化学人教版九年级下册2017河南中招复习-氢氧化钠变质的探究-导学案
九年级化学人教版下册探究氢氧化钠变质优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和方法，巩固学生的学习成果。
2.教师进行课堂小结，概括和归纳氢氧化钠的性质和变质原因，确保学生对知识的掌握。
3.强调氢氧化钠在实际应用中的重要性，引导学生关注化学与社会、环境的联系。
（五）作业小结
1.设计课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，提高学生的学习效果。
整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。同时，我也注重教学评价，及时给予学生反馈，帮助学生提高。通过本节课的学习，学生不仅掌握了氢氧化钠的性质和变质原因，还提高了实验操作能力和观察能力，达到了预期的教学目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解氢氧化钠的化学性质，掌握其与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠的原理。
2.能够运用氢氧化钠的性质和变质原因，解释实际生活中的相关现象。
3.学会使用实验仪器进行氢氧化钠溶液的配制和实验操作，提高实验技能。
4.培养观察和记录实验现象的能力，能够准确地描述和分析实验结果。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入氢氧化钠的变质问题，引导学生关注化学与生活的联系。
2.利用实验演示和操作，让学生亲身体验和探究氢氧化钠的化学性质。
4.通过实验操作和团队合作，培养学生的耐心、细心和自信心，增强克服困难的勇气。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。同时，我将关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生达到本节课的教学目标。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握氢氧化钠的性质和变质原因，还能够培养实验操作能力、观察能力和科学思维，提高学习的积极性和主动性。
人教版初中化学九年级下册 化学专题 氢氧化钠变质的探究(学案)-word文档资料
氢氧化钠变质的探究知识积累：1、氢氧化钠暴露在空气中会吸收空气中的二氧化碳而变质，2NaOH + CO2=Na2CO3+ H2O所以，氢氧化钠暴露在空气中一段时间后，剩余物的可能组成有：（1）全部是NaOH（一点都没变质）；（2）全部是Na2CO3（全部变质）；（3）是NaOH和Na2CO3的混合物（部分变质）。
检验剩余物成分的方法：第一种可能性的检验方法：检验剩余物中没有Na2CO3。
具体做法是：取少量固体，往其中滴加稀盐酸，如果没有气泡产生，说明没有碳酸钠，（因为有碳酸钠会发生如下反应：2HCl + Na2CO3=2NaCl+ H2O+CO2↑会产生气泡）第二种可能性的检验方法：检验剩余物中有Na2CO3而没有NaOH。
具体做法是：取少量固体，往其中滴加稀盐酸，有气泡冒出，说明含有Na2CO3；另取少量固体，加水充分溶解，在所得溶液中加入过量的氯化钙（除去碳酸钠，因为碳酸钠呈碱性。
反应的化学方程是：Na2CO3 +CaCl2= CaCO3↓+2Na Cl），充分反应后过滤，在滤液中滴加酚酞溶液，不变色说明没有氢氧化钠。
第三种可能性的检验方法：上一种检验方法中酚酞变红，说明是氢氧化钠和碳酸钠的混合物。
2、检验是否有碳酸钠有三种不同的方法：（1）加入盐酸有气泡冒出：2HCl + Na2CO3=2NaCl+ H2O+CO2↑（2）加入石灰水有沉淀产生：Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaOH（3）加入氯化钙有沉淀产生：Na2CO3 +CaCl2= CaCO3↓+2Na Cl练习：1、实验室中有一瓶烧碱固体，打开瓶盖在空气中一段时间后，小王认为它可能变质，请你和他一起探究。
（1）小王认为烧碱暴露在空气中会变质的原因是：（写化学方程式），所以保存氢氧化钠必须。
（2）小王认为这瓶烧碱的可能组成有：A、全部是烧碱；B、全部是碳酸钠；小李认为还有第三种可能性，请你说出。
（3）对于第三种可能性，小李设计了一下的探究实验，请你帮他一起完成：（4）请你写出上面第二步的化学方程式：（5）你认为小李的第三步设计正确吗？说出理由（6）除上面用到的检验固体中含有碳酸钠的方法外，请你用另外一种不同类别的物质检验固体中含有碳酸钠，这种试剂是，反应的化学方程式。
氢氧化钠变质导学案
化学专题复习—NaOH变质探究学习目标 : 1. 通过对二氧化碳和氢氧化钠反应的验证实验设计和分析，巩固碱的化学性质，培养学生的创新能力。
2. 通过讨论分析，探究二氧化碳和氢氧化钠反应产物，培养学生学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。
学习重点:二氧化碳和氢氧化钠反应产物的探究学习难点：对反应后产物中既有氢氧化钠又有碳酸钠的验证设计分析【例题】一天，实验助手小明走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”，如图：（1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为_______________________________________。
（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小明利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动。
①验证该溶液已经变质。
你认为小明所加的试剂是。
②欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小明完成以下探究方案：探究目的探究步骤预计现象除尽溶液中的①取少量溶液于试管中，滴加足量的_________试剂有白色沉淀产生证明溶液中尚存NaOH ②向实验①所得溶液中滴加酚酞试液_____________________（3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应_________保存。
（4）如何除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠？写出你选的试剂及有关反应的化学方程式。
【小结】一、实验室里氢氧化钠需要密封保存的原因是。
二、证明变质：（取样----加试剂---说操作---描现象---下结论）方法：。
【思考】能不能用加指示剂的方法来判断，为什么？三、确定成分1. 没有变质（成分NaOH）的探究方法：。
2. 部分变质（成分NaOH 和Na2CO3）的探究方法：。
3. 完全变质（成分Na2CO3）的探究方法：。
四、除去杂质。
五、测定纯度取样品溶于水，配成溶液于试管中，可分别向其中滴加足量的酸、碱、盐溶液中的一种。
中考化学复习氢氧化钠溶液变质问题探究导学案(无答案)
中考化学复习氢氧化钠溶液变质问题探究导学案（无答案）
方法3
，。
加
入。
探究二：氢氧化钠溶液变质程度？
【猜想与假设】1.此瓶氢氧化钠溶液完全变质(分析：成分为；)
2.此瓶氢氧化钠溶液部分变质(分析：成分
为；)
【实验方案】
实验步骤实验现象实验结论
步骤1 ，。
加入。
步骤2 ，。
向其中加入。
[评价习题]
1. (检测目标1)某同学做实验时发现，盛放NaOH溶液的试剂瓶口与橡皮塞上常有白色粉末
出现．为探究这种白色粉末的成分，设计了如下实验．请根据实验完成后面各题。
（1）由实验①可知，无色溶液显性。
（2）写出实验③中反应的化学方程式：。
（3）通过上述实验你认为这种白色粉末(填“已变质”或“未变质”)。
2．(检测目标2、3)兴趣小组的同学经过检验，发现一瓶氢氧化钠溶液可能已变质，甲同学认为该溶液的成分可能是只有NaOH，乙同学认为该溶液的成分只有氢氧化钠变质后的产物Na2CO3，丙同学认为该溶液的成分可能是NaOH与Na2CO3的混合物。
（已知：CaCl2溶液显中性，与NaOH溶液不反应。
）
（1）三名同学对该白色粉末的成分进行了以下探究： 实验步骤 实验现象 结论
① 取少量样品于试管中，向试管中滴加过量的 溶液。
② 过滤，取滤液于试管中，滴加 。
①有白色沉淀产生；
② 。
丙同学的观点正确
（2）如果乙同学的观点是正确的，那么实验现象②应该为：。
人教版初三化学下册中考专题复习之“氢氧化钠变质的探究”教学设计
氢氧化钠变质的探究联安中学吴结华【教学目标】1.进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识2.复习巩固酸碱盐(特别是碳酸盐)的部分化学性质3. 复习“除杂题”的解题思路和方法4.培养学生运用知识解决实际问题的能力和科学探究的方法与实验探究的能力。
【重点、难点】1、氢氧化钠的变质成因;2、离子（碳酸根离子和氢氧根离子）的鉴定方法; 3.“除杂题”的解题思路和方法【探究方法】采用探究法，观察提出问题理论分析实验探究得出结论【教学设想】本节复习课分了三个环节：环节一:分析氢氧化钠溶液变质的原因以及分析并实验探究检验“氢氧化钠溶液变质了吗？”的方法。
环节二：分析并实验探究检验“氢氧化钠溶液变质程度“的方法。
环节三：中考复习专题“除杂的方法”【教学过程——氢氧化钠变质的探究】附：“氢氧化钠变质”的知识归纳1、氢氧化钠变质的原因：敞口放置，与空气中的二氧化碳反应，生成了碳酸钠。
化学方程式2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O2、检验氢氧化钠是否变质的方法：①取少量样品于试管中，滴加稀盐酸(或者稀硫酸)，如果产生气泡，说明已变质。
原理：碳酸钠会与酸反应生成二氧化碳气体；而氢氧化钠与酸反应无明显现象。
Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl + CO2↑； NaOH + HCl = NaCl + H2O②取少量样品于试管中，滴加氢氧化钙溶液(或者氯化钙等其它可溶性钙盐溶液)，如果产生白色沉淀，说明已变质。
原理：碳酸钠会与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，而氢氧化钠与氢氧化钙不反应，无明显现象。
Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH ； NaOH + Ca(OH)2≠(不反应)③取少量样品于试管中，滴加氯化钡溶液(或者氢氧化钡溶液) ，如果产生白色沉淀，说明已变质。
原理：碳酸钠会与氯化钡反应生成碳酸钡白色沉淀，而氢氧化钠与氯化钡不反应，无明显现象。
中考复习氢氧化钠的变质导学案设计(无答案)
《氢氧化钠变质的探究》导学案【学习目标】1、了解氢氧化钠的变质成因及相关离子鉴定，初步学会混合物的分离及除杂2、逐步学会设计合理的实验方案,归纳总结探究实验的基本思路。
【科学探究的一般过程】提出问题---假设与猜想---设计实验---实验验证---解释与结论---拓展应用【知识内容】探究一、氢氧化钠是否变质氢氧化钠变质的原因(用化学方程式表示)：____________________________【假设与猜想】猜想一：此瓶氢氧化钠溶液已变质猜想二：此瓶氢氧化钠溶液未变质【实验方案】【解释与结论】【拓展与应用】Ca（OH）2与NaOH同属碱类物质，也易于二氧化碳反应导致变质，两者都应该密封保存。
氢氧化钠变质和氢氧化钙变质的对比分析探究二、氢氧化钠的变质程度【提出问题】氢氧化钠是全部变质还是部分变质呢？【假设与猜想】猜想一：此瓶氢氧化钠溶液已部分变质(分析：成分中有)猜想二：.此瓶氢氧化钠溶液全部变质(分析：成分中有)【设计思路】实质是检验是否存在_______________，根据已学知识可以采取什么方法检验溶液中含有OH-思考： 1.在实验方案中，能不能直接用酚酞检验？为什么？2.除去Na2CO3的常见方法有哪些？【实验方案】【拓展与应用】Ca（OH）2长期暴露在空气中也会变质，又是如何鉴别其变质程度呢？【讨论交流】如果该瓶氢氧化钠溶液已经变质了，那它还有没有使用价值？并说明理由。
【思考】如何除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠？【例题分析】例1：化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶未盖好瓶盖的氢氧化钠固体，他们对这瓶氢氧化钠进行了探究。
【提出问题】这瓶氢氧化钠是否变质？【猜想与假设】猜想1.没有变质；猜想2. ；猜想3.完全变质。
【交流与讨论】氧化钠变质的原因用化学方程式为：____________________ _______【进行实验】反思：实验①是多余的，原因是.通过以上探究，可知猜想正确。
【实验反思】（1）下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能代替以上实验步骤②中CaCl2溶液的是（填序号）。
人教版九年级化学下册总复习实验专题复习氢氧化钠变质的探究之旅优秀教学案例
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的批判性思维和探究精神。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组学生共同完成实验任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.在小组合作中，鼓励学生互相交流、分享想法，培养学生的表达能力和倾听能力。
人教版九年级化学下册总复习实验专题复习氢氧化钠变质的探究之旅优秀教学案例
一、案例背景
本节教学案例以人教版九年级化学下册总复习实验专题为依托，围绕氢氧化钠变质的探究之旅展开。在案例背景中，我将结合学科特点、课程内容和年级知识深度，设计一份实用性强、符合教学实际的优秀教学案例。
在化学学科中，氢氧化钠变质是一个重要的教学内容。通过探究氢氧化钠的变质过程，学生可以深入了解化学反应原理、物质的性质和变化规律。九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对氢氧化钠有一定的认识。因此，在本节课中，我将以探究之旅的形式，引导学生深入剖析氢氧化钠变质的过程，提高学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
1.理解氢氧化钠的化学性质，掌握其与空气中的二氧化碳反应导致变质的基本原理。
2.学会使用适当的实验方法和技能来探究氢氧化钠的变质过程，包括溶液的配制、实验操作、数据记录和分析。
3.能够运用所学的知识解释生活中常见的氢氧化钠变质现象，如烧碱固化、清洁剂效果下降等。
4.掌握氢氧化钠溶液的检验方法，包括酚酞指示剂的使用和对溶液pH值的测定。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用一个日常生活中的情景，如家庭清洁，引入氢氧化钠的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过展示一个氢氧化钠溶液变质的实验现象，引发学生对氢氧化钠变质问题的思考，激发学生的探究欲望。
人教版化学九年级下册《氢氧化钠变质探究之旅》教学设计
《氢氧化钠变质探究之旅》教学设计【教学目标】知识与技能目标1、掌握氢氧化钠的性质，氢氧化钠变质的原理，碳酸钠的性质，能够熟练书写有关化学方程式。
2、学会设计实验证明氢氧化钠是否发生了变质，以及变质的程度。
能够说出去除氢氧化钠样品中杂质的方法。
3、学会设计简单合理的实验方案来探究化学问题。
过程与方法目标1、通过学生自主的实验探究，初步学会检验物质、确定成分、除去杂质的方法。
2、初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能主动与他人交流和讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观目标1、进一步增强学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学精神。
2、初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作的科学品质。
【教学重、难点】1、教学重点：检验碳酸钠的方法；确定成分中有氢氧化钠和碳酸钠的方法；除去变质的氢氧化钠中碳酸钠的方法。
2、教学难点：确定成分中有氢氧化钠和碳酸钠的方法。
【教学准备】教学设备（投影仪，计算机）、实验仪器和药品（10组）：样品溶液、盐酸、氯化钙溶液、澄清石灰水、酚酞试液、试管、试管架。
教学过程：一、知识回顾：1、氢氧化钠有哪些性质？氢氧化钙有哪些性质?哪个同学能带领大家用思维导图的方式复习一下?2、氢氧化钠要怎样保存，为什么？（或能从导图中找到氢氧化钠需要密封保存的原因吗?）二、新课：1、老师在实验室发现了一瓶长期放置的氢氧化钠溶液（展示瓶口有白色固体的氢氧化钠溶液），看到这样的情形，你的反应是？你会怎么想？你能提出怎样的问题？（这瓶氢氧化钠溶液变质了吗？有没有完全变质？还能用吗？）同学们的问题还真不少，今天这节课我们就一起来探究—有关氢氧化钠的变质问题。
2、首先来解决同学们的第一个问题：这瓶氢氧化钠变质了吗？提出了问题，下面就要—猜想。
对于这样的问题，猜想无非两个：没变质，变质了。
如果变质了，变成了什么？（碳酸钠）所以要检验这瓶溶液是否变质，就是要检验其中是否含有碳酸钠，从微观角度讲是去检验哪种离子？同学们能想出哪些实验方案？交流、实验验证并写出反应方程式。
人教版初三化学下册《科学探究主题复习---氢氧化钠变质的探究》学案
课题《氢氧化钠变质的探究》导学案班级：姓名： ---------一、课堂学习目标：1、了解氢氧化钠变质的原因。
2、会设计方案探究氢氧化钠是否变质。
3、会设计方案探究氢氧化钠是部分变质还是全部变质。
4、会正确选择试剂除去氢氧化钠中的杂质二、探究学习过程探究问题1：氢氧化钠变质的原因（用化学方程式表示）：。
探究问题2：如何探究氢氧化钠是否变质？【设计实验方案】探究问题3：氢氧化钠是部分变质还是全部变质？【猜想与假设】①②____ __ 【设计实验方案】 -----------------------------------------------探究问题4 ：如何除去氢氧化钠中混有的碳酸钠杂质？【设计实验方案】课堂小结：根据问题小结本节课的主要内容：1、氢氧化钠容易变质的原因是：。
2、检验氢氧化钠溶液中是否含有碳酸钠的方法：1）；2）；3）；3、检验碳酸钠中是否含有氢氧化钠选用的试剂是和。
4、要除去氢氧化钠溶液的碳酸钠杂质可以选用的试剂是。
当堂检测：1、过量、少量、适量（或足量）等词语描述要准确：1）检验氢氧化钠样品中是否含有碳酸钠，可以用的氯化钙溶液，也可以用的稀盐酸。
2）检验强氢氧化钠是部分变质还是全部变质时，先用的氯化钙溶液，沉淀后取上层的清夜再加入酚酞溶液。
3）除去氢氧化钠溶液中的杂质碳酸钠用的氢氧化钙溶液，至不再产生沉淀为止。
2、下面是小明同学探究长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液的一些实验方案，其中不正确的是A．为检验氢氧化钠溶液是否变质，取少量溶液于试管中，滴入足量的稀盐酸B．为检验氢氧化钠溶液是否变质，取少量溶液于试管中，滴入少量的CaCl2溶液C．为检验氢氧化钠溶液是否变质，取少量溶液于试管中，滴入适量的Ca（OH）2溶液D．为检验氢氧化钠溶液是否全部变质，取少量溶液于试管中，加入适量稀HCl后，再滴加入无色酚酞试液3、下列对露置在空气中已部分变质的氢氧化钠溶液样品进行的相关实验中，实验现象及结论合理的是（）A．向溶液样品中加入过量的澄清石灰水至反应结束后，过滤，可除去样品中的杂质B．取一定量溶液样品，滴入稀盐酸，立即有大量气体产生C．取一定量溶液样品，滴入适量的澄清石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，溶液变红，证明原样品中含有氢氧化钠D．取少量溶液样品，滴入氯化钡溶液，有白色沉淀生成。
人教版初中化学九年级下册《氢氧化钠变质的探究和应用》复习学案
氢氧化钠变质的探究的导学案
一、探究检验氢氧化钠是否变质
1.氢氧化钠变质的原因是什么？写出化学方程式：
2.猜想①.已变质：成分含②. 未变质：成分不含Na2CO3，
3.探究的实质：是否含
4.碳酸钠有哪些化学性质？
①、使用酚酞变
②、和酸反应
③、和Ca(OH)2等碱反应
④、和ＣaCl2等可溶性盐反应
怎样检验一瓶氢氧化钠是否变质？通过以上性质产生明显的现象来判断。
【实验实施与记录】
小结：以上可选的试剂有
例题1.（2016 广元）氢氧化钠溶液长期暴露在空气中会逐渐变质，这一变化的化学方程式为____________________________；检验氢氧化钠是否变质，可选用的试剂是______。
如果已经变质，加入试剂时发生的现象是____________。
有关的化学方程式为_________________________________。
二、探究检验氢氧化钠变质的程度
1.变质的氢氧化钠溶液中的成分可能有哪些情况？
一定含：Na2CO3可能含：（探究的实质是否含）
2检验氢氧化钠（即OH—）有哪些方法？
①与指示剂作用②硫酸铜溶液③氯化铁溶液④氯化铵溶液⑤PH试纸
4.矛盾：检验NaOH受Na2CO3干扰。
将如何排除干扰？排除干扰的思路：
只除出干扰物为，不引入要检验的物质为。
①加稀盐酸：（检验物被反应）
②加Ca(OH)2溶液：（引入）
③加ＣaCl2溶液：
小结：那种试剂可行
5.请设计实验方案：先除去，程度再检验NaOH。
【实验实施与记录】
本节课你学到了什么：。
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2017河南中考化学系列复习-氢氧化钠变质的探究基础知识
1、氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）____________________________________；
2—
3、除去变质生成的碳酸钠杂质的方法：取样品，加入适量的____________，反应的化学方程式为__________________________________________。
4、NaOH变质的程度如何？
【提出问题】氢氧化钠固体变质程度如何？
【提出猜想】猜想一：NaOH没有变质（只有NaOH，无Na2CO3）；
猜想二：NaOH_____________（既有NaOH，又有Na2CO3）；
猜想三：NaOH_____________（无NaOH，只有Na2CO3）。
【查阅资料】⑴氯化钙和氯化钠溶液呈中性，不使无色酚酞变色；⑵氢氧化钙溶液呈碱性，可使无色酚酞变红【实验探究】
实验步骤及操作
实验现象实验结论取样品，加足量水配成溶液
①向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，充分反应后静置
②取①静置后的上层清液，滴入无色酚酞溶液
①无明显现象②___________ 猜想一正确
①_____________ ②溶液变红猜想____正确
①溶液变浑浊②__________ 猜想三正确
【表达与交流】⑴加入过量的氯化钙若看见变浑浊，此时发生反应的化学方程式为_________________________；⑵在实验室里氢氧化钠固体及其溶液需要密封保存，密封保存的原因不仅是NaOH能与空气中CO2反应，而且固体NaOH还有________性。
（中招真题练习）
（2008河南中考）18.盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶若密封不严会使氢氧化钠部分变质为碳酸钠。
（1）氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）。
（2）请从酸、碱两类物质中各选出一种物质检验氢氧化钠已变质（用化学式表示）：酸；碱。
（2010河南中考）17．(2分)小明将氢氧化钠溶液与硝酸钡溶液混合，发现无明显现象。
一段时间后，他再次取敞口放置的上述两种溶液进行混合，结果出现了白色沉淀，请解释可能的原因。
（2014河南中考）22.（4分）NaOH是化学实验中常用的试剂。
(2)向长期敞口放置的NaOH溶液中滴加盐酸时，意外发现有气泡产生，请解释其原因。
(3)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反应后溶液中的溶质可能只有Na2CO3，也可能还有NaOH，请设计实验检验溶质的成分，简要写出实验步骤、现象和结论。
（提示：Na2CO3溶液呈碱性）
（2015河南中考）23．钠及其化合物是中学化学学习和研究的重要内容。
（4）已知：2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑；2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2
↑。
实验室敞口放置的过氧化钠（Na2O2）已部分变质，取少量该固体样品于试管
中，加足量水，可观察到什么现象？如何检验验证该水溶液中含有的两种溶质。
（请简要写出实验步骤及现象）
（2016河南中考）23．生活中常见物质的性质、制法等是化学研究的重要内容。
（4）下图装置可做一氧化碳还原氧化铁的实验，并检验生成的气体产物。
③实验结束后，若要确定A装置的溶液中溶质的成分，请设计合理的实验方案，简要写出实验步骤、现象和结论。
（提示：Na2CO3溶液呈碱性）。