20《雪孩子》教学设计新部编版
2024部编版二年级语文20雪孩子教案
【教学目标】1.知识目标：了解读懂《雪孩子》这篇课文，能正确朗读课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，学会运用正确的语音、语调朗读课文。
3.情感目标：培养学生对雪的兴趣，增强学生的善于观察、思考和想象的能力。
【教学重点】1.课文的理解。
2.课文的朗读。
【教学难点】培养学生的善于观察、思考和想象的能力。
【教学准备】课文《雪孩子》、课文朗读录音、教学PPT、图片资料等。
【教学过程】Step 1 呈现导学1.师生问好及寒假过程，了解学生对雪天的印象和感受。
2.播放雪天的相关视频，激发学生对雪的兴趣。
3.导入本节课的话题：雪孩子。
Step 2 归纳课文1.阅读课文《雪孩子》。
2.再次朗读课文，让学生能够流畅地朗读。
3.师生共同回忆、总结关于课文的内容，并用PPT进行归纳。
【课文归纳】雪孩子洁白如冰雪，形状各不同小孩们在雪地里堆雪人。
给雪人画眼、画嘴巴塑造了一个个开心笑脸。
雪地上铺满了白色的毯子让人看了倍感亲切。
大家都爱雪孩子喜欢和它们一起嬉戏、玩耍！Step 3 练习朗读1.让学生朗读课文，巩固课文内容。
2.教师指导学生在正确的语音、语调上进行朗读。
Step 4 学习诗词1.导引学生观察水墨画《千里江山图》，让学生了解中国水墨画的特点。
2.出示第十五课《荷塘月色》的诗句：“千里共婵娟”，读诗句让学生感受诗句给人带来的美好。
3.引导学生欣赏水墨画和诗句，体会诗情画意。
Step 5 创作画册1.布置作业任务：学生自由阅读相关书籍，寻找优美的诗句或者绘画作品，收集到的诗句和绘画作品制作成画册。
2.学生在家完成作业，下一堂课展示。
【课后作业】1.《雪孩子》课文朗读并背诵。
2.收集与雪相关的诗句或绘画作品并制作成画册。
【板书设计】《雪孩子》洁白如冰雪，形状各不同小孩们在雪地里堆雪人。
给雪人画眼、画嘴巴塑造了一个个开心笑脸。
雪地上铺满了白色的毯子让人看了倍感亲切。
大家都爱雪孩子喜欢和它们一起嬉戏、玩耍！【课堂反思】本节课通过课文的朗读和深入讨论，让学生对于课文内容进行了更加深入的理解。
部编版二年级语文上册20《雪孩子》教案设计
部编版二年级语文上册 20《雪孩子》教案设计一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象，培养想象力和审美情趣；学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会雪孩子的形象特点。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会雪孩子的形象特点。
2. 教学重点：认读和书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆下雪的场景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）结合图片，讲解生字词。
（2）朗读课文，分析课文结构，体会雪孩子的形象特点。
（3）学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）仿写课文中的拟人、比喻句子。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、滚、拍、跳、跑、笑、唱、舞3. 修辞手法：拟人、比喻4. 雪孩子形象特点：可爱、活泼、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）仿写课文中的拟人、比喻句子。
2. 答案：（1）例句：雪花像洁白的羽毛，飘落在地上。
（2）例句：小草在微风中跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察大自然，用笔记录下雪后的美景。
（2）开展“我心中的雪孩子”主题活动，激发学生创作欲望。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第1篇】如果说春天带给人们的是生机和活力，夏天带给人们美丽、清香和娇艳，那么，冬天则因为寒冷、洁白、孕育给人以思考、拼搏和对未来的期待。
谈到冬天，总能想到很多有关冬天的童话故事，也激发出对美好生活的珍惜和热爱。
《雪孩子》就是一篇让人感动的有关冬天的童话故事。
今天我说课的内容的部编语文二年级上第七单元的最后一课——《雪孩子》，我将从以下三个方面进行说课。
（一）析教材说教材：课文叙述了可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解；。
说学生：学生在经过一年多的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
这篇看童话故事语言生动趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染并会为雪孩子做法受到感动。
教学目标：1、通过教师的引导，学生自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文，在练习中读出人物对话中不同的语气。
2、在教师创设的情境中借助生活经验、想象，在交流中读懂课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3、通过教师指导学习默读，试着不出声不指读。
4、在学习中让学生会质疑、主动发表自己的见解。
学习目标：我要练习：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物对话中不同的语气。
我们交流: 自己知道的、不懂的，能读懂课文。
我能感受：在交流中读懂课文，感受雪孩子的勇敢善良。
我能学习：试着不出声默读课文。
双向细目表：序号 1 正确、流利、有感情√√知识点学习水平练习题型识理应分综评我我我我我我我记解用析合价会会会会会会会填读连说改背写√√地朗读课文， 2 读出人物对话中不同√√√√的语气 3 读懂课文，了解故事√√√内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4 学习默读，试着不出√√√声不指读。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。
老师出示“雪孩子”图形剪影。
生答：雪孩子。
师随即板书课题。
二、自读识字：1、同桌互读生字，齐读课文。
2、教师范读课文生字。
3、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字。
三、合作交流：1、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
3、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写。
1、指导认读生字“瓜、衣”。
2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5、交流怎样能写好这两个字。
6、师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。
7、练习书写。
请注意书写的姿势。
〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【2】篇〗教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
新部编版小学二年级语文上册《雪孩子》教案
雪孩子【教学目标】1、会认“孩、让、觉、烧、知、道”等10个生字，重点指导读好翘舌音节“烧、知、道”，后鼻音“让、往”，多音字“觉”；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；了解“香”是多义词，会仿说“又又”。
2、结合“雪”字的演变辅助理解雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、在初步了解课文内容的基础上，懂得在别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点、难点】1、教学难点：教师通过出示“雪”字演变过程来辅助学生理解“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，让学生知道雪会变成云，雪与云之间的变化过程。
2、教学重点：认识本课生字，会写“瓜、衣、来”三个字。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们见过雪吗？老师也没见过雪，雪是什么样子的呢？今天，我们就跟着小白兔去看看雪，和雪孩子一起玩耍，好不好呀？（板书：雪孩子）【“雪”：会意字，从雨从彗，表示雪如雨从天而降，雪花如彗星般飘落。
隶、楷书从雨从彐（像手），表示雪可手取。
本义是零度以下的低温状态，空气中的部分水汽凝结成的、从天空飘落的羽绒状冰晶。
】孩（形声字，“孑”表义，“亥”表声。
本义:小儿笑）【附“子”：引出“子”作为左偏旁时横变成提，引导学生找含有“孑”的形近字：孔、孙等字】二、创设情境，整体感知师：“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”1、逐个观察八幅图，引导学生用自己的话来说说每一幅图的内容。
（注意引导学生说一句完整的话）适时引导学生认识“堆”（形声字，从土从隹声。
本义：土堆）、“睡”（形声字。
从目，垂声。
指眼睑下垂，打瞌睡。
本义：坐着打瞌睡）、（“觉”会意字，从见，从学省声， jue2醒悟、明白‚jiao4睡眠）、“烧”（形声字，从火，尧声。
本义：使物着火），并引出形近字：堆推、难、谁。
觉学。
烧浇。
2、说一说：这篇课文写了雪孩子的什么事？（1）和在雪地里，后来回屋里了，正当他睡得香时，房子，他还不知道，把他救了，自己却化成，飘到空中了。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计20 雪孩子.docx
4.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学重点
学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
教学难点
深入了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学环节
师生活动预设
个性化批注
反馈
一、复习旧知，巩固所学。
1.听写词语，同桌互评，教师巡视并小结易错点。2.课件出示词语，开火车读，齐读。
4.整体感知。
学生朗读课文，说说课文讲了一个什么故事？
探小白兔的急切，兔妈妈的耐心、亲切。
2.学生自由读。
3.同桌互读，相互评议。
4.展示读，师生评价。
练习
四、示范讲解，指导写字。
1.课件出示：唱、赶、旺、旁。
2.学生观察生字的结构及其在田字格中的位置，并交流需要特别注意之处。
2.抓重点词句，朗读体会。
（三）学习第9～14自然段，讲故事，感受雪孩子的善良。
1.学生默读后，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。
（过渡：是谁救了小白兔呢？）
2.指导学生朗读第11、12自然段：抓住“激动”，读出兔妈妈和小动物们的感激。
3.让学生说说故事的结尾。
4.两组句子对比。（课件出示）
（2）课件出示去掉拼音的生字。学生开火车读，读错的及时纠正。
（3）请学生说说识字的方法。
2.词语巩固。
（1）学生用部分生字口头组词。
（2）课件出示词语。学生抢读，师生评议。
3.句子朗读。
（1）课件出示句子一：
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
（2）课件出示句子二：
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
3.播放书写动画，教师强调要点。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗一、教学理念新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子创新教案第【1】篇〗大班语言教案《雪孩子》设计意图孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助，常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言，进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点难点教学重点：幼儿愿意交流，主动表达故事。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事录音、教学挂图。
活动过程一、开始部分冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、基本部分（一）、初听感知，了解故事内容师播放故事录音思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？（二）、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？（三）、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的，和老师一起完整地复述故事。
三、结束部分这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
教师再简单介绍两个舍己为人的案例。
四、活动延伸假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？〖部编版语文二年级上册雪孩子创新教案第【2】篇〗教学目标：1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点、难点雪孩子教学设计认识10个生字，知道雪会变成云教学准备：雪与云相互变化的课件布置学生课前读通课文教学课时：二课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案部编版二年级上册语文《雪孩子》教案第一课时教学目标：1.研究8个生字，包括“累”、“添”，并掌握多音字“呀”，会写“唱”、“旺”、“浑”、“轻”、“赶”等五个字。
2.初读课文，研究默读课文，把课文读通顺，读流畅，大致了解课文的主要内容，初步体会雪孩子的勇敢善良。
3.研究课文第1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。
4.指导学生正确流利、有感情地朗读课文第1到6自然段。
教学重点：研究8个生字，初读课文，研究课文1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。
教学难点：研究8个生字，联系上下文理解词语的意思。
教学准备：生字词语卡片、课文插图、课件预要求：借助拼音朗读生字及课文，把课文读通顺，读流畅，初步体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.出示雪孩子的图片，引导学生观察雪孩子，说一说XXX孩子的样子，并体会雪孩子的可爱。
导入新课：同学们，今天我们来研究一篇童话故事——《雪孩子》。
2.板书课题：20、雪孩子学生齐读课题。
二、初读课文，了解课文主要内容1.引导学生借助汉语拼音自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，读流畅。
2.指导学生默读课文。
a。
认识什么是默读课文？默读课文有什么好处？教师引导学生弄明白，默读课文就是不出声音，眼睛看着课文，在心里面朗读课文。
默读课文的好处就是不出声，速度快。
b。
引导学生默读课文，提出默读的要求：把书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
c。
学生按照默读的要求读一读课文第1到6自然段，读完之后说一说自己看懂了什么。
d。
全班交流讨论，教师引导学生按照同样的方法默读课文第7到14自然段，思考第7到14自然段主要讲了什么内容？e。
全班再次交流讨论，教师小结，并表扬默读时能够做到不出声，专心默读的学生。
三、研究课文第1到6自然段，感受小白兔的快乐1.学生自由朗读课文第1到6自然段，了解1到6自然段的内容，初步体会小白兔的快乐。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
(部编版)二年级语文上册20《雪孩子》公开课教案
20公开课教案（第一课时）教学目标：1.认识“累、添”等15个生字，会写“唱、旺”2个生字。
2.学习默读，试着不出声。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学重点：学习默读，试着不出声。
教学难点：感受雪孩子的品质。
教学过程：一、图片导入，引出课题。
1.教师：（ppt展示雪景图片）同学们，看图上有什么，谁想看图说一说？下雪了，你们最想做什么呢？（堆雪人、打雪仗……）今天我们就来学习一篇和雪人有关的课文，伸出你们的小手和老师一起板书课题吧。
（板书：20 雪孩子）2.我们一起和它打个招呼吧，读出它的名字。
（雪孩子）二、初读课文，初知大意1.学习默读。
（1）教师引导：同学们都预习了吗？这篇课文有几个自然段呢？这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
（2）（ppt）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不能小声嘟囔，不能动嘴唇，无声地读，不能用手指点着读。
（不出声、不唇读、不指读）（3）请同学们默读1—4自然段，说说小白兔和雪孩子在做什么。
（板书：陪小白兔玩）（4）默读读5—8自然段，说说雪孩子怎么救小白兔的？（板书：勇救小白兔）（表扬默读表现好的学生）（5）第三个任务来啦，请大家默读9—14自然段，说说雪孩子变成了什么？（板书：化作白云）完成了这三个任务我们知道了这篇课文讲了雪孩子陪小白兔玩、勇救小白兔、化作白云。
让我们再一起细细研读这篇课文吧！三、学习1—4自然段，感受小白兔的快乐。
1.雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来。
嚷是什么意思？喊叫，吵闹。
那兔妈妈说是怎么说的呢？好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！2.随文学习字词。
（1）添是什么意思？（增加）那这个字怎么读？柴。
我们看看这个字是什么结构，下面是一个木字，说明它和树木有关。
部编版二年级语文上册《雪孩子》教案
部编版⼆年级语⽂上册《雪孩⼦》教案课题：20 雪孩⼦【教学要求】1. 会写本课的“唱、赶”等9个⽣字，认识本课的“累、添”等14个⽣字。
读准多⾳字“呀。
2．学习默读，试着不出声读；读出⼈物对话中不同的语⽓。
3．能正确、流利地朗读课⽂，了解故事内容，感受雪孩⼦的勇敢善良。
【教学重点】1. 识字、写字，理解词语的意思。
2.学习默读，试着不出声读。
【教学难点】了解故事内容，感受雪孩⼦的勇敢善良。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时课时⽬标1. 会写本课的“唱、赶”等8个⽣字，认识本课的“累、添”等14个⽣字。
读准多⾳字“呀。
2．能正确、流利地朗读课⽂,了解课⽂内容。
教具准备教学课件教学过程⼀、解释课题，激发兴趣。
1. （出⽰“雪孩⼦”图形剪影）同学们，今天⽼师给⼤家带来了⼀件⼩礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩⼦。
）2. ⽼师这⾥有⼀个关于这个可爱的雪孩⼦的⾮常感⼈的故事，你们想听吗？3.下⾯⽼师就让⼤家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯⽚，同时思考这个故事讲了雪孩⼦的⼀件什么事？（课件出⽰2-6）（放配乐课⽂朗读录⾳，演⽰投影⽚：①兔妈妈给⼩⽩兔堆了个可爱的雪孩⼦。
②⼩⽩兔在家睡觉。
③⼩⽩兔家着⽕了，雪孩⼦飞快地跑去救⽕。
④雪孩⼦变成了⼀朵美丽的云。
）4. 谁来说说，这个故事讲了雪孩⼦的⼀件什么事？（课件出⽰7）（指名学⽣讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩⼦）请⼤家齐读课题。
⼆、学习字词，默读课⽂。
1.学⽣⾃读课⽂。
提出要求：（课件出⽰8）（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
【设计意图：导⼊出⽰图⽚，出⽰朗读录⾳，让学⽣先来了解⼀下课⽂内容。
引起学⽣听故事，讲故事的兴趣。
】2.检查⾃学情况。
（1）出⽰⽣字（课件出⽰9）。
chàn gg ?n wàn g pán g hún h?u shuíqīn g qì唱赶旺旁浑候谁轻汽各⾃拼读，读好前⿐⾳“赶、浑”，后⿐⾳“唱、旺、旁、轻”。
部编版《雪孩子》教案完美版
二年级上册语文教案-课文六20 雪孩子人教（部编版）《雪孩子》教案设计【教学目标】１、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字。
认识１个偏旁“孑”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】１、了解雪与云之间的变化过程。
２、认识生字。
【教学准备】１、雪与云相互变化的图片。
２、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣１、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
２、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音１、指名读课文。
２、学生评议。
３、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词１、指名学生读。
２、个别读，小组读，全班读。
３、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段１、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）２、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。
⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读１、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷说一说又（）又（）的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段１、教师指导，读出语气的变化。
２、小组质疑，互帮互学。
３、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）２、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
）３、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗？（学生自由说。
2024年部编版二年级上册语文雪孩子教案
2024年部编版二年级上册语文雪孩子教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。
具体章节内容为：第13自然段，了解雪孩子的来历；第46自然段，学习雪孩子与小白兔的友谊；第79自然段，感悟雪孩子的勇敢与无私。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生对自然现象的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习雪孩子的故事，让学生学会珍惜友谊，培养勇敢、无私的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第79自然段的理解，对雪孩子勇敢、无私品质的感悟。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的喜爱，引入课题。
2. 新课学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。
（2）学生齐读课文，教师分段讲解，帮助学生理解课文内容。
（3）针对第13自然段，引导学生了解雪孩子的来历。
（4）针对第46自然段，让学生体会雪孩子与小白兔的友谊。
（5）针对第79自然段，讨论雪孩子的勇敢与无私。
3. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）分角色朗读课文，感受雪孩子的情感变化。
六、板书设计1. 板书雪孩子2. 板书内容：（1）生字词（2）课文段落大意（3）雪孩子的品质：勇敢、无私七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的形象。
（3）想象一下，如果你是雪孩子，你会怎样帮助小白兔？2. 答案：（1）略（2）雪孩子是一个善良、勇敢、无私的朋友，他为了救小白兔，不惜牺牲自己。
（3）示例：我会用我的力量保护小白兔，带他找到温暖的地方，陪他度过寒冷的冬天。
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在老师的引导下自由读课文，初步理清文章脉络。
在老师的引导下自由读课文，初步理清文章脉络。
1学生利用测试条自测，在认识的生字下面打√，加拼音读两遍。
2同桌交流识记方法
3全班交流识字方法。
（1）生自读（2）邀请一个小组轮流领读（3）理解词语
1.学生自己观察字形特点。
2.指名进行分类
4.出示词语，再次识记生字。
5.出示生字卡片，全班开火车认读生字。
6.把生字放在句子中识记。
7.生字放在文中识记，自读课文。
8．指名分段朗读课文，再次检测生字认读情况。
1 .指导观察，发现特点。
2.根据字形特点，进行归类。
3.师重点范写两个难写的生字。
4.生临写，师巡视指导。
5．同桌互评。
1生齐读课题
本单元的主题是“想象”，本课是本单元的第三篇课文，计划用两课时教学，本节课为第一课时，主要认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”。会写“唱、赶”等8个生字。能正确、流利地朗读课文。第二课时着重进行分角色朗读课文，读出人物对话中不同的语气。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识溶于故事之中，利于学生理解。
2、指名读课题
3、质疑课题
1.带着问题，借助拼音读课文。
2 .读了课文，你明白了什么？引导学生交流。
3.你心中又产生了什么疑问？
4.要想解除这些疑问，我们应该扫除生字障碍。
1.请同学们拿出生字检测条，在认识的生字下面打√，加拼音读两遍。
2.不认识的生字同桌交流学习。
3.教师巡视，了解学生识记生字情况。针对学生掌握情况，重点进行集中识字。
识字能力：根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短等特点，在识字教学中，充分利用各种教学媒体、采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学习，采用循环记忆识字教学，使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。
阅读能力：通过生字的学习，大部分学生可以正确朗读课文。但学生也存在如下问题：对轻声的朗读、读书不拖腔、读书的姿势。朗读课文时，部分学生读不同角色的语气朗读不到位，有待朗读方法的指导，提高朗读水平。
书写能力：课堂上孩子们在老师的要求下能端正坐姿、正确握笔，但坚持时间不长，需要不断提醒。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、直接导入新课
二、自读课文，整体感知
三、识记生字，交流展示
四、指导书写
“唱、旺、浑、轻、赶、旁、谁、汽”
五、总结
1、同学们，今天我们一起学习20课：《雪孩子》师生一起板书课题。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
20雪孩子
学校
巩义市子美外国语小学
学科
语文
授课日期
章节
二年级上册
年级
二年级
设计者
牛朝远
课题
20《雪孩子》
课时
第一课时
课型ห้องสมุดไป่ตู้
识字写字课
一、教学目标：
3.学生提出疑难生字。
4.学生写字
本课内容充满童趣，直奔课文主旨，吸引学生，激发学生的学习兴趣。
引导学生带着思考读课文，读有所获，在感知文本内容的基础上，初步思考其中蕴含的道理。
引导学生用多种识字方法识记生字，帮助学生继续搭建识字的方法结构。
继续要求学生保持正确的书写姿势，认真书写。通过写字，练习熟悉和记忆字形，了解、欣赏汉字的美。
1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个生字，会写“出门、起来”等11个词语。
2.学会默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
二、教学重点：学会默读，试着不出声
三、制定依据：
1．教材分析
写字是培养良好习惯的重要途径。观察字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气，这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、耐心、专注的良好习惯。写字是每个小学生每天都要做的事情，因此我们要扎扎实实抓好每一节课的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条重要途径。
2．学情分析
学习状态：学生升入二年级3个多月的时间，注意力集中的时间比一年级长，掌握了一定识字方法，识字能力有了一定的提升。在3个多月的的语文学习中，发现学生们学习语文的兴趣比较浓厚，但学生们在识字的方法、识字量、阅读量等方面差异较大，自信心和上课的参与度也体现出明显的差异。大部分学生在课堂上能专心听讲，大胆展示、愿意和同桌的小朋友合作学习，但也有一小部分学生注意力持久度较弱，容易跑神。尤其在同伴发言时，容易出现两种不良现象：（1）不会倾听，急于表达自己的意见；（2）别人发言和自己无关，做小动作。需要教师在课堂上督促、引导。
识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。《语文课程标准》针对低年级识字量大的特点提出了十分明确的学习目标，学生具有独立掌握汉字的音、形、义的能力。学生有了识字能力，就可以自觉、主动地独立识字，大大提高识字效率。本课识记的“累、添”等14个生字，学生对这些生字有一些已经认识。教学时，重点指导识记学生们都不认识的生字；通过加一加、减一减、形声字等识字方法，帮助学生继续搭建识字的方法结构（识字时注重音形义的结合），逐渐过渡到独立自主识字。教学多音字“难”时，出示两句话，让学生自己试着读一读“难”在句子中的发音，从而使学生知道在不同的语境中它的读音不同。在学生理解“粉碎储备围攻”等词语的基础上，让学生试着用这些词语说一句话，进一步帮助学生理解词语意思。本课所教学的14个生字，课堂上至少有3次和学生见面的机会，本着字不离词，词不离句，句不离文的教学方法，培养学生静心倾听、用心思考、勇于表达等多种学习能力。
反思
重建