高一物理导学案

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32摩擦力(导学案)(原卷版)高一物理

第2节摩擦力导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向2.会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小3.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向4.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值【学习重难点】1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断（重点）2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断（重点难点）3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念（重点）【知识回顾】初中摩擦力内容复习：一、摩擦力1.两个互相接触的物体，当它们发生或相时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为.二、摩擦力的产生条件和方向1．产生条件：(1) ；(2)发生；(3)接触面不光滑。

2．作用点：摩擦力发生在上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，画力的示意图时，可将摩擦力作用点画在物体重心上。

3．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向。

摩擦力的方向有时与物体的运动方向相反，起作用；有时与物体的运动方向相同，起作用。

三、摩擦力的大小测量和影响因素1．使用可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。

2．根据影响滑动摩擦力的因素，通过或增大接触面，可以增大摩擦，通过减小压力或减小接触面粗糙程度可以减小摩擦。

四、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面粗糙程度；（3）将滚动摩擦变为滑动摩擦。

2.减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面粗糙程度；（3）变滑动摩擦为滚动摩擦；（4）使接触面互相分离。

高一物理导学案3：微专题：小船渡河模型与关联速度问题

高一物理导学案3：微专题：小船渡河模型与关联速度问题知识点1、小船渡河模型1．模型特点(1)船的实际运动是船随水流的运动和船相对静水的运动的合运动。

(2)三个速度v船(船在静水中的速度)、v水(水流速度)、v合(船的实际速度)。

如图甲所示。

2．分析方法如图乙所示，v水表示水流速度，v船表示船在静水中的速度，θ表示船头指向上游与河岸间的夹角，将船的速度v船沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解，则v水－v船cosθ为船实际上沿水流方向的运动速度，v⊥＝v船sinθ为船垂直于河岸方向的运动速度。

两个方向的运动情况相互独立、互不影响。

三种情境（河宽d，位移x，水平位移求渡河的最短航程时，要先弄清船水渡河时间与水流速度的大小无关，只要船头指向与河岸垂直，渡河时间即为最短。

例1、小船在200 m宽的河中横渡，水流速度为2 m/s，船在静水中的速度为4 m/s。

(1)若小船的船头始终正对河对岸，它将在何时、何处到达对岸？(2)要使小船到达河正对岸，应如何航行？历时多长？(3)小船过河的最短时间为多长？(4)若水流速度是5 m/s，船在静水中的速度是4m/s，则怎样渡河才能使船行驶的位移最小？最小位移是多少？变式1、如图所示，河宽d＝120 m，设小船在静水中的速度为v1，河水的流速为v2.小船从A点出发，在渡河时，船身保持平行移动．若出发时船头指向河对岸上游的B点，经过10 min，小船恰好到达河正对岸的C点；若出发时船头指向河正对岸的C点，经过8 min，小船到达C点下游的D点．求：(1)小船在静水中的速度v1的大小；(2)河水的流速v2的大小；(3)在第二次渡河中小船被冲向下游的距离s CD.例2、小船横渡一条河，为尽快到达对岸，船头方向始终与河岸垂直，为避免船撞击河岸，小船先做加速运动后做减速运动，使小船到达河对岸时恰好不与河岸相撞。

小船在静水中的行驶速度v 1随时间变化的图像如图甲所示，水的流速v 2随时间变化的图像如图乙所示，则下列关于小船渡河的说法正确的是( )A ．小船的运动轨迹为直线B ．河宽是150 mC ．小船到达对岸时，沿河岸下游运动了60 mD ．小船渡河的最大速度是13 m/s变式2、跑马射箭是民族马术中的一个比赛项目，如图甲所示，运动员需骑马在直线跑道上奔跑，弯弓射箭，射击侧方的固定靶标，该过程可简化为如图乙（俯视图）所示的物理模型：假设运动员骑马以大小为1v 的速度沿直线跑道匀速奔驰，其轨迹所在直线与靶心的水平距离为d 。

共点力的平衡(导学案)高一物理

第5节共点力的平衡导学案【学习目标】1.知道共点力的平衡条件，并会分析生产生活中的相关问题。

2.能运用数学中的三角函数、几何关系等对力与平衡问题进行分析和推理。

3.能从不同的角度解决力与平衡问题。

【学习重难点】1.共点力平衡的条件及其应用。

（重点）2.动态平衡问题的处理方法。

（重点难点）。

（重点难点）【知识回顾】初中知识回顾：1.物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状态.改变。

3.二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。

【自主预习】1.平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态。

我们就说这个物体处于平衡状态。

2.平衡条件：在共点力作用下物体平衡的条件是合力为0。

【课堂探究】思考与讨论：图甲、乙、丙、丁分别画出了重力为G的木棒在力F1和F2的共同作用下处于平衡状态的情况，这些力都位于同一平面内。

根据每幅图中各个力作用线的几何关系，可以把上述四种情况的受力分成两类，你认为哪些情况属于同一类？你是根据什么来划分的？一、共点力平衡的条件观察与思考：(1)观察三幅图中物体有什么共同特点？(2)观察下面两幅图汽车和动车运动有什么共同特点？匀速行驶的汽车匀速行驶的动车（一）平衡状态1.定义：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

2.“静止”和“v=0”的区别和联系当v=0时：(1)a=0时，静止，处于平衡状态(2)a≠0时，不静止，处于非平衡状态，如自由落体初始时刻思考与讨论：(1)根据初中所学过的二力平衡的知识，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？(2)如果物体受到三个力的作用，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？(3)如果物体受到三个以上的力作用，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？（二）共点力平衡的条件1.条件：在共点力作用下物体平衡的条件是合力为0。

高一年级物理导学案

高一年级物理导学案使用日期：一、加速度1．定义：加速度是表示____ ___ ___ 的物理量，它等于速度的跟发生这一改变所用的比值，用a 表示加速度。

2．速度变化量Δv = , 加速度a= 。

3．加速度是矢量，其方向与速度变化的方向相同，即在加速直线运动中，加速度的方向与方向相同，在减速直线运动中，加速度的方向与方向相反。

4．在国际单位制中，加速度的单位是___________，常用的还有cm/s 25．求解加速度：利用公式计算需要规定，一般以初速度的方向为正方向。

6．v-t 图象（1）v-t 图象中反映了。

（2）tv a ∆∆= a 的方向与变化方向相同二、注意事项1． tv v a 0-=是加速度的定义式（计算式） 2．速度和加速度的区别：（1）速度是描述物体的物理量。

加速度是描述__________ 的物理量。

（2）速度的方向是物体的方向，加速度的方向不是物体运动的方向，而是和物体的方向相同。

（3）a 与t 、0v 、v 、(0v v -)无必然联系（4）t v ∆∆叫速度的____ ___，tv ∆∆越大，a___ _____，物体速度改变越________。

（5）若a 与v 方向相同，则物体做___________运动；若a 与v 方向相反，则物体做___________1.5速度改变快慢的描述加速度运动；若a=0,则物体做__________________运动；三、速度、速度变化量、速度变化率（加速度）的物理含义？速度：速度变化量：速度变化率（加速度）：〖疑难辨析〗加速度是联系运动学和动力学的枢纽，是力学中最重要的物理量之一，正确地理解它至关重要。

几个“不一定”，希望能帮助同学们理解这一概念。

1. 物体具有加速度，但不一定做加速运动2. 物体的速度方向改变，但加速度的方向不一定改变3. 物体的速度方向不变，但加速度方向不一定不变4. 物体的速度大，但加速度不一定大5. 物体速度等于零，但加速度不一定等于零6. 物体加速度为零，但速度不一定为零7. 物体的加速度变大（小）了，但速度不一定变大（小）典型例题：1．由tv a ∆∆=可知（） A ．a 与Δv 成正比 B ．a 为正值，表示v 的大小一定越来越大C ．a 的方向与Δv 的方向相同D ．Δv/Δt 叫速度变化率，定义为加速度2跳伞运动员做低空跳伞表演，当飞机离地面某一高度静止于空中时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，展伞后运动员以5m/s 2的加速度匀减速下降，则在运动员减速下降的任一秒内（）A ．这一秒末的速度是前一秒末的速度的0.2倍B ．这一秒末的速度比前一秒初的速度小5m/sC ．这一秒末的速度比前一秒末的速度小5m/sD ．这一秒末的速度比前一秒初的速度小10m/s3 甲、乙两个物体沿同一直线向同一方向运动,并规定此方向为正方向时，甲的加速度恒为2m/s2，乙的加速度恒为-3m/s2，则下列说法中正确的是（）A.乙速度变化快B.甲速度变化快C.乙的速度变化率大D.乙的加速度比甲的加速度大4 说法正确的是（）A．加速度增大，速度一定增大 B．速度改变量△v越大，加速度就越大C．物体有加速度，速度就增加 D．速度很大的物体，其加速度可以很小E．速度等于零，则加速度等于零；反之，加速度等于零，则速度也必然为零F．加速度为正值，则速度增加；加速度为负值，则速度减少G. 加速度方向保持不变，速度方向也保持不变随堂练习1．在直线运动中，关于速度和加速度的说法，正确的是（）A．物体的速度大，加速度就大B．物体速度的改变量大，加速度就大C．物体的速度改变快，加速度就大D．物体的速度为零时，加速度一定为零2．下列关于物体运动的情况中，可能存在的是（）A．具有加速度，而其速度为零B．物体的速度大小保持不变时，可能加速度不为零C．有恒定的速率，但仍有变化的加速度D．有恒定的速度，但仍有变化的速率3．一子弹击中木板的速度是800 m/s ，历时0.02 s 穿出木板，穿出木板时的速度为300 m/s ，则子弹穿过木板的加速度大小为 m/s2，加速度的方向。

高中物理导学案必修一

高中物理导学案必修一物理学啊，听起来就像是一门神秘的学问，其实它就是我们生活中的“超级侦探”。

想想看，早上一起床，窗帘被风吹得“呼啦呼啦”，这就是物理在作祟啊。

风的力量，物体的运动，都是物理在背后默默支持的。

不信？咱们来聊聊高中物理必修一，带你轻松“翻越”这座知识的高山。

咱们得从运动开始。

想象一下，你骑着自行车，风在耳边呼啸而过，感觉是不是特别爽？但你知道吗，这一切都是物理在运作。

速度、加速度，还有那神秘的“牛顿三大定律”，简直像是在给你打“无形的GPS”，告诉你该怎么动，怎么停。

牛顿的第一条定律，哎，听上去挺复杂的，其实就是“懒惰法则”。

物体要么静止，要么就得在你想让它动的时候才会动。

是不是有点像你上课的时候，老师让你站起来，你才不情愿地动呢？再说说力吧，力的概念可真是五花八门。

你有过用力推门的经历吗？推不动的时候，那种“无奈”的感觉就像被卡住的手机，愁啊！这时候，你需要的是合适的力。

生活中处处都是力，拉力、重力，简直就像一场“无声的战争”。

想想你和朋友打羽毛球，挥拍的那一瞬间，力的传递就像一场炫酷的舞蹈，简直美极了！运动的方向也不容小觑。

你走路的时候，是不是总会有“偏离路线”的时刻？别着急，这就是物理在给你上课。

运动方向的变化可不是随随便便就能来的，得靠合力来“指引”。

如果你想在阳光下走直线，那得找到合适的力量方向，才能避免“误入歧途”，哈哈！咱们聊聊能量。

能量可是个“大人物”，从早到晚都在影响着你。

早上起床，吃早餐，肚子里的食物给你提供能量，这就是转化啊！物理课上提到的“能量守恒”，简单来说就是“吃饱了才有力气”！不然的话，光想着休息，什么都做不了，嘿嘿。

想象一下，滚下坡的球，越滚越快，这里面的能量转化真是神奇。

能量从一种形式转化为另一种，真是像变魔术一样好玩！然后，咱们再来看看波动和声音。

你听过“好声音”吗？物理告诉我们，声音就是波动的结果。

想想你和朋友一起唱歌，声音在空气中传播，形成动听的旋律。

物理必修一导学案教材

物理必修一导学案教材导学目标：通过学习本节课内容，学生应当能够掌握物理学的基本概念和方法，理解物理学在现实生活中的应用，并能够运用所学知识解决相关问题。

1. 初识物理学1.1 什么是物理学？物理学是研究物质、能量、运动、力量和相互关系的自然科学。

它是自然科学中最基础的学科之一，是其他科学领域的重要基础。

1.2 物理学的研究对象物理学主要研究物质和能量之间的相互作用以及运动的规律。

涵盖范围广泛，如力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等。

2. 物理学的重要性2.1 物理学的应用物理学的许多原理和方法在生活中得到广泛应用，如电器、通讯、交通工具等都离不开物理学的原理。

2.2 物理学的培养目标通过学习物理学，可以培养学生的科学思维、分析问题的能力和创新意识，为将来从事相关领域的工作打下良好基础。

3. 基本物理量和单位3.1 基本物理量物理学中的基本物理量包括长度、质量、时间、电流、温度等，是物理学研究的基础。

3.2 SI单位制世界上通用的国际单位制是国际单位制（SI单位制），包括米（m）、千克（kg）、秒（s）、安培（A）、开尔文（K）等。

4. 物理学的基本概念4.1 运动学运动学研究物体的运动状态和运动规律，包括匀速直线运动、变速直线运动、圆周运动等。

4.2 力学力学研究物体之间的相互作用力及其运动规律，包括牛顿运动定律、万有引力定律等。

5. 物理学的实验方法5.1 观察法物理学实验的第一步是观察，通过观察现象、记录数据，可以揭示事物之间的规律。

5.2 实验法物理学通过设计实验来验证理论，实验证实了结论的正确性，加深对物理规律的理解。

6. 总结通过本次导学，我们初步了解了物理学的基本概念和方法，明白物理学在现实生活中的应用重要性。

在接下来的学习中，我们将进一步深入学习各个领域的物理知识，提升自己的科学素养。

以上就是物理必修一的导学案教材，希望同学们能够认真学习，掌握好基础知识，为将来深入学习打下坚实的基础。

高一物理导学案

高一物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高一物理导学案，旨在通过引导学生探究物理现象，深化对物理概念的理解，并培养学生的科学思维能力和实验操作技能。

课程内容主要围绕高中物理的基础知识，如力学、电磁学、光学等，通过设计具体的探究活动，使学生能够在实践中掌握物理原理，形成系统的物理知识结构。

2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但尚未形成完整的物理知识体系。

此外，学生在认知能力、学习兴趣、学习方法等方面存在个体差异，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养。

同时，考虑到高一学生正处于青春期，应注重培养他们的情感、态度与价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理基础知识点，如力的概念、牛顿运动定律、电磁感应、光学现象等；（2）了解物理学科的研究方法，如实验观察、数据分析、科学推理等；（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体受力、分析电路现象等；（4）掌握基本的物理实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；（5）提高物理学科的逻辑思维能力和创新能力。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生独立思考，形成自己的见解；（3）注重物理学科与实际生活的联系，让学生在实践中发现问题、解决问题；（4）采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和自我反思能力；（5）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的欲望；（2）培养学生严谨认真、一丝不苟的学习态度，树立良好的学术道德观念；（3）通过物理学科的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感；（4）注重培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，提高他们的人际沟通能力；（5）引导学生树立正确的价值观，认识到科学精神与人文精神相结合的重要性，全面发展个人素质。

高一物理导学案全套(质点参考系坐标系等41个)人教课标版23(优秀教案)

班级：组别：姓名：组内评论：教师评论：牛顿第必定律【学习目标】．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．．理解牛顿第必定律的内容及意义．．知道什么是惯性，会正确地解说有关惯性的现象．【学习要点】．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．、牛顿第必定律及其应用【学习难点】伽利略的理想实验、牛顿第必定律的理解【方法指导】自主研究、沟通议论、自主概括【学习过程】任务一、对力和运动的关系的认识、对力和运动关系的见解（仔细阅读教材页达成以下问题）代表人物对力和运动关系的见解亚里士多德伽利略笛卡儿（提出问题）（）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（）运动的物体若去掉推力，就会停下来，可能否是去掉推力，物体就立刻停下来？（）假想：若果接触面圆滑，物体将会怎么样？. 伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将抵达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面圆滑，则小球必定会滚到另一斜面的高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，可是，在另一个斜面大将滚得更远④（科学推想）若把另一个斜面改成圆滑的水平面，则物体将。

理想实验是成立在靠谱的基础上的一种科学方法。

做一做：、伽利略理想实验将靠谱的事实和理论思想联合起来，能更深刻地反应规律，有关的实验程序内容以下：（）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到本来的高度。

（）两个对接的圆滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。

（）假如没有摩擦，小球将上涨到开释的高度。

（）连续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平地点，小球沿水平面做连续的匀速运动。

请按程序先后序次摆列，并指出它终究属于靠谱事实，仍是经过思想过程的推论，以下选项中正确的是： ()．事实→事实→推论→推论．事实→ 推论→推论→推论．事实→推论→推论→ 推论．事实→推论→推论任务二、牛顿第必定律、牛顿的总结：全部物体总保持状态或状态，除非迫使它改变这类状态，这就是牛顿第必定律。

高一物理必修1导学案

高一物理必修1导学案导学目的：帮助学生掌握高一物理必修1的重点知识，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习效果。

一、物理学的基本概念1. 什么是物理学？物理学是研究物质、能量及其运动规律的一门自然科学，是自然界最基础的科学之一。

2. 物理学的研究对象物理学研究的对象包括宏观世界和微观世界，涉及到天体物理学、声学、光学、力学、电磁学等多个领域。

3. 物理学的分类物理学可以分为经典物理学和现代物理学两大类。

经典物理学包括牛顿力学、电磁学、热力学等，现代物理学包括相对论、量子力学等。

二、牛顿运动定律1. 牛顿第一定律物体静止或匀速直线运动时，没有合力作用于物体，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 牛顿第二定律当物体受到合力作用时，将产生加速度，加速度的大小与合力的大小成正比，与物体的质量成反比。

3. 牛顿第三定律任何作用于物体的力都有相等大小的反作用力，方向相反，作用在不同物体上。

三、力的性质1. 力的分类力可以分为接触力和非接触力两种。

接触力是物体之间直接接触产生的力，非接触力是物体之间不直接接触产生的力。

2. 力的合成当多个力作用于同一物体时，合成力是这些力的矢量和。

3. 力的分解当一个力作用于物体时，可以将这个力分解为垂直方向和平行方向上的分力。

四、动能和势能1. 动能公式动能是物体由于运动而具有的能量，动能的大小与物体的质量和速度的平方成正比。

2. 势能公式势能是物体由于位置或形状而具有的能量，重力势能和弹簧势能是常见的势能形式。

3. 机械能守恒定律在没有外力做功的情况下，一个封闭系统的机械能保持不变，机械能守恒定律可以应用于解决动力学问题。

五、物理学的实验方法1. 研究物理学问题的基本思路物理学研究问题的基本思路是通过实验和理论相结合的方式来揭示自然界规律。

2. 物理学实验的基本要求物理学实验需要准确地控制实验条件、准确地测量实验数据，并进行数据分析和结论。

3. 物理学实验的重要性物理学实验是检验理论的有效手段，可以帮助学生深入理解物理学知识，培养学生的实验能力和科学素养。

金典导学案物理高一

金典导学案物理高一一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“金典导学案”为主题，针对物理学科高一阶段的学生进行设计。

教学任务主要包括：引导学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握物理基本概念、原理及方法；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

2、教学对象本教学设计的教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，掌握了基本的物理概念和公式，但尚未形成完整的物理知识体系。

此外，学生在学习方法、思维方式、自主学习能力等方面存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理基本概念、原理及方法，如力、能量、电学、光学等；（2）学会运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；（3）熟练运用物理公式进行计算，并能对实验结果进行合理的分析；（4）了解物理学史，认识物理学家及其贡献，增强对物理学科的认识。

2、过程与方法（1）培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生养成良好的学习习惯；（2）通过问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动思考、积极参与；（3）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和实验探究能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生具备敢于质疑、勇于创新的精神，增强学生的自信心；（3）引导学生关注社会热点问题，培养他们的责任感和使命感；（4）通过物理教学，传递正能量，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（5）注重培养学生的团队协作精神，使学生学会尊重、理解、关爱他人。

在教学过程中，教师应关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，以提高学生的物理学科素养，为学生的终身发展奠定基础。

高一物理金典导学案

高一物理金典导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高一学生，围绕物理学科中的经典问题，设计一系列具有引导性和探究性的学习活动。

教学任务包括：深入解析物理定律背后的原理，通过实例分析，强化学生对物理概念的理解；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；激发学生对物理学科的兴趣，为后续物理学习打下坚实基础。

2、教学对象本教学设计针对的教学对象为高中一年级学生。

经过初中的物理学习，他们对物理学科有了一定的了解和认识，但高中物理的深度和广度都有所增加，需要学生在思维方式和方法上有所转变。

此外，学生在学习过程中可能存在知识盲点，需要教师引导和点拨，帮助他们建立起完整的物理知识体系。

因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在探究中不断提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握物理基本概念、定律和原理，如力学、电磁学、光学等领域的核心知识。

（2）学会运用物理公式进行计算，解决实际问题，提高解题能力。

（3）掌握物理实验的基本方法，能独立完成实验操作，并撰写实验报告。

（4）通过物理学习，培养逻辑思维、创新意识和科学探究能力。

2、过程与方法（1）运用以退为进的教学策略，引导学生从简单问题入手，逐步深入，掌握复杂知识。

（2）以点带面，通过典型例题的讲解，帮助学生总结解题思路和方法，提高举一反三的能力。

（3）以动带静，结合实验和实际情境，让学生在动手实践中感受物理现象，加深对物理知识的理解。

（4）采用问题驱动法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和沟通能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。

（2）引导学生树立正确的科学态度，认识到物理知识在日常生活和国家发展中的重要性。

（3）通过物理学习，培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度，养成良好的学习习惯。

（4）关注学生心理健康，帮助他们建立自信，勇于面对困难和挑战。

（5）培养学生热爱祖国、热爱科学、热爱生活的情感，树立正确的人生观和价值观。

襄阳致远中学高一年级导学案——物理

襄阳市致远中学高一年级导学案——物理设计教师：邵新翔班级姓名组别评价课题：§3万有引力定律【教学目标】1．了解万有引力定律得出的思路和过程，理解万有引力定律的含义，掌握万有引力定律的公式； 2．知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律。

【重点与难点】万有引力定律的推导过程【教学方法】自主学习与小组讨论【教学过程】知识拓展自主学习独立思考复习一．开普勒行星运动定律的内容：开普勒第一定律：。

开普勒第二定律：。

开普勒第三定律：。

即：k Ta =23二．太阳与行星间的吸引力1．太阳对行星的引力与__________成正比，与__________成反比；对任何行星都成立的关系式应为__________。

2．行星对太阳的引力根据牛顿第三定律，可知太阳吸引行星的同时，行星也吸引太阳，由此可得行星吸引太阳的力的表达式应为__________。

3．太阳与行星间的吸引力概括太阳与行星间的相互引力大小可知，太阳与行星间的引力的大小与__________、__________成正比，与__________成反比，即表达式为__________，相互引力的方向沿着__________。

新课探究一：月－地检验阅读教材“月－地检验”部分的内容，完成下列问题：地面附近的重力加速度g =9.8m/s 2，月球绕地球运动的周期为27.3天，地球半径为R =6.4×106m ，月球绕地球运动的轨道半径为地球半径的60倍。

设质量为m 的物体在月球的轨道上运动的加速度（月球公转的向心加速度）为a ，则2a r ω=，2Tπω=，r =60R得 22460TR a π=代入数据解得 222460160R a T g g π=≈ 试利用教材提供的信息，通过上面计算结果，你能得出什么结论？探究二：万有引力定律阅读教材“万有引力定律”部分的内容，思考下列问题：（1）把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间，你觉得合适吗？（2）万有引力定律的内容是什么？写出表达式。

重力与弹力(导学案)高一物理

第1节重力与弹力导学案【学习目标】1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。

2.知道形变的概念及产生弹力的条件。

3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。

4.理解胡克定律，并能解决有关问题。

【学习重难点】1．重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。

（重点）2．弹力的产生条件和方向。

（重点难点）3．胡克定律的应用。

（重点难点）【知识回顾】(1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。

(2)大小：G＝mg(3)方向：竖直向下(1)力的三要素：力的大小、方向、作用点。

(2)力的示意图：画力的示意图方法：①确定受力物体；①在受力物体上找好作用点；（线段的起点或终点：表示力的作用点。

）①沿力的方向画一条带箭头的线段；（线段的长短：表示力的大小；箭头：表示力的方向。

）①标出力的大小和单位。

3.弹力(1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。

(2)弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。

(3)产生弹力必备的两个条件：(1)两物体间相互接触。

(2)发生弹性形变。

【自主预习】(1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。

(2)大小：G＝mg(3)方向：竖直向下(4)重心：①定义：一个物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。

因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。

①决定重心位置的因素：a.物体的形状；b.物体质量的分布。

2.弹力(1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。

(2)弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。

(3)三种常见弹力的方向(1)弹性形变：物体在发生形变后，撤去作用力能够恢复原状的形变。

(2)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。

(3)胡克定律：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx。

人教版高一物理必修一导学案

第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系【学习目标】1．知道质点的概念，理解物体可看成质点的条件，知道科学抽象是常用的研究方法。

2．知道参考系的概念，理解其作用和会根据实际情况选定参考系。

3．通过对坐标系的理解，会建立坐标系和定量描述物体的位置。

【自主学习】一、物体和质点1.质点的概念：用来代替物体的的点叫质点。

2.质点是一种的物理模型，不是实际存在的物体，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

3.物体看作质点的条件是：物体的形状和大小对所研究的问题。

4.同一物体能否看作质点是由决定的，要具体问题具体分析。

二、参考系1.参考系：在描述物体的运动时，被选定的作为_______的其他物体。

2.同一个运动，选择不同的参考系，得出的运动结果可能会_______________；3.参考系可任意选取，但应以观测_________和描述运动_________为原则；没有特别说明时，通常选取_________________________为参考系。

三、坐标系1．为了_______地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。

2．建立坐标系时,必须规定_________、___________和______________。

3．描述沿直线运动的物体时，建立_____坐标系(一维坐标)；描述在平面上运动的物体时，建立________坐标系(二维坐标)；描述在空间运动的物体时，建立空间坐标系(三维坐标)。

4. 位置坐标的正负表示方向，数值表示位置距坐标原点的距离。

【典例精析】例1.（多选）下列说法正确的是（）A.体积很小的物体一定可以看成质点B.质量很小的物体才可以看成质点C.体积很大的物体不能看成质点D.质点是一种理想化的模型，实际并不存在E.只有低速运动的物体能看成质点，高速运动的物体不能看成质点F.当物体的大小形状对我们所研究问题产生的影响可以忽略时可以把物体看成质点例2.下列各种情况中，可以把研究对象（加点者）看作质点的是（）A．研究小木块．．．．从桥上通过的时间．．．的翻倒过程B．研究一列火车C．研究沿水平面运动的木箱的速度．．．．．．．．D．研究马龙在决赛中发出的乒乓球例3．下列有关参考系的说法中，正确的是（）A．运动的物体不能做参考系B．只有固定在地面上的物体才能做参考系C．参考系可以不同，但对于同一个物体，运动的描述必须是相同的D．要研究某一个物体的运动情况，必须先选定参考系例4．（多选）下列各对物体中，可以认为保持相对静止的是（）A．在空中加油的加油机和受油机B．在稻田工作的联合收割机和卡车C．在平直公路上匀速行驶的各种车辆D．流水和随水漂流的小球例5. 一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下方向为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是（）A．2 m，-2 m，-1 m B．-2 m,2 m,1 m C．4 m,0,1 m D．-4 m,0，-1 m 例6. 质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回B点静止。

物理高一导学案必修一

物理高一导学案必修一一、绪论：物理学与日常生活物理学是一门研究自然界物质的基本性质和运动规律的学科，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。

通过绪论的学习，我们将了解物理学的研究对象、发展历程和基本概念，同时掌握物理学在生活中的应用实例，为后续学习打下基础。

二、力和运动力和运动是物理学中的基本概念，本节将学习力的定义、单位和分类，理解力的合成与分解，掌握牛顿运动定律的基本内容，理解匀速直线运动和变速直线运动的规律，能够运用所学知识解决简单的运动问题。

三、重力、弹力和摩擦力重力、弹力和摩擦力是常见的三种力，本节将学习这三种力的产生原因、特点和计算方法，掌握重力方向、弹力大小和摩擦力方向的判断方法，理解静摩擦力与滑动摩擦力的区别，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

四、牛顿运动定律牛顿运动定律是物理学中的基本定律之一，本节将学习牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律的基本内容，理解力的瞬时作用和力的独立作用原理，掌握应用牛顿运动定律解决实际问题的思路和方法。

五、物体的平衡与超重物体的平衡与超重是本节学习的重点之一。

我们将学习平衡状态及平衡条件，理解超重和失重的概念和产生原因，掌握应用牛顿第二定律分析问题的方法，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

六、动量与冲量动量和冲量是描述物体运动状态的物理量，本节将学习动量的定义、计算方法及动量定理的基本内容，理解冲量的概念及计算方法，掌握动量守恒定律的基本内容，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

七、动能与势能动能与势能是描述物体运动过程中能量变化的物理量，本节将学习动能和势能的定义、计算方法及能量守恒定律的基本内容，理解重力势能的变化规律及机械能守恒的条件，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

八、机械能守恒定律机械能守恒定律是物理学中的重要定律之一，本节将学习机械能守恒定律的基本内容、适用条件及解题方法，理解重力势能的变化规律及机械能守恒的条件，能够运用所学知识解决简单的机械能守恒问题。

高一物理第一章导学案(教学设计)

For personal use only in study and research; not for commercial use薆第一章运动的描述袂1.1质点参考系和坐标系For personal use only in study and research; not for commercial use薂【学习目标】1 •认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。

知道它是一种科学的抽象思维方法.2 .理解参考系的概念，知道参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

3 .认识一维直线坐标系，如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系，会用坐标系定量描述位置及位置的变化；薈4.体验不同参考系中运动的相对性，体会用坐标方法描述物体位置的优越性，形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高自主获取知识的能力。

增强发现问题并力求解决问题的意识。

For personal use only in study and research; not for commercial use蚆【重点、难点】For pers onal use only in study and research; not for commercial use节重点：质点的概念、参考系选取、坐标系的建立。

羀难点：实际物体可以看作质点的条件。

For personal use only in study and research; not for commercial use芾虑.一预习案蚆【使用说明及学法指导】蚃1.通读课本内容，自主预习，需要查阅资料（初中课本、工具书、网络等）可不要偷懒哟！要努力提升自学能力；2.完成“教材助读”设置的问题，在理解本节内容的基础上迅速完成预习自测题； 3.将预习中不能解决的问题标出来，并写在后面“我的疑惑”处。

4.限时20分钟。

For personal use only in study and research; not forcommercial use螂一、相关知识（温故而知新）For pers onal use only in study and research; not for commercial use肆1.想一想，初中学习过的机械运动：一个物体相对于另一个物体 ____________ 的变化叫做机械运动。

2023钟书金牌金典导学案高一物理

2023钟书金牌金典导学案高一物理1. 介绍2023钟书金牌金典导学案作为高一物理学习中的重要教辅资料，其在教学中扮演着至关重要的角色。

通过对这一主题的深入学习，我们可以更好地理解物理知识，提高学习效率和质量。

接下来，我将从不同的角度来探讨这一主题，并阐述我个人的观点和理解。

2. 评估内容、主题或概念我们需要全面评估这份导学案的内容。

这包括对所涉及的物理知识点、案例分析和解题方法进行深入了解。

我们需要明确每个知识点的重要性和应用场景，以便能够更好地掌握和运用这些知识。

我们还需要评估导学案的广度，看它是否涵盖了高一物理学习的各个方面，以及深度，看它是否能够帮助我们深入理解物理知识。

3. 文章撰写在文章撰写过程中，我会以从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题。

我会简要介绍这份导学案的内容和特点，然后对每个知识点进行深入解析，包括相关案例分析和解题方法。

我会多次提及主题文字“2023钟书金牌金典导学案高一物理”，以凸显重点并帮助读者更好地理解。

4. 总结和回顾性内容在文章的总结部分，我会对这份导学案进行全面回顾，并总结其中的重要知识点和解题方法。

我会强调这份导学案的价值所在，以及它对我们学习物理的帮助。

我个人的观点是，这份导学案的质量非常高，它能够帮助我们建立起对物理知识的深刻理解，同时提供丰富的案例和解题方法，对我们的学习大有裨益。

5. 结语通过全面评估和深入学习“2023钟书金牌金典导学案高一物理”，我们可以更好地掌握和应用物理知识，提高学习效率和质量。

希望本文能够帮助你更好地理解这一主题，并对物理学习有所启发。

我们可以从导学案中的内容和特点入手，对导学案涉及的物理知识点、案例分析和解题方法进行深入了解。

通过全面评估，我们可以清晰地了解这份导学案的广度和深度，从而更好地利用它进行学习。

导学案应该涵盖了高一物理学习的各个方面，而且还能够帮助我们深入理解物理知识，这对于我们的学习大有帮助。

在深入解析每个知识点时，我们需要注意主题文字“2023钟书金牌金典导学案高一物理”，将其多次提及以凸显重点并帮助读者更好地理解。

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