7.歌手大赛(教学设计)

课题：歌手大赛（二）

长青小学牛翠萍

内容：北师大版四年级下册第一单元第7课《歌手大赛》。

教学过程

教学流程教师活动学生活动设计理念

创设情境导入新课同学们看过歌手大赛吗？说说歌手

们要从哪些方面进行比赛？出示主

题图：

学生交流。

由学生喜欢的

生活情景

引出课题，激发

兴趣。

汇报交流解决问题

●估一估，谁的总分高？

1、让学生自己先估算，并说说的

估算的理由。

●算一算，高出多少分？

1.先让学生独立计算，再以小组为单

位讨论算法。

分步计算：

8.65+0.40 = 9.05（分）

9.43－9.05 = 0.38（分）

综合算式：

9.43－（8.65+0.40）

=9.43－9.05

=0.38（分）

2.小结：小数加减混合运算的顺序与

整数相同。

3.计算小数加减法计算时应注意什

么？小数加减混合运算时应该注意

什么？

●笑笑是这样算的，你能说出每一

步的意思吗？

1.先让学生观察思考，再试着和组内

的同学说一说；

学生观察并思考。

说说自己的估算

方法和估算结果。

学生独立计算

组内交流算法

独立思考

小组内的学生互

相试着说每一步

的含义。

培养学生的估

算能力。

探究小数混合

运算的方法。

学习小数加减

混合运算的计

算方法。

此法可以开阔

学生的思维，但

8.65－8.55＝0.10（分）

0.88－0.40＝0.48（分）

0.48－0.10＝0.38（分）

2.小结：这种方法是分别比较两人的

“专业得分”“综合素质得分”，最后再综合考虑。学生再次理解

比较烦琐，不是

常用的方法，不

要求学生掌握，

能解读即可。

深化理解巩固应用1.指导学生完成课本第17页“练一练”

第1题。

（1）理解题意，然后解答。

（2）独立计算。

（3）互相评价。

2.比赛完成第17页“练一练”第2题。

3. 完成第17页“练一练”第3题。

（1）这些小动物能同时过河吗？

（2）又来了一只小鹿，它的体重

是17.83千克。如果这些小动物分两批

过河，可以怎样分？

独立完成后交流

算法和计算结果。

交流。

学生比赛

学生独立思考

小组同学讨论

通过练习熟练

所学知识，解决

简单的小数加

减混合运算的

实际问题。

训练学生运用

多种策略解决

问题。

课堂总结拓展延伸

本节课你又有哪些新的收获？还

有哪些地方有疑问？

谈收获、质疑

对本节课学习

的知识进行的

总结和梳理。

板书设计

歌手大赛

分步计算：

8.65+0.40 = 9.05（分）

9.43－9.05 = 0.38（分）综合算式：

9.43－（8.65+0.40）

=9.43－9.05

=0.38（分）

笑笑算法：

8.65－8.55 = 0.10（分）

0.88－0.40 = 0.48（分）

0.48－0.10 = 0.38（分）

答: 5号选手得分多。

教学反思

在“解决问题”中，我都能大胆放手，给学生提供充足的时间和空间，让学生自主去计算，去思考，去发现；学生在合作合作交流中互相启发，互相补充，学生之间形成了一个良好的互动空间。

通过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出现一些错误，还有待于课后多加练习。

备课教师：牛翠萍所在单位：长青小学