA）量表介绍中国幼儿情绪及社会性发展量表(CITSEA)，引进美国耶鲁大学的“幼儿社会性情绪发展评估量表( ITSEA)”，适用于1～3岁的幼儿。
，量表则由幼儿的抚养人填写。
原量表包括171项条目，调整后的量表包括146 个条目。
量表包含4个领域：外化行为域（活动性/冲动性、攻击性/反抗性和同伴攻击性三个因子）、内化行为域（忧郁/退缩、焦虑、恐惧、强迫、分离焦虑和对新鲜事物退缩六个因子）、失调域（睡眠、负性情绪、饮食和感官敏感性四个因子）和能力域（依从性、注意力、模仿/游戏、掌握动机、移情和亲社会同伴关系六个因子）。
量表条目采用三级评分法：0（不符合或极少符合），1（部分符合），2（非常符合）。
评分方法为：先计算每个域的原始总分，得出均分再转化为相应T分。
全国常模为：问题维度(外化维度、内化维度和失调维度) T分> 63分为阳性，能力维度T分<37分为阳性（阳性表示在这一方面可能存在问题）。
下面为每一领域中各维度的正常范围值：量表内容根据幼儿最近1个月的反应，对下列陈述选择最符合该幼儿的选项，0表示不符合或极少符合，1表示部分符合，2表示非常符合。
量表解释一、外显行为域包括活动度/冲动性、攻击性/反抗性及同伴攻击三个维度。
【活动度/冲动性】活动度指小儿在日常生活中身体活动的数量。
活动度高表现为不分场合，活动过多、无明显目的性，如易兴奋，好哭闹，平时手脚动个不停，显得格外活泼等；冲动性是指儿童的情感活动不能受理性控制而发作性的扰乱现象，如克制力差、容易激惹，易受外界刺激而兴奋等特点。
《建议》：对活动度较高的小儿可适当安排活动量大、接触外界的活动；还应要求他们保持一定的安静时间（在需要时），但是时间不宜过长，以同龄小儿的标准为限。
预防小儿的冲动行为，应从婴儿期就培养孩子“延迟满足的能力”，逐渐学会“等待”；对于盛怒状态的孩子，可采用“冷处理”的方法，使其冲动行为暂时被忽视；父母或教师应避免对小儿冲动、随意性的惩罚，使儿童不断学习用理智控制自己的行为。
中国4～8个月婴儿气质量表(CITS)
中国4～8个月婴儿气质量表（CITS）姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________填表说明：该问卷的目的是测量您的孩子对他（她）所处环境反映的总类型。
问卷由描述孩子情况的若干问题组成，请画出你认为能正确反映孩子情况的数字，尽管有些问题看起来有些相似，但实际不一样，应该独立回答每一个问题。
如果有一些问题你无法回答或不适合您的孩子，那么只要在答卷纸相应的题号上面画一个“O”，越过它继续做下去，尽量回答每一个问题，如果孩子在某些问题所涉及的方面发生了变化，那么应选择能反映他最近状况的数字，该问卷没有好的、坏的、对的或错的答案，只是对孩子的描述。
完成问卷约需25～30分钟，您可以在后面再加一些评论。
请对照下面每一个问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“O”，1 几乎从不2 极少3 不常见4 常见5 很常见6 几乎总是1. 孩子每天约吃同样数量的固体食物（半两以内）。
1 2 3 4 5 62. 孩子醒来或入睡时有些烦躁（皱眉、哭）。
1 2 3 4 5 63. 玩一个玩具不会超过一分钟然后就会寻找另一个玩具或做其它活动。
1 2 34 5 64. 在看电视或其它类似活动时能安静地坐着。
1 2 3 4 5 65. 能很快接受喂养人姿势或喂养地方的任何变化。
1 2 3 4 5 66. 剪指甲时孩子不反对。
1 2 3 4 5 67. 当饿了哭喊时能用抱起他、给奶嘴或围围嘴使他停止哭泣一分钟以上。
1 2 3 4 5 68. 对一个喜爱的玩具孩子可持续玩10分钟以上。
1 2 3 4 5 69. 在一天的任何时间给孩子洗澡，他都不会反抗。
1 2 3 4 5 610. 可带着淡淡的表情（喜欢的或不喜欢的）安静的吃饭。
1 2 3 4 5 611. 当尿布被大便弄脏后孩子有不舒服的表示（大喊大叫或扭动不安）。
1 2 3 4 5 612. 孩子洗澡时他能安静地躺在澡盆里。
儿童气质量表系列
儿童气质量表系列儿童气质理论经过多年的研究，现陆续发展出1—4个月，4个月—1岁，1—3岁，3—7岁，8—12岁共五套儿童气质问卷。
前四套问卷分为九个维度，分别为：活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质（又称心境）、坚持性（又称持久性）、注意分散度（又称分心度）、反应阈。
8—12岁的儿童气质问卷中，节律性被可预见性、组织性所替代，其含义不再是问题生理活动的节律性，11个条目反映了儿童在日常的学习和生活中的规律性、条理性、组织性，如：作决定时有困难（需征求别人的意见，花很长时间）；对食物的选择每天有所不同；外出玩时能按时回家。
同一问卷的各维度所包含的条目数不同，少则6项，多则13项，且排列顺序除EITQ较有规律其它问卷则无明显规律可循。
该系列问卷的信度较好，可在临床中应用，对了解婴幼儿心理行为特点提供较有价值的帮助，但应注意全面了解婴幼儿的情况，将问卷结果与实际情况结合起来进行分析，尤其对个别信度偏低的维度。
儿童气质量表的类型特征儿童气质量表主要根据节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质五个维度进行分型。
为难养型、易养型、启动缓慢型、中间型四类。
1、启动缓慢型气质特点：提示该幼儿为启动缓慢型气质，表明该幼儿日常活动变化较大，睡眠、进食、大小便等生理节律要经过一段时间后才能规律，例如睡眠和大小便习惯养成较慢，对周围环境的变化适应慢。
在探究外界环境时最初往往表现为退缩，一段时间后才能慢慢适应。
与人接触的最初阶段往往消极、被动，但在养育或带领过程中不觉得有太大的困难和麻烦。
2、难养型气质特点：提示该幼儿为难养型气质，表明该幼儿的活动内容、活动水平和活动量不断变化，睡眠、进食、大小便等生理节律性活动不规律，例如入睡困难、要追着喂饭。
对周围人和环境的适应性差，很难主动去探索新环境，对外界刺激的反应强烈，不容易与人接触和交往，容易与小朋友产生冲突，与人接触、交往过程中消极情绪较多，如不高兴、烦燥、不合作，养育或带领过程常常觉得困难。
中国儿童发展量表
中国儿童发展量表中国儿童发展量表(CDCC)20世纪30、40年代，随着智力测验的广泛应用，对婴幼儿发展的评估问题越来越受到教育、心理及临床工作者的重视。
1940年，美国耶鲁大学的格塞尔( A. Gesell)发表了在世界上享有盛名的格塞尔发展量表( Gesell Developmental Schedules)。
在20世纪60年代，弗兰肯堡和多兹( W. K. Frankenburg&J．B．Dodds)编制并发表了丹弗发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，DDST)。
随后，韦克斯勒学龄前和学龄初期儿童智力量表、贝利婴儿发展量表(Bayley Scales of Infant Development)、麦卡锡儿童能力量表（McCarthy Scales of Children's Ability，MSCA）和布雷泽尔顿新生儿行为评估量表(Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale9 NBAS)也相继发表。
上面提到的这些量表，有一些如WPPSI、DDST、MSCA等已经在中国标准化。
不过，随着我国心理学的发展，国内的学者已不满足于修订国外的量表。
从20世纪80年代中后期开始，国内的一些学者已经开始自己研制标准化测验并陆续发表研究成果。
中国3—6岁儿童发展量表就是一个由我国学者自行研制的有代表性的幼儿发展量表，下面就予以介绍。
1985年，在北京师范大学张厚粲教授的主持下，中国3—6岁儿童发展量表的研制工作正式启动。
到1992年10月通过专家鉴定为止，一共历时7年。
现将该测验的构成、施测方法、常模团体的抽样、信度和效度等分述如下：（一）中国3—6岁儿童发展量表的构成该量表由智力发展量表和运动发展量表两部分组成，共有1 6个项目。
每个项目所测量的主要内容是：1．智力发展量表(1)看图命名主试出示图片，要求受测者在5秒钟内用恰当的词汇对图片上的景或物命名。
幼儿气质量表
幼儿气质量表亲爱的家长您好：谚云：「知子莫若父，知女莫若母」，而您是位「知子」或「知女」的父母吗？您知道孩子的先天气质吗？您了解孩子的先天气质左右了亲子关系、师生关系、同侪关系及孩子的学习效果吗？您想深入了解孩子的先天气质，以期许孩子能快乐的成长、轻松自在的学习吗？只要您花费10〜15分钟，就可帮助您了解孩子的个别差异，进而因材施教；引导孩子有效率的学习\成长、圆融的人际关系、良好的环境适应力。
＊基本数据幼儿姓名：生日：年月日性别：父亲姓名：年龄：岁职业：母亲姓名：年龄：岁职业：联络地址：联络电话：(H) (O)＊本气质量表共有48题，请家长确切作答，以求准确之信效度。
假使量表中有3题或3题以上未填答，则量表不予计分。
不时是▎▎▎▎▎▎▎1.孩子在陌生的大人面前会害羞------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 72.孩子在玩模、拼图、画画时，即使要花很长的时间，他(她)一定要做完后才会停止-------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 73.家人一起吃饭时,孩子会安静坐好,不会动来动去或离开座位-----------1 2 3 4 5 6 74.为孩子订定新规定时，能很快就适应----------------------------------------1 2 3 4 5 6 75.孩子哭闹时，会满脸通红、呼吸急促----------------------------------------1 2 3 4 5 6 76.孩子情绪不好时，可以很容易逗他(她)开心--------------------------------1 2 3 4 5 6 77.第一次遇到新朋友时，孩子只顾着玩而不去理会新朋友----------------1 2 3 4 5 6 78.孩子听故事时，不到半小时就会觉得无聊或分心-------------------------1 2 3 4 5 6 79.孩子在陌生人面前或表演时会不自在----------------------------------------1 2 3 4 5 6 710.到别人家作客2、3次后，孩子就会感到自在----------------------------1 2 3 4 5 6 711.做活动时如遇困难或进行不顺利，孩子只会稍微抱怨，而不会大吼大叫-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 712.逛街时，孩子很容易接受别的东取代他(她)原来想要的玩具或糖果-----------------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 713.在室内或室外活动时,孩子较喜欢用跑的而不用走的-------------------1 2 3 4 5 6 714.孩子所喜欢的户外活动，如因天气不好而延期，他(她)汇整天闷闷不乐-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 715.孩子比较喜欢跑、跳之类的游戏，而较不喜欢坐着之类的静态活动-----------------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 7不时是▎▎▎▎▎▎▎16如果孩子拒绝剪头发、刷牙或洗脸类的事情，经过2〜3个月后仍会抗拒----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 717.如不让孩子玩他(她)喜欢的活动，他(她)会强烈抗议-------------------1 2 3 4 5 6 718.孩子会不断地提醒父母，他们所答应过的事情--------------------------1 2 3 4 5 6 719在公园、聚会场所或拜访他人时，孩子会主动去接触其它小朋友并跟他们一起玩-----------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 720.孩子对陌生的大人刚开始会感到害羞，但约半小时后就会自在-----1 2 3 4 5 6 721.听歌或听故事时，孩子会安静坐好----------------------------------------1 2 3 4 5 6 722.孩子挨骂时，反应温和，只会稍微抱怨，而不会大吼大叫-----------1 2 3 4 5 6 723.孩子生气时，很难转移他(她)的注意力(很难哄骗)----------------------1 2 3 4 5 6 724.孩子愿意花很长的时间练习新的体能活动(如：跳跃、溜冰、骑脚踏车)-------------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 725.孩子和玩伴在一起时，玩伴会比孩子容易因分享玩具或轮流活动而不高兴--------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 726.全家出外旅行时，孩子能很快适应新环境--------------------------------1 2 3 4 5 6 727.逛街时，如不买孩子想要的玩具、糖果或衣物时，会大哭大叫-----1 2 3 4 5 6 728.孩子情绪不好时，很难去安慰他(她)--------------------------------------1 2 3 4 5 6 729.天气不好，孩子必须待在家里时，他(她)会到处跑来跑去，无法做静态的活动---------------------------------------------------------------------- 1 2 3 4 5 6 7 30.孩子对来访的陌生人，能很快地亲近-------------------------------------1 2 3 4 5 6 7不时是▎▎▎▎▎▎▎31.看医生时，即使再三答应要奖励孩子，也很难使他(她)安静下来接受诊疗--------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 732.孩子如果觉得玩具或游戏很难玩时，会很就换另外一种活动--------1 2 3 4 5 6 733.到新环境(如：幼儿园、托儿所或学校)时，即使在2〜3天后，孩子仍无法适应新环境---------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 734.如果让孩子一面看电视或玩耍，一面做他(她)原来不喜欢的事(如：剪指甲或梳头)，他(她)比较能接受-----------------------------------1 2 3 4 5 6 735.孩子能安静坐着观赏儿童影片、棒球赛、或长时间的电视节目-----1 2 3 4 5 6 736.孩子拒绝穿某件衣服时会大哭大闹-----------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 37孩子对于较难的拼图或积木游戏很容易放弃-----------------------------1 2 3 4 5 6 738.孩子对于生活作息的改变，例如：放假\不用上学，他(她容易就能适应-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 739.坐着时，孩子常常会动来动去-----------------------------------------------1 2 3 4 5 6 740.孩子第一次离开妈妈，到新环境时(如：学校)会感到不安------------1 2 3 4 5 6 741.孩子一旦开始玩游戏，就很难转移他(她)的注意力，使他(她)停下来-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 742.孩子喜欢静态之类的活动，如：手工艺、看电视、阅读或看图画书………..等-------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 743.孩子再陌生的人群中会感到自在--------------------------------------------1 2 3 4 5 6 744.孩子离家在外(如：渡假)，很难去适应与家中不同生活作息---------1 2 3 4 5 6 7不时是▎▎▎▎▎▎▎45.孩子会顺其自然地接受一些临时发生的事情，而不会感到讶异或兴奋-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 746.孩子和玩伴在一起时，很容易感到厌烦(如：一下子就不想玩了)---1 2 3 4 5 6 747.只要有事这个孩子做，他(她)就不会不高兴------------------------------1 2 3 4 5 6 748.如果车上有孩子喜爱的玩具或游戏可玩时，他(她)会乐于搭1个小时以上的车程-----------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 ＊本量表最主要目的在评量幼儿如何表现其行为幼儿气质量表。
中国1～3岁幼儿气质量表(CTTS)
中国1～3岁幼儿气质量表（CTTS）姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________填表说明：1、请您根据孩子最近4～6周的行为表现进行评分。
2、只考虑您自己的印象和观察。
3、独立的评估每一个问题（不必把前后的问题联系起来）。
4、只要恰当就用极限值评分（如1、6），避免只选择接近中间的评分。
5、迅速评定每一个问题（每题不超过半分钟）。
6、不要遗漏任何一个问题，对于您无法回答的题目，请在题号上面画一个“O”。
请对照下面每一个问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“O”，1 几乎从不2 极少3 不常见4 常见5 很常见6 几乎总是1. 每天晚上想睡觉的时间差不多都固定(变动仅在半小时内)。
1 2 3 4 5 62. 对于静态活动(如：讲故事、看图、画画)显得坐立不安、不耐烦。
1 2 3 4 5 63. 不挑食，对食物没有特别的偏好。
1 2 3 4 5 64. 在陌生的环境中，情绪仍是愉快的。
1 2 3 4 5 65. 看到医生时的第一个反应是能接受医生的样子。
1 2 3 4 5 66. 和父母一起玩游戏，注意力只能维持一、两分钟。
1 2 3 4 5 67. 大便的时间每天不固定(相差一个小时以上)。
1 2 3 4 5 68. 早上起床的时候，显得烦躁、不愉快(例如：愁眉苦脸、哭闹、抱怨)。
1 2 3 4 5 69. 和新保姆每一次见面时，表现出拒绝的态度(例如：哭、紧抓着母亲不放)。
1 2 3 4 5 610. 把他(她)不喜欢的食物混到喜欢的食物中，他仍会发现并且不愿意吃。
1 2 3 4 5 611. 他可以接受慢几分钟后才把他想要的东西或活动给他。
1 2 3 4 5 612. 他能安静地让别人替他穿衣服。
1 2 3 4 5 613. 周围环境虽然吵闹，但他仍然能继续原来的活动。
1 2 3 4 5 614. 对失败的反应强烈，例如会哭或跺脚等。
岁婴幼儿综合能力发展评价量表月龄
0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（25月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面
的方框中画J；
评价标准：
能一按照题目要求，确实能做到；不能一按照题目要求，还做不到。
2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控
制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为11〜13。
3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面
没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
4.四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息:
评估量表:。
儿童评定量表
儿童康复评定量表南通市第二人民医院康复医学科儿童孤独症评定量表（CARS）一、人际关系与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
2分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
3分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
4分二、模仿(词和动作)与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2分中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
3分重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
4分三、情感反应1分与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
2分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
3分严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
4分四、躯体运用能力与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
1分轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
2分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
3分重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
4分五、与非生命物体的关系与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
1分2分轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
4分严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。
1分2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
中国儿童气质评定
第十八章儿童心理行为评定中国儿童气质量表系列(4种)(Series of China Children Temperament Scale，CCTS)随着社会经济的发展，人们的生活模式、健康概念和育儿观念的转变，儿童心理行为疾病的防治工作已引起广泛的关注，作为其基础的儿童气质特点的评价也成为一项重要的工作。
1996年，由西安交通大学第二医院儿童行为及发育儿科研究室姚凯南教授在全国牵头成立了“中国儿童气质量表修订和标准化”项目协作组，参加协作组的成员单位有：西安交通大学第二医院儿童行为及发育儿科研亢室、重庆医科大学附属儿童医院、华西医科大学妇幼系、白求恩医科大学预防医学院、沈阳医学院附属医院、浙江大学医学院附属儿童医院、大连市妇幼保健院、海南省妇幼保健院、中国人民解放军304医院、云南省个旧市妇幼保健院、河南省妇幼保健院、南京儿童保健研究所、秦皇岛市妇幼保健院、湖北省章感市卫生学校、新疆奎屯铁路医院、贵阳市妇幼保健所、青海省红十字会医院等。
1．气质的概念气质是人的个性心理特性之一，是个性的一个方面，是指个人心理活动的稳定的动力特性，它主要表现在心理活动(含情绪)的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。
其强度包括情绪的强弱、心境、活动、反应及意志努力等的强度；速度包括情绪反应，习惯反应、感知觉的速度、注意力集中的长短及思维活动等的速度；稳定性包括情绪、意志和注意的稳定性；灵活性包括思维、活动及反应的灵活性；指向性及个人的性格，包括内向和外向。
气质是一个与遗传有关的先天性、典型的、稳定的心理特征。
新生儿自出生即表现出不同的气质类型，而且具有相当的稳定性。
2．气质的本质气质的本质至今尚无定论，以下几点已为多数学者所接受：(1)气质涉及全脑的神经活动，但主要是认知脑及情绪脑，即大脑皮质前半部及大脑边缘系统；(2)神经组织的结构及功能特点(如皮层的分层结构及功能，神经细胞间的联系方式，突触结构及功能，分子介导功能等)的多样性，以及它们之间联系组合的多样性，为气质的产生机制提供了广阔的基础；(3)气质相关基因可通过影响这些形态结构及分子介导特性搭配来塑造人的气质特性；(4)环境可抵通过对突触及其分子介导功能的影响，来“掩盖”或改变某些气质维度的特性，但这种变化是局限的或暂时的。
中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)
中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA）中国幼儿情绪及社会性发展量表(CITSEA)，引进美国耶鲁大学的“幼儿社会性情绪发展评估量表( ITSEA)”，适用于1～3岁的幼儿。
，量表则由幼儿的抚养人填写。
原量表包括171项条目，调整后的量表包括146 个条目。
量表包含4个领域：外化行为域（活动性/冲动性、攻击性/反抗性和同伴攻击性三个因子）、内化行为域（忧郁/退缩、焦虑、恐惧、强迫、分离焦虑和对新鲜事物退缩六个因子）、失调域（睡眠、负性情绪、饮食和感官敏感性四个因子）和能力域（依从性、注意力、模仿/游戏、掌握动机、移情和亲社会同伴关系六个因子）。
量表条目采用三级评分法：0（不符合或极少符合），1（部分符合），2（非常符合）。
评分方法为：先计算每个域的原始总分，得出均分再转化为相应T分。
全国常模为：问题维度(外化维度、内化维度和失调维度) T分> 63分为阳性，能力维度T分<37分为阳性（阳性表示在这一方面可能存在问题）。
下面为每一领域中各维度的正常范围值：量表内容根据幼儿最近1个月的反应，对下列陈述选择最符合该幼儿的选项，0表示不符合或极少符合，1表示部分符合，2表示非常符合。
第一部分不符合部分符合非常符合1 噪声或强光会使他/她烦躁不安2 到新地方感到紧张，要过一会儿才会安定下来（十分钟或更长）3 经常弄伤或弄痛自己4 遇到挫折时会产生攻击行为5 在陌生环境中变得安静，不活跃6 被交给新保姆或照顾着时显得烦躁不安。
（可选“不合适”，过去1个月没有新的照顾者）7 一叫他/她的名字就答应8 做事成功时显得很高兴（如，为自己鼓掌）9 玩好后把玩具收拾好10 看上去不安、紧张或害怕11 不安静，坐不住12 玩的时候会非常“兴奋”、“发疯”，控制不住自己13 霸道，听不进别人的话14 动个不停15 某些气味使他/她烦躁不安16 晚上睡觉当中会醒，然后需要哄着才能再次入睡17 当您要他/她安静下来的时候，就安静下来18 哭闹或发脾气直到他/她精疲力竭19 不肯吃需要嚼的食物20 做坏事，捣蛋，引起大人的注意21 努力按照您说的去做22 玩玩具的时间达5分钟或更长23 拥抱着或者轻拍别人表示亲热。
中国4～8个月婴儿气质量表(CITS)
中国4～8个月婴儿气质量表（CITS）姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________填表说明：该问卷的目的是测量您的孩子对他（她）所处环境反映的总类型。
问卷由描述孩子情况的若干问题组成，请画出你认为能正确反映孩子情况的数字，尽管有些问题看起来有些相似，但实际不一样，应该独立回答每一个问题。
如果有一些问题你无法回答或不适合您的孩子，那么只要在答卷纸相应的题号上面画一个“O”，越过它继续做下去，尽量回答每一个问题，如果孩子在某些问题所涉及的方面发生了变化，那么应选择能反映他最近状况的数字，该问卷没有好的、坏的、对的或错的答案，只是对孩子的描述。
完成问卷约需25～30分钟，您可以在后面再加一些评论。
请对照下面每一个问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“O”，1 几乎从不2 极少3 不常见4 常见5 很常见6 几乎总是1. 孩子每天约吃同样数量的固体食物（半两以内）。
1 2 3 4 5 62. 孩子醒来或入睡时有些烦躁（皱眉、哭）。
1 2 3 4 5 63. 玩一个玩具不会超过一分钟然后就会寻找另一个玩具或做其它活动。
1 2 34 5 64. 在看电视或其它类似活动时能安静地坐着。
1 2 3 4 5 65. 能很快接受喂养人姿势或喂养地方的任何变化。
1 2 3 4 5 66. 剪指甲时孩子不反对。
1 2 3 4 5 67. 当饿了哭喊时能用抱起他、给奶嘴或围围嘴使他停止哭泣一分钟以上。
1 2 3 4 5 68. 对一个喜爱的玩具孩子可持续玩10分钟以上。
1 2 3 4 5 69. 在一天的任何时间给孩子洗澡，他都不会反抗。
1 2 3 4 5 610. 可带着淡淡的表情（喜欢的或不喜欢的）安静的吃饭。
1 2 3 4 5 611. 当尿布被大便弄脏后孩子有不舒服的表示（大喊大叫或扭动不安）。
1 2 3 4 5 612. 孩子洗澡时他能安静地躺在澡盆里。
婴幼儿气质量表整理版
亲爱的家长：您好！这份问卷是希望得到您孩子“气质”的资料。
所谓气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的人格特征气质类型及其发展特征在小儿社会化发展过程中具有重要的地位和作用，对了解和预测婴儿的个性发展和社会相互作用具有重要的指导意义。
也指宝宝对身体内在或外来刺激反应的方式。
气质是天生的，没有什么好、坏之分，但是，每个宝宝一生下来就有气质的个体差异，而不同气质的宝宝需要不同的照应，由这份资料，我们可以得到您宝宝的气质特征，让您更了解您宝宝，并帮助您以更适合宝宝气质特征的教养方式，协助他（她）健全的发育，有效地学习。
（一）气质类型最早研究儿童气质的是美国的儿童精神病医生托马斯和切斯，他们用9个维度来描述儿童气质，即:活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持性、注意分散度和反应闭并将气质分为5种类型:平易型(E型)、麻烦型(D型)、缓慢发动型(S塑)、中间偏平易型O -E型)、中间偏麻烦型(I-D型)1、平易型（Easy、E型、随和型、容易抚育型）：平易型特点为生物活动有规律，对新刺激（如陌生人、物、景）的反应是积极接近，对环境的改变适应较快，情绪反映温和，活泼可爱，情绪良好，看见陌生人常微笑，睡觉前及睡醒后不哭吵，有时也哭吵，但容易安慰，能接受新事物。
反应敏捷或适度。
2、麻烦型（Difficult、D型、困难型、难养育型）这种气质类型的孩子生活节律不规则，饮食、大小便、睡眠无规律，对新的刺激反应消极，退缩、回避，环境改变后不能适应或适应较慢，情绪反应强烈，而且常为消极反应。
遇到困难时反应更为强烈，不易接受安慰，情绪不稳定，自控能力差，固执，难与他人相处。
3、发动缓慢型（Slow up to warm、S型、缓慢型）不活泼，胆小怕事，有逃避性，对新的刺激反应不强烈，且常为消极反应。
对事物缺乏兴趣、探索精神和竞争性，适应能力差，活动低水平，复接触后方可慢慢适应。
与麻烦型小儿不同的是这些小儿不论是积极反应还是消极反应都很温和，心境消极。
气质评估
评定婴儿气质，共划分九大范畴，即：活动量、规律性、适应度、反映强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度、反应阀和趋避性。
每一范畴又有高、中、低之分，互相构成错综复杂、千姿百态的旗帜特征。
这里仅介绍其中六个范畴的评分方法。
拿出一张小纸，按您的宝宝表现评分（共97题），然后对照气质评估表进行对宝宝气质的评估。
评分标准：从不（1分），很少（2分），偶尔（3分），有时（4分），常常（5分），总是（6分）。
1.每天晚上想睡觉的时间差不多都固定(变动仅在半小时内)。
2.对于静态活动(如：讲故事、看图、画画)显得坐立不安、不耐烦。
3.不挑食，对食物没有特别的偏好。
4.在陌生的环境中，情绪仍是愉快的。
5.看到医生时的第一个反应是能接受医生的样子。
6.和父母一起玩游戏，注意力只能维持一、两分钟。
7.大便的时间每天不固定(相差一个小时以上)。
8.早上起床的时候，显得烦躁、不愉快(例如：愁眉苦脸、哭闹、抱怨)。
9.和新保姆每一次见面时，表现出拒绝的态度(例如：哭、紧抓着母亲不放)。
10.把他(她)不喜欢的食物混到喜欢的食物中，他仍会发现并且不愿意吃。
11.他可以接受慢几分钟后才把他想要的东西或活动给他。
12.他能安静地让别人替他穿衣服。
13.周围环境虽然吵闹，但他仍然能继续原来的活动。
14.对失败的反应强烈，例如会哭或跺脚等。
15.对于喜爱的玩具可以一直玩十分钟以上。
16.不在乎食物的温度，不管是冷或热都可以接受。
17.每天睡前想要吃的点心都不一样。
18.要吃东西时，能安静地等待食物。
19.他很容易因别人的称赞而感到兴奋(例如：会笑、叫、跳等)。
20.跌倒或碰伤时就会哭。
21.能够亲近不熟悉的小动物(例如：小狗、小猫)，并且玩在一起。
22.有人走过时，他会停止吃东西，去注意那个人。
23.对于类似的饮料(如不同口味的牛奶或果汁)，他不会觉察到口味的差异。
24.在新环境中，他仍会主动地四处跑跑、跳跳。
25.解完大便擦屁股的时候，他会愁眉苦脸，或是发牢骚。
远城寺量表
说出三 个单词 [pbn]
两词发 音
三个词 连在一 起说
可与周 岁小孩 会话
能背、 念儿歌
可“爸爸 可“妈妈 ”“拿拿 ”“不不 ”发音 ”发音 望向叫自 己名字的 人
反复哺语
明白“不 可以说出 ”的意思 一个单词 语 言 理 解 把东西放 进指定地 方 寻找掩蔽 物 Nhomakorabea听觉
对声音有 反应
对单个指 理解简单 示词作出 语言 反应 看见障碍 寻找藏在 物并推开 箱内物品 什么都往 口中送 用手指触 摸物体
粗 大 运 动
俯 卧 位
高爬位
高爬移动 高爬稳定 独走 出现立 位平 衡，独 走稳定 一只手 扶着上 楼梯
坐 位
躯干前倾
头保持10 坐椅转换 坐位躯干 坐位一站 秒 头保持30 坐掌背椅 两手支撑 出现坐位 侧坐-跪 方向，后 出现半跪 旋转，独 位自动移 垂直位 秒垂直 上 地拱背坐 躯干旋转 位 方支撑建 姿势 坐稳定 动 扶腰坐 立 用一只手 扶站时， 独站，双 保持立姿 扶着东西 一脚抬起 手扶墙走 开始走路 走
明白要 知道身 求(3/3) 体部位 放下， 的两个 给睡 名称
指出画 面上的 人和物
知道大 小分出 红蓝两 色
使用二 个单 词，了 解物品 用途 (10/10)
分清男 理解抽 女分清 象名 一个和 明白5以 词，分 二个， 下的数 清位置 识别画 字概念 关系， 片中的 上中下 人、物 前后 (10/10) 搭积木
将豆子 从一只 杯子倒 入另一 只杯子 模仿难 发的音 [tdn]
能够装 上简单 玩具
开小容 器的盖 子
穿有孔 的珠子
使用剪 刀剪纸
手不过 肩低手 掷排球
用剪刀 剪25公 分长的 纸 可重复 成人提 示的短 语 说出姓 名住址 表达自 己想法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国4～8个月婴儿气质量表（CITS）_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________填表说明：该问卷的目的是测量您的孩子对他（她）所处环境反映的总类型。
问卷由描述孩子情况的若干问题组成，请画出你认为能正确反映孩子情况的数字，尽管有些问题看起来有些相似，但实际不一样，应该独立回答每一个问题。
如果有一些问题你无法回答或不适合您的孩子，那么只要在答卷纸相应的题号上面画一个“O”，越过它继续做下去，尽量回答每一个问题，如果孩子在某些问题所涉及的方面发生了变化，那么应选择能反映他最近状况的数字，该问卷没有好的、坏的、对的或错的答案，只是对孩子的描述。
完成问卷约需25～30分钟，您可以在后面再加一些评论。
请对照下面每一个问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“O”，1 几乎从不2 极少3 不常见4 常见5 很常见6 几乎总是1. 孩子每天约吃同样数量的固体食物（半两以）。
1 2 3 4 5 62. 孩子醒来或入睡时有些烦躁（皱眉、哭）。
1 2 3 4 5 63. 玩一个玩具不会超过一分钟然后就会寻找另一个玩具或做其它活动。
1 2 34 5 64. 在看电视或其它类似活动时能安静地坐着。
1 2 3 4 5 65. 能很快接受喂养人姿势或喂养地方的任何变化。
1 2 3 4 5 66. 剪指甲时孩子不反对。
1 2 3 4 5 67. 当饿了哭喊时能用抱起他、给奶嘴或围围嘴使他停止哭泣一分钟以上。
1 2 3 4 5 68. 对一个喜爱的玩具孩子可持续玩10分钟以上。
1 2 3 4 5 69. 在一天的任何时间给孩子洗澡，他都不会反抗。
1 2 3 4 5 610. 可带着淡淡的表情（喜欢的或不喜欢的）安静的吃饭。
1 2 3 4 5 611. 当尿布被大便弄脏后孩子有不舒服的表示（大喊大叫或扭动不安）。
1 2 3 4 5 612. 孩子洗澡时他能安静地躺在澡盆里。
1 2 3 4 5 613. 每天约在同一时间里想吃或吃奶（时间变动在一个小时以）。
1 2 3 4 5 614. 在第一次碰见新的小朋友时会害羞（转过身或投向妈妈）。
1 2 3 4 5 615. 尽管用游戏、玩具或唱歌来努力转移其注意力，孩子在换尿布时仍会感到不舒服。
1 2 3 4 5 616. 在婴儿床上或围栏中能自己玩半小时或以上（看风铃或玩玩具）。
1 2 3 4 5 617. 在换尿布或穿衣服时孩子动的很厉害（踢、抓、扭动）。
1 2 3 4 5618. 吃饱后会坚决不再吃额外的食物或牛奶（吐出、 1 2 3 4 5 6紧闭嘴巴、击打勺子等）。
1 2 3 4 5 619. 即使做了两次尝试，孩子仍然不愿变动吃饭的时间（变动一小时或更多）。
1 2 3 4 5 620. 孩子每天在不同的时间大便（相差一小时以上）。
1 2 3 4 5 621. 有人经过身边时孩子会停下游戏并观看。
1 2 3 4 5 622. 当玩喜爱的玩具时，孩子会忽视身边的说话声或其它普通声响。
1 2 3 4 5 623. 换尿布或穿衣时孩子会有愉快的笑声(咯咯笑、微笑、发笑)。
1 2 3 4 5 624. 孩子能迅速接受新食物并很快咽下去。
1 2 3 4 5 625. 孩子看小朋友们游戏不超过1分钟就要看其它的地方。
1 2 3 4 5 626. 对明亮的光线(闪光灯或拉开窗帘让进来)产生较轻微反应(仅仅眨眼或稍有吃惊)。
1 2 3 4 5 627. 第一次去陌生地方（朋友家、商店）孩子很愉快（微笑）。
1 2 3 4 5 628. 每天晚上大概同一时间瞌睡（相差半小时以）。
1 2 3 4 5 629. 任何时候都会接受一系列日常生活步骤（如洗头、洗澡等）而不反对。
1 2 3 4 5 630. 父母带孩子出门旅行或散步能安静地坐在座位上（或者仅有小的扭动）。
1 2 3 4 5 631. 孩子对新的临时保姆的最初反应是拒绝（哭或转向妈妈等）。
1 2 3 4 5 632. 在学一项新本领孩子能持续许多分钟（如翻身、拣东西等）。
1 2 3 4 5 633. 醒着躺在小床上时活动量很大（扭动、弹起、踢等）。
1 2 3 4 5 634. 即使试了2-3次，孩子仍然拒绝在新地方或由不同的人给他洗澡。
1 2 3 4 5 635. 孩子每次喝的奶量均不同，无法预知（每次差别超过一两）。
1 2 3 4 5 636. 在一个新环境里孩子在最初几分钟会感到烦躁不安。
1 2 3 4 5 637. 孩子会注意到（仔细地看）妈妈外表或服饰的变化（发型或不熟悉的衣饰）。
1 2 3 4 5 638. 对喜欢或不喜欢的食物都反应强烈(喜欢时就咂嘴、发笑、扭动、不喜欢时就哭)。
1 2 3 4 5 639. 在梳头或洗脸时，孩子表情愉快（惊喜、微笑）。
1 2 3 4 5 640. 即使安慰数分钟孩子仍会持续地哭。
1 2 3 4 5 641. 想要拿到够不着的玩具时，孩子会尝试两分钟或更久。
1 2 3 4 5 642. 拿到新玩具时会发出很大的声音或伴有丰富的表情（不管喜欢或不喜欢的）。
1 2 3 4 5 643. 婴儿主动地与家长玩耍，四肢和身体活动量很大。
1 2 3 4 5 644. 即使手上已经拿着一个玩具仍会注意其它的玩具。
1 2 3 4 5 645. 在家里孩子一开始就能接受来访的陌生人。
1 2 3 4 5 646. 孩子午睡的时间每天都不同（相差一小时以上）。
1 2 3 4 5 647. 孩子能无反应地继续进食不同口味和硬度的固体食物。
1 2 3 4 5 648. 单独留下玩耍时要哭闹。
1 2 3 4 5 649. 10分钟就能适应一个新环境（如家、商店、游乐场所）。
1 2 3 4 5 650. 每天午睡时间基本相同（相差半小时以）。
1 2 3 4 5 651. 喂饭时孩子的身体和四肢乱动（扭动、脚踢、手抓）。
1 2 3 4 5 652. 对光线的突然变化（如闪光灯或开灯）有反应（凝视或吃惊）。
1 2 3 4 5 653. 闹瞌睡时可用谈话或游戏使孩子安静下来。
1 2 3 4 5 654. 换衣服或尿布时表情丰富（大哭或大笑）。
1 2 3 4 5 655. 孩子睡觉很安稳，醒来时还在原来的地方。
1 2 3 4 5 656. 孩子能在一两天之很快适应睡觉时间或地点的变化。
1 2 3 4 5 657. 孩子对牛奶的温度，品牌及果汁代用品的更换有反应。
1 2 3 4 5 658. 孩子一次看电视能坚持5分多钟。
1 2 3 4 5 659. 孩子在弄脏尿布烦躁时可用抱起他，逗他看电视使其安静几分钟。
1 2 3 4 5 660. 每天想要吃固体食物的时间大概相差不超过一小时。
1 2 3 4 5 661. 在临时中断喂奶或食物时，孩子仍然知足（微笑）。
1 2 3 4 5 662. 孩子会在几分钟接受更换洗澡地方或给他洗澡的人。
1 2 3 4 5 663. 打针时孩子哭喊不会超过一分钟。
1 2 3 4 5 664. 哭闹时身体运动幅度很大（踢腿、挥胳膊）。
1 2 3 4 5 665. 孩子对同一天中几次听到的噪音（定钉子声，狗叫声）都一直有反应。
1 2 3 4 5 666. 当食物的硬度、口味或温度改变时，孩子一开始就表现出退缩反应。
1 2 3 4 5 667. 每天早上醒来的时间相差很大（相差一小时以上）。
1 2 3 4 5 668. 尽管父母努力用游戏或变戏法去分散注意力，孩子仍拒服不喜欢的食物或药物。
1 2 3 4 5 669. 对一个人轻微的触摸都有反应（如惊跳、扭动、发笑、叫喊）。
1 2 3 4 5 670. 对陌生人反应强烈、发笑或叫喊。
1 2 3 4 5 671. 能主动抓握或触摸他能够着的东西（头发、勺子、眼镜等）。
1 2 3 4 5 672. 能吃进提供给他的任何食品似乎不去注意它们的差别。
1 2 3 4 5 673. 孩子每天大约在同一时期体力活动量最大。
1 2 3 4 5 674. 第一次在陌生地方睡觉时显得烦躁（哭喊、扭动）。
1 2 3 4 5 675. 遇见熟悉的人反应轻微（微笑或没有反应）。
1 2 3 4 5 676. 患感冒或腹泻时孩子会一直烦躁，情绪不稳定。
1 2 3 4 5 677. 孩子想要得到一次加餐的时间，每天不同。
1 2 3 4 5 678. 见到陌生人15分钟后仍感到害怕。
1 2 3 4 5 679. 玩玩具时能安静地躺着，仅有轻微的挪动。
1 2 3 4 5 680. 剪指甲和梳头时哭闹，可以通过游戏、唱歌、看电视等来使他安静。
1 2 3 4 5 681. 受到小的伤害时仍保持愉快和平静（如碰了一下，捏了一下）。
1 2 3 4 5 682. 医生看病时孩子一开始就能接受（如微笑、惊喜）。
1 2 3 4 5 683. 尽管把最喜欢的食品和不喜欢的食品混在一起，孩子仍然对不喜欢的食物有反应。
1 2 3 4 5 684. 能安静的玩玩具（有小声说话或其它声响）。
1 2 3 4 5 685. 每天烦闹时间大概相同（早上、下午或晚上）。
1 2 3 4 5 686. 当给孩子进行常规生活活动时，他会安静的躺着。
1 2 3 4 5 687. 喝奶时如果听到异样的声音（如铃声或门铃声）他会停止吸吮并望。
1 2 3 4 5 688. 与父母玩游戏时孩子的注意力仅会持续一分钟左右。
1 2 3 4 5 689. 孩子能安静的洗澡，不管喜欢或不喜欢仅有轻微的表示（微笑或皱眉）。
1 2 3 4 5 690. 对一种新食品需要有三次以上的引导孩子才能接受。
1 2 3 4 5 691. 对任何新的护理操作孩子一开始的反应就是拒绝（如第一次理发、吃新药等）。
1 2 3 4 5 692. 对尿布是湿是干都没有反应。
1 2 3 4 5 693. 医生检查身体时会烦躁或哭喊。
1 2 3 4 5 694. 只需一两次品尝就能接受固体食物的变化（类型、量、时间）。
1 2 3 4 5 695. 孩子自己玩时运动量很大并持续数分钟以上（如踢腿、挥胳膊、蹦跳）。
1 2 3 4 5 6评判方法：气质有9个维度，分别对应的题号为：1、活动水平：4、6、12、17、30、33、43、51、64、79、84、86、952、节律性：1、13、20、28、28、35、46、50、60、67、73、77、853、适应性：5、9、19、23、34、49、56、61、62、63、65、78、90、944、趋避性：14、24、27、31、36、45、66、71、74、82、915、反应强度：10、18、38、42、54、70、75、76、89、92、936、情绪本质：2、29、39、48、55、817、坚持性：3、8、16、25、32、40、418、注意分散度：7、15、21、22、44、53、58、59、68、80、87、889、反应阈：11、26、37、47、52、57、69、72、83将该维度的所有题目分数相加总和，除以该维度一共答题的道数，即为该项评分。