针对网络道德失控,加强网络道德修养

针对网络道德失控，加强网络道德修养

摘要：网络的诞生，缔造了一个完全没有地域限制的虚拟社会，网络的开放性、隐蔽性与无约束性导致人们道德失范。如何应对人们伦理道德环境的变化?笔者认为应针对不同层次的人的特点，进行不同的伦理道德教育。

关键词：网络道德网络道德失控网络道德修养

有人说，19世纪是铁路的时代，20世纪是高速公路的时代，21世纪则是网络的时代。网络被誉为“第四媒体”，尽管它出现的历史并不长，但对社会的经济、政治、军事、文化等各个领域都带来了广泛而深远的影响。毋庸置疑，网络推进了人类文明的巨大进步。但是，网络也带来了一些负面效应，带来许多道德失控如黄毒泛滥、隐私权受侵、网络诈骗、恶意诽谤等层出不穷。所以必须对网络的应用进行道德规范，把握好技术进步的正确方向，使网络更好地服务于人类。网络的诞生，在现实社会之外又缔造了一个完全没有地域限制的虚拟社会。面对面的人际交往变成了互不见面的虚拟交往；网友之间难以进行身份鉴别，网上交流可以完全无所顾忌。它不以声色闻辩是非，不以钱权衡量得失，不以衣冠相貌决定取舍，不以功名富贵判断价值。总之，一切的世俗标准遇见网络便如云烟消散。伦理道德环境的这一变化，无疑增加了现实社会伦理道德教育的难度。如何应对互联网对人们伦理道德教育所带来的挑战，尽快在人们中筑起一道牢固的伦理道德“防火墙”，是摆在我们面前的一个十分重要的问题。

1、网络道德失控的主要表现。网络的隐蔽性使网上的犯罪层出不穷，侵犯知识产权、恶意制造计算机病毒、黑客侵入等案件逐年增多。近几年，美国黑客的非法入侵高达26万件，损失达90亿美元，而全球数字化犯罪所造成的损失更是巨大，共约180亿美元。在一所一直以学生行为规范和文明礼貌引以为豪的市级重点中学，校园网上的BBS开通不到一个星期，学生往BBS上发了大量帖子，其部分内容粗俗下流，恶浊不堪，甚至还有针对个别教师的恶毒谩骂和攻击。这些现象说明，许多人在现实社会与网络社会的人格表现不完全一样，在现实生活中是好学生、好公民，在网络社会中却可能正扮演着“光明破坏神”的角色。我们不能无视已经在人们身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于这些网络问题日渐引发的道德失范问题。因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，今天的失范会铸成他们终身发展的遗憾。

目前网络道德失范主要有以下几种表现：

1．1网络言行随意放纵。调查发现，有18.8％的人在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明的语言或符号缩写：有61.8％的人表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击的语言。

1．2网络价值观念模糊。互联网对现有的道德观念、价值观念产生着并将继续产生影响和冲击。在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时，有66.1％的人没有选择“诚实守信”，有55.1％的人认为在网上聊天“可以欺

骗对方，但只能以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人”，甚至有13.2％的人认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。

1．3人格冲突突出。网络是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。现实生活节奏的加快，竞争的激烈，压力的增加促使人们远离现实社会，寻求压力的摆脱而逃进虚拟的网络社会。虚拟世界的各种信息、思想左右着一些人道德和信仰的方向。很大程度上，网络变成人类的另一个生存世界，让人们自由驰骋。在现实生活中，人们往往以“超我”面目出现；在虚拟空间里，人们更多地以“本我”体现。正如流行的俗语所言，“在网上，无人知道你是一条狗”。

1．4“网络上瘾症”、“网络孤独症”等网络传播伴生品对人们的身心健康构成危害与威胁。患者因为缺乏社会沟通和人际交流，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而出现孤独不安、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。

2、如何应对人们伦理道德环境的变化?针对不同层次人的特点，笔者认为应从以下几方面去努力。

2．1大力提倡并重视教育责任社会化。现在网络成了人们浏览信息，接受教育的地方，在伦理道德教育方面，人们在网络接受的教育甚至可能比学校还要多。在这种情况下，单纯将青少年伦理道德教育任务交给学校已不现实，必须高度重视社会的教育责任。网吧必须有青少年教育意识。必须采取措施加强对青少年不宜频道或内容的限制，禁止网上黄赌毒的传播。

2．2建立和发展专门的青少年网站。目前，针对青少年的网站虽然不少，但是，这些网站都太专门化，信息量少，信息范围狭窄，综合性的、信息十分丰富的青少年网站基本还没有，不能满足青少年摄取信息及娱乐的要求。因此，建立充分针对青少年特点和喜好、适合青少年各个年龄层次、内容丰富、能满足青少年的各种需要的综合性网站，已是十分紧迫的任务。

2．3学校应该加强学生的网络伦理道德教育。学校在开展“减负”工作以后，除了应多开展一些学生乐于参加的活动，减少在校生上网的时间，降低他们对网络的迷恋程度以外，还应该加强网络道德教育、价值观及法律、政治思想教育及网络文明教育。在网络这个虚拟的空间里，要不受垃圾思想、言论、信息的污染，一方面要求有较强的辨别能力，对网络的虚拟性有深刻的认识，另一方面还要增强自律能力。

2．4运用“反省”、“慎独”的方法，加强网络道德修养。努力地学习道德规范和道德观念，更主要是通过“反省”的方式学习。社会的规范要转化为自己的道德规范必须通过自己内心的不断反省。尤其是通过对日常生活所犯错误的时时反省，来达到对道德规范的内涵、意义、作用的全面深刻的认识。不论何时何地，即使在虚拟的网络世界中也应该有所为有所不为，坚决捍卫网络文化阵地，净化我们的网络灵魂!网络道德，是一种以“慎独”为特征的自律性道德。现实社会中

的道德规范在网络上的虚拟社会中往往会失效；只有上升到道德习惯和道德信念层次上，才能更有效地规范个体的网络行为。

网络世界是一个全新的虚拟世界，这个虚拟世界要遵从哪些规范，这是全世界面临的一个新课题。网络的虚拟世界既给人们的道德观念提出挑战，又给了我们实践道德观念的好机会。在这一个各方面规范尚不健全，甚至似乎是无拘无束的全新空间，如何约束自己的行为，遵循道德规范的要求，是对我们道德自觉性的一个考验。在网络世界中，同样要做到言谈文明，维护网络的正常运行。