大班数学《10以内加减法》教案新部编本与反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。
该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。
教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。
2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。
3.提高幼儿的口算能力。
教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。
第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。
第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。
教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。
相比上节课来说，难度略有提高。
我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。
与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。
数学教案10以内加减法教学反思（通用13篇）
数学教案10以内加减法教学反思数学教案10以内加减法教学反思（通用13篇）在充满活力，日益开放的今天，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的数学教案10以内加减法教学反思，欢迎阅读与收藏。
数学教案10以内加减法教学反思篇1我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。
下面谈谈我的几点体会：本课的教学设计以学生为主体，通过教师导思，探究新知，归纳总结，拓展练习四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。
从学生喜欢的游戏入手，从学生的生活经验出发，让学生通过小组合作探究，集体交流积极参与到整个学习过程之中。
注重培养学生独立探究知识的能力和归纳总结的能力，最后还能注意到理论联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中。
一、成功之处我顺利地实施了自己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能参与教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。
并能够较熟练地口算10的加减法。
二、存在问题：1.本节课上，在看图列式的环节中，学生已会看图列式，我却让学生自己用小棍摆，再说说，浪费了时间。
2.拓展练习的设计还可以更加有层次有深度，有针对性的'使学生学习更加扎实巩固。
3.教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地激发学生的学习兴趣。
三、改进措施：1.加强备课环节。
认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。
使教学环节更加合理。
2.精心组织课堂教学。
上课时认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲多练。
3.巧妙设计拓宽练习，使学生的能力都得到发展。
4.加强自身修养，不段提高自己各方面能力。
数学教案10以内加减法教学反思篇2本单元主要学习了10以内两位数的笔算加减法，两位数的连加连减、加减混合和解决问题。
2023最新-《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇
《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了8篇《《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案篇一【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：我们来玩总数是5的碰球游戏。
小朋友，我问你，我的2球碰几球？婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的`过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
【活动过程】一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
幼儿园大班数学活动教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1、能够理解10以内加减法规律。
2、能够口算10以内加减法。
3、培养孩子们的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备：1、教材：《小学奥数》。
2、教具：纸条、口算卡片、圆圈卡片。
三、教学步骤：1、导入活动（1）师生共同完成一份《10以内加减法》检测题，让孩子们了解自己的学习情况。
（2）引导孩子们自我认识，问孩子们自己擅长加还是减，哪些数字能记忆，哪些数字很容易出错。
2、正式活动（1）教师抽出一张纸条，上面写有一个数字，旁边是一个加号或减号，让孩子们口算。
（2）如果答案正确，取出一个圆圈卡片，写上这个数字，并把纸条放入口算卡片盒中；如果答案错误，需要重新计算。
（3）当口算卡片盒中有10张口算卡片时，孩子们自行取出任意两张计算，进行加减运算，判断答案是否正确。
正确则记上一分，错误则扣除一分。
（4）两个小组的孩子进行竞赛，看哪个小组先到20分。
3、活动总结（1）孩子们归纳总结并分享自己的学习心得，讨论哪些数字特别好算，哪些数字很难算。
（2）教师让孩子们再次进行检测，检查自己的学习效果，激励孩子们进一步提升自己。
四、反思：通过这次活动，我从学生和家长那里得到了很多反馈，他们的反馈意见对我很有帮助。
首先，活动需要加强演示环节，让孩子们能够更加直观地理解问题。
其次，需要注意不同孩子之间的差异，因为每个孩子的学习风格和学习效果不同，因此需要针对不同的孩子进行不同的指导。
最后，活动的流程需要更加细化，以确保每个步骤都能够得到落实。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。
大班数学优秀教案及教学反思《10以内的加减法》（通用9篇）
大班数学优秀教案及教学反思《10以内的加减法》大班数学优秀教案及教学反思《10以内的加减法》（通用9篇）身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班数学优秀教案及教学反思《10以内的加减法》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学优秀教案及教学反思《10以内的加减法》篇1设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1. 通过活动，使幼儿了解以10为基数的加减法；2. 培养幼儿的加减法思维能力；3. 提高幼儿的注意力和观察能力。
二、教学重点：1. 幼儿能够理解以10为基数的加减法概念；2. 能够正确完成10以内的加减法运算。
三、教学准备：1. 教具：卡片、算盘、计数小球、数字卡片、水果卡片；2. 环境准备：课堂布置、操场活动区。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师带领幼儿一起数数字卡片，并复习10以内的数字顺序。
2. 活动一：合成10（20分钟）：老师向幼儿展示两张数字卡片，例如：“3”和“7”，请幼儿将两个数字卡片结合，并用计数小球代表具体的数字数量。
例如：“3”和“7”，合起来是“10”，请幼儿将10个计数小球放在操场上。
重复几次，加深幼儿对10的理解。
3. 活动二：拆解10（20分钟）：老师给每位幼儿分发10个数字卡片，例如：“10”，并要求幼儿用卡片拼出10以内的数字。
例如：“10”可以拆分成“7”和“3”，请幼儿用数字卡片和计数小球拼出“7+3=10”的算式，并在操场上放置相应数量的计数小球。
4. 活动三：加法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿分组进行加法游戏。
每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“4”和“6”对应苹果树和苹果数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。
例如：“4”和“6”对应的是苹果树和苹果数，幼儿需要把苹果树上的苹果数加在一起，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的加法结果。
5. 活动四：减法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿继续分组进行减法游戏。
每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“8-3”对应葡萄树和葡萄数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。
例如：“8-3”对应的是葡萄树和葡萄数，幼儿需要从葡萄树上减去相应数量的葡萄，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的减法结果。
五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对于以10为基数的加减法有了更深入的理解。
大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：10以内的加减法教案教学目标1.学生能够理解10以内的加减法概念。
2.学生能够理解加法和减法的相互关系。
3.学生能够使用小数加减法解决小学应用题。
4.学生能够进行角度、面积、三角函数的测量以及相关定理的运用。
教学步骤第一步：引入•老师出示10个红苹果和7个绿苹果，问学生一共有多少个苹果？•学生回答：17个苹果。
•老师让学生再看看7个绿苹果，问学生如果把它们都吃掉了，现在还剩下多少个苹果？•学生回答：10个苹果。
第二步：教学具体内容第一部分：加法•老师出示10个球和4个球，请学生算出它们一共有多少个球。
•学生回答：14个球。
•老师让学生再看看4个球，问学生如果再加上3个球，现在一共有多少个球？•学生回答：17个球。
•老师引导学生总结出：加法就是在已知数的基础上再加上一个数，求出它们的和。
第二部分：减法•老师出示10个小汽车和4个小汽车，请学生算出它们一共有多少个小汽车。
•学生回答：14个小汽车。
•老师让学生再看看4个小汽车，问学生如果从14个小汽车中减去4个小汽车，现在还剩下多少个小汽车？•学生回答：10个小汽车。
•老师引导学生总结出：减法就是在已知数的基础上再减去一个数，求出它们的差。
第三步：巩固练习•老师出示几道加减法的小学应用题，并让学生分别用加法和减法进行求解，并进行对比讨论。
第四步：课后作业•布置10道10以内的加减法应用题作为课后作业，鼓励学生自主解答。
教学反思这节课采用了引导学生通过现象来感知概念的方法，通过生活中的实例来引导学生理解加减法的概念，从而帮助学生更好地掌握知识点。
此外，在巩固练习环节中，通过让学生应用加减法解决小学应用题，进一步提高了学生对知识点的掌握程度。
在后续教学中，将继续采用这一方法，注重学生思维能力和实际应用能力的提高，帮助学生在数学学科中取得更好的成绩。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
数学教案——10以内的加减法
一、教学目标
1. 通过物体上课学习数学知识，让孩子了解10以内的加减法概念。
2. 学会使用实物来表达加减法，同时孩子们能够有足够的把握个、十、百之间的关系。
二、教学内容
1. 通过实物教学，引导孩子们了解加减法。
2. 让孩子们用实物模拟加法和减法，让孩子们利用实物思考9+3=12，7-2=5等。
3. 利用教具，让孩子形象的体验到和的概念，以及10以内的加减法的应用。
三、教学步骤
1. 游戏引导：在游戏中孩子们能够理解到小于10的加减法，孩子们通过玩游戏能够学会如何解决10以内的加减法疑问。
2. 实物模拟：利用教具让孩子们利用实物来思考10以内的加减法，利用模拟游戏，让孩子们明白加减法的概念。
3. 练习训练：让孩子们解决若干10以内的加减法，让孩子们多加练习，掌握技巧，使孩子们能够更好地理解10以内的加减法的概念。
四、教学反思
教学过程中，孩子们在游戏引导部分有不少孩子表现出兴趣，孩子们注意力集中，同时很多孩子乐于参与，跟着游戏完成比较有趣的活动，这也是能够激发学生对数学的学习兴趣的
一种比较好的方式。
同时在实物模拟的部分，介绍的较简单，可以让孩子们大胆的尝试更多的加减法，让孩子们在实际情况中感受更多的加减法练习，进一步深入孩子们的认知，更好的掌握加减法概念。
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够理解10以内的加法和减法；2.能够正确地写出10以内的加法和减法算式；3.能够运用所学的知识，在日常生活中解决简单的问题。
二、教学重难点1.教学重点：10以内的加减法的概念、符号及应用。
2.教学难点：数学思维的启蒙。
三、课前准备1.纸笔、计算器；2.幼儿园大班学生已学过的数学基础知识，如数数、数字、大小对比等。
四、教学过程1. 引入1.教师自我介绍；2.学生自我介绍；3.回顾学生已经学过的数学知识；4.引入今天要学习的主题：10以内的加减法。
2. 讲授1.教师通过实际操作，教授10以内的加减法的概念、符号及应用；2.学生跟随教师一起完成计算，观察数字的变化；3.教师让学生分别自己回答加法和减法算式的答案；4.学生与教师一同模拟日常生活的情境，完成加减法的运算。
3. 练习1.教师让学生自己完成一些简单的加减法计算；2.教师采用小组竞赛的形式，让学生在规定时间内完成加减法计算，为比赛的前三名颁发奖状和奖品。
4. 反思1.教师让学生回答下列问题并展开讨论：–你们觉得10以内的加减法好学吗？–你们运用加减法的技能解决过哪些问题？–你们以后还会用到加减法吗？2.教师将学生的回答总结起来，让同学们再次明确加减法在日常生活中的重要性，同时注意保持数学思维的敏锐度。
五、教学后记通过今天的教学，我发现大班学生的数学基础较好，容易接受新的数学知识。
在教学过程中，我采用了互动式的讲解方式，让学生能够更好地理解和记忆加减法的概念和运算方法。
同时，通过小组竞赛的形式，我激发了学生学习数学的兴趣和动力，使每个学生都能够积极参与到教学中来。
在以后的教学中，我将继续探索更多有趣有用的教学方式，让每一位学生都能够充分发挥自己的潜力。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握10以内的加减法，学会进行简单的计算；2.技能目标：使幼儿能够使用数学概念解决有关问题；3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容1.加法：计算10以内两位数的加法；2.减法：计算10以内两位数的减法。
三、教学方法1.演示法：老师先演示，然后请幼儿们跟着做；2.组合法：将不同的数字拼起来，让幼儿发现规律；3.游戏法：通过游戏形式加深幼儿对数学的理解。
四、教学过程1. 导入环节使用问答法导入，例如：“大家知道什么是加法吗？”，“加法有什么用处？”等等。
2. 正式学习（1）加法1.老师先用手指演示加法；2.让幼儿学会使用手指进行计算；3.采用数轴等多种方法进行教学；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。
（2）减法1.老师也先用手指演示减法；2.让幼儿学会如何使用手指进行计算；3.采用一个减数和被减数不同，另一个减数不变，让幼儿解决问题的方法；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。
3. 游戏环节1.采用趣味游戏的形式，让幼儿进行加减法计算题，例如：小朋友们排队，每个人手中拿着几个小球，等等；2.让幼儿自己设置一些游戏规则，增强他们对数学的兴趣；3.结合诗歌、拼图等游戏进行加减法教学。
4. 结束环节老师回顾整个授课内容，让幼儿进行总结和反思。
五、反思1.教学环节设置合理，使幼儿能够充分参与；2.游戏环节设置丰富多样，激发了幼儿的学习兴趣；3.合理利用了多种教学方法，让幼儿更好地理解加减法的概念；4.虽然教学过程中出现了一些小问题，但及时处理后并没有影响教学质量。
5.感觉一些孩子还是不太能够领会，上课时需要耐心引导，同时需要针对性地巩固相关知识。
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。
2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。
3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。
教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。
2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。
2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。
二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。
”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。
”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。
三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。
2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。
3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。
四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。
2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。
3.教师让学生们上机进行练习。
五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。
2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。
六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。
2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。
大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》
大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》教案：
活动名称：10以内加减法
活动目标：
1. 帮助学生理解和掌握10以内的加法和减法运算。
2. 培养学生计算的思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 准备10个带有数字的小球。
2. 准备一张10以内加减法的练习纸。
活动步骤：
1. 在黑板上写下一个加法或减法算式，例如：7 + 3 =? 或 9 - 4 =?。
2. 将学生分成若干组，每组分配一个小球。
3. 将小球传给第一个学生，他要根据算式计算出答案，并将小球传给下一个学生。
4. 每个学生都要按照算式计算，直到小球传到最后一个学生。
5. 最后一个学生将小球传给老师，并在黑板上写下答案。
6. 教师检查答案，如果正确，则给予奖励。
教学反思：
这个活动可以帮助学生加深对于10以内加减法的理解和记忆。
通过传球的方式，学生可以进行实际操作，并提高他们的计算速度。
此外，分组的方式可以培养学生的合作意识和团队精神。
但是在活动中需要注意，老师要及时纠正学生的错误，并鼓励他们加强练习，提高计算准确性。
同时，活动应该设置不同的难度，以满足不同学生的需求。
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内加减法》教学目标1.了解加法、减法的符号及意义；2.能够正确说出10以内的减法和加法表达式；3.能够通过各种方法运算出10以内的加减法；4.了解加减的属性。
教学内容加减法符号及意义1.加法：用加号“+”表示的两数相加的运算，结果称为和；2.减法：用减号“-”表示的一个数减去另一个数的运算，结果称为差。
认识数字0-101.呈现数字卡片和手指模型等教具，让幼儿通过观察和操作掌握数字0-10；2.利用数字相邻关系，让幼儿快速认识数字，如：1和2相邻，2和3相邻等；3.利用游戏、拼图等方式加深幼儿对数字的认知。
10以内加减法1.加法：利用数字卡片，比较大小，数出结果；2.减法：使用棋子或其他计数器件，先放一定数量的物品，再取走一部分，数出结果。
教学过程导入利用游戏或故事等方式，吸引幼儿的注意力，为后续教学做好铺垫。
例如：玩一个加法游戏，所有幼儿围成一圈，依次报数，每报到3的幼儿就要跳起来，再报数。
当报出5的时候，大家一起跳起来，然后开始下一轮。
通过这个游戏让幼儿感受到加法的乐趣和简便。
认识数字1.主动探究法：老师拿出一个数字卡片，让幼儿通过观察猜出数字，再用手指或其他教具展示这个数字；2.比较法：通过数字连线、大小比较等方式，让幼儿对数字大小的相邻关系有更深的认识；3.游戏法：以拼图、框数字、看图找数字等形式，让幼儿认识数字，提高其对数字的敏感度和好奇心。
加法运算1.手算法：老师出示一个数字题目，如：5+3=？，让学生利用手指、数字卡片等工具进行计算，再把结果告诉全班；2.比大小法：老师用数字卡片展示两个数字，让幼儿比较大小，并推知加法结果；3.心算法：老师通过游戏等趣味方式，激发幼儿的思维和兴趣，让幼儿在运算过程中不断发掘乐趣和灵感。
减法运算1.手抓法：老师用计数器件模拟减法运算，让幼儿逐个减少数量，并随时询问现在还剩下几个；2.手绘法：老师将数量用手指或画图展现出来，然后让幼儿依次减去数量，数出结果；3.实物物品法：使用一些实物，如积木、糖果等，让幼儿进行减法运算，掌握其基本原理。
大班数学活动10以内加减法教案与反思
大班数学活动10以内加减法教案与反思教学目标1.理解10以内加减法的概念；2.能够运用10以内加减法进行简单计算；3.培养小学生的数字意识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容10以内加减法的概念和运算。
教学重点1.理解10以内加减法的概念；2.能够运用10以内加减法进行简单计算。
教学难点如何培养小学生的数字意识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学准备1.黑板、白板、粉笔、教具等；2.10以内加减法的练习卡片。
教学过程第一步：引入（1）引入课堂气氛：老师打招呼并询问小朋友们今天的感觉。
（2）复习数学学过的知识，鼓励小朋友们展示出自己的数学天赋。
第二步：新授1. 教学概念（1）教师画出数轴，并在数轴上标注1-10的数字。
（2）教师解释加法和减法的概念，并在数轴上演示。
（3）教师引导小朋友们说出10以内的加法和减法运算。
（如：3+2=5，5-2=3等）（4）教师在黑板上展示加法和减法的符号，并让小朋友们记忆。
2. 演示运算（1）教师随机在黑板上出题，让小朋友们回答。
（2）教师引导小朋友们使用10以内加减法进行运算。
如果小朋友们遇到困难，可以鼓励他们画图解决或尝试逐步分解运算。
第三步：巩固练习教师将准备好的练习卡片发给学生，让学生用10以内加减法答题。
第四步：今天的教学内容，让小朋友们回答教师提问，表现出今天的收获。
教学反思本次教学目的是让小朋友们掌握10以内的加减法概念，并通过实践运用，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学过程中，教师采用了多种形式的教学方法，如新授概念、演示运算、巩固练习和四步法，从不同角度引导小朋友们理解概念、培养运算技能、加深记忆，提升学习效果。
在教学过程中，教师也不断引导小朋友们尝试使用不同的方法解题，鼓励他们动手实践，培养他们的自信心和求知欲。
但同时，也需要注意的是，在教学过程中注意小朋友们的身体素质，避免长时间站立，保障他们的身体健康。
在测试小朋友们的知识水平时，需要尽量避免老套的测试方式，思考如何通过启发式提问、情境模拟和实际案例演练等方式测试小朋友们的知识和技能水平。
大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：10以内加减法教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握10以内加减法的基本知识。
2.运用10以内加减法解决实际问题。
3.培养学生计算能力和解决问题的能力。
2. 教学重点1.每位学生都能够掌握10以内加减法的基本知识。
2.学生能够熟练地运用10以内加减法解决实际问题。
3. 教学难点1.帮助学生对抽象的概念进行具体的理解和应用。
2.帮助学生培养解决问题的方法和技能。
4. 教学方法1.针对学生的认知特点，采用数字图形相互转化的方法，帮助学生理解和掌握10以内加减法。
2.通过小组合作学习，让学生在合作中互相学习，共同解决问题，发挥自己的优势，锻炼自己的能力。
5. 教学步骤步骤一：引入老师拿出一个数字卡片，上面写着“5”，问：这是什么数字？有谁能说出它的英文？然后，老师会示范5个小石子的数学运用，每一块小石头表示1。
最后，老师问学生：如果有3个小石头，再增加2个小石头，你们能告诉我现在一共有多少颗小石头吗？步骤二：探究老师向学生出示写有数字的卡片，在白板上画出数字和相应数量的小圆点。
例如：写下“6”，在旁边画出6个小圆点。
然后，老师问学生：这个数字代表什么？有哪些运用方法？步骤三：讲解老师通过实际例子的演示来讲解10以内加减法的方法，并向学生展示如何使用加减法解决实际问题。
步骤四：练习老师在白板上出示一系列数学问题，并要求学生利用自己所学知识进行计算。
例如：• 2 + 3 =• 4 - 1 =• 5 + 5 =步骤五：总结老师让学生对本节课内容进行总结，并检查学生是否达到了教学目标。
6. 教学反思本节课采用了数字图形相互转化的方法，能够很好地帮助学生理解10以内加减法的概念。
同时，小组合作学习也有利于发挥学生的优势，提高学生的学习效果。
但是，部分学生对抽象的概念仍存在难度，因此，老师在讲解过程中需要更加耐心地引导学生，让他们理解和掌握所学知识。
大班数学详案教案及教学反思《10以内加减法》
大班数学详案教案及教学反思《10以内加减法》
教案：
一、课题：10以内加减法
二、教学目标：
1. 能够准确地进行10以内加减法运算。
2. 能够灵活运用策略解决简单的10以内加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
三、教学内容：
1. 10以内的加法和减法运算。
2. 简单的10以内加减法问题。
四、教学步骤：
1. 导入：
介绍今天的课题和学习目标，通过提问复习学生对10以内加减法的基本认识。
2. 正式教学：
（1）引导学生观察十位数和个位数的变化规律，帮助他们理解10以内加减法的特点。
（2）通过示例演示和具体练习，逐步引导学生掌握10以内加法和减法的运算方法和
策略。
（3）通过练习和实践，帮助学生巩固和运用所学的技巧，解决简单的10以内加减法
问题。
3. 归纳总结：
总结本节课学到的内容和所使用的运算策略，让学生理解和掌握10以内加减法的基本原理。
4. 拓展练习：
布置相应的习题，巩固学生对10以内加减法的掌握程度。
五、教学反思：
本节课主要介绍了10以内加减法的基本知识和运算方法，通过示例演示和具体练习，让学生掌握了10以内加减法的运算规律和策略。
教学过程中，学生积极互动，理解和掌握了所学知识。
但是在解决问题的过程中，还是有一些学生对运算规律理解不深，
需要进一步加强练习。
下节课可以增加更多的实际问题，培养学生的应用能力。
同时，鼓励学生多举例子，多思考，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
大班数学10以内的加减教案5篇
大班数学10以内的加减教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
设计背景
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
重点难点
熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’
等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。
平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。
平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。
平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。
这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。
在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。
有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。
所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。