六年级英语第四单元第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
人教版六年级英语上册《Unit4 I have a pen pal.第一课时》教学设计
Unit4I have a pen pal．第一课时一、教学内容：动词(短语)的ing形式及三会句子：What’s your hobby？I like collecting stamps．二、教学目标：1．知识目标（1）三会句子：What’s your hobby？I like collecting stamps．（2）四会动词短语的ing 形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites．2．能力目标（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby？I like collecting stamps（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites．3．情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：重点：掌握五个动词(短语)的ing形式。
四、教学准备：1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3．教师准备邮票、风筝。
4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。
五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）Sing a song with the students ．（设计意图：通过歌曲渲染气氛，使学生快速进入到英语学习状态。
）（2）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）1、Teacher does some actions ，get the students to guess the phrases ．For example ：read a book，draw pictures ，listen to the music ，play football，etc．（设计意图：通过做动作，帮助学生回忆学过的动词短语，为本课的短语学习做铺垫。
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 4 Keeping Clean的第一课时，主要内容包括：学习房间清洁相关的词汇和表达，如“dust”，“sweep”，“mop”等；学习如何描述房间的清洁状态，例如“clean”和“tidy”；以及通过听、说、读、写的活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的生词和短语，并能用这些词汇描述房间的清洁活动。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流，表达自己对于房间清洁的看法。
3. 情感目标：培养学生保持环境清洁的习惯，增强他们的责任心和参与家庭劳动的意识。
教学难点1. 正确发音和使用动词短语来描述清洁活动。
2. 构建描述房间清洁状态的句子。
3. 在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示课件和视频；单词卡片；教室内的物品作为教学实物。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重要信息和练习。
教学过程1. 导入：通过展示一些整洁和杂乱的房间图片，引发学生对于房间清洁的讨论，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课时的新词汇和短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟清洁房间的场景，用英语描述他们正在做的事情。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在实际语境中进一步理解和运用所学知识。
5. 总结：回顾本课时的重点内容，确保学生对新知识有清晰的认识。
板书设计板书将清晰地展示本课时的重点词汇、短语和主要句型，通过颜色和图表等辅助手段，使内容更加直观易懂。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人用英语讨论并描述房间的清洁情况。
3. 扩展作业：制作一份关于房间清洁的英语海报，包括本课时所学词汇和短语。
重大版小学英语六年级(上)Unit4 Lessson-1-第一课时教案
重大版小学英语六年级（上）Unit 4 Around Our CityLesson1第一课时教案一、教学目标:1.知识目标:①能听、说、认读短语：by taxi/bus/bike/car/ship/train/, on foot…②能认读主要目标语：How do we go there? By bike...2. 能力目标：能将所学句子运用到场景中进行交流。
3、情感目标: 学会选用合理的交通出行方式，特别是倡导绿色出行，并时刻注意交通安全。
二、教学重点:1.单词by, taxi的发音。
2.句子How do we go there? 的认读及回答。
3.如何选择合理的交通方式。
三、教学难点:激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习和表达各种交通方式。
四、教学策略1.通过创设情景，用视频渗透旅游景点的文化背景，谈论出游的方式开展词汇和句型教学，激发学生的兴趣。
2. 利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语交流。
3. 利用四级制教学，培养学生自主管理和自主学习的能力。
五、课前准备:ppt课件；单词卡片；六、教学步骤:Step 1 Lead in (1 min )⑴Greetings⑵Lead-in师介绍：Today, my friend Winnie comes to our class. Look, (ppt 呈现Winnie)It ’s Winnie Winnie, please introduce yourself.(video呈现Winnies introduction)Step 2 Presentation ( 15 mins)1.T: Yes, Winnie often goes to Beijing . Look, it’s Beijing, the capital of China. Can you guess, how does Winnie go to Beijing?Listen.(飞机声音)Ss: Plane.引出 by plane.（自然拼读法 my 引出by ）T: Beijing is beautiful. Do you want to go there with Winnie?Ss: Yes!T: Ok. Let’s go!(视频介绍北京)2.T: In Beijing ,there are many places of interest. such as, the Great Wall, Summer Palace, Tiananmen Square ,the Palace Museum, and so on .Winnie often goes to Tiananmen Square first. Let’s ask Winnie, How do you go there?引出 by taxi. （自然拼读法教读taxi ）3.T:The Palace Museum is next to Tiananmen Square. It’s not far Can you help Winnie , how to go there?学生自由作答，引出各种交通方式，并板书。
最新沪教版小学英语六年级下册Unit 4《Art》公开课教学设计第一课时
Unit 4《Art》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Art”展开，主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。
帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方绘画艺术进行比较。
最后要求学生为当地举办的一场别开生面的画展提出合理化建议。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常活动用语：oil, oil painting, powerful, ink, Chinese ink painting, brush, paints, artist, unhappy, carefully, on the left.2.掌握下列词组的意思并熟练运用：aim at, adopt to, a great deal, attempt to do sth, on the other hand,教学重点：培养学生对各种艺术的欣赏能力。
学生分析本单元学习如何废物利用，孩子们需要提前预习，学习里面的新短语，新单词。
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
人教版小学英语六年级上册Unit 4 教案第一课时
第一课时课时内容A Let’s learn；Do a survey课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。
围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu及句型What are your hobbies? I like...的表达。
激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey两个版块。
Let’s learn通过张鹏和Peter网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。
此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
（3）能够运用句型What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好。
（5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案Unit 4 Then and now第1课时教学⽬标：1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其⼀般过去时态的具体运⽤。
3、学⽣会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运⽤。
教学难点：句型There was/were…的具体运⽤。
教具学具课件准备：PPT 图⽚Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(⽤时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展⽰（⽤时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the pi cture of grass. T: What’s this?Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
重大版小学英语六年级第四单元第一课 说课稿
重大版小学英语六年级（上）Unit 4 Around Our CityLesson1说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是重大版小学英语六年级上册Unit 4 Around Our City Lesson1。
接下来我将从以下六个方面说课。
一、说教材。
（一）教学内容：本单元以Around Our City为话题，要求学生学会有关交通工具和公共场所的单词。
表达如何乘坐交通工具和描述公共场所的具体位置。
本课是第一课时，其任务是导入新的语言，是整个单元的基础。
（二）教学目标：基于对学生核心素养的培养。
我将教学目标确定为以下四个方面：语言能力目标、学习能力目标、思维品质目标和文化意识目标语言能力目标1、语言能力目标①能听、说、认读短语：by taxi/bus/bike/car/ship/train/, on foot…②能听懂，会说句型：How do we go there? By bike...2.学习能力目标①通过唱、听、说、演等多种活动提升对语音的表达能力，同时在有趣的活动中保持对英语学习的兴趣。
②运用自然拼读法学习新单词的发音。
③培养合作学习能力，共同完成同桌对话，小组合作交流以及角色扮演。
3、思维品质目标在小组活动中，我们鼓励学生提出新观点、新设想，大胆地创新。
学生也可以相互评价，合理质疑。
4.文化意识依据本课的语言情境，要求学生了解中外文化，特别是旅游地的文化背景和经济、交通等知识，并制定合理的交通出行方式。
通过学科融合培养学生的跨文化意识。
（三）教学重点和难点这是本课的教学重难点1.单词by, taxi的发音。
2.句子How do we go there? 的认读及回答。
3.如何选择合理的交通方式。
4.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习和表达各种交通方式。
二、说学情纵观重大版小学英语教材，三年级已经学习了car,ship,train,plane。
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。
T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。
S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或者周围同学进行问答、填表。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第一课时ALet’slearnDoasurvey)教案设计人教PEP
第一课时课时内容A Let’s learn； Do a survey课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。
围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu及句型What are your hobbies? I like...的表达。
激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey两个版块。
Let’s learn通过张鹏和Peter 网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。
此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
（3）能够运用句型What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好。
（5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
小学六年级英语第四单元Part A
Module 6 Unit4 Part A（第一课时)一、教学目标:1.知识技能目标：1.能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.。
3.能够通过参与本课时Group work部分的任务活动，并与他人进行交流。
二. 过程方法目标：1.学生通过给单词分类的热生活动，对前置知识进行复习巩固。
2.情感目标：学生能够与他人交流和谈论自己的爱好，培养他们与人沟通的能力。
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
三、教学内容:本课的教学内容是PEP第四单元I have a pen pal. Part A第一课时。
本单元的重点是教会学生介绍自己的特长。
四、学情分析：六年级的学生，已经形成自己独特的兴趣爱好。
在与他人交流时，能够简单的介绍自己的兴趣和爱好。
本单元的只要句型What is your hobby?学生要很好掌握这个句型有点难度，教师要帮助学生理解这个句型和并让学生能够熟练运用这个句型。
五、教学难点：1.学生掌握本课时的五个四会单词和两个句型的熟练运用，区分What和When的问答。
2.单词magazine 和dictionary的发音，熟练运用将来时并区分What和When的问答。
六、教学过程：Ⅰ. Warm up活动一：唱一唱（1）教师播放本单元Let’s chant部分歌曲。
（2）引导学生边唱边表演歌曲的内容。
（3）指导孩子分成两组，用问答的形式演唱歌曲。
2、Preparation活动二：比一比？A.分Group 1 和Group 2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming, singing, dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group 1 or Group 2? Come on. come on, come on.B. Show some cards and let students act them.( swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music, playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.)Ⅱ．Presentation活动三：学一学A.引入教师相机将学生表述的动词词组写上黑板，指明这些都是我们的业余爱好，自然引出单词hobby，指导学生朗读hobby。
小学英语人教新起点六年级上册Unit4Feelings六U4Lesson1教案
吴永春
教学材料
教学设计
课文标题
Feelings
单元名称
Unit 4 Feelings
教材版本
人教版PEP新起点英语（一年级起始）
授课年级
六年级（上）
1. 整体设计思路
本课时的教学内容为人教版新起点六年级上册第四单元Lesson 1（第44-45页）的内容，即：Get ready, A Listen and number, B Let’s talk, C Let’s write.在A部分，借助主情境图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词，让学生通过看，听，以及给七幅情景图标号等途径来感知并学习这些图。B部分通过在情境中选择恰当的单词不全句子的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用，要求学生看图读句子，根据图画的句子提示，填写出恰当的表示情感的单词。C部分是要学生根据主情境图，选择恰当的单词填空，进一步理解和内化语言。本单元的重点知识是学习表达情绪或情感状况的单词并能在交际中描述或询问情感状况。作为本单元的第一课时，本课的学习重点是能够听懂、会说scared,worried, angry, proud, sad,excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词、能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整、能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受：Iam.../Iam goingto ... I am ...
In the“Get ready”Picture and Part A, studentswill be able to know the meaning of the conversation and can understand and read the new words.
六年级英语上册 unit4第一课时教案
Unit 5 (A) What does she do ?（Let’s talk）作课教师:胜利小学王媛媛一、教学目标:1、学生会用“What does…do ?”“He/ She is a /an…...”询问他人职业.并能在情景中运用。
2、学生能够听懂、会说本课Let’s talk里的内容，并能做替换练习。
二、教学重、难点：1、重点是掌握句型：What does …do ? She/He is a /an….2、难点是重点句型中问句的表达。
三、语言技能目标：能根据上个单元学过的“爱好”描述与本节课所学习的职业表达，写“My family”的小作文。
四、情感态度目标：1、体会文中的情感线：不要歧视父母的职业，关爱父母。
2、懂得尊重每份职业。
五、教学过程：课前一首歌：Mr Sun.(Flash 歌曲)一、Warm-up.Let’s chant.My father is a teacher.What does your father do ?My mother is a teacher.What does your mother do ?Singer, writer, or a TV reporter.Driver, worker, or a great famer.What do you want to do ?What do you want to do ?师导语：Wonderful! I think you’re very excited today. Now, it’s your show time. So let’s come on ! OK?生：OK!师导语：First , let’s revise something last lesson. Look at the screen.\二、Review1．复习一些代表动词的三单形式。
（teach, clean, fly, sing, drive, dance, go, do, have…）（注：学生回答三单形式后，纠正他们三单形式的一些特殊发音。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第一课时教案人教PEP版
Unit 4 I have a pen pal教材分析本单元学习的主题是交笔友。
教学内容主要是围绕孩子们谈论自己笔友的情景来展开的。
教学重点是能听、说、读、写核心句型“—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.”“—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.”“—Does he like doing word puzzles and going hiking? —Yes, he does.”;能听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.”“—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.”“—Does he like doing word puzzles and going hiking? —Yes, he does.”·能够在情景中运用句型“—What are…’s hobbies? —He/ She likes…”“—Does he/she…?—Yes, he/she does./—No, he/she doesn’t.”谈论他人的爱好与个人信息·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告·能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking ·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动·知道英语句子中通常需要重读哪些单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯·培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识·能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意并能根据其选择合适的标题课时安排第一课时： Part A Let’s try ＆ Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn ＆ Do a survey第三课时： Part B Let’s learn ＆ Listen, match and say 第四课时： Part B Let’s try ＆ Let’s talk第五课时： Part B Read and write第六课时： Part B Let’s check ＆ Let’s wrap it upThe first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测·能够通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题·能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—What are…’s hobbies? —He/ She likes…”交流相关内容·能够在语境中借助图片等帮助理解新词汇“pen pal, hobby, jasmine, idea”的意思，并能正确发音1. 能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。
通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。
2.难点：一般现在时态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。
然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“节日”，Part A主要包括五个部分：课文、单词、注释、练习和作业。
本节课的主要内容是学习与节日相关的词汇和句型，以及进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握与节日相关的词汇，如“New Year’s Day”、“Easter”、“Mid-Autumn Festival”等，并能用英语简单描述节日的日期和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对节日有一定的了解，但可能对一些节日的具体日期和特点不太清楚。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起英语与现实生活的联系，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，如“New Year’sDay”、“Easter”、“Mid-Autumn Festival”等，并能用英语简单描述节日的日期和特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的词汇和句型，具备一定的交流能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更大的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握与节日相关的词汇和句型。
2.难点：能够用英语简单描述节日的日期和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定节日情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关节日的图片、视频等教学素材。
2.准备节日词汇和句型的练习题。
3.准备教学PPT，包括课文、单词、注释、练习和作业等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论他们所知道的节日，激发学生的学习兴趣。
pep小学英语六年级上册第四单元教案
pep小学英语六年级上册第四单元教案篇一：XXPEP新版六年级上册第四单元教案六年级英语Unit Four I Have a Pen Pal第一课时 (A Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let’s try部分的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likesreading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：① () Peter likes basketball.② () Peter isn’t tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
译林版六年级英语上册unit4教案
译林版六年级英语上册unit4教案译林版六年级英语上册unit4教案篇一：新版苏教版六年级英语上册Unit4教案六年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2. 能听懂、会读、会说日常用语could/could not …以及动词过去式的表达。
3. 能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/could not …的正确理解和运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. I ask and you answer:T: What did you do yesterday?S: I …2. You ask and I answer:S: What did you do yesterday?T: Guess!S: Did you …? (PPT提示图片，操练短语：readnewspapers，buy things，do shopping on the Internet，listened to the radio)T: I enjoyed my old photos yesterday. Do you want to have a look?【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
六年级上册PEP英语Unit 4 单元教案 1
Unit 4 I have a pen pal
Part A
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,what is this?”学陈述总结，教师补充完善。
教师讲解“I like+动词句型。
your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词
Do a survey
把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。
What are your hobbies?
I like reading stories.
小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。
每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Two students like singing.One student likes doing kung fu... 请几名组长给全班学生做汇报。
第二课时
教学内容Let's
第二课时
这个部分主要学习的是。
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英语六年级上册第四单元教案
教学目标
1.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites。
3.通过小组活动巩固所学内容，同时培养学生的合作意识。
4.能说唱歌谣，并理解其含义。
【课题】Unit 4 I have a pen pal
【教学重点】
1.let’s learn部分的动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites。
2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3.听、说、读、写动词短语：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin， making kites。
【教学难点】
1.词汇量较大，有些短语不易掌握：riding，diving，making。
2.动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3.复习动词的ing形式，并加以总结归纳，动词后面添加ing的三种常见的情况。
【教具准备】
1.教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2.本课时（let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’s chant部分）的单词短语卡片。
【教学过程】
1、Warm up （热身）
活动一：唱一唱（1）教师播放五年级下册recycle2部分的歌曲。
（2）学生说唱，边说边做动作。
2、Review （复习）
活动二：单词快速说
请学生说出学过的有关动作的单词（Say some words about action）。
（1）教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，或者播放以前单元let’s learn 部分的课件。
（2）教师播放课件，教师点击鼠标或点击回车，换成下一张图片。
（3）以组为单位，比一比看哪组在一分钟内说的单词多。
3、Presentation （新课呈现）
活动三：说说练练
1．教师说：I like …. What about you?
2．引导学生运用前面学过的单词或短语表述自己的爱好。
3．教师说：My hobby is …. What’s your hobby?
4．引导学生练习hobby一词，并表达自己的爱好。
5．教师播放课件中let’s start部分。
6．学生跟读，教师订正发音。
7．学生两人一组练习。
8．用教材提供的表格，进行调查练习，边调查，边填写表格。
活动四：学单词
（1）教师播放课件，出示单词原形。
（2）学生根据拼读规律自己试着读出单词。
（3）教师点击课件中的声音按钮，播放声音。
（4）学生跟读，自我纠正发音。
（5）教师再次点击课件，出示动词短语。
ride，dive，make三个单词建议出示字母e被拉走，然后换成ing的动画过程。
（6）学生跟读。
（7）教师播放课件，学生跟读对话。
（8）学生自愿结合，进行练习。
活动五：复习归纳
1．教师提问：我们学过的动词加ing形式一般有几种添加情况？2．学生分组讨论。
3．请学生汇报讨论结果。
4．动词后面添加ing，一般有三种常见的情况：
（1）在动词后面直接添加，如collect，play等（2）动词去掉最后不发音的字母e，再加ing，如：ride，dive等；（3）动词双写最后一个字母，然后再添加ing，如：swim，run等。
5．教师归纳总结。
6．教师提问：动词的ing形式在句中一般有什么作用？
7．学生分组讨论。
8．学生汇报讨论结果。
9．一般有两种作用，一种是表示现在进行时态的需要，另一种是动名词形式。
在本课like doing sth …句型中需要用到动名词形式。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：学说话
（1）教师播放录音或课件，学生跟读。
（2）学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。
（3）学生两人一组进行练习。
（4）请学生走下座位，了解好朋友的爱好。
（5）学生可以扮演成自己心目中的偶像，当同学询问自己的爱好时，可以回答自己偶像的爱好。
（6）教师在黑板上示范书写本课的四会词语，学生在练习本上书写。
活动七：拼单词
1．教师出示单词短语卡片：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites。
2．学生拼读。
3．教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
4．教师也可以使用设计好的教学课件，让学生用键盘拼写单词短语。
活动八：小组活动
1．教师播放课件，学生跟读。
2．学生模仿小记者采访同学，了解同学的爱好。
3．每人最好采访十人左右，根据采访结果，绘制图表。
4．向同学汇报采访的结果。
5、Consolidation and extension
活动九：练一练
1．完成活动手册P33 1、2
2．学生打开书，自己读图。
3．如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。
4．教师播放录音，或配套课件。
5．学生进行连线练习。
6．教师请学生订正答案。
7．教师再次播放录音，学生完成第2题。
8．教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。
十，作业．。