构造地质学实验(2)
(完整版)构造地质学的研究方法
构造地质学的研究方法。
答：研究方法处常规的地质研究方法外，还有以下几方面：（1）地质制图；（2）显微构造与组构的几何分析；（3）实验构造地质学（模拟实验）。
构造地质学的研究意义。
答：构造地质学的研究意义理论上在于阐明地质构造在空间上的相互关系和时间上的发育顺序，探讨地壳构造的演化和地壳运动的规律及其动力来源；而实践意义在于应用地质构造的客观指导产生实践，解决矿产分布、水文地质、工程地质、地震地质及环境地质等方面有关的问题。
不整合的识别及其理论意义和实践意义答：（1）地层古生物方面：上、下地层间缺失某些地层或化石带；（2）沉积方面的标志；上、下两套地层在岩性和上岩相上截然不同，两套地层间往往有古侵蚀面，并保存着古风化壳、古土壤或与之有关的残积矿床等。
上覆地层的底层常有由下伏地层的岩石碎块、砾石组成的底砾岩。
（3）构造方面：上、下两套地层产状不一致，构造变形强度不同，褶皱、断裂情况也各异；（4）岩浆活动和变质作用方面：上、下两套地层经受的岩浆活动、变质作用期次、强度、类型及特征不同。
理论上，地层不整合是研究地质发展历史及鉴定地壳运动特征和时期的一个重要依据，也是划分地层单位的之重要依据之一，有助了解古地理古环境变化；实践上，不整合面及其上下相邻岩层中，常形成铁锰磷及铝土矿等沉积矿床；是构造上的薄弱带，有利于岩浆及含矿溶液活动，有利于形成交代和充填矿床；对油、气、水的储集也具有重要意义。
另工程上可作为稳定性评价的条件之一。
【答案】（1 ）相同点风力搬运与河水搬运都属于外力地质作用的搬运作用，（2）不同点①风力搬运只有机械搬运方式，搬运的是母岩风化后的碎屑物质，而河水搬运既有机械搬运方式又有化学搬运方式。
河水的化学搬运方式是溶运，即易溶岩石及矿物成份溶解于河水，以离子状态进行搬运。
②风力的机械搬运以悬浮、跳跃和蠕动三种方式进行。
河水的机械搬运以悬运、拖运方式进行，拖运又分为跳跃和滚滑动方式。
二者有相似之处但又有区别。
构造地质学实验编制倾斜岩层地质剖面图精品PPT课件
甘肃张掖丹霞地貌
1788年Hutton在苏格兰首次发现角度不整合的地点
倾斜岩层
一、目的和要求 1、学会编制倾斜岩层地质剖面图的方法； 2、通过剖面图的编制进一步理解岩层产
状要素及地质界线与地形等高线的关系。 二、实验用图和用品
1．实验用图:凌河地形地质图。 2．实验用品：铅笔（2H）、三角板（或 直尺）、量角器、方格纸等。
1cm
（5）整饰 图面
②标注地层时代、 地层产状、剖面 方位、图名、比 例尺、图例、特 征地形地物、责 任表，擦去中间 过程的所有标记
地层时代尽可
能标在该套地
层下方居中位
置
1cm
张张 村村 地地质质图图上上A AB B地地质质剖剖面面图图
（5）整饰 图面
11∶∶1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
②标注地层时代、
作业（一）
1、读凌河地质图(附图1)和嘉阳坡地质图(附图3)，分 析图区岩层产状、露头分布特征(“V”字形)及露头 宽度变化；认识地层接触关系。
2、分析凌河地质图，并绘制该图上A-B地质剖面图，地 层倾角用23°绘制。
绘制单斜剖面图注意的问题
1. 图名：凌河地区A-B地质剖面图 2. 横坐标：长度为12.8cm 3. 比例尺：数字和线条比例尺
岩层倾向与坡向一致，岩层倾角小于坡角，则沟谷中“V”尖端 向上，山脊处尖端向下，地质界限弯曲，紧闭程度大于等高线弯 曲紧闭程度。（相同缓倾尖）
直立岩层
直立岩层面或地质界 面（岩墙或断层面） 在地形地质图上永远 是一条切割等高线的 直线，不受地形起伏 影响；上下岩层面之 间的垂直距离即为岩 层厚度。
构造地质学实验(1)
2011-2012学年第一学期《构造地质学》实验报告*名：***班级：资源勘查10-1班学号： 10号指导教师：***资源与环境工程学院资源勘查工程专业实习一地质图的基本知识及读水平岩层地质图一、目的和要求1、了解地质图、地质剖面图、地层柱状图的基本内容、用途、作图原理和图示规格2、掌握阅读地质图件的步骤和方法二、内容说明（一）地质图1、地质图是用规定的符号、色谱和花纹将地壳的一部或全部地质组成和地质现象，按一定比例尺缩小，概括投影到平面（地形图）上的图件。
用以推论该地区地质发展历史及矿产分布规律，指导找矿。
因此，地质图是地质工作者经常应用的图件。
2、一幅正式的地质图应该有图名、比例尺、图例、编制单位和编图人、编制时间等。
图名：常用整齐美观的大字书写，图名要表明图幅所在的地区和图的类型。
一般是根据该图幅内最有名的城镇或地名命名，如《山东省地质图》，《泰安幅地质图》。
图名常居中放置在图幅上方。
图号：是为了图件的保存、整理、查找方便起见而统一规定的。
一般都是用地形图的国际统一分幅和编号。
比例尺：用以表明该图的缩小程度和精度，比例尺的形式有三种类型：数字比例尺：如1:200000自然比例尺：即图上相当于自然界真正的水平长度。
线条（图解式）比例尺：将比例尺作成尺子状，上面注明单位长度所代表的实际长度。
图例：指图的内容简要示例，是地质图不可缺少的部分。
不同类型的地质图有不同的图例。
一般地质图图例是用各种规定的颜色和符号来表明地层的时代、岩性、地质界线、构造、产状要素和矿产等几个方面。
图例一般放在图的右边或下方（如图内有空白也可放在图框内），并按一定顺序排列。
“图例”两字应用醒目的字体注明。
地层图例自上而上或自左而右由新到老顺序排列，图例格子的大小长宽比一般为0.8:1.2，格内注明地层代号，涂上颜色，右边注明岩性，左边写地层或时代名称。
已确定时代的岩浆岩、变质岩要按时代顺序排列在地层图例中，没有确定时代的岩浆岩、变质岩按酸性程度，变质深浅依次排列地层图例之后。
构造地质学实验绘制褶皱地区剖面图
褶皱转折端形态恢复
弧线法作褶皱剖面
转折端的近似作图法
两法线近乎平行时的近似作图法
150 150
100 50
K
1
1
7、整1饰0 图件 50 P3
P3 74
T2 泥
（1A）按岩性画岩性花纹符号，岩性花纹符号的长度B应
该短于不同时代的地层3界5 线尖；峰
T1 灰
（2）标注地层时代、地层产状、剖面方位、图名、比P3 页
100 P3 P2 50
0
150 100 50
150 100 50
5．绘出地形剖面 绘制方法见实习五。
把剖面 线与所有地 形等高线的 交点投影到 “基线-海
T3
T2
K 10
A
T1 50
尖峰地区地形地质图
1∶10000
T2
T1 P3
T3
T2
T1
74
35 尖峰
拔柱”投影
系中，用圆
滑的曲线连
接各投影点，海拔（m）
S1 下志留统板岩
O3 上奥陶统灰岩
30 地层产状
70 倒转地层产状
200
150 K
100 T2 50
T1
0
P2 P3
A—B地质剖面图
尖峰
P3
P2
P3
T2 T1
P3 页岩
P2
P2 砂岩
海拔（m）
E
B 200
150
100 P3 P2 50
0
3、用铅笔标出剖面线所通过的褶皱位置
在剖面线上用铅笔标出背斜（如“∧”）和向斜（如“∨”）的位置。
对剖面附近的次级褶皱沿其轴迹线(褶皱轴)与剖面相交处，用同样方法标出
地质构造之力学基础(应变分析)
§2 应变分析
（三） 岩石变形的阶段
有关岩石在应力作用下的变形行为的多数资料是通过岩石变形实验得来的, 岩石在 外力的作用下, 一般都会经历弹性变形、塑性变形、断裂变形等三个阶段。这三个阶段依 次发生, 但不是截然分开的, 而是彼此过度的。 1. 弹性变形:
(1) 弹性变形:岩石在外力作用下变形, 当外力解除后, 岩石又恢复到变形前的状态, 这种变形行为叫弹性变形
2.线应变:物体内某方向上单位长度的改变量叫线应变.
一杆件受纵向拉伸变形, 设杆件原长为l0, 拉伸变形后的长度为l, 那么, 杆件绝对
伸长为:
△l=l－l0 纵向线应变定义为: ε =(l－l0)/ l0 即 ε = △l / l0
实验证明, 杆件拉伸变形, 不但有纵向伸长变形, 同时还有横向缩短变形。设杆
韧性: 岩石在断裂前的 塑性变形量超过10%
§2 应变分析
（四） 剪裂角分析 在岩石变形实验中发现, 岩石受到挤压力的作用, 会在与挤压力方向成
一定交角的位置形成一对剪切破裂, 由于这一对剪切破裂是受同一作用力而形成 的, 构造地质学中称这一对剪切破裂为共轭剪切破裂。
当岩石发生共轭剪切破裂时, 包含最大主应力σ1象限的共轭剪切破裂 面中间的夹角称为共轭剪切破裂角（2θ）
最大主应力轴σ1作用方向与剪切破裂面的夹角称为 剪裂角（θ）.
§2 应变分析
二维应力状态的应力分析可知, 两组最大剪应力作用面与最大主应力轴σ1或最小主 应力轴的夹角均为45°, 二剪裂面之间的夹角为90°, 二剪裂面的交线是中间应力轴s2的作 用方向。
但从野外实地观察和室内岩石实验来看, 岩石内两组共轭剪裂面的交角常以锐角指 向最大主应力σ1方向, 即包含σ1的共轭剪切破裂角常常小于90°, 通常在60°左右, 而共轭 剪切破裂的剪裂角则小于45°, 也就是说, 两组共轭剪裂面并不沿理论分析的最大剪应力 作用面的方位发育, 这个现象可用库伦、莫尔强度理论来解释。
《构造地质学》课程教学大纲
《构造地质学》课程教学大纲1.课程概况2.教学日历3.授课教师信息一览表4教学内容及要求第一章绪论教学要求：了解构造地质学的内容、研究对象及意义；了解构造地质学的发展状况和研究方法；了解新构造观和构造解析。
教学重点：构造地质学的内涵、构造尺度、构造层次教学难点：构造层次第二章地质体基本产状教学要求：理解面状构造和线状构造的产状要素；理解沉积岩层的原生构造；理解软沉积变形；掌握水平岩层、倾斜岩层和直立岩层在地表的露头形态；掌握地层的整和、不整和关系及其观察研究。
教学重点：面、线状构造的产状要素、空间几何关系、测定方法。
岩层露头“V”字形法则，不整和的识别及其构造意义。
教学难点：岩层露头“V”字形法则第三章应力分析教学要求：掌握面力和体力、应力概念、点的应力状态；掌握二维、三维应力分析；理解应力场、应力轨迹、应力集中。
教学重点：应力、应力场的概念、二维应力分析、二维应力状态的莫尔图解。
教学难点：应力、应力场的概念、二维应力分析、二维应力状态的莫尔图解。
第四章应变分析教学要求：掌握变形和位移；掌握线应变和剪应变及其度量；理解均匀应变和非均匀应变；理解应变椭球体及其形态类型和其在构造分析中的应用；理解旋转变形和非旋转变形；理解递进变形；掌握岩石有限应变测量。
教学重点：变形和位移概念、均匀应变和非均匀应变、应变椭球体及其在地质构造分析中的应用、旋转变形和非旋转变形、递进变形。
教学难点：均匀应变和非均匀应变、应变椭球体及其在地质构造分析中的应用、递进变形。
第五章岩石力学性质教学要求：了解岩石力学基本概念；理解影响岩石力学性质的因素；了解岩石的粘性和能干性；理解岩石塑性变形的微观机制。
教学重点：影响岩石力学性质及岩石变形的因素，岩石塑性变形的微观机制。
教学难点：影响岩石力学性质及岩石变形的因素，岩石塑性变形的微观机制。
第六章劈理教学要求：掌握劈理的类型和应变意义；掌握劈理的形成机理；掌握劈理的野外观察。
教学重点：劈理的结构、类型，劈理的形成机理及其在构造研究中的应用。
构造地质学实验在地质图上求岩层厚和埋藏深 并判断地层接触关系
作业（一）
读凌河地质图(附图1)，判断各地层间的接触关系，并求出C1地层厚度。
作业（二）
读南河镇地形地质图（附图2）上，判断各地层接触关系，并求出C2地层厚度。
作业（三）
在松溪地形地质图（附图4）上， (1)已知某赤铁矿层为一倾斜矿层，产状稳定，有三个钻孔各
见矿深度为：ZK2为60米、ZK3为40米、ZK5为80米，在设计钻孔 ZK9处，预计打多深即可达该赤铁矿层顶面? (提示：钻孔中铁矿层顶面高程等于钻孔地面位置高程减去见矿 深度)。
（二）求岩层厚度 （3）岩层倾向与坡向相同，倾角小于坡角
（二）求岩层厚度
岩层厚度 一般都在野外实际丈量。
在有地形等高线的地质图上，也可图解求得，但这仅是一 种间接方法，可以作为野外丈量厚度的补充与验证。
前提： a.有一张大比例尺地质图； b.在一定范围内岩层产状稳定； c.研究区没有断层、褶皱干扰；
一、目的和要求 1、学会在地形地质图上求取岩层厚度和埋藏深
度。 2、学会在地质图上判断地层接触关系的方法。
二、实验用图和用品 1．实验用图：凌河地形地质图、嘉阳坡地形地
质图。 2．实验用品：铅笔（2H）、彩色铅笔、三角板、
量角器等。
三、实验内容 （一）地层接触关系的判断
在地质图上，确定地层接触关系的主要依据有两点： ①对地层图例进行分析，了解该区出露的地层和
具体步骤
（1）将下层面走向线 Ⅱ-Ⅱˊ延长至Ⅱ"，与上层 面交于400m等高线Ⅱ"点。
即下层面300m走向线与 上层面400m走向线重合。
2、同一岩层上下层面走向பைடு நூலகம்重合法
具体步骤
（2）两者走向线的高差 （100m）为岩层的铅直厚度 （H），即AD。
1,2-构造地质学-实习一-地质图的基本知识及读图
实验作业要求
请使用“长江大学实验报告”纸完成作业； 1 请使用“长江大学实验报告”纸完成作业； 写明实验目的要求、实验内容； 2 写明实验目的要求、实验内容； 如需要，请粘贴原始图件； 3 如需要，请粘贴原始图件； 如需要，对作图步骤请写相关说明； 4 如需要，对作图步骤请写相关说明； 剖面图用标准作图纸（米格纸）完成; 5 剖面图用标准作图纸（米格纸）完成; 学习委员按学号收齐所有学生作业，及时上交。 6 学习委员按学号收齐所有学生作业，及时上交。
作业： 作业：1、判别哪些地层是水平岩层； 判别哪些地层是水平岩层； 求地质图中K 层的厚度。 2、求地质图中K1层的厚度。
实习二 用间接方法确定岩层产状要素
一、目的要求 1、学会在地形地质图上用相邻等高线法求 岩层产状要素； 岩层产状要素； 2、用三点法求岩层产状要素。 用三点法求岩层产状要素。
作业： 作业： 在凌河地形地质图(附图1)上求下石炭统(C1) 1)上求下石炭统(C1)等顶面 1 在凌河地形地质图(附图1)上求下石炭统(C1)等顶面 或底面的产状。 或底面的产状。 在松溪地形地质图(附图3) 3)上 根据：(1)已知某赤铁 2 在松溪地形地质图(附图3)上，根据：(1)已知某赤铁 矿层为一倾斜矿层，产状稳定， 矿层为一倾斜矿层，产状稳定，有三个钻孔各见矿深度 60m； 40m； 180m， 为：ZK260m；ZK340m；ZK5180m，用三点法求该 矿层产状；(2)在设计钻孔 在设计钻孔ZK 矿层产状；(2)在设计钻孔ZK9处，预计打多深即可达该 赤铁矿层顶面? 提示： 赤铁矿层顶面? 提示：钻孔中铁矿层顶面高程等于钻孔 地面位置高程减去见矿深度 注意：实验要求所有的产状数据都是由直尺、 注意：实验要求所有的产状数据都是由直尺、量角器测 不需要有任何三角函数或比例关系。 得，不需要有任何三角函数或比例关系。
构造地质学实验应用赤平投影方法换算真、视倾角并求岩层厚度
五、方法步骤 参看教材附录中极射赤平投影相关内容。
极射赤平投影 在构造地质学中的应用
• 1. 赤平投影简介 • 2. 赤平投影的基本原理
• 3. 球面投影
• 4. 赤平极射投影 • 5. 赤平极射投影网 • 6. 基本作图方法 • 7. 赤平投影的应用
极射赤平投影
极射赤平投影 (Stereographic projection)简称赤平投 影， 主要用来表示线、面的方位，及其相互之间的角距关系和
赤平投影网（吴氏网）的制成原理
纬向小圆弧：由一系列走向东西的直立平面的投影小圆弧构成。直立 平面离球心越远，所代表的小圆弧半径角距越小。
吴尔福网
基圆 直径
经线大圆弧
纬线小圆弧
（二）吴氏网和施氏网的主要区别
1）吴氏网上，面积大小相等小圆，投影后成面积不等的 小圆。施氏网上，面积相等的球面小圆，投影后成四级曲线， 面积等于球面小球面积二分之一。 2） 一般求面、线的角距用吴氏网；而研究面、线群统计（极
赤平投影网（吴氏网）的制成原理
经向大圆弧：由一系列过球心，走向南北，倾向东西，倾角0－90度的 平面投影大圆弧构成。
NGS代表270°<30°的平面投影
●
●
●
●(4)纬向小圆弧： A. 由一系列走向东西EW ，不通过球心（只有一个过圆心）的 直立球面小圆投影而成，这些小圆离球心越远，圆弧的半径角距就 越小。 B. 由圆周到圆心0º—90º 。将SN直径、经向大圆和基圆等分， 每小格为2°。 ●(5)各经纬弧的交点： 是一系列不同倾伏方向，不同倾伏角直线的赤平投影 经向大圆弧和纬向大圆弧每格成一定比例，这样便构成了一个 网。
《构造地质学实习指导书》
2．分析图内的地形特征有的地质平面图往往绘有等高线，可以据此分析山脉的延伸方向、分水岭所在、最高点、最低点、相对高差等。如不带等高线，可以根据水系的分布来分析地形特点，一般河流总是从地势高处流向地势低处，根据河流流向可判断出地势的高低起伏状态。
3．看比例尺比例尺一般注在图框外上方图名之下或下方正中位置。比例尺反映了图幅内实际地质情况的详细程度，比例尺愈大，制图精度愈高，反映地质情况也愈详尽。
地质剖面图置于图框外的下方，一幅地质图可设一个的上方正中，或以剖面线代号表示之，剖面线代号就是用细线条画出在地质图上的线段两端的代号，如A—B等，它表明地质剖面图在地质图上的位置。
地质剖面图的比例尺有水平比例尺和垂直比例尺两种，水平比例尺一般与地质图的比例尺一致，垂直比例尺表示在剖面两端竖立的直线上，按海拔标高标示。
剖面图内一般不要留有空白。地下的地层分布、构造形态应该根据该处地层厚度、层序、构造特征适当推断绘出，但不宜推断过深。
3．地层柱状图
是以柱状剖面形式系统表示工作区各地质时代地层的岩性、厚度和接触关系的一种图件(图1—1太阳山综合地层柱状图)。正式的地质图或地质报告中常附有工作区的地层综合柱状图。地层柱状图可以附在地质图的左边，也可以绘成单独一幅图。比例尺可根据反映地层详细程度的要求和地层总厚度而定。图名书写于图的上方，一般标为“ΧХ地区综合地层柱状图”。
构造地质学实验- 编制和分析节理玫瑰花图
况，甚至可以大致确定主应力轴的性质和方向。
节理走向玫瑰花图多在节理产状比较陡峻的情况下应用； 节理倾向玫瑰花图则多用于节理产状变化较大的情况。
1）每一花瓣愈长，表 明该方位角内出现节理 数目愈多；花瓣愈宽， 说明节理方向的变化范 围愈广。 2）以垂直河流方向的
节理最发育，且倾向河
流下游者居多，据此可
表10-3 某观测点 节理测量 记录表
倾向、倾角玫瑰花图一般重 叠画在一张图上。作图时在平均
倾向线上，可沿半径按比例找出
代表节理数和平均倾角的点，将 ) 节理玫瑰花图的分析
玫瑰花图作法简便，形象醒目，比较清楚地反映出主要节
理的方向，有助于分析区域构造。
最常用的是节理走向玫瑰花图。
分析节理玫瑰花图应与区域地质构造结合起来。因此常把 节理玫瑰花图按测点位置标绘在地质图上，这样就清楚地反映 出不同构造部位的节理与构造(如褶皱皱和断层)的关系。综合 分析不同构造部位节理玫瑰花图的特征，就能得出局部应力状
2确定作图的比例尺及坐标根据作图的大小和各组节理数目选取一定长度的线段代表一条节理然后以等于或稍大于数目最多的那一组节理的线段的长度为半径按比例作半圆过圆心作南北线及东西线在圆周上标明方位角
实验九
编制和分析节理玫瑰花图
一、目的和要求
（1）学会整理节理资料和绘制节理玫瑰花图。 （2）分析节理玫瑰花图并了解其构造意义。
二、实习内容
(一)绘制节理玫瑰花图的方法
1.节理走向玫瑰花图
（1）资料的整理
将野外测得的节理走向，换算成北东和北西方向，按其走 向方位角的一定间隔分组。分组间隔大小依作图要求及地质情况 而定，一般采用5°或10°为一间隔，如分成0°-9°，10°19°，……。然后统计每组的节理数目，计算每组节理平均走向， 如0°-9°组内，有走向为6°、5°、4°三条节理，则其平均走 向为5°。把统计整理好的数值，填入表中（如表10-1）。
《构造地质学》实习课教案
《构造地质学》实习课教案一、教学目标1. 理解构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 掌握地质图的阅读和构造要素的识别。
3. 学会使用地质罗盘进行现场测量和数据采集。
4. 能够分析构造格局和构造演化历史。
二、教学内容1. 构造地质学概述：构造地质学的基本概念、研究方法和应用领域。
2. 地质图阅读：地质图的组成、符号表示和阅读方法。
3. 构造要素识别：地层、岩性、断层、褶皱等构造要素的识别和描述。
4. 地质罗盘使用：地质罗盘的结构、使用方法和测量技巧。
5. 构造格局分析：现场测量数据的整理和构造格局的分析。
三、教学方法1. 讲授：讲解构造地质学的基本概念、研究方法和构造要素的特征。
2. 演示：展示地质图和构造要素的实例，进行现场演示和操作。
3. 实践：学生分组进行地质罗盘测量和构造要素识别的实践操作。
4. 分析：学生根据现场测量数据进行分析，得出构造格局的结论。
四、教学准备1. 教材：构造地质学教材或相关参考书籍。
2. 地质图：准备一些地质图作为教学示例。
3. 地质罗盘：为学生提供地质罗盘进行实践操作。
4. 实地考察地点：选择合适的实地考察地点，准备相关地质资料。
五、教学评价1. 学生能够理解构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 学生能够熟练阅读地质图和识别构造要素。
3. 学生能够正确使用地质罗盘进行现场测量和数据采集。
4. 学生能够根据现场测量数据进行分析，得出构造格局的结论。
六、教学步骤1. 复习上节课的内容，回顾构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 讲解地质图的阅读方法，包括地质图的组成、符号表示和阅读技巧。
3. 介绍构造要素的识别方法，包括地层、岩性、断层、褶皱等构造要素的特征和识别要点。
4. 演示地质罗盘的使用方法，包括罗盘的结构、测量技巧和数据记录。
5. 进行现场实践，学生分组进行地质罗盘测量和构造要素识别的实操练习。
七、实习要求1. 学生能够理解并掌握构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 学生能够熟练阅读地质图，识别构造要素。
《构造地质学》060102实验指导书
《构造地质学》课程实验指导书(勘查技术与工程专业用)班级学号姓名指导教师学期南京工业大学岩土工程实验室编2006年1月目录实习一分析地质图，作剖面图（水平、倾斜岩层）实习二分析褶皱区地质图实习三绘制和分析节理玫瑰花图实习四分析断层地区地质图实习五构造地质综合实验实习一分析地质图，作剖面图（水平、倾斜岩层）一、目的要求初步认识地质图（水平、倾斜岩层）。
学习作地质剖面图。
二、说明图名表明图幅所在地区和类型。
一般采用图内主要市镇、居民点及主要山岭、河流等命名。
如果比例尺较大，图幅面积较小，地名不为人们所知，则在地名前要写上所属省(区)、市或县名。
如《北京市门头沟区地质图》。
地质图的比例尺与地形图或地图的比例尺一样，有数字比例尺和线条比例尺。
图例是地质图上各地质现象的符号和标记，用各种规定的符号和色调来表明地层、岩体的时代和性质(见附录Ⅰ“地层代号和色谱”以及附录Ⅱ“各种常用构造符号”)。
图例要按一定顺序排列。
地层图例在前，次为代号图例，构造图例一般排在最后。
地层图例的安排从上到下由新到老；如横排，一般由左向右从新到老。
确定时代的喷出岩、变质岩可按其时代排列在地层图例相庆的位置上。
岩浆岩体图例放在地层图例之后。
已确定时代的岩体可按新排列，同时代各岩类按酸性到基性顺序排列。
构造图例，如地质界线、断层应区分是实测的还是推断的。
地形图的图例一般不列于地质图图例中。
2.图切地质剖面图正规地质图均附有一幅或几幅切过图区主要地层、构造的剖面图。
如单独绘剖面图时，则要标明剖面图图名，如周口店(指图幅所在地区)太平山-升平山地质剖面图。
如为图切剖面并附在地质图下面，则以剖面标号表示，如Ⅰ-Ⅰ′地质剖面图或A-A′地质剖面图。
剖面在地质图上的位置用细线标出，两端注上剖面代号，如Ⅰ-Ⅰ′或A-A′等。
在相应剖面图的两端也相应注上同一代号。
剖面图的比例尺应与地质图的比例尺一致。
垂直比例表示在剖面两端竖立的直线上，按海拔标高标示。
构造地质学的研究方法
构造地质学的研究方法
1. 野外实地考察：这就好比侦探去案发现场找线索呀！你想想，不亲自到野外去观察那些地质构造，怎么能了解它们的真面目呢？就像我们要知道一座山的形态，不得去山下好好瞧瞧嘛！咱地质工作者可不就得常往野外跑嘛！
2. 地质制图：哎呀呀，这就好像给大地画一幅超级详细的画像呢！把不同的地质特征都清晰准确地标注出来，以后研究起来多方便呀！不做这个，那对地质构造的了解不就糊里糊涂啦？
3. 地球物理探测：嘿，这就如同给地球做一次全面的体检！通过各种物理手段来探测地下的情况，是不是超级神奇呀？这不就像医生用仪器给病人检查身体一样嘛！能发现好多隐藏的秘密呢！
4. 岩矿分析：哇哦，对岩石和矿物进行分析，这可是了解构造地质学的重要一环呀！就好像了解一个人的性格得从他的言行举止入手一样，通过分析岩矿，我们才能真正搞清楚地质构造的奥秘呢！
5. 构造模拟实验：这多有意思呀，简直就是在实验室里再造一个地质小世界呢！看看不同条件下地质构造会怎么变化，就像在玩游戏一样，不过这可是很严肃认真的游戏哦！
6. 遥感技术：哎呀呀，利用遥感技术就像是有了一双千里眼呀！能从很远的地方就观察到地质构造的情况，多厉害呀！不用亲临现场就能了解个大概呢！
7. 历史地质分析：想想看呀，研究过去的地质历史，那不是在探寻地球的记忆嘛！就像我们回忆过去一样，能从中学到好多东西呢，这对理解现在的地质构造可太重要啦！
8. 数值模拟：哇塞，通过数值模拟来研究构造地质学，就好像在电脑里创造了一个虚拟的地质世界呢！可以在里面尽情尝试各种情况，这可真是科技的力量呀！
我的观点是：这些构造地质学的研究方法都各有奇妙之处，综合运用它们，才能让我们更全面、深入地了解地质构造的奥秘呀！。
用间接方法确定岩层产状要素
三点法要点：如下图，最高点A和最低点C之间的连线上，
必有一点与B点等高的D点，作走向线DB，过C点或A点作出另 一走向线，余者就是在地形地质图上求岩层产状问题.
作
业
1．在凌河地形地质图（附图1）上求下石炭统 （C1）顶面或底面的产状。 2. 在嘉阳坡地形地质图（附图3）上求C12顶面 或底面的产状。
700
B
（ON）所对应的锐角
P
就是岩层倾角
三点法求岩层产状要素
◆原因：
（1）岩层产状平缓，不能用罗盘准确测定； （2）深埋地下，不能用罗盘直接测定； 适用于产状平缓，罗盘不易测量，或钻探得到岩面标高 资料求地下岩（矿）石产状.
◆三点法求岩层产状前提是： ①三点要位于同一层面上，且三点不共线； ②三点的方位，相互水平距离和标高或高差为已知，且三点 相距不太远； ③在三点范围内岩层面平整，产状无变化，无褶皱和断层.
说明：作业所用图形若为构造地质学课本需注明。
凌河地质图
构造地质学实习
用间接方法确定岩层产状要素
Hale Waihona Puke 目的与要求 掌握水平 / 倾斜 / 直立岩层在地质图上的表现特征。 学会在地形地质图上和用三点法求岩层产状要素， 进一步掌握岩层产状要素的概念。 实验用图和用品 1．实验用图:凌河地形地质图。 2．实验用品：铅笔（2H）、三角板（或直尺）、 量角器、方格纸等。
走向线平行法——在地形地质图上求岩层产状的要素
适用于大比例尺地形地质图上，而且在测定范围内，岩层 产状稳定，无小褶皱或断层干扰. 1、看立体透视图 2、作图步骤
100
150 150 A B C
100
注意事项
①求取走向时，一定要用同一地质界线与同一条等高线（或 者高程相等的两条等高线）相交两点的连线，才是走向线。 ②如果只有一条等高线与地质界线相交于两点，另一条交于 一个点，在求倾向线时，可过此点作已知走向线的平行线。然后 由较高的走向线向较低的走向线作垂线，即为倾向线。 ③由于岩层产状不可能是绝对不变的，所以最好不要把同一
构造地质学实验5-6作业答案
转折端形状：转折端为圆弧形
枢纽： 枢纽倾斜，分别向NE、SW扬起
青岩顶向斜的综合描述：
褶皱形态：
根据两翼产状和轴面产状：倒转向斜； 根据转折端形态：圆弧形向斜； 根据翼间角：翼间角为４５度，为闭合向斜； 根据枢纽产状：为向ＮＥ、ＳＷ扬起的向斜；
根据平面形态：长与宽比为３：１，为短轴向斜；
根据理查德分类：斜歪倾伏向斜； 根据褶皱对称性：不对称向斜； 根据兰姆赛分类：IB类（等厚向斜） 形成时代：
P2—J2，即晚二叠世之后，中侏罗世之前。
不整合面的画法
J2 Ｃ2 不整合界线
Ｃ３
第四系的画法
Q
次级褶皱的画法
次级褶皱的画法
首先确定小向斜两
翼产状及转折端的 位置，然后在连接 地层界线，画出褶 皱形态 320∠60 150∠50 300∠45 134∠40
倒转褶皱的画法
根据产状，该 处发育一个倒 转向斜和一个 倒转背斜
青岩顶向斜的综合描述：
褶皱名称：青岩顶向斜 分布位置：分布于青岩顶附近 延伸方向：分别向ＮＥ、ＳＷ延伸 核部地层：核部为Ｐ2，即上二叠统硅质页岩
翼部地层：翼部为Ｐ１、C3、C2
余心起-地大(北京)-构造地质学实习实践体系
实习十三、读变质岩区岩浆岩地质图
实习十四 实习十五
课间野外实习
实习十六、综合读图 实习十七、编制构造纲要图
实习十八、编写实习报告或课程设计
学时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4
2 2 2
授课方式 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习 小班，实验室实习 课堂实习 野外实习 野外实习 课堂实习 课堂实习 课堂实习
教学内容 实习一、读水平倾斜岩层地质图并作剖面
实习二、编制倾斜岩层地质图 实习三、读不整合地质图 实习四、读褶皱地区地质图并作剖面 实习五、编制构造等高线图 实习六、赤平投影及应用 实习七、节理极点图和等密图
实习八、解决断层地区实际地质问题 实习九、读断层地区地质图并做剖面
实习十、构造模拟试验 实习十一、逆冲推覆构造 实习十二、构造岩手标本实习
歙县伏川蛇绿岩套 2012-11-26
2013-11-06 贵州大学
2013-11-06 贵州地化所
2013-11-06 贵州地化所
2014-12-07 西北大学
秦岭造山带 2014-12-06
小秦岭金矿 2014-12-08
900m
N
180°
突出地质方法性训练
大家都知道，地质体在地质图上表达是空间概念很强，且抽象，尤其是“V” 字型法则，同学死背结果，其实，上左图给出基本要求，让同学编制倾斜 岩层地质图，如果该图编制明白了， “V”字型法则就完全掌握了
突出地质认知性
上左图给出断层切割煤层地质图，根据所给条件，让同学根据断层效应及 间接法求产状的原理，讨论什么地方能打到2层煤、1层煤和无煤区？
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2011-2012学年第一学期
《构造地质学》实验报告
姓名：宋青磊
班级：资源勘查10-1班
学号： 10号
指导教师：田立慧
资源与环境工程学院资源勘查工程专业
实习五绘制褶皱地区图切剖面图
一、目的和要求
1、了解剖面图的种类，各种剖面图的特征及应用。
2、学会在褶皱地区地质图上切剖面图的作图方法。
二、内容说明
褶皱构造地区切剖面有两种，一种是垂直于水平面的、与褶皱延伸方向直交的横剖面，这是一般常用的剖面图，它适用于在各种比例尺地质图上反映枢纽基本水平的简单褶皱；另一种是垂直于褶皱枢纽的剖面，称为横截面图或正交剖面图，这对于构造变形较强烈地区，特别是枢纽明显倾伏的褶皱地区（如变质岩区），这种剖面图能比较真实地反映褶皱形态的横截面形象。
横截面图通常在比例尺较大的地质图上制作。
这两种剖面图的作法说明如下：
1、褶皱区剖面图的绘制
（1）分析图区地形和构造特征注意分析岩层界线的弯曲和褶皱核部地层出露的宽窄与地形起伏和岩层产状的关系。
（2）选择剖面线剖面线应尽可能垂直褶皱轴迹方向，并通过全区主要褶皱构造。
（3）在剖面线上用铅笔标出背斜（如“^”）和向斜（如“v”）的位置。
对剖面附近的次级褶皱沿其轴迹线与剖面相交处，亦标出相应的位置。
（4）绘出地形剖面
（5）绘地质剖面将剖面线切过的地质界线的交点和褶皱轴迹的位置投影到地形剖面上。
2、褶皱横截面图的绘制：
褶皱横截面图是垂直于褶皱枢纽的截面图，它反映了顺枢纽倾伏方向观察的褶皱形态特征。
这种图是用正交投影法从地质图上绘制的，其条件是已知褶皱枢纽倾伏。
因此，一张反映褶皱构造出露形态较完整的良好地质图是作横截面的基础。
其作图方法如下：
（1）在地质图上画等间距方格，使其纵坐标线与褶皱枢纽倾伏方向平行
（2）作横截面图上的网格
（3）最后，将平面图上的褶皱构造在纵、横坐标网上的交点，按方格位置分别移到横截面图之上网格的相应位置上，并根据平面图上露头线的形态连线，即得到一个沿枢纽倾伏方向下望的褶皱构造形象（在地形起伏较大的地区作横截面图时，应进行地形校正）。
三、实习作业
绘制太阳山地区A——A’剖面地质剖面图。
并将所做剖面图与图中剖面做比较，体会绘图原理和方法。
（剖面图绘制在B5纸上）
实习六读断层地区地质图并求断面产状及断距
一、目的和要求
1、学会在地质图上分析和描述断层。
2、练习在地质图上求断层产状及断距。
3、确定断层形成的时代。
二、内容说明
分析断层地区地质图的方法、步骤和前述的一般读图程序相同，但内容增加了断层分析与描述，对此主要要求掌握以下内容：
（一）断层的表现特征：
断层在地面的出露线是断层线，它是地质图上重要的地质界线，一般用红色或粗的墨线条表示出来。
它表现为地层被错断造成地层重复或缺失或断层两侧产状突变；岩脉、矿脉或岩体被错断；褶皱核部宽度因断层而发生突然的显著变化；岩体串珠分布；在地形上往往造成陡崖或沟谷等。
（二）断层性质的分析：
1、判定断层面的产状
符合“V”字形法则。
在有地形等高线由于断层线是断层在地面的出露线，可以根据断层线与地形等高线的关系分析判定，或用作图法求出断层面的走向。
2、判定两盘相对位移
（1）走向断层或纵断层，一般是地层出露较老的一盘为相对上升盘。
但当断层面与岩层倾向一致，且断层面倾角小于岩层倾角或地层倒转时，则与上述情况相反，上升盘是新地层。
（2）横向或斜向正（或逆）断层切过褶曲时，两翼层序正常的背斜核部变宽（或向斜核部变窄）的一盘为上升盘：横向或斜向平移断层则两盘核部宽窄基本不变，仅表现为核部错开。
（3）倾斜岩层或等斜褶皱中的横断层，地质图上地层界线或褶皱轴线有错动时，既可以是正（或逆）断层造成，也可以是平移断层造成。
这时，应参考其它特征来确定其相对位移方向。
若是由正（或逆）断层造成的地质界线错移，则岩层界线向该岩层倾向方向移动的一盘为相对上升盘。
若是褶皱则向轴面倾斜方向移动的一盘为上升盘。
求出断层面产状又分析出两盘相对位移方向后，断层的性质，类型就已清楚。
3、求地层断距
在大比例尺地形地质图上，如果两盘岩层产状稳定，在垂直岩层走向的方向上可以求出各种地层断距。
4、确定断层形成的时代
主要根据断层与地层、不整合、岩体及其它构造成分的相互关系分析确定断层的时代。
（三）断层的描述
在全面分析之后，应逐一描述各条断层（可用列表的方式）。
描述内容：断层名称（地名加断层性质或类型），位置、延伸方向、长度及通过的主要地点，断层面的产状要素，断层两盘相对位移方
向，断距大小，断层与褶皱的关系，断层形成时代及力学成因等。
三、实习作业
1、综合分析景阳冈地区地形地质图。
2、根据断层线与地形等高线的关系，求断层的产状；
3、根据紧挨断层线两侧出露的地层和地层界限错移的情况，推断断层两盘相对位移的方向；
4、根据断层的产状和两盘相对位移的方向，确定断层的类型。