流动人口中开展同伴教育的方法PPT课件
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同伴教育ppt课件
– 一、性传播 75%的艾滋病病毒感染者 是通过无保护的两性性行为 （占70%）和同性性行为（占 5%）而感染的。
二、血液传播 5%的成人感染者是通过静脉吸毒、3%的是通过输血或 使用血制品而获得的。其它的像注射器、针头、手术器械、口 腔科器械、接生器械消毒不彻底或不消毒可造成医源性传播， 日常的理发、美容用具、浴室的修脚刀不消毒或与他人共用剃 须刀、牙刷等也能引起感染。 三、母婴传播 受到艾滋病病毒感染的孕妇可通过胎盘或分娩时通过产道 将病毒传给婴儿。
通过刚才对艾滋病基本常识的 了解，下面让我们一起来进入 下一个课题——预防。
首先，我们先来了解艾滋病的传播。
小问题: 艾滋病的全称是什么?
一、广西艾滋病流行形势
•
•
至2004年9月广西累计统计报告艾滋病病毒感染者和艾滋病病人10758例，其中男 性为82%，女性为18%，艾滋病病人334例，死亡80例，目前广西累计报告的HIV 感染者居全国第3位。 广西艾滋病进入加速流行期 有关调查显示，截至今年１０月底，广西累计发现艾滋病病毒感染者１６８７６ 例，其中２００１年以来报告数为１４７３０例，占报告数的８７．２８％，仅 今年１月至１０月艾滋病病人报告数就达４８９７例。 截至目前，广西１００多个县市均有艾滋病报告，超过１００例感染者的有 ２９个；通过静脉注射吸毒感染艾滋病者约占６０％，通过性接触、母婴传播的 比例在逐步增加；感染者中２０岁至４９岁年龄组占８６％；部分流行早、流行 强度大的地区艾滋病已进入高发病阶段。目前，广西已在吸毒人群、性病病人、 孕产妇、义务献血者、外来流动人口、归国人员等中检出艾滋病病毒感染者。 据分析，广西艾滋病流行趋势将伴随吸毒现象的进一步蔓延和吸毒人群的不 断增多而维持持续上升的势头，通过性途径造成性混乱人群以及家庭配偶间感染 艾滋病的情况逐步加剧。
《流动儿童家庭教育——为孩子营造良好成长环境》PPT教学课件
在春节的一次聚会上，李刚和王明 及他们两个孩子都在，不知怎么谈到了 孩子的教育问题，王明说：“嗨，学习 好有什么用，现在有钱才是关键。我这 儿子，大了当个黑老大也行。”李刚忙 拦住王明的话说：“你可不能这样说， 有钱固然好，这没错，但是孩子绝不当 黑老大，走错道可是一辈子要不得 的。”2013年，李小刚大学毕业进了一 家公司，成为了年薪20万的业务骨干， 而王小明因杀人、伤人、抢劫被判死刑。
李刚则坚持每天晚上打完工回家，给孩 子收拾一个小房间，供孩子学习，他和妻子 也有一些爱好，但是他们两个规定好，孩子 在家时必须有一个人陪同学习，不准同时外 出。小学三年级前，孩子的作业他们夫妇还 能辅导，可后来不行了，他们就学习，学不 会，也要陪着孩子学。李刚还经常陪孩子到 书店买书，回到家自己也耐着性子读，这样， 李小刚更愿意读书了，读后他们就交流感想。 几年下来，李刚感到自己收获也很大，孩子 学习习惯好，爱读书，成绩也就很好。
1.正面鼓励
「相信自己，你没问题的！」 「试一试，成功不成功都没关系！」 「多做几次，会越来越好的！」
2 .给予尊重
「你既然想好了，爸爸妈妈支持你！」 「爸妈尊重你。」
「我想听听你是怎么想的。」
3.感同身受
「这次没做好/考好，你心里也不舒服吧？」 「我知道你的感觉，我也经历过。」 「如果你想哭，别憋着，哭一会儿吧！」
这个案例中，哪些值得我们反思和 学习？
同学们你们都需要一个什么样的 成长环境呢？
请家长们谈谈为孩子营造良好 成长环境一些具体做法。
反思自己日常在教育孩子时的语言及行为 一个5岁的女孩不愿跟父母说话，只是经常对着一只
毛绒玩具熊自言自语。 父母以为孩子得了忧郁症，急得不行，四处求医。
多次心理治疗后，女孩说了一句话，父母当场泪奔： 「因为玩具不会开口骂我。」
同伴交往-PPT培训课件
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
③小伙伴的蛋糕不小心摔在地上。 主动跟他分享自己的蛋糕。
④下雨了，小伙伴忘记带伞了。
主动跟他同撑一把伞。
☛诚实守信
力力和丁丁踢足球的时候不小心打破了邻居家里的 玻璃窗，力力想要主动去跟阿姨承认错误，而丁丁 却想说是小猫打碎的。
力力和丁丁谁做 得对谁做得不对，
为什么？
◆做错事情应该勇于承认，知错能改还是好孩子。
在。
制定改进计划
根据问题原因，制定具体的改 进计划和措施，明确责任人和 时间节点。
跟踪改进效果
对改进计划的实施效果进行跟 踪和评估，及时调整和优化改 进策略。
建立长效机制
将改进经验固化到制度和文化 中，形成持续改进的长效机制
。
THANKS
感谢观看
实例欣赏与改进方向
优秀实例
展示一些优秀的课件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字体选择和风格统一 等方面的优点。
改进方向
针对一些常见的课件问题，提出具体的改进建议和方向，如调整布局、优化色 彩搭配、更换字体等。
06
评估反馈机制建立
评估指标体系构建方法
确定评估目标
明确课件使用效果、学生学习成果等评估目标。
01
教学课件概述
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标，针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
镇流动人口健康教育的工作总结PPT
培训效果
通过问卷调查和现场反馈，大多数参训人员表示收获很大，对培训内容很满 意，并表示会将所学知识应用到日常生活中。
社区活动的作用和影响
作用
通过组织社区活动，为流动人口提供健康服务和支持，提高他们的健康意识和自 我保健能力。
影响
通过社区活动的开展，提高了流动人口对健康问题的关注度和参与度，也促进了 社区凝聚力和和谐稳定。同时，这些活动也为健康教育提供了更多的实践机会和 宣传平台，进一步推动了健康教育的深入发展。
感谢广大流动人口的积极响应和参与，为本次健康 教育活动提供了重要的动力和支持。
最后感谢团队成员的辛勤工作和付出，为本次健 康教育活动提供了重要的合作和支持。
THANKS
降低镇流动人口慢性病发病率和死亡率，提高居 民健康水平。
促进镇流动人口形成健康的生活方式，提高生活 质量。
02
流动人口健康教育工作内容
宣传教育
制作并发放宣传资料
01
制作关于流动人口健康教育的小册子、折页等宣传资料，并分
发给社区居民、外来务工人员等。
宣传栏宣传
02
在社区、工地等场所设置宣传栏，定期更新流动人口健康教育
存在的不足与问题
01
教育资源不够均衡
由于地区经济发展不平衡，各地区健康教育资源存在较大差异，影响
了健康教育工作的全面开展。
02
居民参与度有待提高
部分居民对健康教育不够重视，参与度不高，需要进一步加强宣传和
引导。
03
教育质量需要提升
部分健康教育活动缺乏系统性和科学性，需要加强专业培训，提高教
育质量。
相关内容，提高居民知晓率。
媒体宣传
03
利用广播、电视、网络等媒体，发布流动人口健康教育相关知
通过问卷调查和现场反馈，大多数参训人员表示收获很大，对培训内容很满 意，并表示会将所学知识应用到日常生活中。
社区活动的作用和影响
作用
通过组织社区活动，为流动人口提供健康服务和支持，提高他们的健康意识和自 我保健能力。
影响
通过社区活动的开展，提高了流动人口对健康问题的关注度和参与度，也促进了 社区凝聚力和和谐稳定。同时，这些活动也为健康教育提供了更多的实践机会和 宣传平台，进一步推动了健康教育的深入发展。
感谢广大流动人口的积极响应和参与，为本次健康 教育活动提供了重要的动力和支持。
最后感谢团队成员的辛勤工作和付出，为本次健 康教育活动提供了重要的合作和支持。
THANKS
降低镇流动人口慢性病发病率和死亡率，提高居 民健康水平。
促进镇流动人口形成健康的生活方式，提高生活 质量。
02
流动人口健康教育工作内容
宣传教育
制作并发放宣传资料
01
制作关于流动人口健康教育的小册子、折页等宣传资料，并分
发给社区居民、外来务工人员等。
宣传栏宣传
02
在社区、工地等场所设置宣传栏，定期更新流动人口健康教育
存在的不足与问题
01
教育资源不够均衡
由于地区经济发展不平衡，各地区健康教育资源存在较大差异，影响
了健康教育工作的全面开展。
02
居民参与度有待提高
部分居民对健康教育不够重视，参与度不高，需要进一步加强宣传和
引导。
03
教育质量需要提升
部分健康教育活动缺乏系统性和科学性，需要加强专业培训，提高教
育质量。
相关内容，提高居民知晓率。
媒体宣传
03
利用广播、电视、网络等媒体，发布流动人口健康教育相关知
流动人口讲义ppt课件
Page 7
婚育证明主要内容
婚育证明主要内容包括：持证人姓名、
年龄、公民身份证号码、婚姻状况、配
偶信息、生育状况、避孕节育情况等基
本信息。
Page
8
办理婚育证明的对象有哪些人？
《条例》规定的办证对象
是成年育龄妇女（成年育龄 妇女是指 18 周岁～ 49 周岁
的妇女）。
Page 9
流动人口计划生育工作责任主体 为哪级政府?
Page 15
流动人口户籍所在地的乡（镇）人民 政府、街道办事处的主要工作职责
流动人口户籍所在地的乡（镇）人民政府、街道 办事处的主要工作职责是：
（1）开展人口和计划生育宣传教育；
（2）出具婚育证明，办理计划生育证明材料； （ 3）与流动人口现居住地乡（镇）人民政府、街 道办事处建立流动人口计划生育信息通报制度，运 用流动人口计划生育信息管理系统核实流出人口计 划生育信息。
Page
12
《条例》对婚育证明办证机构的职责 作了哪些规定
婚育证明办证机构对于材料齐全、经
核实无误的，应当即时办理；需要进 一步核实的，应在规定期限内，及时 办理；对于材料不齐全的，应一次告 知办理证明所需全部材料。除《条例 》规定的相关证件，办理婚育证明不 得附加其他任何条件，不得收取任何 费用。
Page
11
在流动人口计划生育工作中相关 部门的职责是：
这些相关部门都承担着流动人口服务和管理的职责。
流动人口计划生育工作是流动人口服务和管理的重要 组成部分，因此人口计生部门承担的流动人口计划生 育服务管理工作，需要与各部门一起，共同推进，综 合治理。为推进流动人口和计划生育综合服务和管理， 《条例》提出，公安、民政、工商等部门，应在各自 职责范围内做好有关的流动人口计划生育工作，如将 流动人口计划生育服务纳入本部门相关管理制度，了 解通报有关信息等。
婚育证明主要内容
婚育证明主要内容包括：持证人姓名、
年龄、公民身份证号码、婚姻状况、配
偶信息、生育状况、避孕节育情况等基
本信息。
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办理婚育证明的对象有哪些人？
《条例》规定的办证对象
是成年育龄妇女（成年育龄 妇女是指 18 周岁～ 49 周岁
的妇女）。
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流动人口计划生育工作责任主体 为哪级政府?
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流动人口户籍所在地的乡（镇）人民 政府、街道办事处的主要工作职责
流动人口户籍所在地的乡（镇）人民政府、街道 办事处的主要工作职责是：
（1）开展人口和计划生育宣传教育；
（2）出具婚育证明，办理计划生育证明材料； （ 3）与流动人口现居住地乡（镇）人民政府、街 道办事处建立流动人口计划生育信息通报制度，运 用流动人口计划生育信息管理系统核实流出人口计 划生育信息。
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《条例》对婚育证明办证机构的职责 作了哪些规定
婚育证明办证机构对于材料齐全、经
核实无误的，应当即时办理；需要进 一步核实的，应在规定期限内，及时 办理；对于材料不齐全的，应一次告 知办理证明所需全部材料。除《条例 》规定的相关证件，办理婚育证明不 得附加其他任何条件，不得收取任何 费用。
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在流动人口计划生育工作中相关 部门的职责是：
这些相关部门都承担着流动人口服务和管理的职责。
流动人口计划生育工作是流动人口服务和管理的重要 组成部分，因此人口计生部门承担的流动人口计划生 育服务管理工作，需要与各部门一起，共同推进，综 合治理。为推进流动人口和计划生育综合服务和管理， 《条例》提出，公安、民政、工商等部门，应在各自 职责范围内做好有关的流动人口计划生育工作，如将 流动人口计划生育服务纳入本部门相关管理制度，了 解通报有关信息等。
同伴教育-PPT精选文档
应用依据
①比其他方法成本低，效果更好； ②同伴是信息的可靠来源； ③能使受教育者获得进步； ④它应用人们习以为常的分享知识和技能的方法，非常 自然； ⑤同伴在传授信息方面比专业人员更有优势，因为人们 更认同他们的同伴； ⑥同伴能充当正确行为的典范，影响受教育者； ⑦也会使同伴教育者自身受益； ⑧能实现其他一些教育方法难以被接受的教育； ⑨用来教育那些运用传统教育方法难以接近的人群； ⑩同伴与受教育者的持续接触能强化对受教育者的影响。
应用环境
同伴教育可应用于各种环境，包括：中小学、大 学、青年活动中心、社区等。 ——应用环境的选择依赖于特定的教育对象。 中小学、大学、青年活动中心适合于青少年的 教育； 社区则适合教育某些危险人群，例如，在男同 性恋者集聚的酒吧进行男同性恋者预防HIV的 教育。国内的同伴教育项目大多在学校内开展， 但有少数在某些特殊场所开展，如在 建筑工地对流动人口艾滋病预防教育 娱乐场所对服务小姐的艾滋病预防教育。
支持理论
1．社会学习理论(SocidL earning Theory)社会学习 理论认为示范是学习效果的一个重要影响因素：主体 亲身观察到示范的行为后，就会效仿；但要成功地效 仿，学习主体还必须有机会去实践这种行为，而且得 到正强化。示范影响个体学习效果的程度依赖于模范 和学习者的特征以及学习者能体察到的模仿行为的后 果，包括模范的可信度和行为的强化。该理论与上述 同伴教育应用依据中的第2、3、6、10项相关：同伴 必须可信，这样才能有影响力；受教育者学习示范 者—同伴有益健康的行为，然后需要一定的训练，即 行为的正强化；受教育者成功地运用学到的行为技能 的过程也是他们获得进步的过程。
同伴教育是健康教育的一种形式
健康教育是指通过一系列的、有组织的、有 计划的教育活动，促使人们自觉采纳有益于 健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健 康的危险因素，预防疾病、促进健康，提高 生活质量。 外展服务要进行健康传播和健康教育，目的 是改变目标人群的某种行为，为了做得更快 更好，在目标人群中开展同伴教育。
《同伴教育》课件
让学生扮演不同的角色，模拟真实情境， 通过亲身体验来增强同伴之间的互动和理 解。
互动游戏
案例分析
设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中体 验同伴之间的合作与竞争，增强彼此之间 的默契和信任。
选取具有代表性的案例，让学生进行分析 和讨论，通过案例的剖析来提高同伴之间 的分析和解决问题的能力。
同伴教育的教学策略
保教育质量。
加强组织管理
建立完善的组织管理体 系，明确责任分工，确 保教育活动的顺利进行
。
提高教育水平
通过培训和指导，提高 同伴教育者的教育水平
和表达能力。
拓展适用范围
根据学习者的需求，不 断拓展同伴教育的适用 范围，提高其满足度。
04 同伴教育在实践中的应用
同伴教育在学校中的应用
促进同伴间的互助学习
3
培养团队合作和沟通能力
同伴教育需要学习者之间进行合作、交流和讨论 ，有助于培养他们的团队合作和沟通能力，提高 综合素质。
同伴教育在教育体系中的位置
同伴教育可以作为学校教育的补充和延 伸，为学习者提供更加丰富多样的教育
资源和形式。
同伴教育也可以作为社区教育和家庭教 育的一种形式，为学习者提供更加贴近 实际、实用性和可操作性的知识和技能
实践能力和创新精神。
同伴教育的评价方法
过程评价 关注学生在同伴教育过程中的表 现和进步，及时给予反馈和指导 ，帮助学生更好地成长和发展。
他人评价 通过教师、同学等他人的评价， 让学生更全面地了解自己的表现 和不足之处，以便更好地改进和 提高。
结果评价
根据同伴教育的目标和要求，制 定相应的评价标准，对学生的表 现进行评价和总结，以检验同伴 教育的效果和价值。
难以保证教育质量
年流动人口计划生育知识培训PPT
• 流入已婚育龄免费技术服务 率达到1为389人办理了《婚 育证明》，信息交换平台处 理待办事宜及时、网络信息 协作化接受反馈准确，2012 年现居住地协查个案情况应 反馈信息910条，已反馈信 息910条；本地应接收避孕 节育通报487条，已接收487 条。这些工作成绩的取得和 在座各位的共同努力和辛勤 付出密不可分的，在此，对 一年来各位的付出和支持表 示衷心的感谢。
• 二是旬邑县太村产业园区 流动人口之家，（示范社 区）建立计划生育宣传氛 围浓厚，建立板报宣传流 动人口社会融入版牌，积 极营造安全、卫生、舒适 的居住环境。拟计划建设 规范性流动人口管理服务 站一所，配备相应的服务 设施，能够提供包括流动 人口的所有人员提供服务， 并把生活困难的流动人口 纳入帮扶对象范围，符合 条件的流动人口子女享有 同等接受义务教育。
旬邑县2013年流动人口计划 生育知识培训
旬邑县人口和计划生育局 赵小军
2013.2.20
同志们大家新年好！ 按照会议安排，我就全县流动人
口管理方面知识与大家共同做以探讨， 不妥之处，请大家批评指正。在培训之 前，首先给大家拜个晚年，祝大家新年 新气象，工作、学习、生活芝麻开花节 节高，下面我就从两个方面与大家共同 分析，讨论。学习流动人口管理、服务 方面知识。
。
• 4、流动人口统计报 表不真实，基本上 都是人为捏造数据 。 主要表现为报表数 据和信息平台数据 不一致，因此，今 后大家在做报表时， 应和流动人口平台 的数据保持一Байду номын сангаас。
5、流动人口信息协查不及时，信息平台更新不及时 不到位。就2012年市上四次通报来看，我县流动人 口信息协查二次位置全市后位次，多次受到市县批 评，这是我们应该加强日常工作之一。今后，各镇 社区要加强协查力度，我们将延用市上的作法，实 行包抓督促和定期通报制度，定期向主要领导通报 情况，分析其原因主要有（1）个别操作人员业务还 不是很熟练制约信息的交换。（2）个别管理人员责 任不强，制约信息交换不及时。（3）个别镇、社区 对流动人口清理清查不认真，不仔细。流于形式或 坐捏数字对流动人口底子不清。希望大家和县流动 办联系并及时处理。
同伴教学法PPT课件
FN FN
压力和支持力性质都属于弹力。
.
15
3、弹力的方向
画出下面物体所受弹力的方向
（2）点和平面接触：弹力方向 垂直于接触面，指向受体所受弹力的方向
（3）点和曲面接触：弹力方向 垂直于过接触点的切面，指向受力物体
O
O
.
17
3、弹力的方向
画出下面物体所受弹力的方向
.
13
【概念测试3】关于弹力,正确的是( )
A 压力是物体对支持物体的弹力、方向总是垂直于支持面且 指向支持面
B 只要两个物体发生形变,就一定有弹力产生
C 压力和支持力是一对平衡力
D 放在桌面上的木块对桌面的压力是由于桌面发生了微小形 变而产生
.
14
3、弹力的方向
画出下面物体所受弹力的方向
（1）平面和平面接触：弹力方向 垂直于接触面，指向受力物体
同伴教学法
.
1
目录 1 定义
3 优势
教学流程 2
实践课 4
.
2
定义
PI是使用专门设计的用于揭 示学生错误概念和引导学生 深入探究的概念测试题,借助 计算机应答交换系统或选项 卡片,引导学生参与教学过程
01
一种学生自主学习、合作学习、 生生互动、师生互动的创新教 学模式
02
04
核心是概念测试题引导下的生 生互动、师生互动。以物理概 念为主线,以概念测试题引导学 生主动探究,自主学习,体现物 理知识发现和构建的过程,完全 符合课程标准的理念
.
11
1、定义
二、弹力
发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接 触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力
2、弹力产生的条件: ①物体直接接触 ②发生弹性形变
压力和支持力性质都属于弹力。
.
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3、弹力的方向
画出下面物体所受弹力的方向
（2）点和平面接触：弹力方向 垂直于接触面，指向受体所受弹力的方向
（3）点和曲面接触：弹力方向 垂直于过接触点的切面，指向受力物体
O
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3、弹力的方向
画出下面物体所受弹力的方向
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【概念测试3】关于弹力,正确的是( )
A 压力是物体对支持物体的弹力、方向总是垂直于支持面且 指向支持面
B 只要两个物体发生形变,就一定有弹力产生
C 压力和支持力是一对平衡力
D 放在桌面上的木块对桌面的压力是由于桌面发生了微小形 变而产生
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3、弹力的方向
画出下面物体所受弹力的方向
（1）平面和平面接触：弹力方向 垂直于接触面，指向受力物体
同伴教学法
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目录 1 定义
3 优势
教学流程 2
实践课 4
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定义
PI是使用专门设计的用于揭 示学生错误概念和引导学生 深入探究的概念测试题,借助 计算机应答交换系统或选项 卡片,引导学生参与教学过程
01
一种学生自主学习、合作学习、 生生互动、师生互动的创新教 学模式
02
04
核心是概念测试题引导下的生 生互动、师生互动。以物理概 念为主线,以概念测试题引导学 生主动探究,自主学习,体现物 理知识发现和构建的过程,完全 符合课程标准的理念
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1、定义
二、弹力
发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接 触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力
2、弹力产生的条件: ①物体直接接触 ②发生弹性形变
同伴交往课件 最终课件
终 有 梦 终 有 你 在 心 中
会 寂 寞 会 回 首
真还有 爱记过 过得泪 才坚有 会持过 懂甚错 麽
风 也 过 雨 也 走
这 些 年 一 个 人
>> 心海导航 <<
小游戏
摆一个“入”字给我看！
>> 心海导航 <<
故
事
一家跨国公司派了两位市场调查员到一个 海岛去进行市场可行性的调查。这个岛上的居 民没有穿鞋子的习惯，男女老少一律打赤脚。 不久，公司收到两位调查员的报告。甲写道： “此岛上的人都不穿鞋子，因此没有市场前景 。”乙写道：“此岛上的居民都没有鞋子穿， 这里大有市场。”
另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤 害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它； 相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处， 那里任何风都不能抹灭它。”
看了这个故事，同学们有什么感想呢？
这个故事给我们的启示是：
朋友的伤害往往是无心的，帮助 却是真心的。
忘记那些无心的伤害，铭记那些 真心的帮助， 你会发现这世界上你有很多真心 的朋友。
在旅途中，他们吵架了，一个 人还打了另外一个一记耳光。被打 者觉得受辱，一言不语，在沙子上 写道：
今天我的好朋友打了我一巴掌
他们继续往前走。到了一条大河边，他们决 定休息。但一不小心，被打耳光的差点淹死 。幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把小 刀在石头上刻下：
今天我的好朋友救了我一命
朋友好奇的问：“为什么我打了你之 后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上 呢？” 为什么这个人被打的时候写在沙子上， 而朋友救了他以后他要写在石头上呢？
技巧一
善于倾听
眼睛：自然的眼神接触，目光在对方嘴、
头顶、脸颊两侧范围内；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
流动人口的同伴教员
• 选择的方式
1、项目人员现场干预观察发现 2、目标人群推荐 3、自荐 4、领导或关键人物推荐
流动人口的同伴教员
• 对选择的同伴教育者进行初步测试
• 了解基础健康理论知识 • 健康意识及对健康风险的认识 • 与目标人群及单位领导的关系 • 人际沟通能力 • 助人为乐的态度 • 在本地的停留时间 • 言语表达能力
2、持续的定期沟通和反馈机制
• 同伴教员及他们的直接管理者之间确立开放、双向、透明、及时的沟通机制 • 召开定期会议（单独或集体） • 每年一度的集体郊游或团队建设活动 • 沟通是双向的，同伴教员可以提供自Байду номын сангаас的反馈和意见，同时也接受别人对自
己提出的反馈和意见，以提高工作表现
同伴教育员队伍稳定性的维持
什么是同伴
• 同伴： 具有相同经历、相似社会地位、相同文化背景的一些个体。 • 教育: 知识和技巧的传递。 同伴教育 简单说就是指具有相同经历、相似社会地位、相同文化背景
的一群人之间互相传递知识和技巧。
为什么开展同伴教育
• 受欢迎程度高
– 同伴与同伴之间更易分享和交换信息 – 同伴教育真正发生在目标人群身边 – 同伴教育的过程对同伴教员本身有非常大的正面影响 – 成本效益高
• 社会接纳程度：新事物在多大程度上与当时社会的价值取向和信仰
一致。
举例
可观察性很差
可观察性
安全套可用于预防艾滋 病和性病。
相对优势
社会接 纳度 较强
青年流动人口 安全套推广
可尝试性
简易性
安全套使用比较麻烦
有较强的可尝试性
流动人口的同伴教员
选择的标准
与同伴有相似的社会文化背景 愿意帮助他人和从事健康促进工作 在目标人群中有影响力、号召力 具备一定健康知识，曾接受过行为干预者更佳 了解目标人群的行为习惯与需求 善于沟通、倾听，能明确和气地表达自己的观点 能接受督导和反馈意见，并采取行动改进自己的工作 非评判的工作态度 在本地停留时间较长者
5、提高同伴教员的参与度、责任感和主人翁意识
提高他们的参与程度，例如对新同伴教员进行入职培训时让老的 教员主持或协助主持；招募面试团成员；协助项目管理者开展一些工 作等。
在适当的监督管理下，由同伴教员们独立开展一些大型活动。
同伴教育的类型
• 正规同伴教育：
每期同伴教育培训围绕具体的问题按计划举办，一般以分组的方式， 有固定的活动和目标。在一个小组内同伴教员通常以教育者的身份出现。
怎样了解目标人群的需求
• 通过基线调研或中期调研中的数据和结果 • 焦点小组访谈 • 同伴教员在日常工作中有意识地收集目标人群的反馈意见 • 分析调研的主要发现，提炼出同伴教育活动的主题。
3、建立激励机制
• 激励机制可以和金钱有关，也可以和金钱无关
• 与金钱有关的： – 按劳分配：组织活动次数、覆盖的人数、活动的时间等 – 年终考核与年终奖挂钩：自评、领导评、目标人群评
• 与金钱无关的： - 在一定范围内的公开鼓励和认可 - 参与决策 - 在同伴教员团队中职位的提升 - 参加更高层次培训或外出考察的机会 - 以短期顾问形式去别的机构提供技术支持 - 安排进一步的学习深造 - 免费体检等
• 非正规同伴教育：
指的是同伴教育在朋友、社会群体和网络中进行。同伴教员以同伴 的身份告诉朋友自己在培训中学到的某些内容或问题，这些话题没有事 先的组织和计划，可以从一个特定的问题开始，讨论可以再午餐时间、 公休时间、朋友聚会、宿舍、家里任何合适的时间和地点进行。
正规同伴教育
同伴教育的形式
• 小讲座：一对多 • 咨询：一对一 • 热线电话 • 游戏 • 角色扮演 • 地方戏 • 联谊活动 • 知识竞赛、技能比拼
新事物传播理论
影响人们接受新事物的因素
• 相对优势：人们在多大程度上认为新事物比原有同类产品或服务更
好
• 简易性：新事物在多大程度上容易被了解、掌握或及使用。
• 可尝试性：人们在尝试后放弃这个新事物很容易，或者放弃后对生
活的影响不大。
• 可观察性：很容易看到别人尝试新事物以及尝试后产生的结果。
同伴教育员队伍稳定性的维持
4、建立管理督导和工作指导体系
• 负责督导的工作人员进行相关学习和培训 • 确保同伴教员开始工作之前已经合乎要求 • 保持和增强同伴教员的主观能动性 • 保持团队的团结合作和乐观向前精神 • 督导人员和/或项目管理人员应当和同伴教员共同承担责任
同伴教育员队伍稳定性的维持
在流动人口中开展同伴教育
什么是同伴教育
• 人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、 朋友的意见和建议。特别在一些比较敏感的问题上，往往能够 听取或采纳同伴的意见和建议。
• 同伴教育就是应用趋众心理来对目标人群进行教育的方式。
同伴教育通常首先对有影响力和号召力的青年进行有目的的培训， 使其掌握一定的知识和技能，然后再由他们向周围的人传播知识 和技能，甚至向跟广泛的范围传播，以达到教育的目的。
• 灵活性高，在大项目中是重要的补充
• 同伴教育通常是一个项目当中的一个组成部分，可由以下 组织或机构进行管理、监督和实施
– 大学、中学 – 青年团体、俱乐部 – 社区、社团 – 卫生部门 – 健身俱乐部 – 工作场所
同伴教育的理论基础
• 理性行动理论 • 社会认知观点 • 从实践中学习的理论 • 健康信念模式 • 社会生态学的健康促进模式 • 信息，动机，行为技能和资源模式 • 新事物传播理论
流动人口的同伴教员
同伴教育者培训
通过培训前预测试、同伴教育者培训、培训后评估、同伴 教育督导等一系列工作，根据项目需求，最终确定同伴教育者 人选。
公开征募——自愿报名——初筛——面试——择优录取—— 培训——择优上岗。
同伴教育员队伍稳定性的维持
1、工作职责明确
在招募时就应让他们了解工作内容，录用后要对自己的工作职责十分明 确，并且以书面形式确认（签订协议、劳动合同或志愿者合同），如有人事 变动也要及时更新
开展同伴教育的场所
• 活动中心 • 医院、食堂、学校、社区卫生服务站 • 目标人群工作的地方：建筑工地、工厂、酒店 • 目标人群喜欢去的地方： 酒吧、俱乐部等
同伴教育的内容
• 根据项目要求和目标人群的需求来定。 • 但有时为了吸引目标人群，可以组织一些与项目不直
接相关的主题活动，或将二者有机结合。