按课文内容填空分析
苏教版五年级语文上册根据课文内容填空(有答案)
苏教版五年级语文上册根据课文内容填空（有答案）１．《师恩难忘》这篇课文，作者通过对小学一年级时一位（教学有方）的田老师的回忆，抒发了对老师的（尊敬和感激）之情。
２．理解句子：（１）谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小是心田里，播下了文学的种子。
“文学的种子”指（对文学的爱好）。
“我”深深感谢老师，是因为（老师使“我”走上了文学之路）。
（２）十年树木，百年树人。
第一个“树”的意思是（种植），第二个“树”的意思是（培养），这句话的意思是：培植树木需要十年，而培养人才则需要百年。
３．《陶校长的演讲》是一篇（演讲稿），要求学生每天从（健康）、（学问）、（工作）、（道德）四个方面问一问自己，以此来激励和鞭策自己不断进步，体现了老一辈教育家对学生的（关怀和爱护）。
4.在括号里填上合适的关联词语。
（1）根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。
（2）每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
5.理解句子社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
“公德”指（公共道德）。
“私德”指（个人的品德修养）。
“建筑人格长城”指（健全个人的人格）。
“真人”指（真诚、不虚伪的人）。
6. 《寻隐者不遇》的作者是（唐）代诗人（贾岛）。
“寻隐者不遇”意思是（前往山中寻访隐居山林的人而没有遇到）。
“寻”指（寻访）。
“隐者”指（隐居山林的人）。
“不遇”指（没有遇到）。
“只在此山中，云深不知处。
”意思是（就在这座山中，云雾弥漫不知道在何处）。
“不知处”指（不知道在那个地方）。
7.《所见》的作者是（清）代诗人（袁枚）。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”意思是（大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉，忽然停止了行走，不再高声歌唱了）。
“意欲”指（心想）。
“鸣蝉”指（正在鸣叫的知了）。
8.风儿在哪里？你不知道，我不知道。
四年级上册第五单元根据课文内容填空
四年级上册第五单元根据课文内容填空
第十六课《麻雀》
按课文内容填空：
1、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
2、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
根据课文内容理解填空：
1、本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。
2、“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
”因为老麻雀在危急关头挺身而出的那种伟大的母爱使我震撼，让我这样做。
3、《麻雀》一文，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
文中描写的猎狗先攻击后退缩小麻雀是无助的，老麻雀是无畏的。
4、课文中作者不仅写了看到老麻雀的行为，听到它的尖叫，还写了自己想到的内容，把一件事写得很清楚。
5、本文是按照事情发展顺序写的。
起因：小麻雀从巢里掉到地上。
经过:老麻雀飞下来奋不顾身地保护小麻雀。
结果：猎狗愣住了，慢慢向后退，“我”唤回并带走了猎狗。
部编版三年级语文下册根据课文内容填空 附答案
部编版三年级语文下册根据课文内容填空1．迟日江山丽，春风花草香。
___________________，___________________。
2．______________________，春来江水绿如蓝。
______________________？3．荷叶____________的，像_________________________________________。
4．北京人把瓢虫叫作“______________”；在甲虫里______________可能算是最大的；河北人把尖头绿蚂蚱叫作“________________”。
5.一身的羽毛,一对的翅膀,加上尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
6．宋人有耕者。
_______________。
__________触________，折____________。
7．许多年过去了，陶罐被人们掘出来，人们发现它还是那样_______，_______，_______。
它被人们认为是____________________的东西。
而铁罐呢，连________________________。
这个故事告诉我们：___________________。
8．他叹了口气，说：“_______________差点儿送了我的命，可_______________却让我狮口逃生！”9读《守株待兔》中的句子,完成练习。
因．释其耒．而守株,冀复．．得兔。
(1)解释加点的字。
(2)因: 冀:复: 耒:(2)解释句意。
(3)故事中的农民错在哪里?(1分)10.《鹿角和鹿腿》的故事选自《》。
这本书相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶所著,里面搜集整理了很多故事,共三百五十七篇。
出自这本书的寓言故事还有:《》、《》等。
11.东汉时代,蔡伦改进了, 发明了用等造纸的方法,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
12.赵州桥位于省,是我国宝贵的历史文化遗产,除此之外,我还知道我国的、、等历史文化遗产。
苏教版四年级上册根据课文内容填空_答案
郭老师辅导中心四年级语文按课文内容填空专题13课这是一篇神话故事，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。
14课学习了《普罗米修斯盗火》，我知道了勇敢的普罗米修斯，心狠手辣的宙斯。
列出课文的主要内容无火、盗火、受罚和获救。
15课《一路花香》是一篇寓言故事。
学习了这篇课文我知道了我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，利用自身特点，发挥自己的作用。
16课《说勤奋》是一篇说理性较强的文章，课文通过两个具体事例天资聪颖的人通过勤奋获得成功，天资平庸的人通过勤奋获得成功，告诉我们勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
“即使基础比别人差，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
”正如著名的数学家华罗庚所说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”像这种与勤奋学习有关的名言，天才在于勤奋，聪明在于积累。
17课为了修订好《本草纲目》，李时珍带领弟子庞宪饥餐渴饮，晓行夜宿，察访药材。
18课哥伦布是１６世纪意大利伟大的航海家。
他远航探险的重大贡献是发现了维生素C。
“海上凶神”其实就是 “坏血病” 病，这种病的症状是病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。
产生这种怪病的原因是长期缺乏维生素C。
防止这种疾病，我们应该多吃水果和蔬菜.19课是一篇介绍国际互联网的说明文。
国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
20课人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要21课看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？这里的“不由自主”可以用情不自禁替换，这里的反问句改为陈述句信赖就能创造出美好的境界。
四年级语文下册重点预习学会分析课文中的填空题与选择题的解题技巧与方法
四年级语文下册重点预习学会分析课文中的填空题与选择题的解题技巧与方法在四年级语文学习中，填空题与选择题是非常常见的题型。
准确解答这些题目不仅需要对课文的内容有深入的理解，还需要一定的解题技巧和方法。
本文将重点介绍四年级语文下册中，如何有效分析填空题与选择题，并给出解题的相关技巧与方法。
一、分析填空题填空题是一种常见的语文题型，要求学生根据课文中的上下文，填入正确的词语来完善句子。
下面是一些分析填空题的方法和技巧：1. 通读全文，理解上下文意思。
在回答填空题之前，我们首先需要全面理解课文的内容。
通过仔细阅读课文，可以把握文章的主旨，理解作者的意图，然后再根据上下文来判断填入的词语。
2. 回归词性和词义。
填空题中，往往会出现不同词性的空格，如名词、动词、形容词等。
在选择答案时，我们需要注意词性的搭配。
同时，也要根据句子结构和上下文的意思，判断词语的词义，填入适合的词语。
3. 注意上下联想。
有时候，我们无法直接从课文中找到填入的词语。
这时，我们可以通过上下联想，根据前后句的提示，来推测填入的词语。
例如，如果前一句提到了“飞翔的小鸟”，那么下一句很可能会提到“栖息在树枝上的小鸟”。
二、解题选择题选择题是一种需要从给定的选项中选择正确答案的题目。
对于这类题目，我们也有一些解题技巧和方法：1. 认真审题。
在解答选择题时，我们首先要认真阅读题目，理解题干的意思。
注意题干中可能存在的关键词，这些关键词往往会对答案起到提示的作用。
2. 关注选项的差异。
在给定的选项中，通常会有几个相近但含义不同的答案。
我们需要仔细观察选项之间的差异，通过排除掉一些明显错误的选项，提高正确答案的概率。
3. 查找依据。
有些选择题需要进一步参考课文的相关内容才能作出正确答案。
因此，我们在解答选择题时，不仅要对选项进行比较，还要回归到课文中查找相关的依据，从而找到正确答案。
4. 注意排除法。
当我们对某些选项不确定时，可以逐个排除一些明显错误的选项，再从剩余选项中进行选择。
归类复习(五)按课文内容填空(小学语文知识)
按课文内容填空班级姓名一、背诵古诗，并填空解落三叶，时识月，能花。
呼作玉盘。
过江千浪，疑瑶台镜，入万竿斜。
在青端。
锄当午，鹅，鹅，鹅，汗滴。
曲项向歌。
谁知盘毛浮绿，红掌拨清波。
二、按课文内容填空（必背课文）：1一二三，金。
地分，照今古。
2、云对，雪对风。
花对树，对虫，清对秀，柳绿对花红。
3、气凉了，树叶黄了，一片片叶树上落。
空那么蓝，那么高。
一群雁往南飞，一会儿排成“”字，一会儿排成“”字。
啊！秋！4、弯弯船，船尖。
船坐，看见闪闪星星蓝蓝。
5、江南采莲，莲叶何。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
6、草芽对说：“春天。
”荷叶对青蛙说：“夏天。
”7、远看色，近听无声。
春花还，惊。
找出诗句中的反义词：（）——（）（）——（）（）——（）。
我也能写出一对这样的词;( )——( ) 8、一个，一个，一黄一猫。
一边，一边，一群鸭子。
9、日月，男。
尖，尘。
二人，众。
双木，三木森。
成众，独木成。
众人一条，黄变成金。
10、星红旗，国旗。
国歌声，徐徐升起；迎风飘扬，么美丽。
向着国旗，；望着国旗，敬礼。
11、雪啦，雪啦！雪地一群画家。
小鸡画叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画。
颜料笔，步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他洞里睡着啦。
三、按课文内容连线。
1、早晨起来，面向太阳。
2、猴子的尾巴短前面北兔子的尾巴弯后面南公鸡的尾巴扁左面东鸭子的尾巴最好看右面西孔雀的尾巴长3、4、国歌十月一日小蝌蚪句号。
国旗中华人民共和国水泡泡省略号……中国《义勇军进行曲》一串水珠逗号，国庆节五星红旗5、荷叶春天小树变黄，地上长着蘑菇。
草芽夏天树叶全掉了，地上盖着雪。
雪人秋天小树发芽。
谷穗冬天小树长满了叶子，地上长着草莓6、大雨点儿有花有草的地方花更红，草更绿了。
小雨点儿没有花没有草的地方开出红的花，长出绿的草7、小鸡小狗小鸭小马梅花竹叶月牙枫叶8、连一连（必背谚语和格言）：种瓜得瓜，始于足下。
前人栽树，更进一步。
千里之行，种豆得豆。
按课文内容填空专项复习教案
按课文内容填空专项复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过填空练习，巩固学生对课文知识的理解和记忆，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过填空练习，使学生对课文内容有更深入的理解和记忆。
2. 教学难点：培养学生运用课文知识进行思考和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文原文、填空练习题、答案解析。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师带领学生回顾课文内容，讲解重点知识点，解答学生的疑问。
3. 填空练习：教师发放填空练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组进行讨论交流，共同完成填空练习，互相检查答案。
5. 答案解析：教师公布标准答案，学生对照答案进行检查，纠正错误。
6. 总结提升：教师对本次填空练习进行总结，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，自行设计一份课文内容填空练习题。
2. 学生完成课后练习题，教师批改并给予反馈。
3. 学生根据教师的反馈，进行错题整理，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 填空练习评价：对学生的填空练习答案进行批改，评价学生的知识掌握程度和运用能力。
3. 课后作业评价：对学生设计的课后练习题进行批改，了解学生对课堂知识的巩固情况，并对学生的自主学习能力进行评价。
七、教学拓展1. 课文延伸：教师可以选择与本节课课文内容相关的文章或素材，进行拓展讲解，扩大学生的知识面。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的某个话题或问题，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和表达能力。
按课文内容填空专项复习教案
按课文内容填空专项复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过填空练习，使学生巩固和掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生互相学习和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 课文填空练习：选取课文中的一段或一个故事，设计与课文内容相关的填空题。
2. 词汇和句型的复习：针对填空题中的重点词汇和句型进行讲解和复习。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语游戏或歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 填空练习（10分钟）：给学生发放填空练习题，要求学生在规定时间内完成。
3. 答案讨论（10分钟）：学生分组讨论填空题的答案，教师巡回指导。
4. 答案讲解（10分钟）：教师公布正确答案，并对重点词汇和句型进行讲解。
四、教学评价：1. 学生填空练习的完成情况：通过观察学生的练习结果，评估学生对课文内容的理解和词汇掌握程度。
2. 学生小组讨论的参与度：评估学生在小组合作中的活跃度和积极性。
3. 学生对重点词汇和句型的掌握情况：通过课后作业或课堂提问，了解学生对本次复习课内容的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文填空练习题：根据课文内容设计的填空题。
2. 词汇和句型讲解资料：教师准备的相关知识点讲解资料。
3. 录音机、投影仪等教学设备：用于播放课文录音和展示PPT课件。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定具体的填空任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成填空任务，提高学生的参与度和积极性。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同难度的填空练习。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异：在设计填空题时，尽量考虑学生的不同水平，给予适当的帮助和指导。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 及时反馈和纠正错误：在学生完成填空练习后，及时给予反馈，纠正发音和语法错误。
按课文内容填空答案
按课文内容填空班级姓名1、“红领巾迎着太阳，阳光洒在水面上。
”一句中“红领巾”指少先队员，“阳光”喻指党和国家。
2、《每逢佳节倍思亲》这篇课文主要讲了唐代大诗人王维写《九月九日忆山东兄弟》这首诗的故事。
诗中写到的“佳节”指重阳节，在每年农历九月初九诗中，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”表达了作者对亲人、对家乡的思念的思想感情。
3、（1）《池上》的作者是唐朝白居易这首诗描绘了小娃“偷采白莲”的情景。
诗中的孩子天真无邪，可以从“不解藏踪迹，浮萍一道开。
”这一句看出。
（2）《所见》的作者是清朝袁枚这首诗描绘了一幅牧童行歌捕蝉图。
诗中的孩子活泼机灵，天真可爱，从“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”可看出。
这首诗动静结合，描写动态的诗句是“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”描写静态的诗句是：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”（3）《池上》《所见》这两首首诗都是描写儿童的诗。
我还知道的描写儿童的诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”和“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”（4）这两首诗描写的季节都是夏季。
《池上》是从“白莲”看出来的。
《所见》是“蝉鸣”看出来的。
（5）不解藏踪迹：解：知道，懂得。
意欲捕鸣蝉：欲：想要。
4、《荷花》荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的这一池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦······5、《石榴》熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
按课文内容填空(带答案)
二、填写人物特点：
1、《中彩那天》中的父亲：诚实、讲信用2、《万年牢》的父亲：认真、实在、正直
3、小夜莺：机智勇敢、热爱祖国4、小英雄雨来：机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高
5、安静：热爱大自然、 热爱生活、热爱生命6、小温迪：关爱他人、乐于奉献
48、《父亲的菜园》一文按事情的发展顺序写的，赞扬父亲勤劳、不怕辛苦的品质。
49、这学期我们学的两则寓言是《纪昌学射》、《扁鹊治病》，《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习射箭要先练好眼力。纪昌按飞卫的要求回家先练盯梭子，再练盯虱子。告诉我们无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人的意见，否则后果将不堪设想。
50、《普罗米修斯》一文颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不屈不挠，为民造福的伟大精神。普罗米修斯把火种带到了人间。自从有了火，人类就开用它烧熟食物，驱寒取暖，
并用火来驱赶危害人类安全的猛兽，但众神的领袖宙斯得知消息后，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。但普罗米修斯没有屈服，他的不屈不挠、为民造福精神真让我们感动。
32、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
33、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于，在于，而不是在于，也不是在于。
34、对于我来说，生命的意义在于，忧他人之忧，乐他人之乐。
35、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“了、又”。我能从“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
40、《四时田园杂兴》是宋朝成大写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是“昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家”诗句中“傍”的意思是靠近。我能从“童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
按课文内容填空(有答案)
按课文内容填空第一单元1．《小麻雀》这个故事一方面告诉人们：小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。
2.《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才配获得荣誉，才最受人尊敬。
颁给乌鸦的奖章上刻着“地球的清道夫——乌鸦”，这篇文章的作者是盛如梅。
3.《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家：从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。
文中“没头脑”的毛病是：做事情总是爱丢三落四；“不高兴”的毛病是：做事情总是爱跟别人对着干。
4.《大拇指汤姆》告诉人们：人与人之间需要善良，善良会给人带来幸福。
汤姆的特点是：善良、勇敢、孝顺。
5.《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。
我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。
锡兵的形象是：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。
默写语文书28页六句歇后语第二单元一、《望天门山》朝代：唐诗人：李白1．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2．楚江：长江。
回：回旋。
3．浩荡的楚江冲破天门上奔腾而去。
东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。
天门山在两岸相对立的雄姿扑入眼帘，孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。
4．这首诗描绘了诗人在天门山看到的壮丽景色，展现了诗人那开阔的胸襟和热情豪放的性格。
二、《山行》朝代：唐诗人：杜牧1．远上寒山石径斜（xié），白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2．寒山：深秋季节的山。
石径：石子小路。
（径：路。
）坐：因为，由于。
爱：喜爱，喜欢。
霜叶：被秋霜打过的枫树叶。
红于：比.....红。
（于：比。
）3．深秋季节，一条用石头铺成的弯弯曲曲的小路，盘曲而上，由山脚下伸向远处高高的山头。
部编版小学六年级上册根据课文内容填空归类及答案
部编版小学六年级语文上册根据课文内容填空归类复习题及答案根据课文内容填空。
1.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”出自课文《》,我是这样理解这句话的:。
本课的作者是。
这篇课文不仅为我们展现了的草原风光,而且让我们感受到之间浓浓的民族情。
2.《丁香结》是一篇散文,作者以象征着生活中解不开的。
结,是,人生中的问题也是。
我们既要有,又要有。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》都是代诗人的作品,描写的都是(季节)的景色。
作者分别是、,两人都是宋词派的代表人物。
《六月二十七日望湖楼醉书》中“”描写的是雨前的景色;“”描写的是雨中的景色;“”描写的是雨后的景色。
4.毛泽东在《七律·长征》一诗中,总起句是“”;用夸张的修辞手法,反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是: 。
诗句中的“逶迤”“磅礴”形容山的,这是现实中的山;而“细浪”“泥丸”是形容山的,这是红军眼里的山。
这两句表现了红军。
诗句中的“暖”字表达了,“寒”字表达了。
5.《狼牙山五壮士》一文是按顺序叙述的,可以分为五部分,小标题依次是: 。
其中,最令你难忘的情景是,从中感受到勇士们的。
6.《开国大典》这篇课文是按来写的。
记叙了、、、等四个场面,重点写了和这两个场面。
7.《桥》塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对,将村民们送上跨越死亡的。
他把生的希望,把留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?8.《穷人》是国著名作家写的一篇短篇小说。
文章是按的顺序,以的活动为线索,写了的事,表现了穷人的美好品质。
9.《盼》一文中,“我”认为下雨是世界上最美的事,是因为。
文中的“我”是一个的孩子。
10.《江南春》这首诗的作者是代诗人,这首诗中抒情的两句是“, ”,这两句诗的意思是。
我们还学过他的另一首诗,诗名叫“”;内容是: 。
部编版六年级语文下册根据课文内容填空与答案(精品)
3.我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
为人民服务
1.《为人民服务》从三个方面说明了怎样オ能完全、彻底地为人民服务:一是树立“为人民而死,就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、克服困难、互相关心，使人民团结起来。
2.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2.中华民族的传统节日有很多：王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”让人想起温馨幸福的春节，杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”让人想起哀思如潮的清明节；王建的诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”让人想起合家团圆的元宵节。
3.《长歌行》是一首汉乐府诗，是劝诚世人惜时奋进的名篇。其主旨诗句是“少壮不努力,老大徒伤悲”劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。我还知道与珍惜时间有关的诗句有：一寸光阴一寸金，寸金乃买寸光阴。
8.《马诗》的作者是代诗人。有之称。诗人把自己比作，认为如果得到，就一定能充分施展自己的。全诗短小精悍，借来寄托的愤慨和的抱负。全诗内容为：，
复习小结一《按课文内容填空》 2
《按课文内容填空》过关小结：家长们，“按课文内容填空”考试小结：周末要求孩子完成《一年级总复习一（按课文内容填空）》。
“按课文内容填空”是语文的必考内容，是孩子积累语言和词汇的重要途径。
昨天我们对这一内容进行了检测，情况不很理想，90分以上只有19人。
特别表扬——95—99分（6人）：惟钰、昀昕、极霄、晗玥、伊涵、翰轩；你们是最棒的！90—94分（13人）：萱钰、健祺、鹏飞、天蕊、炎锦、诗雨、俪颖、宝盈、雨彤、泽贤、张悦、宸羿、陈琪；也很不错，再细心些，一定会有更大的进步！下列孩子要加油哦——80—89分（14人）：彬毅、翊宁、瑶佳、锦堃、锦湘、恩祈、子涵、麓云、思淇、骏曦、毅海、诗睿、思为、瀚宇、欣江；70—79分（3人）：飞翔、王储、可蓉、；60—69分（2人）：劲松、子翼；60分以下（7人）：1、16、17、18、27、37、42、。
给家长的话：孩子成绩的不理想，是不是您没有落实复习任务，对孩子在练习中出现的弱项听之任之呢。
这样的态度对孩子的不良影响很大。
很多孩子粗心，马虎，应付的习惯就是这样养成的。
期末的复习时间紧，任务重，每天都有复习过关的内容，只有按部就班、脚踏实地地落实每天的复习任务，才能使孩子在第二天的过关测试中不掉队，取得良好成绩。
温馨提示:1、试卷中主要的错误是：“的、地、得”“像、向”使用混淆，“北”的第一笔是竖，不是撇，第二笔是横不是点。
“春”字下面是“日”不是“目”。
课堂上已经着重讲解强调，还请您督促孩子更正试卷中出现的错误，直到孩子真正掌握为止。
2、检测成绩在90分以下的家长请帮助孩子重新打印错题（序号整题），有针对性的重新过关，和检测卷装订在一起，明天交来。
明天下午，我们将组织90分以下的孩子重新检测过关。
3、请您结合孩子的学习和生活情况，合理安排时间，高效学习。
4、试卷及更正卷请家长装订。
谢谢您的合作！今天的语文作业：1、根据课堂复习内容，认真读《复习资料二》（见群共享），明天考试。
三年级上册总复习―按课文内容填空解读
三上语文总复习（按课文内容填空）班级姓名等级1、这时候，窗外十分安静，_____不摇了,_____不叫了,______________,好像_______________。
古老的铜钟，______________________________。
凤尾竹的影子，____________________……2、花朵张开时，________________________,________________________；花朵合拢时，__________________________,_____________________。
3、我站在天都峰脚下抬头望：啊，_______________,________________！我________________？再看看____________,______________,似乎是_____________________,真叫人____________! 我______向峰顶爬去，一会儿_______________,一会儿________________,像___________……4、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔__________。
____ __________,怕得鱼惊不应人。
5、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只____________ ,一只_______________。
它们在树枝间来回跳动，______________,非常________________。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，_______ ________,还经常___________________________。
6、这么重的大石头从天上掉下来，力量____________。
它应_________________________。
可它______________________________？7、《夜书所见》是_ ___代诗人____ ____写的，描写儿童深夜捉蟋蟀的诗句是： ________ __，______ __。
统编版四年级下册第五单元复习专项—按课文内容填空(含答案+详细解析)
统编版四年级下册第五单元复习专项—按课文内容填空（含答案+详细解析）第五单元专项训练——按课文内容填空班级：_________ 姓名：__________1．根据课文内容填空。
1．《海上日出》作者是_____。
全文按照______的结构方式，可分为三部分。
第一部分(第1自然段)交代了作者___________；第二部分(第2~5自然段)具体描写了__________；第三部分(第6自然段)总写______________。
2．《记金华的双龙洞》作者是_____。
课文按______顺序，可分为六段：第一段(第１自然段)交代了_______；第二段(第2、3自然段)讲________；第三段(第4自然段)介绍__________；第四段(第5自然段)介绍_________；第五段(第6、7自然段)介绍___________；第六段(最后一个自然段)：作者______________。
3．一路迎着溪流。
随着____，溪流______，______，________，_____，溪声也时时______。
入山大约五公里就来到________，那溪流就是从洞里出来的。
2．课文欢乐谷。
1．《海上日出》按照________的顺序，写出日出时太阳________、________、亮光的变化。
2．《记金华的双龙洞》按照________的顺序，带我们游览了神奇的双龙洞。
这篇游记有两条线索，一是明线，即作者的________路线；一是暗线，即文中多次出现的________。
3．按课文内容填空。
（1）《海上日出》选自________的散文集《________》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按________、________、________的顺序重点描绘了________和________的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者________和________的思想感情。
（2）《记金华的双龙洞》按________的先后顺序，记录了作者去________所看到的景象，表达了作者________，以及________。
按课文内容填空失分原因
按课文内容填空失分原因按课文内容填空题,个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,学生背书草草了事,读书不动脑,生字记不牢，不能灵活运用。
1、教学方面：对教研室提出的单元教学目标落实的不细致，精髓内容练习的不是很透彻。
平时基础知识的积累过多的靠学生本身，难写字、易错字应该在课上多强调、多练习，课上练习的少，导致学生的印象不深刻，监管不到位。
平时没有让学生养成良好的按课文内容填空习惯，对按课文内容填空的指导不够全面，没能有效的激发学生按课文内容填空的积极，好多学生怕做按课文内容填空题，应该采取多种教学手段提高学生的按课文内容填空兴趣。
作文指导不够深入，学生平时积累的好词佳句没有能够真正运用到自己的写作之中。
2、学习方面：基础知识掌握的不牢固，没有养成良好的学习习惯。
死记硬背，没能更深入的理解字、词、句在具体语言环境中的含义，按课文内容填空量小，缺乏分析能力，导致填空题失分较多。
平时写作练习较少，为了完成老师留的作文而应付，缺乏真情实感。
写作时字迹潦草、不规范，没有良好的书写习惯。
3、今后改进设想（或措施）：严格按照教研室单元教学目标的要求进行教学，注重基础知识的积累。
每天学的文章要求学生掌握的字词必考，要求理解的重点词语、句子、段落，争取在课堂上讲解透彻，并充分发挥学生的主动，让他们充分表达自己的想法。
规范学生的书写，按照教材严格准确地进行书写，加大监管力度。
坚持每天练一篇书写规范的字帖。
书写时一定做到准确、规范、整洁。
每天早读坚持让学生大声朗读，形成良好的朗读习惯，培养语感。
加大对学困生的关注力度，给他们留一些他们能够做到的练习，慢慢激发他们的学习兴趣。
让他们也做到今日事今日毕。
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按课文内容填空部分第一单元1、午后一点左右，从远处传来（），好像（）。
顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们（）着脚往东（）去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，（），只见东边（）的地方出现了（），人群又（）。
2、那条（）很快地向我们（），逐渐（），（），（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）。
3、我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的（），真是（），树干的数目（）。
枝上又（），有许多根（）到（），（）泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像（）。
４、榕树正在（）的时期，好像把它的（）展示给我们看。
那么多的（），一簇（）在另一簇上面，不留一点儿（）。
那（），（）地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。
这美丽的（）！５、起初周围是（）。
后来忽然起了（）。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见（），（）。
我们继续拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。
（），（），（），（），有的站在树枝上（），有的（），有的在（）。
６、我（）看着，眼睛（），看（）了这只，又（）了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（）飞了出来，被我们的掌声（），又飞进了叶丛，（）在一根小枝上（），那歌声真好听。
第二单元1、爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。
爬山虎的嫩叶不大（），引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么（），看着非常（）。
叶尖（）朝下，在墙上（）那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。
一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
2、以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我（）了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在（）。
茎上长（）的地方，（）伸出枝状的（），每根细丝像蜗牛的（）。
细丝跟新叶子一样，也是（）的，这就是爬山虎的脚。
3、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成（），（）住墙。
细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。
爬山虎就是这样（）地往上（）。
如果你仔细看那些（）的脚，你会真起图画上（）。
4、爬山虎的脚要是没（），不几天就（）了，后来连（）也没有了。
（）着墙的，细丝和小圆片（）变成灰色。
不要（）那些灰色的脚，那些脚（）在墙上相当（）。
要是你的手指不费一点儿劲，（）拉下爬山虎的一根茎。
5、大体上讲，住所是很（）的，（）、（），很（）。
（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）的工程了。
第三单元1、从前，一个小村子里有座（）的花园。
那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。
2、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有（），却用那会说话的眼睛（）着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到（）的。
这个小男孩在树下（），桃树马上绽出（），开出许多（）。
3、“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，（）。
他不禁（）了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你（），春天将（）被我赶走了。
谢谢你！”4、童话可以分为两大类。
一类是（），如（）、（）。
另一类是（），如（），我知道许多它的故事，如（）、（）、（）等。
5、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。
第四单元1、我抱着这（），放在院子里。
它伸长了头颈，（），我一看这姿态，想到：“（）”2、鹅的高傲，更表现在它的（）、（）和（）中。
3、鹅的叫声，音调（），似（）。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能（）门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的（）。
4、鹅的步调更是（）了。
大体上与鸭（），但鸭的步调（），有（）之相；鹅的（），（）的，颇像（）里的（）出场。
它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟（）过颈子来（）你一口。
5、鹅的吃饭，常常使我们发笑，我们的鹅是吃冷饭的，（）。
它需要三样东西下饭：一样是（），一样是（），一样是（）。
先吃一口（），再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有（）的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法（），（）。
（）吃了一口饭，（）水盆放在远处，它一定（）大踏步走上前去，（）一口水，再（）吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
6、等它吃过一口饭，（）去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就（）跑过来，（）吃它的饭。
鹅老爷（），伸颈去咬狗，并且（），狗立刻（），蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又（），把它的饭吃完，（）。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已（）。
鹅便（），似乎责备人们（）。
7、猫的性格实在有些（）。
说它（）吧，它的确有时候（）。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，（），什么事也不（）。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走（），（）谁怎么呼唤，它也不肯回来。
8、它要是高兴，能比谁都（）……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）……它什么（），总想藏起来。
可是它又那么（）。
9、它要是高兴，能比谁都（）：用身子（），把脖子伸出来（），或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（）。
它还会（）叫唤，长短不同，（），（）。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地（）。
10、满月的小猫更（），（）还不稳，可是已经学会（）。
一根鸡毛，一个线团，都要是它的好玩具，耍个（）。
一玩起来，它不知道要（）多少跟头，但是（）马上起来，再（）再（）。
它的头（）在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐（）新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可（）。
它在花盆里（），抱着花枝（），所过之处，（）。
你见了绝不会（）它，它是那么（），（）。
11.它（）、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。
它（），因为它是鸡母亲。
一个（）必定就是一位（）。
第五单元1、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。
2、（）在长城上，（）脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有（），那时候（）火车、汽车，（）起重机，（）靠着无数的肩膀无数的手，（）抬上这（）的山岭。
（）劳动人民的（）和（），才（）成这（）、（）的万里长城。
3、截至2003年7月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。
文化遗产共（）处，如：（）、（）、（）、（）等。
自然遗产共（）处：（）、（）。
自然文化遗产共（）处：（）、（）。
4、（）颐和园的大门，（），就来到（）。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，（）。
这条长廊有（），分成（）。
每一间的（）上都有（），画着（）、（）、（），几千幅画，没有哪两幅是相同的。
长廊两旁（），这一种花还没谢，（）。
微风从左边的（）上传来，使人（）。
3、（）长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，一座（）的三层建筑（）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（）。
那就是佛香阁。
下面一排排（）的宫殿，就是排云殿。
4、（）万寿山，（）佛香阁的前面向下（），颐和园的景色大半（）。
（）的树丛，（）着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖（）得像（），（）得像（）。
游船、画肪在湖面（）地（），几乎不留一点儿（）。
向东（），（）可以望见几座古老的（）和城里的（）。
5、从万寿山下来，就是昆明湖。
昆明湖（），堤上有（），两岸（）。
湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片（），树丛中（）宫殿的一角。
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
这座石桥有（），叫十七孔桥；桥栏杆上有（），柱子上都（）着小狮子。
这么多的狮子，（）没有哪两只是（）。
第六单元1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那么（），前面的（），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（），（），给人画一般的美感。
2.上了点年岁的人，（）急着赶路，（）哪块搭石不平稳，（）会放下带的东西，找来合适的石头搭上，（）在上边（）几个来回，（）了才肯离去。
3、那（），如同（），必将（）传下去。
4、《搭石》一课中出现了一句俗语是：（）。
5、《卡罗纳》一课是选自一部日记体儿童小说（《》），这本小说原名叫（《》），书中以小学生的口吻，记述了发生在（）中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是（），还有（）以及学生的（）等平凡的人。
他们都具有（）的品质。
6、人们用“杏林”称颂医生，用“（）”或“（）”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
第七单元1、周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！”魏校长听了（），他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此（）和（）！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，（）？”2、周恩来（）的话语，博得了魏校长的（）：“好哇！为（）！有志者（）啊！”3、那天下午，天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院，一墙（）的爬山虎（）眼帘。
夏日的（）仿佛一下子（）了许多，阳光都变成（）的，像（）的（）一样在上面（）着，（）着（）的光点。
4、叶老先生见了我，像（）大人一样同我（），一下子让我觉得距离（）不少。
5、我们的（）很（），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
他（）之中（）的（），（）之中（）的期待，把我小小的红（）了，以至不知黄昏的到来。
落日的（）染红（），院里那一墙的爬山虎，绿得（），如同一片（）的湖水，映在客厅的（）上，不停地（）着，显得（）。
6、我非常（），自己第一次见到的作家，竟是这样一位（）都（）的大作家。
他跟我的谈话，让我好像知道了或者（）懂得了（），（）。
我15岁那时的那个夏天（），在我的眼前，那片爬山虎（）。
7、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。
第八单元1、说到恐龙，人们往往想到（）的霸王龙或者（）、（）的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（）或者（）。
二者似乎（），但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的（），最终变成了（）的鸟儿。
2、地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和（），两条（），能够支撑起正给身体。
3、数千年后，它的后代繁衍成了一个（）的（）：有些恐龙像它们的祖先一样（），有些恐龙则用（）；有些恐龙身长（），重达（）；有些恐龙则（），体重不足（）；有些恐龙（），是（）的食肉动物，有些恐龙则（），以植物为食。
（），以植物为食。
4、其中，一些（）的身体（），长得也越像（）：骨骼（），身体（）；脑颅膨大，（）；前肢（），能像（）；它们的体表长出（），不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找事物而转移到（）。
这些树栖的恐龙在树木之间（）、（），慢慢具备了（），并最终能够（）。
5、不管怎样，有点（）：原本不会飞的（）最终变成了（），它们飞向了蓝天，从此开辟了一个（）。