幼儿园区角设计与指导共75页
幼儿园区角游戏活动的设计与指导课件
2、材料的提供：
各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区 必备的材料，但不是惟一的材料。
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导
3、场地的设置 美工区是一个以操作为主的区角，需要设置在
有充足光线的地方。美工活动中常常用水，因此也 应接近水源，便于幼儿在活动中使用。
科学发现区的活动要结合正规的科学教育活
动。在正规科学教育中进行的活动，可以在科学 发现区中延伸。如在“安装电池”的教育活动之 后，教师可以将各种电池和材料提供到科学发现 区中，让幼儿继续操作、探索。
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2、材料的提供： 材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料
的安全性和可操作性。
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五、益智区的设计
1、活动的内容 • 数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、
测量等。 • 构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、
回形针拼图等。 • 棋类和扑克牌等。
2、材料的提供 • 数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数
卡、式题、尺、笔等等。
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3、场地的设置： 适宜设置在光线充足、接近水源的地方。
4、各年龄班科学发现区的指导： 小班：科学发现区以发展幼儿的感知觉为主要目标。 因此，教师的指导着重于引导幼儿去感知，并引起 他们参加科学活动的兴趣。 中班：重点应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。 大班：以幼儿自己的探索活动为主。
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幼儿园区角活动的设计与指导
第九章 区角活动的设计与指导
4
一、 区角活动的涵义
AB
区角活动是儿童 自愿选择的活动
区角活动是儿童的自选活动，教师的直接 干预较少。这样就为儿童提供了更多的按照自 己的兴趣和能力进行活动的机会，满足儿童的 个别化需要。
区角活动是儿童 的自主活动
区角活动具有自由、自选、独立而协作的特 点。以区角活动为手段培养幼儿的自主性是非常 恰当的。
走动，因此区角布局要首先合理合适，
尽量避免幼儿相互干扰和碰撞。
end
start
02
活动区角空间布局要合理
活动区角是幼儿活动的空间，区角布 局的合理性直接影响到区角活动的有效性， 合理的布局不仅发挥了每个区角的重要功能， 也促进了相邻区角之间的积极互动。
第九章 区角活动的设计与指导
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一、 幼儿园常见的活动区角 幼儿园的活动区角是根据幼儿活动的趣向来创设的，具有重要的教育功能。幼儿园常见的活动区角有美
工区、积木区、科学发现区、角色表演区、益智区、阅读区、自然角、体育活动区、玩水玩沙区和种植养殖 区等。
第九章 区角活动的设计与指导
6
一、 幼儿园常见的活动区角 (一) 美工区
儿的创造力、想象力。
学习基本的数概念。
第九章 区角活动的设计与指导
一、 幼儿园常见的活动区角
(四)
科学区
激发幼儿的科学兴趣，
学习运用多种感官感知事物，
发展幼儿的观察力。
01
提供尝试、探究和实验的 机会，实地操作，解决问题， 获得知识，形成概念。
03
发展 作用
10
02
初步了解人与自 然的关系，增强幼儿 环境保护意识。
01
学习观察和感受周围事物，并 用美工材料表达个人情感和思想.
幼儿园班级区域的创设与指导PPT课件
植物角：被包括在科学区里
图书区：教师创设幼儿希望的、熟悉 的环境来调动幼儿阅读兴趣。小班教 师创设，中大班幼儿参与图书区创设
。
益智区：孩子们利用各种插片、棋类、牌类等玩具 自由摆弄、玩耍的区域，一般有2-3个玩具柜，有一
个相对安静的环境
所有区域共性的创设要点： 1、都是一个相对独立的区域。 2、都有丰富的能够供孩子操作的材 料。
大班区域教师指导策略
• 在欣赏自己及同伴的作品的过程中，逐渐发 展自我评价和他人评价的能力
• 鼓励幼儿集体活动，讨论方案，确定规则， 分工合作，开展大型游戏
• 给予时间和空间上的支持。
谢谢大家！Leabharlann 3、环境要有区域的背景支持。
小班区域教师指导策略：
1、教师以游戏角色身份，带着孩 子玩。 2、玩具柜里上中下层要定期调换。 3、分批投放材料,不要一次性投太 多
中班区域教师指导策略
• 组织评议活动，鼓励幼儿独立主动发 表意见，促进各方面能力的提高
• 帮助幼儿养成制定计划和分工合作的 习惯。
幼儿园班级区域的创设与指导
班级主要的几大区域： 角色区、建筑区、 图书区
角色区：小班、中班是娃娃家
建筑区：孩子利用软积木、硬积木和各种辅助 材料搭建各种建筑物的造型
美工区：孩子们利用各种美工材料
表演区：儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角 色
科学区：发展解决问题的能力；培养科学学习品质 及科学学习方法。
幼儿园各区域活动设计与指导(7篇)
幼儿园各区域活动设计与指导（7篇）绘画区1．水粉画材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。
2．蜡笔画材料投放：蜡笔、白纸、笔玩法：用自己的方式，展开想象。
3．刮蜡画材料投放：刮蜡纸、游戏棒、牙签玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4．线描画材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅玩纸区：1．百鸟园材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进行添画。
2．魔法剪裁材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进行适当的添画。
3．窍手编编编材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀玩法：能用辫子辫出各种动物造型。
4．快乐动物园材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。
制作区1．蔬菜动物材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2．动物化妆舞会材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管玩法：大胆表现动物地基本特征3．泥工区：材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作。
建构区1．活动目标：（1）对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
（2）学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
2．投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
3．操作要点：（1）平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
（2）立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
4．教师指导：（1）对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
（2）对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
（3）当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
（4）提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
游戏区1．活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。
幼儿园区角设计与指导课件
幼儿园区角设计与指导课件一、教学内容1. 教材章节：《幼儿园区角活动指导手册》第二章——区角活动的目标与原则；第三章——区角活动的组织与实施；第四章——区角活动的观察与评价。
2. 详细内容：（1）区角活动的目标与原则：介绍区角活动的定义、类型、目标及其设计原则；（2）区角活动的组织与实施：阐述区角活动的设计、准备、实施及注意事项；（3）区角活动的观察与评价：分析区角活动中教师的观察方法、评价标准及反馈策略。
二、教学目标1. 理解区角活动的概念、目标与原则；2. 学会设计、组织与实施区角活动；3. 掌握区角活动的观察与评价方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区角活动的设计原则、组织与实施、观察与评价方法；2. 教学重点：区角活动的目标与原则、实施过程、观察与评价技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、区角活动案例、观察记录表等；2. 学具：笔记本、笔、区角活动设计模板等。
五、教学过程1. 引入实践情景：展示幼儿园区角活动的照片，引导学员思考区角活动的意义和价值；2. 理论讲解：（1）区角活动的概念、目标与原则；（2）区角活动的设计、组织与实施；（3）区角活动的观察、评价与反馈；3. 例题讲解：分析具体的区角活动案例，阐述区角活动的设计方法与实施步骤；4. 随堂练习：分组讨论，设计一个区角活动，并制定观察与评价标准；5. 互动环节：各组分享设计的区角活动，其他组给予评价与建议；六、板书设计1. 区角活动的概念、目标与原则；2. 区角活动的设计、组织与实施步骤；3. 区角活动的观察、评价与反馈方法。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一个区角活动，并制定观察与评价标准。
答案：（1）区角活动名称：建构区——搭建城堡；（2）活动目标：培养幼儿的动手能力、想象力和合作精神；（3）活动步骤：①分发材料；②分组讨论搭建方案；③实施搭建；④分享与评价；（4）观察与评价标准：①搭建技能；②想象力；③合作程度；④作品完成度。
幼儿园区角活动设计与指导
幼儿园区角活动设计与指导一、引言幼儿园区角活动作为幼儿日常学习和生活的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展具有不可忽视的作用。
作为幼儿工作者，我们要善于发现和挖掘幼儿的兴趣和潜能，通过精心设计和巧妙指导，让区角活动成为幼儿们快乐的源泉。
二、幼儿园区角活动的设计1.生活区生活区是培养幼儿独立生活能力的重要场所。
我们可以设置一些生活实践活动，如穿衣、系鞋带、洗手等，让幼儿在实践中学会自理。
还可以设置一些角色扮演活动，如医院、超市、厨房等，让幼儿在模拟生活中锻炼交往能力和解决问题的能力。
2.学习区学习区是培养幼儿学习兴趣和学习能力的重要场所。
我们可以设置一些趣味性的学习活动，如拼图、积木、画画等，让幼儿在动手操作中发展智力。
同时，还可以设置一些阅读活动，如讲故事、看图书等，让幼儿在阅读中培养语言表达能力和想象力。
3.游戏区游戏区是培养幼儿合作意识、团队精神的重要场所。
我们可以设置一些集体游戏，如老鹰捉小鸡、捉迷藏等，让幼儿在游戏中学会合作。
同时，还可以设置一些角色扮演活动，如表演戏剧、模拟情景等，让幼儿在表演中锻炼自信心和表达能力。
4.创意区创意区是培养幼儿创造力、想象力的重要场所。
我们可以设置一些手工制作活动，如剪纸、捏泥、画画等，让幼儿在创作中发展想象力。
同时，还可以设置一些科学实验活动，如制作彩虹、探索磁铁等，让幼儿在实验中培养好奇心和学习兴趣。
三、幼儿园区角活动的指导1.生活区指导2.学习区指导在学习区，我们要注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
引导幼儿观察、思考、解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
同时，还要激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中丰富语言表达能力和想象力。
3.游戏区指导4.创意区指导在创意区，我们要注重培养幼儿的创造力、想象力。
鼓励幼儿大胆尝试、勇于创新，培养他们的探索精神。
同时，还要关注幼儿在创作过程中的情感体验，让他们在创作中感受到成就感和快乐。
幼儿园区角活动设计与指导是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。
幼儿园区角活动设计与观察指导课件
幼儿园区角活动设计与观察指导课件一、教学内容二、教学目标1. 理解区角活动的概念、意义和设计原则，掌握区角活动的基本流程。
2. 学会观察与评价幼儿在区角活动中的表现，提高教师对区角活动的指导能力。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，提升区角活动的质量。
三、教学难点与重点难点：区角活动的观察与评价方法，以及教师在区角活动中的指导策略。
重点：区角活动的设计原则、环境创设与材料准备、组织与指导方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、区角活动案例、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔、区角活动设计模板。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段幼儿园区角活动的视频，让学员了解区角活动的真实场景，引发学员兴趣。
2. 理论讲解：（1）区角活动的概念、意义和设计原则。
（2）区角活动的类型与主题设计。
（3）区角活动的环境创设与材料准备。
3. 例题讲解：以一个具体的区角活动为例，讲解如何组织与指导。
4. 随堂练习：学员分组讨论，设计一个区角活动，并分享设计思路。
5. 观察与评价方法讲解：介绍观察与评价幼儿在区角活动中表现的方法。
6. 案例分析：分析一段区角活动视频，讨论教师在其中的指导策略。
六、板书设计1. 区角活动的概念、意义和设计原则。
2. 区角活动的类型与主题设计。
3. 区角活动的环境创设与材料准备。
4. 区角活动的组织与指导。
5. 区角活动的观察与评价。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合幼儿年龄特点的区角活动，包括活动目标、内容、材料、组织与指导方法。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注区角活动设计与实施中的问题，不断调整和优化活动方案。
2. 拓展延伸：推荐学员阅读相关书籍、文章，深入了解区角活动的理论与实践。
重点和难点解析1. 区角活动的设计原则2. 环境创设与材料准备3. 观察与评价方法4. 教师的指导策略一、区角活动的设计原则1. 教育性原则：区角活动应围绕教育目标，注重幼儿的全面发展。
幼儿园区角设计与指导
六、区域活动中教师的教育指导策略 （一） 以教师自身为影响媒介
1、平行活动方式：这种指导方式往往用于幼儿的建构造型、科学探索、 欣赏阅读、角色表演等活动现场中，效果较明显。 2、合作活动方式：用于幼儿自选的扮演活动过程中。 3、领导活动方式 领导活动方式是由教师提议或事先设计一个活动，并在指导活动时扮 演一个关键的角色，至少部分控制活动的进程。
幼儿园区角活动的 设置与指导
一、区角活动的概念
区角活动是指教师根据幼儿的发展水平
和教育目标，有目的的创设活动环境，投放
活动材料，让幼儿根据自己的兴趣和能力，
以操作、摆弄、探索为主要的方式进行个别
化的自主学习活动。
二、区角活动的教育作用及常见的区角类型
（一）区角活动的教育作用：
1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习 2、增进幼儿之间、师生之间的交流，培养幼儿的交往能力
4、游戏评价 5、收拾与整理
六、区角活动中的有效指导
（四）区角活动中，教师的指导内容
指导内容：教师在对幼儿游戏进行指导时，着重发展幼儿某方面的水平， 具体包括：生活常规、社会交往、知识技能、目的坚持性和创造性等。 ①生活常规：常规教育、行为规范、纪律维持、礼仪等。 ②社会交往：通过语言或行为引导，促使幼儿产生交流的愿望， 培养他们的社会交往能力等。
零件和一只完整的手电筒。浩浩今天第一次来这儿装电筒。他先拿起
一个个零件，摆弄着，不知如何是好。只一会儿，浩浩就急着问： “老师，怎么装手电筒呀？我不会”。
问题一：作为老师的你，会对孩子的问题作 出如何的回应？采用的是哪种指导 方法？
“你看看这只电筒吧！先试一试好吗？”老师边说边将那只 完整的电筒递给了他。浩浩接过电筒仔细地观察着，还一开一关 地玩着，嘴里咕哝着：“电筒能发光真好玩，我也要装一个。” 说完，他信心十足地装了起来……，零件组装完毕，最后该装电 池了，他就从篮子里拿两节装上。当他兴奋地推上开关时，电筒 没亮，浩浩奇怪地问“咦？怎么会不亮呢？”他一脸的疑惑不解， 接着又发出了求助信号：“老师，我的电筒怎么不亮呢？”“是 呀！为什么会不亮呢？”浩浩想了想说：“是不是没电了。老师， 我换一下电池好吗？”
幼儿园区角活动设计与观察指导课件
幼儿园区角活动设计与观察指导课件一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园区角活动的设计与观察指导展开，涉及教材的第三章“幼儿园区角活动”以及第四章“区角活动的观察与指导”。
具体内容包括：区角活动的定义与类型、区角活动的设计原则、区角活动的观察方法、区角活动的指导策略等。
二、教学目标1. 理解区角活动的定义、类型及其在幼儿园教育中的重要性。
2. 掌握区角活动的设计原则，能独立设计符合幼儿兴趣和发展需求的区角活动。
3. 学会运用观察方法，对幼儿在区角活动中的表现进行有效观察，并提出针对性的指导策略。
三、教学难点与重点教学难点：区角活动的设计原则和观察方法的运用。
教学重点：区角活动的定义、类型、设计原则及观察指导策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、区角活动案例、观察记录表。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园区角活动的图片，引导学员思考区角活动的定义、类型及其在幼儿园教育中的作用。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解区角活动的定义、类型、设计原则，使学员对区角活动有全面的认识。
3. 例题讲解（10分钟）分析具体的区角活动案例，让学员了解如何根据设计原则来创设区角活动。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学员尝试设计一个区角活动，并分享设计思路。
5. 观察方法与指导策略讲解（15分钟）讲解区角活动的观察方法，如时间抽样法、事件抽样法等，并介绍相应的指导策略。
6. 案例分析与讨论（20分钟）分析具体案例，让学员学会运用观察方法和指导策略，对幼儿在区角活动中的表现进行有效指导。
六、板书设计1. 区角活动的定义、类型2. 区角活动设计原则3. 区角活动观察方法与指导策略七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述区角活动的定义、类型及其在幼儿园教育中的作用。
（2）结合实际，设计一个符合幼儿兴趣和发展需求的区角活动。
2. 答案：（1）区角活动是指在幼儿园教育过程中，根据幼儿的兴趣、需要和发展水平，创设一定的环境，引导幼儿进行自主选择、操作、探索和交往的一种活动形式。
幼儿园区角活动设计与观察指导课件
幼儿园区角活动设计与观察指导课件一、教学内容本节课内容主要围绕幼儿园区角活动设计与观察指导展开，涉及教材的第二章节“幼儿园区角活动的设计与实施”。
具体内容包括：区角活动的定义、意义、设计原则、实施步骤，以及观察与指导的方法和技巧。
二、教学目标1. 理解区角活动的概念，掌握区角活动的设计原则和实施步骤。
2. 学会观察幼儿在区角活动中的表现，并能给予适当的指导。
3. 培养学生关爱幼儿、关注幼儿发展的教育情怀。
三、教学难点与重点难点：区角活动的实施步骤和观察指导方法。
重点：区角活动设计原则及观察指导技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、案例视频、白板、白板笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段幼儿园区角活动的视频，让学生了解区角活动的实际情况，激发学生对区角活动设计与观察指导的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）（1）区角活动的定义、意义。
（2）区角活动设计原则。
（3）区角活动实施步骤。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体案例，讲解如何设计和实施区角活动，以及如何观察和指导幼儿在区角活动中的表现。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一个区角活动，并讨论观察与指导方法。
5. 学生展示与点评（10分钟）6. 观察与指导方法讲解（15分钟）讲解如何观察幼儿在区角活动中的行为，以及如何根据幼儿的表现给予适当的指导。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 幼儿园区角活动设计与观察指导1.1 区角活动定义、意义1.2 设计原则1.3 实施步骤1.4 观察与指导方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合幼儿园区角活动设计原则的区角活动，并说明观察与指导方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与讨论，课堂氛围良好，但部分学生对区角活动的设计与实施步骤掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿园区角活动的理论与实践，提高自身教育实践能力。
幼儿园区角设计与指导
活动后总结与反思
活动效果评估：观察幼儿的参与度和兴趣，评估活动是否达到预期效果
教师反思：教师对活动组织、实施过程中的不足进行反思，总结经验教训
幼儿反馈：收集幼儿的意见和建议，了解幼儿的需求和兴趣 改进措施：根据活动效果评估和教师、幼儿的反馈，制定改进措施，提高 活动质量
持续改进与优化
定期评估区角 活动的效果， 发现问题及时
引导幼儿自主探索与发现
提供丰富的材料和工具，激发幼儿的好奇心和探索欲望 创设宽松、自由的环境，让幼儿自主选择和探索 鼓励幼儿提问和思考，培养幼儿的观察力和思考能力 教师适时引导和启发，帮助幼儿发现和解决问题
及时给予肯定与鼓励
教师要关注幼儿的表现，及时发现他们的进步和优点 教师要及时给予幼儿肯定和表扬，增强他们的自信心和成就感 教师要鼓励幼儿大胆尝试，勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力 教师要引导家长参与幼儿的区角活动，共同关注幼儿的成长和发展
确定活动目标： 根据幼儿的年 龄特点和兴趣， 制定合适的活
动目标
准备活动材料： 根据活动目标， 准备相应的活 动材料和工具
组织活动：按 照活动计划， 组织幼儿进行
区角活动
指导活动：在 活动中，教师 要关注幼儿的 表现，给予适 当的指导和帮
助
评价活动：活 动结束后，教 师要对幼儿的 表现进行评价， 给予鼓励和表
提升幼儿社交能力
区角设计可以培养幼儿的合作精 神和团队意识，提高幼儿的社交 能力
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区角设计可以激发幼儿的兴趣和 创造力，提高幼儿的自信心和表 达能力
区角设计可以促进幼儿之间的交 流和互动，提高幼儿的社交能力 和沟通技巧
02幼儿园区角设计原则
区角活动的设计与指导
材料的投放： 材料的投放：从更换到调整
• 添加 • 删减 • 组合 • 雪藏
添加
• 在数学区投放的纽扣分类材料中，原本只是让幼 在数学区投放的纽扣分类材料中， 儿按照颜色进行分类和数数。 儿按照颜色进行分类和数数。随着幼儿兴趣的降 低，教师又添加了一份记录表，请幼儿将每次抓 教师又添加了一份记录表， 出的纽扣在记录表中按照颜色分别记录数量。 出的纽扣在记录表中按照颜色分别记录数量。案 例中，记录表这一新材料的介入， 例中，记录表这一新材料的介入，改变了原来纽 扣分类材料系统的要素构成与关系特性， 扣分类材料系统的要素构成与关系特性，形成了 一个新的材料系统。 一个新的材料系统。
材料投放注意事项
• 材料的安全性 • 材料的丰富性与兴趣性 • 材料目的的计划性与开放性 • 材料功能的多样性 • 材料的可探索性
材料投放注意事项
• 材料的层次性与系统性 • 材料的针对性 • 材料的相对稳定性和变化性：增添策略、 材料的相对稳定性和变化性：增添策略、 删减策略 • 材料投放者的多元性
删减
• 教师在数学区中投放了扑克牌材料，幼儿只要整 教师在数学区中投放了扑克牌材料， 理扑克、清点每个大小牌的张数就行了。后来， 理扑克、清点每个大小牌的张数就行了。后来， 教师从中随意抽取了一张扑克牌， 教师从中随意抽取了一张扑克牌，幼儿在整理过 程中，反复整理了几次，都没有成功， 程中，反复整理了几次，都没有成功，之后通过 反复清点，最终发现少了一张扑克牌， 反复清点，最终发现少了一张扑克牌，然后自制 缺少的这张扑克牌，将扑克牌补充完整。之后， 缺少的这张扑克牌，将扑克牌补充完整。之后， 教师继续随意抽取若干张扑克牌。 教师继续随意抽取若干张扑克牌。（上海市虹口 区实验幼儿园 ）
组合