人教版五年级第九册语文教案
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么？ ③引导学生小结，作者为什么说大兴安岭具有
兴国安邦的意义？ 五、 赞赏美：
让我们通过优美片断的朗读来尽情地赞美林 海，能背诵来赞美，更好！
学生练读，练背。 指名诵读。 师生齐读重点句段。 六、 创造美： 用自己喜欢的方式来表达对大兴安岭的赞美之 情。可以吟诗、作画、弹唱、书法 ,, ⑴师生共同创作。 ⑵互相交流展示。 ⑶赏析，激励评价。 七、 分享美： 把大兴安岭的美介绍给父母、朋友。
二、 初读课文，学习生字： 1、 自读课文，划出生字词 2、 读准生字词，同桌互查 3、 再读课文，读准字音 4、 记忆字形，理解生词
三、 再读课文，理清文章结构： 1、 自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么 内容？ 2、 交流对文章内容的认识
第二课时
一、 回忆美： 请同学们谈谈。第一课时学完，林海留给了你怎 样的印象？
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点语句体会思想感情， 并理解作者如 何运用语言文字表达感情。
亲切
舒服
板
书
景 岭林花
物 木材
人 林场
设
美丽 作用大 范围广 利用 保护
计
兴国安邦
课 后 反 思
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教学流程
第一课时
时控 补充修订
一、 激趣导入，引入新课： 1、 板书课题 2、 释题，简介大兴安岭
2． 学生按提示仔细品读。 四、 讨论美：
1． 教师辅助学生根据课文描写岭、林、花、 木的四个小片断进行辩论发言，引导他们 敢于提出自己的看法，敢于表达自己独特 的审美感受。
① 学生谈到哪个片断，教师就灵活地出现该 段。内容。
② 引导学生回答，这个小片断写了大兴安岭 的什么美？你根据这个小片断想到了什 么？
③ 激励品读相同片断的同学发展自己意见。 ④ 指导学生个体和群体感情朗读各小片断，
深入体会大兴安岭的美，品味课文语言。 ⑤ 进行激励性评价。 2 ．引导学生深入理解林海岭、林、花、木与人的联 系。 ① 启发学生讲述三者之间的联系，连线形成
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板书。 ②启发学生思考， 从这个板书，可以联想到什？
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2．重点品读，而今，荔枝依旧年年红。 ⑴反复读读，说说你的感觉。 ⑵师，是啊，简简单单的九个字，凝聚了多少
未说的话语！你能设身处地想想，把这些话说出来吗？ ⑶指名说，教师适当渲染。 ⑷有感情地再读结尾一段。
五、 发挥特长，表达情感。 师，是啊，荔枝过去时市了，还有再红的时
情感态度价值观
1、解作者的感情，体会母爱的无私与伟大以及儿 子对母爱的孝心。
2、以自己的方式表达对母亲的挚爱
母亲
孝心 荔枝
儿子
母爱
课 后 反 思
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教学流程
第一课时
时控 补充修订
一、创设情境，激情导入。 1． 唱《世上只有妈妈好》或交流课前搜集的 有关歌颂母亲的名言、诗句。 2． 揭示课题，荔枝。
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介休市活页教案
课题
荔枝
授课时间
课时
两课时
授课时间
主备课 教师
闫丽梅
参与 备课
授课教师
三维 教学 目标
板 书 设 计
知识与 技能
过程与 方法
教师
1、学会本课生字及新词。 2、正确、流利、有感情地朗读。
1、抓住重点语句，理解含义，体会人物的思想感 情。
2、背诵自己喜欢的段落。
四、 识记生字，书写生字词。
第二课时
一、启发谈话，导入新课。 1．学生交流课前为妈妈做的几件事，简单说 说妈妈的反应。 2．在学生交流的基础上导入新课。 ⑴师述， 有一种爱， 一生一世不求回报， 它
是母爱，有一个人，一生一世默默付出，她是
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母亲，而对伟大而无私的母亲，唐代诗人孟郊 曾这样感慨：“谁言寸草心，报得三春晖。 ”确 实，古往今来，有许许多多的儿女在努力地报 答着母爱，但是，儿女的回报却远远不如母亲 的付出。作者肖复兴为我们讲述了他自己亲身 经历的一件事。 ⑵学生根据预习简要说说。 ⑶师小结并板书，荔枝。 二、研读课文，品味感情。 1．默读课文， 文中有不少细致描写的地方， 请你 把它划出来，再反复读读，并试着联系上下文 体验，写写你的体会。 2．小组交流。 3． 集体交流，各组选派代表发言，鼓励是其
二、自读课文，读读划划，整体感知。 ( 一) 出示自学要求。 ① 将课文通正确、通顺。 ② 边读过想边划， 课文什么地方写了母爱子， 什么地方写了子敬母？ ③ 在不懂的地方做上记号， 找出喜欢的段落。 ( 二) 学生自由读文，边读边划。 ( 三) 交流自读情况： ① 汇报读自己喜欢的段落。 ② 找出描写母爱子和子敬母的段落。
候，而母亲支世了，却不能复生，她留给肖复兴 无尽的怀念，让我们好好地爱母亲，珍惜我们拥 有的母爱，并尽最大的力量去回报她！
同学们，此时此刻，你最想做什么？引导学 生发挥特长，或吟诵小诗，或弹唱歌曲，或绘制 图画，或制作手工 ,, 来表达自己内心的情感。 六、 布置作业：
精心准备，送给母亲，观察母亲的表现。下节 课交流作品及感受。
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人教版五年级第九册语文教案
附一：
（章节首页）
课题 课时 主备课 教师 授课教师
三维 教学 目标
介休市活页教案
林海
授课时间
两课时
授课时间
闫丽梅
参与 备课
知识与 技能 过程与 方法
情感态度价值观
ຫໍສະໝຸດ Baidu教师
1、学会本课生字及新词。 2、了解大兴安岭的景物特点。
1、 找出自己感受深刻的语句，谈体会。
它组在认真倾听的基础上及时质疑或补 充。 师重点引导学生品味三处内容，感受母亲 的慈爱，儿子的孝顺。 A ． 第二自然段中写沙果外形的句子。 B． 第三自然段中写母亲第一次吃荔枝
的句子。 C． 第六自然段中母亲临终前吃到的荔
枝的样子。 三、紧扣结尾，升华情感。
1．学生用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。
二、 寻找美： 1、 请学生带着爱美的心，寻找写得最美的小片 断。 2、 互读自己认为最美的小片断。
三、 品味美：
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1、 参考提示，品读欣赏。 A． 你喜欢的小片断描写了大兴安岭的什么 美？ B． 这个小片断的关键泪是什么？它让你想象 到了哪些美好的景象？ C． 应该怎样创造性地朗读方能把自己体味到 的美表达出来？
兴国安邦的意义？ 五、 赞赏美：
让我们通过优美片断的朗读来尽情地赞美林 海，能背诵来赞美，更好！
学生练读，练背。 指名诵读。 师生齐读重点句段。 六、 创造美： 用自己喜欢的方式来表达对大兴安岭的赞美之 情。可以吟诗、作画、弹唱、书法 ,, ⑴师生共同创作。 ⑵互相交流展示。 ⑶赏析，激励评价。 七、 分享美： 把大兴安岭的美介绍给父母、朋友。
二、 初读课文，学习生字： 1、 自读课文，划出生字词 2、 读准生字词，同桌互查 3、 再读课文，读准字音 4、 记忆字形，理解生词
三、 再读课文，理清文章结构： 1、 自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么 内容？ 2、 交流对文章内容的认识
第二课时
一、 回忆美： 请同学们谈谈。第一课时学完，林海留给了你怎 样的印象？
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点语句体会思想感情， 并理解作者如 何运用语言文字表达感情。
亲切
舒服
板
书
景 岭林花
物 木材
人 林场
设
美丽 作用大 范围广 利用 保护
计
兴国安邦
课 后 反 思
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教学流程
第一课时
时控 补充修订
一、 激趣导入，引入新课： 1、 板书课题 2、 释题，简介大兴安岭
2． 学生按提示仔细品读。 四、 讨论美：
1． 教师辅助学生根据课文描写岭、林、花、 木的四个小片断进行辩论发言，引导他们 敢于提出自己的看法，敢于表达自己独特 的审美感受。
① 学生谈到哪个片断，教师就灵活地出现该 段。内容。
② 引导学生回答，这个小片断写了大兴安岭 的什么美？你根据这个小片断想到了什 么？
③ 激励品读相同片断的同学发展自己意见。 ④ 指导学生个体和群体感情朗读各小片断，
深入体会大兴安岭的美，品味课文语言。 ⑤ 进行激励性评价。 2 ．引导学生深入理解林海岭、林、花、木与人的联 系。 ① 启发学生讲述三者之间的联系，连线形成
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板书。 ②启发学生思考， 从这个板书，可以联想到什？
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2．重点品读，而今，荔枝依旧年年红。 ⑴反复读读，说说你的感觉。 ⑵师，是啊，简简单单的九个字，凝聚了多少
未说的话语！你能设身处地想想，把这些话说出来吗？ ⑶指名说，教师适当渲染。 ⑷有感情地再读结尾一段。
五、 发挥特长，表达情感。 师，是啊，荔枝过去时市了，还有再红的时
情感态度价值观
1、解作者的感情，体会母爱的无私与伟大以及儿 子对母爱的孝心。
2、以自己的方式表达对母亲的挚爱
母亲
孝心 荔枝
儿子
母爱
课 后 反 思
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教学流程
第一课时
时控 补充修订
一、创设情境，激情导入。 1． 唱《世上只有妈妈好》或交流课前搜集的 有关歌颂母亲的名言、诗句。 2． 揭示课题，荔枝。
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课题
荔枝
授课时间
课时
两课时
授课时间
主备课 教师
闫丽梅
参与 备课
授课教师
三维 教学 目标
板 书 设 计
知识与 技能
过程与 方法
教师
1、学会本课生字及新词。 2、正确、流利、有感情地朗读。
1、抓住重点语句，理解含义，体会人物的思想感 情。
2、背诵自己喜欢的段落。
四、 识记生字，书写生字词。
第二课时
一、启发谈话，导入新课。 1．学生交流课前为妈妈做的几件事，简单说 说妈妈的反应。 2．在学生交流的基础上导入新课。 ⑴师述， 有一种爱， 一生一世不求回报， 它
是母爱，有一个人，一生一世默默付出，她是
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母亲，而对伟大而无私的母亲，唐代诗人孟郊 曾这样感慨：“谁言寸草心，报得三春晖。 ”确 实，古往今来，有许许多多的儿女在努力地报 答着母爱，但是，儿女的回报却远远不如母亲 的付出。作者肖复兴为我们讲述了他自己亲身 经历的一件事。 ⑵学生根据预习简要说说。 ⑶师小结并板书，荔枝。 二、研读课文，品味感情。 1．默读课文， 文中有不少细致描写的地方， 请你 把它划出来，再反复读读，并试着联系上下文 体验，写写你的体会。 2．小组交流。 3． 集体交流，各组选派代表发言，鼓励是其
二、自读课文，读读划划，整体感知。 ( 一) 出示自学要求。 ① 将课文通正确、通顺。 ② 边读过想边划， 课文什么地方写了母爱子， 什么地方写了子敬母？ ③ 在不懂的地方做上记号， 找出喜欢的段落。 ( 二) 学生自由读文，边读边划。 ( 三) 交流自读情况： ① 汇报读自己喜欢的段落。 ② 找出描写母爱子和子敬母的段落。
候，而母亲支世了，却不能复生，她留给肖复兴 无尽的怀念，让我们好好地爱母亲，珍惜我们拥 有的母爱，并尽最大的力量去回报她！
同学们，此时此刻，你最想做什么？引导学 生发挥特长，或吟诵小诗，或弹唱歌曲，或绘制 图画，或制作手工 ,, 来表达自己内心的情感。 六、 布置作业：
精心准备，送给母亲，观察母亲的表现。下节 课交流作品及感受。
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附一：
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课题 课时 主备课 教师 授课教师
三维 教学 目标
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林海
授课时间
两课时
授课时间
闫丽梅
参与 备课
知识与 技能 过程与 方法
情感态度价值观
ຫໍສະໝຸດ Baidu教师
1、学会本课生字及新词。 2、了解大兴安岭的景物特点。
1、 找出自己感受深刻的语句，谈体会。
它组在认真倾听的基础上及时质疑或补 充。 师重点引导学生品味三处内容，感受母亲 的慈爱，儿子的孝顺。 A ． 第二自然段中写沙果外形的句子。 B． 第三自然段中写母亲第一次吃荔枝
的句子。 C． 第六自然段中母亲临终前吃到的荔
枝的样子。 三、紧扣结尾，升华情感。
1．学生用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。
二、 寻找美： 1、 请学生带着爱美的心，寻找写得最美的小片 断。 2、 互读自己认为最美的小片断。
三、 品味美：
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1、 参考提示，品读欣赏。 A． 你喜欢的小片断描写了大兴安岭的什么 美？ B． 这个小片断的关键泪是什么？它让你想象 到了哪些美好的景象？ C． 应该怎样创造性地朗读方能把自己体味到 的美表达出来？