湘教版三年级语文上册《二单元 《花》》优质课教案_1
《花朵》优秀教学设计(教案)
《花朵》优秀教学设计(教案)《花朵》优秀教学设计（教案）教学目标通过本教案的教学设计，学生将能够：- 认识不同种类的花朵，并了解它们的特点和生长环境。
- 观察花朵的生长过程，并理解其生命活动和繁殖方式。
- 培养对花朵的观察和热爱，培养保护和爱护自然的意识。
教学准备- 花朵的图片和样本- 观察花朵生长的视频或图片材料- 讲解花朵特点和分类的课件或幻灯片- 简单的花卉书籍或资料教学过程导入环节1. 导入前的准备：展示花朵的图片，激发学生对花朵的兴趣。
2. 引导学生讨论：通过问问题，引导学生讨论花朵的特点，如颜色、形状、气味等。
感知环节1. 观看视频：播放花朵生长的视频，让学生观察花朵从种子到开花的过程。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论花朵的生长过程和需要的条件。
知识探究环节1. 讲解花朵的分类：使用课件或幻灯片，介绍不同种类的花朵，并讲解它们的特点和生长环境。
2. 学生探究：让学生自行查阅资料、书籍等，探究一种花朵的特点和种类，并简要报告给全班。
拓展应用环节1. 美化校园：组织学生开展美化校园的活动，让他们栽培一些常见的花朵。
2. 观察实验：将几种不同花朵分别放置在不同环境中，让学生观察它们的生长情况和适应能力。
总结回顾环节1. 总结归纳：通过课堂讨论，总结花朵的特点和分类。
2. 启发思考：提出一些问题，引导学生思考花朵的重要性以及保护花朵和自然的意义。
作业布置1. 绘画作业：让学生选择自己喜欢的花朵进行绘画，并附上简单的说明文字。
2. 观察记录：要求学生在接下来的一周内观察身边的花朵，并记录它们的生长情况和变化。
教学评价1. 考察绘画作业：评选优秀的绘画作品并展示。
2. 分享观察记录：学生互相分享自己观察到的花朵情况。
通过本节课的研究，学生将能够全面了解花朵的特点和分类，培养对花朵的观察兴趣和保护自然的意识。
《花》教案
《花》教案教案：《花》教学目标：1. 了解花的基本概念和特点；2. 掌握描述花的词汇和表达方式；3. 培养学生对花的观察和欣赏能力；4. 提高学生的写作能力。
教学重点：1. 通过课文和图片，让学生了解花的外貌特征和颜色；2. 引导学生用恰当的形容词和修辞手法去描绘和表达花的美；3. 培养学生观察和欣赏花的乐趣；4. 引导学生用英语描述和写作花。
教学准备：1. PPT 展示花的图片和描述；2. 《花》课文；3. 白纸和彩色铅笔。
教学过程：Step 1: Introduction (引入) (5 minutes)1. Greeting and warm-up: Greet the students and ask them some warm-up questions about flowers, such as "Do you like flowers?" "What is your favorite flower?" "Why do people give flowers as gifts?"Step 2: Presentation (呈现) (15 minutes)1. Show pictures of different flowers on the screen and elicit their names from the students.2. Introduce the basic features of flowers, such as petals, stamens, pistils, and colors.3. Use descriptive adjectives to describe the appearance and colors of different flowers.4. Show the students the text "Flowers" and read it aloud together. Ask the students to pay attention to the descriptions and adjectives used in the text.Step 3: Comprehension (理解) (10 minutes)1. Ask the students questions about the text to check their understanding, such as "What is the text about?" "What are the main features of flowers?" "What do flowers symbolize?"2. Discuss the answers as a class and make sure everyone understands.Step 4: Practice (练习) (15 minutes)1. Give each student a piece of paper and ask them to choose a flower they like and draw it.2. After the students finish drawing, ask them to write a short paragraph describing their chosen flower using the adjectives and expressions learned in the lesson.3. Give each student a chance to share their drawing and description with the class.Step 5: Application (应用) (10 minutes)1. Show the students some more pictures of flowers and ask themto describe the flowers using the adjectives and expressions they have learned.2. Divide the students into pairs or small groups and let them discuss their favorite flowers and why they like them.Step 6: Extension (拓展) (5 minutes)1. Encourage the students to observe more flowers in their dailylife and appreciate their beauty.2. Ask the students to write a short essay about their favorite flower, using the descriptions and expressions they have learned.Step 7: Conclusion (总结) (5 minutes)1. Review the main points of the lesson, including the features of flowers and the descriptive adjectives and expressions used to describe them.2. Encourage the students to continue observing and appreciating flowers in their daily life.参考课文："Flowers"Flowers are one of the most beautiful creations of nature. With their vibrant colors and delicate petals, they bring joy and fragrance to our lives. Flowers can be found in many different shapes, sizes, and colors. Some flowers are small and dainty, while others are large and bold. The petals of a flower can be soft and silky, or velvety and smooth. The colors of flowers are endless: red, yellow, blue, purple, pink, and so on. Each color symbolizes different meanings and emotions. For example, red roses represent love and passion, while yellow sunflowers represent happiness and warmth. Flowers not only brighten up our surroundings, but they also have the power to uplift our mood and bring a smile to ourfaces. Let us appreciate and cherish the beauty of flowers in our lives.。
(小学教育)三年级语文上册 第二单元 野花(3)教案 湘教版
野花1教学目标1、朗读课文，理解生字词。
2、了解课文内容，体会野花的美。
3、欣赏优美的语句并进行仿写。
2重点难点重点：朗读课文，理解生字词。
难点：体会野花的特点，欣赏、仿写优美的句子。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、课堂导入1、出示几幅野花美图，让学生观察，导入新课。
2、板书课题，齐读课题，学生解题。
活动2【讲授】二、自读课文，随文识字。
1、学生自由朗读课文，标出疑难字词。
2、联系上下文，交流释疑，指导读写生字。
活动3【讲授】三、朗读课文，整体感知。
听课文的配图录音，思考：课文主要写了什么？你感觉野花有什么特点？活动4【讲授】四、精读课文，欣赏野花之美1、学习第一自然段。
（1）齐读第一段。
（2）合作探究：野花盛开的时节是在什么时候？这个时节有什么特点？2、学习第二自然段。
（1）指导朗读第二段。
（2）探讨：文中所写的野花出现在哪里？这一段提到了哪一种野花，你见过吗？这些花开得怎么样？3、学习第三自然段。
配乐朗读第三段。
（个人读，齐读）讨论交流：?本段第一句从哪一个方面来描写野花的？看到这么多种颜色，你想到了哪一个成语？（颜色：五颜六色）说话练习：它们开放黄色的花，白色的花；它们开放蓝色的花，紫色的花；它们还开放（）的花，（）的花，真是（）。
本段第二句话是从哪一个方面来描写野花的？读一读，你想到了哪一个成语？（形状：千姿百态）写话练习：它们的花，有的像小酒杯，有的像小铃铛，有的像（）。
它们的花，在草丛里谈心；它们的花，在和蝴蝶游戏；它们的花在（）。
（3）作者笔下的野花美吗？作者用了哪些修辞手法来表现野花的美呢？（比喻、拟人、排比）4、赏析第四自然段（1）齐读第四自然段。
（2）讨论交流：?在作者看来，野花也是有感情的，哪一个词体现出野花的有感情呢？?在作者眼里，野花有什么作用呢？活动5【讲授】四、总结课文总结课文内容，师生配乐朗读课文。
活动6【练习】五、拓展练习这个时节，我们学校的桂花开了，你看到了吗？你闻到了桂花的芳香吗？请同学们课间休息的时候，去看一看桂花，把你看到的、闻到的、想到的，写下来，明天课前念给老师和同学听。
语文关于《花》教案范文
语文关于《花》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《花》。
（2）理解课文《花》的基本内容，把握其主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文《花》的主题思想。
（2）学会欣赏文学作品中的修辞手法，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 课文《花》的朗读与背诵。
2. 课文《花》中的人物形象分析。
三、教学难点：1. 课文《花》中主题思想的深入理解。
2. 课文《花》中修辞手法的欣赏。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生深入理解课文《花》。
2. 使用问题驱动的教学策略，激发学生的思考与讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《花》的背景信息。
（2）学生齐读课文《花》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《花》，理解故事情节。
（2）学生结合课下注释，理解生僻词语的含义。
3. 合作探究：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文《花》的主题思想。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 讲解与分析：（1）教师对课文《花》进行详细讲解，分析人物形象、情节设置等。
（2）教师引导学生欣赏课文《花》中的修辞手法，提高学生的审美能力。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文《花》，巩固所学内容。
（2）学生进行写作练习，以课文《花》为素材，创作一篇小作文。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生的表达能力、逻辑思维和创意发挥等方面。
语文教案 花
语文教案花教案标题：《花》的语文教案教学目标：1. 了解花的基本特征和不同种类的花朵。
2. 学习描述花朵的词汇和表达方式。
3. 培养学生对花朵的观察力和感受力。
4. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 掌握描述花朵的基本词汇和句型。
2. 培养学生对花朵的观察和感受能力。
教学难点：1. 提高学生的口语表达和写作能力。
2. 培养学生对花朵的观察和感受能力。
教学准备：1. PPT或图片展示花朵的不同种类和特征。
2. 花朵的实物或图片。
3. 学生的笔记本和笔。
教学过程：引入：1. 利用PPT或图片展示不同种类的花朵，引发学生对花朵的兴趣。
2. 提问学生：你们最喜欢的花是什么？为什么喜欢这种花？探究：1. 分发花朵的实物或图片给学生，让他们仔细观察花朵的特征。
2. 引导学生用形容词描述花朵的颜色、形状、大小等特征，并帮助他们扩展词汇。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们观察到的花朵特征和感受。
讲解：1. 教师通过PPT或黑板，向学生介绍一些常见的花朵的名称和特征。
2. 教师示范如何用形容词和句子描述花朵，让学生模仿并练习。
实践：1. 学生根据自己喜欢的花朵，用形容词和句子描述它的特征，并写在笔记本上。
2. 鼓励学生互相交流和分享自己的描述，提供积极的反馈和建议。
巩固：1. 教师布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的花朵的短文，描述其特征和给自己带来的感受。
2. 学生交换作业，互相阅读并给予反馈。
拓展：1. 教师鼓励学生在家中或校园中观察不同种类的花朵，并用形容词和句子描述它们。
2. 学生可以在下一堂课上分享自己的观察和描述。
评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括观察和描述花朵的能力，口语表达和写作能力。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解不同种类的花朵，并写一篇有关花卉的短文。
2. 学生可以组织一次花卉展览，展示自己观察和描述花朵的成果。
《花》课堂教学实用教案
《花》课堂教学实用教案
一、教学目标
本教案旨在帮助学生对花的特征、功能、生命周期等方面有更深刻的认识，并且通过实践活动培养学生的爱护和欣赏花的意识。
二、教学内容
1.花的特征与功能
2.花的生命周期和繁殖方式
3.欣赏花的艺术
4.实践活动：种植或制作花艺品
三、教学过程
1.引入
出示一些花的图片，让学生观察并说出其中的特征和功能。
2.讲解花的特征与功能
让学生查找关于花的文章或书籍，了解花的特征和功能。
教师可以根据学生的水平进行讲解和解答。
3.讲解花的生命周期和繁殖方式
同样的，教师也可以通过图文或视频来讲解花的生命周期和繁殖方式，让学生了解花的全过程及其繁殖方式。
4.欣赏花的艺术
通过展示或播放一些有关花的艺术片段、图片或音乐，来激发学生对花的艺术欣赏和感受。
5.实践活动
在这一节课的让学生亲手体验和实践，可以让学生在小组内种植花卉或者制作一些花艺品，以培养学生的爱护和欣赏花的意识。
四、教学评价
通过提问、讲解、活动等形式对学生进行评价，鼓励学生多提问、多发表自己的意见和观点。
五、教学反思
这一节课可以加强实践体验环节，让学生更加深入地了解花的生命周期和特征，并加深学生对花艺的理解和欣赏。
教学环节也可以根据不同的年级和学科进行调整和优化。
湘教版三年级语文上册《二单元 《花》》优质课课件_4
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—— 老舍
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一、读文章所讲的内容； 二、读写散文的那个人，体味 他精准的言语表达； 三、分享作者在日常生活中感 悟到的人生经验。
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段写了哪些内容？（可以抓关键词，可 以抓重点句，可以用小标题概括。）
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老舍先生养花，是从他成家以后开始的。解放以后，自 己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生经常与爱养花 的朋友互相交流，致使花的品种达到100多种。每当到了群 花盛开的时候，老舍先生总会邀请他的好朋友前来赏花，还 经常把花赠送给他们。
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《花》教案
《花》教案一、教学目标1.了解花的基本知识，如花的种类、结构、生长环境等；2.培养学生对花的欣赏能力，提高审美水平；3.培养学生的观察、思考和表达能力；4.通过学习花的知识，引导学生爱护自然，保护环境。
二、教学内容1.花的种类及特点；2.花的结构及功能；3.花的生长环境及适应性；4.花的文化意义及艺术价值。
三、教学重点1.花的结构及功能；2.花的文化意义及艺术价值。
四、教学难点1.花的生长环境及适应性；2.花的文化意义及艺术价值。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解花的种类、结构、生长环境等知识，让学生了解花的基本知识；2.观察法：通过观察花的结构、颜色、形态等特点，培养学生的观察能力；3.比较法：通过比较不同种类的花的特点，让学生了解花的多样性；4.分组讨论法：通过分组讨论花的文化意义及艺术价值，培养学生的思考和表达能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放花的图片或视频，让学生感受花的美丽和神奇。
2. 讲授花的种类及特点（20分钟）教师可以通过PPT或黑板等方式，讲解花的种类及特点，如草本植物、木本植物、一年生植物、多年生植物等。
同时，教师可以让学生观察不同种类的花，了解它们的特点。
3. 观察花的结构及功能（20分钟）教师可以让学生观察花的结构及功能，如花瓣、花蕊、花粉等。
同时，教师可以让学生了解花的结构和功能与花的繁殖有关。
4. 比较不同种类的花的特点（20分钟）教师可以让学生分组，比较不同种类的花的特点，如颜色、形态、香味等。
通过比较，让学生了解花的多样性。
5. 分组讨论花的文化意义及艺术价值（20分钟）教师可以让学生分组，讨论花的文化意义及艺术价值，如花卉文化、花艺、花卉摄影等。
通过讨论，培养学生的思考和表达能力。
6. 总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何爱护自然，保护环境。
七、教学评价1.学生能够正确说出花的种类及特点；2.学生能够观察花的结构及功能，并了解其与花的繁殖有关；3.学生能够比较不同种类的花的特点，了解花的多样性；4.学生能够分组讨论花的文化意义及艺术价值，并表达自己的观点；5.学生能够思考如何爱护自然，保护环境。
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我爱向日葵
【设计理念】
本次教学设计以向日葵为媒介，引导学生按照根、茎、叶、花、果的顺序来观察向日葵，并能够举一反三，将这一方法运用在描述其他植物上，真正掌握描写植物的方法。
同时，积累一些好词句，能够恰当并准确的描述观察到的植物。
【教学目标】
1.知识与能力：引导学生积极表达心中所爱，做到“我手写我心”。
2.过程与方法：指导学生能够按照观察顺序，用词准确的说和写。
3.情感、态度和价值观：通过让学生了解植物的美丽，培养学生热爱植物，热爱自然的情感。
【教学重点】
1.掌握观察植物的顺序，能够按照步骤描述植物。
2.积累好词，并能恰当准确地运用到自己观察到的细节上。
3.新颖不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。
【教学难点】
引导学生按照顺序进行观察，说出自己积累的好词句，真正表达出自己的喜爱之情。
【教具准备】
实物、多媒体、图片
【教学方法】
实物展示，让学生身临其境，边观察边思考边表达。
让学生在观察一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。
【教学过程】
第一课时
一、温故而知新，加深印象
教学安排：
1.师要求科学坐姿，问好，上课！
2.评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。
二、谈话、谜语导入，激起兴趣
导语同学们，刚才大家都表现的特别棒，几位花仙子呢，但它们比较调皮，每个花仙子都带来了一个挑战，要考考你们呢。
只有通过了考验才能见到它们
的真面目，你们敢不敢接受挑战。
生：敢……
师：好，就知道咱班同学都是勇敢的孩子。
第一位花仙子出招啦：“白的像雪，五片花瓣，结出梨子。
”小朋友们，知道我是谁吗？
生：梨花。
师：真厉害，它就是梨花仙子。
看一下它是什么颜色的呢？
生：白色。
师：白的像什么一样呀？比喻一下。
生：白得像雪。
师：真棒呢，看一下谁最会学习，懂得动一动自己的小手来记一下。
师：同学们的小嘴真甜，把梨花仙子哄的开开心心的，其他仙子们也忍不住要出来喽。
这几位仙子把自己藏在了几个谜语里，咱们一起来猜一猜。
第一个仙子出现喽：“不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。
每逢九月重阳时，枝头报香英姿显。
”
生：菊花。
师：同学们真聪明，那你能用刚才我们学到的词语来形容一下它吗？
生：黄得像金。
师：太棒了，下一位仙子也要出现喽：“万花敢向雪中出，一树独先天下春。
”同样用刚才学到的词语形容一下。
生：梅花，红得像火。
师：看来呀这几位花仙子真是小看了咱们呢，还有最后一位花仙子也要出现喽：“身子长又长，开花黄又黄，脸儿圆又圆，籽儿香又香。
”
生：向日葵。
师：同学们都是一个个小勇士呢，顺利通过了这几位花仙子的考验。
现在让我们请出这几位花仙子，我们一起来聚一聚。
师：好，那现在就让我们找一位与众不同的花仙子来认识一下吧：“圆脸盘，黄灿灿，从早到晚笑开颜，早朝东，晚朝西，面向太阳转呀转。
”它是谁？用刚才学过的词语形容一下。
生：向日葵，黄的像金。
师：同学们，以你们的聪明才智把这几位花仙子都请出来了，真是太棒了。
谁能用“有人喜欢……有人喜欢……还有人喜欢……而我最喜欢……”的句式来夸夸花仙子们吗，最后一定要说最喜欢向日葵仙子哦，这样它才能开心起来。
一、打开话匣、尽情谈论
师：同学们，现在就让我们好好夸夸向日葵仙子吧。
你们做好准备了没？
生：做好了。
师：太棒了，咱班同学真是小勇士，越战越勇呀。
那想一想，向日葵是什么颜色的？它只有一株吗？
生：黄色的，有一大片。
师：对，那当你还未走近向日葵，站在远处看的时候，它们像什么一样呢？发挥想象力想一想。
生：从远处看，向日葵像一个个小太阳；像给大地铺上了一层黄色的地毯……
师：同学们的想象力真丰富呢，那现在让我们走近来看一下。
睁大你灵活的眼睛再来观察这株花，看看你想说什么，比一比谁说的最准确。
（先让学生自由的说，看到什么就说什么。
）
师：同学们观察的真仔细，说出来这么多。
可是我们说不管观察什么样的事物，都要注意观察的顺序。
观察植物都有哪些顺序呢？
生：按照根、茎、叶、花、果的顺序。
师：同学们总结的非常准确，现在我们就每一部位来仔细观察一下。
先来看一下向日葵的茎，它是什么形状的呢？仔细观察一下，茎的上面还有一些什么？像什么一样？
生：又长又直、粗壮，布满了针尖似的的小刺。
师：观察过了茎，现在让我们来观察一下它的叶子。
叶子是什么颜色的？什么形状？像什么一样？
生：绿油油，又宽又大，一把把绿油油的小扇子
师：接下来就是向日葵仙子最美丽的地方了——花朵。
我们一起来看一下，它美丽的花朵是由几部分组成的呢？观察的时候应该按照什么顺序来观察呢？
生：花瓣、花盘、花蕊、花粉，从四周到中心。
师：那咱们首先就来描述一下它的花瓣吧，是什么颜色的？什么形状？好像在干什么一样呢？
生：金黄色的，围在花盘四周，像爸爸妈妈在细心守护自己的孩子一样，还像一群人围在一起在看演唱会……
师：那花盘是什么形状呢？看起来像什么一样？
生：圆圆的；像一个可爱的笑脸，被花瓣包围着，又像一个大风车一样……
师：说过了花瓣和花盘了，再来看一下花盘中心是什么呢？是什么样子的呢？像什么一样？上面还有些什么呢？当你在旁边过的时候，会吸在你的衣服上？会发出什么？能吸引来谁？
生：花蕊；密密麻麻的；像一群观众围在一起看演唱会呢；花粉散发出淡淡的清香；引来一只只美丽的蝴蝶。
师：慢慢的，慢慢的，向日葵终于长大了，花盘上有什么变化呢？这些小子叫什么名字呢？
生：花盘上长满了饱满的瓜子。
师：你们都吃过瓜子吗？喜欢吃吗？它的味道怎么样？你知道它还有什么作用吗？
生：吃过，喜欢，有多种味道，很美味，有营养，但吃多了也不好，可以榨成葵花子油……
师：同学们说的非常棒，通过刚才我们大家的努力，向日葵仙子现在终于是笑了呢。
二、回顾刚才所讲
师：同学们，趁着向日葵仙子心情好，赶快跟着老师，再来回顾一下刚才所讲的内容吧……
三、链接生活
师：那你还知道向日葵的花语是什么吗？
生：象征着一颗积极向上的心，不管遇到什么困难，我们一定要心中有阳光，朝着它的方向努力，乐观向上。
师：说的多好！老师希望我们每个小朋友都能像向日葵一样健康快乐的成长。
第三课时
一、思路导航
多么可爱的向日葵呀，给人们带来的不仅是美味的瓜子，更给人一种美的感受，还能给人以鼓舞，让我们更加乐观积极地面对生活。
我们是不是也该用自己的语言把这种美丽的花朵写下来呢？
题目：概括文章的主要内容，表达自己对向日葵的喜爱之情。
例：《我爱向日葵》、《向阳花》
开头：运用排比句，百里挑一式的写作方法引出自己喜欢的向日葵。
例如：有人喜欢五颜六色的月季花，有人喜欢红得像火的牵牛花，有人喜欢粉得像霞的荷花，而我最喜欢黄得像金的向日葵。
中间：按照一定的顺序（如根、茎、叶、花、果）抓住特点来描写，注意用上比喻，展开合理而大胆地想象，让文章内容更加生动形象。
例：向日葵又叫太阳花，太阳花只有在见到太阳时才开花。
每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。
微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。
太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小，和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
结尾：再次表达自己对向日葵的喜爱之情。
还可以从向日葵的花语上，它给人的启示上来写一写自己的感受。
【例文】
我爱向日葵
有人喜欢五颜六色的月季花，有人喜欢红得像火的牵牛花，有人喜欢粉得像霞的荷花，而我最喜欢黄得像金的向日葵。
不论在多少花木中，我都能认出它，因为只有它那又粗又大的茎上长着针尖般细细的毛，只有它那宽大的花盘像一张张娃娃的笑脸，只有它那又宽又大的叶子像一把绿色的扇子。
它从不懈怠，拼命地长呀长，直到越过障碍，才欢欣地端出一盘金色的种子。
我爱它，因为它时时刻刻朝着太阳。
早晨，它面向东方欢喜地迎接太阳；中午，它高昂起头向太阳微笑；下午，它面朝西方欢欣地目送太阳下山。
这也许是向日葵这个名字的由来吧！我们也应该像向日葵那样朝着光明，努力向上。