第七课教案 你的护照找到了没有

对外汉语课堂教学法试讲教案第七课我的护照你找到了没有

指导教师：**

授课教师：周建红杨雪翠

教学内容：《我的护照你找到了没有》

课时分配：本课共2课时

第一课时教授情景1课文及相关的生词、语法和练习；

第二课时教授情景2课文及相关的生词、语法和练习教学重点：课文的阅读理解；

主谓谓语句和结果补语（在、着、好、成）的掌握和运用教学方法：听写、对话、问题、复习、做作业

教具：人物卡片；图片（多媒体）

第一课时教学步骤：

一、组织教学：点名/简单问候语（2分钟）

二、复习：以提问的方式来检查学生对旧课生词、课文及语法的掌握情况，以达到复习巩固的作用（3分钟）

复习：结果补语是由动词或形容词在主要动词后构成的一种语法形式，表示动作产生的某种结果。（动作导致了某种结果）

三、新课（30分钟）

（一）导入新课

1.教师询问学生：“你会忘记自己摆放的某样物品吗？为什么呢？”让学生简单叙述一下自己的某段经历。

2．引入新课：“我们今天一起来学习《我的护照你找到了没有》。”

我的护照你找到了没有

（关经理的护照不知道放在什么地方了，他要妻子夏雨帮他找……）关：我的护照你找了没有？

夏：没有，我找了半天也没找着。你是不是放在办公室了?

关：护照我从来不往办公室里放。

夏：昨天你办完签证放在什么地方了？

关：放在我的手提包里了。

夏：你的包呢？

关：我一回到家不是就交给你了吗？

夏：对。我再好好儿找找。啊，找到了！

关：是在包里找到的吗？

夏：不是，在你的大衣口袋里找到的。

关：啊，我忘了。是我昨天晚上放到口袋里的。

夏：你最近总是丢三落四的。

朗读：教师先慢速朗读一遍。

1．听写（随机挑选两位学生，每人听写5个生词并注音，写在黑板两边）

（1）放fàng （6）交jiāo

（2）半天 bàn tiān（7）好好儿 hǎo hāor

（3）着zháo （8）大衣 dà yī

（4）签证qiān zhèng （9）口袋kǒu dai

（5）手提包shǒu tí bāo （10）丢三落四diū sān là sì

2.改错

3.教师领读

4.找两个同学上前边领读（擦去注音），教师纠正学生的错误发音，使之发音到位

5.用各种方法把生词读熟、读正确（齐读、个别读、跳读……）

6.朗读练习

看了半天等了半天找了半天写了半天

放在手提包里放在桌子上写在本子上挂在墙上

交给老师借给同学寄给妈妈送给朋友

去成了做成了写成了变成了

译成汉语写成小说改成会话换成人民币

7.生词扩展

（1）放（动） to put 搁；置 eg.寄~/~在办公室

a.解脱约束；得到自由：解~/~行

b.结束；散：~学

c.不拘束；任意：~纵/~声歌唱

d.扩张：~大/~照片

e.加进去：多~点油

（2）半天（名） quite a while; half a day 指相当长的一段时间；好长时间（多指说话人的感觉） eg.等了~，他才来。

（3）着（动） used after a verb to indicate having reached a goal or got the result 用在动词后面，表示已经达到目的或有了结果eg.睡~了/没睡~

多音字：

zhe 说着听着看着沿着

zhāo 着数高着儿阴着棋错一着，满盘皆输

zháo 着火着急着急着迷

zhuó着眼着想

（4）签证（名） visa 指一国主管机关在本国或外国公民所持的护照或其他旅行证件上签注、盖印，表示准其出入本国国境的护照或证件。

（5）手提包（名） bag;handbag 也叫提包。有提梁的包儿，用皮、布、塑料等制成。

（6）交（动） to hand in; to give

eg.下课后把作业~给老师。

请你把这本书~给林枫。

交流经验

（7）好好儿（副） to try one’s best 尽力地；尽情地、耐心地

eg. 咱们~玩几天

你再~找找。

（形）状态词。形容情况正常；完好。

eg.那棵百年老树，至今还长得~的。

（8）大衣（名） overcoat

（9）口袋（名） pocket 衣兜 eg.这件制服上有四个~儿

（10）丢三落四 forgetfull 形容马虎或记忆力不好而好忘事。

•丢（动） to lose 遗失；丢失 eg.钱包~了

•落（动） to be missing; to forget to bring 把东西放在一个地方，忘记拿走 eg.我忙着出来，把书~在家里了。

（四）引入语法点

结果补语：在、着、好、成

▄引入“动词+在”：老师把课本放到一位同学的桌子上。

引出范句：老师把书放在哪儿了？

再给出例句：①我的词典你放在哪儿了？

② A: 我的护照你放在哪儿了？

B: 就放在你的口袋里了。

③ A: 这张画我们挂在哪儿呢？

B: 挂在这儿吧。

小结：“动词+在”表示通过动作使某人或某物处于某处。宾语为处所词语。

▄引入“动词+着”：教师展示一幅画，询问学生能否看见图中某一事

物。

引入范句：图中的~你能看着吗？

在给出例句：①你要的那本书我给你买着了。

②我的护照你给我找着了没有？

③你睡着了吗？

小结：“动词+着”表示动作的目的达到了或有了结果。

区别与联系：“着”做结果补语除“睡着”外，都与“到”相同。

eg. 找着了看到一本好书接到一个电话听到一件新鲜事找着了吃着了看着了听着了找着一位好朋友

▄引入“动词+好”：教师询问一位同学上节课布置的作业做完了没有。

引入范句：你的作业做好了吗？

在给出例句：①你的衣服洗好了吗？

②昨天晚上我没有睡好。

③我跟老板商量好了。

小结：“动词+好”表示动作完成并达到了完善、令人满意的程度。

▄引入“动词+成”：教师给一段对话：

A：小兰，你周五晚上有空吗？我想约你一起去看电影。

B：很遗憾，我周五要做作业。

A：那我们周六晚上去，行吗？

B：好，没问题。