九年级中考备战教师座谈会解析

九年级中考备战教师会

杜集区实验初中教导处

目前，我校九年级正在紧张进行第二学期的新课常规教学，为了一边抓紧课程内容的教学，一边同时进行高效复习工作，夯实学生的基础知识，提高课堂教学质量和效率，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握科学有效的学习方法，以确保顺利完成学校下达的中考目标，现就九年级教学工作说以下几点：

一、发扬合作精神，凝心聚力，建言献策，进一步增强工作责任心

本届九年级的教育教学工作和今年的中考成绩，不仅关系到到每个学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校的长足发展新七年级的招生，因此，全体教师肩负着来自多方面的重任和压力。为了今年的中考整体能够取得较为理想的成绩，要求我们九年级全体科任教师，一定要有明确的目标意识和质量意识，化压力为动力，只有立足本职岗位，齐心协力，团结合作，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽力，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才可能在平实的工作中取得一点成绩。同时要求各备课组内部各成员之间提倡互相合作、资源共享，为打好团体仗经常建言献策。另外，不同学科之间要注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴；班主任老师与科任教师之间要加强交流，及时了解班级学生学习状态，重视本班科任老师针对教学及班级管理方面提出的中肯的建议，特别要重视与班里中

上类学生的薄弱学科的科任老师加强沟通，共同督促该生尽快提高。此外，班主任老师还必须要掌握和平衡好本班学生各科学习时间的有效利用，不得因自己是班主任身份而偏抓某一学科，而人为导致学生偏科。各科任教师也要针对所任班级的实际情况，认真分析学情，主动与班主任老师勤交流，有责任向班主任老师经常汇报课堂上学生的听课、作业完成等学习信息，配合班主任做好班级管理工作，还要主动与学生沟通，指导学生不断改进学科学习方法，以多种方式激发学生的学习兴趣，增强自信心，要以正面表扬鼓励为主，尽量做到学习上勤指导、生活上细关心。

二．每次考试后，全体科任教师尤其是班主任，都要对本班预定的中考“目标生”进行跟踪分析。如果有的“目标生”出现较大的退步，班主任首先一定要全面调查分析原因，掌握真实情况后，同相关教师及时进行交流，共同帮助学生制定并实施促进的措施。全体老师要充分认识到提高“目标生”的薄弱学科成绩对于完成今年中考任务的关键作用，把“目标生”的薄弱学科成绩提高的责任落实到科任教师身上。

全体教师要围绕教学和中考目标而努力工作，当个人工作、生活与学校工作冲突时，提倡教师发扬大局意识，克服各种困难，服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学工作任务。

经常性地进行个别或分层与学生谈心，重视教师的情感激励，真正走进学生、了解学生、帮助学生，做好学生的心理疏导工作，解决学生中存在的共性或个性的问题，做到严格要求和思想教育引导相结合，进一步优化班风和学风。

加强与家长的联系，争取家长的配合，形成合力，共同完成教育的目的。

关注班内的个别学困生和品德行为较差的学生的表现，多与之交流沟通，加强正面引导和进行人生、理想等思想教育，帮助他们树立自信心，把兴趣点集中到学习中来，同时要防止这些个别的品德行为较差的学生干扰其他学生的学习、生活，扰乱班级管理秩序。班主任要细心观察了解这些学生，对班内发生的各类偶发事件大胆管理，及时处理到位，不留任何隐患。

现在整个九年级师生干劲都很大，平行班的老师们都在抓学生，抢时间，4班的老师们很学生们状态也很好，学习的热情也很高。

总之，我希望九年级全体科任教师做到：一要有责任意识；二要有时间观念；三要团结协作；四要捕捉信息，做到“三多”：“多打听”、“多留心”、“多钻研”；五要精于管理，做到“三勤”，即“勤督查”、“勤辅导”、“勤交流”；六要竭力完成目标。

九年级中考备战教师会

杜集区实验初中教导处

目前，我校九年级正在紧张进行第二学期的新课常规教学，为了一边抓紧课程内容的教学，一边同时进行高效复习工作，夯实学生的基础知识，提高课堂教学质量和效率，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握科学有效的学习方法，以确保顺利完成学校下达的中考目标，现就九年级教学工作说以下几点：

一．发扬合作精神，凝心聚力，建言献策，进一步增强工作责任心本届九年级的教育教学工作和今年的中考成绩，不仅关系到到每个学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校的长足发展新七年级的招生，因此，全体教师肩负着来自多方面的重任和压力。为了今年的中考整体能够取得较为理想的成绩，要求我们九年级全体科任教师，一定要有明确的目标意识和质量意识，化压力为动力，只有立足本职岗位，齐心协力，团结合作，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽力，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才可能在平实的工作中取得一点成绩。同时要求各备课组内部各成员之间提倡互相合作、资源共享，为打好团体仗经常建言献策。另外，不同学科之间要注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴；班主任老师与科任教师之间要加强交流，及时了解班级学生学习状态，重视本班科任老师针对教学及班级管理方面提出的中肯的建议，特别要重视与班里中上类学生的薄弱学科的科任老师加强沟通，共同督促该生尽快提高。此外，班主任老师还必须要掌握和平衡好本班学生各科学习时间的有效利

用，不得因自己是班主任身份而偏抓某一学科，而人为导致学生偏科。各科任教师也要针对所任班级的实际情况，认真分析学情，主动与班主任老师勤交流，有责任向班主任老师经常汇报课堂上学生的听课、作业完成等学习信息，配合班主任做好班级管理工作，还要主动与学生沟通，指导学生不断改进学科学习方法，以多种方式激发学生的学习兴趣，增强自信心，要以正面表扬鼓励为主，尽量做到学习上勤指导、生活上细关心。

二、明确中考目标，加强教学管理工作

1、明确目标，预定“目标生”

上学期，学校已明确下达了今年各班的中考指标：九（1）班：31人; 九（2）班：30人; 九（3）班：32人; 九（4）班：32人;全校总计人。这个数字能否完成，还需要我们大家共同做出很大的努力。各班主任从现在开始，就要和本班全体科任教师一起商议，预定出自己班内哪些学生在指标内（即所谓的“目标生”），以帮助每一位科任教师在平时的课堂教学中随时掌握学情，做到有的放矢，在求面向全体的同时着重培养他们。

2、增强质量意识，明确质量目标，落实教学“五认真”管理工作

教学工作不可能不追求质量，实施新课程改革，决不意味着降低教学质量，相反，质量的标准和要求则更高更全面了。因此，教导处要细化教学常规管理，坚持教学常规工作周查制、学情调查制、学生评议制，向教学各环节要质量，从把好教师备课关做起，包括新授课、习题课及试卷讲评课的教案，特别是理科的新课教学中的习题课，要以基础知识