(完整)小学六年级语文课外阅读题

（一）镜头下逃命的藏羚羊
出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。

一块不很规则的火山石上，镌刻着几个鲜红的大字：昆仑山口。

草原轻柔漫展，随着我们行驶的节奏而荡开高原的韵律。

草势不够丰厚肥美，甚至没有形成绿的层次。

偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵性。

在一个小水湾旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。

与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。

我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。

对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓取到了一个悲天悯人的镜头。

随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸地挨近了。

我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺糅的杂色，还有它那娇媚的充盈着生动气息的唇线。

它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光照下显得温情脉脉。

当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。

它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐的光斑，带动着全身微微颤栗？还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。

我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。

显然，我没有找到，只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。

正是在这种恍惚中，我下意识地瞅瞅我那照相器材：探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。

顿时，我明白了我的错误。

它是担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。

猎猎寒风扯破了天边的云朵。

我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。

枪声四起，藏羚羊嘶鸣不止。

飞扬的尘土染成了粉红色。

偷猎者驱车而去。

……一头藏羚羊已经被剥去了皮，它不住地淌血。

幼羚羊依偎在死去的母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头……”
这段报载的文字已经拓印到我的心上了，并且不断地折磨着我：从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？
1．第3自然段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？请根据文意简要回答。

（4分）
2．第5自然段中，作者“明白了我的错误”。

根据文意，解释这“错误”的具体含义。

（4分）
3．第6自然段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？（4分）
４、“只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。

这个句子使用了什么修辞手法，作用是什么？（３分）
５、“猎猎寒风扯破了天边的云朵。

”属于什么描写？作用是什么？（４分
（二）又是荠菜花开时
我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。

无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。

兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。

荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。

长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。

如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。

如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。

所以，每找到一棵，都是一次胜利。

有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。

这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。

这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。

如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。

又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。

1、按要求写近义词。

广阔（）疑惑（）
2、用“”画出文中点明题意的句子。

3、荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。

4、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会出来？
5、按要求回答。

（1）联系全文回答。

“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？
（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。

“我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿
园的小朋友们所无法想象的。

”
这个活动室会有哪些活动？
（三）石头做汤
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。

他们又累又饿,来到了一个村庄。

由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。

他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿,一个士兵说:“你们没有东西给我们吃,不过我们却有让大家共同分享的东西：我们有一个诀窍,能用石头做汤。

”
村民们感到非常好奇。

不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。

士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。

“这个,一会儿就能煮成美味的汤。

”第二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。

”一听这话,一位村妇说:“太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。

”村民们一个个想起了什么东西。

不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。

在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。

第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。

你们给了我们最宝贵的礼物用石头做汤的诀窍一位长者说我们会永远牢记在心间的
第三个士兵对众人说:“其实也没有什么诀窍。

不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。

”
1、给第四自然段后面部分加上标点。

2、按要求写词语。

近义词：珍贵（）诀窍（）
反义词：肯定（）缺衣少食（）
3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？
4、引起村民态度变化的原因是什么？
5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？
6、你从短文得到什么启示？
（四）________________
一位神学教授为未来的牧师讲课。

在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。

他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。

在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。

活动开始后，学生们都急匆匆地在
各个教室之间穿梭。

每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意安排在那里的。

最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。

因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。

讲课结束时，教授说了如下一段话□我饥肠辘辘时□你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我yībúbìtǐ（）时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢?”
我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得rèlèi yíng kuàng （）时，却对身边的苦难视而不见。

因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。

一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。

一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望挣扎的人，那个人得救了。

这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。

真正的善良不是_______，而是__________________。

1、根据文中拼音写出相应的词语。

2分
2、仿词：3分
饥肠辘辘：
视而不见：而而
滔滔不绝：
3、联系上下文理解词语：2分
乐善好施：
庇护：
4、在第2自然段的方框内加上标点。

3分
5、在文中空白处填上适当的句子。

2分
6、给文章拟一个合适的题目。

2分
7、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？4分
8、读了这篇短文，相信你对善良有了真正的了解。

请联系实例谈谈你打算怎么做？（不低于50字）5分。