《外科学》学习指南

学习指南

《外科学》学习指南

《外科学》是医学科学的一个重要组成部分，它的范畴是在整个医学的历史发展中形成，并且不断更新变化的。随着医学科学的发展，对人体各系统、各器官的疾病和病理方面获得了比较明确的认识，加之诊断方法和手术技术不断改进，现代外科学的范畴已经包括了许多内容。外科学的任务是不断探索外科医学理论并在实践中总结经验，提高疾病防治水平，降低疾病的发病率和死亡率，保障人民健康，提高中华民族的整体素质。

《外科学》教学保持了外科的品牌与特色，借助雄厚的师资力量、精品教材、丰富的教学资源和先进教学设施，并在不断实践的基础上不断改进教学方法，建设集优质管理、精品教材、教学改革成果于一体的精品课程，实现将外科学办成国内一流、国际知名学科的目标，力争课程达到国内同院校本科教育中的领先水平，为外科人才培养质量的不断提高奠定坚实的基础。

《外科学》教学贯彻理论与临床相结合的原则。《外科学》教学包括理论教学和实践教学。根据学制不同，总学时数以及理论课、见习课和实习课时有所不同，并充分结合不同学制学生的特长，以及他们的临床基础，因“学”施教。在理论课中主要讲授外科学基础知识，外科常见病和多发病的理论知识。包括了绪论、无菌术、外科病人的体液失调、外科休克、多器官功能衰竭、围手术期处理、外科感染、麻醉等内容是外科学的基础知识，体现外科的特点。因此，在每一章节授课时，要先讲解概述，让医学生了解外科学该系统的解剖生理特点，一些基本概念，常见疾病的特点，然后重点讲解几个重要疾病，尽可能和其他学科的疾病不相重复。理论课实行部分中英、中法双语教学、结合“PBL”（以问题为基础的教学）的教学方法，主要目的是使医学生更好地掌握《外科学》常用专业英语、法语词汇和用语，培养医学生的临床思维方式，从而真正实现理论与实践的结合。

动物实验课主要是以培养医学生的无菌概念和基本外科操作为出发点，通过洗手、穿脱手术衣；常用手术器械及使用方法；手术人员和病人的手术前准备；切开、止血、分离、缝合、打结等外科手术基本操作；狗肢体静脉切开置管术、离体猪肠端端吻合术、狗胃肠穿孔修补术、狗肠切除肠吻合术、狗盲肠切除术、狗脾切除术、狗胃大部切除术等课程的训练，强化医学生的爱伤观念，训练医学生的外科基本技能，从而为医学生的临床见、实习打好坚实的理论和实践基础。

临床见习课主要是以结合具体病例为主，着重于医学的横向思维、综合判断能力的培养，既结合理论课的基础知识，又避免简单的重复；并增加了“情景模拟”的教学方式，根据实际教学的内容，预先将拟定模拟的内容和要求告之学生，并给予较充分的时间进行准备。学生围绕教学内容、根据已掌握的理论和见习课的知识进行剧情的设计、角色的分配、道具的选择，充分发挥学生的创造性思维和实践能力，最后在课堂上进行情景模拟表演，对表演结果，由学生和带教教师一起根据剧情设计、道具运用的合理性；角色表演、临床医学知识应用的准确程度加以点评，从而使学生在轻松愉快的教学氛围中掌握疾病的发生、演变、进展、处理的全过程，教会学生应用临床思维的方式分析病例，熟悉临床诊治过程具体实施方法，为今后的临床医疗工作奠定一定的基础。

实习阶段则充分体现充分发挥学生学习的主观能动性，在巩固临床医学知识的同时，更要学会在临床实践中再学习的方法，培养学生的临床观察能力、思维能力及动手能力，为今后的临床工作打下扎实的基础。在临床实习过程中增加了“模拟人”操作课程，将一些有创伤性，但又是必须掌握的、基础的临床操作转移至“模拟人”身上，不仅使学生增加了实际的动手机会，也使平时的理论知识在实践活动中加以融会贯通，同时“模拟人”系统还提供了临床病例设计，这可解决临床病种缺乏及患者不配合教学的矛盾。通过计算机设置各种病案，让学生通过问诊、体检等，完成对疾病的诊断、鉴别诊断及治疗。在实习阶段中，强调床边教学和手术中教学，进一步强化医学生的爱伤观念、临床操作能力，同时，通过各项谈话来培养医学生的人文交流能力。

国家级精品资源共享课《外科学》包括课程介绍、教学大纲、教案、多媒体课件、教学视频、参考文献等教学资料。为方便学生更好上网学习及复习，根据教学计划安排，复习

练习题及模拟试题等与教学同步进入精品课程网站；还将实施“PBL”教学法的部分病例、与外科有关的学术讲座、会议信息、继续教育学习班信息等内容加以增补，完善和丰富精品课程网站的内容，有利于学生的平时自学、复习和提高；并设“答疑平台”。

国家级精品资源共享课《外科学》将定期更新网站内容，建立多套的模拟试题，进一步维护好“答疑平台”，更好地为教学服务。