最新六年级毕业班语文研讨会

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小学语文研讨会发言稿

小学语文研讨会发言稿小学语文研讨会发言稿篇一：小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：复习内容（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。

汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声母、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行声母、韵母，整体认读音节的区分。

生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。

其训练形式也很多，可以看拼音写词语、加点字注音、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。

采用两步制。

将知识分层次复习。

简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。

如字、词的复习。

每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。

2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。

特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。

这样一步一个脚印效果极好。

在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。

另外教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。

如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，各类句型的训练，平时多说多讲。

（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：（1）要求背诵的部分必须人人过关，一般是要求背诵课文中重要的部分分两个环节背诵：组长关、和教师关。

关于六年级毕业班教师研讨会发言稿5篇

关于六年级毕业班教师研讨会发言稿5篇六年级毕业班教师研讨会发言稿精选篇1尊敬的镇教委领导、陈户三中的领导及各位同仁、亲爱的一中兄弟姐妹们：大家上午好！春去，冬来，新一轮的毕业班已经踏上征程，战斗的号角已经吹响。

在这场没有硝烟的战斗中，我们有镇教委领导的大力支持，有尹校长的统筹规划和校委会其他各领导直接帮助，一中的九年级全体师生将继续秉承拼搏进取，勇者无畏的奋斗精神，团结一心，勇往直前，再创辉煌。

当然，凡事，预则立，不预则废，下面我将从以下方面谈谈我们陈户一中九年级组10—11学年度教育教学计划与打算。

一、指导思想：坚持实施素质教育的大方向，紧紧抓住提高教育教学质量这条生命线，严格落实常规管理和行为习惯养成两个基本点，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量。

二、基本情况：1、学生基本情况：本届九年级由八年级的五个班调整到七个教学班，共301名学生。

从目前状况来看，学生行为规范较好，学习积极性较高，自控能力较强，服从管理，但是，学生学习态度需要进一步进行调整。

学习习惯有待于进一步改善。

2、教师情况：尹校长及校委领导高瞻远瞩，本着“能者上，平者让”的原则，精心挑选能够胜任九年级教学任务的28名教师，其中有县教学能手2人，学科带头人1人，其中，李小偶，朱翠芳，刘丽芳，赵玉琴老师还承担着我校的学科教科研任务。

28名教师，都有着多年从事毕业班教学的经验，责任意识强，讲奉献。

另外，承担班级管理工作的7名班主任，由经验丰富，管理得法的田玉杰，高会兴，常涛主任，亲近学生，时间上抓得紧，靠得上的张刚，范连峰，刘振华老师负责。

班级管理团队空前加强，为全面提高教育教学质量提供了坚强的管理保障。

三、工作措施与计划：1、备课：借助镇大教研的东风，结合我校的备课组优势，强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。

各学科备课做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”做到优势互补，教学资源共享。

毕业班语文研讨会发言稿锦集8篇

毕业班语文研讨会发言稿锦集8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）

六年级语文教学质量研讨会发言稿六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）在现在的社会生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。

怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编精心整理的六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文教学质量研讨会发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。

同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。

各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。

首先我分析一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。

一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。

其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。

学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。

本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。

平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。

尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。

存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。

针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。

二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。

自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。

学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。

寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。

多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。

在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。

小学六年级语文质量研讨会发言稿

小学六年级语文质量研讨会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们、家长朋友们：大家好！今天我们齐聚一堂，召开小学六年级语文质量研讨会。

在这个特殊的时刻，我想和大家一起探讨语文教学的重要性，以及如何提高语文教学质量，帮助我们的孩子更好地成长和发展。

首先，我想强调语文在我们教育体系中的核心地位。

作为一门基础学科，语文不仅是学生获取知识的工具，更是他们思维发展的平台。

无论是听、说、读、写，语文能力的提高都将直接影响学生的综合素质，特别是在思维能力、表达能力和人际沟通能力等方面。

因此，提高语文教学质量，显得尤为重要。

一、关注孩子的语言表达能力语言是思想的载体，是沟通的桥梁。

在小学阶段，孩子们正处于语言学习的关键期，这一阶段的语言表达能力不仅影响他们的学业成绩，更影响他们的自信心和人际交往能力。

所以，我们在教学中，必须注重培养孩子的语言表达能力。

首先，我们要鼓励孩子多说多练。

课堂上，我们可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们在轻松的氛围中表达自己的观点。

例如，在学习课文时，可以让学生分组进行讨论，分享他们的理解和感受，这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们的团队合作意识。

其次，我们还要注重书写能力的培养。

书写不仅是语言表达的一种形式，更是思维的外显。

在课堂上，我们可以通过日记、作文等形式，让孩子们多练习书写，培养他们的逻辑思维和创造力。

每周的作文评比、书法比赛等活动，都是激励孩子们锻炼书写能力的有效方式。

二、培养孩子的阅读能力阅读是获取知识的重要途径，也是培养语言能力的基础。

在小学六年级，孩子们的阅读能力直接关系到他们对新知识的接受能力和理解能力。

因此，我们要重视阅读教学，激发孩子们的阅读兴趣。

首先，我们要提供丰富的阅读资源。

学校和家庭都应为孩子们创造一个良好的阅读环境，提供多样化的书籍和阅读材料，从经典文学到现代小说，从科普读物到历史书籍，帮助孩子们拓宽视野，丰富知识。

其次，我们要鼓励孩子进行深度阅读。

小学六年级毕业班研讨会发言稿

小学六年级毕业班研讨会发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们，还有各位家长朋友们：大家好啊！今天站在这里，我的心里真是五味杂陈，激动得都快要飞起来了。

时间过得真快，转眼间我们就要告别小学六年级了。

在这段时光里，我们一起经历了无数的欢笑与泪水，像是走过了一条充满色彩的旅程。

今天，我想和大家聊聊我这几年的感受，以及我对未来的一些想法。

回想起这六年的小学生活，真的很感慨。

老师们的辛勤付出、同学们的互相帮助，还有家长们的支持，都是我们成长过程中不可或缺的部分。

特别想感谢我们的班主任老师，您真的像一盏明灯，不仅教会了我们知识，还教会了我们如何面对生活的挑战和困难。

记得我刚入学时的那种紧张和不安，仿佛就在昨天。

那时候的我，心里满是对新环境的陌生和恐惧。

不过，在老师的耐心引导和同学们的关心下，我逐渐适应了这个大家庭，交到了许多好朋友，收获了无数的快乐。

每次课间的欢声笑语，每次团队合作的默契，都是我心中最珍贵的回忆。

在这段旅程中，我们不仅仅是学习了书本知识，更重要的是，锻炼了自己的能力和品格。

每一堂课都像是一次小冒险，每一次的作业都是一场挑战。

记得有一次我在数学考试中失利，心情一下子低落到了谷底，是同学们的鼓励让我重新振作起来，告诉我“失败是成功之母”。

这让我明白，只有坚持不懈，才能迎来成功的曙光。

同学们，马上就要告别这段美好的小学时光，迎接新的挑战了。

面对未来，心里难免有些忐忑，这真是再正常不过的事情。

重要的是，我们要相信自己，坚信自己的能力。

无论未来的路有多么曲折，我们都要勇敢走下去。

像我们班的口号说的：“努力不懈，追逐梦想！”这不仅是我们的信念，更是我们前行的动力。

今天我还想分享一个我一直相信的观点：教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养我们的思维能力和解决问题的能力。

我们要学会独立思考，善于提问，勇于质疑。

在未来的学习中，我们会遇到许多新的知识和挑战，只有具备独立思考的能力，才能更好地适应这些变化。

另外，我也想聊聊友谊的重要性。

六年级语文教研讨论记录

时间：2023年3月15日地点：学校会议室参与人员：六年级语文教研组全体教师一、会议主题本次教研讨论的主题是“提高六年级语文教学质量，促进学生全面发展”。

二、会议议程1. 分析当前六年级语文教学现状；2. 探讨如何提高六年级语文教学质量；3. 分享优秀教学案例；4. 制定六年级语文教学改进措施；5. 总结发言。

三、会议内容（一）分析当前六年级语文教学现状1. 教师方面：部分教师对六年级语文教学的重要性认识不足，教学方法单一，缺乏创新意识。

2. 学生方面：学生对语文学习的兴趣不高，阅读量不足，写作能力较弱。

3. 家长方面：部分家长对语文学习重视程度不够，对孩子的语文学习缺乏关注。

（二）探讨如何提高六年级语文教学质量1. 提高教师自身素质：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 丰富教学内容：结合实际，拓展教学内容，激发学生学习兴趣。

3. 改进教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、情景教学、多媒体教学等，提高课堂效果。

4. 关注学生个体差异：针对不同学生的特点，实施分层教学，满足学生个性化需求。

5. 加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的语文学习。

（三）分享优秀教学案例1. 案例一：教师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 案例二：教师采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 案例三：教师关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生的语文素养。

（四）制定六年级语文教学改进措施1. 制定详细的教学计划，明确教学目标。

2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

3. 创设丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣。

4. 开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面。

5. 加强家校合作，共同关注学生的语文学习。

四、总结发言1. 教研组长对本次教研讨论进行了总结，强调了提高六年级语文教学质量的重要性。

2. 全体教师表示将认真贯彻落实本次教研讨论的成果，努力提高六年级语文教学质量。

小学六年级语文毕业班座谈会发言稿

小学六年级语文毕业班座谈会发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在这个座谈会上发言，和大家分享我关于小学六年级语文学习的一些想法和经验。

一、基础知识的巩固。

1. 字词积累。

2. 语法知识。

虽然小学阶段对语法的要求不是特别高，但掌握基本的语法规则对我们的语言表达和阅读理解有很大的帮助。

比如句子的成分，主谓宾定状补，了解这些有助于我们修改病句。

像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”这个句子，就是典型的“通过……使……”的病句类型，我们要学会判断并修改。

3. 古诗词背诵。

二、阅读理解能力的提升。

1. 增加阅读量。

阅读是提高阅读理解能力的关键。

我们要广泛阅读各种类型的书籍，包括文学作品、科普文章、报刊杂志等。

在阅读时，要学会带着问题去读，提高阅读的效率。

比如读一篇记叙文，可以思考文章的主要人物、事件、中心思想等；读说明文，可以关注说明对象、说明方法和说明顺序。

同时，要做好阅读笔记，把书中的好词好句、自己的感悟记录下来。

2. 阅读技巧。

掌握一些阅读技巧也很重要。

在做阅读理解题时，首先要通读全文，了解文章的大致内容。

然后看问题，再带着问题有针对性地回到文中找答案。

对于一些含义深刻的句子，要联系上下文来理解。

例如“阳光透过树叶的缝隙洒在地上，像一地碎金”，这个句子表面是在描写阳光，实际上可能是在烘托一种美好的氛围或者表达作者愉悦的心情。

三、写作能力的培养。

1. 多写多练。

写作没有捷径，只有多写多练才能提高。

我们可以从写日记开始，记录自己的生活点滴、感受和想法。

在写作文时，要注意结构清晰，开头可以开门见山或者设置悬念，吸引读者的注意力；中间部分要详细地叙述事情或者阐述观点，运用一些修辞手法和描写方法来使文章生动；结尾要简洁有力，总结全文或者升华主题。

2. 借鉴优秀作品。

多读优秀的作文，学习别人的写作思路、结构安排和语言表达。

但借鉴不是抄袭，要把别人的东西转化为自己的。

比如可以模仿优秀作文的开头方式，然后用自己的事例和语言来写正文。

六年级语文教学研讨会发言稿（精选10篇）

六年级语文教学研讨会发言稿六年级语文教学研讨会发言稿（精选10篇）在日新月异的现代社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。

那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文教学研讨会发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级语文教学研讨会发言稿篇1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。

其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。

既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。

不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。

因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。

下面我就班门弄斧地献一回丑。

教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。

我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。

以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。

每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。

对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。

对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。

其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。

比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。

上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。

最后就是和学生一起订惩罚制度。

小学六年级语文研讨会发言稿例文

小学六年级语文研讨会发言稿例文.doc尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！今天，我们在这里举行小学六年级语文研讨会，我感到非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对语文学习的一些看法和体会。

一、语文学习的重要性文化传承：语文是中华民族文化的重要组成部分，通过学习语文，我们可以更好地了解和传承中华文化。

思维训练：语文学习能够锻炼我们的思维能力，提高我们的语言表达能力和理解能力。

人文素养：通过阅读文学作品，我们可以培养自己的人文素养，提升自己的道德情操。

二、语文学习方法阅读：阅读是语文学习的基础。

我们要广泛阅读，不仅要读课本，还要读课外书籍，包括经典名著和时文选读。

写作：写作是语文学习的重要环节。

我们要勤于写作，通过写作来表达自己的思想和情感。

思考：在学习语文的过程中，我们要善于思考，不仅要理解文章的表面意思，还要深入思考文章的深层含义。

三、如何提高语文成绩基础知识：我们要扎实掌握语文基础知识，包括字词、句型、语法等。

阅读理解：提高阅读理解能力是提高语文成绩的关键。

我们要多做阅读理解练习，提高自己的理解速度和理解深度。

作文训练：作文是语文考试中的重要部分。

我们要多写作文，多参加作文比赛，提高自己的写作水平。

四、语文学习中的困惑与解决兴趣缺失：有些同学对语文学习缺乏兴趣，这会影响学习效果。

我们要找到激发兴趣的方法，比如通过阅读有趣的书籍，参加语文活动等。

学习方法不当：有些同学学习方法不当，导致学习效果不佳。

我们要掌握科学的学习方法，比如制定学习计划，合理分配学习时间等。

考试焦虑：考试是检验学习成果的重要手段，但有些同学会出现考试焦虑。

我们要正确看待考试，调整心态，做好充分的准备。

五、结语语文学习是一个长期而系统的过程，需要我们持之以恒的努力。

让我们以这次研讨会为契机，相互学习，相互启发，共同提高我们的语文素养。

最后，祝愿我们的语文学习之路越走越宽广，祝愿我们的语文成绩越来越优秀。

谢谢大家！。

六年级语文教学研讨会发言稿(17篇)

六年级语文教学研讨会发言稿（17篇）希望各位同仁多提宝贵意见。

一、小组的建立小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。

其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。

我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。

每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。

学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。

讨论形成小组学习管理制度。

学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。

为鼓励学生大胆合作、积极交流。

我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。

在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。

二、任务的分配。

我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）三、小组的合作。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。

要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。

在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。

一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1>2的效果。

四、小组的.展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。

六年级语文教学研讨会发言稿(30篇)

六年级语文教学研讨会发言稿（30篇）六年级语文教学研讨会发言稿（通用30篇）六年级语文教学研讨会发言稿篇1各位老师：虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。

只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。

毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。

我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。

这两块内容抓好了，就比较有把握了。

下面简要谈谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。

六年级语文教学研讨会发言稿

六年级语文教学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是xxx学校的xxx老师，非常荣幸能够在这里参与六年级语文教学研讨会，并有机会与各位老师交流思想、分享经验。

今天我将就我们学校在六年级语文教学方面的一些实践进行分享。

一、教学目标的明确语文教学是培养学生语言文字实际运用能力的过程，我们教师要有明确的教学目标，以指导我们的教学实践。

针对六年级学生的特点和需求，我们学校制定了相应的教学目标。

一方面，注重学生的阅读理解能力的培养，通过不同形式的阅读训练，提高学生的阅读理解水平；另一方面，注重学生的写作能力的培养，通过不同主题和体裁的写作训练，培养学生的写作技巧和表达能力。

这样，在教学过程中我们就能更加有针对性地进行教学，使学生在阅读和写作方面有明显的进步。

二、多样化的教学手段在六年级语文教学中，我们注重多样化的教学手段的运用，以激发学生的学习兴趣和主动性。

除了传统的讲授方法，我们还引入了课堂讨论、小组合作、游戏活动等多种教学手段，以丰富教学内容，调动学生的积极性。

例如，我们在课堂上常常组织学生进行小组合作，让学生们共同探讨问题、分享思考。

通过小组合作，学生可以在相互交流中取长补短，加深对知识的理解。

另外，我们还注重运用多媒体技术进行教学，在教学示范时，通过演示、展示，使学生感受到语文知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

三、充分发挥课外阅读的作用在六年级语文教学中，我们充分发挥课外阅读的作用，注重培养学生的自主阅读能力。

我们鼓励学生广泛阅读各类文学作品、科普读物、报纸杂志等，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

为了激发学生的阅读热情，我们组织了各种形式的读书活动，如文学分享会、读书演讲比赛等，使学生在阅读过程中体会到阅读的乐趣和收获。

同时，我们还积极利用现代化的信息技术手段，建设了一个学校图书馆的网络平台，提供优质的电子图书资源，学生可以通过互联网随时随地获取图书信息，进一步拓宽学生的阅读渠道。

六年级毕业季教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着六年级学生毕业季的到来，为了更好地总结过去一年的教育教学成果，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日举行了六年级毕业季教研活动。

本次活动旨在通过研讨、分享、反思等方式，提高教师的教学水平，为学生的顺利毕业和未来发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 总结六年级过去一年的教育教学成果，为今后的教学工作提供借鉴。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题。

3. 提升教师的专业素养，为学生的顺利毕业和未来发展提供有力保障。

三、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对六年级全体教师过去一年的辛勤付出表示衷心的感谢，并对本次教研活动提出了期望。

2. 优秀教学案例分享六年级各学科教师结合自身教学实践，分享了优秀教学案例。

案例涉及教学设计、课堂管理、作业布置、学生评价等多个方面，展现了教师们的教学智慧和经验。

3. 教学研讨针对六年级教育教学中的热点问题，如如何提高学生自主学习能力、如何开展课外阅读活动、如何加强家校沟通等，教师们展开了热烈的研讨。

大家各抒己见，共同探讨解决问题的方法。

4. 学生座谈会邀请六年级学生代表参加座谈会，听取学生对教师教育教学工作的意见和建议。

学生代表们积极发言，为教师们提供了宝贵的反馈信息。

5. 教研总结教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教育教学中的辛勤付出和取得的成果，同时也指出了存在的问题和不足。

四、活动成果1. 提升了教师的专业素养，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 为学生的顺利毕业和未来发展提供了有力保障。

五、活动反思1. 活动形式较为单一，可以增加更多互动环节，提高教师的参与度。

2. 活动时间安排不够合理，部分环节过于仓促，影响了活动的效果。

3. 部分教师对教研活动的重视程度不够，需要进一步加强宣传和引导。

六、下一步工作计划1. 深入开展教研活动，丰富活动形式，提高教师的参与度和积极性。

小学毕业班语文研讨会交流文章—小学语文教学质量提升的体会

小学语文教学质量提升的体会新市镇平宁基点校六年级语文教师：黄梅本学期我担任六年级语文教学。

本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛摄取各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

我对教学质量的提升有以下体会：一、深入了解学生，认真备好课、上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其注意鼓励学生大胆发言。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授《匆匆》的时候，这课的教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了使教学生动，不沉闷，我还为此做了大量的准备，授课时就胸有成竹了。

学生特别用功，教学效果十分理想。

小学六年级语文复习研讨会总结（5篇）

小学六年级语文复习研讨会总结（5篇）第一篇：小学六年级语文复习研讨会总结小学六年级语文复习研讨会总结为了对全处教学资源进行整合，进一步提高我处毕业班的复习效率和复习质量，我处全体六年级语文教师在5月15日中午到区二小多媒体教室进行了复习研讨会。

会议进展顺利，与会人员按时到岗、认真聆听、积极发言、大胆质疑，收到了预期效果，现总结如下：考勤方面，只有一位教师管芹老师请假，其他教师按时到岗，认真准备，做好了教研活动的准备工作，表现了高度的责任感。

观摩课《试卷讲评》由张红红老师主讲，张红红老师主讲的很实在，也很实用。

她采用小组批改、交流、汇报、再批改的方式，充分调动了学生的积极性，并通过教师的引导进行总结反思，达到了举一反三的效果，增长了学生学习能力，培养了学生良好的学习习惯。

在经验交流这一环节中，孙莉老师主讲的语文基础知识复习策略告诉我们，在复习基础知识时要注意四点：一是要把握好方向，选择好教材；二是内容要联系生活实际；三是方法灵活多样；四是三维目标相结合。

姜艳老师主讲的阅读教学复习策略从阅读的考察能力、方法、目的及课内、课外阅读的复习方法入手，谈得比较细致到位。

段超老师主讲的作文复习策略主要从作文复习方法、作文指导、考场作文策略三个方面进行了经验汇报，内容全面细致。

试卷的设计特点与设计意图汇报方面，这八位试卷设计老师就试卷的特点及意图进行阐述。

但是仍有几份试卷不符合要求：比如试卷一，只有两张，字体大小不符合要求；试卷八是用手工写的，个别地方还不清楚。

其他试卷多少也有点小问题：拼音声调未注明、与教材无关的内容、作为重复的等等；从大的方面讲，后面的综合试卷的综合性不太明显。

总的来说，这八张试卷选材各有千秋，几乎没有重复的，真正起到了开阔学生视野，整合了教学资源，提高了教学效率。

在最后的试卷研讨方面，大家都踊跃发言，大胆质疑，给出题的老师指出失误或者请教某些题的出题意图。

最后各位教师把对每位出题试卷的意见写在试卷上再返回出题人员手上供参考。

最新在全县六年级毕业班语文复习研讨上的发言

在全县六年级毕业班语文复习研讨上的发言——在全县小学毕业班语文复习研讨会上的发言尊敬的各位领导、各位同仁,大家上午好：我是来自现代双语实验学校的梁龙山,很高兴在全县小学毕业班语文复习研讨会这样的场合与大家相识.刚刚聆听了两位位专家老师的报告,他们的报告从自己的实际教学管理出发,实用性、指导性很强,对我们今年的语文毕业复习工作指明方向,给出了方法.听后我如醍醐灌顶,受益匪浅.会前,马玉金主任说让我介绍一下我在毕业班语文复习工作中的一些经验.其实,经验真谈不上,在座的都是行家里手,在这里,我只是把我这么多年对于毕业班语文复习工作的一些认识和做法与大家交流分享,有些班门弄斧了！我今天给大家分享的题目是《转变观念注重方法凝心聚力决战小升初》.大家都知道,小学语文学科具有很强的工具性和人文性,具有多方面的教育功能,正如《语文课程标准》中所指出的：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.”小学语文学科的基础工具性及其教育功能决定了它是小学课程中教学时间最长,课时最多的一门学科,它的成败得失与小学培养目标的实现有着十分密切的关系.对于语文教学,正如面对一座金库,教师的任务不是帮学生直接打开,而是引导学生用钥匙将这座金库打开.就像陶行知先生说的：“对于一个问题,不是要教师拿现成的解决办法教给学生,而是指导学生,让他经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出,并能用这种学习经验来找别的方法,解决别的问题.”小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生对某些遗忘的内容得以恢复,某些薄弱的环节得以巩固,某些零散的知识系统化、网络化,促使学生在头脑中形成合理的认知结构,从而形成语文综合能力.复习不只是应考,不只是整理,更应是“知新”（即继续新的学习,走向新的领域）.因此,复习不应是机械重复过去的练习,而是教方法抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动.通过多种途径的学习,吸取借鉴别人抓毕业班复习工作的成功经验,结合多年来一直从事毕业班的教学,我个人认为做好毕业班语文复习工作,要注意以下几点：一、转变教学观念让学生掌握语文复习方法,教师首先要转变教学观念,树立正确的教学思想.教学要从提高学生素质出发,教学中,应着重培养学生的语文实践能力和基本素养,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.在复习中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力.积极倡导自主、合作探究的方式,让学生掌握科学的学习方法,培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的精神.二、增强学生对学习的投入感复习课毕竟不同新授课,没有了新鲜感,难以引起学生求知的欲望.但“兴趣是最好的老师”我们要想办法调动学生的复习兴趣.要通过各种方式,不断增强学生对学习的投入感.因为兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量.兴趣,有暂时兴趣和稳定兴趣,我们要积极培养学生对学习的稳定兴趣,把个人的兴趣同语文学习结合起来,把兴趣寄于长远的目标之中,从而产生高度的学习自觉性和主动性.然后,教师要从自己做起,下大功夫,花大力气,精心备课标,备教材、备教法、备学生,设计安排好每一节复习课,确保每一堂课都能上得生动活泼.此外,多表扬少批评要常作为激发学生学习兴趣的手段.三、营造良好的班风、形成积极向上的学风班风是一个班级特有的风貌,是学生言行和精神状态的共同表现.营造一个良好的班风,对抓好毕业班是至关重要的.优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响学生的思想和行动,对提高教学成绩起着重要的作用.1.提高认识抓指导.接任毕业班后,我有意识地结合本班学生的具体情况,向学生讲清树立良好班风的重要性,提高认识,增强自觉性.2.老师要率先垂范.老师是班风建设的具体组织者,设计者和监督者,是班风建设成败的关键.在班风建设中,要从自己做起,此外还要做到言而有信,言而有行,起到带头表率作用.比如每天早晨,我要求学生6:10之前到班,我基本每天早晨6点就提前到教室了,在教室等他们.来晚的学生即使你不批评他,他自己都感到不好意思了,基本下次就不会迟到了.3.明确目标抓导向.班级奋斗目标,是班级建设的一大支柱及主导向.开学初,就应该订出目标,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成师生的自觉行为,努力的方向和工作目的.4.实行学生自管化,充分发挥班干部的作用.比如休假作业的检查,学生语文方面的过关背诵,作业的收缴等工作都有小组长去做,实行组长负责制.小组长对学科组长负责,学科组长对老师负责,这样老师工作轻松了,各项工作也能落到实处了.5.建立领学督学机制.语数英品德每个科目选举一个学科组长,由于我们学校有晨读和早晚读还有下午第四节的小自习,这些时间按照分工,完全有各学科组长监督管理.他们在黑板上出示具体的读书学习任务,带领全班同学去读书学习,并组好监督和记录.以上这些措施的实施,对于营造良好的班风,激发了学生的学习兴趣,形成积极向上的学风,提高了教育教学成绩有很大的帮助.四、抓好复习的重难点,提高复习效率大家知道,这个学期的时间非常短,复习阶段时间更短,复习的内容面广量大,不能面面俱到,既要减轻负担,又要提高效率.因此,只有抓好复习中的重难点,才能做好复习工作.我认为六年级毕业班的语文复习重点、难点的确定都不尽相同,因为重点、难点不只是语文知识中的重点、难点,更应是学生学习中的重点、难点.因此,作为毕业班的语文教师,在进行毕业复习之前应该要认真学习新课标,再进行反思：我班学生语文学习中的薄弱环节有哪些？如果能针对本班的薄弱环节,制订出复习计划,有重点地进行复习,这样,就会在有限的复习时间里提高复习效率.比如：在复习语言积累时,我是这样做的.首先,要求学生把教材要求背诵的诗词、段落、名言警句等有关语言材料背诵出来,并鼓励学生在平时的习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、妙段,这样可以提高积累的效果.二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来,进行背诵积累,并在生活中运用,提高人文素养.三是要求每个学生有一本积累本,用于积累课外语言材料.如：积累描写景物的词句,描写人物的词句,积累名言,春联,成语,歇后语等.这样,丰富了学生的语言积累,脑子里也有了一定数量的语言积累,动起笔来就得心应手了.再如：面对最令人头痛的习作复习,我主要从下面三个方面下手：（1）引导学生把内容写具体,就让学生在文中恰当地运用修辞手法；（2）引导学生把文章写生动,就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋篇,这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫.也就是：写完作文后,先让学生通读自己的作文,再按上面三方面加以修改.复习时,我先引导学生回顾学过的文章,再总结归纳方法,然后通读自己的作文,想想自己的作文要表达怎样的思想感情,文章的字里行间有没有渗透真情实感,再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改.俗话说：文章是写出来的,但好文章是改出来的.我们在复习作文的时候,要针对学生习作中的薄弱环节,以学生的习作作为复习的内容,这样效果会好些.五、做好培优补差工作我一贯的作风是对每一位学生都不言放弃,在我眼里他们都是可造之才.俗语说：“十个手指有长短”,学生不可能个个都是优等生,因此,对学生的要求和标准不能千篇一律,要因人而异,因材施教.做培优补差工作首先是确定好优等生、中等生和后进生,明确优等生的培养对象和后进生的辅导对象,再对他们有计划、有步骤地进行培养和辅导.1、培养优等生.不能一味地给予夸奖,对他们要坚持全面的观点和发展的观点.不是只看优点不看缺点,而是肯定其所长,及时指出和弥补其不足之处.另外,对优等生的表扬和批评注意分寸,既不过分表扬,使之飘飘然,又不加重惩罚,损害其自尊心.2、对于后进生的转化更要注重教育艺术.后进生并非个个都是天生的弱者,原因是多方面的.我们教师既要教书又要育人,应该想办法,多留意,多关心,多呵护后进生.从多方面关心、爱护他们,用诚心和爱心感化他们.（1）把后进生的思想教育工作放在首位.后进生的形象,很大程度上是由于他们态度不端正,纪律散漫而造成的.有部分后进生总抱着“破罐子不怕摔”的心态,变本加厉地违反纪律.要重视这部分学生,做好他们的思想工作.在这里我举个例子：我班有个叫马XX的学生,本期刚转来的新生,由于是留守儿童,习惯特别差,平时迟到成家常便饭,课堂上经常违反纪律,根本不把教师和同学放在眼里,课堂上还经常怪声怪气地讲笑话,扰乱课堂教学.各任课老师都拿他没办法,有次在课堂上他又大声说笑,我没有责怪他,而是当着同学们的面对他说：“马XX同学真不愧是幽默大师,我们请他下课后再给我们讲好吗？”这样,他自己就感到不好意思乖乖地听课了.下课后我找他,先肯定他思维敏捷,有演讲天才,然后语重心长地跟他交谈,让他明白课堂上违反纪律是害人害己的,同时让他知道学习知识的重要性,进行理想、前途教育,树立正确的人生观、价值观.从此马XX同学的纪律大有好转,学习进步很快.经过多次的耐心教育,他的成绩由本期刚入班时的30多分,上周我们第一次月考就考了70多分.（2）关心、爱护后进生.后进生虽然表面上装着对什么事都无所谓的态度,其实他们内心深处很脆弱,比一般人更在乎别人的看法.因此,要把差生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖.有次上课,我发现一位差生上课时一反常态,往常那种嘻嘻哈哈的样子不见了,而是愁眉苦脸,一声不吭,他的反常引起了我注意.下课后我找他谈话,问他原因,他保持沉默,经过我耐心的谈话,他说出了实情,原来他发烧头痛很厉害,我听了便伸手摸了摸他的额头,感觉很烫.下课后,我马上带他去医务室看了医生,并帮他付了药费.因为这事,他从此非常尊敬我,感激我,有什么事都爱跟我说,我也经常以朋友的身份与他交谈,因势利导要求他好好学习,争取好成绩,就是对老师最好的感激.果然,他变得充满信心,积极向上,学习进步很快,没有辜负老师的期望.事实证明：关心、爱护学生,往往比父母对子女的爱更具有社会价值.（3）对后进生要少批评,多鼓励.后进生觉得自己成绩差,内心相当苦恼,因此要对后进生总是满腔热情地鼓励再鼓励,使他们增强信心,加倍努力,走向成功.上课时,我特别注意后进生的表现,总爱把一些容易的题目给他们回答或练习,及时表扬鼓励,让他们增强学习的信心,体会到学习的乐趣.批改作业时,我特别留心并作好作业情况记录.课后针对各种情况进行个别辅导,对知识进行查漏补缺,逐步缩短他们和其他同学之间的差距,让他们克服畏难情绪,迎头赶上.（4）奖罚分明,一视同仁.在生活中我们发现一些怪现象,那就是往日在班中的“尖子生”,走出校门后碰到老师很少打招呼.而那些调皮捣蛋的,经常挨老师批评、教育的学生,离开学校后,却对老师特别尊重.这种怪现象,很大程度上是由老师一手造成的.因为一些老师认为学生只要成绩好,其他方面可以不在乎,可以将功补过,所以特别偏爱他们.谁知老师这样做,使他们无形中养成了高高在上、唯我独尊、目中无人的性格,他们走上社会后,自然连老师也瞧不起了.而那些差生,因为平时成绩差,加上违纪行为较多,老师找他们谈话次数多,批评教育也多,他们走上社会后,随着社会阅历的增加,思想的成熟,渐渐地体会到老师的用心良苦,一切都是为自己好,反而更加尊重老师了.综上所述,只要我们教师认真做好后进生的思想教育工作,多一点关心、爱护、鼓励后进生,而且做到奖罚分明、一视同仁,就能全面提高后进生的成绩,“差生”的成绩提高,全班的整体成绩也就相应地提高了.六、做好考试监测考试是对学生学习情况的检测和反馈,根据每一次的考试情况,能很好地了解学生对所学知识的掌握情况,为平时教学方法策略的调整提供支持.我们学校特别重视考试,当然这也与我们学校的性质有关,除了考察学生的知识掌握,更多的是为了考核老师.我们六年级除了学校每期举行的月考、期中、期末四次大型考试外,任课教师平时每一个小周都要自测给学生评讲.我们年级部每一大周（两个小周）举行一次周考,毕业考试之前要连续举行几轮模考,每一次的周考和模考全部按照月考的标准,编考场,任课教师推磨监考,密封流水改卷.成绩出来后,以备课组为单位进行考试分析,肯定成绩,查找不足,使老师在后面的教学中能有针对性地开展教学工作.通过我们连续几个学期是坚持,我们还是取得了一定的成绩,效果还是很明显的.七、处理好复习中的几种关系1．处理好课内复习与课外拓展的关系以课文为主,一是通过复习,达到对词句的掌握,对课文的熟记,实现温故而知新的目标；二是通过复习,把方法转化为技能,实现语文能力的目标.复习课文,教师要在给学生以新鲜感的方法上动脑筋.比如,迁移重点训练项目进行复习,变换课文类型训练进行复习.如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法.阅读,要侧重在整体把握思想内容、探究重点词句和从内容想开去三个方面进行训练.需要注意的是,以课文为主,不是让学生去记忆甚至背诵课文,而是以课文学习为载体,从课文的学习中感悟到阅读文章的方法,体会到作者表达思想、谋篇布局的方法和技巧.以课文为主,就是要通过对课文的学习,提高学生的读写能力.适当扩展,是指在复习课文基础上,教师适当补充短文,对学生进行独立阅读训练.扩展,是学生把从课文学习中学到的方法和技巧用于阅读实践,训练阅读技能,提高阅读素质.语文的外延等于生活的外延,生活中时时、处处可以学语文,用语文,复习阶段也是一样,不能把复习内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系起来,拓宽知识视野,发展思维能力.一方面,要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书、报纸,多看看电视新闻,多写写观察日记,多关注人生百态,多说说生活见闻,多议议社会热点、焦点；另一方面,注重拓展延伸,要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题.2、处理好打好基础与巩固提高的关系俗话说：“万丈高楼平地起.”有了一个扎实的根基,才能筑成稳固雄伟的大厦.语文是一切学科的基础,小学语文更是这个基础的基础,因此,语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实,既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练.在此基础上,还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上,提高对知识结构体系的整体把握能力.最终,促进学生语文素养的全面提高.3．处理好做题训练和动脑思考的关系复习中,大搞“题海战术,”一味地让学生做题,忽视学生的思考的做法是不可取的.要改变多做题、少思考甚至只做题不思考的做法,引导学生在练习中思考,在思考中感悟,在感悟中积累经验、形成能力.也就是老师要走进题海,让学生走出题海,精选典型试题,学生精练,老师精讲.对于复习资料,要把准以下的“度”：一怕无,二怕滥,三怕生搬硬套.首先,复习课必须要有适当数量的复习资料,这是搞好复习工作的物质基础；其次,正确对待自己手头的复习资料.现在的复习资料铺天盖地,泥沙俱下,我们不能盲目崇拜、一味拿来.而要精心挑选,作深加工,重新编排；再次,教师要养成自编资料（包括试题）的习惯.编写的原则是：符合课标的要求；以教材为基础；切合学生的学习实际.教师能否编好复习资料,反映了教师对教材的知识体系的理解和把握的情况,也反映了教师素质的高低.教师自编资料,有利于针对班级学生实际开展复习工作,利于促使自己自觉收集信息,了解教改的动态,改进复习工作.4．处理好“标准答案”和个性差异的关系.传统的毕业考试命题,注重客观性,用“标准答案”给分.因此,传统的毕业复习,为了能让学生能取得好的成绩,也搞唯一答案的练习,生怕学生越雷池一步,学生的创新意识因而受到严重遏制.但各位老师发现没有,我们几乎所有的试卷尤其是语文试卷答案上面都写着“参考答案”四个字,很少见标明“标准答案”.因此,好多情况下答案并不是唯一的,复习中必须根据《语文课程标准》的精神,在基础知识的复习中,要注意学生的个体差异,在复习的时间上和复习次数上,不搞一刀切,在阅读方法的复习中,“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,要珍惜学生独特的感受、体验和理解,使学生的见解更加多元,体验更加深刻.教师在指导学生复习时,不要去应付毕业会考,不要为考试而复习,甚至凡不考的都不复习；要作全面系统的复习,让学生对小学阶段所学的知识有一个系统、全面清晰的印象.要讲求复习方法,教给学生知识与学习的规律,教给学生学习、复习、运用知识的方法,以提高学生语文的综合素养,为进入初中后有效地学习语文打下坚实的基础.老师们,相信大家只要转变观念,注重方法,抓好落实,凝心聚力,今年的小升初语文复习工作,必将会开出绚烂的花朵,六月定收获累累硕果！。

小学毕业班语文教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着小学毕业班的临近，为了全面提升学生的语文素养，提高毕业班语文教学质量，我校于2022年4月15日下午在会议室举行了小学毕业班语文教研活动。

本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。

二、活动目的1. 分析当前毕业班语文教学现状，找出存在的问题。

2. 探讨有效的教学策略，提高毕业班语文教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 分析毕业班语文教学现状首先，教研组长对毕业班语文教学现状进行了全面分析。

她指出，当前毕业班语文教学存在以下问题：（1）学生基础知识掌握不牢固，阅读理解能力较弱；（2）写作水平参差不齐，部分学生写作能力较低；（3）课堂气氛不够活跃，学生学习积极性不高；（4）教师对学生的个性化关注不足，难以满足学生个体需求。

2. 探讨有效的教学策略针对以上问题，与会教师纷纷发表了自己的看法，并提出了以下教学策略：（1）加强基础知识教学，注重阅读理解能力的培养。

教师应通过多种方式，如讲解、练习、讨论等，帮助学生掌握字词、语法、修辞等基础知识，提高阅读理解能力。

（2）注重写作训练，提高学生的写作水平。

教师可以采取以下措施：一是引导学生观察生活，积累素材；二是进行写作技巧指导，如段落划分、语句运用等；三是鼓励学生多读、多写、多练，提高写作兴趣。

（3）营造活跃的课堂气氛，激发学生学习积极性。

教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）关注学生个体需求，实施个性化教学。

教师应根据学生的个体差异，制定相应的教学计划，关注学生的情感、心理需求，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3. 交流与合作在交流环节，教师们分享了各自在教学中的成功经验和做法，如如何激发学生学习兴趣、如何进行写作指导等。

同时，教师们也针对存在的问题进行了深入探讨，共同寻找解决之道。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。