“二三六”高效课堂教学模式

晋城三中“二三六”高效课堂教学

模式（草案）

“二三六”高效课堂模式

“二”是指两大抓手：一是抓导学案的编写，二是抓学习小组的建设。

“三”的内涵：

“六”指高效课堂的六个环节：（1）、抽测导入（2）、明确目标（3）、合作（或讨论）交流（4）、展示点评（5）、总结升华（6）、达标检测

一、导学案的编写

（一）导学案的构成及基本格式

“导学案”通常由学习目标、、学习内容（自学内容、合作学习内容）、检测落实几个环节构成。

1、学习目标

（1）每课数量以3——4个为宜，不能太多；

（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；

2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题。

3、自学生疑

（1）问题导学：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在。问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联。

（2）精讲点拨：针对关键词句、图片等，对学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。

（3）典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。

4、合作探究：就自学中的疑难问题、本课的重难点问题设置2至3个课堂探究案，每一探究案先独立学习3分钟，理出答题思路；之后小组交流5分钟，

写出小组意见。在课堂上展示。

5、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。

6、检测落实

（1）题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。紧扣学习目标，具有针对性和典型性。

（2）每一个学习目标都应设置有相对应的练习。

（3）难度适中，即面向全体，又关注差异。可设置一些选做题，促进学优生成长

（二）编写导学案应注意的问题

1、必须一课一案，导学案不能剪贴化、简单化和习题化。

2、在导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。

3、应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。

合作学习的基本单位是小组，小组学习是合作学习的主体，必须加强小组建设，小组建设一般围绕小组组成、小组管理、小组评价、小组培训四个方面来展开。

（一）、小组组成

1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2．排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。

3．小组长的选拔：组长要有较强的责任心；成绩比较优秀；有较强的语言表达能力和组织能力。

4.建立组名、组规及口号

(二)、小组管理

1、小组内有组长、副组长，副组长协助组长抓好本组建设。

（1）、课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。（可以安排组内组员值日负责）

（2）、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各司其职。

（3）、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。

（4）、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。

2、组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，要有人负责每科的作业收交和导学案的检查、批改工作。

3、组长还要分好工，安排专人管理自己小组的杂物，如黑板、粉笔、粉笔刷、卫生等。

(三)小组评价和考核

1、任课老师主要评价小组在学习过程中的预习、讨论、板书、展示、质疑、反馈等方面的情况，也可自行调整评价方式。

①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0。

⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

评价表画到黑板的右侧，方便任课老师操作。如下图：

教师当堂评价，学生课后马上登记。要做到日评、周评、月评。日评是小组内的总结，一般安排在每天晚自习前的30分钟，组长或组内值日员，要将当天的组内情况做个总结，写在本组的黑板上，找出本组学习问题，确定第二天的努力方向。

其次是周评和月评。登记员每天统计出每个组的总分，周五再统计一周的分数，作为周评依据；周评又作为月评的依据，由班主任评出优秀小组。周评与月评都要张榜公布，可以作为班级文化共享。

2、评价结果

可以评星级小组、优秀小组长、优秀组员、展示之星、质疑之星、文明之星、进步之星、创新之星等等，并张榜公布。如下图：

（四）小组培训

1、板书训练

学生板书速度要快，板面要有规划，黑板要分栏，书写要工整，字不能太大或太小，作图要规范。学生板演时要使用双色粉笔，对重要的单词、语段、公式、关键词等用醒目的彩色粉笔书写和标注。学生个人上黑板演示或被抽测时，应在黑板上首先写上自己的姓名。组内学生在进行板书时，也要进行组内分工。如：有的板书题目，有的板书过程，有的画图，要合作完成板书，以提高板书速度。

2、展示训练：

学生上台展示应注意姿势，面向同学、指示内容、声音洪亮、口齿清楚、自然大方、辅以手势和其他肢体语言。展示的小组在最前排，做好随时准备上台讲解的准备。后面同学要大胆参与讨论。

开始展示时，每一位同学要迅速找好自己的站位，并迅速保持安静。必须让每一个人都就位并安静下来后，才开始展示。