巧用矿泉水瓶做物理实验
塑料瓶可以做的初中物理实验
塑料瓶可以做的初中物理实验塑料瓶可以做的初中物理实验《物理课程标准》指出：“使用身边随手可得的物品，进行探究活动和各种实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行实验。
这种做法本身就是一种创新。
”当前，饮料种类层出不穷，而装饮料的塑料瓶回收率很低。
因此，废弃的饮料瓶往往被人们随意丢弃，造成材料的浪费和环境的污染。
塑料瓶是人们日常生活中用于装矿泉水和饮料等用，我们可以十分方便地指导和启发学生做很多的物理实验，其演示效果明显，为教学服务。
一、声学实验1．声音的产生和空气能传声在一只塑料瓶中放一些小纸屑，敲击塑料瓶，可以观察到瓶底的小纸屑跳动起来，而不敲击时发现瓶底的小纸屑并不跳动。
说明声音是由于物体的振动而产生的。
我们能听到声音，说明声音是通过空气传播的。
2．探究声音的音调在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会发出音调高低不同的声音，从而可以说明音调跟频率的关系。
二、电学实验1．绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑料瓶连成串联电路，闭合开关后发现灯泡不发光，说明塑料是绝缘体。
2．摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现小纸屑被吸引，说明用摩擦的方法可使物体带电，带电体能吸引轻小物体。
三、光学实验1．光的折射透过盛水塑料瓶，看书本上的字，会字变大了，这是光的折射现象。
当然，学生在观察时还发现了其它一些独特的现象，收获很大。
2．光的直线传播在一只塑料瓶中装入一定量的水，在其中加入适量的豆奶粉，拧紧瓶盖，充分摇匀，将激光笔发出的光透过瓶底，对着瓶盖照射，会看到光沿直线传播的光柱，效果明显。
（此实验还可说明光能在液体中传播）四、热学实验探究白色和黑色物体吸热能力的强弱用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。
“矿泉水瓶”巧做物理实验
“矿泉水瓶”巧做物理实验用矿泉水瓶做物理实验，取材身边，操作简单，能激发学生的学习热情和创新欲望.1 做“气体膨胀做功”的实验器材带盖子的白色透明矿泉水瓶，内部盛一点水.做法尽可能挤压矿泉水瓶，然后迅速松开瓶盖.现象会听到“嘭”的一声响，同时看到瓶内产生了“白雾”.解释“嘭”的响声是瓶内的压缩空气膨胀推动瓶塞时振动发出的声音，“白雾”是瓶内空气对外做功后，内能减小，温度降低，空气中的水蒸汽液化成的小水滴.为增大可见度，瓶内可以盛一点水.注意不要把瓶口朝向有人的方向，也不要把瓶口朝向有日光灯的方向，否则迅速飞起的瓶盖会伤着人或撞坏灯管.2 证明大气压的存在做法用力吸空的矿泉水瓶，瓶子会变扁.解释吸气时，瓶内气体变稀薄，瓶内气体对瓶子向外的压强变小，而瓶外空气对瓶子向里的压强不变，导致瓶子受到向里的气体压力差，瓶子变扁.3 探究：动能与质量的关系器材两个矿泉水瓶，一个装满水，另一个装满沙子.做法分别让装满水和装满沙子的矿泉瓶从斜面的同一高度自由滚下，去撞击水平面上放置的文具盒.（它们滚到斜面底端时的速度一样，因为滚动摩擦力和空气阻力相对于它们的自身的重力很小，二者可以忽略不计.重力势能全部转化为动能，所以速度相等.为了使学生更直观的认识到两者的速度相等，可以站在较高的楼上，让两个瓶子从同一高度静止释放，将看到两者同时落到地面上.）现象装沙子的矿泉瓶将文具盒撞击的距离远，装水的矿泉瓶将文具盒撞击的距离近.解释速度一定时，质量越大，动能越大.4 力可以使物体发生形变做法用力挤压空的矿泉水瓶，瓶的形状会改变.解释力可以使物体发生形变.5 摩擦起电实验做法把干燥的矿泉水瓶与头发摩擦后，矿泉水瓶可以吸起较大的纸屑.解释干燥的瓶子和头发摩擦后带上了电荷，带静电的塑料瓶子能吸引轻小物体.[HJ1.96mm]6 证明光的直线传播用点燃的蚊香和1个去掉底的大矿泉水瓶或可乐瓶制成烟雾室，再用学生激光笔发出激光照射，可看到一条笔直的光路.7 探究流速与压强的关系做法1 将瓶子中间部分剪掉，将乒乓球放入带底部的一端，在瓶口沿水平方向用力吹气，乓乓球会在瓶内升起来，甚至跳到瓶外.做法2 去掉瓶盖，将瓶子带口的一端朝下，在瓶内放入乒乓球，对着瓶口向上吹气，无论用多大力气吹，乒乓球都不会被吹出去.解释1 在瓶口上方沿水平方向用力吹气时，球上方空气流速变快，空气对球向下的压强变小；而球下方的空气对球向上的压强几乎不变，所起空气对乒乓球产生一个向上的压力差（即升力），当升力大于乒乓球的重力时，球会上升甚至被吹到瓶外.解释2 对着瓶口向上吹气时，乒乓球下方的空气流速变快，空气对球向上的压强变小，而球上方的空气流速较慢，空气对球向下的压强较大，即空气对乒乓球有一个向下的压强差，对着瓶口吹的力气越大，空气对乒乓球向下的压强差就越大.8 探究浮力产生的原因做法将瓶子的底部剪掉，瓶口朝下，把乒乓球放入瓶内，然后向瓶内加水，乒乓球不会浮起来.若用手堵住瓶口，则乒乓球会浮起来.解释向瓶内加水时，水从乒乓球的下方经瓶口流出，由于球下方的水很少，球受到水向上的压力很小，小于球上方的水对球向下的压力，水对乒乓球的压力差方向向下，所以乒乓球不会浮起来.用手堵住瓶口时，乒乓球下方有水了，下方的水对球产生向上的压力大于上方的水对球向下的压力，水对球的压力差方向向上，水对球向上的压力差就是水对球的浮力，由于浮力大于球自身的重力，所以乒乓球在水中会向上浮.9 探究物体的浮沉条件做法把瓶子浸没在水中，松手后瓶子上浮；在瓶内装入较多的沙子，浸没水中，松手后瓶子下沉.解释当重力小于浮力时，瓶子上浮；当重力大于浮力时，瓶子下沉.。
矿泉水瓶做的物理实验
1.演示液体压强的实验在矿泉水瓶的侧壁中间位置开始，竖直向下每隔2cm扎一个直径约2mm的小孔，连续扎三个。
装满水后，根据水喷射的远近，说明液体压强与深度的关系。
2.演示大气压的作用向矿泉水瓶里倒入少量热水,摇动后将热水倒出,立刻拧紧瓶盖,会发现瓶子瘪进去,并伴有变形时产生的响声,这说明了大气压的作用。
3.演示浮力的大小与V排有关将矿泉水瓶，口朝上逐渐压入水中，需要用力越来越大，这说明浸在水中的物体所受的浮力跟V排有关，V排越大浮力就越大。
4.演示浮力产生的原因将矿泉水瓶的底部切掉，瓶口朝下，把乒乓球放入其中并落在瓶颈处，从上面倒水，直到水满后，乒乓球也不会浮起来，而只有用手从下面堵住瓶口时，乒乓球才会浮起来。
这时可引发学生分析乒乓球开始没有浮起来而后来为什么又浮起来了的原因。
5.演示光在同一种均匀介质中沿直线传播先用蚊香在矿泉水瓶中产生烟雾，然后装入半瓶肥皂水，迅速拧紧瓶盖，再用激光手电照射瓶中水面的上部和下部，会发现光在空气中和水中都是沿直线传播的。
也可演示光的折射现象，用锡纸还可演示漫反射现象等。
6.演示物体的浮沉条件将矿泉水瓶装入适量的沙子，拧紧盖，放入水中，瓶可竖直下沉；通过调节装沙量的多少，可使瓶在水中竖直地漂浮或悬浮。
7.模拟船从河里驶入海里将矿泉水瓶的侧面剪掉四分之一,拧紧瓶盖,使其成为一只小船。
在船中装入一定量的沙子，把它放入清水中，在水面处做好记号，做为吃水线，再将小船放入盐水中，会发现小船上浮一些。
8.演示物体的惯性与质量有关将矿泉水瓶放倒在水平桌面上，向它的侧面吹气，它会很容易被吹的滚动起来。
当将瓶中装满水再用同样的力吹它时，它却不容易被吹动。
当用同样的力使它们滚动起来时，装满水的瓶子滚动的较远。
这些现象说明：质量大的物体不容易改变运动状态，即质量大的物体惯性大。
9.演示滚动摩擦比滑动摩擦小将矿泉水瓶放倒在水平的桌面上，用力吹它的侧面，它会滚动，用同样的力吹它的瓶底，却不容易滑动，这说明滚动摩擦比滑动摩擦小.。
巧用矿泉水瓶做几个物理实验
巧用矿泉水瓶做几个物理实验巧用矿泉水瓶做物理实验物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，通过实验既可以帮助学生建立感性认识，又能激发学生的学习兴趣。
生活中能用来做物理实验的材料很多，下面介绍几例巧用矿泉水瓶做的物理小实验。
一、演示“惯性现象”取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适量的水，然后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上（如图1所示），用手指突然弹击硬纸板，可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是安然的落入瓶中。
鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态而落在正下方。
二、演示“影响压力作用效果的因素”①取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少量的水放在一块海绵上，立刻看到海绵凹陷一些；将矿泉水瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。
可以得出压力的作用效果与压力大小有关；②取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块海绵上，观察海面的凹陷程度，然后将瓶子倒置过来再放在海面上，观察海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。
三、演示“大气压强”的存在①取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶浸没于水中如图3甲所示；若抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3乙所示；若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示。
可以证明大气压的存在。
②取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，可以证明大气压强的存在。
四、演示“液体内部压强与深度有关”如图4所示。
取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，通过实验探究可发现，从不同的孔向外喷水的水平射程不同，从而演示了“液体内部压强与深度有关”。
五、演示“液体内部向各个方向都有压强”取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。
旧矿泉水瓶的实验妙用
且且立
图４
选择器材：玻璃管（约３０ ｃｍ长），矿泉水瓶（含瓶 盖），蜡块（密封用），红墨水．在瓶盖上钻一小孔，把玻璃 管插入并用蜡油密封：在瓶中装入适量的水并滴几滴红 墨水，然后拧紧瓶盖，吹气进瓶中即可．见图５．
九、证明气压与体积的关系（图６） 将矿泉水瓶打开瓶盖后倒立于水中．水未 进入瓶中．然后将废纸点燃放人矿泉水瓶中． 立即将矿泉水瓶倒过来放入水中．发现有大量
(JUNIOR HIGH SCHOOL ED.)
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口湖北
杨先华
生活中到处都有物理现象．物理知识来源于生活，最终又服务于社
会．在现实生活中。许多人饮用矿泉水后，随手乱扔矿泉水瓶，不仅污染
环境．还可能引发森林火灾．我们可以收集旧矿泉水瓶，变“废”为“宝”， 还可以利用矿泉水瓶进行许多物理实验．这样不仅解决了广大农村学校 实验器材紧缺的问题．还可以让同学们自己动手做实验，感受物理知识
动．这说明了什么？
二、演示重力的存在
图１
把矿泉水瓶举在空中，松手，矿泉水瓶加速向下落到地上，请同学们
思考：矿泉水瓶为什么加速向下落，而没有向上飞呢？ 三、装满水的矿泉水瓶相当于凸透镜
１．用装满水的矿泉水瓶正对着太阳．发现能会
聚光线． ２．透过装满水的矿泉水瓶能看到放大的手指纹 的虚像． 四、证明大气压的存在（图２） 将矿泉水瓶中装满水，用薄纸片盖住瓶口．倒立
就在身边，激发同学们学习物理的兴趣，提高同学们的动手能力，培养同
学们的环保意识．下面列举十个利用旧矿泉水瓶的实验．
一、演示惯性现象 １．器材：矿泉水瓶一个（含瓶盖），纸条一张． 操作：把装有少量水的矿泉水瓶放在纸条上，然
矿泉水瓶在物理实验中的应用
矿泉水瓶在物理实验中的应用
陈金利
利用矿泉水瓶做物理实验，取材方便，既利废为宝，又能激发学生学习的兴趣。
现将矿泉水瓶在物理实验中的应用略举如下：
1、演示压力作用效果与受力面积的关系：
在矿泉水瓶中装入半瓶水，盖紧瓶盖，分别将矿泉水瓶正放或
倒放在一块海棉上。
观察两次海棉凹陷的况，从而得出压力作用效果与受力面积的关系。
2、演示液体压强与深度的关系：
在空矿泉水瓶侧壁同一竖直线上不同高度分别钻三个小孔，往瓶内倒满水，可以观察到水从三个小孔中流出来，其中最下面一个孔流出的水喷得最远，而最上面一个孔流出的水喷得最近，这表明液体的压强随深度的增加而增大。
3、演示力的作用效果———力能使物体发生形变
用手捏压空矿泉水瓶，可以发现瓶子发生形变，在相同条件下，施加力大一些，瓶子的形变程度变大，说明力能使物体发生形变，同时力的作用效果跟力的大小有关。
4、探究浮力大小跟排开液体的体积有关
将一只空矿泉水瓶旋紧瓶盖，让其漂浮在水面上，然后用不同的力分别将其按下水中，发现当矿泉水瓶排开液体的体积增大时，所受的浮力也增大，说明浮力的大小跟排开液体的体积有关。
5、验证大气压强的存在
用手将矿泉水瓶内的空气挤出一部分，将瓶口压在自己的皮上，松开手，矿泉水瓶就被“吸”在皮肤上了，这验证了大气压强的存在。
、演示液体压强与深度的关系：。
饮料瓶在中学物理实验中的妙用
饮料瓶在中学物理实验中的妙用饮料瓶是我们日常生活中使用最为频繁的物品之一，但我们是否想过它们可以在中学物理实验中起到怎样的妙用呢？接下来我们将介绍一些在中学物理实验中使用饮料瓶的实例，帮助我们更好地理解物理原理。
实验1：水压实验在这个实验中，我们将利用饮料瓶来演示水压原理。
材料所需：饮料瓶、水和一些小石子。
操作步骤如下：1.将饮料瓶倒置。
2.将水倒入瓶内，直到水面高度接近于瓶口。
3.将小石子放入瓶内，大约放入1/4瓶容量。
4.轻轻抚摸瓶侧，观察水的高度变化。
当我们轻轻抚摸瓶壁时，会发现水的高度会明显上升，这是因为手的压力使得水的压强增大，从而使得水向瓶口处流动。
这个实验可以帮助我们更好地理解压力和流动的关系，同时也使得物理知识更加生动有趣。
实验2：浮力实验利用饮料瓶进行浮力实验，首先需要准备好以下材料：一个饮料瓶、一些小石子和水。
接下来，我们将通过以下步骤来进行实验：1.将饮料瓶直立放置。
2.将一些小石子放入瓶中，大约放入1/4瓶容量。
3.倒入适量水至瓶口处。
4.轻轻放入一张小纸片，观察它的状态。
我们会发现，小纸片不会立即沉到瓶底，而是在瓶中漂浮。
这是因为小纸片受到的浮力与其重量相等，使得它处于平衡状态。
同时，我们还可以通过调整小石子和水的量来改变浮力的大小，更好地理解浮力和体积的关系。
实验3：气压实验在这个实验中，我们将利用一些饮料瓶来演示气压原理。
首先我们需要准备以下材料：多个饮料瓶、可爱的小气球、水和吸管。
操作步骤如下：1.将一个饮料瓶与水充满。
2.用手掌捂住瓶口，将瓶翻过来，用吸管将空气吹入。
3.用小气球将瓶口封住，注意不要将气球填满。
4.用吸管将另一个瓶子中的水吸出，再放在桌上。
当我们轻轻将气球上仰时，我们会发现瓶中的水出现了流动，这是因为气压的变化导致瓶内的水流动起来。
这个实验可以帮助我们更好地理解气压和流动的关系，同时也提高我们对实验操作和观察实验现象的能力。
总之，饮料瓶在中学物理实验中拥有广泛的应用。
矿泉水瓶做物理实验的方法
矿泉水瓶做物理实验的方法物理实验，一直让同学们觉得都是是要很多道具才能实现的，这样，对于学生来说，会是一笔不小的开销，那么物理实验能不能从日常生活用品中寻找呢?答案是肯定的，下面，查字典物理就为大家整理出了一套用矿泉水瓶做物理实验的方法。
一、演示“惯性现象”取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适量的水，然后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上(如图1所示)，用手指突然弹击硬纸板，可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是安然的落入瓶中。
鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态而落在正下方。
二、演示“影响压力作用效果的因素”①取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少量的水放在一块海绵上，立刻看到海绵凹陷一些;将矿泉水瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。
可以得出压力的作用效果与压力大小有关;②取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块海绵上，观察海面的凹陷程度，然后将瓶子倒置过来再放在海面上，观察海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。
三、演示“液体内部压强与深度有关”页 1 第如图4所示。
取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，通过实验探究可发现，从不同的孔向外喷水的水平射程不同，从而演示了“液体内部压强与深度有关”。
四、演示“大气压强”的存在①取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶浸没于水中如图3甲所示;若抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3乙所示;若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示。
可以证明大气压的存在。
②取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，可以证明大气压强的存在。
五、演示“液体内部向各个方向都有压强”取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。
矿泉水瓶的小实验
实验二：探究压力的作用效果跟什 么因素有关
1. 将空瓶正立于海绵上，观察海绵的形变程 度 2.空瓶中装满水，正立于海绵上，观察海绵 的形变程度 3.将装满水的瓶倒立于海绵上，再观察海绵 的形变程度
实验三：液体压强与深度的关系
在距瓶底不同深度的位置钻上小孔，装入 水后水会多小孔中射出，但是射出的距离 不同，可以证明在同种液体中深度越深的 位置压强越大。
实验九、热学实验
1、塑料瓶中装满水，用白纸和黑纸包住两瓶， 在阳光下照射相同时间后，看看谁的温度 高，温度升的越高说明物体吸热能力强。 2、 取等量的水分别放入瓶盖和瓶身中（将 瓶身剪掉），过一段时间看水量的多少也 可以证蒸发快慢与液体表面积关系。
实验十、电学实验
1、绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑 料瓶连成串联电路，闭合开关后发现灯泡 不发光，说明塑料是绝缘体。 2、摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩 擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现 小纸屑被吸引，说明用摩擦的方法可使物 体带电，带电体能吸引轻小物体。
2、光的反射 将一小块平面镜放入塑料瓶中（可将瓶身用剪刀剪 开把一小块平面镜放入），然后收集烟雾（最好密 封）用激光笔射向瓶中的平面镜，会的看到光的反 射现象。 3、光的折射现象 将塑料瓶先装入混浊水，再充入烟雾（密封，为使 效果明显将瓶放倒观察且最好是瓶壁薄，如矿泉水 瓶一些厚饮料瓶效果稍差），然后手激光笔从空气 斜射入水中，会清晰的观察到光从空气斜入水中折 射光线改变方向（同时也可观察到反射光线），即 观察到折射现象。
实验八：声学实验
1、声音的产生和传播：塑料瓶中装一些小石 粒，轻敲瓶壁看到米粒在跳动同时听到声音， 说明发生体在振动。我们听到声音是靠空气 传来的。 2、声传递能量：点燃蜡烛，将塑料瓶口对准 火焰轻敲瓶底，可以看到火焰晃动，如果重 敲，（声音响度大）火焰会熄灭。
妙用矿泉水瓶 改进物理实验
妙用矿泉水瓶改进物理实验作者：孙丽张吉清来源：《中学物理·初中》2013年第04期一些简单的“小实验”可以形象地再现物理现象，折射出所蕴含的物理道理.“小实验”所采用的器材，基本上都是日常生活用品或废旧物品，随处可见，随手可得，如：橡皮筋、缝衣针、泡沫塑料、易拉罐、细铁丝、玻璃瓶、矿泉水瓶、一次性纸杯等等.下面我就如何巧妙使用矿泉水瓶，改进物理实验，和大家探讨一下.1 验证光在均匀介质沿直线传播用透明矿泉水瓶口朝下收集蚊香烟雾，激光手电向瓶中照射后发现一条红色光柱.2 验证电视机丰富多彩的画面是由光的三原色组成用透明矿泉水瓶装满水，制成放大镜，紧贴在电视机画面上观察，发现五颜六色的画面分成了红、绿、蓝无数小条块.3 验证液体内部向各个方向都有压强在矿泉水瓶中装满水，依次在瓶的底部、四周不同方向扎小孔，发现液体从孔中射出.4 验证液体内部压强随深度的增加而增大在矿泉水瓶同一竖直方向上的不同位置扎几个小孔，向瓶中倒满水，发现最下端的小孔水流射得最远.5 验证大气对浸在其内部的物体有压强在矿泉水瓶内倒入少量热水，把瓶子一涮，倒掉水，迅速盖上瓶盖，在听到“劈啪劈啪”声音的同时，看到瓶子变瘪了.6 验证浮力产生的原因是物体上下表面受到的液体压力差空矿泉水瓶去掉底部，放上乒乓球，向瓶中倒水，随着水的增多，乒乓球并没有浮起来；盖上瓶盖，乒乓球马上浮起来.7 物体所受浮力大小与排开液体体积有关在水槽中盛有一定体积的水，把矿泉水瓶竖直往下压，会感到越来越吃力，同时观察到水槽中液面逐渐升高，引导学生联想到“物体所受浮力大小可能与排开液体体积有关”.8 巧测液体密度在家里测一下某种液体的密度.在玻璃杯中倒入适量水，用小刀把矿泉水瓶割去上面的一部分，向里面缓缓倒入待测液体，直到矿泉水瓶（剩余）竖直立在水面上，用刻度尺分别量出水上升的高度h1和待测液体的高度h2，推导得到计算公式：ρ液=ρ水h1h2（矿泉水瓶的质量在此忽略不计）9 验证机械效率与物体所受重力大小的关系在研究其他条件相同，机械效率与物体所受重力大小的关系时，要改变的物理量是物体的重力.把盛有水的矿泉水瓶作为研究对象，比较方便的是：通过调节盛水量的多少，有效地改变物体所受重力的大小，方便，实用.10 验证做功可以改变物体的内能找一厚度适中的矿泉水瓶，倒上少许凉水，盖上瓶盖儿，瓶盖松紧适度.不断地顺同一方向扭动瓶子，摩擦生热，稍住一会儿，使瓶子恢复原状，“呯”的一声，瓶盖被弹出，并且在瓶口看到袅袅的白烟.一只小小的矿泉水瓶在物理试验中的使用，就可以提高实验的透明度，使抽象的物理知识具体化、简单化.就地取材，变废为宝，使实验深入到学生的日常生活中去.只要我们做个有心人，就可以利用生活中的物品改进物理实验，破除学生对实验的神秘感和畏惧感，引发大家探索物理问题的热情.。
巧用饮料瓶做物理实验
巧用饮料瓶做物理实验用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。
温度升得越高，说明其吸收的热量就越多，其吸热能力就越强。
2.压缩气体体积，气体液化演示拧开瓶盖，滴入几点乙醚，拧紧瓶盖后，稍待一会，蒸发，乙醚液体不见了。
当用手挤压瓶体时，乙醚液体重新出现在瓶壁上。
这表明压缩气体体积，气体被液化。
3.碘的升华与凝华演示拧开瓶盖，用匙加入少些固态碘，拧紧瓶盖后，竖起将含有碘的瓶底，放入烧杯中的沸水里，就会观察到紫色的碘蒸气从瓶底上升，到瓶子的上部后重新凝华成闪闪发光的碘晶体。
此时摇动饮料瓶时看到瓶底的碘仍然是固体，这比用烧瓶在酒精灯上加热出现液态碘的可操作更强。
4.演示气体、液体分子之间有间隔将空饮料瓶的瓶盖拧紧后，用手握住用力挤压，观察到瓶子发生的形变，体积减小，说明气体分子之间有间隔。
将饮料瓶中盛满水，再拧紧瓶盖后，也用手握住使劲挤压，会观察到瓶子发生很小的形变，体积也减小，说明液体分子之间也有间隔。
通过两次挤压后观察到形变的程度不同，说明了气体分子之间比液体分子之间间隔大。
5.演示对外做功内能减少把自行车内袋上具有单向导气的气门芯，固定在瓶的盖上，打开瓶盖、滴入几滴乙醚，拧紧瓶盖，在用打气筒充气后，看见瓶内的乙醚蒸发透明，然后慢慢松开瓶盖，同学们会看见瓶内出现了白气，这表明气体对外做功，气体的内能减小，温度降底而使乙醚液化的原因。
6.演示反冲运动把自行车内袋上具有单向导气的气门芯，固定在瓶的盖上，用打气筒往瓶中充10～15次的空气后，将充足空气的多功能瓶放在水池中的水面上，然后旋松气门芯的螺丝，使气体放出，会观察到多功能饮料瓶，在水面上快速地前进着。
二、光学试验演示光的直射、反射、折射现象在一个比较粗一些的饮料瓶中充满香烟(或是卫生香)的烟雾，拧紧瓶盖，制成了显示光路器(能多个班级重复使用)。
用激光笔从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。
矿泉水瓶在物理实验中的妙用
矿泉水瓶在物理实验中的妙用一演示力的作用效果演示方法：双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大。
说明：该现象说明力可以改变物体的形状，力的作用效果跟力的大小有关二演示液体压强演示方法：在空矿泉水瓶侧壁中间位置开始,竖直向下每隔2cm扎一个直径约2mm的小孔,连续扎三个.装满水后,可以观察到水从三个小孔流了出来，其中下面孔流出的水喷得比上面的急。
说明：这表明液体向容器的侧壁有压强，压强随深度的增加而增大三演示摩擦力的大小演示方法：将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的侧面吹气它会滚动，但用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动，说明：该实验表明在压力相同的情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小四演示大气压的存在演示方法：往空矿泉水瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会发现瓶子慢慢向内凹陷说明：该实验说明大气存在压强五演示凸透镜的放大作用演示方法：向瓶中装满水，此时相当于一个凸透镜。
将瓶子靠近书本，可以看到字体变大。
说明：该实验说明凸透镜可以放大物体。
六演示压强与受力面积的关系演示方法：横拿起矿泉水瓶，两手掌用力挤压水瓶，挨着瓶口的手掌相比挨着瓶底的手掌感觉明显些。
说明：压强与受力面积有关。
压力相同的情况下，受力面积越小压强越大七演示光的直射、反射、折射现象在矿泉水瓶中充满香烟（或是卫生香）的烟雾，拧紧瓶盖，用激光笔从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。
将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。
若一半是盛有未澄清的石灰水，一半是烟雾时，从侧面向石灰水面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和折射光线。
纸在物理实验中的妙用●验证大气压强的存在如图1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落。
若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强。
矿泉水瓶做大气压强实验原理
矿泉水瓶做大气压强实验原理矿泉水瓶做大气压实验是一种简单而有趣的实验，通过这个实验可以直观地观察到大气压的作用。
下面将为你介绍这个实验的原理。
实验材料：-空瓶子-热水-冷水-弹力圈实验步骤：1.取一个空矿泉水瓶，将瓶子打开翻过来放在桌子上。
2.在一个容器中加热一些水，使其开水烫烫的，然后将热水倒入瓶子中，填满瓶子的大约1/3至1/2的高度。
3.然后迅速将瓶口紧紧地贴住桌子面，注意不要留下一丝空隙。
4.然后将冷水倒入一个容器中，将瓶子浸入冷水中，使水面深度刚好和瓶口持平。
5.此时你会发现，瓶底开始凹陷，向内翻。
过一会，瓶子恢复原形，瓶底翻回，甚至瓶身还会有震动。
实验原理：这个实验的原理涉及到大气压力和温度的变化。
实验开始时，高温下的热水会使空气在瓶内膨胀，而矿泉水瓶的瓶口又被贴紧桌子，使得内外气压相等。
当将瓶子浸入冷水中时，热水的温度迅速下降，内部空气也会逐渐冷却，从而造成内部气压的下降。
但外部空气的温度和压强保持不变，导致外部气压大于内部气压。
在此时，由于外部压强大于内部压强，瓶底会受到外部大气压的作用而凹陷向内。
接着，由于内部空气持续冷却，内部气压继续下降。
而大气压力从上方却不断影响到瓶口。
这时，由于下方瓶底被凹陷而上方瓶口是贴着桌面的，无法有空气进入，上方瓶口的压力和气压相同，保持一致。
因此，上方的作用力会将瓶底推向上方，使得瓶底翻回，瓶身也会震动。
实验观察结果：通过这个实验可以观察到瓶底的凹陷和翻转，以及瓶身的震动。
这些观察结果都是由于大气压力和温度的变化造成的。
总结：矿泉水瓶做大气压实验是一种简单而有趣的实验，可以通过实验现象理解大气压力的作用。
实验结果清晰地展示了大气压力和温度的变化对瓶子造成的影响：瓶底凹陷和翻转，瓶身震动。
这个实验相对简单，但能够帮助我们更好地理解大气压力的原理，并且增加科学知识的学习乐趣。
矿泉水瓶在初中物理中的妙用(整理完)
矿泉水瓶在初中物理中的妙用一、矿泉水瓶在声学实验中的妙用：1、声音的产生：用两个矿泉水瓶互相敲击，听到声音的同时观察到在震动，说明了声音由于物体振动产生的。
2、声音的传播：利用两个去盖的矿泉水瓶和一根细线可制成简易电话，用简易电话对话效果更好，说明固体传声效果好。
3、音调与频率的关系：将8个相同的矿泉水瓶灌入不同高度的水，在瓶口依次吹气，发出的音调不同。
说明管乐器是靠空气柱的振动发声。
空气柱越短，振动频率越大，音调越高。
4、声音传递能量：将矿泉水瓶从中间剪开，靠瓶口一侧的剪开处用橡皮膜蒙上，瓶口对准点燃的蜡烛，敲击橡皮膜，听到声音同时观察到蜡焰颤动甚至熄灭。
说明声音能传递能量二、矿泉水瓶在光学实验中的妙用：1、光的直线传播：将矿泉水瓶上半部去掉，点燃蚊香，吹灭，将烟收集入矿泉水瓶中，用激光灯照射，可以清晰观察到光在空气中沿直线传播。
2、光的反射和折射：将矿泉水瓶上半部去掉，在瓶中装一些水，然后点燃蚊香，吹灭，将烟收集入矿泉水瓶中，用激光灯照射，可以清晰观察到光在烟雾与水的交界面上发生的反射和折射现象。
3、光的色散：在矿泉水瓶内装半瓶水后，将矿泉水瓶横放透过阳光，可看见白光分解成七色光。
4、放大镜实验：在矿泉水瓶里装满水，用手拿住时，透过瓶子看手指变粗了。
5、光的折射成像：将矿泉水瓶装满水，在瓶后放一支钢笔，看到钢笔错位了。
三、矿泉水瓶在热学实验中的妙用：1、物态变化：将矿泉水瓶装满水放入冰箱中，水结成冰——凝固；矿泉水瓶装一部分水，敞开瓶口，过一段时间观察到水变少了——汽化（蒸发）；将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱，发现瓶壁上有水珠——液化；观察冷冻室内矿泉水瓶，发现瓶壁上有白色的粉末状物质——凝华。
2、比热容：在两个矿泉水瓶中分别装相同质量的水和煤油，放在同一个地方的太阳底下照射，发现煤油的温度上升更快一些，说明煤油的比热容比水小。
3、物体内能的改变：用两个矿泉水瓶分别装上热水和冷水，将二者靠在一起过一会热水温度降低冷水温度升高，说明热传递改变物体内能；用毛巾用力摩擦装冷水的一瓶，过一会冷水温度有所升高，说明做功改变物体内能。
巧用矿泉水瓶做实验
巧用饮料瓶瓶做物理实验山东省泗水县泗张初级中学杜峰在教学实践中，教师和学生多利用身边的物品做些小实验，既可以激发学生学习物理的兴趣，巩固知识，又有利于培养学生的动手能力，对培养学生的创造力很有好处。
自制实验一般要简单易做，器材好找，而且现象明显，能够说明问题。
下边谈几点做法。
一.探究液体内部压强特点：液体内部的压强随深度的增加而增大，液体相关各个方向都有压强。
具体做法：1.将饮料瓶装满水，然后用针在瓶侧壁从上到下扎几个孔，观察水流，2.饮料瓶装满水，用针在瓶的下部的四周都扎有孔，观察现象。
二.探究压力的作用效果与哪些因素有关.具体做法：1.将空饮料瓶正放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
2.将饮料瓶装满水拧紧盖，再正放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
3.将装满水后的矿泉水倒立在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
三.探究力可以改变物体的形状。
具体做法：用手用力一捏空饮料瓶，饮料瓶变瘪了。
设计意图：由于饮料瓶是生活中常见的物品，易得，学生喝过水后不扔掉就行了，学生能做到人人一个，且此实验简单易行，现象明显，同时也说明了，物理来源于生活。
改进效果：实验器材来源于生活用品，学生的学习兴趣高，好奇心强，且实验操作简单，现象明显，效果很好。
饮料瓶是生活中最为常见的生活废弃物，也是白色污染的重要来源之一，教学中我时常教育引导学生利用生活中的物品设计、试做小实验，加强对物理知识的理解和运用。
四．研究物态变化。
1、用小的饮料瓶装少量水拧紧瓶盖，放在冰箱中，一天后观察水的凝固。
之后一直放在冷冻室中，每半个月取出观察一次，这样经过2到3个月的连续观察，可以观察到冰的升华、凝华现象，放的时间越长效果越明显。
2、碘的升华与凝华演示拧开瓶盖，用小药匙加入少量固态碘，拧紧瓶盖后，竖起将含有碘的瓶底，放入烧杯中的沸水里，就会观察到紫色的碘蒸气从瓶底上升，到瓶子的上部后重新凝华成闪闪发光的碘晶体。
五、研究分子间的距离1、将空饮料瓶瓶盖拧紧，用力拧或挤压，观察到瓶子发生形变，体积减小，说明气体分子之间有间隔。
试论巧用矿泉水瓶辅助高中物理实验教学
列举相关 问题 ： 相信大家都 知道 ，如果在车厢 内将 小球 用绳子悬 挂住 ，小球会跟 随车子向前运动 ，在惯性 的作用下 做后摆运 动。但是学生通常在 练习中遇到下述题 目时束手无
者分别使用细线悬挂在容器 的下部和上部 ， 容器停 止运 动时 ，
瓶子运 动的速度 。这是 因为墨水 主要往低处 流动 ，但是矿泉 度 。该答案 的产生是 因为学生还没有充分认识 失重 的概念 。
墨水没有对底 部产生压力 ，单单 承受重力 的作用 ，此时的墨
水和瓶子是处在失重状态 。
脑海 中首先 浮现的是实验设备 。其 实大部分物理实验使用 比 较简单 的设备 也可 以获得较好 的效果 ，矿泉水瓶就是 其中 的
一
学生可 以做 如下猜想 ： 假如小 孔被手指堵住 ，然后把充 满墨水 的矿 泉水 瓶打开瓶盖后 以竖 直的方 向往上 抛 ，那么此
度 与运 动方 向等因素造成 的影 响不大。 三、用矿泉水瓶模拟打点计时器 列举 问题 ： 在高 中物 理 内容 中，打 点计 时器是力学 实验 中经常会用 到的器材 ，大多数教 师在讲解工作原理 时 ，都会
实验 产生的现象 ： 相对于矿泉水瓶 子 ，瓶内的乒乓球没 度 相同时 ，其完全处 于失重的状态 中 ，而此时物体 的具体 速
展加速运 动。 有 向后摆 动 ，只是 往前 移动。 教师讲解 ： 实验结果的 出现是因为瓶子往右运动的时候 ， 清水在惯 性 的作 用下需 要维持 之前 的状态 ，从 而往左 运动 ， 进而导致相对 于矿泉水瓶 ，乒乓球是往 右方 向运动 。由此 证
课外知识 拓展 ： 教师可 以使用牛顿第二 定律对上述 实验 进 行分析 ，使学生充 分掌握 ，当物体 的重力加速度 以及 加速
矿泉水瓶在几个物理实验中的妙用
矿泉水瓶在几个物理实验中的妙用
实验一：证明大气压的存在
在瓶中倒入少许热水，摇一摇将水倒出，迅速盖上瓶盖拧紧，用手拿起在空中停留，很快就会听到瓶子发出咔咔的声音，并且逐渐变瘪。
将热水倒入瓶中时，瓶内热水汽化产生大量的水蒸气，将瓶内空气赶出，将瓶盖盖上在空中停留过程中，瓶内水蒸气部分液化，瓶内气压变小，外界大气压将瓶子压瘪。
实验二：探究压力的作用效果跟什么因素有关
图甲：将空瓶正立于海绵上，观察海绵的形变程度
图乙：空瓶中装满水，正立于海绵上，观察海绵的形变程度
图丙：将装满水的瓶倒立于海绵上，再观察海绵的形变程度
甲乙探究压力的作用效果与压与大小的关系；乙丙探究压力的作用效果与受力面积的关系
甲乙
丙
实验三：演示声波能传递能量
去掉瓶底，蒙上橡皮膜。
将瓶口对着烛焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至会熄灭。
证明了声波可以传递能量。
实验四：对外做功内能减少的演示
在矿泉水瓶中少装一些水，拧紧瓶盖，然后将瓶子下半部分向一个方向扭，直到瓶子上半部分气压比较大，这是用指甲刮一下瓶盖，随着瓶盖的飞出，一阵“浓烟”从瓶口冒出。
这说明气体对外做功，内能减少，温度降低使水蒸气发生液化。
实验五：液体压强与深度的关系
在距瓶底不同深度的位置钻上小孔，装入水后水会多小孔中射出，但是射出的距离不同，可以证明在同种液体中深度越深的位置压强越大。
网评已过期！。
[用空矿泉水瓶做物理探究实验]用矿泉水瓶设计物理力学实验
![[用空矿泉水瓶做物理探究实验]用矿泉水瓶设计物理力学实验](https://img.taocdn.com/s3/m/fb3f38c2185f312b3169a45177232f60ddcce769.png)
[用空矿泉水瓶做物理探究实验]用矿泉水瓶设计物理力学实验使用身边随手可得的物品如空矿泉水瓶等做各种物理实验，可以使物理学习与生活的距离拉近，通过实践你会感受到科学与社会、科学与日常生活的密切关系，从而激发学习兴趣，提高动手能力。
这种低成本实验，不仅能物尽其用，而更重要的是为你进行设计创新实验提供了条件。
一、探究物体的浮沉条件过程：1、向空矿泉水瓶中加入豆粒样大的小石（豆石）然后拧紧瓶盖，横放入盛足量水的盆中，可观察到瓶浮于水中，这时瓶与石的总重力_______浮力。
2、取出瓶揭盖，再加入足量的豆石粒拧紧瓶盖，再放入水中，可观察到瓶沉入水中，这是瓶与石的总重力_______浮力。
3、再取出瓶，揭盖，用镊子再取出一些石粒，直至调整至瓶放入水中成悬浮状态为止。
这时瓶与石的总重力_______浮力。
说明：物体浮沉条件是：物体浸沉于水中，若浮力等于重力，物体悬浮；若浮力大于重力，物体上浮；若重力大于浮力，物体下沉。
二、探究大气压的存在过程：取空矿泉水瓶1只，揭盖注入刚煮沸的水至半瓶，立即旋紧瓶盖密闭。
然后放置冷却。
观察矿泉水瓶发生的现象？分析其原因，记录于后：___________________________________。
说明：矿泉水瓶一般是用塑料制成，这种塑料稍受热便软化，所制成的塑料瓶强度不大，如用手捏矿泉水瓶，瓶会变形，这一事实可说明物体形状的改变是受外力作用的结果。
本探究实验，因密闭的矿泉水瓶中热水面上的水蒸气冷却，而气压减小，外部大气压超过内部气压，这样使受热塑料瓶受挤压而变形（冷至常温，变形的瓶不能恢复原状）。
这就证实了大气压的存在。
三、探究气体流速与压强的关系过程：取一矿泉水瓶，装满水后，敞口放置于水平面桌面，再用左手捏住一只吸管，并插入瓶中，露出瓶一小段；右手持另一只吸管，到口中，靠近且与前一只吸管垂直（如图），然后用力吹气。
注意在这一过程中，发生了什么现象？并分析原因记录于后：__________________________________________。
塑料瓶扎小孔不漏水物理实验作文
塑料瓶扎小孔不漏水物理实验作文篇1我做了一项小实验，在矿泉水瓶上扎了一个小洞，会不会让水流出来在小实验。
我想：“水应该会流出来吧。
”我找到工具：矿泉水瓶、大头针。
我先在矿泉水瓶的底下用大头针扎了一个小洞，放满水，盖上瓶盖，果然不漏了。
我找了一下资料，原来，打开瓶盖时，里面的大气压与外面的大气压一样，所以，盖上盖子时，里面的大气压比外面的大气压小，所以，水被大气压托住了。
过了一会，我想了一下，一个洞不会让水流出，那三个洞会不会漏呢？于是，我开干了，用大头针在矿泉水瓶上扎更多的洞，果然，还是不漏水，我想；这可不可以用来浇花呢？可以，打开瓶盖一条条细细的水从洞中涌出来，一下就被花朵儿吞下去。
拧紧瓶盖水流会停止。
真是太神奇！科学能让我们长知识。
科学无处不在，我们要去发现它。
篇2那天，阳光明媚，我在家中突发奇想，想探究一下塑料瓶的秘密。
我拿起一个装满水的塑料瓶，小心翼翼地用针在上面扎了一个小孔。
然后，我紧张地把它举到空中，等待着水流出的那一刻。
然而，出乎我意料的是，塑料瓶并没有漏水。
我惊讶地瞪大了眼睛，不敢相信这是真的。
我反复检查那个小孔，确定它确实存在。
我再次观察塑料瓶，思考着这背后的科学原理。
后来，我明白了，这是因为空气压力的作用，使得水在瓶内形成了密封状态，从而不会流出。
这次实验让我深刻地感受到了科学的神奇和魅力。
它让我明白，生活中有许多看似平凡的事物，其实隐藏着丰富的科学原理。
只要我们用心去探索，就能发现更多的奥秘。
这次塑料瓶的小实验，成为了我科学探索旅程中一个难忘的时刻。
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巧用矿泉水瓶做物理实验
江苏省徐州市睢宁县双沟镇第二中学宋晓楼
物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，通过实验既可以帮助学生建立感性认识，又能激发学生的学习兴趣。
生活中能用来做物理实验的材料很多，下面介绍几例巧用矿泉水瓶做的物理小实验。
一、演示“惯性现象”
取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适量的水，然后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上（如图1所示），用手指突然弹击硬纸板，可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是安然的落入瓶中。
鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态而落在正下方。
二、演示“影响压力作用效果的因素”
①取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少量的水放在一块海绵上，立刻看到海绵凹陷一些；将矿泉水瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。
可以得出压力的作用效果与压力大小有关；
②取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块海绵上，观察海面的凹陷程度，然后将瓶子倒置过来再放在海面上，观察海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。
三、演示“大气压强”的存在
①取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶浸没于水中如图3甲所示；若抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3乙所示；若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示。
可以证明大气压的存在。
②取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，可以证明大气压强的存在。
四、演示“液体内部压强与深度有关”
如图4所示。
取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，通过实验探究可发现，从不同的孔向外喷水的水平射程不同，从而演示了“液体内部压强与深度有关”。
五、演示“液体内部向各个方向都有压强”
取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。
六、演示“浮力产生的原因”
取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮，原因是“乒乓球只有上表面受到水向下的压力，而下表面基本没有受到水向上的压力”，因而乒乓球不上浮（如图5甲所示）；接着用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来（如图5乙、丙所示），其原因是此时“乒乓球上、下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表面所受的压力”。
可以演示“浮力产生的原因”，即“液体对物体上、下表面的压力差所引起的”。
七、演示“光的折射”现象
取一矿泉水瓶，截去上半部分并装满水，将筷子斜插入水中，从水面上斜着看，会发现插入水中部分的筷子向上弯折，可以演示光的折射（如图6所示）。
八、演示“力的作用效果”
双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大，这表明力的作用效果跟力的大小有关，力越大，力的作用效果越明显。
九、演示“流体压强与流速的关系”
两个瓶子放在一起，在瓶子的一边放置一个乒乓球，从另一侧向瓶缝隙中吹气，乒乓球不动。
从缝隙中吹气，靠近瓶子一侧的空气流速大，压强小，而乒乓球外侧的空气流速小，压强大，会产生一个向内侧的压力差，所以球不动。
可以说明流体压强与流速的关系。
十、演示“物体的浮沉”
①取一矿泉水瓶，截去上部并装满清水（如图7所示）。
鸡蛋放在清水中会沉入水底；若在清水中放入盐，如果配制的盐水合适，鸡蛋会悬浮在盐水中。
继续加盐，鸡蛋会上浮，最终漂浮在液面上。
②制作浮沉子：取一矿泉水瓶，倒入适量的水（不倒满）。
然后取一注射用的小玻璃瓶向其中装入适量的水，将其倒放入矿泉水瓶中，使其漂浮如（图8所示），然后盖上瓶盖，通过用力挤压瓶体发现小玻璃瓶可以实现下沉和上浮，制作成一个简易的浮沉子。
或者不盖盖子，而在瓶口扎上一块橡皮膜，然后用手指按压橡皮膜，同样可以使小玻璃瓶实现浮沉。
十一、演示“凸透镜”的相关实验
①取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，对着太阳光，可以在地面上得到“细细”的亮条，说明凸透镜可以汇聚太阳光（凸透镜对光的汇聚作用）。
②取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，然后隔着瓶子观察物体（注意瓶子与物体之间的距离适中），可以看到放大了的物体的虚像，演示凸透镜成放大的虚像。
十二、演示“失重现象”
取一矿泉水瓶，给瓶内装半瓶水，在瓶底用铁钉钻一小圆孔，我们可看到水从孔中喷出，若这时让塑料瓶自由下落，可看到水不再向外喷出，这就验证了水的失重现象。
十三、演示“气体的压强随体积的增大而减小”
取一矿泉水瓶，在靠近瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图9所示。
接着盖上瓶盖并拧紧，不久水便停止从小孔中射出，此时瓶内水面上方气压小于外界大气压。
这个实验表明气体的压强随体积的增大而减小。
十四、制作“水火箭”
器材：矿泉水瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等。
水火箭构造如图10所示。
在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上。
用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空。
此外，利用矿泉水瓶还可制成水平仪，可用来做阿基米德原理的溢水杯等。
只要我们在教学中适时引导学生用生活中常见、便宜的器材（或废物）做实验，研究物理问题，不但会使学生倍感亲切，还有利于学生学习兴趣的激发和动手能力及创新精神的培养，从而收到出奇制胜的效果。