广东海洋大学本科专业评估工作方案.doc
中国海洋大学专业评估(认证)整改方案
中国海洋大学专业评估（认证）整改方案
专业名称：
专业承办院系（中心）名称（公章）：
本科专业评估工作组组长（签字）：
专业负责人（签字）：
填写说明
1.本文件为已进行校内专业评估和工程教育专业认证的专业向学校
提交的整改方案模板；
2.已进行专业评估的专业应按照整改方案实施整改，并随后每年向
学校提交整改进展报告；
3.整改过程中，学校将组织有关专家现场考查并评估整改效果，该
文本和整改进展报告将作为重要参考依据；
4. 整改方案不做字数和形式要求，本模板仅供参考，各专业可根据
实际情况进行相应调整；
5. 标题采用黑体四号字，正文采用宋体四号字。
一、评估（认证）工作总结
（该部分撰写专业承办院系（中心）对本专业评估或专业认证后的内部总结，重点突出专业评估或专业认证过程中发现的问题和不足，以及需要进一步发展、巩固的特色和优势。
）
二、整改计划
（该部分主要撰写专业整改计划的详细内容，包括整改针对的问题和不足，计划采取的整改措施、责任分工及整改日程，预期达到的效果等。
）
三、需学校协助推进的工作及解决的困难
（该部分主要撰写针对专家评估或专业认证意见进行研究后发现的新问题，及需要学校进一步提供支持推动整改的意见和建议。
）。
【精品范文】学院本科教学工作合格评估整改工作报告.doc
学院本科教学工作合格评估整改工作报告学院本科教学工作合格评估整改工作报告（征求意见稿）2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。
在完成各项考察工作的基础上，形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》（录音稿），并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。
根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、行政及时研究部署整改工作。
经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。
现将我校近一年来的整改工作汇报如下。
一、专家组的意见和建议专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。
学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。
专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议：1.要进一步明确学校的发展路径。
学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好，但要加强内涵建设，加快学校转型步伐和结构调整力度，进一步明确学校的办学定位和发展路径。
2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。
在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强教师培训工作，提升教师教学能力；要继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，进一步改善办学条件，为学校继续发展奠定更加坚实的基础。
3.要深化应用型人才培养模式改革。
要完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；加大产学研合作力度，创新校企合作模式，建立校企合作育人机制。
广东海洋大学本科学生转专业管理办法
广东海洋大学本科学生转专业管理办法
广东海洋大学本科学生转专业的管理办法主要包括以下内容：
一、转专业条件
1. 学生应具备基本的学业能力和品德修养。
2. 学生必须符合目标专业的相关要求。
3. 学生在报名转专业前必须完成一定学分的课程，并取得一定的学业成绩。
4. 学生必须通过面试或考试等评估方式，经学校审核通过。
二、转专业程序
1. 学生须在规定的时间内申请转专业，并填写相关申请表格。
2. 学生提交申请后，学校将进行审核并组织面试或考试等评估方式。
3. 学校根据学生的申请情况和评估结果进行综合评定，确定是否同意学生转专业。
4. 学校将通知学生转专业结果，并安排学生进行相关手续办理。
三、转专业规定
1. 学生一般只能申请转入与原专业相关或相关度较高的专业。
2. 学生在转专业后，需按照目标专业的培养方案进行学习，并完成相应的学分要求。
3. 学生转专业后，原专业的学分和成绩一般不予认可，但可以根据目标专业的要求进行相应调整。
4. 学生转专业后，所在专业的相关学籍信息将进行相应的变更。
四、其他规定
1. 学校将定期公布转专业的具体条件、程序和申请时间等信息。
2. 学校有权拒绝学生的转专业申请，且不作进一步解释。
3. 学生在转专业前应详细了解目标专业的相关信息，确保自己能够适应和完成目标专业的学习任务。
广东海洋大学农学院
广东海洋大学农学院本科教学工作审核评估自评报告二O一七年九月目录前言 (4)1.定位与目标 (6)1.1办学定位 (6)1.2培养目标 (8)1.3人才培养中心地位 (11)2.师资队伍 (13)2.1数量与结构 (13)2.2教育教学水平 (19)2.3教师教学投入 (25)2.4教师发展与服务 (27)3.教学资源 (29)3.1教学经费 (29)3.2教学设施 (29)3.3专业设置与培养方案 (31)3.4课程资源 (33)3.5社会资源 (35)4.培养过程 (37)4.1教学改革 (37)4.2课堂教学 (41)4.3实践教学 (43)4.4第二课堂 (46)5.学生发展 (50)5.1招生及生源情况 (50)5.2学生指导与服务 (51)5.3学风与学习效果 (53)5.4就业与发展 (56)6.质量保障 (58)6.1教学质量保障体系 (58)6.2质量监控 (60)6.3质量信息及利用 (61)6.4质量改进 (61)7.特色 (62)7.1 暑假“2+1”顶岗实习 (63)7.2 卓越农林人才培养模式改革试点 (64)7.3 五阶梯递进式实践性教学体系 (65)8.存在问题及整改措施 (67)8.1 教师队伍结构和数量有待进一步提高 (67)8.2 专业和课程建设水平有待继续提高 (68)广东海洋大学农学院本科教学工作审核评估自评报告前言广东海洋大学农学院具有近60年的办学历史，学院前身是1958年成立的华南农学院湛江分院，1980年经国务院批准建立湛江农业专科学校，1997年湛江农业专科学校与湛江水产学院合并组建湛江海洋大学，农学院成为学校组建之初最早成立的二级学院之一，2005年6月随学校更名为广东海洋大学农学院。
迄今已为国内特别是广东省培养了大批农牧业科技与管理人才，成为促进广东乃至泛珠三角地区农牧业发展的重要科教力量。
学院农科专业齐全，设有动物科学、动物医学、生物技术和园林4个系，有动物科学、动物医学、林学、农学、生物技术、园林、园艺和植物保护等8个本科专业；有作物学、畜牧学2个一级学科硕士点，有农艺与种业、畜牧、资源利用与植物保护3个农业硕士专业学位领域。
海洋学院本科学生学分制实施办法
海洋学院本科学生学分制实施办法学分制是以选课制为基础，以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的弹性教学管理制度。
为主动适应社会发展和地方经济建设对人才需求的多样化、多层次化、多规格化的要求，培养具有竞争意识、创新精神和创造能力的复合型应用人才，深化我校教育教学改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，最大限度地发挥和调动教师和学生教与学的主动性、积极性和创造性，增强办学活力，不断提高教育教学水平和人才培养质量，根据我校的具体情况，特制定本办法。
一、培养计划1．制订原则根据“厚基础、宽口径、重应用、求创新”的基本原则，按照“淡化专业、拓宽基础、强化实践、因材施教”的基本要求，构建专业大类的学科基础课平台，适当设置专业必修课，柔性设置专业选修课程，形成宽口径的人才培养计划，使学生通过学习，构建适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。
2．学时与学分课内教学总学时包括必修课和选修课的计划学时，总学时控制在2300学时以下，本科学生毕业应修总学分原则上最低不得低于150学分。
3．课程设置课程按模块设置，分为公共基础课、学科基础课、专业课、通识教育选修课和实践教学课。
（1）公共基础课：指教育部要求或学校规定全校各专业均需开设的课程。
主要包括两课、大学英语课、体育课、军事理论课等。
（2）学科基础课：指讲授学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程，按学科门类和专业大类设课，原则上同一专业大类的专业要求开设相同的学科基础课。
（3）专业课：包括专业必修课和专业选修课，专业必修课是对学生进行专业教育和专业训练的主体性课程，包括专业基础课和专业主干课，专业必修课的设置要充分考虑基础性，同类专业和专业方向的专业基础课尽可能相同，以适应“厚基础、宽口径”的人才培养理念。
专业选修课是指为拓展学生的专业知识面，加深专业学习的广度、深度而设置的课程。
（4）通识教育选修课：指为了扩大学生知识面，提高学生的整体素质而设置的课程，共分五类：人文社科类、科学技术类、体育类、美育类、教师教育类。
本科专业评估评估实施方案
本科专业评估评估实施方案一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步，高等教育的普及程度不断提高，本科专业的评估也变得愈发重要。
本科专业评估是为了检验和提高教学质量，促进专业建设和学科发展，保证教育教学质量和学生培养质量而进行的一项重要工作。
因此，制定本科专业评估实施方案对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要意义。
二、评估目标1. 评估对象：本科专业教学工作及学生培养情况；2. 评估内容：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、师资队伍、学生素质等方面；3. 评估标准：符合国家教育政策和高等教育发展规划，满足社会需求，提高学生综合素质。
三、评估实施方案1. 制定评估计划（1）确定评估时间节点，合理安排评估工作；（2）明确评估范围，包括评估对象、评估内容等；（3）确定评估人员，建立评估组织机构。
2. 收集评估数据（1）采用问卷调查、专家访谈、学生毕业生跟踪调查等方式，收集相关数据；（2）建立数据分析模型，对数据进行整理和分析。
3. 进行评估分析（1）根据评估目标和标准，对收集的数据进行分析和比对；（2）发现问题和不足，找出原因和影响因素。
4. 制定改进措施（1）针对评估分析结果，制定相应的改进措施；（2）建立改进措施落实机制，明确责任人和时间节点。
5. 实施改进措施（1）组织教师培训和学术交流，提高教学水平和教学方法；（2）优化教学资源配置，提高教学设施和设备的使用效率；（3）加强学生管理和指导，提高学生综合素质和创新能力。
四、评估效果1. 提高教学质量通过评估和改进，提高教师教学水平和教学质量，促进专业建设和学科发展。
2. 优化教学资源合理配置教学资源，提高资源利用效率，为学生提供更好的学习条件和环境。
3. 培养优秀人才通过评估和改进，提高学生综合素质和创新能力，培养适应社会需求的优秀人才。
五、总结本文介绍了本科专业评估的实施方案，从背景介绍、评估目标、评估实施方案、评估效果等方面进行了详细的阐述。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案如下：
一、明确工作目标
本次合格评估整改工作的目标是整改存在的问题，提高本科教学工作的质量，确保教学工作达到合格水平。
二、制定具体措施
1.建立健全本科教学工作评估体系，包括教学质量评估、学生成绩考核、教师评价等方面，确保评估的客观性和准确性。
2.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
3.加强课程建设和教学改革，优化课程设置，提高教学效果，促进学生学习兴趣和积极性。
4.建立健全学生成绩管理体系，严格执行成绩管理规定，防止成绩造假等问题的发生。
5.加强与社会需求的对接，优化教学内容，提高教学实效，培养学生的实践能力和就业竞争力。
三、落实责任分工
本工作方案由教务处负责具体实施，各教研室、教学组、教师及学生应积极配合，共同完成整改工作。
四、加强宣传推进
运用校园网站、微信公众号、校园广播等宣传途径，向全校师生宣传本次评估工作的重要性和整改方案的具体内容，引导师生共同参与。
五、定期评估检查
制定定期评估检查计划，每学期对本科教学工作开展评估，确保整改工作的质量和效果。
六、总结经验，不断改进
积极总结本科教学工作整改的经验和教训，及时调整整改措施，不断改进本科教学工作质量，提高整体教学水平。
以上即为本科教学工作合格评估整改工作方案，希望通过全校师生的共同努力，能够取得良好的效果，提高本科教学工作的整体水平，实现教学质量的全面提升。
广东海洋大学什么档次_广东海洋大学好不好
广东海洋大学什么档次_广东海洋大学好
不好
广东海洋大学什么档次
广东海洋大学是一所在双非大学中档次较高的大学。
无论是在全国高校中的排名，还是教育部学科评估等方面，广东海洋大学都有着相对不错的成绩。
1、广东海洋大学在全国的排名
在2021软科中国大学排名中，广东海洋大学位于第308位;
在校友会2022年中国大学排名中，广东海洋大学位于第294位;
在中国科教网2021中国大学排名中，广东海洋大学位于第362位;
综合国内多个大学排行榜的数据可知，广东海洋大学在全国的排名为
294~362名之间，在全国2756所大学中排名靠前。
所以，广东海洋大学属于全国认可度较高的好大学。
2、广东海洋大学在教育部全国第四轮学科评估结果中的成绩
由下可知，广东海洋大学有3个学科进入了教育部全国第四轮学科评级榜单中，取得的最好学科成绩为B-，其所对应的学科为水产，食品科学与工程广东海洋大学在广东省大学排名
广东海洋大学在广东排名是第18名，排名第一的是中山大学，排名第二的
广东海洋大学是985还是211学校
根据教育部985、211大学名单可知，广东海洋大学既不是985大学，也不是211大学。
那广东海洋大学到底是一所怎么样的大学呢?值得全国各省市的高考生报考吗?请继续看下文。
广东海洋大学是省重点、卓越农林大学，具有保研资格，在广东省乃至全国高考生心中的认可度非常高。
广东海洋大学虽不是985和211大学，但实力强盛，同样也非常值得大家报考。
广东海洋大学专业排名情况
广东海洋大学专业排名情况广东海洋大学专业排名情况广东海洋大学是是一所以海洋和水产为特色、多学科协调发展的综合性大学。
下面是店铺为你整理的广东海洋大学专业排名情况，希望对你有帮助。
广东海洋大学专业排名1、水产养殖学推荐指数: 4.7(245人推荐)2、航海技术推荐指数: 4.6(241人推荐)3、船舶与海洋工程推荐指数: 4.5(217人推荐)4、轮机工程推荐指数: 4.4(191人推荐)5、热能与动力工程推荐指数: 4.3(134人推荐)6、经济学推荐指数: 4.2(109人推荐)7、国际经济与贸易推荐指数: 4.3(100人推荐)8、法学推荐指数: 4.1(98人推荐)9、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.6(92人推荐)10、食品科学与工程推荐指数: 4.5(83人推荐)11、电气工程及其自动化推荐指数: 4.8(73人推荐)12、英语推荐指数: 4.4(61人推荐)13、海洋科学推荐指数: 4.3(56人推荐)14、食品质量与安全推荐指数: 4.7(53人推荐)15、大气科学推荐指数: 4.7(51人推荐)16、会计学推荐指数: 4.5(50人推荐)17、海洋技术推荐指数: 4.5(50人推荐)18、工业设计推荐指数: 4.5(46人推荐)19、工商管理推荐指数: 4.5(45人推荐)20、软件工程推荐指数: 4.4(45人推荐)2017年广东海洋大学全国排名广东海洋大学简介广东海洋大学是广东省重点建设大学，是一所以海洋和水产学科为特色，理、工、农、文、经、管、法、教等学科协调发展，以应用学科见长的多科性海洋大学。
2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
学校的前身是成立于1935年的广东省立高级水产职业学校，她是广东现代海洋水产教育的发端，至今已有74年的办学历史，培养了10万多名应用型高级专门人才，成为促进广东经济社会发展和南海资源开发利用的重要力量。
学校分三个校区(不含寸金学院校区)：主校区、霞山校区、海滨校区。
关于本科教学评估的有关分析
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二、本科教学工作水平评估做法
• 专家进校考察的方法和内容
走访（负责人，2小时左右） 教学院（系、部） 职能部门 教辅单位等
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二、本科教学工作水平评估做法
• 专家进校考察的方法和内容
查阅资料 根据分工，查阅相关指标 的支撑材料 调阅考卷、设计说明书、 教学日历、讲稿等
教学督导重在采集数据；分析状态；反馈信息； 决策咨询，具有经常性、持续性、针对性；
三者相互交叉，密切配合，形成一体，构成了我
校完善的教学质量监控体系。
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六，结 束 语
学校声誉与发展离不开本科教学的质量 本科教学的质量离不开外部的质量评价 外部的评价结果离不开内部高水平管理 高水平教学管理离不开学校全员的贡献
（-4），9.76%
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三、2003年本科教学工作水平评估分析
• 2003年参加评估学校的指标降挡次序
降挡次序是：
7.2 毕业论文与毕业设计：（-19）
4.1 专业：
（-11）
5.2 质量控制：
（-11）
7.1 基本理论与基本技能：（-11）
4.2 课程：
（-9）
4.3 实践教学：
5
二、本科教学工作水平评估做法
• 专家进校考察的指导思想
三个符合度
学校确定的目标与社会的要求、人才 全面发展和学校的实情的符合程度；
现在学校实际的工作状态与学校所确 定的目标的符合程度；
学校培养的人才质量与学校确定的目 标的符合程度；
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二、本科教学工作水平评估做法
• 专家进校考察的方法和内容
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。
学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。
学校领导班子对专家组的反馈意见进行了认真梳理，并召开专题研讨会进行分析研究，认为专家组的意见完全符合学校实际，对学校今后的建设和发展具有极其重要的指导意义。
对照专家组的反馈意见，结合学校实际，制定如下整改工作方案。
一、整改工作思路坚持科学发展观，坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律，贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）等文件精神，深刻领会专家组的反馈意见和建议；把近期整改工作与学校的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，将整改工作与常规教学工作有机结合起来，以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以建设有特色高水平的地方高校为目标，以不断提高应用型人才培养质量和总体办学水平为目的，巩固评建成果，制定切实可行的整改工作方案，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，促进学校又好又快发展。
二、整改目标通过整改，巩固和扩大本科教学评建工作成果。
进一步明确学校的发展路径，加快转型步伐和结构调整力度，不断突显“地方性、海洋性、国际性”的办学特色；深化管理制度改革，推进现代大学制度建设，完善内部管理机构和运行机制，不断提高管理水平；进一步加强开放性办学，广泛吸纳国内外先进的办学理念，形成自己的发展模式；继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，改善办学条件；加强教师的培训、培养和引进力度，建成一支数量充足、结构合理、水平较高的师资队伍；深化应用型人才培养模式的改革，加大产学研合作力度，培养合格的高级应用型人才；进一步提高教学质量监控水平，完善校内教学质量管理体系建设，保障教学质量，为把学校建成有特色高水平地方高校奠定坚实的基础。
本科教学工作审核评估教师队伍分项整改总结报告
本科教学工作审核评估教师队伍分项整改总结报告根据《关于进行本科教学工作审核评估整改总结的通知》，对照本科教学工作审核评估整改台账，现将教师队伍整改报告如下：一、取得的主要成效1、制度建设取得实效。
初步拟制了《广东海洋大学青年教师赴企业挂职锻炼提升专业实践能力管理办法》、《广东海洋大学教师职业道德考核办法》，出台了《广东海洋大学教学、科研、实验、图书资料等系列职称评审标准（试行）》等6个职称评审制度文件等，夯实人才队伍建设制度基础。
2、人才引进工作再次取得突破。
针对审核评估查找出来教师数量不够、生师比较高、高层次人才缺乏的问题，进一步加强人才引进工作，在2017年引进高层次人才待遇提高50%的基础上2018年进一步提高涉海学科待遇50%。
全年共引进教职工131人，其中教师118人，正高2人、博士67人、副高14人。
引进英国帝国理工学院相建生、方芳欣等高层次人才11人，其中新增共享院士1人，学校领军学者1人、杰出青年学者2人、讲座教授2人，学科带头人2人，教授6人；国境外学历学位教师17人。
教师总量达到1386人，相对审核评估时净增量48人，生师比下降0.2；教师中博士数量由401人提高到480人，比例由29.97%提高到34.63%。
针对专任教师数量低于8人的14个人才紧缺专业，适当降低引进条件。
在教师最紧缺的管理专业方面，引进行政管理专业教师2人、土地资源管理2人、财务管理1人、公共事业管理1人，一定程度上缓解了专业教师紧缺的问题。
3、人才队伍培育成效显著。
出台《广东海洋大学“南海学者计划”实施办法》。
南海“南海学者”分为南海领军学者、南海杰出学者和南海青年学者分别提供每月1万、5千、3千元工作津贴，并资助南海青年学者科研经费30万元，年度遴选南海学者17人。
实施“高层次人才引进计划”、“拔尖人才岗位引进计划”、“公派出国（境）留学支持计划”、“教师队伍学历提升计划”、“教学科研团队建设计划”等人才计划，年度引进拔尖人才岗位3人；学历学位提升计划29人，年度有8人获得博士学位，1人获得硕士学历学位；派出54人赴澳大利亚、台湾等海（境）外进行短期的访学交流，选派34人到美国、加拿大等国外进行为期1年的学术交流，中青年教师海外访学研修国家留学基金委、地方合作项目等资助2人积极鼓励支持申报人才项目，年度获批“扬帆计划”高层次人才3人、科技创新领军人才1人、科技创新青年拔尖人才1人，“扬帆计划”引进青年博士项目40人；4人获得“南粤优秀教师”、1人获得“南粤优秀教育工作者”荣誉称号；1人获得深圳孔雀计划领军人才。
本科教学工作合格评估整改工作方案(3篇)
本科教学工作合格评估整改工作方案___年___月___日至___日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育__关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。
在完成各项考察工作的基础上，专家组充分肯定了我校本科教学工作取得的主要成绩，逐一指出了存在问题。
专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。
学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。
专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的建议：进一步明确学校的发展路径，加快学校的转型步伐和结构调整力度；进一步深化管理制度改革，加强现代大学制度建设，完善内部管理机构和运行机制，推进二层单位的年度目标管理和绩效考核，充分发挥二级学院（部）的主体作用和教研室（实验中心）的基础作用；进一步加强开放性办学，加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，并结合学校实际，形成自己的发展模式；进一步改善办学条件，继续争取地___府的支持，加大办学经费投入；进一步加强师资队伍建设，在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强对教师培训工作，提升教师的教学能力；进一步深化应用型人才培养模式的改革，加大产学研合作力度，完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；进一步提高教学质量监控的执行力，加快建设和完善校内教学质量管理体系。
学校领导班子对专家组的反馈意见进行了认真梳理，并召开专题研讨会进行分析研究，认为专家组的意见完全符合学校实际，对学校今后的建设和发展具有极其重要的指导意义。
述职报告 - 广东海洋大学(1)
述职报告本人唐志军于1965年6月28日出于新疆石河子市。
1987年毕业原石河子农学院农业经济管理专业，曾在新疆兵团最大的农场（人口5万人，职工2.4万人）担任过会计（兼任团总支书记）、计财科副科长等职务6年多。
1994年调回原石河子农学院经贸系，1995任系副主任（副处），1998任会计系主任（正处）。
2000年正常调入原湛江海洋大学经管学院，2001年经管学院成立系后首任财会系主任，2007年5月至今任经管学院主管教学的副院长兼财会系系主任。
在海大工作以来自己分别于2003年和2005年两次考核优秀。
在去年的评估工作中自己能够协助院长全身心投入其中，达到了预期的目标。
一、本科教学工作水平评估工作1、规范了2007届毕业论文中出现的大部分问题，落实了学院拟定的整改措施；2、完善和充实了新办专业存在的问题，落实了学院拟定的整改措施；3、开展和收集了有关教改与教研的材料，落实了学院拟定的整改措施；4、督促技能测试演练，落实了学院拟定的整改措施；5、认真完成了在评建过程中各级领导安排的其他评建工作；总之，在有4位经济类背景的评估专家莅临我院进行正式评估的条件下，圆满完成了学院本科教学评估工作。
二、日常教学管理工作1、在分管教学工作院领导的15项职责中大部分能够完成；2、认真完成了专业评估和课程评估工作基本达到了预期的效果；3、按教务处的要求组织各系对2006级教学计划进行了修订；4、开展了对2007届毕业论文的盲评与答辩，取得了预期的效果；5、按计划安排与布臵了2008届毕业论文，针对专家提出的论文题目过大的问题，安排了对论文题目的评审；6、对本学期期初、期中、期末进行了教学检查；7、落实了2007-2008学年教学任务及教材征订；8、财会系作为一个集体在自己的精心管理和主持下，成功申报两个本科专业（财务管理、会计学）。
2005年和2007年所领导的财会系也获得了先进单位。
2004年和2007年在自己的亲自带领下，参加湛江市财政局组织的会计知识大奖赛中获得二等奖，既为海大争得了荣誉，也体现了我们财会人才的培养能力。
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广东海洋大学本科专业评估工作方案
专业评估是教育教学评估的重要环节，是人才培养质量的基本保证。
开展专业评估将有利于深化教学改革，完善内涵建设绩效考核制度，提高专业建设水平，促进我校在本科专业上办出特色。
根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013]10号）的要求，学校决定启动本科专业评估工作，具体工作安排如下：
一、专业评估指导思想
强化专业内涵建设，突出学院主体，注重长效机制，提高本科教学水平和人才培养质量。
二、专业评估目标
促进专业合理定位、引导专业办出特色；推进专业结构调整与优化；建立本科专业教学状态数据库，实现教学质量常态化监控；提升主动服务经济社会发展需要的能力。
三、专业评估的主要内容
（一）专业设置与专业建设规划；
（二）人才培养方案制定与实施；
（三）师资队伍建设与教师教学和学术能力培养；
（四）教学经费投入与教学保障；
（五）实验室、实习基地、图书等教学条件建设与利用；
（六）教学管理与教学质量监控；
（七）教学建设与改革；
（八）人才培养质量；
（九）特色与优势。
具体内容及评估标准详见《广东海洋大学本科专业评估指标体系》（附件1）。
四、专业评估程序
学校计划五年内完成全部本科专业评估工作，每年评估15个左右专业。
本科专业评估采取各学院（部）自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。
（一）院（部）自评
院（部）自评是整个评估工作的基础，各学院（部）应按照《广东海洋大学本科专业评估指标体系》（附件1）的要求组织自评，对各考核指标进行自评打分（无法自评记分的指标除外），撰写专业建设报告（提纲见附件2），收集有关资料的佐证材料，认真、细致、实事求是地做好自评工作。
（二）学校综合评定
教务处审查院（部）上报的自评材料的基础上，组织专家考察、按照《广东海洋大学本科专业评估指标体系》评审；召开学校教学指导委员会会议讨论、评议，评出专业等级。
具体程序如下：
1、评估专家组成员到学院进行评估。
各单位负责人介绍学院教学工作总体情况，并委托参评专业负责人向专家组汇报
2、专家组听取汇报，并当场就相关问题提问。
学院及专业相关人员答辩
2、专家组深入各专业进行实地考察、查阅档案。
4、专家就专业建设规划、人才培养方案、课程建设与改革、教学队伍建设、教学运行、学风建设等问题提出意见和建议。
5、专家依据评估指标体系逐项评价。
分数排名在本年度参评专业前20%的专业，专业评估结果确定为优秀。
专业评估基本分得分低于130分，且三分之二专家认为专业人才培养方案、教学队伍、课程建设存在重大问题的专业评估结果确定为不合格。
6、学校公布专业评估结果，对优秀专业进行表彰，并给予2.0万元经费，支持其开展专业建设与改革。
附件：1、广东海洋大学本科专业评估指标体系
2、专业建设报告提纲
附件1：
广东海洋大学专业评估指标体系
附件2：专业建设报告提纲
一、专业定位与专业建设规划
二、人才培养方案
三、师资队伍
四、教学条件
五、实践教学
六、课程建设与教学改革
七、教学管理
八、教学运行
九、人才培养质量。