中等职业学校汽车文化教学大纲
汽车文化教学计划
4
著名汽车公司与创建人
4
5
国庆节
国庆节
6
了解汽车品牌与车标故事
4
7
中国汽车品牌
4
8
列举汽车的第一
4
9
汽车运动
4
10
期中考试
11
世界十大汽车城
4
12
著名汽车展览会
4
期中考试
13
检索技能大赛
4
14
汽车工业概况
4
15
汽车试验
4
16
识别汽车分类
4
17
汽车工业分类
4
18
汽车环保知识
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
元旦节
1
汽车环保知识
19
2.教学目标
掌握汽车发展史、汽车公司与品牌故事、汽车娱乐、汽车工业与汽车分类和试验、汽车环保知识共5个项目18个活动以及技能训练。
3.学生学习现状
一年级新生对汽车从外观上有一定的了解同时也充满了好奇，学习兴趣比较高。
实践教学
0
习题课
8
复习
8
考核
4
机动
4
审批(核)人
教务处主任
专业部主任
填表日期
林光昶
魏学华
汽车使用对自然的影响
4
20
汽车节能技术
4
21
汽车使用的国家规定与标准
4
22
复习
4
2
23
期末考试
4
注：该计划为教学检查的主要依据，如果因某种原因影响教学计划，原则上利用周内课余时间补上，无论什么原因也要在本月内完成月教学计划。
沭阳中等专业学校
教学计划表
《汽车文化》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车文化》课程标准【课程名称】汽车文化【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1.课程性质《汽车文化》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程,目标是让学生了解汽车类别，熟悉汽车发展历史，增加对专业课程的学习兴趣。
2.课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质.关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车文化常识设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
3.课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
了解各种交通方式的特点，知道汽车发展历史、汽车企业家、汽车品牌、汽车色彩、汽车运动、汽车污染、未来汽车知识。
知识目标：1）能讲解汽车发展历史、汽车品牌、汽车运动、汽车色彩、汽车污染等相关汽车文化知识进行2）能正确辩证汽车编号3）能对演讲稿、说明文、手抄报、路线图、汽车商标等相关文案进行写作、创作；4）能够分小组讨论、制定任务完成方案能力目标：1）具有较强的组织协调能力2）具有较强的表达和写作能力3）具有一定的自学能力4）具有网上检索资料的能力素养目标：1）具有较强的团队合作精神；2）具有良好的心理素质和克服困难的能力；3）保持积极乐观、向上的学习与生活态度；4）依据7S管理的要求，培养学生安全、规范的操作习惯4.课程内容和要求5∙实施建议⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车文化的认识和理解。
汽车类专业(中职类)职业技能考试大纲
汽车类专业（中职类）职业技能考试大纲一、考试性质本职业技能考试大纲适用于中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）汽车类考生对口报考××职业技术学院相应专业的选拔性考试。
二、考试依据1. 依据中华人民共和国教育部公布的《中等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成厅函【2014】11号）（1）中等职业学校汽车制造与检修专业教学标准，专业代码: 051700；（2）中等职业学校汽车电子技术应用专业教学标准，专业代码: 051800；（3）中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准，专业代码: 082500；（4）中等职业学校汽车车身修复专业教学标准，专业代码: 082600；（5）中等职业学校汽车美容与装潢专业教学标准，专业代码:082700；（6）中等职业学校汽车整车与配件营销专业教学标准，专业代码:082800。
2. 参照《国家职业技能标准》(人社部、交通运输部【2019】)，职业（工种）名称：汽车维修工（职业编码4-12-01-01）3.《××职业技术学院2020年单独招生方案》。
三、对应专业汽车运用与维修技术（汽车类）四、考试方法汽车类职业技能考试由专业知识（应知）和技能操作（应会）考试两部分组成，考试总分为200分，其中专业知识（应知）部分为100分，技能操作（应会）部分为100分。
专业知识（应知）考试采用笔试考试形式，内容为汽车类专业共性基础知识，考试时间为30分钟。
技能操作（应会）考试采取实际操作考试方式，考试1个项目，考试时间为15分钟。
五、考试范围和要求第一部分专业知识（应知）（一）考试科目与分值比例1.汽车文化，约占10%;2.汽车机械基础,约占30%;3.汽车电工电子基础,约占10%;4.汽车构造与拆装，约占50%。
（二）试卷结构与分值比例1.单项选择题,约占46%;2.多项选择题,约占18%;3.判断题,约占36%。
（三）考试范围及要求【汽车文化】1.了解汽车的发展过程、工业概况；2.了解汽车运动、著名车展；3.了解汽车品牌与车型文化；4.掌握汽车的功能、组成等基本知识；5.了解汽车的类型、产品型号及代码；6.了解汽车环保知识；7.了解未来汽车发展趋势。
中高职贯通培养三二分段(中职阶段)汽车维修专业教学计划
中高职贯通培养三二分段（中职阶段）汽车维修专业教学计划一、专业编码0403-4二、专业名称汽车维修三、学制与生源学制：三年招生对象：应往届初中毕业生或相当于初中毕业文化程度四、培养目标培养从事汽车维修的中级技能人才。
五、职业能力与培养规格具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟知汽车维修与检测的各项法规和条例，遵守汽车维修的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。
同时具有下列专业能力：1、能开展汽车维修接待。
2、能识别和选用常用汽车运行材料。
3、能判断常见系统单项运行性故障。
4、能执行汽车安全性能检测的程序、项目和技术要求。
5、能进行单工位维修作业。
6、能实施汽车发动机和底盘一、二级维护及汽车零件修理作业。
六、资格证书要求1、考取汽车维修工中级证。
2、学生在学籍有效期内所修课程考核合格，即可获得国家承认的技工学校毕业证书。
七、专业主要教学内容机械识图与CAD、电工电子技术、汽车常用材料选用、汽车机械基础、钳工工艺与焊接工艺、汽车构造与拆装、汽车故障诊断与排除、汽车安全检测、汽车维护工艺、汽车修理工艺、汽车驾驶技术等。
八、课程设置及学时分配表备注：1、“26”表示集中整周教学按每周26学时计算、×2（3、4）表示该课程为一体化课程的教学周数；2、表格中2×18表示：每周2学时×18周；3、表格中2×18，表示按照课程表，进行一体化教学（理论实操一体）周；4、可根据本校实际与地区行业特点适当调整教学计划安排，每学期学时数基本控制在520左右（第六学期顶岗实习除外）。
5、第二课堂选修课程不计入正常安排课程设置与学时分配表。
6、转段考核课程：语文，计算机基础、汽车发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修，汽车电气设备构造与维修九、核心课程教学内容与教学要求1、机械识图学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。
中等职业学校汽车运用与维修等4个专业教学标准宣贯
•汽车 运用 与维 修专 业期 望值 调研
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
•企业对毕业生综合素质的期望值调查
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
•企业认为 专业基础 的重要性
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
•汽车美容与装潢专业毕业生顶岗实习单位类型分布图
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
•汽车运用与维修专业毕业生顶岗实习岗位分布图
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
•汽车整车与配件营销专业毕业生顶岗实习岗位分布图
二是要对企业中常用的设备予以配套，比如四轮 定位仪、轮胎动平衡、手持式诊断电脑、冷媒回收 加注机等，以便学生在学校期间就能充分接触和使 用这些设备，缩短学生今后进入企业的适应期。
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
8）专业师资培养方面
鼓励专业教师参与企业生产实践，聘请具 有实践经验的专业技术人员和高技能人才担 任专、兼职教师 。
（4）专业拓展课 ：汽车专业资料检索、汽车服务
企业管理、汽车驾驶基础、汽车维修服务接待应
成为重要的拓展课程 。
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中等职业学校汽车运用与维修等4个 专业教学标准宣贯
3.汽车车身修复专业
1）专业培养目标方面：面向汽车维修企业， 培养从事车身维修钣金、喷涂、事故汽车定 损等生产、服务一线的高素质劳动者和技能 型人才 。
课程标准(格式示例)
《汽车概论》课程标准一、课程名称《汽车概论》二、适用对象三年制中职汽车运用与维修专业学生三、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的一门岗位通用能力课程。
本课程以汽车运用与维修职业活动为导向，以汽车文化的学习为主要内容，本课程可以为学生将来的职业岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。
四、设计思路以就业为导向，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和课时分配。
其中，课程内容与要求是《标准》的核心部分，它是目标的进一步具体化，教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于读者从总体上认识与把握。
五、课程目标本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心模块课程。
本课程的主要任务是向汽车运用与维修专业学生普及汽车基本知识、汽车商务、汽车应用等基础知识，感受并传播和弘扬汽车文化，激发学生的专业兴趣，提高学生对汽车的鉴赏能力，了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念。
通过任务驱动项目教学，了解国内外汽车文化，掌握汽车总体结构、分类与性能；了解汽车选购、上牌、理赔及事故处理程序，具备一定的交通安全及驾驶常识，能使用车内设备；熟悉汽车基础知识；培养学生专业学习的兴趣。
职业能力目标：✧了解汽车发展史、汽车工业概况、国内外汽车品牌含义；✧掌握汽车总体结构、分类与性能，能识别汽车各大总成，初步了解各部分的功用；✧熟悉汽车的基本性能指标，能识别国内外知名汽车的类型、产品型号和代码；✧了解汽车选购、上牌、保险、理赔及事故处理程序；✧了解汽车新技术及其发展方向；✧认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志。
六、课程内容和要求七、实施建议1.教材编写(1)本《标准》是编写科学教材的依据。
教材编写者需充分领会和掌握《标准》的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中。
15《汽车文化与概论》教学大纲
15《汽车文化与概论》教学大纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《汽车文化与概论》课程教学大纲一、本课程性质、目的和任务本课程是汽车汽车技术服务与营销专业的专业选修课。
学生通过该课程可以了解到世界汽车和中国汽车发展的历史，世界著名汽车公司和中国主要汽车公司发展概况、品牌和标识，汽车运动，汽车构造基础知识，汽车技术发展等内容。
通过汽车该课程的学习，使学生熟悉相关的汽车知识，不仅为汽车技术服务与营销专业学生学习后续专业课程的学习打下必要的基础，更重要的是让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，进而形成具有中国特色的汽车文化，拓展学生的知识面。
使更全面地了解汽车，培养和提高学生的综合素质。
二、课程教学内容及要求绪论1、教学内容汽车是优化交通结构的重要工具、汽车工业是创造巨大产值的产业、汽车工业是波及范围广和效果大的产业、汽车工业是提供大量就业机会的产业、汽车是高新技术的结晶、汽车工业是强大的出口产业、汽车工业是创造巨额税收的产业、汽车推进了社会显著进步、现代交通运输的特征及其相互关系、公路运输在综合交通运输体系中的地位2、重点、难点现代交通运输的特征及其相互关系3、教学基本要求（1）了解汽车对社会经济的影响、公路运输的地位第一章汽车发展简史1、教学内容世界汽车发展简史、蒸汽汽车的诞生、内燃机汽车的诞生、汽车“量产化”时期、汽车产品“多样化”时期、汽车产品“低价格”时期、汽车向发展中国家转移、中国汽车发展简史、旧中国的汽车、新中国的汽车工业2、重点、难点世界汽车发展、中国汽车发展、新中国的汽车工业3、教学基本要求（1）了解世界汽车发展、中国汽车发展、新中国的汽车工业第二章汽车基础知识1、教学内容汽车的类型、汽车的总体构造、汽车行驶的基本原则、汽车的使用性能。
2、重点、难点重点：汽车的类型、汽车的总体构造难点：汽车的使用性能3、教学基本要求（1）了解汽车的类型、汽车的总体构造、汽车的使用性能。
汽车文化教学大纲
汽车文化教学大纲
一、导言
1.1引入汽车文化的重要性和作用
1.2汽车文化在不同地区的特点和差异
1.3汽车文化对个人和社会发展的影响
二、汽车历史
2.1汽车的起源和发展
2.2汽车技术的创新和进步
2.3汽车在不同时代的地位和作用
三、汽车品牌和文化
3.1不同汽车品牌的历史和发展
3.2汽车品牌的文化内涵和形象塑造
3.3汽车品牌代表的价值观和生活方式
四、汽车的概念和设计
4.1汽车的基本构造和主要部件
4.2汽车设计的原则和风格
4.3汽车设计对驾驶体验和用户舒适度的影响
五、汽车与环境
5.1汽车对环境的影响和污染问题
5.2低碳汽车和环保技术的发展
六、汽车与社会
6.1汽车对社会经济的影响和促进作用
6.2汽车文化与社交活动的关系
6.3汽车文化对人们生活方式和消费习惯的影响
七、汽车文化与艺术
7.2汽车设计与工艺的创新和表现
7.3汽车在电影、音乐和文学中的形象塑造
八、汽车文化教育
8.2汽车文化教育的方法和途径
8.3汽车文化教育的实践和案例分享
九、汽车文化的未来发展
9.1汽车技术和设计的未来趋势
9.2汽车文化与新兴科技的结合和创新
9.3汽车文化在全球化时代的传播和影响
十、总结与展望
10.1汽车文化教学的收获和反思
10.2汽车文化对个人和社会的意义和价值
10.3汽车文化的未来发展和挑战。
汽车文化教学大纲
《汽车文化》教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门必修的职业基础课程。
其任务是：传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。
通过学习，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。
因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。
二、课程教学目标汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，进一步提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。
通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量实现终生发展奠定基础。
通过本课程的学习，了解汽车的发展历史、工业概况、生产过程和一些最新的科技成果，能认识汽车对人们日常生活及社会的正反两方面的影响；了解汽车运动、著名车展、未来汽车发展趋势；懂得欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；了解汽车基础知识，会识别汽车的类型、产品型号、代码；了解汽车品牌与车型文化，初步具有理解汽车品牌文化的能力；能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作。
三、教学内容结构教学内容由校内教学模块与校外企业参观学习两个部分组成。
1、教学模块需要完成教材的所有内容的学习，教学时数为48学时。
2、校外企业参观学习可通过组织学生到汽车制造厂、汽车修理厂及汽车4S店参观学习，教学时数为24学时。
3、课程总学时数不少于72学时。
四、教学内容与要求教学模块教学单元教学内容教学要求与建议向用户介绍汽车发展史，提高客户的购车欲望汽车发展史结合互联网查询的资料，使学生对汽车发展历史有一定的感性认识：了解汽车百年史话、汽车之最、汽车技术发展的6个里程碑、世界十大汽车城史、名牌汽车故事。
车迷天地通过组织学生观摩汽车拉力赛、F1比赛、参观车展等活动：了解汽车运动、会欣赏汽车车标、汽车邮票、汽车外形与色彩；著名车展、未来汽车发展趋势；理解汽车技术进步与能源和材料的关系；实训项目：播放世界不同汽车品牌的概念车通过多媒体播放世界不同汽车品牌的概念车，提高学生学习汽车的兴趣与欣赏汽车水平。
中等职业学校《汽车文化》课程标准
XXXX中等职业学校《汽车文化》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。
旨在向学生传授和普及与汽车相关的文化知识，使学生明确专业地位与就业定位，帮助学生树立正确的学习观，为专业技能课程的学习奠定必要的知识基础。
二、课程教学目标本课程着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。
通过本课程的学习，使学生初步掌握汽车相关文化知识，包括汽车的发展历史、名人名车名标、主要汽车制造厂商及其车型特色、汽车的外形与色彩、汽车运动、汽车技术的发展趋势等，为后续课程奠定知识基础的同时，最大限度地激发学生的学习兴趣。
职业能力目标：1.熟悉汽车发展史、汽车分类知识；2.能讲述汽车名人特别是中国汽车名人的事迹；3.熟悉汽车品牌文化；4.认识各种汽车车标，能描述车标的含义；5.能分析汽车对社会生活的影响；6.能分析汽车时尚运动对汽车文化发展的推动作用；7.了解未来汽车发展趋势。
三、授课学时36学时。
四、课程内容与要求（一）教学方法可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、视频展示、案例分析、观摩学习、资料检索等教学形式，并通过汽车驾驶，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，为后续课程的学习奠定扎实的基础。
（二）评价方法考试形式以平时考核和学期考查相结合，平时考核包括作业完成情况及上课表现等。
学期考查可采用试卷考试，或者让学生结合实际,就汽车技术、汽车发展史、汽车造型、车标、赛车、名车名人、民族品牌、产业政策等方面写一篇汽车对社会经济和人类生产、生活带来的影响的文章。
六、教材选编1.以本省经济发展为基础，引入必需的理论知识，增加启发式、互动式教学内容，以培养学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性，充分体现职业教育特色与本省特点。
2.教材内容表达必修精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业的新技术、新工艺、新设备；介绍汽车维修名人，尤其是本省的汽车维修名企、名人；介绍汽车维修技能大赛,尤其是本省参加全国汽车维修技能大赛取得的成绩以及获奖选手的职业发展经历Q3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中等职业学校学生的学习特点。
《汽车文化》教学大纲
《汽车文化》教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业教育学校公共必修课。
属于多学科交叉的综合性课程。
强调人文教育与科学教育的结合，文化素质教育与专业素质教育的结合。
本课程主要介绍汽车文化的知识、车史文化、汽车厂商文化等，其任务是使学生掌握汽车基础知识的能力，为今后从事实际工作奠定基础。
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：培养学生对汽车的兴趣和爱好，从而提高他们对汽车的鉴赏能力，并体会汽车带给人类的物质文明和精神文明，达到素质教育的目的。
二、教学目标通过本课程的学习使学生掌握学习的方法，能自我学习和查阅学习，同时具有分析和阐述的能力。
三、教学内容（一）汽车发展史从历史发展的长河，展示人们追求方便、快捷、高效交通的梦想及对梦想的执著追求。
内容包括从轮的发现与发明、中外古车、人畜力车辆、蒸汽汽车、内燃机，到汽车的诞生与汽车工业的早期形成、汽车的批量生产时期、汽车的精益生产时期，直至目前的汽车定制生产时期，以及中国汽车产业解放前、解放后的发展历史。
授课过程中，通过展示各个时代的基本交通面貌，介绍各个时期标志性（具有划时段意义）的产品技术成果和生产管理成果，让学生感受科技进步的伟大力量，感受汽车发展引起的社会变革，感受历史卓著人物不屈不饶的探索精神。
（二）汽车公司与品牌故事介绍世界上主要汽车公司和国内主要汽车公司的发展历史及其现状，展示他们产品品牌的发展历史与现状，介绍各汽车公司及其经营管理者的成败得失及其企业文化的发展轨迹，讲解汽车品牌的文化内涵及其市场价值，让学生感受管理大师、经营大师对企业发展和品牌价值提升的突出作用及他们博大的人格魅力，感受企业管理者敏锐洞察能力和稳定政治环境对企业发展的极端重要性。
（三）汽车娱乐在现代社会，汽车不仅仅是一种代步工具，它已远远超越了知识索具有的物质属性，已经演变成社会文化领域的重要组成部分。
其延伸出来的精神产品内容丰富，形式多样。
本章主要介绍汽车文化的延伸表现形式，包括汽车俱乐部文化、汽车会展、赛车运动、汽车广告的相关内容。
《汽车文化》教学大纲.doc
厦门大学嘉庚学院《汽车文化》课程教学大纲中文名称：汽车文化英文名称:Automob i le Cu I ture学时数：34 学分：2一、课程性质和目的本课程讲述了汽车史话、汽车外形和色彩、汽车公司和商标、汽车名人、汽车运动、汽车花絮、汽车公害、汽车未来和交通漫谈等内容。
是一门集汽车历史性、知识性和趣味性的公共课程。
通过本课程的学习，可使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合交通体系，从而使学生扩大知识面，培养和提高学生的综合素质。
二、教学基本要求及基本内容教学基本要求：1.让学生通过对汽车概述，汽车史话，汽车外形和色彩，著名汽车公司及车标，汽车名人，汽车运动，汽车新技术与未来汽车等内容的了解和学习，培养学生的学习兴趣，热爱汽车知识。
使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合运输体系。
2.本课程内容全面而生动，通俗而易懂，针对对汽车感兴趣的学生进行培养。
拓展学生的知识面，更全面地了解汽车知识，热爱汽车文化。
能够了解并讲述汽车的相关知识和发展史。
3.通过学习，提高和培养自觉性、意志力、价值观、精益求精、审美观等，学会感恩、做人、沟通及合作的能力等。
课程基本内容：第一章汽车发展简史（4学时）1,了解詹姆斯•瓦特对蒸汽机发明的贡献和第一辆蒸汽汽车的发明。
2,了解尼古拉斯•奥托对内燃机发明的贡献。
3,掌握卡尔•本茨和戈特利布•戴姆勒是内燃机汽车的发明人。
4,掌握汽车的定义和组成。
（重点）5,了解汽车史上的三次重大变革及世界汽车工业的发展趋势。
6,掌握新中国汽车工业的发展过程。
（重点）7,了解汽车技术的发展趋势。
第二章汽车地位（6学时）1.掌握汽车对社会经济的影响。
（难点）2.掌握公路运输的地位。
（难点）第三章汽车造型的变化（4学时）1.掌握汽车外形的演变过程。
2.掌握确定汽车色彩的主要因素。
3.了解汽车色彩与行车安全的关系。
（难点）第四章著名汽车公司、名车和商标（6学时）1.掌握美国的著名汽车公司、名车和商标。
汽车文化教学大纲
汽车文化教学大纲汽车文化教学大纲引言：汽车是现代社会不可或缺的交通工具，而汽车文化则是与汽车相关的一系列价值观、行为规范和审美观念的集合。
汽车文化教学旨在培养学生对汽车的深入理解和欣赏，同时引导他们树立正确的汽车文化观念。
本文将探讨汽车文化教学的内容和方法，以及其对学生的价值和意义。
一、汽车的历史与发展汽车的历史可追溯到19世纪末，从最早的蒸汽汽车到内燃机汽车的发明，再到如今的电动汽车和自动驾驶技术，汽车的发展经历了一个漫长而辉煌的过程。
在汽车文化教学中，我们应该向学生介绍汽车的历史和发展，让他们了解汽车对社会和经济的影响。
二、汽车的设计与工艺汽车作为一种工业产品，其设计与工艺的发展也是汽车文化的重要组成部分。
通过介绍汽车的设计原理、材料选择和生产工艺，我们可以培养学生对汽车设计的欣赏能力和审美观念。
此外，还可以引导学生关注环保和安全等方面的汽车设计理念，培养他们的社会责任感。
三、汽车赛事与文化汽车赛事是汽车文化中的重要组成部分，例如F1、拉力赛和卡丁车比赛等。
通过介绍这些赛事的历史、规则和技术，我们可以培养学生对汽车运动的兴趣和理解，同时让他们了解汽车运动所蕴含的团队合作、竞争精神和追求卓越的价值观。
四、汽车与生活方式汽车不仅是一种交通工具，更是一种生活方式的象征。
在汽车文化教学中，我们可以引导学生探讨汽车对人们生活方式的影响。
例如，汽车的出现改变了人们的出行方式，提高了生活效率；同时，汽车文化也体现在人们对汽车的个性化定制和装饰上。
通过探讨这些问题，我们可以培养学生对汽车文化的深入思考和批判性思维能力。
五、汽车与环境保护随着全球环境问题的日益突出，汽车对环境的影响成为了一个重要的议题。
汽车文化教学应该引导学生关注汽车对空气质量、能源消耗和噪音污染等方面的影响，并探讨如何通过技术创新和政策调控来解决这些问题。
通过这样的教学，我们可以培养学生的环境意识和可持续发展的观念。
结论：汽车文化教学是一门既有深度又有广度的学科，通过培养学生对汽车的理解和欣赏，以及引导他们树立正确的汽车文化观念，可以促进学生的综合素质和个人发展。
《汽车文化》课程标准
《汽车文化》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让汽车修理类各专业学生掌握汽车演变、汽车行业现状与发展、汽车品牌与造型、新能源汽车与智能网联汽车等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分36学时，2学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车文化基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1 .依据汽车修理专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车演变、汽车发展等认知能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2 .依据课程目标，以及汽车修理专业类技能岗位需求，对接国家职业技能标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及汽车行业的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3 .以汽车发展、汽车品牌、汽车造型、汽车新技术为主线，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程的学习，能对汽车发展、品牌文化、汽车造型、汽车新技术等知识有一个整体的认识，形成良好的职业职业道德和正确的职业观念。
1 .了解汽车技术的发展与变化,能区分汽车品牌的类型及含义。
2 .能正确描述汽车史话、趣闻及名人轶事能正确理解名车、车标及赛车的特点。
3 .了解汽车车身造型和汽车色彩，能正确描述典型汽车造型的风格。
4 .了解新能源汽车、智能网联汽车的发展趋势以及与节能环保的关系，掌握新能源汽车的工作安全要求。
5 .具备分析问题、解决问题及职业规划的能力，具有良好的职业道德、求真务实的职业品质。
《汽车文化》教学大纲
《汽车文化》教学大纲一、课程基本信息课程名称：汽车文化课程类别：专业基础课学分：X总学时：X适用专业：具体专业二、课程性质与目标（一）课程性质汽车文化是一门介绍汽车发展历程、汽车技术、汽车品牌、汽车设计、汽车运动以及汽车与社会关系等多方面内容的课程。
通过本课程的学习，使学生对汽车有更全面、深入的了解，培养学生对汽车的兴趣和热爱，提高学生的汽车文化素养。
（二）课程目标1、知识目标（1）了解汽车的起源与发展历程，掌握汽车发展的重要阶段和关键技术。
（2）熟悉汽车的分类、结构与工作原理，理解汽车的主要性能指标。
（3）认识世界著名汽车品牌及其文化内涵，了解汽车品牌的发展与市场竞争。
（4）掌握汽车设计的基本原则和方法，欣赏汽车的美学价值。
（5）了解汽车运动的种类和发展，感受汽车运动的魅力。
（6）理解汽车与社会、经济、环境的关系，认识汽车对人类生活的影响。
2、能力目标（1）能够运用所学知识，对不同类型的汽车进行分析和评价。
（2）具备一定的汽车文化鉴赏能力，能够欣赏汽车艺术和汽车广告。
（3）培养学生的创新思维和实践能力，能够提出关于汽车发展的新观点和新想法。
3、素质目标（1）培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论和项目合作，共同完成学习任务。
（2）提高学生的自主学习能力和解决问题的能力，引导学生主动探索汽车文化的奥秘。
（3）增强学生的社会责任感，关注汽车发展带来的环境和能源问题，树立可持续发展的观念。
三、课程内容与要求（一）汽车的起源与发展1、汽车的诞生（1）介绍汽车发明的背景和先驱者。
（2）讲解第一辆汽车的诞生过程和特点。
2、汽车发展的重要阶段（1）工业革命对汽车发展的影响。
（2）20 世纪汽车技术的重大突破。
3、现代汽车的发展趋势（1）新能源汽车的发展。
（2）智能汽车的发展。
（二）汽车的分类、结构与工作原理1、汽车的分类（1）按用途分类。
（2）按动力类型分类。
2、汽车的结构（1）发动机的结构与工作原理。
中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准(试行)
中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准(试行)中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准（试行）包括以下内容：一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修()二、入学要求本专业要求初中毕业或具有同等学力。
三、基本学制本专业基本学制为3年。
四、培养目标本专业旨在培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，他们将从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，服务于汽车运用与维修等行业企业。
五、职业范围本专业的职业范围包括：汽车机械及电控系统维修、汽车电器维修、汽车维修质量检验、车辆技术评估、汽车维修业务接待等岗位。
对应的职业资格证书举例包括：汽车维修工（四级）、汽车维修电工（四级）、车辆技术评估员（从业资格证）、车辆维修质量检验员（从汽车性能检测技术评估业资格证）、汽车维修业务接待员（业资格证）。
可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往与团队合作能力。
3.吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4.具备较强的获取信息、分析判断和研究新知识的能力。
5.具有积极的职业竞争和服务的意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
二）专业知识和技能1.掌握计算机基础知识和操作技能。
2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3.掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
4.掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。
5.能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
6.能进行汽车维护作业。
7.能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
8.能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
9.能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
10.能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
《汽车概论》课程标准
《汽车概论》课程标准课程名称：汽车概论适用专业：汽车运用与维修专业课时：90一、课程的定位该课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业基础课程，目标是让学生了解汽车基本知识，包括汽车的总体结构分类与性能，感受国内外汽车文化，熟悉汽车的常用材料及汽车维修常用工量具的使用方法和操作技能，同时了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念,本课程是汽修专业学生进一步学习学习所有专业核心课程的基础。
依照汽车运用与维修专业“岗位引领，能力分段提升”的人才培养模式及通过岗位职业能力分析结果得到的新课程体系，确定本门课程的定位。
课程定位从性质定位、作用定位和目标定位三方面确定。
1.性质定位本门课程为我学校汽车运用与维修专业的专业基础课程，是汽修专业学生进一步学习后续专业核心课程的基础。
课程面向汽车运用与维修专业一年级学生，一般安排在新生入学的第一学期，使学生了解汽车行业基础知识，产生学习兴趣，坚定学好本专业的信心和决心，促进职业素质的养成。
2.作用定位随着汽车的普及，汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。
通过学习本门课程，能够丰富学生的专业基础知识，提高专业素养。
培养学生的创新意识和团队协作能力，使学生能更好的适应社会的需求。
3.目标定位本课程目标是使学生了解汽车行业基础知识，能够熟练操作工量具，提高学生的学习兴趣，形成良好的职业素养，培养优秀的汽修人才。
为知识目标、技能目标和能力目标三方面确定。
通过3个项目的学习，让学生了解汽车行业概况和汽车文化，熟知汽车构造及材料，并且能够熟练操作汽车维修中常用的工量具，通过本课程的学习，学生应达到以下知识目标：（1）了解汽修行业的发展概况及就业方向;（2）了解国内外汽车品牌及发展；（3）熟知汽车的结构、分类及用途；（4）熟知汽车材料的性能和选用；（5）熟知汽车维修常用的工量具。
需要达到的能力目标：（1）具备对汽车进行分类的能力；（2）具备识别著名汽车品牌车型的能力；（3）具备合理选用汽车维修材料的能力；（4）具备正确使用汽车维修工量具的能力。
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《汽车文化》教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门必修的职业基础课程。
其任务是：传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。
通过学习，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。
因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。
二、课程教学目标
汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，进一步提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。
通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量实现终生发展奠定基础。
通过本课程的学习，了解汽车的发展历史、工业概况、生产过程和一些最新的科技成果，能认识汽车对人们日常生活及社会的正反两方面的影响；了解汽车运动、著名车展、未来汽车发展趋势；懂得欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；了解汽车基础知识，会识别汽车的类型、产品型号、代码；了解汽车品牌与车型文化，初步具有理解汽车品牌文化的能力；能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作。
三、教学内容结构
教学内容由校内教学模块与校外企业参观学习两个部分组成。
1、教学模块需要完成教材的所有内容的学习，教学时数为48学时。
2、校外企业参观学习可通过组织学生到汽车制造厂、汽车修理厂及汽车4S 店参观学习，教学时数为24学时。
3、课程总学时数不少于72学时。
四、教学内容与要求
教学模块
五、教学实施
（一）学时安排建议
实行学分制的学校，可按16~18学时折合1学分计算
（二）教学方法建议
学生、教师、教材是教学过程中三者互动的因素，以学生为主体，强调发挥学生的主观能动性和创新精神。
教学组织：
以授课班级为主要形式，采用个案教学和演示方法。
教学方法：
传统教学与多媒体教学相结合，以行动导向教学方法组织操作技能教学。
（三）教材编写建议
（1）教材的编写必须以本课程标准为依据，全面反映本课程的基本理念，达到课程目标和内容标准的要求。
应特别注意将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的课程目标融合为一体。
强调提高学生的综合素养和培养学生的创新能力。
（2）教材编写要从提高学生的专业素养这一课程目标出发，根据“内容标准”确定教学内容，不追求全面地学习某项技术的理论知识和操作技能。
（3）编写教材时，要精心选择范例及学生实际操作的内容。
一方面要注意可行性和实用性，贴近学生实际；另一方面要尽量体现技术的先进性，具有时代气息，体现未来科技走向。
（4）教材应反映现代科学技术的思想观点，做到科学理论、结构原理、范例、数据等正确可靠，专业名词规范，技术用语准确，插图无原则性错误。
（5）按照本标准开发的学习单元，要有明确的学习目标，增强通用性与适用性；每个学习单元包含一项特定的技能或知识，学生在学习时，不会因内容庞杂、互相干扰而影响学习效果；近可及时地利用反馈信息，不断修订、更新学习
单元，形成一种动态的教材。
（6）教材应具有较大的灵活性，以适应各校的不同现状，促进各校专业课程的发展；要尽可能降低对教学条件的要求，使教学条件相对较差的学校经努力也能实施教学，为此，可在教材中适当增加选学内容，以便教师根据本校的情况选择相应的教学内容进行教学。
（7）教材应做到语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂，便于学生阅读；教材应图文并茂，便于学生理解；插图应能明确表达要说明的问题、另外还应有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习汽车专业知识的方法。
六、考核与评价
1.内容与评价
（1）知识评价
知识评价就是知识点的评价。
评价要体现汽车文化课程的基本理念，符合课程目标和内容标准。
可以从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面了解学生对汽车文化的理解和运用状况，对学生汽车文化的学习水平进行全面评价。
（2）能力评价
能完成课程的3大工作任务。
2.基本方法
（1）形成性评价
提问：课内提问和个别答疑。
平时测验：书面测验和实际操作。
（2）终结性评价
阶段考查和期中、期末考试。
学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格。
取得合格或合格以上成绩者，获2学分。
对有所创新、发明的学生，应给予特别鼓励。