精品课程说课
精品课程说课培训
• 2、组织与安排 遵循学生职业能力培养的基本规律， 以真实工作任务及其工作过程为依 据整合、序化教学内容，科学设计 学习性工作任务，教、学、做结合， 理论与实践一体化，实训、实习等 教学环节设计合理。
• 二、教师说课活动的目的 在高职院校人才培养工作评估中，通过随机性 的抽取某些理论课程和实践环节的授课教师进行 说课活动，可以对授课教师以下一些方面进行考 察: 1、教师的专业基础理论功底和知识结构，教师 了解本专业的科学技术发展动态和掌握行业企业 最新技术动态的情况，教师汲取新知识、掌握新 技术的能力； 2、教师的教学基本功和现代教育技术基本技能； 3、教师对任教专业人才培养目标、质量标准和 主讲课程在人才培养中作用的理解；
（四）、教学队伍
• 1、整体结构 主讲教师师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学 效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果 显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技 术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 “双师”结构、专兼职比例：专任教 师中“双师”素质教师和有企业经历的教 师比例、专业教师中来自行业企业的兼 职教师比例符合课程性质和教学实施的 要求；行业企业兼职教师承担有适 当比例的课程教学任务，特别是主要的 实践教学任务。
• 其中各项结构为：学历结构、年龄结构、 学缘结构。 • 2、师德水平 • 3、教学能力 • 4、教学研究与改革 • 5、社会影响
（五）、教学评价
• • • • 1、校外专家评价 2、校内督导组专家评价 3、校内专家评价 4、学生评价
精品课程设置说课稿
《幼儿舞蹈创编与教学》课程整体设计说课稿尊敬的各位专家，大家好！下面由我代表课程团队向各位专家介绍《幼儿舞蹈创编与教学》课程教学改革发展以及校级精品课程建设的情况。
课程整体设计汇报分为七部分，首先介绍第一部分课程设置。
一、课程定位作为一所以学前教育为特色专业的高职院校，我校学生主要的就业岗位是幼儿园的幼儿教育以及与此相关的行政管理工作等岗位。
通过对幼儿园岗位群及其职业素养要求的调研，学校确定了“能在幼儿园或其他学前教育机构从事教学科研、组织管理的高素质应用型人才”的人才培养目标。
并与幼儿园实践专家共同开发了课程体系。
下面请看我校学前教育专业所对应的主要就业岗位、典型工作任务及能力和素质要求。
（表1）通过对岗位群典型工作任务的分析可以看出，幼儿教师既要具备教学与管理的基本素质，也要具备针对不同工作岗位的专业技能。
同时，每个幼教机构岗位人员也需要具有自我学习、创新和研究等发展能力，使自身素质不断在工作中进步和提升。
这是学前教育专业课程建设方案（表2），课程体系由公共必修课、专业必修课、选修课、综合实践课构建和组成。
其中《幼儿舞蹈创编与教学》课程符合实用型幼儿教师培养目标和专业领域职业岗位任职的要求，在学前教育专业课程体系中占有核心地位，属于专业必修课程。
《幼儿舞蹈创编与教学》课程是学前教育专业应对高职发展和市场需求，在原河北石家庄幼儿师范学校《舞蹈》课程的基础上发展起来的。
本课程以实践专家成长经历的典型工作任务为载体，学生通过典型工作任务的学习，培养幼儿园教师必须的律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、综合舞蹈活动的创编与教学的技能，和职业发展所需的独立工作、自学创新、管理合作、评价反馈能力，以及能吃苦耐劳，有爱心、责任心，工作踏实、诚实守信、善于沟通合作，服从组织领导、身心健康的职业道德和职业素养，为学生的就业和职业发展奠定基础。
本课程按照职业成长规律，以实践专家成长所经历的典型工作任务划分基础学习、专业学习和拓展学习三个学习阶段，并以学习项目为载体，通过项目的实施，促使学生职业素养养成。
电路分析基础精品课程说课
一、课 程 设 置 2、课程作用
——培养学生的逻辑推理能力、分析运算能力和实际操 作能力。 ——培养学生理论联系实际的工程理念，提高学生分析 问题和解决问题的能力。
一、课 程Leabharlann 设 置3、设计理念本课程设计以工作过程为导向，遵循“以职业行动获得知 识”的认知规律，以初级电工实际工作岗位要求，严格遵从循 序渐进的教育规律和学生的职业成长过程进行课程的整体编排， 构建与实际岗位能力要求相适应的教学内容、教学过程、教学
二、教 学 内 容 1、针对性与适应性
——以工作过程为导向, 设计学习情境 ——以典型工作任务为载体，设计课程内容
二、教 学 内 容 2、组织与安排
课程教学内容分直流电路的等效变换及测试、日光
灯电路组装及故障维修、单相变压器特性测试3个学习
情境11个任务进行组织与安排，并采用任务驱动等教 学法开展教学。
二、教 学 内 容 3、表现形式
“学训”一体化讲义
表现形式
参考教材
课程教学网站
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
本课程在实施教学时，坚持贯彻任务驱动的“资讯、
计划、决策、实施、检查、评估”六步骤“学训”一体 教学模式。
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
评 估
资 讯
检 查
决 策
实 施
计 划
三、教学方法与手段 3、教学方法
《电路分析基础》课程设计
主讲: 高鸿斌 兰州资源环境职业技术学院
《电路分析基础》课程设计
课程设置 教学内容 教学方法与手段
课程实训条件
教学效果 课程特色与创新
一、课 程 设 置 1、课程性质
《电路分析基础》是矿山机电专业学习领域之一，其 前导学习领域课程为应用数学、普通物理，其后续学习领 域课程为电子技术、电力拖动与控制。
广西教师教育精品课程 如何说课
/jpkc2008/yyjx/article.asp?id=567小学英语教学法精品课程广西教师教育精品课程第十二章基本功训练：如何说课（一）说课的意义所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一教学内容的教学，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。
良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，这是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。
（二）说课的特点1、简易性与操作性。
说课不受时间、空间、人数的限制，又不牵涉到学生，简便易行。
能很好地解决教学与教研，理论与实践相脱节的矛盾。
2、理论性与科学性。
在备课中，虽然教师对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显的感性的。
而通过说课，从理性上审视教材，就有可能发现备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补。
从这个意义上说。
它能帮助教师更好地吃透教材。
另外，说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。
尤其说课不仅要说明怎么教。
还要说明为什么这样教。
这就迫使教师去学习教学理论，认真思考问题。
这是教师从理论上去认识教学规律的过程。
说课还需要教师写讲稿和演讲，这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程。
3、交流性与示范性。
说课是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员都会在评议说课，切磋教艺，交流教学经验中获益，尤其对说课者是最贴切的指导。
当然，说课也有局限性。
首先，看不到教师临场发挥，处理和随机应变的教学机智，看不到学生掌握知识形成能力的实际效果。
这自然在评议上就有局限性。
其次，在具体实施过程中，也有说得好，但教得不好，或者教得好而说得不好的现象。
精品课程课程介绍
精品课程课程介绍一、精品课程课程介绍这门精品课程啊，那可老有意思了。
（一）课程内容这课程内容老丰富了。
它不是那种干巴巴的东西，涵盖了好多超级有趣又有用的知识板块呢。
比如说有特别实用的专业知识，就像我们专业里那些特别关键的概念、理论啥的，但是讲得可生动了，不是那种让你听着就想睡觉的方式。
还有一些前沿的研究成果，就是那种能让你一下子感觉自己站在学科最前沿的内容。
另外呢，还有很多实际的案例，这些案例就像是生活中的小故事一样，让你一下子就能明白那些复杂的知识在现实里是咋用的。
（二）教学团队教这门课的老师也是超厉害的。
他们可不是那种只知道照本宣科的老师。
这些老师在这个领域都钻研了好多年了，有着超级丰富的经验。
而且他们特别懂得怎么跟学生相处，就像朋友一样。
他们讲课的时候特别有激情，能把那些枯燥的知识讲得像脱口秀一样有趣。
他们还特别鼓励我们提问，不管是多傻的问题，他们都会耐心解答，就像我们是一群好奇宝宝，他们是超级耐心的守护者。
（三）课程特色1. 互动性强这课程啊，课堂上的互动可多了。
不是老师一个人在上面讲，我们在下面听。
老师经常会提出一些有趣的问题，然后让我们分组讨论。
我们就像一群小侦探一样，在知识的海洋里寻找答案。
而且还会有小组展示呢，每个小组都要把自己讨论的结果展示出来，这样既锻炼了我们的思考能力，又锻炼了我们的表达能力。
2. 实践环节课程里还有实践环节哦。
这个实践可不是那种做做样子的。
我们会有实际的项目去做，就像真的在这个行业里工作一样。
通过这个实践，我们能把学到的理论知识用到实际中去，那种感觉就像你学会了魔法，然后真的可以施展一样。
3. 资源丰富课程提供的资源也超多的。
除了课本之外，还有很多线上的学习资料，像一些专家的讲座视频啦，有趣的动画演示啦，这些都能帮助我们更好地理解课程内容。
而且还有专门的学习论坛，在里面我们可以和同学们交流学习心得，分享学习资源，就像一个超级热闹的学习大家庭。
（四）适合人群这门精品课程适合好多人呢。
校本课程优质课说课稿
校本课程优质课说课稿说课稿各位评委老师上午好：今天我说课的题目是《民居与地理环境》，节选自校本教材《身边的地理》。
下面我将从说课程纲要、说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个方面来对本课进行说明。
一、说课程纲要1、编写理念该教材贴近生活实际，体现新课改理念，遵循教育教学规律，注重科学性、实用性，注重能力培养和学法指导，能对学生的探究性学习开发起到良好的导向作用。
2、主要内容身边的地理主要从人类活动与地理环境的关系入手，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的服饰、饮食和民居文化。
3、意义和作用该校本教材通过展现身边的地理事象，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合，让学生体验地理的生活性和实用性.。
另外，也可以在教学之后培养学生在生活中发现问题的能力，并让学生潜意识中认识到地理无处不在。
4、课程目标（1）通过学校课程的开发，培养学生的兴趣和爱好，满足学生个性发展的需求。
二、说教材1、教材分析《民居与地理环境》是校本教材《身边的地理》的第四单元，本单元主要介绍了我国各地的特色民居与地理环境之间的关系，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的民居文化。
通过特色民居展示，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合。
2、根据校本课程的教学要求和本节课特点，我将三维教学目标确定如下：知识和技能目标：通过典型民居的建设特点分析地理环境对人类活动的影响。
过程和方法目标：通过图片展示、视频材料、教材等多种途径展现各地民居信息，并引导学生运用所学的知识和技能对这些信息进行分析。
情感、态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验地理学习的乐趣。
3、从重难点及突破上看，应该把重点放在“地理环境对民居特点的影响”上，在突破教学难点“分析民居是如何反映当地地理环境特点的”时，我展示合作探究中的问题和图片，让学生观察并讨论和回答所准备的问题。
精品课程说课稿
精品课程说课稿本课程的设计思路是以学生为中心，注重实践操作，强化理论与实践相结合的教学模式，以培养学生的实际应用能力为目标，同时注重学生的自主研究和创新能力的培养。
2、教学内容教学内容主要包括电控发动机系统的构造、故障诊断流程、常见故障及其检修方法、故障排除技巧等方面。
同时，还将引导学生研究相关的法律法规和环保要求，培养学生的职业道德和社会责任感。
3、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、诊断操作、模拟实验等，注重理论与实践相结合，同时引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的自主研究和创新能力。
三、教学模式与手段1、教学模式本课程采用“理论与实践相结合”、“以学生为中心”、“多元化教学方法”等教学模式，注重培养学生的实际应用能力和创新能力。
2、教学手段教学手段主要包括多媒体教学、模拟实验、诊断操作、案例分析、互动讨论等，同时还将引导学生积极利用网络资源和实践机会，提高研究效果和实践能力。
四、教学过程1、教学计划本课程的教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学进度等方面的详细安排，以确保教学效果和教学质量。
2、教学过程教学过程主要包括预、讲授、实验、案例分析、诊断操作等环节，同时还将注重学生的自主研究和创新能力的培养，提高学生的实际应用能力。
五、考核方式本课程的考核方式主要包括平时成绩、实验成绩、课堂表现、期末考试等方面的综合考核，以确保学生的研究成果和教学质量。
六、课程特色评价本课程的特色在于注重实践操作，强化理论与实践相结合的教学模式，以培养学生的实际应用能力为目标，同时注重学生的自主研究和创新能力的培养，提高学生的实际应用能力和职业素养。
经过对汽车企业和毕业生的调研，我们对汽车职业进行了分析和归类。
结合我校现有的专业实训条件和课程团队现状，我们确定了本门课程的主要内容，即培养学生能够利用现代诊断仪器和检测设备，对电控发动机系统进行故障诊断分析、零部件检测维修和更换等专业能力，并提高学生的社会能力，以达到提高学生综合职业能力的要求。
优质课说课稿
优质课说课稿一、课程概述本课程是一堂关于科学实验的课程，适用于初中一年级学生。
通过本课程，学生将学习到科学实验的基本原理和方法，并能够进行简单的实验操作。
本课程旨在培养学生的科学实验能力和创新思维，提高他们对科学的兴趣和理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解科学实验的基本原理和方法，熟悉实验器材的使用。
2. 能力目标：学生能够独立进行简单的科学实验，掌握实验操作的基本技巧。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，激发他们的创新思维和实践能力。
三、教学重点和难点教学重点：科学实验的基本原理和方法，实验器材的使用。
教学难点：培养学生的实验操作能力，引导学生进行创新实验。
四、教学准备1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管等。
2. 实验材料：盐水、糖水、酸碱溶液等。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、PPT等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张包含多种实验器材的图片，引导学生回忆并说出他们的名称和用途。
然后，教师简要介绍科学实验的重要性和意义。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过投影仪展示PPT，详细讲解科学实验的基本原理和方法，包括实验的步骤、实验器材的使用和实验记录的方法。
同时，教师通过实例解释实验中可能遇到的问题和解决方法。
3. 实验操作（30分钟）教师组织学生进行实验操作，首先向学生展示一个简单的实验示范，例如观察显微镜下的昆虫翅膀。
然后，教师让学生分组进行实验，每个小组选择一个实验项目进行操作，如观察不同溶液的颜色变化。
教师在实验过程中引导学生正确使用实验器材，注意安全操作。
4. 实验总结（10分钟）学生完成实验后，教师组织学生进行实验总结。
学生可以通过小组讨论的方式，分享自己的实验结果和感想。
教师引导学生总结实验中的规律和结论，并与学生一起讨论实验中的问题和改进方法。
5. 拓展延伸（10分钟）教师通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们进一步探索科学实验的欲望。
优质课说课稿
优质课说课稿一、课程概述本课程是针对初中生开设的英语课程，旨在通过讲解和练习，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
本课程以《英语学习之旅》为教材，通过引人入胜的故事情节和丰富多样的练习，帮助学生更好地掌握英语知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和语法知识，如日常交际用语、动词的过去式等。
2. 技能目标：学生能够听懂并正确使用本课时的交际用语，能够运用所学知识进行口语表达和书面表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的创新思维和团队合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教授本课时的交际用语和语法知识，帮助学生掌握并运用。
2. 教学难点：帮助学生理解和正确使用动词的过去式，培养学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 教材准备：《英语学习之旅》教材第三单元的教学内容。
2. 教具准备：多媒体投影仪、PPT课件、黑板、录音机。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于旅行的视频，引出本课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）a. 通过PPT展示本课时的新词汇和交际用语，并进行发音和词义解释。
b. 通过示范和练习，教授动词的过去式的构成和用法。
3. 听力训练（20分钟）a. 播放录音，让学生跟读对话，培养学生的听力和口语表达能力。
b. 分组练习，让学生进行对话练习，加强学生的口语交流能力。
4. 语言运用（20分钟）a. 分组进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行真实情境的语言交流。
b. 教师对学生的表现进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。
5. 课堂练习（15分钟）通过小组竞赛的形式，进行课堂练习，巩固学生对本课时所学知识的掌握程度。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题，并写一篇关于自己最喜欢的旅行经历的短文。
六、板书设计本课时的板书设计如下：动词的过去式go → wentsee → sawbuy → bought七、教学反思本节课通过多种教学方法，如听力训练、角色扮演和小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
中小学教师精品课程评比说课评价标准
中小学教师精品课程评比说课评价标准
一、教学目标
1.明确教学目标，符合教育部的教学要求和学生的研究需求。
2.目标要具体、明确，能够达到预期效果。
二、教学内容
1.内容要科学、全面，覆盖教材要求和学生的研究需要。
2.内容设置要有生活实践和社会实际的联系，能够激发学生的
研究兴趣。
三、教学方法
1.选择适合教学目标和内容的教学方法。
2.教学方法要多样化，包括讲授、示范、引导、讨论等。
四、教学过程
1.设计合理的教学过程，包括引入、提出问题、讲解、实践、
巩固等环节。
2.步骤要清晰、有条理，能够引导学生进行有效的研究和思考。
五、教学资源
1.教学资源选择要贴合教学内容和目标。
2.教学资源要具有可靠性和权威性，能够提供学生必要的信息和支持。
六、教学效果
1.能够对学生的研究效果进行全面评价。
2.评价要客观、公正，能够反映学生的研究成果和问题。
七、师生互动
1.教师要与学生建立良好的互动关系，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
2.学生要参与课堂活动，积极提问和回答问题。
八、学生表现
1.注重学生的自主研究和参与程度。
2.评价学生的表现要综合考虑研究成绩、参与度和表达能力等因素。
以上为中小学教师精品课程评比说课评价标准的主要内容，教师们在评比说课时应遵循以上标准进行评价和评比。
精品说课稿(精品课说课稿)
精品说课稿(精品课说课稿)精品说课稿（精品课说课稿）自我介绍大家好，我是XX，今天我给大家带来的是一堂关于XX的精品课。
在这堂课中，我们将深入探讨XX的重要性以及如何有效地教授和学习XX。
一、课程背景和目标本课程旨在帮助学生全面了解和掌握XX的概念、原理和应用，培养学生的观察、实验和分析能力，并提高他们的创新思维和解决问题的能力。
二、课前准备在上课前，学生需要预先阅读相关的教材和资料，以便对XX有一定的了解。
他们还需要准备一些实验器材和材料，以便在实验环节中进行观察和实践。
三、教学过程1. 知识导入在本节课的开始，我将通过一个引人入胜的故事或实际案例来引起学生的兴趣。
这将帮助他们理解XX的重要性和应用。
2. 概念讲解在接下来的阶段，我会清晰地表达出XX的定义和相关原理。
我会使用图像、示意图和简明的语言来向学生解释复杂的概念，以确保他们理解并掌握。
3. 实验演示为了帮助学生更好地理解XX的实际应用，我将展示一些实验演示。
这些实验演示将直观地展示XX的效果和原理，让学生通过观察和亲身体验来加深对XX的理解。
4. 小组活动为了培养学生的合作能力和创造力，我将组织学生进行小组活动。
每个小组将有一个特定的课题，他们将分析和解决与XX相关的问题，并向全班展示他们的研究成果。
通过这种互动的学习方式，学生将更好地理解和应用XX。
5. 总结回顾在本节课末尾，我将对本节课的重点进行总结，并邀请学生分享他们的学习心得和体会。
在这个过程中，我将鼓励学生提出问题并给予反馈，以确保他们对XX有一个全面和深入的理解。
四、教学评估在整个课程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.参与度观察：我会观察学生的积极参与情况，例如主动提问、回答问题和参与小组活动。
2.讨论反馈：在小组活动结束后，我会组织学生进行课堂讨论，并根据他们的表现和回答问题的程度给予反馈。
3.作业评价：我将布置相关的作业和练习，以便评估学生对所学知识的掌握程度。
优质课说课稿
优质课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析首先，来说说教材。
本节课选自_____教材的_____单元，这一单元在整个教材体系中处于_____的地位。
本节课的内容是_____，它是在学生已经掌握了_____的基础上进行教学的，同时又为后续学习_____打下了坚实的基础，起到了承上启下的作用。
从教材内容来看，本节课主要包括_____等几个方面，这些内容不仅具有较强的理论性，同时也具有较高的实际应用价值。
通过对本节课的学习，能够帮助学生更好地理解和掌握_____，提高学生的_____能力。
二、学情分析接下来，谈谈学情。
我所授课的班级是_____，学生们在学习本节课之前，已经具备了一定的_____知识和技能，但对于_____的理解还不够深入，在_____方面还存在一定的困难。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探索欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、性质和定理。
学生能够熟练运用_____解决相关的问题。
2、过程与方法目标通过观察、分析、比较、归纳等活动，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑推理能力和归纳总结能力。
通过自主探究、合作交流等学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点根据教学目标和学情分析，我确定了本节课的教学重点和难点：1、教学重点＿____＿____2、教学难点＿____＿____五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授新知识。
优质课说课稿
优质课说课稿课程名称：优质课说课稿一、引言优质课是教育教学工作中的重要组成部份，说课稿作为评价优质课的重要依据之一，对于教师的教学能力和教学水平有着重要影响。
本文将针对《英语阅读教学》这一课程，编写一份标准格式的优质课说课稿，以满足任务名称描述的内容需求。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 培养学生的英语阅读能力，包括阅读理解、词汇理解和阅读速度。
2. 提高学生的英语口语表达能力，通过课堂互动和小组讨论的方式，培养学生的口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成阅读任务，培养学生的合作精神。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解技巧：通过教师的引导，学生学习阅读理解的基本技巧，如快速浏览、关键词标记、上下文猜测等。
2. 词汇理解：教师通过词汇教学和词汇练习，匡助学生理解课文中的生词和短语，提高词汇掌握能力。
3. 阅读速度训练：通过阅读速度训练的方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 口语表达训练：通过小组讨论和角色扮演的方式，培养学生的口语表达能力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入环节：通过展示一张有趣的图片或者给学生出一个有趣的问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 预习导入：教师通过提问的方式，匡助学生回顾上一节课的内容，并与本节课的内容进行联系，激发学生的思量。
3. 阅读理解训练：教师通过给学生分发阅读材料，让学生快速浏览材料并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
4. 词汇教学：教师通过词汇教学的方式，匡助学生理解课文中的生词和短语，并进行词汇练习，巩固学生的词汇掌握能力。
5. 阅读速度训练：教师通过阅读速度训练的方式，提高学生的阅读速度和理解能力，让学生在规定时间内完成阅读任务。
6. 口语表达训练：教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力和思维能力，让学生在讨论中互相交流和学习。
7. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，匡助学生梳理所学知识，巩固学习成果。
高等数学精品课程说课-PPT课件
二、高等数学的教学目标
（1）知识培养目标：通过本课程学习，使学生掌握高等数学的基本概念、 基本理论和基本运算。 （2）能力培养目标：通过本课程学习，培养学生比较熟练的运算能力、 综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养具有一定理论知 识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗 位的实用型、技能型人才。 （3）情感培养目标：通过本课程学习，培养学生坚强的意志、踏实的工 作精神、办事认真的态度、团结协作精神，提高数学文化素养。
背景来源——面积的计算
矩形的面积定义为两直角边长度的乘积！ 闪烁部分永远不可能恰好为矩形，这 些“边角余料”无外乎是下图所示的 “典型图形”（必要时可旋转）
一般图形的面积是什么？
我们把这样的“典型图形”称为 “曲边多边形”
“曲边多边形”面积的计算问题就产生了定积分
返回
教学方法
• 教学方法是教师为教学任务所采用的手段，对实现教学目的有重要意义 是受教学目的、教学内容所制约的。 根据高等数学的教学内容及教学目的我们在教学中常采用的教学方法有;讲 授法、谈话法、演示法、读书指导法、练习法、多媒体教学等方法。 基本概念、基本定义、教学重点、教学难点常采用讲授法。在教学中有时采 用引进实际例子，分析和解决实际问题的方法抽象或建立数学模型即数 学概念或定义（函数、导数、定积分）。并应用他们及其性质去解决实 际问题以提高学生学习数学的兴趣，培养学生抽象思维的能力。基本概 念、基本定义、性质的应用常采用谈话法和练习法。在作习题时要强调 不仅要知道“其然”而且要知道其“所以然”，提高学生分析问题和解 决问题的能力。 还要用到一种其它学科不常用的教学方法“数型相结合”的教学方法。使学 生看到数学作为一种工具的魅力。定积分在几何上的应用（用代数方法 解决几何问题）
优质课说课稿
优质课说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识目标：学生能够理解和掌握课文中的重点词汇和短语，能够正确运用它们进行口头和书面表达。
2. 技能目标：培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达和交流能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：重点教学课文中的重点词汇和短语，培养学生的听说读写能力。
2. 教学难点：难点在于如何引导学生正确运用所学的词汇和短语进行口头和书面表达，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1. 教材：课文《中国的传统节日》。
2. 教具：多媒体课件、黑板、彩色笔。
3. 学具：学生课本、练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的话题，通过展示图片和简单的问答，激发学生对中国传统节日的兴趣，引导他们回忆和讨论自己熟悉的节日。
2. 新课呈现（15分钟）通过多媒体课件展示课文《中国的传统节日》，逐段解读课文内容，注重词汇和短语的讲解和示范。
引导学生跟读，并帮助他们理解课文的主要内容和结构。
3. 听力训练（10分钟）播放课文录音，要求学生仔细听，并回答相关问题。
通过听力训练，培养学生的听力理解能力和抓取关键信息的能力。
4. 语言运用（20分钟）通过师生互动、小组合作等方式，让学生运用所学的词汇和短语进行口头表达和书面表达。
教师可以设计一些情境对话和写作任务，引导学生运用所学的语言进行表达。
5. 拓展延伸（10分钟）通过多媒体课件展示一些中国传统节日的图片和视频，让学生了解更多的传统节日。
鼓励学生自主学习，了解和探索中国的传统文化。
6. 小结和作业布置（5分钟）对本节课的学习进行小结，强调学生在家完成的作业。
布置作业：要求学生根据所学的内容，写一篇关于自己喜欢的节日的短文，并准备下节课的课前预习。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片展示、听力训练、口头表达和书面表达等，全面提高了学生的语言能力。
优质课说课稿
优质课说课稿一、课程概述本节课是一节关于数学的优质课，主要内容是介绍和讲解平行线与三角形的相关知识。
通过本节课的学习，学生将能够掌握平行线的判定方法，了解平行线的性质，学会运用平行线的性质解决实际问题，以及理解三角形的定义和性质。
本节课将采用讲解、示范和练习相结合的教学方法，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握平行线的判定方法，包括同位角、内错角和同旁内角等；b. 理解平行线的性质，如平行线与横线的夹角相等等；c. 了解三角形的定义和性质，如三角形内角和为180度等。
2. 能力目标：a. 能够运用平行线的性质解决实际问题；b. 能够运用三角形的性质进行推理和证明。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣和热爱；b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 平行线的判定方法和性质；b. 三角形的定义和性质。
2. 教学难点：a. 运用平行线的性质解决实际问题；b. 运用三角形的性质进行推理和证明。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示一幅城市地图，引导学生观察并思量：在城市的道路中，有哪些是平行的？为什么？2. 概念讲解：a. 平行线的定义：通过引入平行线的定义，让学生理解平行线的概念。
b. 平行线的判定方法：挨次介绍同位角、内错角和同旁内角的判定方法，并通过示例进行讲解和演示。
3. 平行线的性质：a. 平行线与横线的夹角相等：通过示意图和实例，让学生理解并运用该性质。
b. 平行线上的同位角相等：通过示意图和实例，让学生理解并运用该性质。
4. 练习与巩固：a. 给学生分发练习册，让学生进行平行线的判定练习；b. 给学生出示一些实际问题，让学生运用平行线的性质解决问题。
5. 引入三角形：a. 介绍三角形的定义和基本性质；b. 通过实例让学生理解三角形内角和为180度的性质。
6. 推理与证明：a. 引导学生通过已知条件进行推理和证明；b. 给学生提供一些练习题，让学生应用三角形的性质进行推理和证明。
优质课说课稿
优质课说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握动词的时态变化规则，能够正确运用普通现在时、普通过去时和普通将来时来描述日常生活中的事件和活动。
具体目标如下：1. 学习并掌握普通现在时、普通过去时和普通将来时的构成和用法；2. 能够正确运用动词的时态变化规则，描述日常生活中的事件和活动；3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语言运用能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：普通现在时、普通过去时和普通将来时的构成和用法；2. 教学难点：普通过去时和普通将来时的时态变化规则。
三、教学准备1. 教学课件；2. 学生课本和练习册；3. 小黑板和粉笔；4. 课堂活动所需的图片和实物。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张图片，引起学生对于时间的思量，例如：图片上有一个孩子正在打篮球，老师问学生这个孩子正在做什么？学生回答：“他正在打篮球。
”老师再问：“那他平时喜欢打篮球吗？”学生回答：“是的。
”老师引导学生思量，这个句子中用到了哪个时态，为什么要用这个时态。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师通过课件展示动词的时态变化规则，并解释普通现在时、普通过去时和普通将来时的构成和用法。
（2）教师通过例句和实物等方式，让学生理解动词时态的变化规则，例如：普通现在时的构成是动词原形，普通过去时的构成是动词过去式，普通将来时的构成是助动词will加动词原形。
（3）教师通过举例让学生运用普通现在时、普通过去时和普通将来时来描述日常生活中的事件和活动。
3. 操练与巩固（20分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生进行时态的转换，例如：将下列句子改写成普通过去时；将下列句子改写成普通将来时等。
（2）教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相交流，运用所学的知识，描述自己的日常生活和计划。
4. 拓展与应用（10分钟）（1）教师展示一些与时态有关的短文或者故事，让学生根据所学的知识，填写相应的时态，并进行朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）课程设计
1. 课程设计理念
2. 课程设计思路
1、课程设计理念：
我们这门课程作为能力导向的理论课 进行课程改革建设，并力求达到理论 与实践一体化。无论教学大纲、教学 计划、还是教学内容、教学方法都在 “知识、能力、素质”三位一体这样 一个总体理念的指导下贯穿着以下四 大理念：
第一、立德树人的教学服务理念。即让这门课程能为我 校各专业人才培养提供思想政治素质的支撑。 第二，全面发展的素质教育理念。即我们不能让学生仅 仅停留在懂理论这个水平上，我们还要让他们的认知能力、 思想觉悟都得到提升。 第三，重于实践的知行合一理念。即通过加大实践教学 比例，精心设计实践项目，改变大学生存在的“知易行难、 知而不行”的现象。 第四，时空结合的教学改革理念。即打破传统教师、教 室、讲授的静态教学模式，将课内课外、校内校外、教师 与学生、教材与影视、书本与网络结合起来，营造一个活 泼、立体的教学环境。使学生对这门课真学、真懂、真信、 真用。
（2）、内容安排 在内容安排上，我们做到理论与实 践交替进行，把十五章理论教学内容与 十个实践教学项目融合在一起，让学生 在理论教学后通过实践加深对理论的理 解。 在课时安排上，我们力求达到教设计
我们清楚的知道思政课要提高课堂吸引力、感染力，关键在于 教学情景的设计，由于理论课程的特殊性，所以我们在课程教 学过程中设计和运用了以下教学情景，并在各单元交替、灵活 运用。 1、对比式教学情景 ：通过对比，营造好奇、探究的学习场景。 2、对话式教学情景：通过师生、生生间的对话，营造平等、民 主的双向互动关系。 3、思辨式教学情景：通过思辨的过程，把学生的认知能力从一 个水平提升到另一个新的更高水平。 4、人文感化教学情景：发挥诗歌、音乐等人文学科的感化和熏 陶作用。 5、情感认知教学情景：通过真、善、美的教育培育学生对真、 善、美的追求。 6、传媒认知教学情景：通过大众传媒（视频等）的形象性、即 时性和丰富性，可强化教学实效。
其中校内五个，分别是：
第一：激扬文字，名著在线阅读 第二：激情岁月，红色影视欣赏感悟 第三：拓展训练，我的职业生涯规划 第四：思想交锋，辩论擂台对攻赛 第五：学海泛舟，主题演讲热点评说
校外五个，分别是：
第一：生态甘肃，绿色环保行动 第二：文明社区，青年志愿者活动 第三：创业设计，市场趋势调研活动 第四：青春闪光，察民生知国情社会调查 第五：红色之旅，感受革命先烈精神
精品课程验收汇报
负责人：张胜闻
总体规划
教学 团队
互动平台
课程资源
学院政策
课程概 况
课程建
设
理论前沿 教学评 价
实践教学
（一）课程定位
1. 课 程 性 质
2. 课 程 作 用
1、课程性质：
中宣部和教育部规定的高职高专思想政治理论教育课 程共三门：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思 想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称概论 课）、《形势与政策》。这门课程是其中的核心课程， 是高等院校全体大学生的必修课程。目的是通过对学生 开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的 教育，使当代大学生正确认识中国国情和社会主义建设 的客观规律，确立起建设中国特色社会主义的理想信念 ，它的关键目的是把大学生们培养成为中国特色社会主 义事业的合格建设者和可靠接班人。
（六）课程资源建设情况
1、有一个政治立场坚定、思想素质过硬、教育教学及实践能力 较强的骨干教师组成的思想政治理论课教学实践团队（团队4名 成员，均为副教授）。 2、有最具权威的教材——教育部规定的统编教材及相关配套的 教学参考书。 3、有在经验丰富的老教师带领下编写的符合教学内容选取原则 的“能力导向”课程改革建设教案 。 4、有课程组成员通力合作完成的教学课件。 5、有精心收集的符合教学需要的各章视频资料。 6、有便于理解各章重点难点问题的案例素材。 7、有不同历史时期对国家起重大贡献的人物故事介绍。 8、有经归纳整理过的有针对性的，适合学生阅读的不同时期、 不同伟人的著作。 9、有便于学生掌握课程内容的各章配套练习题和综合练习题。 10、有省内免费开放的爱国主义教育基地。 11、有学院大学生思想政治教育工作规范实施的系列实践活动
3、内容选取 ⑴、选取原则： 本课程教材内容博大精深，课程包含了毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大 理论成果。而课程教学受到教学时间、教学 条件限制，不可能全部、系统地呈现教材内 容，所以在内容选取上我们遵循一条“学马 列。要精，要管用”的原则。
（2）、选取侧重点： 在教学内容选取的侧重点上我们重点 选取一些重大理论问题、热点问题、学生 困惑问题来讲。
(3)、教材处理： 在教材处理上，一是为了让学生准确 、清晰的把握整个理论体系的脉络，我们 没有删掉哪一章，做到了保留各章。 二是为了照顾学生接受能力及贯彻“ 学马列，要精要管用”的原则，做到精选 其中。 三是为了紧贴社会现实、紧贴学生思 想实际，我们做到了补充热点问题。
4、内容组织与安排
(1)、内容组织 本课程在内容组织上以能力导向为主，力求实现理论与 实践一体化。全部内容分两大块，一是理论教学，二是 实践教学。 理论教学部分，结合理论发展脉络、教材体系，把它分 成三个模块：总论、毛泽东思想、中国特色社会主义理 论。 实践教学部分我们设计了“缅怀先烈，感受烽火岁月” “完善自我，知识修身” “服务社区、营造和谐社会” “感受变化，建设家乡”四大主题，共十个项目 。
2、课程设计思路： 根据这四大理念，我们的课程设计思路是： 1.理论讲授与实践教学项目相结合 配合教材15章理论教学，课程教学团队设计了校 内与校外共10个实践教学项目，做到理实一体。 2.搭建五个平台，拓宽学习空间 即为学生搭建了理论专题讲授、实践教学项目、 网络学习环境、素质教育主题活动、大学生思想 政治教育工作规范实施五个平台，使学生通过这 五大平台理论水平得到提高，思想素质得到提升， 各种能力得到锻炼。
（3）在能力方面
培养学生善于发现问题、正确认识问题、分 析问题和解决问题的能力；培养学生正确认识 社会、积极面对社会、较好适应社会和服务社 会的能力；培养学生的主人翁意识和强烈的社 会责任感；培养学生的艰苦奋斗意识和吃苦耐 劳的行为习惯；培养学生的大局意识和集体主 义精神；培养学生的团结协作意识和奉献精神 ；培养学生爱校爱班、尊敬师长、关爱同学的 文明意识和良好的道德情操；培养学生口头表 达、语言文字、社会交往、办事、管理等具体 能力。
2、教学内容 教材共15章47节，35万字，分为三部分： 第一部分，总论，讲马克思主义中国化历史进 程的理论成果和精髓（包括第一、二章）; 第二部分，毛泽东思想（包括第三、四章）； 第三部分，中国特色社会主义理论体系（包括 第五章到第十五章）。 教材设计是以中国化的马克思主义为主题，以马 克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义 为重点
（七）已有教学成果列表
1申报表 3课程简介 5课程定位及目标 7教学队伍 9教学内容 11课程讲稿 13重点难点 15教材 2学校政策 4历史沿革 6课程特色 8课程标准 10授课计划 12授课教案 14多媒体课件 16精彩一课
2、课程作用：
开设这门课程的意义非常重大，它的作用主要体现在以下 四个方面： 第一、使大学生掌握党的基本理论，具有较高的政治理论 素养。 第二、使大学生具有科学、理性地认识、分析、解决问题 的能力。 第三、使大学生形成对马克思主义中国化理论成果的认同 感。 第四、使大学生树立起坚定的政治和理想信念，产生崇高 的社会责任感。 由这四大作用可见，这门课程对学生素质的培养非常重要， 需要各授课教师的高度重视。
（五）在真实教学情景中采用先进的教学 方法和手段
1、教学方法 采用讲授、启发、探究、分析 比较、学习归纳、互动讨论、 演讲引导、个案分析等教学方 法。
2、教学手段
首先我们采用多媒体教学手段，充分发挥多媒体教学 形式多样、信息量大、形象直观的优势，在课件中融 合图片、影视音像、动画等资料，由于节省了板书时 间、增加了课时容量、做到了直观、生动和可视，所 以既提高了教学效率，又激发了学生的学习兴趣。 其次，我们利用学院提供的网络教学平台，创建网络 教学课堂。在我们的课程网站上，建立网络教学资源 库，为学生提供了一个自主学习的工具和手段。 再次，我们把课堂教学从校内延伸到校外，利用兰州 市免费开放的爱国主义教育基地，搭建社会实践教学 平台。把这些社会资源也变成向学生灌输思想，传递 知识的重要工具。
（三）能力导向的课程改革
学习目标
课 程 内 容 改 革
教学内容
内容选取
内容组织与安排
1、学习目标
（1）在知识方面 使学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观的基本原理及其对当代中国发展 的重大战略意义，正确认识近现代中国社会发展的规律， 认识中国社会主义现代化建设发展的规律，认识国家的前 途命运，认识自己的社会责任，以社会主义核心价值体系 为导向，坚持弘扬中国特色社会主义的文化主旋律，坚持 中国特色社会主义“一面旗帜”、“一条道路”和“一个 理论体系”的教育与宣传，用马克思主义中国化的最新成 果武装当代大学生的头脑。
（2）在素质方面
通过学生对社会主义核心价值体系的学 习与践行，塑造当代大学生的社会主义核心 价值观，形成科学的世界观、历史观、人生 观和价值观，学会运用马克思主义世界观和 方法论去认识和分析问题，树立实现中华民 族伟大复兴的共同理想，坚定在中国共产党 领导下走中国特色社会主义道路的信念，增 强在党的领导下全面建设小康社会，加快推 进社会主义现代化的自觉性和坚定性，成为 中国特色的社会主义事业的合格建设者和可 靠接班人。