法国大革命和拿破仑帝国教学设计
《法国大革命和拿破仑法典》教学设计
《法国大革命和拿破仑帝国》【课标要求】通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
【教学目标】一、识记与理解1.知道启蒙运动的代表人物、指导思想；2.掌握法国大革命爆发根本原因、过程和影响，及《人权宣言》的颁布；3.会评价拿破仑，并正确看待拿破仑对外战争的影响；二、能力与方法将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
三、情感态度价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用。
【重点难点】教学重点：《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑内外政策。
教学难点：对拿破仑的评价【教法学法】1、教法：讲解法、讲述法、分析法2、学法：“自主探究式”法、讨论法、图示法【教学准备】教师：研读课标与教材；撰写教案；准备相关历史图片，多媒体课件。
学生：课前预习、课外阅读、观看影视剧和时事新闻。
【授课时数】1课时。
【授课类型】新授课。
【教具准备】相关历史图片；多媒体课件。
【教学过程】导入新课：师：请同学们认真观察以上三幅图片，你能认出它们吗？你知道它们的所属国家和代表含义吗？生：它们分别是法国国旗、埃菲尔铁塔和拿破仑，都代表了法国和法国的大革命。
过渡：同学们回答的都非常正确。
法国在当今世界舞台上扮演着大国角色，历史上的法国也曾一度成为仅次于英国的世界第二强国，横扫整个欧洲大陆，那么这一切它是怎样做到的呢？今天让我们走进《法国大革命和拿破仑帝国》，去领略那段辉煌的岁月吧！设计意图：激发学生学习历史的兴趣，从而引出本课课题和内容。
（课件显示本课标题：13、法国大革命和拿破仑帝国）一、出示教学目标1.知道启蒙运动的代表人物、指导思想；（重点）2.掌握法国大革命爆发的根本原因、过程和影响，以及《人权宣言》的颁布；（重点）3.会评价拿破仑，并正确看待拿破仑对外战争的影响；（重、难点）二、“旧制度的危机”1、法国大革命爆发的背景/原因材料一：18世纪开始，法国封建制度（波旁王朝）日益腐朽没落，国王路易十五实施的加重税收等措施阻碍了资本主义的发展。
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案一、教材内容分析本课是《世界历史》九年级上册第13课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
二、课程标准简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。
三、教学目标通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
四、教学重点、难点重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课：展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容有法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权、拿破仑帝国及其历史意义。
通过本课的学习，使学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史发展的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的一些基本知识，但对于其中的细节和深层次的原因可能还不够清楚。
学生可能对历史事件的时间顺序、重要人物和条约等有一定的掌握，但对于历史事件背后的原因和影响可能还需要进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的过程，掌握罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，了解拿破仑帝国的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史发展的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，拿破仑帝国的历史意义。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国背后的原因和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法国大革命和拿破仑帝国的重要事件、人物和意义。
2.自主学习法：学生自主学习教材，了解相关知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画。
3.资料：法国大革命和拿破仑帝国的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的历史知识，如法国大革命的背景、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因等。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画，引导学生直观地了解历史事件。
法国大革命与拿破仑帝国 教学设计
《法国大革命与拿破仑帝国》教学设计一、教材分析本节课是部编教材人教版《义务教育课程标准实验教科书·世界历史》九年级上册的第19课，本课包含两个子目：法国大革命和拿破仑帝国。
它是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点。
本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。
教材分两目内容：第一目：法国大革命。
依据“课标”要求，教材弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析，简化了大革命过程，突出了《人权宣言》的背景、内容和法国大革命的影响。
第二目：拿破仑和他的帝国。
重点讲述了拿破仑上台后实行的对内、对外政策及帝国的败亡。
二、学情分析九年级学生还处在青少年时期，具有强烈的好奇心、较强的感知能力，这一时期的学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，但是对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣。
由于学生现实生活中通过电视、报纸和互联网等媒体中接触过一些关于法国与拿破仑报道，因此应该有意的引导学生透过这些报道回眸历史。
通过学习学生已对英国资产阶级革命和美国独立战争有了一定的认识和理解。
学生在学习此类内容（早期资产阶级革命）的过程中积累了一定的学习经验，因此学生应具备了一定阅读、理解和整理历史资料的能力。
但是对历史发展过程中规律性、本质性的知识缺乏深入的理解和探讨，对涉及到的政治上的知识和规律把握不清，对片面、零散的史实还缺乏一定的概括归纳能力。
三、教学目标1、课标要求（1）简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
（2）讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
2、知识与技能了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息、分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和拿破仑帝国的介绍，培养学生综合比较能力。
【新】《第19课 法国大革命和拿破仑帝国》(教案)
第19课法国大革命和拿破仑帝国教案【教学目标】1.了解法国大革命爆发的根本原因、过程和影响；2.知道《人权宣言》的基本内容；3.讲述拿破仑主要活动，学会评价拿破仑。
【教学重点】法国大革命，拿破仑的主要活动。
【教学难点】理解拿破仑对外战争的性质。
【新课导入】教师出示卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门等图片（详见课件），引导学生观察这些图片，然后提问：你知道这些是哪个国家的建筑吗？提示：法国。
补充：教师出示埃菲尔铁塔的图片，并讲述埃菲尔铁塔建成于1889年，是为纪念法国大革命100周年而建，从而引出本课。
【新课讲授】教师引导学生阅读教材，然后通过合作探究的方式讲授新课。
探究一法国大革命的背景教师引导学生阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。
1.法国封建制度严重阻碍资本主义的发展（根本原因）。
教师结合教材讲述：18世纪开始，法国封建制进入腐朽没落的时期。
国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
（出示法国国王路易十五的画像）2.启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
教师出示法国启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的画像以及伏尔泰的简介，然后引导学生阅读有关启蒙思想家主要思想的材料，并提问。
（详见课件）3.旧制度对经济发展的制约，致使法国各种社会矛盾激化。
教师出示法国社会等级制度示意图，帮助学生形象地了解相关史实。
补充：教师出示反映法国社会等级制度的漫画（详见课件），帮助学生进了一步了解法国大革命爆发的根本原因。
探究二法国大革命过程及意义教师引导学生阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。
（出示法国大革命形势图）1.革命的导火线：三级会议的重新召开。
（出示相关图片）教师结合教材讲述：支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。
为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题。
补充：教师出示法国社会等级制度示意图，帮助学生形象地了解三级会议。
2.开始的标志：攻占巴士底狱（1789年7月14日）。
《法国大革命和拿破仑帝国》教案
《法国大革命和拿破仑帝国》教案【学习目标】：知识与能力：知道巴黎人民攻占巴士底狱，简述《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。
通过雅各宾专政，分析资产阶级革命的进步性和局限性。
过程与方法：讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
情感态度与价值观：通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
【学习重点】：巴黎人民对革命的推动作用，《人权宣言》的主要内容【学习难点】：法国大革命的必然性，正确评价拿破仑【学法指导】：以学为主，小组探究【教学过程】：一、【激情导入，知识链接】【知识链接】1、播放电影《法国大革命》片段，导入新课。
2、展示拿破仑系列图片，简单介绍导入新课。
※设计意图：创设情境，酝酿气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习热情。
二、【自主探究、合作学习】（一）法国大革命1、法国大革命爆发的原因（一句话概括）2、法国大革命的经过：（1）导火线：1789年，会议的召开。
（2）开始标志：年月日，巴黎人民攻占。
（巴黎人民第一次起义）（3）颁布文献：1789年制宪议会颁布了，宣称人们生来，权利， __________神圣不可侵犯。
（4）法兰西第一共和国的建立：年，巴黎人民第二次起义，废除了君主制度，建立了共和国。
（5）高潮：1793年，巴黎人民第三次起义，等人掌握了政权，实行雅各宾派专政。
（6）结束：年7月，热月政变推翻了罗伯斯庇尔等人的统治，高潮结束。
（7）影响：（二）拿破仑和他的帝国1、年底，发动了雾月政变，夺取了政权。
2、年5月，拿破仑加冕称帝，建立了历史上的法兰西第一帝国。
对内：3、拿破仑统治措施对外：4、拿破仑帝国的灭亡：年合作学习：1、有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。
又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。
你同意上述哪一种观点？请说明理由。
如果你不同意上述观点，你认为应该怎样评价拿破仑？2、有人认为历史是人民群众创造的，也有人认为历史是英雄人物创造的。
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析《法国大革命和拿破仑帝国》这一课，主要讲述了法国大革命的过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
本节课的内容是九年级历史课程的重要组成部分，对于学生理解欧洲历史的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的基本知识，但对于历史事件的细节和背景可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解历史事件的起因、过程和结果，以及历史人物的作用和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握法国大革命的过程，了解拿破仑帝国的建立和衰落，以及相关历史人物的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识历史的发展规律，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，拿破仑帝国的建立和衰落。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史人物的作用和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史资料片、图片展示等方式，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教学资料：历史资料片、图片、相关教材和参考资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命的历史资料片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，让学生直观地了解历史事件的发展过程。
同时，教师简要介绍历史事件的背景和原因。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生自主探究法国大革命的过程。
学生通过合作讨论，分析历史事件之间的联系，总结拿破仑帝国建立的原因和条件。
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够概述法国大革命的历史背景、主要事件和结果。
- 学生能够描述拿破仑帝国的建立、主要政策和影响。
- 学生能够理解法国大革命和拿破仑帝国在欧洲乃至世界历史中的地位。
2. 过程与方法：- 培养学生通过历史材料分析历史事件的能力。
- 引导学生运用批判性思维评价历史事件和人物。
- 加强学生的团队协作和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：- 激发学生对历史学习的兴趣和热情。
- 培养学生的历史责任感和公民意识。
- 强化学生的国家意识和全球视野。
二、教学重点和难点重点：- 法国大革命爆发的原因、过程和影响。
- 拿破仑帝国的建立及其内外政策。
难点：- 法国大革命期间复杂的政治和社会变革。
- 如何全面评价拿破仑的历史作用。
三、教学过程1.导入新课- 通过展示法国大革命时期的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 简要介绍法国大革命的背景和重要性。
- 提问学生关于法国大革命和拿破仑帝国的已有知识。
2.新课内容讲解- 详细讲解法国大革命的爆发原因，如社会经济结构的不平等、启蒙思想的传播等。
- 阐述法国大革命的主要事件，包括巴士底狱的攻占、制宪会议的召开等。
- 分析拿破仑帝国的建立过程，包括拿破仑的崛起、滑铁卢战役的胜败等。
3.课堂讨论- 分组讨论法国大革命和拿破仑帝国时期的重要人物和事件。
- 每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
- 教师总结讨论内容，强调历史事件的多面性和复杂性。
4.案例分析- 选取法国大革命或拿破仑帝国时期的典型案例，如《人权宣言》、拿破仑法典等。
- 指导学生分析案例的背景、过程和意义。
- 通过案例分析，帮助学生深入理解历史事件的影响和价值。
5.课堂总结- 总结法国大革命和拿破仑帝国的主要内容和历史意义。
- 强调历史学习的重要性和现实意义。
- 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法国大革命或拿破仑帝国的短论文。
四、教学方法和手段1. 教学方法：- 采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法相结合。
19课法国大革命教案和拿破仑帝国
法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治；法国革命是一个前进过程；人民群众是法国革命的主力军。
（4）雅各宾派专政：法国大革命高潮
①背景原因：内忧外患：欧洲反法同盟的进攻；国内保王党势力的抬头。
②作用：采取一系列严厉措施，平息国内叛乱，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，打击面过宽，成为最终垮台的原因。
2.拿破仑上台背景、时间标志：法国政局动荡，需要一个强有力的政权；1799年政变夺权。
3.法兰西第一帝国建立的时间、性质：1804年，资产阶级军事独裁政权，代表资产阶级利益。
4.拿破仑的内外政策及其影响
（1）对内政策：制定民法典《拿破仑法典》,体现自由平等和私有财产神圣不可侵犯原则，成为很多国家制定民法的蓝本。
目标导学一：旧制度的危机---法国大革命的背景
1.革命背景分析：
（1）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——根本原因（经济原因）：法国大革命的根本原因是法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展。
18世纪下半期，法国封建制度腐朽没落。国王路易十五加重税收障碍了法国资本主义的发展。
（2）启蒙运动的影响——思想原因：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
1.导火线：财政危机引发三级会议的召开.
支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题。
2.法国大革命的过程：
（1）开始的标志：1789年7月14日攻占巴士底狱；
（2）发展：1789年颁布《人权宣言》，1791年制定宪法。
材料：宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。法律是公共意志的表现。----《人权宣言》
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，法国大革命和拿破仑帝国教案一教学目标1.知识目标：三级会议的召开;攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;处死路易十六;雅各宾派专政;拿破仑;法兰西第一帝国;拿破仑战争。
2.思想情感教育目标：①引导学生了解革命前的法国社会状况，懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果，是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。
②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施，使学生认识法国革命是符合历史发展要求的，具有广泛性、深刻性，是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。
③组织学生讨论对拿破仑的评价，使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物，学会正确看待个人在历史上的作用。
3.能力培养目标：①分析能力培养，指导学生深入分析雅各宾派专政的措施、特点，认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。
②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。
本课重点和难点重点：雅各宾派专政，拿破仑帝国。
难点：雅各宾派专政的特点与作用，对拿破仑的评价。
讲授新课【导入新课】美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。
这就是法国资产阶级革命。
法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么，这场革命是怎样发生的?雅各宾派专政又是怎么一回事?拿破仑是如何崛起的?这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
一、法国大革命首先，我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。
18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何?思想上是启蒙思想传播;经济上是资本主义发展，但农业为主;社会上分成了三个等级;政治上是君主专制。
法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命?三级会议的召开，这就是直接原因。
革命爆发的标志是什么?攻占巴士底狱。
巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)不久，三级会议改为制宪会议。
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
本课主要内容分为两个部分：法国大革命和拿破仑帝国。
法国大革命部分包括革命前法国的封建专制制度、大革命爆发的原因、大革命的过程以及大革命的影响。
拿破仑帝国部分包括拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的对外战争以及拿破仑帝国的崩溃。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但法国大革命和拿破仑帝国这两个事件较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这两个事件有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，认识法国大革命的历史意义，知道拿破仑的主要事迹以及拿破仑法典的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，树立正确的历史观，认识历史的发展规律。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程、影响；拿破仑的主要事迹、拿破仑法典。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，让学生对这两个事件有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，学生分组讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，巩固所学知识。
历史人教版九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第19课法国大革命和拿破仑帝国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了法国大革命和拿破仑帝国的历史事件。
教材内容包括法国大革命的背景、过程和影响，以及拿破仑帝国的建立、发展和崩溃。
通过本课的学习，学生将了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、主要事件和意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如法国大革命和拿破仑帝国的基本概念。
但学生对于这些事件的深入理解和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考问题，培养学生的分析能力和批判性思维。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、主要事件和意义。
2.能力目标：学生能够运用历史知识，分析法国大革命和拿破仑帝国的历史意义，培养批判性思维。
3.情感目标：学生能够理解法国大革命和拿破仑帝国对法国和欧洲历史的影响，培养对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：法国大革命和拿破仑帝国的过程和意义。
2.难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史背景和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响，引导学生掌握相关知识。
2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件，引导学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的意义。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：新编人教版九年级上册《历史》2.辅助材料：相关的历史图片、视频和文献资料3.教学工具：多媒体投影仪、白板、黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生思考这两个历史事件的背景和意义。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体投影仪，呈现法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
引导学生关注这两个事件的重要人物、事件和时间节点。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
人教版九年级历史上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国【教案】
第六单元：资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国一、学习目标1.通过背景分析，明确法国大革命的原因。
2.了解法国大革命的过程，绘制法国大革命过程时间轴，识记法国大革命的影响。
3.客观评价拿破仑及其对外战争。
二、教学重难点重点：法国大革命的原因及影响。
重点：评价拿破仑及其对外战争。
三、教学方法讲授法、讨论法，史料教学法。
四、教学过程（一）新课导入展示国旗图片，设问：这是哪个国家的国旗？知道它所代表的寓意吗?（法国国旗；蓝：自由；白：平等；红：博爱）法国是如何推翻封建制度走上自由平等之路的呢？我们一起学习第19课——法国大革命和拿破仑帝国。
（二）新课讲授子目一：旧制度的危机追溯回忆法兰克的历史：西罗马灭亡后，日耳曼国家崛起，法兰克率先进行了采邑制改革确立了封建制度，800年查理不仅被加冕为“罗马人的皇帝”还把法兰克王国缔造成欧洲最大的“查理曼帝国”。
843年，帝国一分为三，是我们今天要学习的法国就其中分裂后的法兰西。
从法国的历史当中，我们可以得知，他的封建制度历史是最为悠久的。
18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落。
法国大革命前旧制度出现了什么危机呢？阅读材料和图片，分析法国社会出现了什么矛盾？材料一：18世纪法国的工场手工业发展迅速，其中，采矿业、冶金业奢侈品工业和纺织业最为发达，拥有几个在全欧洲首屈一指的大企业。
在工业发展的基础上，对外贸易也大幅度的增长，1716—1789年出口额从8900万锂增加到2.26亿锂。
材料二：1715—1786年国家税收总额从8600万锂提高到5.4亿锂……同时，因为关卡林立，在各大城市还征收商品入市税……这一切，对资本主义商品经济的发展构成了严重的障碍。
——《世界近代史》图片：学生回答：略。
分析：从材料一中我们可以看出法国的资本主义经济迅速发展。
从图片中我们可以了解法国的社会分为三个等级：第一和第二等级是特权阶层，而第三个等级承担了纳税的全部义务，居于社会最底层。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容涵盖了法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、原因、过程及其对法国和欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于分析历史事件和发展趋势有一定的能力。
但在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂性方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的发生、发展、过程及其影响；掌握相关历史概念和术语。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史实解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国在法国和欧洲历史中的重要地位，理解其对现代社会的启示。
四. 教学重难点1.重点：法国大革命的爆发、过程及拿破仑帝国的建立和衰落。
2.难点：对法国大革命和拿破仑帝国历史背景、原因及其对法国和欧洲历史影响的深入理解。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示和分析历史史料，使学生更加直观地了解历史事件。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.批判性思维培养法：引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.史料准备：收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的史料，包括文字、图片、视频等。
2.教学课件：制作教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.小组讨论题目：制定关于法国大革命和拿破仑帝国的讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示史料，呈现法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
法国大革命与拿破仑帝国 - 教案
教案法国大革命与拿破仑帝国教案1.引言1.1历史背景1.1.118世纪末的法国社会矛盾1.1.2启蒙思想的影响1.1.3贵族与第三等级的冲突1.1.4财政危机的加剧1.2法国大革命的意义1.2.1打破封建制度，传播民主思想1.2.2对欧洲及世界政治格局的影响1.2.3人权与公民权的提出1.2.4法兰西民族国家的形成1.3教学目的与重要性1.3.1培养学生的历史思维与分析能力1.3.2理解革命与帝国交替的历史逻辑1.3.3深入认识法国大革命对现代政治的影响1.3.4增强对历史事件的时间线与因果关系的理解2.知识点讲解2.1法国大革命的主要事件2.1.1三级会议的召开2.1.2国民议会的成立2.1.3巴士底狱的攻占2.1.4君主立宪派的统治2.2拿破仑帝国的崛起2.2.1拿破仑的早期军事生涯2.2.2雾月政变与拿破仑的掌权2.2.3拿破仑法典的制定2.2.4欧洲大陆的战争与扩张2.3法国大革命与拿破仑帝国的联系2.3.1革命后法国社会的动荡2.3.2拿破仑利用革命成果巩固权力2.3.3拿破仑帝国的政策与革命理念2.3.4拿破仑帝国对法国大革命遗产的继承与改变3.教学内容3.1法国大革命的过程分析3.1.1社会矛盾的激化与革命的爆发3.1.2革命中的不同派别与政治斗争3.1.3革命高潮与恐怖统治3.1.4革命的结束与热月政变3.2拿破仑帝国的政治与社会改革3.2.1拿破仑的中央集权政策3.2.2法典的制定与社会秩序的重建3.2.3教育与宗教政策的改革3.2.4拿破仑的对外战争与欧洲格局的变化3.3法国大革命与拿破仑帝国的历史影响3.3.1法国大革命对现代政治思想的贡献3.3.2拿破仑帝国对欧洲法律体系的影响3.3.3法国大革命与拿破仑帝国在法国历史中的地位3.3.4法国大革命与拿破仑帝国对全球历史的深远影响教案法国大革命与拿破仑帝国教案4.教学目标4.1知识与理解4.1.1学生能够描述法国大革命的关键事件和拿破仑帝国的兴衰4.1.2学生理解法国大革命对欧洲及世界政治的影响4.1.3学生能够分析拿破仑帝国的政策及其对法国社会的影响4.1.4学生能够比较法国大革命前后的社会结构变化4.2技能目标4.2.1培养学生运用历史资料进行批判性分析的能力4.2.2提高学生的历史事件时间线构建能力4.2.3增强学生通过讨论和写作表达历史观点的能力4.2.4培养学生运用比较分析法研究历史事件的能力4.3情感、态度与价值观4.3.1增强学生对历史学习的兴趣和热情4.3.2培养学生对民主、自由和人权的尊重4.3.3学生能够从历史中吸取教训，形成正确的价值观4.3.4学生能够理解历史事件背后的复杂性和多样性5.教学难点与重点5.1教学难点5.1.1法国大革命中的政治派别及其斗争5.1.2拿破仑法典的内容及其历史意义5.1.3法国大革命与拿破仑帝国的复杂关系5.1.4法国大革命对现代政治制度的长期影响5.2教学重点5.2.1法国大革命的关键事件和转折点5.2.2拿破仑帝国的兴衰过程5.2.3法国大革命的社会背景和原因5.2.4法国大革命与拿破仑帝国对法国及全球的影响6.教具与学具准备6.1教具准备6.1.1历史事件时间线图表6.1.2法国大革命与拿破仑帝国的地图集6.1.3相关历史人物和事件的图片资料6.1.4法国大革命与拿破仑帝国的视频资料6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2法国大革命与拿破仑帝国的阅读材料6.2.3历史事件分析工作表6.2.4小组讨论记录表7.教学过程7.1导入新课7.1.1通过图片或视频展示法国大革命的关键场景7.1.2提问学生关于法国大革命的基本知识7.1.3引导学生思考法国大革命的原因和影响7.1.4介绍本节课的教学目标和内容7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解法国大革命的主要事件和人物7.2.2通过时间线图表展示法国大革命的发展过程7.2.3分析拿破仑帝国的兴衰及其政策7.2.4学生提问和教师解答环节7.3小组讨论与合作学习7.3.1分组讨论法国大革命的社会背景和原因7.3.2小组合作分析拿破仑帝国的政治和社会改革7.3.3每组汇报讨论成果，全班分享和讨论教案法国大革命与拿破仑帝国教案8.板书设计8.1法国大革命概述8.1.1社会背景8.1.2关键事件8.1.3革命成果8.1.4历史意义8.2拿破仑帝国时期8.2.1拿破仑的崛起8.2.2内政改革8.2.3对外战争8.2.4帝国的衰落8.3法国大革命与拿破仑帝国的联系8.3.1革命遗产的继承8.3.2政治制度的变革8.3.3社会结构的重塑8.3.4欧洲及全球影响9.作业设计9.1基础知识巩固9.1.1法国大革命时间线填空9.1.2拿破仑帝国政策列表9.1.3法国大革命与拿破仑帝国的对比分析9.2深度思考与应用9.2.1写一篇关于法国大革命影响的短文9.2.2分析拿破仑法典的历史意义9.2.3设计一个关于法国大革命的历史展览9.3批判性思维训练9.3.1评价法国大革命中的不同政治派别9.3.2讨论拿破仑帝国的积极与消极影响9.3.3探讨法国大革命对现代政治制度的启示10.课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对法国大革命与拿破仑帝国知识的掌握程度10.1.2教学方法的适用性和效果10.1.3学生参与度和互动情况10.1.4教学内容的深度与广度10.2拓展延伸10.2.1探索法国大革命对其他国家和地区的影响10.2.2研究拿破仑帝国时期的文化与艺术10.2.3分析法国大革命与拿破仑帝国在法国历史中的地位10.2.4讨论法国大革命与拿破仑帝国对全球历史的深远影响重点关注环节补充和说明：作业设计中的深度思考与应用环节也是重点。
人教版历史九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第19课法国大革命和拿破仑帝国》（教学设计）一. 教材分析本课的主题是法国大革命和拿破仑帝国。
教材首先介绍了法国大革命的背景、过程和影响，然后讲述了拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃。
通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现，以及拿破仑帝国的建立和崩溃原因。
二. 学情分析学生在八年级已经学习了世界近代史的相关知识，对欧美资产阶级革命有了一定的了解。
但学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还停留在表面，对其深层次原因和影响还需进一步挖掘。
此外，学生可能对拿破仑的军事才能和贡献有所了解，但对拿破仑帝国的政治、经济等方面的了解相对较少。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和影响，掌握拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现，评价拿破仑帝国的建立和崩溃。
四. 教学重难点1.法国大革命的背景、过程和影响。
2.拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
3.学生对、自由、平等等观念的理解和评价。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立思考，自主探究，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过分析典型事例，深入理解法国大革命和拿破仑帝国的本质。
4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析法国大革命和拿破仑帝国的异同。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.参考资料：相关论文、书籍、网络资源等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生思考：为什么法国会发生大革命？拿破仑是如何崛起的？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解法国大革命的背景、过程和影响，以及拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
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法国大革命和拿破仑帝国
【教学目标】
知识与能力
法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》的意义，罗伯斯庇尔专制统治的原因、作用。
过程与方法：
通过本课的学习归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑在法国历史上的贡献。
情感、意志和价值观：法国大革命摧毁了法国的封建制度，宣传了资产阶级自由、民主等思想，具有世界性的影响。
【教学重难点】
重点：法国大革命爆发的根本原因、开始标志、《人权宣言》内容与意义
难点：法国大革命的世界意义；评价拿破仑对外战争
【教学方法】
多媒体教学法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。
设问：你知道这是哪个国家的建筑吗？
二、讲授新课：
旧制度的危机（法国大革命的背景）
1．背景：引导学生阅读课本：相关史事：
①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。
国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
路易十五
2．法国启蒙思想：
18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。
它宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备
伏尔泰卢梭孟德斯鸠
法国大革命
1．根本原因：法国封建制度阻碍了资本主义的发展
2．过程：
①革命的导火线：三级会议的重新召开。
支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。
为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题；
②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日)；
③发展——《人权宣言》的颁布：1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
1789年8月；废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年处死国王路易十六；
第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。
第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。
这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……
——《人权宣言》
处死国王路易十六，群情激昂，
封建君主制退出历史舞台是民心所向。
1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
④高潮——雅各宾派专政：成立救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军。
雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面过宽，搞得人人自危；⑤1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，结束雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
罗伯斯庇尔
3．意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。
拿破仑帝国
1．拿破仑组成新政府的时间。
雾月政变
1799年11月，拿破仑·波拿马发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。
2．《拿破仑法典》
《拿破仑法典》封面
为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
3．拿破仑帝国：
1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。
称拿
破仑一世，法国进入了帝国时代。
拿破仑对外战争：初期：是具有正义性质的民族解放战争。
后期：变为军事侵略性战争。
所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也对当地人民压榨和掠夺。
1812年，拿破仑率军远征俄国失利，元气大伤。
1815年，法兰西第一帝国覆灭。
西班牙
挪
威丹麦
华沙大公国
奥地利帝国
莱茵同盟
瑞士
拿破仑的对外战争：
流放中的拿破仑
三、本课小结
法国大革命是资产阶级革命时代一次规模大、范围广、比较彻底的资产阶级革命，从根本上摧毁了法国的封建制度，为法国资本主义的发展扫清了道路。
传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
《人权宣言》体现了资产阶级民主、平等。
启蒙思想为法国大革命做了思想上的动员。
拿破仑对外战争具有双重性质。
四、板书设计：
法国大革命和拿破仑帝国
一、法国大革命的背景
1．背景：
2．法国启蒙思想：
二、法国大革命
1．根本原因：
2．过程：
3．意义
三、拿破仑帝国
1．拿破仑组成新政府的时间。
2．《拿破仑法典》
3．拿破仑帝国：。