爱在家人间-教案
《爱在家人间》教学设计
《爱在家人间》教学设计1.教学目标1. 知识目标:知道亲情的表现不同,了解我们与父母发生冲突的原因危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2.能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
3. 情感、态度、价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
2.学情分析刚步入初中阶段七年级的学生情感丰富又敏感,独立意识增强渴望被尊重、被信任,而农村地区民风质朴,对孩子的爱的表现较为含蓄内敛,一些农村家长对孩子的教育方式简单粗暴。
导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐,同时逐渐产生了逆反心理,易与父母发生矛盾、冲突,导致双方关系紧张。
若不及时加以妥善的引导和解决,将不利于他们的成长。
本节课的主要内容就是体味和理解家人的爱,学会正确处理与父母之间的冲突。
教师在授课时要避免空洞直观的说教,精心设计教学过程,采取互动交流的形式,注重学生的内心体验和感受,从而引导他们理解父母、爱父母。
3.重点难点1、教学重点。
理解与父母产生冲突的原因。
2、教学难点。
学会以正确的方式化解与父母的冲突。
4.教学过程活动1【导入】视频导入【播放视频《父爱》】引导学生感受和回忆亲情1、看到了什么?2、感受到了什么?3、在家庭生活中,你还感受到了哪些爱?4、你爱所有这些给了你爱的亲人吗?5、为什么,你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?活动2【讲授】讲述故事，体味亲情一、讲述故事,体味亲情师:在你和家人之间,发生了哪些爱的故事,你当时的感受是什么,请说一说?1、学生讲故事。
2、老师讲故事。
活动一:汇报成果,交流展示师:课前,我们与家人一起完成了探究活动——亲情碰撞。
接下来分享你们的活动结果。
二、观看影像,爱的碰撞【播放视频《家有儿女》】引导学生讨论:1、刘星和妈妈之间的矛盾是什么?2、妈妈为什么不让她画画?3、发生矛盾时刘星是什么样的表现?这样做妥当吗?4、刘星与妈妈的矛盾是怎么缓解的?有没有更好的方式去化解呢?三、诉说烦恼,学会沟通活动二:情景演示,合作探究师:那现在你们都是刘星,我就是刘星的妈妈了,我走到谁身边,谁就和我一起扮演这个片段。
爱在家人间-精品教案
《爱在家人间》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
2.内容解析本框共安排三目的内容：第一目“体味亲情”。
这一目主要表达了三层意思。
其一，对家庭中的亲情之爱进行分析。
其二，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。
其三，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中亲情仍然在。
第二目“爱的碰撞”。
主要分析亲子碰撞产生的原因。
本目主要表达了两层意思。
其一，独立与依赖共存。
其二，亲子冲突难以回避。
第三目“沟通传递爱”。
重点在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，建设和谐家庭。
本目主要表达了两层意思。
其一，用沟通呵护爱。
其二，接纳和理解父母。
二、教学目标1.懂得什么是亲情，了解亲情的表现。
2.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。
3.知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
4.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
三、教学重难点教学重点：引导学生体味亲情教学难点：明确亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突四、教学过程1.小雨的爸爸和妈妈离婚了，小雨跟着妈妈生活。
虽然爸爸经常给她买衣服、送些好吃的，但她仍然觉得爸爸不爱自己。
对此，你想对小雨说（ D ）①每个家庭的亲情表现不同②家庭结构因为一些特殊情况有时候会发生变化③亲情的表现形式变了，亲情也不会存在了④亲情需要用心去感悟A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.进入初中之后，我们和父母之间爱的碰撞越来越多。
这主要是因为（ B ）①我们不再需要父母更多的关注和呵护②我们与父母是两代人，根本无法沟通③我们和父母在心智、学识和经历等方面存在差异④进入青春期后，我们渴望独立，有了自己的思想A.①②B.③④C.①③D.②④3.漫画中的孩子应该（ B ）①理性地与妈妈沟通②接受妈妈的全部建议③试着去接纳妈妈的做法④理解妈妈行为中蕴含的爱A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④六、课堂小结七、布置作业*爱有千千语*请同学们准备一个爱心贺卡（或者信件），写上最想和父母说的话，在父母生日那天送给他们。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭文化等方面的知识。
本课内容旨在帮助学生认识和理解家庭的重要性，学会与家人沟通交流，培养学生的家庭责任感和家庭情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到家庭的重要性，但同时也可能因为青春期的逆反心理而对家庭产生抵触情绪。
因此，在进行本课教学时，教师需要充分考虑学生的心理特点，以引导他们正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭结构、家庭文化等方面的知识。
2.能力目标：培养学生与家人沟通交流的能力，提高家庭责任感。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，培养家庭情感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，引导学生参与其中，体验家庭生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家庭的理解。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解家庭关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计家庭情境，准备相关道具和图片。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识，为学生提供感性认识。
3.操练（15分钟）设置家庭情境，让学生参与其中，体验家庭生活。
可以采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握与家人沟通交流的技巧。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中的表现，进行总结和点评，强调家庭关系的重要性。
可以让学生分享自己的家庭经历，增进对家庭的理解。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解家庭关系的重要性。
第2课时爱在家人间-教案
第2课时爱在家人间-教案第一篇：第2课时爱在家人间-教案序号****年**月**日星期主备人沈丽平课题：爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
一．情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二．自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
爱在家人间-精品教案
7.2 爱在家人间一、教学目标1.情感、态度、价值观目标:体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，以实际行动增进与父母的情感。
同时培养学生认同中华传统文化。
2.能力目标:提高学生对亲子冲突产生原因的分析能力，提高调适“逆反”心理的能力。
学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知识目标:知道亲情的表现不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因。
三、教学难点：明确产生亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。
四、教学课时：1 课时五、教学流程（一）导入新课1.【歌曲导入】《相亲相爱的一家人》师：从刚才的歌曲中可以感受家人之间的爱，所以家对我们来说有割舍不断的感情，让咱们一起在感恩的氛围中来学习今天的主题—爱在家人间。
（板书课题）2.展示学习目标接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！（二）新课讲授【环节一：爱的回忆】师：刚才播放视频的同时也观看了大家和父母在一起的温馨照片，是不是勾起了大家美好的回忆呢？请大家回忆一下自己与父母之间发生印象深刻并且是温馨的事情，并表达自己的感受。
生1:我想起了妈妈有一次在我生病时一直陪在我身边，一天都没怎么吃饭，当时感觉妈妈真的消瘦了不少，很心疼妈妈，很感谢妈妈的陪伴。
生2:记得有一次考试完，我考的很不好，妈妈不但没有吵我，还安慰我鼓励我，让我不要放弃，并且和我一起分析原因，感觉自己的妈妈很伟大，感谢妈妈的鼓励和支持。
生3:我记得有一次出去旅游时，我喊着很累，爸爸用自己强壮的身躯把我背起来，我靠在爸爸的背上，感觉很温暖很安全，谢谢爸爸。
【教师总结】很感谢刚才几位同学的分享，从他们的记忆中可以看出来他们和家人之间的亲情之爱。
每个人的心中都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或许他们给了我们生命，或许给了我们好的物质保障，或许给了我们精神的鼓励和支持，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
七年级道德与法治上册《爱在家人间》教案、教学设计
3.案例分析，深入理解：选取典型的家庭案例，引导学生运用法治思维进行分析，从中感悟家庭道德与法治的重要性，提高法律意识。
4.实践活动，学以致用：设计家庭实践活动，如“我为家人做件事”、“家庭法治宣传”等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭行为习惯。
本章节教学设计旨在帮助七年级学生认识到家庭的重要性，学会在家庭中表达爱意，增进家人间的感情。通过丰富多样的教学活动，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭行为，为构建和谐家庭奠定基础。同时，结合道德与法治学科特点，培养学生法治思维，提高法律意识，为未来的家庭生活和社会交往奠定坚实基础。
二、学情分析
2.家长参与监督，鼓励学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的理解程度和运用能力，及时给予评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解家庭法治观念，学会在家庭中尊重他人、关爱家人；难点是如何引导学生运用法治思维分析和解决家庭问题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的沟通能力，使其在家庭中能够有效表达爱意；难点是设计具有针对性和实效性的教学活动，帮助学生提高沟通技巧。
3.学生分享：邀请学生分享自己的感受和经历，为后续教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍家庭的基本概念、家庭关系的类型以及家庭法治的重要性。
2.教师讲解：通过生动的案例，阐述家庭在个人成长中的重要作用，引导学生认识到家庭是爱的港湾。
3.知识点讲解：详细讲解家庭关系的类型，如父母子女关系、兄弟姐妹关系等，并分析这些关系在家庭中的作用。
七年级上册道德与法治《爱在家人间》教学设计七年级道德与法治
七年级上册道德与法治《爱在家人间》教学设计七年级道德与法治教材：七年级上册道德与法治《爱在家人间》教学目标：1. 了解家庭的重要性和家庭成员的关系。
2. 掌握家庭成员间的相互尊重、关爱、合作的道德原则。
3. 培养学生的家庭责任感和家庭关系维护能力。
教学重点：1. 掌握家庭成员间的相互尊重、关爱、合作的道德原则。
2. 培养学生的家庭责任感和家庭关系维护能力。
教学难点：1. 培养学生的家庭责任感和家庭关系维护能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 课堂小组活动。
教学过程：Step 1 自主探究（10分钟）1. 向学生提出以下问题：你认为家庭对一个人的成长有多重要？你在家庭中有什么责任？你和家人相处的时候遇到过哪些问题？2. 鼓励学生分小组讨论，并记录他们的观点和想法。
Step 2 知识传递（15分钟）1. 通过课件展示家庭的定义和家庭成员的关系图。
2. 通过课件和案例展示家庭成员间的相互尊重、关爱、合作的道德原则。
Step 3 小组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个问题进行讨论，例如：如何解决家庭成员之间的矛盾？如何建立和谐的家庭氛围？2. 每个小组派代表发言，并互相讨论彼此的观点和建议。
Step 4 情感体验（10分钟）1. 向学生展示关于家庭关系和家庭责任的视频或故事，引导学生通过情感体验加深对家庭的重要性和责任的意识。
Step 5 总结梳理（5分钟）1. 结合学生的讨论和课程内容，总结家庭的重要性和家庭成员间的相互关系。
2. 引导学生思考如何维护好家庭关系和发挥自己的家庭责任。
Step 6 作业布置（5分钟）1. 布置一篇关于如何维护好家庭关系的作文。
教学扩展：1. 邀请学生家长参与教学活动，让学生和家长一起分享家庭故事和经验。
2. 组织学生在课后进行调查，了解不同家庭成员间的相处方式和关系，进行学生的家庭调查报告。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 检查学生的作文，评价他们对于家庭关系维护的理解和思考。
7.2 爱在家人间 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
爱在家人间的教案【学情分析】（一）学情分析父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。
初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼，与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决途径，对双方关系的协调具有重要意义。
培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，有助于提高他们的社会适应性，引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。
提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。
【教学目标】（一）教学目标①政治认同:学会用正确方式表达爱，明确友善在家庭交往中的具体要求和实现方法，由“小家”扩展至“大家”，为在更广范围内学会营造良好和谐人际关系奠定基础。
②道德修养:体验家人间亲情的温暖和爱，学会感恩，增强构建和谐家庭的责任意识。
法治观念:学会与家人沟通，正确处理现实生活中解决亲子冲突。
③责任意识:增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
④法治意识：强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律意识。
【重点难点】（一）重点难点重点1.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？难点1.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？【新课导入】【新课讲解】（一）新课讲解1．体味亲情活动一：经验分享——亲情之爱有人说，爱如洁白纯净、芳香持久的茉莉；有人说，爱如一把遮风挡雨、遮阳挡暑的伞；还有人说，爱如一杯热乎乎的茶；而我却说，爱如关怀。
虽平淡无奇，但流露出的却是真情实意……在我的家里，就充满着这真真切切、感人至深，却又平平凡凡的爱。
记得有一次，我生病了，妈妈焦急地把我带到医院里，然后拿着我的病历，一会儿跑到一楼去挂号，一会儿跑到二楼去拿药，接着又把我带到注射处去扎针输液，累得气喘吁吁、大汗淋漓。
7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
教学内容
教学重点：
体会亲情的不同表现形式；体会父母对自己的爱和期待。
教学难点：
了解与父母产生冲突的原因，掌握与父母沟通的技巧和方法。
教学过程
【爱的表达】
课前播放视频《稻子熟了，妈妈我想您了》（节选）
师：观看视频后，你内心的感受是什么？
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
爱在家人间
教学目标
1.道德修养：感受亲情的存在，学会体味亲情，和父母在沟通的过程中传递爱，养成尊老爱幼的传统美德。
2.健全人格：体验家人间亲情的温暖和爱，感受家庭的美好；提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，有效化解爱的冲突，培育良好的家庭美德。
小组讨论：日常生活中，你是如何与父母沟通，有什么好建议和方法，和同学分享。
生讨论交流
师总结归纳
【设计意图】引导学生意识到亲情难以割舍，学会认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。掌握与父母沟通的技巧和智慧，学会增强与父母沟通的意识，知道爱是需要呵护的。
【爱的告白】
课堂拓展
【设计意图】升华情感，将亲情之爱付诸行动，引导学生明白爱需要呵护，也需要表达。
生：交流分享
【设计意图】本堂课整体设计以书信为主线进行串联，以袁隆平院士的书信开始，视频渲染课堂氛围，调动学生学习积极性，让学生初识亲情，营造对家人的感受。
【爱的细节】
在与父母家人相处的日子里，说说家里的那些事。
师呈现六个问题
生现场作答
【设计意图】与细节处见亲情可贵，回忆亲情，认识对父母的亲情之爱。六个问题激发学生对亲情的感受，让学生体味亲情之爱，增强学生爱家、爱亲人的情感。现场作答中也是学生间的比拼，特别是第六个问题父母的生日，也想通过这一环节引导学生去关心父母。
人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》精品教案(含教学反思)
《爱在家人间》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
加强珍惜、热爱家庭的生活观与家庭观。
能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重难点教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱三、教学过程【导入新课】观察图片，从这张照片中你看到了什么?为什么会有这种感觉?学生活动：观察图片，自由发言。
教师总结：在照片中我们看出这个家庭非常幸福，家人都流露出幸福的微笑。
家人之间的感情非常好。
【新课讲授】第一目──体味亲情活动一：听故事，体味亲情这届里约奥运会，“奶奶级选手”丘索维金娜又登场了。
41岁高龄，七届奥运会。
在20岁就被称为“老将”的体操界，是个绝无仅有的神话。
1997年，丘索维金娜步入婚姻殿堂，幸福甜蜜的丘索维金娜一度退役。
1999年11月，爱子阿里什出生。
原以为丘索维金娜从此将过着幸福快乐的童话生活，2002年却成了她人生的分水岭。
丘索维金娜的大儿子阿里什被诊断患上白血病，这对于丘索维金娜无疑是晴天霹雳。
噩梦开始。
作为一个妈妈，她要竭尽全力去救儿子的命。
现实的问题是，去哪里弄一大笔钱拯救儿子的命?之前做运动员的那点积蓄，完全不足以支撑十几万美元的治疗费用。
丘索维金娜没有一丝犹豫，在25岁时选择复出。
要知道，25岁，多少体操运动员已经退役。
但对于丘索维金娜她能赚钱的手段，只有体操。
她老公则放弃了热爱的摔跤运动，在家照顾儿子。
正如她自己所说：“一枚世锦赛金牌等于3000欧元的奖金，这是我唯一的选择。
”她参加所有比赛唯一的理由，就是为了钱。
对于这一点，她从不回避。
不敢生病、不敢受伤、不敢休息、不敢懈怠，不停比赛。
“你未痊愈，我不敢老。
”问题：从这个故事中你感受到了什么?学生活动：阅读故事，自由发言。
爱在家人间-示范教案
爱在家人间一、教学目标1.体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。
2.学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流的能力。
3.正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。
二、教学重难点教学重点：调适逆反心理,学会正确与父母交往。
教学难点：“代沟”问题和合理处理代际关系，构建和谐的亲子关系。
三、教学准备收集我国传统文化中的“家规”“家训”、其他相关图片资源。
四、相关资源歌曲《父亲》；学生展示照片；关于亲情的诗句；孩子与继父或继母相处的事例；视频《家有儿女》中刘星与妈妈发生争执的片段。
五、教学过程新课导入播放歌曲《父亲》,让同学们结合与父母相处的经历说说自己的感受。
或者展示如下漫画图片，让学生说说自己的感受。
（上图是漫画资源“【典型案例】体味亲情2”截图；如需使用，可下载展示。
）教师：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长,我们在这里享受快乐。
但是,有时我们也会在这里与父母发生碰撞,那么,我们应该怎么做才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢?这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。
讲授新课（一）体味亲情1.家中有亲情活动一：照片背后的故事让学生展示自己与家人的照片，谈谈照片背后的故事。
教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者这种情感就是家庭中的亲情之爱。
古往今来,无数文人墨客为亲情、亲人作诗。
插入关于描写亲情的诗句：无父何怙，无母何恃?——《诗经》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
设计意图：播放了《父亲》这首歌后，让学生展示自己与家人的照片并讲述照片背后的故事，让学生体味亲情之爱，增强学生爱家、爱亲人的情感，引导学生理解父爱母爱的天性，亲情之爱的独特性不可取代，从而激发学生爱父母、爱家人的情感。
爱在家人间(教学设计)全国通用六年级上册综合实践活动
爱在家人间（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生理解家人的重要性，懂得关爱家人，增进家庭成员之间的感情。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬长辈、团结互助的良好品质。
3. 提高学生的沟通能力、团队协作能力及实践操作能力。
二、教学内容1. 家人的定义与重要性2. 孝敬父母、尊敬长辈的传统美德3. 家庭成员间的沟通与交流4. 团结互助、共同成长的家庭氛围5. 家庭实践活动的设计与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家人的重要性，学会关爱家人，增进家庭成员之间的感情。
2. 教学难点：如何引导学生将关爱家人的理念付诸实践，提高沟通能力、团队协作能力及实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家人间的温馨瞬间，引导学生思考家人的重要性。
2. 新课导入：讲解家人的定义与重要性，让学生了解孝敬父母、尊敬长辈的传统美德。
3. 案例分析：分析家庭成员间的沟通与交流方式，让学生学会如何表达关爱。
4. 小组讨论：分组讨论如何增进家庭成员之间的感情，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂实践：设计家庭实践活动，让学生将关爱家人的理念付诸实践。
六、板书设计1. 爱在家人间2. 副六年级上册综合实践活动3.家人的定义与重要性孝敬父母、尊敬长辈的传统美德家庭成员间的沟通与交流团结互助、共同成长的家庭氛围家庭实践活动的设计与实施七、作业设计2. 设计一份家庭活动计划，包括活动内容、时间、地点等。
3. 写一篇关于家人的作文，分享自己的感悟和心得。
八、课后反思1. 学生对家人的重要性有了更深刻的认识，能够主动关爱家人。
2. 学生在课堂实践中表现出较高的沟通能力和团队协作能力。
3. 家庭实践活动有助于培养学生孝敬父母、尊敬长辈的良好品质。
4. 作业设计能够让学生将所学知识付诸实践，提高实践操作能力。
本教学设计旨在让学生理解家人的重要性，学会关爱家人，增进家庭成员之间的感情。
六年级《爱在家人间》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解家庭中的爱与责任，并学会在实际生活中践行。
2.掌握有效的沟通技巧，解决家庭中的矛盾和冲突。
3.培养学生从多个角度看待家庭问题，形成全面、客观的认识。
（二）教学设想
1.创设情境，引发共鸣：通过展示与学生生活密切相关的家庭场景，如亲子互动、家务分担等，引导学生关注家庭生活中的细节，从中感受到家人的关爱与付出。在此基础上，引发学生对家庭责任的思考，使其认识到自己在家庭中的角色和责任。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生深入思考家庭成员间的相互关爱和责任。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同家庭的生活场景，激发学生的情感共鸣，培养其观察能力和表达能力。
3.设计实践性活动，如“家庭角色互换”、“给家人写一封信”等，让学生在实际操作中学会沟通、表达和关爱。
2.设计一份家庭调查问卷，让学生在课后向家人了解他们在家庭中的角色、责任和需求。通过调查，增进学生对家庭成员的了解，培养关爱家人的意识。
3.请学生尝试运用所学沟通技巧，与家人进行一次深入交流，了解家人的想法和需求。在交流过程中，注意倾听、表达和同理心，促进家庭关系的和谐。
4.分组进行家庭角色扮演，每组选择一个家庭场景，展现家庭成员间的相互关爱和责任。要求每组将表演过程拍摄成视频，并在下节课前提交。
4.培养学生树立正确的人生观、价值观，认识到家庭幸福是社会和谐的基础，努力为家庭、为社会作出贡献。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在家庭中开始寻求更多的自主权，但与此同时，对家人的依赖和情感需求仍然较高。学科方面，学生在语文课程中已经学习过关于家庭、亲情等主题的文章，具备一定的文本解读和情感体验能力。《爱在家人间》这一章节的教学，旨在引导学生从课本知识走向生活实践，关注家庭关系，培养良好的家庭观念和亲情意识。
优质教案-爱在家人间
7.2爱在家人间教学设计
让一个拳头松开，变成手掌，然后让手掌和拳头相碰，体会一下又是什么感觉？
让另一个拳头也松开，也变成手掌，然后让两个手掌相握，体会一下这又是什么感觉？
思考：这个活动告诉我们什么？
硬碰只会让我们和父母彼此伤害，只有相互包容理解，才能和谐幸福。
展示材料：一碗混沌
请同学们畅所欲言，谈谈读了故事后的感受。
很多时候，我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。
正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
总结：和父母沟通的技巧生的原因，从而为下一步如何在家中化解冲突打下情感基础。
课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。
板书。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计5
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计5一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要内容。
本节课的主要目标是让学生理解家人之间的爱，感受家庭和谐的重要性，以及如何去关爱家人。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识家庭关系，理解亲情，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识。
但受到年龄和经历的限制，他们可能对家庭关系的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解家庭关系，学会关爱家人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭关系，认识亲情，理解家庭和谐的重要性。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的家庭责任感。
3.情感目标：让学生感受家庭的温暖，学会关爱家人，努力维护家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭关系，感受家庭和谐的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解亲情，学会关爱家人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识家庭关系，理解亲情。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.情感体验法：让学生在活动中感受家庭的温暖，增强家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件。
3.视频：准备相关家庭和谐的短片。
4.道具：准备一些与家庭相关的道具，如全家福照片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段家庭和谐的视频，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生分析案例中的人物关系，理解亲情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何去关爱家人，每个小组给出具体的关爱行动。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己讨论的成果，全班共同总结出关爱家人的方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考家庭和谐的重要性，以及如何维护家庭和谐。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调家庭关系的重要性，要求学生学会关爱家人。
《爱在家人间》教学设计.doc
《爱在家人间》教学设计.doc
一、课题
《爱在家人间》
二、课时安排
1课时
三、目标
1. 让学生学会在家庭中尊重他人并做到彼此理解、支持和相互关心。
2. 让学生了解家庭的重要性，学会珍惜自己的家庭成员。
四、教学重点
“尊重家人”
五、教学准备
1、录像磁带《爱在家人间》；
2、家庭相关文具：纸杯、纸杯、毛笔、家庭照片等
六、教学过程
（一）热身训练
1. 教师利用录像磁带“爱在家人间”播放给学生观看，让学生明白家庭的重要性。
2. 教师对学生进行家庭介绍说明，引出家庭的关系，引起学生注意力重点。
（二）安排活动
1. 教师准备家庭相关文具（纸杯、纸杯、毛笔、家庭照片等），安排学生分组完成“家庭问题”活动。
该活动主要了解孩子对家庭的理解，由学生围绕家庭成员，家庭关系等回答问题，对学生进行常识和观念的培养，让学生明白家庭中的礼貌、尊重、彼此关怀等重要概念。
2. 教师让学生带着准备的纸杯和毛笔，与家人一起写家庭的趣事，让学生珍惜自己的家人，在材料應用方面也学会创设环境，承担家务，。
爱在家人间教案
爱在家人间教案一、教学目标1.了解家庭成员之间的关系，理解家庭成员之间的爱是如何表现的。
2.学习如何表达自己的感受和情感，增强沟通能力。
3.培养学生的家庭责任感和家庭意识，懂得尊重和关心家庭成员。
二、教学内容1.家庭成员之间的关系2.家庭成员之间的爱的表现3.如何表达自己的感受和情感4.家庭责任感和家庭意识三、教学重点1.理解家庭成员之间的爱是如何表现的。
2.学习如何表达自己的感受和情感。
四、教学难点1.培养学生的家庭责任感和家庭意识。
2.懂得尊重和关心家庭成员。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解家庭成员之间的关系和爱的表现，让学生理解和认识。
2.案例分析法：通过案例分析，让学生学习如何表达自己的感受和情感。
3.讨论法：通过讨论，让学生了解家庭责任感和家庭意识的重要性，懂得尊重和关心家庭成员。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或视频等形式，让学生了解家庭成员之间的关系和爱的表现。
2. 学习家庭成员之间的关系和爱的表现（20分钟）教师讲解家庭成员之间的关系和爱的表现，让学生理解和认识。
3. 学习如何表达自己的感受和情感（30分钟）教师通过案例分析，让学生学习如何表达自己的感受和情感。
4. 学习家庭责任感和家庭意识（20分钟）教师通过讨论，让学生了解家庭责任感和家庭意识的重要性，懂得尊重和关心家庭成员。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生在日常生活中要注意家庭成员之间的关系和爱的表现。
七、教学评价1.学生能够理解家庭成员之间的关系和爱的表现。
2.学生能够学习如何表达自己的感受和情感。
3.学生能够了解家庭责任感和家庭意识的重要性，懂得尊重和关心家庭成员。
八、教学反思本节课通过讲解、案例分析和讨论等多种教学方法，让学生了解家庭成员之间的关系和爱的表现，学习如何表达自己的感受和情感，培养家庭责任感和家庭意识。
但是，本节课的时间安排可能不够充分，需要在后续的教学中加强。
同时，需要注意学生的情感体验，让学生在学习中感受到家庭成员之间的爱和温暖。
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2020-2021学年春季部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
第七课第二框《爱在家人间》详细教案
知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
情感态度价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱。
养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
重点：如何化解与父母的冲突
难点：与父母发生冲突的原因及危害
导入：今天我们来学习第七课第二框《爱在家人间》。
正课讲授：
环节一：1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
出示学习目标：
1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
2、与父母发生冲突的原因
3、亲子冲突的危害
4、如何化解与父母的冲突？
过渡：让我们在视频中体味亲情
播放视频《有爱就有责任》，说一说：你爱你的家人吗？为什么？（生答：略）
总结：我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
古往今来，无数文人墨客为亲情、亲人作诗。
过渡：你知道哪些关于亲情、亲人的名句？
亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念。
亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。
亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐。
亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭，是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，是奶奶在我口渴时递上来的一杯水，是妹妹给我留的一块巧克力......
过渡：每个家庭的亲情表现相同吗？
有的家庭亲情表现在生病时妈妈无微不至的照顾，下雨时爸爸全部撑在孩子头顶的雨伞，写作业时妈妈默默拿着的电风扇。
这种亲情温馨和睦、自然随和。
还有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉：
富过六代的洛克菲勒家族这样教育孩子：
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。
谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。
这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”
可见，每个家庭的亲情表现不尽相同。
过渡：那么，家庭结构变化，亲情还在吗？现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
比如：电视剧《家有儿女》，随着刘星和妈妈的出现，原本的家庭结构发生改变。
重组的家庭有亲情吗？，大家知道欢声笑语仍弥漫在这个五口之家，我们说：家庭新成员出现，亲情仍在。
甚至随着亲人离开，亲情仍在。
图片汶川妈妈：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
这是位用身体守护孩子的妈妈。
即使她离开了，但她对孩子的爱永远不变。
我们说：亲人离开，亲情仍在。
总结：由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
但是，家中的亲情仍在。
环节二：2、与父母发生冲突的原因
过渡：爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时常发生。
今年暑假有一部“笑中带泪”的热播电视剧《小别离》，同学们有没有看过？让我们一起回顾几个片段！观看视频的同时请思考：朵朵与父母在哪些方面发生了冲突？
视频主要体现三大冲突：刺探孩子的隐私，过分关注孩子的学习成绩，反对孩子的兴趣爱好。
那么同学们在生活中是否有类似的冲突？
思考：朵朵与父母产生冲突的原因有哪些？
刺探孩子隐私：①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
这种矛盾心理是朵朵与父母发生冲突的第一点原因。
过分关注孩子学习成绩：②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。
这是我们成长中难以回避的问题。
这是朵朵与父母发生冲突的第二点原因。
反对孩子的兴趣爱好：③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
这是朵朵与父母发生冲突的第三点原因。
环节三：3、亲子冲突的危害
过渡：其实，有冲突说明我们在长大，自我意识在增强，如果能正确处理，会让我们在冲突过后更加理解、更加相爱，可如果处理不好呢？
思考：朵朵与父母的冲突处理不好，会产生什么后果？
生答：略
师总结：处理不好亲子冲突，家就不再是甜蜜、温暖、轻松的避风港了，总是充斥着火药味，成为随时即可引爆的战场，就会伤害双方的感情，影响家庭
的和睦。
这是亲子冲突的危害。
今天，带来了一位妈妈的心声，可能那也是我们的父母想对我们说的，我们一起来聆听一下：
①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
环节四：4、如何化解与父母的冲突？
过渡：我们该怎么努力呢？当冲突发生时，用沟通传递爱。
同学们，我们和父母彼此相爱这是毋庸置疑的，可有时候光有爱是远远不够的，在与父母的沟通对话中还需要艺术和智慧！
和父母沟通的技巧：略
老师：现在让我们继续回到视频当中父母与朵朵的矛盾。
小组讨论，帮助朵朵找到与父母沟通的方法。
总结：②互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
以下六种做法，哪些是正确的，哪些是错误的？
与父母冷战？与父母吵架？离家出走？这些都是错误的。
妈妈我爱你妈妈您辛苦了妈妈我错了这些都是正确的。
④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
老师：同学们想过这个问题没有：父母关心呵护我们，鼓励支持我们，是因为爱我们，那么批评唠叨我们，情绪无法控制的时候，甚至有动手的冲动，这又是为什么呢？是因为父母希望我们更优秀，少走一些弯路，所以冲突背后蕴含的是父母对我们浓浓的爱！
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
总结：4、如何化解与父母的冲突？
①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
②互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
真诚的祝愿每一个家庭相亲相爱，美满幸福！
课堂总结：略
课堂练习：
1、（单选）子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突最有效策略是 C
A、当面就承，背后我行我素
B、完全顺从
C、小人不记大人过
D、针锋相对
2、（多选）同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发
言，表达自己的看法。
以下观点中，你认同的是： AD
A、每个家庭的亲情表现是不尽相同的
B、家庭结构发生改变之后，家里的亲情就不在了
C、家庭中存在去亲情之爱，都是因为他们为我们操劳
D、感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失
3、（多选）当父母的更年期和子女的青春期相遇，父母过高的期望值和子女自身成长规律相碰撞，便出现了家长爱管、子女不听的矛盾。
正上七年级的小于告诉记者，妈妈对他的生活、学习处处要管，连和同学交往、上网都要盯着。
下列说法正确的是： BCD
A、小于与父母之间的矛盾是正常的，也是不可调和的
B、小于与父母在心智、经历等不同是产生矛盾的原因
C、有效交流和沟通是化解小于和父母矛盾的有效途径
D、小于与父母沟通要做到彼此尊重，求同存异
4、2016年5月24日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学16岁女生李兰离家出走,已失联5天,可能在商河县城出现过,请求帮助找寻。
后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。
经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。
1、你认为上述材料中的女生错在什么地方?
2、我们从中得到什么警示?
点拨：
1、答：与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是错误的。
这种做法既伤害了父母,也使自身处于危险的境地，影响家庭的和睦。
2、答：①随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。
②矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。
③爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
④我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。