沙漠中的绿洲
《沙漠中的绿洲》教案
《沙漠中的绿洲》教案教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。
4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识爱护环境的重要性，激发喜爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。
2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识爱护环境的重要性。
教学具预备及帮助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?二、初读课文1、同学带着问题自读课文，要求：(1)读准生字字音，圈诞生字组成的词语，联系上下文想想意思。
(2)留意读顺长句子，难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、同学自学三、检查自学状况1、检查生字掌控状况，留意以下生字的读音霎()罗马()劣()适()侍()良()2、检查词语掌控状况，说说以下词语意思恶劣侍弄相宜培植犬牙交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导以下句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、同学默读课文，想想：课文主要告知了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流畅地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎()时恶劣()侍()弄适()宜良()好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中涌现了什么样的景象?(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“处处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比，体会。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教案教学目标1.了解什么是沙漠绿洲；2.探索绿洲的形成原因、特征、地理分布等方面的知识；3.培养学生对于环境保护的意识。
教学内容课程设计1.绿洲的定义和常见类型2.绿洲的形成原因3.绿洲的特征和地理分布4.绿洲对生态平衡的贡献5.绿洲的保护和利用具体授课内容1. 绿洲的定义和常见类型绿洲是指形成在沙漠或半沙漠中的一个小型生态系统，通常由一些水源和一定数量的植被所组成，与周围荒漠形成鲜明对比。
绿洲一般分为五种类型，分别是：山麓绿洲、内陆盆地绿洲、河谷绿洲、独立绿洲和固定绿洲。
2. 绿洲的形成原因绿洲的形成需要具备三个基本条件：水源、土壤和植被。
其中，水源是绿洲形成的基础，而土壤和植被则是需要时间和环境共同作用而逐渐形成的。
绿洲的形成原因主要有四种，分别是气候变化、地质构造、人类活动和沙漠侵蚀。
3. 绿洲的特征和地理分布绿洲的特征包括：土壤肥沃、植被茂盛、生态稳定。
绿洲的地理分布主要集中在经度30-40度之间、南北纬度在20-30度之间。
著名的绿洲有撒哈拉绿洲、库姆塔格沙漠绿洲等。
4. 绿洲对生态平衡的贡献绿洲是沙漠中的一个珍贵资源，是沙漠中的生态平衡维持者。
绿洲不仅为动植物提供了永久的水源和食物，同时也为人类提供了休憩、渔猎和农耕等条件，对于维护当地生态环境而言，绿洲更是具有不可替代的重要意义。
5. 绿洲的保护和利用绿洲的保护和利用至关重要。
保护绿洲的首要任务是保护绿洲的水源和植被，尤其是保护绿洲的地下水。
同时需要严格控制人类活动和旅游开发，避免过度的消耗环境资源。
对于绿洲的利用，需要加强对水资源的科学管理和利用，推广智慧农业、生态旅游等可持续发展模式。
教学方法1.PPT课堂教学2.课堂讨论和互动3.视频资料展示教学评估1.在授课过程中，学生能及时进行提问和反思，展现对知识的掌握情况。
2.针对课程安排，教育者可设计一定的阅读和综合性的问题，来检测对知识的掌握程度。
3.结合对环境保护的意识进行测评，对学生的个人素质和团队合作能力进行评估。
沙漠中的绿洲PPT_张敬明
可以毫不夸张 地说，在这里，培育 一棵树的费用抵得上 培养一个孩子。
阿联酋人民像爱 护孩子一样，精心侍弄 着这些花草树木。
● ● ● ●
Байду номын сангаас
小 练 笔
※
在 ※ 看到遍地的鲜花，我仿佛看到了
看到成阴的绿树，我仿佛看到了园丁
。 。
看到 ，我仿佛看到了
在
※ 在
。
小 练 笔
※
在 ※ 看到遍地的鲜花，我仿佛看到了
阿拉伯朋友告诉我们， 这里的每一株小树，每一 棵小草，都是国家花很大 的代价培植的。
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可以毫不夸张地 说，在这里，培育一 棵树的费用抵得上培 养一个孩子。
他们从国外 买来 泥土，买来 淡水，买来 树苗和花草。他们又 把咸而板结的沙石 挖去 ，填上 适 宜种植树木的泥土，并在土中埋 下自来水管。由总水塔输出的淡 水，通过纵横交错的自来水管， 源源不断地送到树木花草的根部。
看到成阴的绿树，我仿佛看到了园丁
。 。
看到 ，我仿佛看到了
在
※ 在
。
作业提示： 课后，请同学们用自己喜欢的 方式为环保出一份力。 比如：制作提示语牌，制作宣 传单，举行主题队会，写倡议书等。
19 沙漠中的绿洲
从飞机上往下看，阿联酋到处 是白茫茫的一片。这不是白雪，而 是沙漠。
从飞机上往下看，阿联酋到处 是白茫茫的一片。这不是白雪，而 是沙漠。 原先这里是沙漠，地面全是白 花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的 壳。这里，土是咸的，水也是咸的， 简直是块不毛之地！
这里绿树成阴，鲜 绿树成阴 鲜 花遍地 花遍地。地上没有一片 落叶，更不见有人攀树 枝，摘鲜花，或是在草 地上行走。
沙漠寻找绿洲的方法
沙漠寻找绿洲的方法引言沙漠是一个极端干旱的区域，所以在沙漠中寻找绿洲是一项具有挑战性的任务。
然而，绿洲是沙漠中的一个宝贵资源，它提供水源和生命的栖息地。
本文将探讨一些方法，帮助我们在沙漠中寻找绿洲。
形成绿洲的原因绿洲是在沙漠中出现的湖泊、绿地或森林区域。
它们形成的原因可以归结为以下几点：1.地下水源：沙漠下方存在一层地下水，绿洲通常形成在靠近这些地下水资源的地方。
当地下水被推到地表时，形成了湖泊或河流，周围的土地也变得绿色。
2.自然降水：在某些地区，沙漠可能会偶尔经历降水。
这些降水可能会在地表留下湿润的区域，从而形成绿洲。
3.河流或地下水脉冲：在某些情况下，河流或地下水脉冲可能会穿过沙漠，并在某些地方形成绿洲。
这是由于河流携带了水源，并在暴露在地表时形成了湖泊或湿地。
寻找绿洲的方法虽然在沙漠中寻找绿洲可能具有一定的难度，但我们可以借助以下方法来提高自己的成功率：1. 研究潮湿的地区在地图上查找沙漠中已知的或可能存在绿洲的区域。
这些地区通常是在地下水位高或有自然水源的地方。
通过了解这些地区的地形和地质特点，我们可以更好地了解哪些地方更有可能出现绿洲。
2. 寻找植物的线索在沙漠中寻找植物可能是找到绿洲的一个重要线索。
即使沙漠环境非常恶劣，也会有一些适应干旱条件的植物生长。
通过注意身边的植物，我们可以判断是否附近有绿洲。
3. 寻找鸟类和昆虫鸟类和昆虫通常依赖于水源，所以它们在沙漠中可能会指示绿洲的存在。
观察鸟类和昆虫的飞行路径和行为，可以帮助我们了解它们找到水源所在的可能绿洲。
4. 面向东方寻找证据在许多沙漠地区，早晨时空气较为湿润，所以面朝东方寻找可能更容易发现沙漠中的绿洲。
由于从大气湿度中获得的水分会在早晨凝结，使植物变得更鲜艳。
结论寻找绿洲可能是一项艰巨的任务，但通过研究地理信息、寻找植物和动物线索，我们可以提高自己在沙漠中寻找绿洲的准确度。
记住，绿洲代表着生命和水源，它们对于沙漠地区的生物和人类来说是至关重要的。
沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教案一、教学目标1.了解沙漠的特点和生态环境；2.了解绿洲的形成和作用；3.掌握绿洲的特点和分布；4.培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学内容1. 沙漠的特点和生态环境（1）沙漠的定义沙漠是指地球上降水量极少、植被稀疏、气候干燥的地区。
（2）沙漠的分布沙漠分布在地球的热带、亚热带和温带地区，主要集中在非洲、亚洲和澳大利亚等地。
（3）沙漠的生态环境沙漠的生态环境十分恶劣，气候干燥，水资源稀缺，植被稀疏，动物数量较少。
2. 绿洲的形成和作用（1）绿洲的定义绿洲是指在沙漠中由于地下水源或河流的存在而形成的绿色植被区域。
（2）绿洲的形成绿洲的形成与地下水源或河流的存在密切相关。
在沙漠中，地下水源或河流的水分会渗透到地表，形成湖泊或河流，周围的土地因此得到了充足的水分，从而形成了绿洲。
（3）绿洲的作用绿洲在沙漠中起到了重要的作用，它们为沙漠中的动植物提供了生存的条件，也为人类提供了生活和发展的空间。
3. 绿洲的特点和分布（1）绿洲的特点绿洲的特点是植被茂盛、水源充足、气候温和、土地肥沃。
（2）绿洲的分布绿洲分布在世界各地的沙漠中，其中以非洲撒哈拉沙漠、亚洲的塔克拉玛干沙漠和澳大利亚的吉布森沙漠等最为著名。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论等。
四、教学过程1. 沙漠的特点和生态环境（1）讲授教师通过讲授的方式，向学生介绍沙漠的定义、分布和生态环境。
（2）实验教师组织学生进行实验，观察沙漠中的植物和动物，了解它们的适应性和生存方式。
2. 绿洲的形成和作用（1）讲授教师通过讲授的方式，向学生介绍绿洲的定义、形成和作用。
（2）观察教师带领学生到附近的绿洲进行观察，了解绿洲的特点和分布。
3. 绿洲的特点和分布（1）讲授教师通过讲授的方式，向学生介绍绿洲的特点和分布。
（2）讨论教师组织学生进行讨论，探讨绿洲在沙漠中的作用和意义。
五、教学评价本课程的教学评价主要包括学生的表现和教师的评价。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文四年级下册《沙漠中的绿洲》课文从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸大地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好似罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交织的自来水管，不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的`中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人快乐地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
教材分析^p《沙漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。
本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。
课文可分为四段，其中第二是耳闻，第三段一是目睹，间接表达与直接描写相结合，是理解的重点。
《沙漠中的绿洲》课文解析
《沙漠中的绿洲》课文解析沙漠中的绿洲在炎热干旱的沙漠地带，有一个令人心驰神往的地方——绿洲。
绿洲如同沙漠中的明珠，抚慰着沙漠的苦痛，给旅行者带来希望和生机。
本文将对《沙漠中的绿洲》进行深入解析，带领读者领略沙漠中那片宁静而美丽的绿洲。
一、背景与环境沙漠是一个极端艰苦的地方，烈日炎炎，沙尘飞扬，缺乏植被和水源。
然而，在这片贫瘠的土地上，绿洲却闪现出奇迹般的生机。
绿洲形成的主要原因是地下水源通过地壳裂隙渗漏到地表，并在沙漠中形成了泉眼和湖泊。
湖泊周围的土地因此得以滋养，孕育了生机勃勃的植物群落。
绿洲是沙漠中巨大的宝藏，它们不仅给沙漠带来了美丽与生机，也成为了旅行者的庇护所。
二、多样的植被绿洲中的植被种类繁多，既有耐旱的乔木，如棕榈树和柳树，又有善于蓄水的灌木，如仙人掌和龙舌兰。
每年春天，当沙漠中的降雨来临时，绿洲上的植物们迎来了宝贵的水源，它们借此机会展示出繁茂的生命力。
绿洲中的植被不仅仅是一个景观，更承载了人们的期望和希望。
三、多种生物的乐园绿洲对于动物来说，是一个难得的乐园。
这里有各种各样的动物，包括从骆驼和黄鼠狼到珍稀的鸟类和昆虫。
它们依赖着绿洲所提供的食物和水源，在这片海市蜃楼般的绿洲中生活。
绿洲成为了动物们的家园，它们与植物互为依存，共同构成了这片绿色的瑰丽世界。
四、人类的生活与文化绿洲不仅仅是大自然的杰作，也承载了人类的生活与文化。
自古以来，人们就聚居在绿洲附近，依赖着水源和土地的滋养。
在绿洲上，人类建立起村庄和城市，发展了农业和手工业。
绿洲不仅给予了人们温饱，更孕育了一片文明的繁荣。
五、绿洲的保护与挑战然而，随着人类活动的扩大和气候变化的影响，绿洲也面临着巨大的挑战。
水资源的开采使一些绿洲的地下水位下降，导致植被凋零，生态系统失衡。
同时，全球气候变暖也使沙漠化现象更加严重，绿洲逐渐减少，生存环境变得更加艰难。
保护绿洲已经成为当今社会的重要课题。
各国政府和环保组织采取了一系列措施，包括加强水资源管理、限制过度开采以及推动可持续发展。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
2. 引发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠中绿洲的形成原因。
教学活动：1. 引入沙漠和绿洲的图片，让学生猜测它们是什么。
2. 讲解沙漠和绿洲的定义，引导学生了解它们的不同之处。
3. 提问学生，让他们思考为什么沙漠中会有绿洲的存在。
第二章：沙漠生态教学目标：1. 让学生了解沙漠生态的特点。
2. 引导学生认识沙漠中的植物和动物适应环境的方式。
教学内容：1. 介绍沙漠生态的基本特点。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应干旱和高温的环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态的图片，让学生观察沙漠中的植物和动物。
2. 讲解沙漠生态的特点，引导学生了解沙漠中的生存挑战。
3. 举例说明沙漠中的植物和动物如何适应环境，如沙漠植物的节水能力和沙漠动物的夜行性。
第三章：绿洲的形成教学目标：1. 让学生了解绿洲形成的自然原因。
2. 引导学生思考人类活动对绿洲形成的影响。
教学内容：1. 讲解绿洲形成的自然原因，如地下水、河流和山脉的影响。
2. 探讨人类活动对绿洲形成的影响，如灌溉和城市化。
教学活动：1. 展示绿洲形成的原因的图片，让学生了解地下水、河流和山脉对绿洲的重要性。
2. 讲解绿洲形成的自然原因，引导学生思考人类活动对绿洲的影响。
3. 举例说明人类活动如何影响绿洲的形成，如灌溉系统的建设和城市化进程。
第四章：绿洲的生态价值教学目标：1. 让学生了解绿洲在生态系统中的重要性。
2. 引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的贡献。
教学内容：1. 介绍绿洲在生态系统中的重要性，如水源保护、生物多样性等。
2. 探讨绿洲对人类和生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。
教学活动：1. 展示绿洲生态价值的图片，让学生了解绿洲对生态系统的贡献。
2. 讲解绿洲在生态系统中的重要性，引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的影响。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中的特殊生态环境。
1.3 教学方法讲授法：介绍沙漠和绿洲的基本概念。
图片展示法：展示沙漠和绿洲的图片，引发学生的兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片展示沙漠和绿洲的对比，引发学生的好奇心。
提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。
介绍沙漠中的特殊生态环境，如耐旱植物和动物的适应策略。
1.4.3 讨论分组讨论：让学生探讨为什么绿洲会在沙漠中形成。
分享讨论结果，总结绿洲形成的原因。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的特点，强调绿洲在沙漠中的特殊性。
第二章：沙漠中的生态环境2.1 教学目标让学生了解沙漠中的特殊生态环境。
培养学生对沙漠生物适应能力的理解。
2.2 教学内容沙漠中的气候特点。
沙漠生物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中的气候特点和生物适应策略。
案例分析法：分析具体沙漠生物的适应实例。
2.4 教学步骤2.4.1 复习复习上一章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系。
2.4.2 讲解讲解沙漠中的气候特点，如高温、干旱等。
讲解沙漠生物的适应策略，如节水、耐旱等。
2.4.3 案例分析分析具体沙漠生物的适应实例，如沙漠植物的根系和叶片的特殊结构。
分析沙漠动物的适应策略，如沙漠狐狸的夜行性和节约水分的生活方式。
2.4.4 总结总结沙漠中的特殊生态环境和生物的适应能力。
第三章：绿洲的形成与维持3.1 教学目标让学生了解绿洲的形成原因和维持机制。
培养学生对绿洲生态系统的认识。
3.2 教学内容绿洲的形成原因。
绿洲的维持机制。
3.3 教学方法讲授法：讲解绿洲的形成原因和维持机制。
互动讨论法：引导学生参与讨论绿洲的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 复习复习前两章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系以及沙漠中的生态环境。
沙漠中的绿洲：生命的奇迹与希望
在无尽的沙漠中，狂风卷起漫天沙尘，一片死寂，似乎连生命的气息都被吞噬殆尽。
这里，阳光炙热而无情，水源稀缺至极，任何生物都难以在此存活。
然而，就在这片看似绝望的沙漠之中，却隐藏着一个令人难以置信的奇迹——一片绿洲。
绿洲位于沙漠的深处，被高耸的沙丘环绕，仿佛是大自然特意为生命留下的一片净土。
这里，清澈的湖水波光粼粼，绿树成荫，鲜花盛开，各种动物在其中悠然自得地生活着。
而最令人称奇的是，这片绿洲的存在完全依赖于一株古老的胡杨树。
这株胡杨树高大而挺拔，它的根须深深地扎入沙土之中，汲取着微弱的水分和养分。
它的枝叶繁茂，为其他植物和动物提供了遮荫和庇护。
在它的庇护下，绿洲中的生命得以繁衍生息，形成了一个独特的生态系统。
然而，这片绿洲并非一开始就如此繁荣。
很久以前，这里只是一片荒芜的沙地，没有任何生命的迹象。
直到那株胡杨树的种子偶然间飘落在这里，它凭借着顽强的生命力，在沙漠中扎下了根，开始了漫长的生长历程。
胡杨树的生长过程异常艰难，它需要不断地与沙漠中的恶劣环境抗争。
狂风、干旱、高温……每一次挑战都几乎让它濒临死亡。
然而，它从未放弃过，每一次都凭借着坚韧的毅力和顽强的生命力挺过了难关。
经过多年的努力，胡杨树终于长成了一株参天大树，它的根须在沙漠中形成了一个庞大的网络，将有限的水分和养分聚集起来，供给自己和其他生命体。
在它的影响下，绿洲开始逐渐形成，越来越多的植物和动物来到这里，共同构建了一个充满生机的世界。
这个奇迹般的绿洲成为了沙漠中的一道亮丽风景线，也吸引了无数探险者和旅行者的目光。
他们惊叹于这片绿洲的美丽和神奇，更被胡杨树那顽强的生命力所感动。
有一天，一个年轻的探险家误入了这片沙漠。
他迷失了方向，口渴难耐，几乎快要放弃了生存的希望。
然而，就在他即将倒下的那一刻，他看到了前方那片绿洲。
他挣扎着走到绿洲边，看到了那株高大的胡杨树和清澈的湖水。
他贪婪地喝着湖水，感受着生命的滋润。
在绿洲中休息了几日后，年轻探险家的体力得到了恢复。
沙漠中的绿洲
绿洲土壤：绿洲的土壤通常 比较肥沃，有利于植物生长
绿洲植被：绿洲的植被以耐 旱、抗风沙的植物为主，如
胡杨、红柳等
绿洲的独特价值
提供水源：绿洲是沙漠中唯一的水源地，为周边地区提供生活和农业用水。 滋养生命：绿洲中的植被和生态系统滋养着各种生物，包括动物、植物和微生物。 维持生态平衡：绿洲在沙漠中起到了维持生态平衡的作用，防止风沙侵蚀和土地退化。 文化和旅游价值：绿洲通常拥有独特的自然景观和文化遗产，吸引游客前来观光和旅游。
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绿洲是许多珍稀动物的栖息地
添加标题
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绿洲的动物资源为当地居民提供了 重要的经济来源
绿洲的生态系统平衡
植被：绿洲植被 丰富，包括各种 植物和灌木
水源：绿洲的水 源主要来自地下 水和河流
动物：绿洲的动 物种类繁多，包 括各种鸟类、爬 行动物和昆虫
土壤：绿洲的土 壤肥沃，有利于 植被生长
的发生
公众参与：提 高公众环保意 识，倡导绿色 生活方式，共 同参与绿洲保
护工作
绿洲经济发展的创新与拓展
绿洲经济的现状和问题 创新和拓展的必要性和可行性 创新和拓展的实践案例和经验总结 未来展望和政策建议
绿洲文化传承与交流的深化
绿洲文化的保护和传承
绿洲文化与现代文明的融合
绿洲文化在全球化背景下的交 流与合作
沙漠中的生存挑战
极端气候：干燥、炎热、寒冷
植被稀少：沙漠地区缺乏植物覆盖， 食物来源稀少
添加标题
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缺乏水源：沙漠地区降雨稀少，生 存所需的水资源匮乏
沙漠生物：适应了极端环境的动植 物，如骆驼、仙人掌等
绿洲的形成原因
绿洲水源：绿洲的水源主要 来自地下水、河水、雨水等
沙漠中的绿洲ppt课件
指导朗读
40
在这茫茫无边的沙漠中，布满象征 生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子 的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲 去看看。
请同学们齐读第二段。
1、这一段有几句话? 2、你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花 遍地”的情景吗?
41
从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
地上没有一片落叶，更不见 有人攀树枝，摘鲜花，或是在草 地上行走。
读一读
42
绿洲是那么美丽，那么迷人。而 这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠 中，这是多么神奇的事啊!我们不禁要 问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我 们一起来看下文。
43
边读边做记号，用“——”画出写 环境恶劣的句子，用“﹏﹏”画出写阿 联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
原先这里的沙漠，地面全是白花 花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。 这里，土是咸的，水也是咸的，简直 是块不毛之地！
当树枝不小心被风折断腰肢时，园林工
人
，
。
48
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给 它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当树枝不小心被风折断腰肢时，园林工
人
，
。
当
人
，
，园林工 。
49
自由读第四到六段并思考： ①读后说说自己感觉到了什么。 ②在能表现阿联酋人民精心侍弄花 草的词句下面画上圆圈。
碱霎
jià
liè
wā tián piào shì
价劣挖填漂侍
11
碱霎 价劣挖填漂侍
12
盐碱 霎时 代价 恶劣 挖去 填上 漂亮 侍弄 板结 适宜
星罗棋布 绿树成阴 毫不夸张 不毛之地 纵横交错 源源不断
13
沙漠中的绿洲是如何形成的
沙漠中的绿洲是如何形成的在广袤无垠的沙漠之中，绿洲宛如一颗颗璀璨的明珠，为荒芜的沙地带来了生机与希望。
那么，这些沙漠中的绿洲究竟是如何形成的呢？要了解沙漠绿洲的形成，首先得从水源说起。
在大多数情况下，地下水资源是形成绿洲的关键因素。
在漫长的地质历史时期，一些地区的降水和地表水渗入地下，形成了含水层。
当这些含水层在某些地方接近地表或者有通道与地表相连时，地下水就有可能涌出形成泉水，为绿洲的出现提供了基础条件。
比如，在一些山脉的脚下，由于高山的降水和冰雪融水的补给，地下形成了丰富的含水层。
当山脉与沙漠相邻时，地下水会顺着地势向沙漠地区流动，并在合适的地点冒出地面，形成了依赖于地下水的绿洲。
此外，河流也是造就沙漠绿洲的重要因素。
一些发源于高山或者远方湿润地区的河流，在流经沙漠时，为沿途带来了水分和泥沙。
河流两岸的土地因为有了河水的滋润，变得肥沃且适宜植物生长，从而形成了沿着河流分布的绿洲。
气候条件在绿洲的形成过程中也起着不可忽视的作用。
虽然沙漠整体上气候干旱，但局部地区可能会因为特殊的气候现象而形成绿洲。
例如，有些地区可能会出现局部的地形雨，使得某一区域的降水相对较多，为植物的生长提供了必要的水分。
而在风的作用下，也可能会为绿洲的形成创造条件。
风在搬运沙尘的过程中，可能会在某些地形的阻挡下沉积下来，形成相对肥沃的土壤，为植物的扎根生长提供了基础。
绿洲的形成还与地质构造有关。
一些地质断层或者褶皱带可能会导致地下水的聚集和上升，从而在地表形成水源，促进绿洲的发育。
人类活动在某些情况下也能促成绿洲的出现和发展。
通过灌溉工程的建设，人们可以将远处的水源引入沙漠地区，开发出人工绿洲。
在古代，一些文明就依靠着这样的方式在沙漠中创造了繁荣的农业区。
然而，沙漠绿洲的存在并非一劳永逸。
它们面临着诸多的挑战和威胁。
气候变化、过度开采地下水、河流改道等因素都可能导致绿洲的萎缩甚至消失。
以过度开采地下水为例，如果人们抽取地下水的速度超过了其自然补给的速度，地下水位就会下降，泉水和河流的流量也会减少，这将直接影响绿洲的生态平衡和可持续发展。
《沙漠中的绿洲》 文章解析
《沙漠中的绿洲》文章解析沙漠中的绿洲沙漠是一片充满着枯燥和贫瘠的土地，但正是在这片看似死寂的土地上，存在着一个令人心驰神往的地方——绿洲。
绿洲，是沙漠中的瑰宝，是生命和希望的象征。
本文将对沙漠中的绿洲进行深入解析，揭示其在生态和文化领域的重要性。
一、自然奇迹的孕育沙漠中的绿洲并非偶然存在，而是自然奇迹的孕育。
首先，绿洲之所以能够生存下来，是因为地下水的存在。
长时间的干旱环境下，沙漠中的绿洲却依然翠绿欣欣。
这要归功于地下水的供应，使得绿洲能够通过灌溉系统获得足够的水源，为植物生长提供条件。
其次，绿洲周围的山脉起到了很好的屏障作用，减少了外部沙尘暴对绿洲的侵蚀。
同时，山脉还能将大部分水汽凝结为雨水降落到绿洲中，为植物提供雨水资源。
最后，绿洲所在地的气候环境也对其形成和发展起到了至关重要的影响。
阳光充足且温度适中的气候，为植物的生长提供了便利条件。
二、生态系统的瑰宝绿洲作为沙漠中的生态瑰宝，拥有丰富多样的生物资源。
在绿洲中，各种植物生长茂盛，形成了一道道有机的绿色屏障。
这些植物一方面能够保持土壤的湿度并抵御风沙的侵蚀，同时还能释放水分和氧气，改善绿洲周围的生态环境。
此外，绿洲也是许多动物的家园。
鸟类、昆虫、小型哺乳动物等生物通过依赖绿洲中的植物繁衍生息，并在这里找到了食物和庇护。
而绿洲不仅仅是一个封闭的生态系统，它还与周围的生态系统相互交融。
通过地下水的流动，绿洲中的水资源可以渗透到沙漠中，为干旱的沙漠提供了生命的滋养。
同时，沙漠中的动植物也会到绿洲中寻找食物和水源，形成一条灵活的生态链。
三、文化遗产的见证绿洲不仅在生态领域具有重要性，同时也是文化遗产的见证。
数千年来，人们在绿洲中建设起村落和城市，形成了独特的绿洲文化。
历史上的丝绸之路和珍宝之路也经过许多绿洲，这使得绿洲成为了东西方文化交流的媒介。
绿洲中的建筑、艺术和宗教遗迹都承载着历史和文化的沉淀，吸引着来自世界各地的文化爱好者来此参观和研究。
同时，绿洲也是人类社会发展和居住的地方。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲生字
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲生字《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册语文第18课，这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。
店铺在此整理了苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》生字1【价】读音：jià巧记：单人(亻)“介”绍。
字义：价钱，商品所值的钱数组词：价格价钱价值物价无价之宝价值连城讨价还价造字：会意法造句：妈妈说今年粮食的价格高，农民的生活越来越好。
笔顺：左窄右宽。
右部撇捺要舒展，下边撇为竖撇。
2【劣】读音：liè巧记：要说它不好，只怪出“力”“少”。
字义：恶，不好，跟“优”相对组词：恶劣优劣劣势劣等劣品劣马劣质劣迹土豪劣绅造字：会意法造句：不管天气多么恶劣，他都能按时到校学习。
笔顺：“少”的两点左低右高，撇宜长。
字歌：少力是劣马大力来夯实口力是另外折文是务必3【挖】读音：wā巧记：用手(扌)去掏洞(穴)下蛇(乙)。
字义：掘，掏组词：挖坑挖补挖洞挖掘挖潜挖潜力挖墙脚挖战壕挖空心思挖肉补疮造字：形声法造句：春天来了，老师和同学们来到山坡上挖坑栽树。
笔顺：“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
4【填】读音：tián巧记：“土”“真”才实在，空隙塞起来。
字义：①把空缺的地方塞满或补满②填写，在空白表格上按照项目写组词：①填补填平②填表填空造字：形声法造句：这项发明填补了我国科技领域的一项空白。
笔顺：“真”横画排列要匀称，下横宜长。
字歌：土来把空填带金去集镇书页莫颠倒虚心又谨慎5【漂】读音：piào巧记：西下二小(票)，水(氵)边奔跑。
字义：[漂亮]①美，好看②出色组词：②干得漂亮造字：形声法造句：一个人不光要有漂亮的外表，还要有美好的心灵。
笔顺：左窄右宽。
“”宜扁，“示”两点左右呼应。
6【侍】读音：shì巧记：一人(亻)站在“寺”庙旁。
沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教案沙漠中的绿洲教案目标:1.了解沙漠绿洲的形成原因和特点；2.掌握绿洲的生态系统结构和组成；3.了解人类为保护绿洲所采取的措施。
教学过程:引入：1.通过展示一张沙漠景观图片，引发学生对沙漠的认识和想象；2.提问：你们知道什么是绿洲吗？教学主体：1.探究沙漠绿洲的形成原因和特点：(1)绿洲的形成原因：a.地下水源：地下水源是绿洲形成的重要原因之一，天然井泉或人工开凿的水井将地下水带到地表，供植物生长和人类生活使用；b.山地融雪：沙漠周围的山地融雪会形成河流或溪流，经过一段时间便消失在热沙中，但河流和溪流穿过时会留下滩地，使沙漠中出现植被和水源；c.地下融雪：在沙漠中，地下雪是一种罕见的现象，但在一些特殊的情况下，雪会融化并渗入沙床下，形成地下融雪，为绿洲提供水源；d.雨水：尽管沙漠中雨水很少，但沙漠地区偶尔出现降水，这些降雨可以滋润一些被称为“少雨绿洲”的区域。
(2)绿洲的特点：a.水源丰富：绿洲可以获得地下水和降雨水，使得植物在沙漠中生长；b.生物多样性：绿洲是沙漠中生物最集中的地方，有许多野生动植物种类；c.人类聚居：绿洲也成为人类生活的场所，世世代代传承着文化和生活方式。
2.掌握绿洲的生态系统结构和组成：(1)植被层次：沙漠绿洲的植被层次包括草本层、灌木层和树冠层；(2)动物群落：绿洲中各类动物相对较少，但仍有一些适应沙漠环境的脊椎动物，如骆驼、沙漠狐狸等；(3)水生生物：绿洲中的水源也为一些水生动植物提供了生存条件，如鱼类和水生植物。
3.了解人类为保护绿洲所采取的措施：(1)控制过度开采地下水：地下水是绿洲生态系统的主要支持，在合理控制开采量的情况下，可以保证绿洲的可持续发展；(2)植树造林：人们通过植树造林来稳定沙土、修复退化土壤，增加绿洲的覆盖面积；(3)建设节水设施：沙漠地区水资源稀缺，人们可以通过节约用水、建设灌溉系统等措施来保护绿洲的水源；(4)教育和宣传：通过教育和宣传活动，提高公众对绿洲的认识和保护意识，从而加强对绿洲的保护。
沙漠中的绿洲ppt课件
绿洲周边有农田分布，以种植果树和蔬菜为主。
生态问题
由于过度开发和气候变化，绿洲面临水资源短缺、植被退化等问题 。
绿洲保护与发展的问题与挑战
水资源管理
如何合理分配和管理有限的水 资源，确保绿洲的持续发展。
生态修复
对退化的绿地进行生态修复， 增加植被覆盖，减少土壤侵蚀 。
农业转型
促进农业向节水、高效的方向 转型，提高农产品质量和产量 。
04
绿洲的利用与保护
绿洲的利用方式
农业利用
绿洲是沙漠中的宝贵农业资源，可以种植农作物，供应周边地区居 民的粮食、蔬菜和其他农产品。
生态旅游
绿洲以其独特的自然景观和生态环境吸引游客，开展生态旅游有助 于增加当地居民的经济收入，同时提高人们对绿洲保护的认识。
科研价值
绿洲生态系统具有很高的科研价值，为科学家提供了一个研究沙漠生 态和自然演替的独特实验室。
的文化体验和知识学习。
绿洲未来的发展与展望
01
气候变化适应
随着气候变化对绿洲地区的影响日益显著，未来的绿洲发展需要加强气
候变化适应能力，如培育耐旱、耐盐的植物品种等。
02
科技创新与智慧绿洲
利用现代科技手段，如物联网、大数据、人工智能等，提高绿洲管理的
效率和可持续性。
03
国际合作与政策制定
加强国际合作，制定相关政策法规，保护和促进绿洲地区的可持续发展
绿洲保护的措施与方法
政策法规保护
制定相关政策法规，禁止非法开发和破坏绿洲生态环境的行为， 对违规者进行处罚。
公众宣传教育
加强公众宣传教育，提高当地居民和游客对绿洲保护的认识，引导 他们积极参与绿洲保护工作。
科学研究支持
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的定义及其特点。
激发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义及其特点。
沙漠中绿洲的形成原因。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解沙漠和绿洲的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解沙漠和绿洲的概念。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：向学生提问：“你们对沙漠和绿洲有什么了解？”邀请学生分享他们对沙漠和绿洲的认知。
1.4.2 讲解：简要介绍沙漠和绿洲的定义及其特点。
解释沙漠中绿洲的形成原因。
1.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨沙漠中绿洲的意义和价值。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第二章：沙漠的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.2 教学内容：沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解沙漠的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解沙漠的概念。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习：简要回顾上一节课的内容，提醒学生对沙漠和绿洲的概念。
2.4.2 讲解：详细讲解沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨沙漠对人类和环境的影响。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第三章：绿洲的定义和特点3.1 教学目标：让学生了解绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.2 教学内容：绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解绿洲的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解绿洲的概念。
3.4 教学步骤：3.4.1 复习：简要回顾前两节课的内容，提醒学生对沙漠和绿洲的概念。
3.4.2 讲解：详细讲解绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨绿洲对人类和环境的意义和价值。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第四章：沙漠中绿洲的形成原因4.1 教学目标：让学生了解沙漠中绿洲的形成原因。
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沙漠中的绿洲（第二课时）
教学过程：
一、通过对比，感受变化
1．今天我们继续学习18课（生齐读课题）。
2．读了这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面？
预设1：走进沙漠，感受恶劣
（1）先让我们走进沙漠，说说看在你的印象中，沙漠是什么样子的？
（2）这儿原先到底是什么样子的呢？课文的第三自然段也有一段描写，赶快去文中找找。
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!
（3）瞧，这就是原来的样子，这白花花的就是含有很高盐分，又变硬板结在一起的盐碱。
所以说，这里，土是——，水是——，简直是块——
这里没有花草，没有树木，没有庄稼，什么植物都不生长，一片荒芜，这就叫做——不毛之地。
（4）咱们读书不能放过一个小小的标点符号。
谁再来读读这段话。
追问：你在惊叹什么？
（5）是啊，这里的自然环境实在是太恶劣了，读。
预设2：走进绿洲，感受美丽
（1）仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。
让我们一起走进课文的第2自然段，看看沙漠中的绿洲是怎样一番景象？
指读，出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
（2）课件展示迪拜美丽的城市风光，师配以动情的描述：高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。
碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。
飞溅的喷泉，整洁的街道，视野所及之处都是绿色，让人流连忘返。
（3）多美的画面呀！谁能读出来？师评：我听出了你的赞美。
（4）你还体会到了什么？(阿联酋人民自觉爱护花草树木)你佩服他们吗？请你读一读。
二、智读精思，关注表达
站在这里，你肯定想象不到这里曾是一片沙漠（拖出图片，两幅图进行对比），为什么会发生这么大的变化呢？
（一）聚焦间接叙述
1．默读第三自然段,找一找阿联酋人民为了把沙漠变成绿洲做了哪些事？请你圈出动词,并在旁边写出自己的感受。
2．汇报交流。
预设1：三个“买来”。
(1)出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
有没有发现这句话写得很有特点？（一连用了三个“买来”）
其实这句话还可以怎么说？（他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。
）
(2)这样不更简练些吗？作者为什么很“罗嗦”地一连用三个“买来”呢？自己比较着读一读。
(3)相机引导：阿联酋恶劣的环境不适宜种植花草树木，没有适宜的泥土怎么办？（生：买！）没有淡水怎么办？（生：买！）没有树苗和花草怎么办？（生：买！）什么都要买，多么不容易！点名读这句话。
三个“买来”连用，句式相同，这叫排比句，读来很有节奏感，朗朗上口。
点名读。
三个“买来”连用，能增强表达效果，读起来很有气势。
齐读。
难怪阿拉伯朋友告诉我们——（引读）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们这儿培养一个孩子从小学到大学至少需要二十万元。
照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵20万元，那一共就是？（算不清了？那是十个亿）那么，整个城市绿树成阴，鲜花遍地要花多大代价?一个绿洲呢?星罗棋布的绿洲呢?
除了花费财力，父母把孩子培养成才，还得倾注多少爱心和精力呀，在阿联酋建造绿洲也是如此，读。
预设2：挖去、填上、埋下、送
（1）只是买来泥土、淡水、树苗和花草，远远不够。
阿联酋人民还干什么了？
（2）从中你体会到了什么？（工程浩大、辛苦、不惜一切代价）把你的体会送进去，读一读。
（3）难怪阿拉伯朋友告诉我们——（引读）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
3．无论从人力、物力，还是情感上讲，为了建设绿洲，阿联酋人民都付出了令人无法估量的代价，真可以说是苦心种植（板书），他们为什么愿意花这么大的代价去培植这些花草树木呢？
根据学生回答，相机出示：“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。
”
同桌讨论：为什么说有了绿树，鲜花和小草，人类的生活才更加美丽？
集体汇报交流：如清洁空气、改善环境、美化城市、从而大大改善人类的居住环境和生存空间，是人们的生活更舒畅，更美丽。
是呀，为了让人们的生活更美好，这代价花的值！（板书：美好生活）
4.小结：阿联酋人民建造绿洲的不易是作者的亲眼所见吗？那作者是怎么知道的呢？作者在文中转述了阿拉伯朋友的话，我们把这种描写方式称为间接叙述（板书），不需要用引号。
5．让我们再一起读读第三自然段，感受一下阿联酋人民苦心种植花草树木的不易。
（二）聚焦直接描写
过渡：阿联酋人民不仅苦心种植花草树木，侍弄起来也非常精心。
（板书：精心侍弄）1．自由朗读4-6自然段，想一想：你从哪里看出阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木？（浇水、洗脸）齐读第六自然段
2．是呀，当花、草、树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草
更翠，鲜花更艳。
那当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人
当时，园林工人
3. 难怪作者忍不住发出这样的感慨——（引读）阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
因为他们知道——（出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”）
4．小结：这一部分写了作者的亲眼所见，我们把这种描写方式称为直接描写（板书）。
我们在平时的习作中也可以运用间接叙述和直接描写相结合的这种方法。
三、升华情感，读写结合
1．是什么让阿联酋人民创造了奇迹？（是对生活的热爱、勤劳、战胜困难的信念、执着）
2. 其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，你看在阿联酋——（出示：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
）
正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境（板书），才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了星罗棋布的绿洲。
3. 如今的迪拜不仅是沙漠中的绿洲，还是世界上最繁华的大都市。
（投影展示图片）那里的高楼鳞次栉比，拥有世界第一高楼——哈利法塔，世界上第一家七星级宾馆——帆船酒店，世界上最大的人工岛——棕榈岛，最大的购物广场等等，总之，繁华成了迪拜的代名词，世界各地的游客都想一睹它的风采。
下面我们就来以“迪拜街头风光”为题，写一段话介绍迪拜。
（出示题头图片和公园内景小图）你准备用直接描写还是间接叙述来介绍画面内容呢？对，图片上的景色，都是我们能够看到的，我们可以直接描写。
按照一定的顺序仔细观察，你看到了哪些景物，想到了哪些词语？
说了这么多，相信同学们的心中都有了自己的想法，现在请你拿出课前发下的写话纸（出示），选择填空或者自由表达的方式写下来，可以用上课文里的精彩语句，加入比喻句让你的表达更生动。
学生练笔，交流。
填空式：
站在迪拜街头放眼远眺，只见一条条街道＿＿＿＿。
街道右侧＿＿＿＿。
最吸引人眼球的要数街道左侧的中心公园。
看，公园里＿＿＿＿，公园中心的喷泉＿＿＿＿。
很难想象，这＿＿＿＿的都市—迪拜竟然是建立在＿＿＿＿。
4. 然而当生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲时，生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠，所以课堂的最后，让我们一起发出呼吁——（出示）人类啊，请保护环境，爱护我们的绿色家园——地球！
附板书：18、沙漠中的绿洲
改造环境苦心种植间接叙述
美好生活
保护环境精心侍弄直接描写。